第一篇：小學語文教研工作

語文教研工作計劃

一、指導思想

本學年的小學語文教研工作將以教育強縣工作思路為準繩，緊緊圍繞提高小學語文課程改革的實效性和提高小學語文教學質量兩項基本任務，以科學發展觀為指導，以服務、研究與指導為基本方針，以積極主動地服務于基層學校和教師的姿態，扎實工作，努力探索各種教研方式，建構小學語文教研文化，提升小學語文教研品位。促進教師專業發展，切實提高教育教學質量。

二、工作重點：

繼續加強課堂教學的研究和指導；積極推進高效教研活動的開展，提高、擴大教研活動質量和輻射面；及時總結經驗，精心培植典型，推動校本教研的不斷深入。

三、主要工作：

1、聯系實際，繼續加強學習，不斷轉變教學觀念，為小學語文課程改革深入發展積淀底蘊。每一位語文教師都要把《語文課程標準》中的基本理念熟讀牢記并真正內化為自己的教學理念與行為。轉變教學觀念，不僅要看理論的學習或文章的撰寫，更應體現在教師課堂教學的一言一行中。具體看是不是真正尊重學生，是不是真正為了學生的發展，是不是體現了漢語言教學的本質與規律等等。

2、繼續鞏固和發展對單元整組教學的研究，重視課堂教學效率的全面提高，準確、深入、全面地理解和實踐語文教學的“倡簡、務本、求實、有度”。

3、開展“常態課”、“常規課”的研究，打造一批“精品課”，讓語文教學走過浮躁，走出困惑，跳出誤區，走向理性和成熟，使語文課堂杜絕形式主義傾向，回歸語文本色，呈現出清新樸實的面貌。

4、進一步加強對校本培訓、校本研究的專業引領，引導各校根據學校發展規劃，積極營造書香校園，合理開發校本課程，提升學校文化品位，形成學校獨特的語文教學理念，促進學校特色的形成，促進教師學生個性化的發展，形成學校辦學新亮點，建設語文“精品學校”。

6、搞好課堂教學的評優活動，展示優質課的課堂教學成果。

7、加強培訓，促進教師專業發展。各校要針對教師專業發展需要，制定教師個人專業發展計劃，為每一位語文教師的“形象”發展進行設計，針對不同發展需求的教師分層培養、指導，梯隊漸進、差異發展、共同提高，使我市小學語文骨干教師隊伍日益壯大起來。

8、進一步推進“創建書香校園，踐行新教育理想”活動的開展，本年度將舉辦“丹東市首屆小學語文‘班級讀書會’專題研討會”。交流各縣區開展課外閱讀指導的經驗，探討開展班級讀書會的問題及對策，深入推進班級讀書會，全面提高學生的語文素養，也更好地落實《語文課程標準》提出的“多讀書，好讀書，讀整本書”的要求。

教學的研究。

3．在開展“常態課”研究的同時，打造一批“精品課”，讓語文教學走過浮躁，走出困惑，跳出誤區，走向理性和成熟，使語文課堂杜絕形式主義傾向，回歸語文本色，呈現出清新樸實的面貌。

4．開展語文拓展閱讀研究工作。課外的拓展閱讀在提高學生語文能力上有十分重要的作用，但這方面的研究還比較薄弱。現在的一些配套閱讀大都是從內容上拓展，本學年在小語目標體系研究和構建的基礎上，開展拓展型閱讀的研究工作。

5．開展推進小學低中高、小學與初中語文教學銜接的研究，構建“九年一貫制”語文平衡發展體系。構建“小學雙基訓練體系”，強化語文基礎知識建構和基本技能的訓練。

6．繼續抓好省級兩項實驗課題的研究活動。本學年要開展2至3次研究活動，總結階段成果，參加省級評估。

（二）教學指導與服務工作

1．開展蹲點深度教研工作。以學科教研基地為主要陣地，針對部分農村小學因各種原因導致的教學質量不理想的現實。本學年將在雙向選擇的基礎上，采取“跟學校，跟教師，跟課堂”的辦法，確定2至3所城鄉小學為試點，確定4至6位城鄉老師為對象，確定重點研究以“學生主體言語發展”為本的教學策略，探索提高小學語文教學質量的有效途徑。

2．學科帶頭人和特級教師帶徒工作。結合小學語文教研工作，在我市部分農村學校進行蹲點深度調研暨學科帶頭人和特級教師帶徒活動，重點研究各年段的語文課堂教學應有形態。

3．培養精品教師和青年教師工作。本學年擬在去年學科帶頭人評比的基礎上，推出5至8名全市小學語文精品教師，并要求這些教師有精品博客、精品文章、精品課堂和精品學生，開展精品教師匯報展示活動。同時，對近幾年畢業有較大潛力的年青教師進行調查了解，通過學校推薦，開展說課、上課、評課等活動，確定2至3人作為重點培養對象，為下一步的全省教壇新秀比武做做備。

