聾校思品教案教學(xué)設(shè)計(jì)模板

教材分析：

本課是三年級(jí)上冊(cè)第三單元中的第二個(gè)主題活動(dòng)“清潔的環(huán)境誰(shuí)打掃”。教材中設(shè)置了一個(gè)學(xué)生在干凈的小區(qū)內(nèi)對(duì)話的情景，引發(fā)學(xué)生提出問(wèn)題。通過(guò)調(diào)查周?chē)煌胤降沫h(huán)境衛(wèi)生狀況，進(jìn)行對(duì)比，引發(fā)學(xué)生思考，開(kāi)展“假如生活中沒(méi)有清潔工人”的討論。通過(guò)開(kāi)展調(diào)查和討論相結(jié)合的活動(dòng)，使學(xué)生懂得要保持環(huán)境清潔的，知道清潔人員工作的重要，促進(jìn)學(xué)生為維護(hù)環(huán)境衛(wèi)生而行動(dòng)起來(lái)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。教材最后設(shè)計(jì)了一個(gè)寫(xiě)倡議書(shū)的活動(dòng)，目的讓學(xué)生對(duì)保持周?chē)h(huán)境衛(wèi)生的清潔進(jìn)行宣傳，從而進(jìn)一步使他們對(duì)環(huán)境衛(wèi)生的感性認(rèn)識(shí)升華為理性認(rèn)識(shí)

課題：清潔的環(huán)境誰(shuí)打掃

教學(xué)目標(biāo)：

1.調(diào)查我們生活周?chē)h(huán)境的衛(wèi)生狀況，培養(yǎng)學(xué)生的探究學(xué)習(xí)能力。

2.體驗(yàn)環(huán)衛(wèi)工人工作的艱辛，知道我們的生活離不開(kāi)他們。

3.養(yǎng)成尊重這些人及其工作的態(tài)度，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)環(huán)衛(wèi)工人的勞動(dòng)，知道我們的生活離不開(kāi)他們。

教學(xué)難點(diǎn)：

體驗(yàn)他們工作的艱辛，養(yǎng)成尊重這些人及其工作的態(tài)度。培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、調(diào)查周?chē)沫h(huán)境衛(wèi)生狀況，環(huán)衛(wèi)工人的工作圖片

教學(xué)過(guò)程：

一、談話引入

1、這節(jié)是《品德與社會(huì)》，那咱們就放松心情，相互聊聊生活中的事

師：通過(guò)調(diào)查，那我們周?chē)畹沫h(huán)境晚上與早晨有什么區(qū)別？

生：晚上比較臟，早晨干凈。

師：同學(xué)們想一下清潔的環(huán)境是誰(shuí)打掃的？

生：環(huán)衛(wèi)工人做的。

師：對(duì)，是環(huán)衛(wèi)工人做的。下面我們隨著鏡頭去認(rèn)識(shí)一下環(huán)衛(wèi)工人（板書(shū)課題：清潔的環(huán)境誰(shuí)打掃）。

二、探究過(guò)程

師：在圖上你們看到了什么？

生：圖上有環(huán)衛(wèi)工人、撒水車(chē)、垃圾處理車(chē)。

生：凌晨，環(huán)衛(wèi)工人在工作。

師：看到他們的工作有什么想說(shuō)的嗎？小組討論一下。

生：環(huán)衛(wèi)工人勞動(dòng)很辛苦。

生：我們應(yīng)該講究衛(wèi)生，愛(ài)護(hù)環(huán)境。

師：通過(guò)這幅圖我們知道周?chē)纳瞽h(huán)境是環(huán)衛(wèi)工人打掃的，正是環(huán)衛(wèi)工人的勞動(dòng)才使我們有一個(gè)干凈、衛(wèi)生的生活環(huán)境。

師：我們的生活環(huán)境是環(huán)衛(wèi)工人打掃的，那我們學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境是由誰(shuí)打掃的呢？同學(xué)們想一下。

生：值日生

生：打掃衛(wèi)生的阿姨。

師：咱們來(lái)看一下學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境是誰(shuí)打掃的？（欣賞圖片）

師：同學(xué)們說(shuō)的很對(duì)，我們的學(xué)習(xí)環(huán)境是由值日生和打掃衛(wèi)生的阿姨來(lái)打掃的。看到圖片你們想說(shuō)什么？把你的想法告訴組內(nèi)的同學(xué)。

