讀《紀念愛米麗的一朵玫瑰花》有感

讀《紀念愛米麗的一朵玫瑰花》有感1

說實話，對于這篇文章，我是稀里糊涂的讀完的。甚至于連結尾都沒有反應過來，哦，原來結尾了啊。我不知道愛米麗是不是在她父親的強大的氣場下活得很壓抑。

這篇小說的作者是美國的福克納的名作之一。它的社會意義什么的`我就不說了，網上的很多讀后感有詳析。我只想說說我自己的一點感受。

愛米麗屬于貴族階級。她有一個家族等級觀念深固的父親。她活在她父親的掌控之下。

當愛米麗的父親死后，小說是這樣描述鎮上人的感覺的“父親死后，傳說留給她的全部財產就是那座房子，人們倒也有點感到高興。到頭來，他們可以對愛米麗表示憐憫之情了。”為什么小鎮上的人們會感到高興？因為人們覺得擁有貴族身份、高貴象征的愛米麗終于有可憐的、需要別人同情的時候了。不是嗎？愛米麗終于有比那些處在下層的人們有不足之處了。小鎮上的人們此刻的心理終于有了一絲“平衡”了。而因此在全篇小說在出現最頻繁的字句就是“可憐的愛米麗”。

愛米麗愛上了一個男人，叫荷默。小說中并沒有過多描寫他們之間的愛，所以，當知道愛米麗選擇用一種極端的方式——殺了這個男人，讓這個男人永遠地屬于自己時。很驚訝，她居然要以此來維護自己的尊嚴，愛的尊嚴。我并不知道愛米麗究竟是否真的深受著荷默。

“高貴寧靜、無法逃避、無法接近、怪僻乖張”。這是小鎮上的人們對愛米麗的描述。我認為，愛米麗更像是一只優雅的刺猬。全身長滿刺，但卻還優雅地邁著舞步。

讀《紀念愛米麗的一朵玫瑰花》有感2

說真話，針對本文，我是糊里糊涂的念完的。甚至是連末尾也沒有反映回來，哦，原先末尾了啊。我也不知道愛米麗是否在她爸爸的強勁的氣質下活得很壓抑感。這篇小說集的作者是英國的福克納的名篇之一。它的社會發展實際意義什么的朋友就不多說了，在網上的'許多讀書筆記有詳析。我只想介紹我自己的一點體會。愛米麗歸屬于皇室階層。她有一個大家族級別意識深固的爸爸。她活在她爸爸的操控之中。

當愛米麗的爸爸人死之后，小說集是那樣敘述鎮子人的覺得的“爸爸人死之后，傳說故事交給她的所有資產便是那座房屋，大家倒也有點兒非常高興。終究，她們能夠對愛米麗表明同情之情了。”為何小鎮上的大家會非常高興？由于大家感覺有著皇室真實身份、高雅代表的愛米麗總算有可伶的、必須他人憐憫的情況下了。不是嗎？愛米麗總算有比這些處于下一層的大家有存在的不足了。

小鎮上的大家此時的心理狀態總算擁有一絲“均衡”了。而因而在全文小說集在出現最經常的詞句便是“可伶的愛米麗”。愛米麗愛上了一個男人，叫荷默。小說集中并沒有過多描繪她們中間的愛，因此，當了解愛米麗挑選用一種極端化的方法——殺了這個男人，讓這個男人始終地歸屬于自身時。很詫異，她竟然要為此來維護保養自身的自尊，愛的自尊。我并不了解愛米麗到底是不是確實備受著荷默。“高雅平靜、沒法躲避、沒法貼近、怪僻乖張”。它是小鎮上的大家對愛米麗的敘述。我覺得，愛米麗更好像一只優雅的刺猬。全身上下爬滿刺，但卻還雅致地踏著舞步。

紀念艾米麗的一朵玫瑰花 教學目標： [知識與能力]

1、學生閱讀小說，注意小說人物活動的社會背景 了解故事發生的社會環境。

學生通過學習，結合自己的閱讀體驗，在了解文章大意的基礎上，把握基本的故事情節，從而體會作者行文敘事的寫作特色。

學生注意把握小說通過環境描寫塑造人物形象，營造氣氛推動情節發展的基本手法。[過程與方法] 閱讀感悟、小組探討 [情感態度與價值觀] 通過對艾米麗形象的理解，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀。[教學重點與難點] 了解環境對人物思想性格的形成和發展所起的作用，了解環境與主題的關系。

預習任務：

請同學們結合相關的歷史知識了解1870年至1930年間美國南方社會的歷史圖景或向歷史老師請教。

課時安排：2課時 教學過程： 第一課時 導入：

祥林嫂之所以不幸地死去，是因為魯鎮，如果她生活在沈從文筆下的湘西，也許會有另外一種命運；而魯四老爺也必須待在魯鎮，如果讓他移民美國，他也許會過得很不愉快。環境會怎樣影響一個人呢，現在我們一起來看看《紀念艾米麗的一朵玫瑰花》，也許你會有更深刻的體會。

