第一篇：教研總結

教研總結

人類跨入21世紀，化學教研組全體老師深刻的意識到我們面對的是一個競爭更加激烈、變化更加迅速、創(chuàng)新更加廣泛的社會。這樣的社會對人的能力與素質(zhì)提出新的、更高的要求，而創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力被看成是未來社會人才必備的基本素質(zhì)之一。因此“整體推進素質(zhì)教育，全面提高國民素質(zhì)和民族創(chuàng)新能力”就成為當今教育及所有從事教育工作的人理應承擔的責任。近兩年來教研組的工作重點為：以《宣武區(qū)中學學科實施素質(zhì)教育的意見》為指導，積極研討并實行啟發(fā)式和探究式教學，激發(fā)學生獨立思考和創(chuàng)新意識，追求、實現(xiàn)以下兩個教學理念的轉(zhuǎn)變，即從以“教育者為中心”轉(zhuǎn)向以“學習者為中心”，從“教會學生知識”轉(zhuǎn)向“教會學生學習”，千方百計使學生對化學學科有興趣、有樂趣、有成就感、有方法，從興趣到喜愛到會學到做學習的主人。我們的共識是：凡是來育才學習的學生，起碼理應享受以下四種權力：①受教育 ②受尊重 ③享受學習中的愉悅 ④個性得以發(fā)展。為此我們的教師要求自己要具備高尚的師德、健全的人格，教育教學始終面向全體，尊重每一個學生。正視個性差異，因材施教，為所有學生的個性發(fā)展創(chuàng)造寬松的環(huán)境。有責任使學習尚有困難的學生找到自信，找到方法，獲取學業(yè)上取得成功的喜悅。作為重點校更有責任創(chuàng)造條件、培優(yōu)促特，讓一批學生學得更好，脫穎而出。其具體做法如下： 一． 強化組織常規(guī)建設及管理

每當新學期開學前，化學組都要根據(jù)市、區(qū)教研室指示精神，根據(jù)學校的辦學思想，擬定本學期教研計劃。開學后召開全組會討論通過，然后由備課組長牽頭，制定各備課組教學計劃。一學期活動6次，每次活動都有固定的時間、地點、詳細記錄。學校主管教學的主任直接聯(lián)系指導化學組工作，組長定期向?qū)W校領導匯報工作，及時做到上情下達，下情上達。對教學常規(guī)在開學初、期中前、學期末適時進行檢查，包括備課教案、講課、作業(yè)留、批以及期中期末試卷的命題、閱卷、分析、歸檔，并認真進行講評。在這里我們尤其注意了作業(yè)的精選、作業(yè)量的控制，因為這樣才能更具針對性，學生才有時間做，才有實際意義。平時測驗，期中、期末考試都是自命題而不用成題是有預謀的檢測。它既有檢查又有導向作用。在某種意義上來講，我們也是想通過作業(yè)的精選、檢測的精練、學習成效的提高樹立教師在學生中的威信。

教研組主動爭取區(qū)教研室的老師來指導工作，并積極通報教研組活動計劃的落實情況。我們聘請了北師大教育心理學博士、教授王磊為我們的教研顧問，指導教研工作。這對教研組建設、教學質(zhì)量的提高都起到了很好的作用。

二． 提高教研實效

（一）堅持學習。我們認為要想使學生素質(zhì)提高，首先必須提高教師的素質(zhì)。為此，化學組的初級、中級、高級教師全員參加了北京市中小學教師“九五”期間繼續(xù)教育學習，并全部取得了結業(yè)證書。自1995年開始，化學組先后有6名教師參加了北師大、首師大組織的“北京市化學碩士研究生主要課程班”的學習，現(xiàn)在已有4名教師取得了結業(yè)證書。我們用教研組活動時間多次重點學習了《宣武區(qū)中學化學學科實施素質(zhì)教育的意見》。我們的體會是：課堂教學的重點應放在促進受教育者全面發(fā)展和綜合素質(zhì)的全面提高以及注重人的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)上。首先，每一個學生，無論學習成績好壞、能力強弱、性格內(nèi)向或外向，其心中都有一個自我，他們都需要表現(xiàn)和展示自己，“創(chuàng)新”不只表現(xiàn)在少數(shù)人身上。因此我們的教師給予每個學生以同樣的關注，從心理上解放他們，從方法上引導他們，使每一個人都可以發(fā)揮出其最大的主動性和積極性去參與創(chuàng)新性學習活動。其二，要把學生看成是具有能動性的學習主體，而不是被動接受知識的對象，要尊重每個學生的個性和人格。同樣的實驗，學生選擇的方法和途徑不同，經(jīng)歷的體驗不同，因而對于實驗原理、現(xiàn)象、結論的理解和掌握也會有所不同。學生個體在實驗的觀察、操作、思考（包括設計）上與教師或多數(shù)學生不一致并不意味著實驗的失敗。如果完全按照教師的實驗演示或統(tǒng)一的實驗裝置和操作步驟來要求學生、苛求學生、往往會限制其想象力、創(chuàng)造力。“照方抓藥”制作出一堆“標準件”，近期很難應對當前的高考，遠期很難獨立解決實際問題。其三，正確處理“循序漸進”與“超越創(chuàng)新”的關系。不必也不可能每個內(nèi)容都按照大綱和教材規(guī)定的教學要求和知識體系，這在課時有限的情況下，不但難以反映科學發(fā)展的最新成果和內(nèi)容，而且也會限制學生的思路和創(chuàng)新意識。我們教師在教學中總要給學生留有一定的思維空間，不強求學生完全按照教材或教師預定的“方案”進行學習，也不會為了超進度而過早的拋出結論，更不會在學生的思維超越了自己的思路時強行中斷學生的思維活動，或?qū)⑵渌季S過程重新歸入自己設計和期望的軌道。總之，通過學習，化學教師不僅在教育觀念和專業(yè)知識上得到了更新和拓寬，而且在教學設計能力、科研意識、科研手段上也得到提高。

