第一篇：讀亞米契斯《愛的教育》有感[范文]

教師的人文素養對學生的熏陶作用

-讀《愛的教育》有感福臺中學 陳雅玲

2015年9月

教師的人文素養對學生的熏陶作用

-讀《愛的教育》有感

摘要：《愛的教育》是80年代出版的刊物，可以說它和我差不多年紀，今天我捧在手

里細細品味的時候，被書中無數個故事深深的打動了。讀了《愛的教育》，我明白了：一個人從小不僅要學好各種文化知識還要學習比這更重要的東西那就是對祖國、對家鄉、對人民、對父母、對師長、對同學、對周圍所有人的愛與尊重，因此作為一名老師我把它理解為愛的熏陶教育。

關鍵詞：愛的教育 熏陶 人文素養

《愛的教育》,我是一口氣讀完的,雖然我沒有流淚,可是我的心已經承認這是一本洗滌心靈的書籍。吸引我的,似乎并不是其文學價值有多高,而在于那平凡而細膩的筆觸中體現出來的近乎完美的親子之愛,師生之情,朋友之誼,鄉國之戀?? 這一個個小故事，不僅使書中的人物受到熏陶，同樣讓我這個外國讀者也被其中所體現出的強烈的情感所震撼。讀完這本書我更多的理解是作為一個老師自己的的人生觀、世界觀、價值觀的形成，對學生未來的志向抱負、人格品性將產生不可磨滅的影響。因此教師學識多少、人格好壞、修養高低，將直接決定學生人文素養的水準，因而也決定了整個社會的水準，這就是愛的熏陶教育。

一、教師的人文素養影響著學生的人格完善。

《愛的教育》把愛比成很多東西，讀《愛的教育》，使我步入了恩利科的生活，目睹了他們是怎樣學習，生活，怎樣去愛。我想，“愛是什么”不會有明確的答案，但我知道“愛”是沒有限制的。小到同學之間的友好交談，老師對學生的鼓勵，父母對孩子無微不至的關愛，甚至萍水相逢的人們的一個微笑??

在學校里，教師是學生最親近、尊敬的人，是最直接的榜樣，學生具有天然的“向師性”。教師的人文素養，會像一絲絲春雨“隨風潛入夜，潤物細無聲”，潛移默化地影響著學生的人格。有一次我去學校食堂吃早餐，正好學生也特別多在排隊，我就跟在學生后面排隊，一個同學轉身給我說“老師，您去前面不用排隊的?！比缓笪揖透嬖V他“我不能去前面，因為學校要求你們pain隊，所以我必須排隊，我們怎么要求你們的我們也必須怎么做。”教師的素養之光對學生心靈的鑄造深刻且久遠，甚至可能影響學生的一生。作為老師，必須要給學生示范好愛祖國、孝父母、敬老師、愛他人的良好品德，學生的人格的成長會在具有豐富的人文素養的教師的影響下，逐步成熟與完善起來，而學生的人格的完善，是一切良好的學習心理的基礎。學生人文精神的培養，很大程度上依賴于教師人文素養的提高，教師在教育教學活動中，直接與間接地影響著學生的人格完善。

二、教師的人文素質影響著學生學習動機與效果。

《愛的教育》一書中描寫了一群充滿活力,積極要求上進,如陽光般燦爛的少年，他們有的家庭貧困,有的身有殘疾,當然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都有迥異之外，但他們身上卻都有著一種共同的東西——為著一種高尚的目標而努力學習。

學生的學習動機，往往表現的比較單純，情緒化比較重，這就需要教師具有一定的影響力。一個學生一門功課的學習成績好壞，與他是否喜歡教這門功課的教師相關。教師的師德狀況、人格水平是他的教育教學能力的重要組成部分。教育觀念、教育思想、教學能力固然很重要，人格修養同樣很重要。學生的學習動機強烈，學習效果自然就好些，而這一切還是取決于教師的愛，教師的熏陶教育。

三、教師的人文素養影響著學生良好的學習習慣的形成。

《愛的教育》以日記的形式講述了“我”在一學期中所發生的事情，從恩利科的日記中可以看出他們班上的同學的優點，如科列帝的寬容、勤勞；沃提尼的善良；卡羅納的正直；納利的堅毅等等。同時也可以看出他們的不足，如沃提尼的嫉妒和愛慕虛榮；弗朗蒂的厚顏無恥、陰險、狡詐。我們可以從中學習他們的優良品質，也可以自我反省自身是否存在同樣的毛病。