生：不亂扔垃圾。

生：看到紙屑主動(dòng)撿起來(lái)，對(duì)不文明的行為進(jìn)行制止。

師總結(jié)：我們不要亂扔垃圾，看到紙屑主動(dòng)撿起來(lái)，對(duì)不文明的行為進(jìn)行制止，尊重值日生、阿姨的勞動(dòng)。

師：正是有了這些人我們的生活環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境才變的這么干凈、優(yōu)美。同學(xué)們?cè)O(shè)想一下，如果我們的生活中沒(méi)有了他們，我們的生活會(huì)怎樣？小組內(nèi)交流一下。

生：到處是垃圾，到處是蒼蠅、蚊子，人沒(méi)法生活。

生：到處是臭味。

師：同學(xué)們說(shuō)的對(duì)不對(duì)呢？咱們隨著鏡頭來(lái)看一下。（出示圖片）

師：看到這些圖片，你們想說(shuō)什么？

生：環(huán)衛(wèi)工人對(duì)我們的生活太重要了。

生：我們要尊重他們的勞動(dòng)，不亂扔垃圾。

師：為有一個(gè)清潔的環(huán)境，你覺(jué)得我們應(yīng)該怎樣做？把你的想法告訴組內(nèi)的同學(xué)。

生：不亂扔垃圾，把垃圾放入垃圾箱。

師：除了這些我們還應(yīng)該做到哪些？看一下圖片。

生：不使用一次性的紙杯、餐具。

生：不隨地吐痰。

生：把垃圾分類(lèi)并放入垃圾袋內(nèi)。

三、活動(dòng)拓展

師：在生活中只有我們做到力量太小了，是不是應(yīng)該號(hào)召更多的人一起來(lái)做，你們有什么好方法嗎？把你的想法告訴你的同學(xué)。

生：寫(xiě)環(huán)保標(biāo)語(yǔ)。

生：畫(huà)畫(huà)

師：老師這里也有一種很好的宣傳方式，請(qǐng)大家看一下。這是一份倡議書(shū)。倡導(dǎo)大家行動(dòng)起來(lái)講究衛(wèi)生，保護(hù)環(huán)境。

師：老師請(qǐng)同學(xué)們選一種自己最喜歡的方式來(lái)宣傳和號(hào)召大家一起行動(dòng)起來(lái)為有一個(gè)干凈、清潔的環(huán)境而努力。

四、作業(yè)展示

為了讓更多的人行動(dòng)起來(lái)，我們把作業(yè)貼到宣傳攔里。

《堅(jiān)忍不拔的炎黃后代》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)與技能：

1、知道一些關(guān)于中華民族的古代神話和故事。

2、理解在這些神話和故事中所蘊(yùn)含的民族精神。

（二）過(guò)程與方法：

1、通過(guò)學(xué)生自主搜索相關(guān)資料（包括古代、近代、現(xiàn)代，甚至身邊的能體現(xiàn)人物堅(jiān)忍不拔精神的神話和故事），合作交流相關(guān)資料，探究人物精神。

2、通過(guò)了解相關(guān)資料，理解神話和故事中所蘊(yùn)含的民族精神，感悟中華民族精神和高尚品質(zhì)。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：

理解神話和故事中所蘊(yùn)含的民族精神，感悟中華民族精神和高尚品質(zhì)，學(xué)習(xí)這些精神和品質(zhì)，使情感得到升華。

二、教學(xué)分析

《堅(jiān)忍不拔的炎黃后代》選自北師大版品德與社會(huì)五年級(jí)上冊(cè)第一單元《尋根問(wèn)祖》第1個(gè)主題，這節(jié)課意在幫助學(xué)生了解中華民族精神和優(yōu)秀品質(zhì)，感受中華民族的偉大精神，學(xué)習(xí)中華民族精神和優(yōu)秀品質(zhì)。

五年級(jí)的學(xué)生有獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的能力，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的調(diào)查、探究活動(dòng)，有一定的思維能力，在討論中能夠發(fā)表自己的意見(jiàn)和看法。因此課前交代學(xué)生自主搜集相關(guān)資料，整理相關(guān)資料。

三、教學(xué)方法

本節(jié)課采取的教學(xué)方法：情境教學(xué)法、故事說(shuō)理法、討論法、情感熏陶法。

四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：精講中華民族的古老神話和故事。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)了解古老神話和故事，使學(xué)生從中感悟中華民族精神和高尚品質(zhì)。