（二）深入鉆研教材教法。化學教研組兩人及兩人以上設備課組長1人，有確定的備課時間。備課包括：備教材、學生、教法、語言、板書、作業(yè)以及提高教學質(zhì)量的手段。教學做到進度、內(nèi)容目標、作業(yè)、知識檢測五統(tǒng)一。信息及時反饋，問題及時解決，抓住關鍵，落在實處。同時要求以備課組為單位進行重點知識突破的經(jīng)驗積累，即對重點知識的認可、講授、相應練習，并將其制成膠片或軟件。由于認真學習落實市區(qū)教學文件精神，加強了集體備課。組織研究課、互相聽課、評課，教學質(zhì)量得到穩(wěn)步提高。

（三）有明確的教學研究重點。化學教研組的研究課題是：素質(zhì)教育在各年級應承擔的部分及具體落實辦法。這包括 ①課題確定的理論依據(jù) ②研究目標 ③具體實施方案。

教研組積極組織開設選修課。任高中課的教師全員參加了選修課的教學工作。選修課做到了有目標、有教案、有檢測、有總結。以發(fā)展學生個性，培養(yǎng)學生的實踐精神和創(chuàng)新能力為目標，堅持學生自主選擇的原則，確定時代性、科學性、趣味性、可行性的課題和內(nèi)容。教研組積極組織參加各級各類學科競賽活動，定時、定點、定教師、定學生加強輔導，強化訓練，在普及的基礎上，培養(yǎng)尖子學生，提高競賽成績。

（四）為了使青年教師盡快適應教育教學工作的要求盡早成才，教研組注重培養(yǎng)、調(diào)動、發(fā)揮青年教師的積極性，做到有培養(yǎng)計劃、有活動記錄。教研組要求組內(nèi)教師必須按時參加市、區(qū)各類教研活動，包括各類培訓、展示課、研究課及評課。同時學校自己每學期多次組織青年教師參加專題培訓講座、經(jīng)驗交流會、拜師會，制定并認真執(zhí)行師徒幫教計劃，簽署師徒協(xié)議，其協(xié)議包括以下項內(nèi)容：1.徒弟虛心向師傅學習，師徒共同備課，教學相長。2.每周師傅檢查徒弟教案一次并簽字。3.每周師傅最少聽徒弟一節(jié)課，課后共同講評。4.徒弟應主動向師傅請教，每周至少聽師傅1~2節(jié)課。5.師傅聽課要保存記錄以備檢查。6.師傅徒弟每學期（期中、期末）做兩次書面小結。7.師傅指導徒弟在教科研活動中獲獎，師傅同樣受指導獎。化學組的青年教師熱愛教育，潛心鉆研業(yè)務，虛心向老教師學習。工作中顧全大局，勇挑重擔，盡職盡責。近兩年來，有三名青年教師（陳梅、張穎、馮爽）被評為育才學校“希望之星”。陳梅被評為區(qū)先進教師、區(qū)級百名青年教師師德之星，張穎被評為區(qū)級師德標兵。2002年陳梅在區(qū)里做研究課《三種羥基氫原子活動性》有機復習課。

過去的兩年，教研組堅持以《北京市中小學學科教學文件匯編》、《宣武區(qū)中學學科教學實施素質(zhì)教育的意見》為依據(jù)深入教學研究，力爭從知識的邏輯規(guī)律、學生的心智活動順序兩個層面構建教學過程，從根本上提高學生素質(zhì)，提高教學實效。

發(fā)揮群體優(yōu)勢，落實教研教改，促進新課程的實施

《全日制義務教育化學課程標準（實驗稿）》指出，義務教育階段的化學課程應體現(xiàn)啟蒙性、基礎性。課程理念以提高學生的科學素養(yǎng)為主旨，課程目標的設置由過去單純的認知目標轉(zhuǎn)變?yōu)橹R與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個方面，激發(fā)學生學習化學的興趣，幫助學生了解科學探究的基本過程和方法，培養(yǎng)學生科學探究的能力，使學生獲得進一步學習和發(fā)展所需的化學基礎知識和基本技能。如何在不足一年的時間內(nèi)使學生達成以上目標，使教師實現(xiàn)教學理念的轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)由過去的領導者、組織者向指導者、參與者的角色轉(zhuǎn)變，是擺在初中化學教師眼前的一個現(xiàn)實問題。