4．教學技能、教學論文、案例等指導服務工作。本學年，將開展小學語文教師書寫技能比賽活動，為提高教師的書寫能力搭建平臺。同時，將對“我的語文生活”網研文章進行評比，選擇一部分較有質量的文章匯編成冊，并開展演講活動。

5．學校寫字課程落實工作。督促學校繼續開設好寫字課程（尤其是毛筆字課程），落實寫字課教學，形成全市小學重視寫字的大氣候，提高學生的書寫水平，培養學生良好的書寫素養。

6．書香校園的建設工作。以古詩韻律操活動為契機，開展全市古詩韻律操比賽，興起“誦讀經典，文化健身”的書香校園文化新風。

7．教學質量評價工作。本學年繼續探索小學語文學科的教學質量評價方案，結合省級課題研究對小學語文的教學評價進行調研，組織部分骨干教師做好小學畢業班考試的研究和命題工作。

（三）教研文化建設工作

1．教研組長培訓。制定《學校語文教研組長培訓方案》，開展小學語文教研組長的培訓活動。結合教研組長培訓工作，加強教研組教研活動有效性的研究，組織教研組長開展理論學習、教學實踐、課題研究等活動，提高學校教研活動的質量。做好規范教研組的評比工作。自此基礎上開展校本研修現有形態的調查研究。

2．教研不能僅僅局限于幾次活動，教研應該有自己的文化體系。為此，本學年我們將繼續在教研文化方面進行一定的探索和實踐，進一步完善“以更新觀念為先導，以行動研究為依托，以教研基地為平臺，以總結升華為里程碑”的教研文化機制。

四、活動安排

（2008年秋季學期，依據實際情況，活動可能有些相關調整，以具體通知為準。請于每周一關注仙桃教科研網小語欄。）

1．全學期常抓不懈的主要活動。

（1）“我的語文生活”網研活動。

（2）小學語文常態教學的研究活動。

（3）古詩韻律操常態落實活動。

（4）青年教師、精品教師發現與培養活動。

（5）寫字與小學生拓展閱讀活動。

（6）小學語文教學深度視導活動。

2．各月重點活動。

八月：制定學年教研工作計劃。

九月：學校語文教研組長培訓暨學科基地與城鄉學校聯誼活動；語文常態教學專題研究活動。

十月：小學、初中教學銜接暨語文“雙基”訓練教學研究活動；全國及省小語優質課比賽觀摩活動。

十一月：古詩韻律操比賽。

十二月：青年講壇“我的語文生活”。

2008年元月：期末命題、考試；學期工作總結

第二篇：某實驗小學語文教研工作總結報告

2006至2007第一學期語文教研工作總結

本學期的語文教研工作結束了，為了更好地完成今后的教育教研工作，現對本學期我校的語文教研工作總結如下：

一、加強對閱讀課文第一教時教學的探究

本學期，我校根據實際，積極研討閱讀課文第一課時教學流程,取得初步成效。我校確定其流程為：

1、激情導入新課;2讓學生自學課文;3檢查生字詞的學習和課文的朗讀情況;4引導學生理清課文脈絡。

二、加強課堂教學教改，提高課堂教學效率。

“提高課堂教學效率”是教學研究永恒的主題，我鎮以新課改理念為指導，抓好課堂教學，努力提高課堂教學的實效性。

1、開展多種形式的課堂教學研討、觀摩活動。本學期，我們八路鎮中

小學由校骨干教師以各種課型開展課例，供全校語文教師探討、研究。我們教研組還分別開展了中青年教師課例研討，習作研討等等。教師們在研討中，大膽發言，把教學中的困惑，工作中取得的一些教改體會，暢所欲言，研討活動熱烈。把常態課上好，上扎實，努力提高課堂教學的效率，在我鎮語文教師中得到非常的肯定、贊許，語文課堂回歸語文本色。我們扎扎實實教語文，堅持以讀為本，以讀攻讀。

2、積 極參加市或其它鎮區組織的教研教改工作，進一步提高教師理論水平、教學技巧。如小學語文古詩文教學研討活動。我鎮參加研討活動的教師收獲良多。回校的交流 活動中，教師們紛紛談了自己的體會：有深深折服的感嘆“他們猶如‘隨風潛入夜，潤物細無聲’的春雨一般，在四十分鐘的課堂上，不知不覺間已把知識傳授給學 生，而且并不注重表面的奢華，更注重的是對學生學習方法的培養，真正把語文教學落到實處”;有感悟“讓我深切地感悟到語文課堂教學的真諦——純樸、實在 ”;有的老師還根據自己的實際把理論運用到課堂教學的實踐中去;還有的茅塞頓開，豁然開朗等等。老師們都非常期盼有這樣的學習機會。