教師是學生學習的參與者、指導者與監督者，教師的行為舉止與愛好習慣直接或者間接的影響著學生的學習習慣。在學校教育中，教師作為榜樣被學生所模仿，并以潛移默化地方式發生作用。教師對學習習慣作用的認識如何，直接制約著學生對這個問題的重視程度。教師獨特的教學風格集中反映了教師的精神風貌，它包括教師的道德修養、知識結構、能力水平、認知策略、對學生的態度及其教師的主觀追求等。擁獨特教學風格的教師，在學生中自然擁有較強的影響力，這樣，教師的正確要求就容易化為學生的行動。

作為人類靈魂工程師的教師，要用自身的情感感染學生，了解和把握學生的思想，創造民主、平等、和諧的教學環境，在師生之間架起感情的橋梁，激發學生產生情感的內驅力，培養學生克服困難的意志品質，能控制自己的情緒，承受外界壓力，保持心理平衡，在知識、能力、思想道德及身心健康方面不斷提高，個性得以張揚，真正學會自我學習，自我教育，自我管理，為成功人生打下良好基礎。學習的角色。多讀書，讀好書。讀書在提升人文素養，鑄就教師魅力中具有永恒的力量。一個教師自身人文素質的提升，必將有賴于永不滿足的讀書實踐。一個成功的老師，必須是一個善于學習的老師，一個善于讀書的老師。讀書是教師汲取精華的學習方式是教師傳承優秀文化的通道。讀書是教師提高自身綜合素質的前提，教師應該成為終身學習的典范。只有學會讀書和學習，我們才能提高自己的文化底蘊。在博覽群書中思考、積累，豐富自己的知識和思想，拓寬文化視野，提高思想的高度、加強思維的深度和廣度。總之，作為一名人民教師，擔負著培養一個又一個“社會人”的重任，教師自身的人格魅力、人文素養對于學生來說有著潛移默化的影響。因此教師就必需善于讀書，學會學習，與時俱進。要養成勤耕不輟、終身學習的習慣。

第二篇：亞米契斯《愛的教育》讀后感

亞米契斯《愛的教育》讀后感

做為家長，一直以來在教育孩子的問題上糾結，迷茫。孩子的成長不能重來，家庭是孩子的第一課堂，也是終身課堂，做為父母也要重新學習，重塑自己。

《愛的教育》，以最樸實的語言，講述著最平凡的生活，但卻是最真實感人的。本書采用日記體的形式，以孩子的口吻，孩子的筆觸，孩子的眼光來寫孩子的生活和思想，更貼近孩子的內心世界，也更能被孩子們接受。它講述了100個與孩子有關的故事，亞米契斯將“愛的教育”巧妙地融入了這些故事，讓孩子在緩緩流淌的“愛”的旋律中，譜出單純的、美好的、永恒的“愛”的組曲，以無形幻化為有形培養孩子的道德情操?！稅鄣慕逃芬砸粋€孩子的口吻告訴我們：從熱愛祖國、熱愛同胞到同情弱小、樂于助人、尊師愛生，體貼父母等人類美好的精神，從對父母的愛、對教師的愛、對同學的愛到學會自尊自愛自強，書中還洋溢著對生活和對大自然的熱愛，充滿著樂觀向上的精神，我們應當以此來教育孩子，讓他們心中充滿愛與陽光，雖然現實社會是殘酷的，但我們仍應以感恩的心、溫暖的愛來面對現實的種種，心中充滿著愛，看到的就是積極向上的，這對孩子的健康成長是有利的，當然也要教會他們如何面對生活中的困難與挫折，孩子們在未來生活中會遇到種種挫折，要讓他們學會用心中的愛與寬容來化解這些生活帶給他們的考驗。

家庭教育的成功，會讓孩子擁有一顆純真質樸、樂于助人的美好心靈，他們會向我們展示一個溫馨動人的世界，家長的教育要正面、真誠、平等?！稅鄣慕逃分型ㄟ^安利柯的日記我們看到了安利柯的父親在安利柯犯錯誤時及時糾正，與他平等的交談，而安利柯的進步也讓我們看到真誠關心著每一個人，從他人身上學習長處，讓我們深切體會到愛的教育是要正面真誠的表達情感，讓孩子們真正在愛中懂得珍惜和感恩。

對孩子來說，父母給予的刻骨銘心的愛，往往是“潤物細無聲”的。如果希望自己的孩子品德高尚，自己就不要做不道德的事；如果希望孩子講禮貌，你自己就必須講文明禮貌；如果希望孩子守秩序，守規則，你自己就不能闖紅燈。

