第一篇：小班第一學期游戲總結

2014----2015學年度第一學期

小班游戲總結

通過小班一學期的游戲開展，幼兒的交往能力、語言表達能力已經有了一定的進步，對游戲內容有了初步的了解。會進行簡單的游戲活動，在游戲過程中也能較好的理解游戲規則。還有部分孩子不用普通話交談，不會主動參與游戲，為了今后更好地通過自主性游戲活動促進幼兒的全面發展，提高教師的組織能力，現總結回顧一下本學期的游戲情況：

（一)創設一個幼兒喜歡的、自由的、開放的游戲環境，引導幼兒自主地進行活動。

幼兒參與游戲的主動性與良好的環境是分不開的，本學期我們根據小班幼兒好模仿的年齡特點結合主題內容，我們教師利用空余時間為孩子們做了大量的游戲材料，豐富了游戲內容，讓幼兒在游戲中體驗與教師同伴共處的快樂。開學初，孩子不會用普通話交談，一些內向的幼兒不愿主動參與游戲，也沒有角色意識，我們就根據主題創設了多個娃娃家以及建構區，通過溫馨的游戲環境穩定幼兒的游戲情緒，讓幼兒盡快適應幼兒園的集體生活，主動參加游戲。隨著主題的變化，我們增設了理發店，在家長的支持下，收集了清潔用品等材料，在教師的引導下，讓幼兒玩科學游戲“吹氣球”，初步學習扮演簡單的人物角色，如扮演“娃娃家”“理發店”游戲，“使用”清潔品給“娃娃”洗發等，讓幼兒喜歡和同伴一起做游戲，體驗與教師同伴共處的快樂。

（二）自主性游戲帶給幼兒活動的快樂，潛移默化之中逐步理解并遵守日常生活中基本的社會行動規則。

小班幼兒常以自我為中心，喜歡獨占玩具，在游戲中經常出現掙搶游戲材料，我們除了提供相同的材料以外，注意結合主題活動引導幼兒學習與同伴共同使用游戲材料。我們帶領幼兒用手和腳去大膽探索環境，親手親腳實踐各種活動，我們還會帶領幼兒認識其他動物的手和腳。幼兒把自己帶來的小汽車放在美工區借給同伴玩“開汽車”的游戲，當蘸著五彩顏料的車輪滾過卡紙一條條壓痕，幼兒沉浸在操作交流的喜悅之中，更多的幼兒愿意交換自己的小汽車進行不同的探索，改變了因為單調而引起的掙搶，能夠與同伴友好地游戲。（三)逐步形成各個游戲規則，并按要求進行游戲。

小班幼兒游戲時的規則意識較簿弱，而且持久性差，如游戲時想起什么就放掉原來游戲忙著玩剛剛想到的內容。針對這種現象我們采取平行、介入、垂直等多種指導方式，通過示范、游戲評價、經驗分享等方式，體驗游戲樂趣，提出游戲中的不足之處，與幼兒探討并提出新的游戲要求和規則，推動游戲深化，并激發幼兒下一次繼續游戲的愿望。對小班幼兒在游戲中隨意取放材料的特點我們教師耐心引導、教育鼓勵，運用游戲化的語言如“幫玩具找家”督促幼兒學習收拾和整理玩具，從而養成愛護玩具、做事有始有終的良好習慣。經過教師的言傳身教，現在每次游戲結束后，小朋友會主動整理各類物品。

在游戲中我們普遍感覺幼兒的交往能力和語言發展能力很薄弱，下學期我們將探索有效的解決途徑，讓自主性游戲發揮更好的價值，促進幼兒的全面發展。

2015.2

第二篇：小班第一學期游戲計劃

小班第一學期游戲計劃

小班第一學期游戲計劃

一、現狀分析：

本班共有29名幼兒參加創造性游戲。其中12名幼兒在我園托班時，有過角色游戲的經驗，他們對角色游戲的玩法有了粗淺的了解。針對這種情況，我們在本學期開展創造性游戲時，將從以下方面進行指導。