3、加 強課外閱讀指導，真正發揮圖書館、閱覽室、班級圖書角的作用，指導學生課外閱讀。還根據實際開展各具特色的一系列讀書活動，有現場作文比賽，古詩文朗誦，書法比賽等等。本學期，我校開展了低中高年級的古詩詞誦讀和演講比賽。都收到非常好的效果，受到領導、師生、群眾的好評。

三、發揮教研組作用，積極開展校本教研。

1、發揮本校教研組成員的骨干作用，他們在本校的校本教研中起帶頭作用，組織開展了各種教學研討活動。

2、教研組成員定期開展各種形式的學習，研討會，集體備課等還組織教師“走出去”聽學術水平較高的輔導報告會等等。

經過一學期的緊張工作，我校語文教研工作雖取得一些成績，但仍存在很大的不足。我們今后會不斷努力，爭取更大的進步。

年級看圖說話比賽

2007年1月

第三篇：語文教研工作行事歷

本學期主要工作安排

九月份

1.制定計劃，學習學校工作計劃精神

2.學習教研組工作計劃，號召青年語文教師制定個人學習、成長計劃，創建學習型校園。

3.劉子峰電教優質課觀摩。4.積極進行論文投稿。

5.做好十五屆推普宣傳周工作。十月份：

1.組織1—2年級聽寫比賽。

2.籌備“新課改教育教學示范周”活動。3.開展“詩歌朗誦”比賽活動。4.組織參加片區教研活動。5.楊艷輝語文觀摩。

6.組織開展書香校園創建活動。十一月份：

1.教學常規檢查。

2.3—5年級現場作文比賽。3.迎接三四五年級質量監測。4讀書活動評比。5.孟春平語文觀摩。6.參加片區教學觀摩。

7.組織好期中考試并做好總結。十二月份：

1.小學作業設計。2.小學教學常規研討。3..教師課堂教學展示。4..教學常規檢查。

5.組織參加縣中小學習作、書法、繪畫大賽。6.迎接中小學質量監測。7.組織參加片區教研活動。元月份：

1.新課改在課堂的實際應用。

2.如何利用現代教學手段服務與教學。3.教研總結，表揚先進。

第四篇：小學語文教研工作總結2009

小學語文教研工作總結

教學教研工作以教研組計劃作為工作的重心，以新課程標準的基本理念為指導，在全體老師兢兢業業的工作中扎扎實實、卓有成效地開展著。俗語說“一份耕耘、一份收獲”，回顧本學期的工作，我們有著幾分充實、幾分感概，現將一學期的工作小結如下：

一、工作與成績：

1.教研活動是追求課堂效率的活動，很自然地牽涉到教學方式和教育教學理論的學習。這學期，我們兩周一次進行教研活動，進行新課標學習，進行課堂教學研討月活動，互想聽課并進行研討。我們的教研活動立足于人人參與，全員提高。每位教師進行了人人一節研究課；在講課活動中，開課的教師積極準備，虛心聽取建議；評課的教師們踴躍發言，不偽飾、不做作，真心地幫助獻課者。

2.組織老師外出聽課培訓，在大環境里感受新課程語文，接受名師熏陶，學習先進教師的教學藝術，回校向全校語文老師傳達，談談所見所聞，說說所感所想。

3.扎實嚴格的教學常規是學校的語文教學工作有序良性運行的保證，是有效提高學校語文教學質量的不二之法。本學期，教研組配合教導處從備課、上課、聽課、批改、輔導、反思“六認真”入手，全面落實教學常規。

4、在課堂中如何進行“有效的朗讀指導和評價”是這學期我們研究的重點，也是微型課題，圍繞此問題教導處積極組織廣大進行理論學習，各位在實踐中積極探索、認真反思，并相互交流、借鑒。

5、組織各種語文實踐活動。這學期組織學生參加了市教育局“國慶節閱兵式觀后感”征文比賽，有關環保和健康的征文比賽，以班組織了“一二、九”演講比賽。這一系列的活動使學生明白：生活中處處皆語文，生活也是語文學習的課堂，即“課堂小天地，天地大課堂”。