《愛的教育》說著最平凡卻又最能打動人的情感，讓我們覺得生活本就該如此?！靶闹杏袗鄄拍馨l現愛?！?/p>

第三篇：亞米契斯《愛的教育》讀后感

亞米契斯《愛的教育》讀后感

自從學校發下來這本書，我就對這本書進行了思考，愛的教育，這種書在我腦海里無非就是寫幾個故事，那種十分感人的故事，讓我們知道愛的重要性，如此枯燥的書，我拿到就扔在一邊。某天我無意間拿起書開始看，發現這與我腦海中對它的想法截然相反。他并不是數個獨立的故事，而是以一個小男孩——安利柯的日記，來透視日常生活中的學校和家庭關系，老師和學生的關系以及父母，兄弟姐妹間的愛。

每個故事都讓我有所感觸，如安利柯的母親看到新聞上所記載的互不相識的窮婦人，便決定去給人家贈送布料，當聽聞了這戶人家的悲慘經歷后，內心十分悲傷，為他們感到由衷的同情，并將自己身上的錢全部給了他們，毫不猶豫。這令我感到溫馨，一種陌生人之間的愛。

又例如十月的二十九日——少年愛國者的故事。文中講到一個被父母賣到戲法班的少年，經受不住那里的折磨，便向意大利領事館發出了求救，幸運的是他的到了幫助，成功乘上了意大利熱那亞的輪船，船上的三個旅客與他搭訕，他用意大利語中夾雜法蘭西語和西班牙語的亂雜的言語，把自己的經歷敘說了一遍，那三人見其可憐，便給了他些許錢財，此時又有大批婦人過來，也給了少年一些錢財。少年起初拿到錢財十分高興，認為它可以給父母買一份禮物，但當那些給他錢的人開始侮辱他的國家，一個說意大利的旅館不好，一個攻擊火車，后來還說意大利的官吏不識字。：“愚笨的國民”“下等的國民”“強盜”，當他聽到這里的時候，他忍不住了，他將這些人給他的銀幣和銅幣扔在了他們的頭上和肩上，他是如此的憤怒，大吼道：“拿回去，我不要那說我國壞話的人的東西！”這種愛，不是那種小愛，而是那種偉大的愛，為了國家的榮譽，可以不顧自身，崇高的愛?？赐赀@篇文章后我對他感到十分欽佩，他的名字沒有被寫出，但這不重要，他的這種對國家的愛將被我銘記！

愛，這個說出口十分的簡單，但你是用心去說的么？身邊的愛如同身邊美麗的風景，都十分美麗，就待你去發現，待你發現之后，你會發現這個世界是多么的美好！

請大家都奉獻一點愛，不求偉大的愛，但只要你們付出了，那么我有理由相信，這個世界將會變得美好！

第四篇：亞米契斯的著作《愛的教育》讀書筆記

暑假期間，我用幾天的時間認真地拜讀了意大利作家亞米契斯的著作——《愛的教育》，作者在書中描寫了許多小故事，這些故事每一個都很平凡，但是平凡乃見其偉大。讀完之后受益匪淺。此書描寫的好多故事都貫穿著一個主題，那也是愛——博愛。

《愛的教育》里沒有豪言壯語，沒有鳥語花香，沒有轟轟烈烈的英雄事跡，更沒有纏綿悱惻的愛情故事。書中所記載的也是某些平凡的人和事：我的老師，掃煙囪的小孩，受傷的勞動者，玩具火車

這些故事意在告誡我們去愛我們的親人，愛我們的朋友、愛我們的國家，愛比我們弱小的人，愛我們所碰到的生疏人，尤甚愛那些曾經有過犯罪行為的人，它另外也教育我們在他人需要幫助時，請伸出雙手。每一個故事娓娓道來，每一個故事我們在日常日常中均可令看到其縮影，這些故事與驚天動地無關，與華麗的辭藻無關，與一波三折無關，但是它使每一位讀者在愛的故事中受到教育，另外也吸引著許多中年以上人士和未中年以上人士去思考愛的真正內涵、以及如何去實施愛的教育。

愛究竟是什么?它像春風一樣，拂去每一個人心中的恐慌，孤獨，痛楚，驅趕掉群眾心中的邪惡，讓窮苦的人看到豐收的秋天的希望，讓孤獨的老人感到如同親人般撫摩的暖和，讓無家可歸的小孩重來體驗到人間的溫馨。它散布在整個人間，貫穿于人生的整個旅程。它無影亦無形，有的時間群眾可令輕而易舉的了解它的存在，而有的時間它只是偷偷的呈現，你還沒有了解它的到來，它卻已經走了。同學之中的互相幫助是愛，老師對學生的嚴格要求是愛，媽媽對小孩的不求回報的付出是愛，參加志愿者服務時愛，籌資建造希望小學是愛。愛的內涵之廣，我們無法一言以蔽之。我想每一個人對愛都有一種解釋。