為適應新課程改革，我校化學教研組充分發(fā)揮教師群體優(yōu)勢，團結協(xié)作，深入開展教研教改工作，促進了新課程的實施。

一、解讀課標，明確方向

新課程實施伊始，我校化學教研組就組織全體化學教師認真學習了《全日制義務教育化學課程標準》。通過集體研讀，個人自學等形式，將《課程標準》與過去的《教學大綱》進行深入的對比，使全體化學教師對課程改革的基本理念和課程目標的設置有了較全面的認識，教學理念逐步發(fā)生改變。教學中，注重讓每一個學生以輕松愉快的心情去認識多姿多彩的化學，積極探究化學變化的奧秘，形成持續(xù)的化學學習興趣，增強學好化學的自信心，給每一位學生提供平等的學習機會，同時又注意使不同水平的學生都能在原有基礎上得到良好的發(fā)展；讓學生有更多的機會主動體會探究過程，在知識的形成、聯(lián)系、應用過程中養(yǎng)成科學的態(tài)度，獲得科學的方法，在做科學的探究實驗中逐步形成終身學習的意識和能力。教師在教學過程中的參與意識、合作意識、引導意識有了明顯增強，而學生在學習過程中的主體作用也得到了充分的發(fā)揮。

二、集體備課，研讀教材

《課程標準》要求通過義務教育階段化學課程的學習，使學生在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個方面的科學素養(yǎng)獲得發(fā)展。圍繞這一目標，確定了科學探究、身邊的化學物質(zhì)、物質(zhì)構成的奧秘、物質(zhì)的化學變化、化學與社會發(fā)展五個內(nèi)容標準。各種不同版本的教材應運而生。目前我們使用的滬教版初中化學教材編排體系與過去使用的人教版教材有很大的差異，雖然圖文并茂，容易引起學生興趣，但知識難點過于集中，而學生的認知水平多停留在機械的被動的識、記、背、練層次，很多知識學生難以理解。為此，我校化學教研組利用每周的集體備課活動，由全體教師共同研究對當前教學內(nèi)容的處理辦法，在不違背《課程標準》的前提下，結合學生實際，集大家的智慧，對教材進行適當?shù)脑觥h調(diào)整，以適應學生認知水平的發(fā)展所需。如對酸、堿、鹽三類物質(zhì)，現(xiàn)在的教材并未給出明確定義，在實際教學中，我們從物質(zhì)的組成角度引導學生對酸、堿、鹽三類物質(zhì)進行了分析，使學生能教容易的識別酸、堿、鹽三類物質(zhì)，從而為后續(xù)的教學奠定了一定的基礎。

三、組內(nèi)說課，統(tǒng)一認識

新課標、新教材的使用給化學教師的教學思想帶來挑戰(zhàn)。為統(tǒng)一全體化學教師對教學內(nèi)容、課程目標、教學策略的認識，我校化學教研組在每次集體備課時安排了一名中心說課人，提前研究一個單元或章節(jié)或某一課題，設計教案，說教材（含內(nèi)容、重難點等），說學情，說教學目標，說教和學的方法，說教學過程，說板書設計，說媒體的運用，說理論，說實驗的設計，對說課要求注重理論性、科學研究性、動態(tài)開放性、高層次性和預見性，說課時，每位教師暢所欲言表達自己的看法，使大家取長補短，共同進步。如對以前《教學大綱》所規(guī)定“復分解反應發(fā)生的條件”這一課題，現(xiàn)行的教材將其列為“拓展視野”的內(nèi)容，在說課時，有的教師建議將其列為一個專題進行教學，但要讓學生真正理解并學會運用也只能采取“填鴨”方式；也有教師建議避而不講而不給學生增加難度。通過激烈的辯論，大家一致同意采用在教學各類復分解反應時滲透其發(fā)生的條件，讓學生通過直觀的實驗分析各變化的實質(zhì)，從而逐步接受并理解復分解反應發(fā)生的條件。

四、相互聽課，共同提高

新課程改革，對化學教師而言，都是摸著石頭過河。“教有法，教無定法”，對同一個教學內(nèi)容，不同的教師往往有不同的處理方法。實際教學中，我校化學教研組積極開展組內(nèi)相互聽課活動。實際工作中，我們每月安排了一次組內(nèi)公開課活動，由主講人在課前談自己對所承擔公開課的教學設想，同組教師提出修改建議，再由主講人承擔該課教學，其他教師到位聽課，大家各抒己見，分析教者在貫徹新的教學理念，突破教學重難點、指導學生學法。培養(yǎng)學生探究意識、提高課堂時效性等方面的優(yōu)點與不足。課后集體討論，主講人寫出教學反思，積累教學案例，實現(xiàn)教師的共同提高。

五、精編精選，減負增效

現(xiàn)在市場上各種教輔資料多如雪片。各種評估機制的驅(qū)使，有的教師可能會建議或鼓勵甚至強迫學生購買一種或兩種、甚至更多的教輔資料。勿庸置疑，能成書的教輔總有可取之處，但整套照搬，往往脫離學生實際，與教師初衷相去甚遠。而不少學生盲目購買，整天置身于書山題海，成了學習的奴隸，做題的機器，而學習成績、學習的能力與方法、情感態(tài)度與價值觀卻不見長。為切實減負增效，在一個單元或一個專題學習結束之后，我們安排教師集各種教輔資料之所長，精編精選適合學生的練習題、檢測題，做到選題具有典型性、代表性，實現(xiàn)舉一反三，讓學生練有所得，留給學生思維的空間、發(fā)展的空間。