五、教學(xué)準(zhǔn)備

1、了解學(xué)生對(duì)中華民族古代神話傳說(shuō)的了解和熟悉程度。

2、課前把學(xué)生們分為古代先民、近代英雄、現(xiàn)代英雄三個(gè)組，學(xué)生課前搜索相關(guān)資料。

六、教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

七、教學(xué)過(guò)程

（一）成語(yǔ)導(dǎo)入

1、在黑板上板書(shū)“堅(jiān)忍不拔”，你理解這個(gè)成語(yǔ)嗎？請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)。你還知道哪些關(guān)于“堅(jiān)忍不拔”精神的傳說(shuō)和神話故事嗎？

2、同學(xué)們，我們中華民族有五千多年的文化歷史，在滾滾的文化長(zhǎng)河中流傳著許多傳說(shuō)和神話故事，這些故事都體現(xiàn)了我們中華民族“堅(jiān)忍不拔”的精神和高尚品質(zhì)，而我們作為民族的炎黃子孫，也感到非常自豪。這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)歷史長(zhǎng)河，了解我們中華民族古代傳說(shuō)和神話故事。

3、把題目補(bǔ)充完整：堅(jiān)忍不拔的炎黃后代。

4、學(xué)生齊讀課題，明確學(xué)習(xí)內(nèi)容。

（設(shè)計(jì)意圖：以“堅(jiān)忍不拔”這個(gè)成語(yǔ)導(dǎo)入課題，不僅可以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)興趣，還能明確學(xué)習(xí)內(nèi)容和目標(biāo)。）

（二）看動(dòng)畫(huà)，聽(tīng)故事，激發(fā)情感。故事一：精衛(wèi)填海

1、課件播放《精衛(wèi)填海》的剪輯動(dòng)畫(huà)。學(xué)生看動(dòng)畫(huà)。

2、思考：

（1）這是哪部動(dòng)畫(huà)片？

（2）看了這部動(dòng)畫(huà)你有什么想說(shuō)的？

3、學(xué)生匯報(bào)。

生甲：精衛(wèi)為了不讓別人再像自己一樣被海水奪去生命，立志填海，這需要多么頑強(qiáng)的毅力啊！我很佩服她！

生乙：精衛(wèi)不怕辛苦，把大海填平，她有著平常人難有的頑強(qiáng)毅力！我很感動(dòng)！

生丙：看了這部動(dòng)畫(huà)，我被精衛(wèi)堅(jiān)忍不拔的精神深深感動(dòng)了?? ??

4、老師相機(jī)板書(shū)：頑強(qiáng)的毅力、堅(jiān)忍不拔??

5、教師小結(jié)：《精衛(wèi)填海》這個(gè)故事反映的就是精衛(wèi)這種頑強(qiáng)、勇敢、不畏艱辛的精神。這種精神深深打動(dòng)了我們每一個(gè)人。老師還給你們準(zhǔn)備了另一個(gè)感人的故事。同學(xué)們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。

故事二：大禹治水

1、課件播放《大禹治水》錄音。

2、聽(tīng)了這個(gè)故事，同學(xué)們有什么想說(shuō)的呢？跟同桌說(shuō)說(shuō)你的感受和體會(huì)。

3、四人小組內(nèi)談感受和體會(huì)。

4、全班交流。

生甲：大禹在外治水的13年中，不怕嚴(yán)寒酷暑，不怕環(huán)境惡劣，依然帶領(lǐng)群眾挖渠、擴(kuò)河，他那種不怕艱苦、堅(jiān)持不懈的精神深深地感動(dòng)了我啊！

生乙：大禹在外治水13年了，曾經(jīng)三次路過(guò)家門(mén)都沒(méi)有回家看看，我覺(jué)得大禹是一個(gè)忘我的工作精神，我佩服他那大公無(wú)私的精神！

生丙：大禹治水的時(shí)候遇到了那么多困難，他都從來(lái)沒(méi)有放棄過(guò)，最后取得了成功。我們應(yīng)該要向大禹學(xué)習(xí)，在生活中不要因?yàn)橛龅揭稽c(diǎn)困難就放棄、退縮，只要有一顆堅(jiān)定的心，我們就會(huì)克服困難，取得成功。

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5、教師相機(jī)板書(shū)：堅(jiān)持不懈、大公無(wú)私??