愛對于我們的教育所起的用處應該是至關緊要的，它是教育的源泉，是教育的基石，正如夏丐尊先生所言教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其池塘，沒有愛，就沒有教育。愛是天空中璀璨的煙花，為了將最美的一面留給人間，從未追問過燃放之后的結局如何，因為心中有愛，即使痛楚著，也要無悔的追逐。

讀《愛的教育》，我走入了安利柯的日常，目睹了他的日常，目睹了他在短短的幾個月中如何傳承愛的接力。像書上所寫的一樣用愛去教育我們的后代，將是我之后的追求。

第五篇：愛的教育讀后感(亞米契斯)

《愛的教育》讀后感

——DYJ

自人類擁有智慧之際，就展開了關于教育的討論，什么樣的教育才是成功的教育？這一直是個百家爭鳴的問題，但有一點是可以達成共識的，有意義的、積極向上的、能夠使人有所啟發的教育，就是正能量的教育。

《愛的教育》一書，作為小學生推薦閱讀書目，作者也在序中寫到，謹以此書獻給九歲至十三歲的小學生們。但它也適合所有成年人，關于教育，本該是全人類，全社會，各個階層，各個年齡段共同探討的問題。

大家閱讀譯林出版社出版的版本，書籍由夏丏尊先生翻譯，內含孟德格查所作《續愛的教育》。兩個部分合在一起并無突兀之感，反倒能讓人覺得故事完整度得到了加強，內容得到了豐富。

《愛的教育》又稱《心》，原著《Cuore》在意大利語里譯為心，個人覺得光看題目就可見整本書的中心思想，只有用心的教育，才能和孩子達到共鳴，才能使孩子更樂于接受。本書是由小學生的日記、父母對其進行教育的話語以及課堂上的每月例話三個部分構成。

日記記載的時間是從當年十月至次年七月，十個月的日

記內容，反應了小說主人公安利柯善良、真實、略顯淘氣卻又富于同情心、上進心的品格。安利柯只是一個三年級的學生，氣質是先天的，然而性格卻是后天慢慢塑造形成的。任憑再乖巧的孩子，我們都不應該忽略他（她）作為孩子的特性——好奇心強，調皮，是非觀念模糊。

因此，作為孩子的長輩，尤其是父母，就應該對孩子進行教育，何謂“愛的教育”？不是用簡單粗暴的打罵，也不是直截了當的命令式。用孩子可以理解的話語，用打比方的方式，給孩子一定的領悟思考空間，從而使孩子在明白道理的同時也不至于受到心靈的傷害。

石匠”的面便開始擦椅子，在父親給安利柯的話中這樣說道：“安利柯啊，他身上有著勞動的痕跡，你不要把這事忘了！你如果在朋友面前拭椅子，無疑是罵他為什么把這弄臟了？你應該愛“小石匠”，一則他是你的同學，二則，他是個勞動者的兒子！”

在我們看來，這只是很小的一件事情，但安利柯的父親以小見到，不僅將道理呈現給了安利柯，還讓他明白了，世界上的職業是不分高低貴賤的，能做出好鞋的鞋匠，比起無能的律師地位要高。比起很多高高在上，碌碌無為的人，勞動者是高尚的，他們所流的汗是無比珍貴的，他們的付出是

值得人們去尊重的！

關于這樣的例子，本書中比比皆是，相信每一個人讀后都能受到啟發，這樣的教育才能深入人心，遠比粗暴簡單的教育來得好。筆者認為此書很適合大人和小孩一起閱讀，因為夏丏尊先生生活的年代，大多白話和文言有些夾雜，再加上各種歷史背景的問題，小孩自己閱讀可能會有一定困難，如果家庭有條件，將這本書上每一段的內容分別作為一次討論話題，一起進行討論，相信會使家庭的每一個成員受益匪淺。

現代科技發展迅速，硬實力不斷提升，軟實力卻遲遲不書籍上，《愛的教育》不僅告訴我們人本身應該存在的狀態是何，更表現出一種樂觀積極向上的生活理念，思想觀念，愛國愛家愛自己！

在此想借用夏丏尊先生的一句話：“學校教育到了現在，真空虛極了。單從外形的制度上、方法上，走馬燈似的更變迎合，而于教育的生命的某物，從未聞有人培養顧及”。中國教育發展至此，問題一直難以解決，但我相信，只要我們每個人心中都秉承著“愛的教育”之方法論，人生觀，用愛，用心，全社會團結一致，定能有所進步！