六、課題研究，以研促改

《課程標準》將科學探究作為化學課程改革的突破口，采用多樣化的方式利用豐富的素材，建構有助與學生發(fā)展的探究性、開放性的學習情境（內(nèi)容、方式）。通過深入的調(diào)查研究、多方論證，我校化學教研組于2005年5月成立了化學課題研究小組，并申報立項縣級課題《在大班額下如何組織學生有效進行化學探究學習》。圍繞課題研究方案，課題組對我校2006級學生進行了問卷調(diào)查，重點了解學生對化學的興趣，對探究學習的認識，以及對自己學習能力的評價。通過深入分析調(diào)查結果擬訂學期研究計劃。每周有研究記載，間周有課題進展情況研討會，每期有課題研究匯報展示。課題主研人員充分利用學校圖書室和網(wǎng)絡資源的優(yōu)勢，認真學習課程標準，了解相關課題研究的新動向、新成果，取他人之所長為己所用，深入探究大班額下開展化學探究學習活動的設計與組織，學生自主學習與合作學習能力的培養(yǎng)策略，化學探究性學習活動中教師組織指導的方法與策略等研究內(nèi)容，實現(xiàn)教學模式的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學生探究創(chuàng)新的意識和能力，使學生逐步形成終身學習的意識。研究過程中，各主研人員將課題研究融入相應的課堂教學中，積極開發(fā)課程資源，精心選擇探究學習的內(nèi)容，設計組織學生探究大班額下小組合作探究學習與個人探究學習、課內(nèi)探究學習與課外探究學習的結合。已積累了大量的典型案例和實驗反思，形成了一定數(shù)量的研究文章，在《教學研究》、《內(nèi)江科技》等期刊發(fā)表，多篇論文在市、縣獲獎，并有兩篇教改論文獲省級一等獎。

七、賽課獻課，展示風采

近年來，我校連續(xù)承擔了縣初三畢業(yè)復習研討課、片區(qū)教研活動、送課下鄉(xiāng)、課題匯報展示課等活動。有10余人次在各種活動中，承擔了不同專題的教學工作。教研組成員集思廣益，共同研究教法，為主講教師出謀劃策。參加縣、校兩級賽課活動有多人次獲一等獎。復習研討、送課下鄉(xiāng)、課題匯報展示課等活動，增進了與兄弟學校教師在化學教學上的交流，也展示了一初中化學教師的風采。

八、規(guī)范管理，確保落實

“沒有規(guī)矩，不成方圓”，嚴格的管理制度是工作得以順利開展的有力保障。我校化學教研組嚴格執(zhí)行學校制定的“六認真”檢查辦法、教育科研管理制度等教研教改制度，與教師師德考核、教學質(zhì)量等級考核掛鉤，約束教師的教學行為，摒棄單打蠻干，形成團結協(xié)作的有機整體，集眾人的智慧，做活做實教研工作，確保了教研教改的順利開展。

新課程改革實施以來，我校化學教研組在教研教改方面做了一系列的工作，但還有許多不足之處需改進提高，兄弟學校也有許多好的做法、好的措施值得借鑒，我們渴望能與兄弟學校多交流合作，實現(xiàn)共同提高。

第二篇：教研總結

2018年教研工作總結

一學期以來，我校緊緊遵循教育主管部門的部署，以課改為契機，深入發(fā)動全體教師廣泛參與，積極參與教科研工作，以教科帶動教研，扎扎實實地開展教研活動，引領教師專業(yè)成長，現(xiàn)作出以下總結。

一、定期進行集中教研，為教師創(chuàng)設研究平臺。

為了把教研工作落到實處，我校每周定期組織集中教研活動、分學科、分時間、分地點舉行。教研活動形式多樣，集中理論學習，了解教研動態(tài);觀看優(yōu)秀教學錄相，并進行討論評析，取人之長，補已之短;開設教學研討課，集中評課，探討教學中存在的問題，推進教學經(jīng)驗。由于有了這些平臺，教師可以展示處人風采，也可以發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，有價值的經(jīng)驗得以推廣、研究，不完善的地方得以改進，學校教研氣氛較濃。

二、抓教學常規(guī)管理，提高教育教學質(zhì)量。

在教學管理中，我們力求向管理要質(zhì)量。建立教學質(zhì)量監(jiān)控與評價制度。定期檢查教師教案及作業(yè)批改情況，發(fā)現(xiàn)問題及時反饋并進行跟蹤檢查，期末對教案進行歸納整理，按學科、年級分類，存入學校教案資源庫，并評選出優(yōu)秀教學設計，給予獎勵。

規(guī)范日常巡課制度，定時巡課與不定時巡課相結合，及時了解教師教學前沿動態(tài)。建立推門聽課的制度。校級行政領導、教導處不定時下班聽課，與執(zhí)教教師共同切磋存在的問題，加強對教學工作的監(jiān)控，促進教學質(zhì)量的提高。