二、存在的問題

1．老師的教學能力、學習意識和反思能力等，還有很多不足，不愛學習新教學方法，教學方法落后，觀念陳舊。

2、因為害怕得罪人，教研組長在教學常規檢查中得過且過，而個別老師對工作倦怠，教學常規做得不到位，受到鎮教辦的批評，造成了極壞的影響。

3、如何在工作中不斷提高教學的水平，實現自身的崗位價值，老師對以后沒有長遠打算。

4、教師對于優等和有潛力的學生，還是沒有真正提高他們的綜合能力。學生整體聽說讀寫的能力也有待提高。

5、教研能力不強，許多時候教研活動流于形式。形式單一，效果不明顯。

6、教師語文文學功底、文學素養及扎實的基本功不高。課堂效果不明顯。

三、努力方向

1、教師是教育的關鍵，我們要努力加強學習，提高工作的責任心和工作的藝術性，開展教研組之間更進一步地交流溝通，努力提高我們組老師的專業技術水平。

2、語文學科是基礎性學科，母語是民族之魂，國家之根，智慧之泉，創新之源，從小打好學習母語的基礎，對學生的終身發展至關重要。平時的教學要奠基固本，要求切實，訓練扎實，效果落實，平日的教學常規工作要從上課的聽講、發言、記錄、作業、課外積累等方面入手，嚴格要求學生，以此相互勉勵。

3、從學生的角度來講，我們將以樹立他們學習的自信心，樹立競爭的學習風氣為主，注重學習興趣和學習方法的培養，擴大閱讀量和作文量，進行有序地專門訓練，提高他們的語文素養，讓他們體驗學習語文的快樂。

一份耕耘，一份收獲，教學工作苦樂相伴。“學無止境、教無止境、研無止境”短短的12個字充分概括了我們語文組教學教研的方向與精髓,唯有我們在這浩瀚的教海中乘風破浪、勇于開拓，才能在課程改革的瞧石上激起一朵朵美麗的浪花！我們將一如既往，再接再厲，和著時代的節拍，去構建一道語文學科教學的亮麗風景線。

三、本學期語文閱讀中存在問題

（一）、閱讀的主要問題：

1、讀書感悟少，提問、分析多。

把本應是個性化的、情感化的、創造性的閱讀，納入內容分析的軌道，重認知輕情感，重理性輕感性，重分析輕整合。

2、自主發現少，“牽”“引”求同多。

輕視個人體驗，個人理解，往往通過牽引，得出統一答案。

3、忽視興趣、態度、習慣的培養，忽視在閱讀過程中引導、發現讀書方法。

4、過程、方法欠靈活，語文實踐活動不夠豐富，渠道、途徑封閉，隔斷了與現實生活、大千世界的天然聯系。

（二）、對今后閱讀的建議：

1、準確的理解并較好的體現三個維度課程目標的整合。目標、任務要提得切合實際，一節課不可能承載的任務太多，要有重點，要體現有讀不好到讀好、理解不深到有所理解的學習過程。

2、把課文讀對、讀順、讀好是閱讀最基本的要求，要看出指導的過程和讀的能力提高的過程。讀得不充分的課，看不出學生朗讀進步的課，不是好的閱讀課。除了朗讀感悟，還要重視閱讀理解：鼓勵學生讀出個人感受；指導學生理解、品評重點詞句。要把整體感悟課文和理解重要詞句有機的結合起來，防止兩張皮，防止“只見樹木不見森林”。

3、要以學定教，用思想和方法的變革，促進學生學習方法的轉變。要體現充分的自主學習，有效的合作學習，要求適當的探究學習。要調動每個學生學習的積極性，盡可能地尊重學生選擇學習內容、學習伙伴、學習方式的權利，也要充分發揮的指導、引導、點撥、調控的作用。對學生理解不到、體會不深，甚至理解錯誤的地方，要訂正，甚至作必要的講解，不能視而不見、放任自流。

4、要因人、因文而異，恰當拓寬內容，開發課程資源；要有意識地加強與現實生活、與學生經驗世界和想象世界的聯系；適度體

二、努力的方向

1．研讀并落實新課程標準理念，撰寫、發表更多的教育教學論文，不斷提高自己的素養，更好地為學生服務。2．引導更多的老師積極主動參與教科研究，提高自己的文學修養，豐富文化底蘊。

3、下期加強學生文學積累的量與質，深入開展文學積累與課外閱讀活動。

4、深入開展小課題形究，并形成專題論文

總之，在這一學期里，我們付出，我們收獲，添了幾分經驗，也多了幾分教訓。我們相信，在總結本學期工作的基礎上，在各位教師的共同努力下，下學期我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好，爭取在各方面取得更大成績。沿著“學無止境、教無止境、研無止境”的方向努力。對此，我們充滿信心。

一學期的工作已近尾聲。本學期，我校全體語文立足崗位，團結協作，求真求實，教書育人，順利而圓滿地完成了各項任務。回顧一年來的語文教研工作，既有得又有失。現做如下小結：