6、總結(jié)：大禹治水的故事反映的正是大禹堅(jiān)持不懈、大公無(wú)私、勤勞的優(yōu)秀品質(zhì)。課前同學(xué)們已經(jīng)搜集了很多古代、近代和現(xiàn)代人物的故事，現(xiàn)在同學(xué)們現(xiàn)在小組內(nèi)交流故事。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)多媒體播放動(dòng)畫(huà)，直觀形象，激發(fā)學(xué)生的興趣，迅速進(jìn)入課題；通過(guò)課件播放錄音，有利于吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的情感；通過(guò)與同桌交流和全班交流的形式，讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言概括和表述故事，理解和感悟在這些故事中所蘊(yùn)含的民族精神和優(yōu)秀品質(zhì)。）

（三）講故事，夸英雄，表達(dá)情感。

1、把學(xué)生們分為古代先民、近代名人、現(xiàn)代名人三大組。

2、學(xué)生小組內(nèi)交流課前搜集的故事。要求：講清楚故事，說(shuō)明反映的精神和優(yōu)秀品質(zhì)。

（播放輕音樂(lè)、老師巡視。）

3、全班交流故事。（1）古代先民講故事。（2）近代名人講故事。（3）現(xiàn)代名人講故事。

4、總結(jié)：剛才同學(xué)們講故事講得很精彩，同學(xué)們聽(tīng)得很入迷，我相信此時(shí)此刻每個(gè)同學(xué)心里很想來(lái)夸夸這些故事里的英雄們，現(xiàn)在我們一起來(lái)夸一夸他們！

5、學(xué)生自由發(fā)表自己的看法。

生甲：精衛(wèi)，你不愧是炎帝的女兒，我敬佩你！

生乙：大禹，你是我們學(xué)習(xí)的榜樣，我們永遠(yuǎn)銘記你！

生丙：詹天佑，你為國(guó)爭(zhēng)氣，讓外國(guó)人對(duì)我們國(guó)家人才刮目相看，你是我們祖國(guó)的驕傲！

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（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生交流課前搜集的古代、近代和現(xiàn)代的故事，讓學(xué)生明白從古至今炎黃后代都有著堅(jiān)忍不拔的精神，學(xué)生聽(tīng)完故事，心里肯定有很多想說(shuō)的，通過(guò)夸心目中的英雄這個(gè)環(huán)節(jié)，表達(dá)自己的情感，增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，學(xué)習(xí)先人的優(yōu)秀品質(zhì)。）

（四）拓展延伸

1、從古至今，我們的祖先和前輩們憑著堅(jiān)忍不拔的精神創(chuàng)造了無(wú)數(shù)的奇跡。作為炎黃子孫的我們，一定要繼承這些優(yōu)秀的品質(zhì)。同學(xué)們，想一想，在我們身邊有沒(méi)有這樣的故事呢？

2、學(xué)生談身邊的故事。

例：上個(gè)星期四下很大的雨，我們撐著傘來(lái)學(xué)校鞋子都濕透了，但是三年級(jí)的小弟弟、小妹妹依然撐著雨傘掃操場(chǎng)的樹(shù)葉，把操場(chǎng)打掃得干干凈凈；為了在舞蹈比賽中獲得優(yōu)秀成績(jī)，我們的老師堅(jiān)持每周訓(xùn)練舞蹈；我們的周老師無(wú)論嚴(yán)寒酷暑，都不怕艱辛，站在講臺(tái)上傳授知識(shí)給我們??

（設(shè)計(jì)意圖：從古至今，乃至身邊的故事，學(xué)生通過(guò)自己實(shí)踐，講身邊熟悉的故事，感人肺腑，從而進(jìn)一步感受和領(lǐng)悟炎黃后代的我們所具有的堅(jiān)忍不拔的民族精神和優(yōu)秀品質(zhì)，有利于學(xué)生自愿自覺(jué)學(xué)習(xí)這種精神和優(yōu)秀品質(zhì)。）