落實年段日常互聽課制度。要求以年段教研組為單位，教研組長負責督促，每位教師最少聽10節(jié)本年段教師的常態(tài)課，增強互動交流，達到互相取長補短的目的。

三、集中與分散相結合，推進教研成效。

我們教研形式采取集中于分散相結合。以集中為主，以分散為輔。分散教研是教師利用空課時間、下課時間相互交流，一事一議，一事一論。將功夫用在平時，發(fā)現(xiàn)問題及時討論解決。

四、設教師論壇，促進經(jīng)驗交流，提高教育教學質(zhì)量。為了充分發(fā)揮骨干教師的示范引領作用，帶動廣大教師參與教研，廣泛提高全校教師教研水平，我校為骨干教師創(chuàng)設平臺，讓優(yōu)秀青年的先進教育教學成果(教后反思、案例分析、教育感悟)在教師中進行交流，讓先進經(jīng)驗得以推廣，以點事面，促進共同提高，同時，評選出最佳經(jīng)驗給予獎勵，充分調(diào)動教師們的積極性，促進教育教學質(zhì)量的提高。

以上是我校一學期以來的教研工作回顧，在今后的工作中，我們將發(fā)揚長處，改進不足，以教研為先導，繼續(xù)努力讓教育教學工作更上一個新臺階。

南陽堡中心小學

2018年3月

第三篇：教研總結2013

物理教研組工作總結

本學期根據(jù)學校教導處工作計劃，結合本學期教研組的工作計劃，本組教師認真完成學校的各項工作，貫徹執(zhí)行市教研室有關教學方面的要求指示，認真學習學校有關教學工作的要求，加強學科的理論學習，使物理組成為團結和諧、勤奮互助、合作能力較強的教研組。

（一）教學常規(guī)方面

教研組的老師之間能夠團結協(xié)作，相互幫助，共同抓好物理教育教學的常規(guī)的管理工作，全組教師關系融洽，形成了良好的風氣。大家對有利于學校、物理教研組發(fā)展的事情群策群力、出謀劃策，對待學校工作，大家盡職盡責，老師們都為搞好物理教研組的工作做出了貢獻。所以，我們這個教研組是一個團結向上，勇于開拓的集體。

1.嚴格落實教學常規(guī)，提高教學效益。全組教師做到重點落實備課常規(guī)和課堂教學常規(guī)，提高備課和上課質(zhì)量。注意教學常規(guī)管理中的各個細節(jié)，并且盡量落實細節(jié)，養(yǎng)成學生良好規(guī)范的學習習慣，最終達到提高教學效益的目的。2.加強集體備課。備課組做到基本統(tǒng)一進度、統(tǒng)一教案、統(tǒng)一練習、統(tǒng)一考試等個人初備時，學習研究課程標準、教材、教師用書，及其他相關材料，要抓住“四點”教學重點、難點、考點、易錯點。同時，教師還要摸清學情，以便有的放矢地教學。既要研究學生的智力因素，如學生原有的知識基礎、智力水平、能力水平等，又要研究學生的非智力因素，如學生的學習興趣、學習態(tài)度、學習習慣等。

恰當分工，廣泛搜集素材，制作課件或是形成學案。每個備課組成員必須寫出自己的備課提綱。集備時每位教師盡力提出自己有獨到的設計方案，以便相互啟發(fā)，完善設計。同時，集備時提出自己有疑問的地方，以便會診，排除困難。注意超前備課，這樣有利于把握全局，掃清障礙，有利于教師在課堂上解決學生因為超前預習而提出的問題，集體備課時帶好提前一周的教案。

整體備課，縱橫聯(lián)系，第一次集體備課時，對本學期的課程進行整體規(guī)劃，簡要地寫出本學期的計劃，并制定好單元計劃。主備教師在集體備課時，陳述自己的備課方案，采用“說課”形式，借助課件輔助。主備教師說課結束后，本組其他教師共同討論，相互補充揚長避短，統(tǒng)一思想，達成共識，使教案內(nèi)容更加充實、完善。

課后交流，就是對備課的總結階段。備課組教師在集體備課情況下授課，要進行交流，寫好教學反思，修改集體備課的課件或者學案，肯定優(yōu)點，指出不足，以揚長避短，促進今后教學的進一步開展。充分發(fā)揮集體智慧，提高集體備課的質(zhì)量。

3.加強作業(yè)管理。全組教師盡量控制作業(yè)量、規(guī)范作業(yè)批改，做到有發(fā)必收、有收必改、有改必評、有評必糾。每周由各位教師把經(jīng)典習題匯集起來，組成精彩回放，周末發(fā)放，下周一收齊，批改，再跟學生講評、反饋。4．加強實驗教學、加強基礎訓練、加強過手訓練。

（二）教研組活動開展情況

1.加強理論學習，更新教育觀念。本學期，教研組組利用教研活動時間組織組內(nèi)教師進行了《中考命題的變化和趨勢以及教學導向研究》、《中學教學中“科學探究策略”研究》、《中學教學中“問題情景設計”研究》、《中學教學中“習題講評”研究》等專題學習，通過學習，教師逐步轉(zhuǎn)變教學觀念，確立了“以人為本”的教學理念，并在教學實踐中能自覺運用所學的知識分析指導教學工作，使自身的教育教學能力不斷提高。