一、加強研究，提高業務水平。

1、繼續抓好新課程標準、新教材的培訓工作，深入規范學習新課程標準，鉆研教材、研究教法，定期開展研究活動。本學期我校語文各教研組認真學習孫雙金的《我的好課觀》、《課程改革與課程評價》、《新課程中行為的變化》等理論，通過學習老師們轉變了觀念，自覺地將新課程中的先進科學的理念內化為切實的行為。愛因斯坦曾說過“人與人之間為什么會有差別，關鍵是人使用業余時間的差別。”人的真正學習是隱性的、無形的，是一種自主性的學習。因此，從講究實效、提高實效方面出發，本學期周二的語文業務學習采取“松散”與“緊密”相結合的形式進行，圍繞“促進、推動、交流、匯報”這八個字進行學習。如：組織參加赴無錫參加“濱湖之秋”語文觀摩活動，以及星辰實驗學校舉行的“教海探航”研討會等，回校后又組織進行學習反思，努力使本校語文能做到學習一次，提高一次，從而促使其在的觀念上有轉變、有創新、有突破，對新課程理念有更深層次的理解。

2、抓好課堂的反思和論文的撰寫。本學期繼續圍繞課堂邊研究邊。本學期蔣偉新的論文獲區論文評比一等獎，王春艷的論文獲區論文評比壹、叁等獎；徐蘭月的論文獲區貳等獎；童立駿、陸亞芳老師的論文獲得了區三等獎。

3、在課堂中如何進行“有效的朗讀指導和評價”是這學期我們研究的重點，圍繞此問題教導處積極組織廣大進行理論學習，各位在實踐中積極探索、認真反思，并相互交流、借鑒。

4、加強青年的培養，充分發揮年級組語文老師互幫互帶的作用。

二、狠抓常規，改革課堂，提高效率。

1、強化對課堂結構的改革。語文對自己實施新課程的行為能進行認真的分析和反思，并調整和改革策略。對照新課程的要求，改變角色地位，樹立服務意識，積極轉變學生的學習方式；改革陳舊、呆板、單調的語文課堂模式，創設和諧、寬松、民主的氛圍，重視情景的創設，突出創新能力的培養；努力做到面向全體學生，盡可能使課堂結構最優化，以提高語文課堂效率。在本學期10月份督導評估中陸亞芳的《莫高窟》、王春燕的《升國旗》、蔣丹芳的《九寨溝》的課堂都得到了督導組領導的一致好評。在11月份的教研室調研中邵淵老師所上的《黃河的主人》更是讓教研室的徐主任大呼找到了上的知音。

2、落實學科常規，重點是抓課堂常規的落實。一學期以來，我們始終堅持以為中心，強化管理，進一步規范行為，并力求常規與創新的有機結合。本學期各年級語文期末成績合格率達98%。

3、常規檢查工作有序地開展。檢查中發現我們大多數在中都能認真分析教材，制定，根據本班學生實際情況制定提高質量的措施。過程合理、清楚，重點環節能具體體現設計思路。在其中的學生作業評價檢查中，多數老師作業批改認真、及時、仔細，字跡清楚。作文批改符號規范，都有總批或眉批。

三、本學期語文閱讀中存在問題

（一）、閱讀的主要問題：

1、讀書感悟少，提問、分析多。

把本應是個性化的、情感化的、創造性的閱讀，納入內容分析的軌道，重認知輕情感，重理性輕感性，重分析輕整合。

2、自主發現少，“牽”“引”求同多。

輕視個人體驗，個人理解，往往通過牽引，得出統一答案。

3、忽視興趣、態度、習慣的培養，忽視在閱讀過程中引導、發現讀書方法。

4、過程、方法欠靈活，語文實踐活動不夠豐富，渠道、途徑封閉，隔斷了與現實生活、大千世界的天然聯系。

（二）、對今后閱讀的建議：

1、準確的理解并較好的體現三個維度課程目標的整合。目標、任務要提得切合實際，一節課不可能承載的任務太多，要有重點，要體現有讀不好到讀好、理解不深到有所理解的學習過程。

2、把課文讀對、讀順、讀好是閱讀最基本的要求，要看出指導的過程和讀的能力提高的過程。讀得不充分的課，看不出學生朗讀進步的課，不是好的閱讀課。除了朗讀感悟，還要重視閱讀理解：鼓勵學生讀出個人感受；指導學生理解、品評重點詞句。要把整體感悟課文和理解重要詞句有機的結合起來，防止兩張皮，防止“只見樹木不見森林”。