二、游戲發展目標：

（一）角色游戲：

1、熟悉并了解娃娃家及其他角色游戲中人物之間的關系。并初步學習模仿成人的活動開展。初步學習扮演簡單的人物角色。

2、根據自己的游戲意愿，發展相應的游戲情節。

3、在游戲中知道玩具大家玩，不爭搶玩具。

4、學習獨立的操作“娃娃家”的游戲材料，游戲結束后能將材料放回原處。

（二）結構游戲：

1、認識桌面建構材料——小型積木，根據它們的外形特征給他們起名字。

2、掌握最基本的建構（鋪平、壘高和架空）技能，并在此基礎上搭建一些簡單的建筑物。

3、通過實物圖片的提供，學習進行遷移搭建，獨立操作建構材料，發展想象力和創造力。

4、愛護建構材料，會輕拿輕放。

三、階段目標：

第一階段（九月份）：

1、初步學習扮演簡單的人物角色。

2、初步了解一些簡單的建筑，并初步掌握它們的建構特征。

3、初步掌握游戲材料的使用常規。

4、體驗與同伴共同游戲帶來的快樂。

第二階段（十月份）：

1、初步了解掌握一些成人的勞動，并初步學習模仿成人的勞動。

2、初步學習架空、鋪平、銜接、圍合、壘高、對稱的技能。

3、不獨占玩具，初步學習看標記擺放游戲材料，愛護游戲物品。

4、有初步的交往意識及交往行為。

第三階段（十一月份）：

1、初步了解和掌握游戲角色間的關系，學習扮演角色。

2、繼續學習用架空、鋪平、壘高等技能進行搭建。

3、在游戲中能主動做到不爭搶游戲材料，學習與同伴共同使用游戲材料。

4、學習向同伴介紹自己的游戲過程。

第四階段（十二月份、一月份）：

1、繼續根據自己的生活經驗，玩出相應的游戲內容。

2、在與同伴交往過程中能使用禮貌用語與人交談。

3、繼續學習與同伴友好地游戲。

4、繼續學習獨立的操作玩具，用后能看標記擺放游戲物品。

四、預設游戲主題

（一）、創造性游戲

娃娃家：

提供游戲的用的餐具五套、布娃娃、小床、幼兒與家長教師共同制作的家用電器、每家幼兒設計繪畫的全家照。

超市、醫院、電話亭、理發店、手工坊（九月份）、浴場（十月份）、彩色世界（十一月份）、快樂故事屋（十二月份）、面點屋、美食街（一月份）：

游戲場景的設置，提供簡單用具。

（二）區域

活動角

主題展示區、動手區（串珠、手印畫）、角色區（故事表演活動、心情區）、益智區（給小動物喂食、拼圖、排序）

第三篇：小班第一學期游戲教學計劃

一、現狀分析：

本班共有29名幼兒參加創造性游戲。其中12名幼兒在我園托班時，有過角色游戲的經驗，他們對角色游戲的玩法有了粗淺的了解。針對這種情況，我們在本學期開展創造性游戲時，將從以下方面進行指導。