2．組織好組內(nèi)聽課評課活動，強化教學過程的相互學習、研討。本期按學校要求開設好公開課和組內(nèi)聽、評課活動。全組教師聽課時按規(guī)范做好聽課筆記，并利用教研活動時間就組內(nèi)聽、評課和公開課的成功和不足之處開展討論，充分發(fā)表自己的觀點，找出閃光點、疑惑點和不足點，以求達到更好的課堂效果。3．認真進行課題研究，使教師的教學科研能力得到提高。利用教研組活動時間，全體教師認真學習教育理論，共同分析探討教學過程中遇到的問題，討論交流解決問題的方法，在此基礎上形成一些經(jīng)驗或反思，又為今后進一步的教學研究打基礎。

（四）教研組建設的打算

今后，我們教研組將繼續(xù)加強理論學習，提高理論素養(yǎng)，加強教研工作；繼續(xù)搞好課題研究，重視課題研究的過程管理，提高教師的教科研水平；繼續(xù)鼓勵教師撰寫教育教學論文，對教育教學過程中的問題或經(jīng)驗進行及時的反思或總結。繼續(xù)做好培養(yǎng)青年教師工作，使全組教師都成為教學骨干。進一步提高初中理化生教研組活動的質(zhì)量，盡量使教研組活動形式多樣內(nèi)容豐富。

本學期圍繞學校工作總目標，充分發(fā)揮理化生學科的特點，全面推行素質(zhì)教育思想。加強對理化生課堂教學的研究，以教學工作為中心，以校本研究為理念，以新課標課改為主線，以科研課題為引領，以學生為本，以提高學生素質(zhì)為服務宗旨，讓每位學生得到全面發(fā)展，積極探索教學過程的管理，不斷完善學校理化生常規(guī)教育教學工作和實驗教學工作，使我理化生教育水平不斷提高。

一、抓好常規(guī)教學工作

三個學科的老師在認真鉆研新大綱的同時積極學習新課程標準，并結合學校和學生實際制定學期教學計劃，認真?zhèn)湔n和組織教學。在教學過程中注重抓基礎、抓“課課練”，加強課堂直觀性教學，做到多示范，力爭學生綜合素質(zhì)得到全面發(fā)展。全組教師堅持常規(guī)的校內(nèi)教研活動，進行學習，理論研究，探討教育教學改革，努力提高自己的教學業(yè)務水平，提高教學的質(zhì)量。

加強管理，抓好課堂教學。落實各項課堂管理制度，加強學生的說理教育，因此教學秩序良好，沒有出現(xiàn)教學意外事故，保證了教學任務的順利完成。

二、教研工作

1、全面貫徹落實新課程標準

根據(jù)上級教育部門的計劃要求，積極推行新的課程標準，為此我們科組老師在參加學習培訓的基礎上，根據(jù)學校的實際以及各科的情況，認真鉆研教材，制定教學計劃，實施新的課程標準。教研組充分利用教研活動時間學習有關文件資料，使大家的學習自覺性不斷增強，對新的課程標準有了較全面的認識，對新的教學理念有了進一步的理解。

2、努力開展教學科研，積極撰寫文章論文

教研工作是教研組工作的重要一環(huán)，是不斷提高教學水平的重要保證。本學期，開展正常的教研活動，組織本教研組教師認真學習，研討本學科的教育教學方法，探索教改之路。教研組全體教師在教研組內(nèi)部進行了高質(zhì)量的賽教活動，大家相互學習，共同進步與提高。在教育教學理論學習上，除了積極參加政治及業(yè)務學習活動，還自己利用書籍進行學習，以提高教育教學科學理論和學習有關教學文章，不斷豐富完善自我，組內(nèi)的教師還積極圍繞本教研組教研課題撰寫各教學論文，提高科研創(chuàng)作能力水平。

同時，我們抓住機會，抓緊平時的教研組活動，認真開展業(yè)務學習，把握教育改革的最新動態(tài)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學思想，學習研究新的教學改革方案，經(jīng)驗和做法，改進自己的教學工作，所以我們科組教師的教學理念在不斷更新，教改的主動性不斷提高。

三、搞好本校課外特色

本學期開展豐富多彩的課外活動。做到保證時間，提高質(zhì)量，合理安排，提供方便，盡量增加學生參加課外興趣活動的時間，為學生創(chuàng)造更多鍛煉機會。為此，在教研組內(nèi)各位教師做了大量的工作。利用業(yè)余時間，根椐學生興趣特長，積極指導學生有計劃、有組織地進行多種形式的興趣小組活動，收到了良好的效果。

四、相互幫助協(xié)作

教研組的老師之間能夠團結協(xié)作，相互幫助，共同抓好理化生教育教學的常規(guī)的管理工作，全組教師關系融洽，形成了良好的風氣。大家對有利于學校、理化生教研組組發(fā)展的事情群策群力、出謀劃策，對待學校工作，大家盡職盡責，老師們都為搞好理化生教研組的工作做出了貢獻。所以，我們這個教研組是一個團結向上，勇于開拓的集體。