3、要以學定教，用思想和方法的變革，促進學生學習方法的轉變。要體現充分的自主學習，有效的合作學習，要求適當的探究學習。要調動每個學生學習的積極性，盡可能地尊重學生選擇學習內容、學習伙伴、學習方式的權利，也要充分發揮的指導、引導、點撥、調控的作用。對學生理解不到、體會不深，甚至理解錯誤的地方，要訂正，甚至作必要的講解，不能視而不見、放任自流。

4、要因人、因文而異，恰當拓寬內容，開發課程資源；要有意識地加強與現實生活、與學生經驗世界和想象世界的聯系；適度體現課內外、學科間的聯系。

四、今后努力的方向：

1、加大以“研”促“教”的力度，加強新課程理念的學習，樹立現代的觀念。

2、教研活動形式應更為多樣化，讓老師們在每一次教研活動中都有所得

伴隨著陣陣春雪,我們辭去了忙碌而又充實的舊歲，迎來了嶄新而又充滿希望的新年。作為鳳鳴最大的學科組——語文教研組，我們深深地感到應該始終站在課程改革浪潮的前頭，為學校的語文教學，為推動學校整體教學水平的提高，發揮我們的智慧和才能。回顧我們小學語文學科本學期所走過的足跡，不難看出，我們的步伐邁得踏實、穩健、有力。本學期，我校全體語文教師立足崗位，團結協作，求真求實，教書育人，以《新課程標準》的基本理念為指導，結合我校研究課題，轉變教學觀念，有目的、有計劃、有步驟地進行課堂教學改革研究，順利而圓滿地完成了各項教育教學任務。回顧一學期的語文教研工作，既有得又有失。現做如下小結：

一、本學期工作的主要內容。

1、開展多種形式的學習、研討活動，不斷提升教師理論水平和專業素養。

2、聚焦課堂，搭建平臺，創新教研方式，提高課程實施能力。

3、以各項活動為契機，促進教師素質在多元動態發展中提高。

二、本學期做的基本工作和成果

（一）、提高認識，濃厚教研氛圍。

1、加強業務學習，提高教育自身的理論知識水平和教育教學能力。堅持每周一的業務學習制度，組織教師認真學習了有關教育教學的雜志刊物，采取自學與專題研討相結合的形式展開學習。結合教育教學理論的學習，提高教研能力和教師的教學水平。采取靈活多樣的方式，聯系教學實際中存在的各種問題，分析原因，開展學習、研討，尋找改進的辦法。

2、充分發揮備課組的作用，認真抓好備課小組的工作。備課組長按照年級段，定期組織集體備課，共同探討教學中的困惑、得失。其中一年級備課組已經率先實施此方案,她們認真鉆研教材,每個人先各自備完第一章節拼音,后六個單元由六位教師每人承擔一個單元，每位教師都在復備欄中寫下自己的想法,撰寫了教學反思。在備課組活動中老師們踴躍發言，各抒己見，積極討論。從書本上某一幅圖的的分析到教學內容難點、重點的把握，從教學方法的應用到學生學法的研討，點點滴滴，一絲不茍，精益求精，傾注著教師們的真知灼見，發揮著集體的力量，體現著團隊的精神。老師們深感集體備課活動讓自己收獲頗豐。

3、積極開展教育教學研究活動，深入鉆研教材，積極開展教育教學研究活動，深入鉆研教學大綱，明確教材編寫意圖，備寫好每一堂課的教案，做到“功在課堂，利在課后”。語文組許多青年教師都有固定的師傅，師徒相互聽課、共同研討，已成為語文組優良傳統，在各級各類教學競賽中，師徒共同努力，參賽教師都取得了良好的成績。本學期在教導處的組織下，按計劃對教師的備課筆記、作業進行了檢查，每次都能及時檢查、及時記錄、及時反饋。教師們的備課詳細認真，目標明確、條理清晰。每位教師都能及時寫教后記，不但記錄下課堂教學中的創新火花，而且更針對教學中的不足進行反思，并及時調整教案。

4、結合教學實踐中存在的疑難問題進行討論，老師們在教研活動中積極發表自己的見解，獻計獻策，依靠大家的智慧解決實際問題，共同提高，如開展有關“如何上好作文課和口語交際課”“如何上好經典誦讀課”的討論等。

（二）開展各類教學實踐活動，在實踐研究中進步

課堂教學是主渠道、主陣地，是教學教研工作的重中之重，扎實而有效地開展課堂教學，不僅為教師們才能的施展提供了一個自我挑戰的舞臺，更是培養、提高學生綜合素質的學習實踐基地。