（五）總結(jié)：同學(xué)們，作為炎黃后代的我們，一定要把古代先民和前輩們這種堅(jiān)忍不拔的優(yōu)秀品質(zhì)發(fā)揚(yáng)光大。從我們每個(gè)人做起，從現(xiàn)在做起，從身邊的小事做起，把對(duì)祖國(guó)、對(duì)人們深深的愛(ài)化作立志圖強(qiáng)，報(bào)效祖國(guó)的實(shí)際行動(dòng)。最后，讓我們以一首《中國(guó)人》結(jié)束這節(jié)課。我們一起站起來(lái)唱這首歌吧！

（設(shè)計(jì)意圖：用激昂的語(yǔ)調(diào)、氣勢(shì)磅礴的歌曲結(jié)束這節(jié)課，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)的滿腔熱情。）

（六）布置作業(yè)

1、把這節(jié)課搜集的資料整理好，放進(jìn)我們的成長(zhǎng)記錄袋里。

2、學(xué)完這節(jié)課你一定有很深的感觸，請(qǐng)把你的想法寫(xiě)進(jìn)日記本里。

（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生良好的積累習(xí)慣，寫(xiě)感受進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生感悟堅(jiān)忍不拔的民族精神和優(yōu)秀品質(zhì)，使情感得到升華。）

八、板書(shū)設(shè)計(jì)：

堅(jiān)忍不拔的炎黃后代

頑強(qiáng)的毅力

精衛(wèi) 堅(jiān)忍不拔

堅(jiān)持不懈

大禹 大公無(wú)私

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九、教學(xué)反思：

通過(guò)教學(xué)第一章《尋根問(wèn)祖》第二節(jié)中的《堅(jiān)忍不拔的炎黃后代》這節(jié)課，我受益良多。

1、備課中受啟發(fā)。

備課中，我明白了不僅要吃透教材，而且還要深挖教材，個(gè)性化的解讀和創(chuàng)造性地使用教材。

2、導(dǎo)入目標(biāo)明確。

以“堅(jiān)忍不拔”這個(gè)成語(yǔ)導(dǎo)入課題，吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)興趣，明確了學(xué)習(xí)內(nèi)容和目標(biāo)。

3、懂得了充分而巧妙地使用各種教學(xué)資源。教學(xué)過(guò)程中，播放動(dòng)畫(huà)剪輯《精衛(wèi)填海》，成功激發(fā)了學(xué)生的興趣，吸引了學(xué)生的注意力。接著，播放錄音《大禹治水》，成功集中了學(xué)生注意力，激發(fā)了學(xué)生內(nèi)心的情感。播完動(dòng)畫(huà)和聽(tīng)完故事，學(xué)生紛紛舉手說(shuō)出看完動(dòng)畫(huà)和聽(tīng)完錄音的感受和體會(huì)，學(xué)生們都能不由自主地投入到這個(gè)說(shuō)感受和體會(huì)的環(huán)節(jié)，學(xué)生們說(shuō)感受的過(guò)程中臉上都洋溢著感動(dòng)和對(duì)先人的敬佩之情。

4、課堂氣氛活躍，課堂上到了學(xué)生的心坎上。

講故事這個(gè)環(huán)節(jié)，課堂氣氛活躍，學(xué)生在交流自己搜集的資料過(guò)程中，理解了這些神話和故事中所蘊(yùn)含的民族精神。夸心目中的英雄這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生們紛紛舉手搶著要表達(dá)對(duì)心目中英雄的精神和優(yōu)秀品質(zhì)的贊美之情，從學(xué)生表達(dá)時(shí)的表情、語(yǔ)調(diào)和動(dòng)作中可知，學(xué)生已深深地被這些擁有堅(jiān)忍不拔的民族精神的英雄們感動(dòng)了。

5、走出課本，聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際。拓展延伸這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生挖掘身邊的故事，學(xué)生感悟到了堅(jiān)忍不拔的民族精神就在我們身邊，無(wú)處不在，同時(shí)學(xué)生也懂得了學(xué)習(xí)民族精神和優(yōu)秀品質(zhì)。

6、以歌曲結(jié)尾，產(chǎn)生共鳴，升華情感。

最后，我以一首歌曲《中國(guó)人》來(lái)結(jié)束這節(jié)課，由于這歌曲節(jié)奏穩(wěn)定、氣勢(shì)雄偉，學(xué)生容易上口，越唱越起勁，課堂氣氛濃厚，學(xué)生的情感得到了升華，做到自愿自覺(jué)學(xué)習(xí)這種堅(jiān)忍不拔的民族精神和優(yōu)秀品質(zhì)。