五、主要存在問題

1、教學、教研水平還需進一步提高，不斷學習，積極鉆研，繼續(xù)進步。

2、各種資料的保管、積累不夠規(guī)范，需進一步完善。

3、大家在教育教學過程里群策群力的較少，有必要共同研究相同的教學內(nèi)容，多切磋多總結。

本組老師在這一學期里同心同德，努力很好地完成了正常的教學、課外活動等等工作。在以后的工作中，我們?nèi)M老師將更加努力地工作，為進一步貫徹黨的教育方針，使學校的理化生教育邁上一個新的臺階作出自己更大的貢獻。

第四篇：教研總結

八一中學教研室2012年上半工作總結

在校領導的正確指引和上級教科研部門的關心指導下，我室緊緊圍繞提高教學質(zhì)量這一中心工作，積極貫徹落實《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》、《國務院關于基礎教育改革與發(fā)展的決定》、《基礎教育課程改革綱要（試行）》等文件精神，致力于構建有八一中學特色的整體優(yōu)化的教學體系，致力于創(chuàng)建“網(wǎng)絡聯(lián)系、中心輻射”的教科研工作模式，致力于創(chuàng)設良好的教學及科研的工作環(huán)境，發(fā)揮整體效應，開展教法及學法的研究、教學指導和規(guī)范教學管理工作，深化課堂教學改革、加強師資隊伍建設，積極開展多形式、多層次、有實效的教科研活動，取得了一定的成績，為進一步促進教科研工作的深入開展，推進全縣的素質(zhì)教育打下了良好的基礎。

一、重視教學研究及學科集體備課工作，加強教學常規(guī)管理

加強學校教學常規(guī)管理是促進學校教學質(zhì)量提高的保障之一。教學常規(guī)管理加強了，教學秩序就能走上正常化、規(guī)范化軌道，教學質(zhì)量的提高就成為可能。教科研室牢固樹立管理意識，期中、期末分別組織召開學科教研組長工作會議，強調(diào)加強教學管理的重要性，要求各組扎扎實實做好教學管理工作，如：開足開齊校級公開課，規(guī)范教學常規(guī)管理及業(yè)務學習本的檢查，加強教師隊伍建設等。同時，教科研室重視教學研究工作，校中層領導深入課堂進行“推門聽課”，及時了解教學現(xiàn)狀及教學管理情況，對具體教師加以具體指導，對教學管理不到位的環(huán)節(jié)加以督促。各級部召開年段教工會議、開展學科講座活動，學生會議等。一年來，校行政領導及各級部主任聽課節(jié)數(shù)達到了50節(jié)以上，各級部的教學常規(guī)管理得到了進一步加強。

二、以課堂教學為主渠道，開展各類教研活動

課堂教學是學校教學工作的中心環(huán)節(jié)，教研室以課堂教學為主渠道，以活動為載體，開展課堂教學研究，提高課堂教學效益。

1、開展學科聽課、評課、優(yōu)質(zhì)課展示等評比活動。這些活動通過宣傳，在各學科集體備課，預聽及組內(nèi)評議推薦的基礎上參加校級公開課的展示，大大激發(fā)了廣大教師學習教學理論的熱情，增強教學改革的意識，提高了廣大教師的教學水平。

2、加強學科專題研究，組織開展各學科研討課活動。教研室以教研為先導，以課堂教學研究為主陣地，有計劃有目的地加強各學科專題研究小組的指導，積極開展課堂教學的教法與學法的研究，充分發(fā)揮集體智慧，進一步提高廣大教師（特別是骨干教師）的教育科研水平。具體有：本學期共計校級公開課達28節(jié)。這些校級公開課的展示，大大活躍了我校課堂教學研究的氛圍，使新的教學模式改革深入人心，促進了各學科整體的教科研水平的進一步提高。

3、開展 “師徒幫帶”、“青藍工程”、“名師培訓”等一系列活動。為提高青年教師與骨干教師的業(yè)務水平能力，教研室積極組織開展了以上各項活動，最大限度發(fā)揮援疆教師與二中支教教師的優(yōu)秀帶頭作用，著力培養(yǎng)一批能力強、水平高的青年教師，以此帶動并提升全

校的教學教研水平。

4、積極開展教學論文評比及匯編活動。為使廣大教師及時總結教學經(jīng)驗，以理論高度總結教法學法的研究與實踐，教研室在每年學期末都要組織全校各學科撰寫教學論文，并選出優(yōu)秀論文到區(qū)級以上評獎或發(fā)表。

三、重視教師業(yè)務素質(zhì)的培訓，強化師資隊伍建設

教師素質(zhì)始終是提高教育教學質(zhì)量的關鍵。我們通過各種途徑抓青年教師和骨干教師的培訓工作，以點帶面，以老帶新，努力提高教師業(yè)務素質(zhì)。

1、為了增強廣大教師的課堂效益意識和教改意識，探索優(yōu)化課堂教學方法的新路子，充分發(fā)揮我校骨干教師的帶頭和示范作用，從10月11日開始我校開展了名師引領示范課，通過現(xiàn)場說課、教學片斷等考核，進一步促進我校骨干教師深入學習教育教學理論，積極探索教學方法、方式，也給全校的年輕教師提供了一次學習的機會。