本學期我們通過、匯報課，研究課，展示課等一系列活動，調動每個教師的積極性，發揮骨干作用，集集體智慧，提高實踐水平，提高研究質量，使每位老師有所進步。

本學期，我校的陳雯和馬銀峰老師承擔了兩節市級綜合性學習示范課的教學任務。教語文的老師應該都知道綜合性學習耗時多、見效慢。學習著重于過程，彈性很大。對于這樣的課該如何進行示范教學？對此，我們語文組展開了一次次的研討，在一次次的研討中不斷深化對活動意義的認識。最終兩位老師的課獲得了市教科所的王和欣老師以及聽課教師的一致好評，同樣也給我校的綜合性學習的教學指出了一條可借鑒之路。在我校的校本教研示范課中，江玲麗、馬小吟、查全坤三位教師執教了校本教研課《紅領巾真好》《從現在開始》《學會看病》，三堂課以新課程的教學理念為指導，從學生的年齡特點出發，多層次，全方位地實施教學，使學生的綜合素質得到了全面提高，實現了課堂教學方式的變革，向新形勢下的課改邁出了充滿希望的一步。獲得了聽課領導王和欣老師的好評。其中馬小吟老師的課還代表學校參加了“三省八校”的的課改交流活動，獲得了不錯的評價。這節課同時還在學校的課題結題會上作為匯報課進行展示，也得到了與會專家的一致好評。本學期我組梁菲菲、張國花、管靜三位教師參加了區教學能手的評比，獲得區“教學能手”稱號。汪群、王俊、梁菲菲、張國花三位老師還參加了蕪湖市“骨干教師”和“教壇新星”的評選，她們從接到課題起就認真備課，在很短的時間內就確定了教案，并進行了試教，在隨后的比賽中也有較好的發揮。王俊校長執教的《掌聲》課還代表學校去了新塘小學支教。該課以情感為主線，引導學生自主感悟與體驗，整堂課洋溢著濃濃的語文味，充分體現了新課程的理念。展示了王校長的教學風采，獲得了聽課領導和老師的高度評價。我組全體教師踴躍開課，體驗著新教學模式，做到開課者認真備課，寫詳案；聽課者有記錄，及時評課。在教研活動中人人發言，交流得失，優化課堂教學過程，改革課堂教學結構，切實提高課堂教學質量。

教學的一次次實踐，也使每位教師真正從思想上認識到課堂不是教師表演的舞臺，而是師生之間交往互動的平臺；課堂不是對學生進行訓練的場所，而是引導學生發展的場所；課堂不只是傳授知識的場所，而且更應該是探究知識的場所；課堂不是教師行為模式化運作的場所，而是教師教育智慧充分展現的場所。備課也好，教案設計也好，其目的都是為了把課上活，上好！

（三）深入各級課題研究，在實踐探索中成長

《經典誦讀與當今小學語文教學的整合與研究》是我們語文組的一項研究課題，經過我們的努力，校園里已經呈現出濃郁的書香氛圍。結合此課題，我們組開展了經典誦讀擂臺賽，全校以年級組為單位背誦名篇名段，小到一年級的《三字經》《笠翁對韻》，大到高年級組的《滿江紅》《將近酒》，每個年級組都展示了自己的風采。這項校本課程開發的極好資源，正潛移默化地提高學生的道德認知，促進學生知行合一，讓學生如沐春風似地受到了傳統文化熏陶，提高了他們的語文素養。我們的語文老師們也投入到經典誦讀的活動中來，本學期，在區教育局舉辦的經典誦讀活動中，我校的曹發枝、馬銀峰、梁菲菲、管靜分別獲得了二等獎和三等獎。我們師生就是在這樣一個縈園的書香、墨香中，共同進步，共同成長。

每位語文組的教師立足自己的實踐平臺進行著課題研究，還響應學校的“讀書活動”，認真閱讀各類有益的書籍給自己充電。許多老師還積極撰寫教學論文和案例，隨時記錄教育教學中的點滴感悟，并積極投稿、參賽。辛勤的耕耘，換來了豐碩的成果：

三、今后努力的方向

教學質量是學校的生命線，而開展教學研究活動，是提高教師教學水平和教學質量的重要措施。教研組既是學校領導指揮教學的前沿陣地，也是各科教師發揮集體智慧，研究教材、教法、學習教學理論，提高教學水平的重要活動基地。針對本學期的活動情況，我們下學期在以下幾個方面還要加強：