資料卡（多媒體展示）

1、作者

威廉·卡斯伯特·福克納是美國“南方文學”代表作家，1949年獲得諾貝爾文學獎。作品有長篇小說《喧嘩與騷動》、《圣殿》、《押沙龍，押沙龍！》等。《紀念艾米麗的一朵玫瑰花》被譽為其最負盛名的短篇小說。

2、背景（知人論世）

生存環境:生于美國密西西比州,出生于一個有名的莊園主家庭其曾祖父是南北戰爭中一位頗有影響的南軍將領,富有傳奇性的經歷,在當地廣為流傳對他影響很大.隨后，在家庭敗落的過程中，他產生了無限傷懷。正是他對家鄉、對像他那樣的由盛而衰的家庭的熟悉與了解，使他看上南方，因為這里有他用不完的素材，有他消失了的夢，也孕育著他對未來的期待。社會環境:南北戰爭，這場決定雙方命運的戰爭，南方吃盡了敗仗，南方的小農的自耕農理想和種植園主的土地貴族的理想都瓦解了。特別是種植園經濟的崩潰，蓄奴制顯貴的迅速敗落，北方資本侵入南方，南方新的資產階級的出現，這一切迫使以福克納為代表的南方作家都無法擺脫一種歷史的重負。隨著“舊南方”的崩潰，“新南方”的到來，他們情不自禁地以昔日南方蓄奴顯貴的情懷，來追思既往、冷對現實，以一種難言的憂傷和深沉的眷戀，唱一曲深切懷念往日的“莊園之歌”。初次通讀課文，把握基本的故事情節和主要的人物關系.思考討論以下問題：

學生個人通讀全文，理解文意

小組合作，概括故事大意，選代表發言。

3、簡要分析艾米麗的人物形象。

4、把握基本的故事情節，思考作者如此安排行文敘事有何特點。明確：

1、《紀念愛米麗的一朵玫瑰花》講述了一位沒落的南方貴族小姐親手殺死自己的愛人，然后陪伴其尸身并在古屋中隱居四十之久的具有哥特式神秘、恐怖意味的故事。南方淑女愛米麗小姐是舊貴族的象征，對于她的紀念是作為南方作家的福克納對于逝去的舊南方的無限緬懷之情。但另一方面，愛米麗的最終死亡也喻示了一座紀念碑的倒下，表明了作者對于最終湮沒的南方社會既眷念熱愛又批判其沉淪罪惡的矛盾心態。

2、愛米麗是作者筆下的典型人物 ,既是舊南方的象征 ,也是舊南方傳統觀念的犧牲品。怪異的舉止 ,孤傲的性格 ,近乎隱居的生活 ,歷來為傳統的評論家們批評的對象。他們普遍認為 ,愛米麗拒絕接受代表現代化的郵箱 ,拒絕交稅 ,即是拒絕接受社會的進步 ,接受時間的流逝 ,是她主動將自己和小鎮上的人們隔離 ,和社會分隔開來 ,也正是造成她悲劇的主要原因。但是 ,如果我們仔細地閱讀這篇小說 ,我們會發現其實不然。福克納對他筆下這位沒落貴族家庭的小姐充滿了同情 ,愛米麗小姐的悲劇并不全是她自己的過錯。

3、在小說當中，其最大的情節設置特色就是： A、時序顛倒的

以愛米麗之死為敘述的起點，站在杰斐遜鎮居民的視角上進行敘事，作者以倒敘的手法描述了愛米麗生前的幾個主要事件。在顛倒的時間順序中，首先敘述的是愛米麗拒絕納事稅件，然后是富有神秘氣息的尸臭事件，接著作者卻把時間往過去推進，則出現了父親之死，再接下來的與北方工頭荷默戀愛及他與愛米麗發生沖突后愛米麗去購買砒霜，緊接下來荷默的消失與愛米麗小姐長達四十年的隱居生活之謎在小說的最后一部分終于被揭開。而按照正常的時序則首先應是父親之死，然后是戀愛沖突與買砒霜，再是荷默的消失，尸臭事件與納稅事件都于此后發生，最后才是愛米麗的死亡。

作者故意打亂的時序仿佛向我們呈現了一個個組接的電影鏡頭，而這些電影鏡頭卻不是一片混亂，其內在的邏輯關系將他們聯系起來，造成了情節上的跳躍與結構上的奇突之感，更為重要的是其具有深化主題思想的藝術功效。這種打破時空界限的手法，把過去和現在直接放在一起，在他們之間形成鮮明的對照，從而使讀者深深地感到時代的變遷和傳統價值觀念的淪喪。

B、循環敘事

小說文本的敘事打破了線性時間發展的直線型模式，而是呈現出一個封閉的循環模式。整篇小說以愛米麗的死亡為支撐視點，將敘事呈現出一個不斷回退的過程。不同于傳統小說在倒敘手法的運用時將謎底置于篇首以制造懸念氣氛，我們在一開始并不知曉愛米麗于古屋之中竟藏有如此驚人之謎，作者正是在不斷回退的敘事中將正常的時序打亂從而增添了小說情節上的崎嶇之感。如尸臭事件于愛米麗購買砒霜及荷默的消失之間的錯位創設了讀者對于情節的期待心理。而小說的最后一部分則敘述了愛米麗的死亡與古屋之謎，最終從過去回退到了“現在”的愛米麗之死。這樣的寫法體現了作為現代主義作家的福克納對于事件的觀點。作業：以最簡潔的語言概述文章內容，完成在隨筆本上。教學后記