2、一個學期以來，教研室積極開展青年教師培訓課，邀請援疆教師作教育教學以及學術講座活動，組織骨干教師及青年教師進行聽課學習，拓寬了廣大教師的視野，得益匪淺。

3、為加強廣大教師深入研究教材內(nèi)容，積極探索考法，我們開展了初中各學科中考命題活動以及試題的研究活動，本學期半期考試卷我們以各備課組為單位進行集體命題的方式進行，這樣大大提高了廣大一線教師的業(yè)務水平。

總而言之，一個學期以來，經(jīng)過教研室成員的努力，我校教研室工作雖取得了長足的進步，但也存在不少問題，主要表現(xiàn)在：教改力度不夠大，專題實驗效果不明顯，對學校教學質(zhì)量缺乏有效的監(jiān)督與指導，教學質(zhì)量提高不快等。今后我們將繼續(xù)廣泛宣傳素質(zhì)教育的基本教學理念，不斷強化教學“中心、質(zhì)量、效益、創(chuàng)新”四個意識，樹立教科研“服務、實效、規(guī)范、精品”四個意識，堅持“教、學、考”三法改革，扎扎實實做好教科研工作，為加快推進我縣教育現(xiàn)代化而努力。

教研室 2012年12月20日

第五篇：教研總結

云夢縣實驗小學城北校區(qū)2017---2018學

第二學期語文教研組工作總結

一學期的工作轉(zhuǎn)眼有已接近尾聲,俗語說“春的耕耘、秋的收獲”，回顧一學期的教學教研工作，我們有著幾充實、幾分感概。本學期，我們教研組的工作本著“為學生服務，為了自己的提高”的理念，在全體老師們兢兢業(yè)業(yè)的工作中扎扎實實、卓有成效的開展著，圓滿地完成了本學期的教學教研工作，現(xiàn)總結如下：

一、認真學習理論，更新了教育觀念

幾年來，我們經(jīng)常有一句話掛在嘴邊：要給學生一杯水，自己先要有一桶水。后來，又有人認為，一桶水豈能解決？古人不是說為有源頭活水來嗎？要有源源不斷地水流才能左右逢源、應對自如。也許，這只是揭示了教師需要具備豐足的學科知識而已。開學初，我們?nèi)M老師認真研讀了《語文課程標準》，了解了每個年級段的教學目標和要求，開展了新課程理論下的課堂教學標準討論。之后又選取《給教師的100條建議》及《小學語文教師》等教育名著或教育教學雜志，通過個人自學、組內(nèi)交流等多種方式來學習新課程，把握新課程，以轉(zhuǎn)變觀念，形成新的課程觀、教師觀、教學觀、課堂觀、質(zhì)量觀。

二、繼續(xù)開展校內(nèi)聽課評課及教學診斷活動

認真積極地開展組內(nèi)示范課，轉(zhuǎn)科教師匯報課活動，促進整組教師集體教學水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。本學期，我們語文組積極開展組內(nèi)開課聽課活動,每位教師至少開出一節(jié)組內(nèi)研討課,其他組員認真聽課、議課，選送“一師一優(yōu)課”3節(jié)，聽課節(jié)數(shù)最少10節(jié)以上，研討氛圍十分濃厚。

三、進一步落實集體備課制度

“尺有所短，寸有所長。”每個人都有他的長處和短處，如果能相互學習、相互借鑒，揚長避短，我們的工作就能事半功倍。但由于種種原因，以往集體備課常常流于形式。本學期我們認真落實教導處有關規(guī)定，嚴格紀律要求，改進組織方式，在備課組內(nèi)實行定課題、定時間、定主講人、全體參加的做法，在很大程度上提高了集體備課的質(zhì)量。在集體備課中我們力求做到統(tǒng)一思想，統(tǒng)一進度，統(tǒng)一練習，特別是在備教學目標，備學生練習，備教學方法時能集思廣益，取長取短，同時通過集體備課，及時了解教育教學情況，針對教材的特點，不斷地進行探索、改革、創(chuàng)新。

四、教學常規(guī)檢查常抓不懈，落實到位

為了使教學工作規(guī)范化，制度化，科學化，條理化，一學期4次的常規(guī)檢查，都很抓落實，不走過場形式，認真細致，發(fā)現(xiàn)問題及時整改。

五、舉辦多種活動，促進學生學習語文

在教導處的領導下，本學期，我們組還組織學生參加了形式多樣的各種活動，在每位語文教師的精心指導和鼓勵下，舉行了經(jīng)典誦讀和朗誦比賽。更可喜的是，大部分孩子在這次活動的影響帶動下，養(yǎng)成了每天閱讀經(jīng)典書籍，與老師同學交流感受，學會摘錄好次好句等良好的讀書習慣，為孩子的獲取廣博的知識、終身學習、終身發(fā)展，奠定了基礎。

總之，“學無止境、教無止境、研無止境”短短的12個字充分概括了我們教學教研的方向與精髓,唯有我們在這浩瀚的教海中乘風破浪、勇于開拓，才能在課程改革的瞧石上激起一朵朵美麗的浪花！我們相信，在各位教師的共同努力下，我們組下學期各方面的工作會做得更好。2018、6、24 2