1．老師的教學能力、學習意識和反思能力等，還有很多不足，如何在工作中不斷提高教學的水平，實現自身的崗位價值，仍舊還需要努力。

2、對于優等和有潛力的學生，他們的語文綜合素養仍舊有待提高，聽說讀寫的能力還要在進一步挖掘培養，整體的語文成績還需再上臺階。

3．加強以“研”促“教”的力度，加強新課程的學習，樹立現代教育的觀念。鼓勵教師積極撰寫教學案例和論文，互相學習交流，取長補短，爭取多出成績。

4．教研活動形式應更多樣化，讓老師們在每一次教研活動中都有所得。

5．加強對語文文學功底、文學素養及扎實的基本功的培養力度。平時注重語文課堂教學的資源整合與方法創新，駕馭好每一節語文課堂教學，把語文知識學“活”、用“活”。

四、需要改進的措施

1、教師是教育的關鍵，我們要努力加強學習，提高工作的責任心和工作的藝術性，開展教研組之間更進一步地交流溝通，努力提高我們組老師的專業技術水平。

2、語文學科是基礎性學科，母語是民族之魂，國家之根，智慧之泉，創新之源，從小打好學習母語的基礎，對學生的終身發展至關重要。平時的教學要奠基固本，要求切實，訓練扎實，效果落實，平日的教學常規工作要從上課的聽講、發言、記錄、作業、課外積累等方面入手，嚴格要求學生，以此相互勉勵。

3、從學生的角度來講，我們將以樹立他們學習的自信心，樹立競爭的學習風氣為主，注重學習興趣和學習方法的培養，擴大閱讀量和作文量，進行有序地專門訓練，提高他們的語文素養，讓他們體驗學習語文的快樂。

一份耕耘，一份收獲，教學工作苦樂相伴。“學無止境、教無止境、研無止境”短短的12個字充分概括了我們語文組教學教研的方向與精髓,唯有我們在這浩瀚的教海中乘風破浪、勇于開拓，才能在課程改革的瞧石上激起一朵朵美麗的浪花！我們將一如既往，再接再厲，和著時代的節拍，去構建一道語文學科教學的亮麗風景線。

第五篇：小學語文教研計劃

西坪堯陽小學語文教研計劃

一、指導思想：

以課程改革實驗為契機，保持教研工作思路的連續性，突出教研工作的先導性，強化教研活動的針對性，加大課堂教學改革的力度，拓寬小學語文教育改革的領域，加快小學語文教師隊伍成長速度和小學語文教育質量的全面提高。牢固確立為基層服務的思想，提高服務能力。

二、主要工作:

1、強化課改意識，深化教學改革。

本學期，我們要繼續高舉改革大旗，扎實推進語文教學改革進程。首先，我們要“研”起來，要先“學”后“研”，努力實現兩個“零距離”：向理論學習，研究理論發展的最新動態，努力，實現與小學語文教育改革最前沿的“零距離”；向學生學習，研究學生的學習心理，努力促進教師與學生的“零距離”，不斷提高在小學語文領域里實施素質教育的水平。

2、努力改變教研形式，激活語文教師參與教學研究的熱情，有效地促進我校青年教師的專業成長。

（1）改變教研形式。

學校教研組是廣大青年骨干教師成長成才的搖籃。本學期，全組成員一起討論教研形式，一致認為，教研活動要在“實”上下工夫，在“新”字上做文章，要改變過去接受式的教研模式，探索參與式，體驗式教研活動形式，激發教師參與教研的主體意識和創造熱情，鼓勵教師合作、交流，共享教研成果，切實提高教研活動的實效性。

（2）提高廣大語文教師的語文素養。

語文教師要錘煉自己的教學語言，讓自己的課堂教學語言變得準確、生動、形象，為學生示范；語文教師要博覽群書，真正成為學生的良師益友；語文教師還要學會寫教育筆記，作好教育反思。

3、課題研究。

本學期，以“讀寫結合”為課題，要抓緊研究的落實，強化過程管理，組織多樣化的活動，力求取得一定的研究成果。

三、具體工作安排。

二月份：

1、制定計劃進度，并進行交流。

2、做好迎接中心學校下校檢查期初工作。三月份：

1、期初全面家訪，開展學雷鋒活動。

2、鼓勵女教職工參加中華經典誦讀選拔比賽。

3、檢查各師的教案編寫情況，教學進度落實情況，迎接中心校領導下校聽課。

4、參加南巖點的點性教研。四月份：

1、做好期中復習考試、質量分析、期中后抽考的各項準備。

2、組織全面家訪。

3、聽評由曉寶老師執教的語文校性教研課。五月份：

1、開展“輝煌六十年”讀書教育活動。

2、做好迎接中心校領導下校聽課，檢查各項工作。

3、參加區性教研。六月份：

1、聽評由巧燕老師執教的語文校性教研課。

2、慶祝“六一”兒童節，出好板報專欄。

3、做好各點進行的常規工作檢查評估工作。

4、做好期末復習考試的各項工作。七月份：

1、做好期末各項工作。

相信在中心校領導下，在全體語文教師的共同努力下，語文的整體質量會有所提高，語文工作將會再上新臺階。

2010 春季