第二課時 回顧復習

選1---2名同學，將上節課布置的作業在課上和大家交流。

結合以前所學的有關小說的知識，回顧小說三要素的相關內容。

二、導入新課

上節課我們了解了小說的主要人物和基本的故事情節，但是小說人物的活動需要有一定的空間，也正是在這個空間里，故事情節才能按照自有的節奏推進發展。今天我們就來繼續探討環境這個問題。

三、品讀與探討（小組合作、討論交流）

1、小說中的環境包含著廣泛的內容，他既是人物活動的地域空間，也是時代的縮影。請同學們通讀整篇小說，說說這篇小說中的環境具體是指哪些“空間”、“縮影”。明確：艾米麗小姐生活的大木屋、小鎮（正在變化的美國南方的“縮影”）、以艾米麗的父親為中心的家庭環境。

2、請從小說中找到對以上環境進行具體描寫的文字，發現這些環境在作者筆下顯現出的特征以及作者描寫環境的一般手法。A、大木屋

第一節：婦女們······這幢房子-------神秘 第二節：房子雖已破敗······莊嚴不可侵犯的形象-------------擬人、象征、房子更是人的命運和某種腐朽了的時代氛圍的象征。第五節：（細節描寫）借參議員代表團拜訪艾米麗的機會展現了大木屋內部的情況----------沒落、寂寥、頑固、保守、沉重、壓抑

第五十一：不訂門牌號，不設郵箱------于世隔絕 第57—61節：（細節描寫）大木屋的最后一個秘密房間------陰慘、專橫、冷酷、堅守一種陳腐的生活方式和價值觀念 B、艾米麗生活的南方小鎮 思考：

1、文中提到的小鎮為什說是美國南方的呢？試著找些依據 第2節----南北戰爭無名軍人墓第3節-----對黑人婦女下的令 第31、32節-----北方佬

2、小說對小鎮客觀環境的描寫極少，但我們能感受到濃郁的 風情，這種風情是通過什么傳達出來的呢？

是通過描寫小鎮上的人傳達出來的。而在小說中對人物的描寫始終 圍繞著中心人物---艾米麗，所以小鎮上的人對待艾米麗小姐的態度和方式以及小鎮的輿論構成了一個艾米麗生活其中的大環境。

3、小鎮人對待艾米麗小姐的態度有沒有隨著時間和事件的推移而變化？這種變或者不變又意味著什么呢? 主要體現在三件事：納稅事件、氣味事件、艾米麗的婚事 主要事件

相關人物

對待艾米麗的態度 納稅事件

沙多里斯上校

敬畏、包容、袒護

第二代領導者

尊重傳統和遵從法律間，選擇了后者

氣味事件

法官斯蒂芬斯

尊敬大于法律

艾米麗婚事

小鎮的人們

一方面，于艾米麗不顧及南方貴族的身份與傳統的行為，大家不甘心這座傳統紀念碑的倒塌。另一方面，艾米麗終于放下貴族的架子，開始戀愛，更符合人性的行為，也是人們所期待的。

C、艾米麗是在什么樣的家庭環境中成長為這樣一個“紀念碑”的。思考：

1、第26----29節，以小鎮人的口吻敘述了艾米麗和她父親之間發生的一些事情，從這些敘述中，你能猜測出其父親的性格特征嗎？他父親的性格和對待她的方式對艾米麗一生有什么影響？文中兩次提到艾米麗父親的炭筆畫像，有什么特殊的意義嗎？ 明確：小鎮人把格爾里森一家看做一幅畫中的人物：“身段苗條??嵌住了他們倆的身影”也許人們認為：她父親的性格仿佛太惡毒、太狂暴，使她一生都平添波折。父親的專橫庇護使年輕的艾米麗失去了正常的情感生活，逐漸成長為孤傲專制的南方貴族傳統的標準繼承者。

2、第5節、第56節：兩次父親的畫像，讓我們感覺到，父親死之后，艾米麗依然在父親的目光下活著，以父親傳承給她的生活和思維方式活著，直至生命的盡頭。小結：（探討）

結合閱讀此篇小說的體會，分組探討并概括：小說中的環境一般有哪幾種？在描寫環境、營造氛圍的手法主要有哪些？

環境：人物活動的地點（如：居所、居所所在地）、人物周圍的人的行為方式、思考方式以及輿論所構成的社會環境、特定的歷史階段的時代氛圍等。手法：對客觀環境直接進行細致的描寫，通過描寫中心人物周圍的人對待中心人物的態度和方式構成人物生存的社會環境，用一個人物、一個地點甚至一個事件濃縮整個時代的特征。