二、游戲發展目標：

（一）角色游戲：

1、熟悉并了解娃娃家及其他角色游戲中人物之間的關系。并初步學習模仿成人的活動開展。初步學習扮演簡單的人物角色。

2、根據自己的游戲意愿，發展相應的游戲情節。

3、在游戲中知道玩具大家玩，不爭搶玩具。

4、學習獨立的操作娃娃家的游戲材料，游戲結束后能將材料放回原處。

（二）結構游戲：

1、認識桌面建構材料——小型積木，根據它們的外形特征給他們起名字。

2、掌握最基本的建構（鋪平、壘高和架空）技能，并在此基礎上搭建一些簡單的建筑物。

3、通過實物圖片的提供，學習進行遷移搭建，獨立操作建構材料，發展想象力和創造力。

4、愛護建構材料，會輕拿輕放。

三、階段目標：

第一階段（九月份）：

1、初步學習扮演簡單的人物角色。

2、初步了解一些簡單的建筑，并初步掌握它們的建構特征。

3、初步掌握游戲材料的使用常規。

4、體驗與同伴共同游戲帶來的快樂。

第二階段（十月份）：

1、初步了解掌握一些成人的勞動，并初步學習模仿成人的勞動。

2、初步學習架空、鋪平、銜接、圍合、壘高、對稱的技能。

3、不獨占玩具，初步學習看標記擺放游戲材料，愛護游戲物品。

4、有初步的交往意識及交往行為。

第三階段（十一月份）：

1、初步了解和掌握游戲角色間的關系，學習扮演角色。

2、繼續學習用架空、鋪平、壘高等技能進行搭建。

3、在游戲中能主動做到不爭搶游戲材料，學習與同伴共同使用游戲材料。

4、學習向同伴介紹自己的游戲過程。

第四階段（十二月份、一月份）：

1、繼續根據自己的生活經驗，玩出相應的游戲內容。

2、在與同伴交往過程中能使用禮貌用語與人交談。

3、繼續學習與同伴友好地游戲。

4、繼續學習獨立的操作玩具，用后能看標記擺放游戲物品。

四、預設游戲主題

（一）創造性游戲

娃娃家：

提供游戲的用的餐具五套、布娃娃、小床、幼兒與家長教師共同制作的家用電器、每家幼兒設計繪畫的全家照。

超市、醫院、電話亭、理發店、手工坊（九月份）、浴場（十月份）、彩色世界（十一月份）、快樂故事屋（十二月份）、面點屋、美食街（一月份）：

游戲場景的設置，提供簡單用具。

第四篇：2011——2012學第一學期小班游戲計劃

2011——2012學第一學期小班游戲計劃

一、指導思想

游戲是幼兒最喜歡的活動，也是幼兒認識世界的重要途徑，是學前期重要的教育手段。著名德國學者席勒認為：“游戲更多是享受，愉快是從游戲中得來的。”美國心理學家加維認為：“游戲應當是由內驅力所策動的一種快樂活動。”他們都認為游戲是一種本能表現，是自發的，愉快的，自由的，是一種非常有意識的活動。

通過游戲，可以使幼兒的各種能力得到發展。游戲可以使小朋友輕松、愉快、有效的掌握各種知識，新《綱要》對“以游戲為基本活動，寓教育于生活、游戲之中”的強調。因此，本學期針對小班幼兒的年齡特點，開展形式多樣的游戲活動，讓幼兒在玩中學到知識。

二、班級情況分析：

本班幼兒有42名，其中19名女生。小班幼兒從未接觸過區角游戲，以此大家對游戲個過程、規則等不熟悉，因此教師都要從頭教起。小班第一學期主要以娃娃家游戲為主，因此針對現階段幼兒年齡的情況，擬定一下計劃措施，以促進幼兒游戲的進步，使幼兒掌握更多的本領，提高幼兒各方面的能力。

三、游戲目標：

1、開設以娃娃家為主，小超市、燒烤店等為輔打的區域活動，鼓勵幼兒積極參與游戲活動中，體驗游戲活動帶來的樂趣。

2、引導幼兒運用身體各種感官感知周圍事物，獲取粗淺的生活經驗，激發幼兒探索周圍事物的興趣.，在游戲中，使培養幼兒善于觀察事物的能力。

3、在游戲中鼓勵幼兒做到能安靜地傾聽同伴說話。能聽懂并愿意說普通話，樂意用語言表達自己的需求和愿望。

4、遵守游戲規則，收放、整理玩具時，做到迅速、有序、整齊。評價時能安靜傾聽教師對游戲活動的評價，不隨意插嘴，下次的游戲活動中能主動按照老師提出的要求游戲。

5、鼓勵幼兒積極動腦筋，能主動利用一些替代物進行游戲，并根據游戲自由想象活動的情節，對積極創造游戲情節的幼兒及時給予表揚。

6、通過游戲促進幼兒在操作過程中發展他們的手部肌肉，自我協調能力和控制能力，鍛煉動手能力和語言交往能力。

四、具體措施

1、創設溫馨、愉悅、幼兒感興趣、具有班級特色的主題游戲環境，適時投入相關材料，鼓勵幼兒參加游戲環境的創設、自主參與設計和制作游戲材料。

2、遵循小班幼兒的年齡特點選擇和指導游戲，采用適當的游戲指導方法參與游戲，進行有效、有針對性的指導，豐富幼兒的游戲經驗、提高幼兒的游戲水平。在自主性游戲中啟發幼兒積極主動、有創造性地開展各種自主性游戲。

3、結合課題研究開展有特色的游戲活動，鼓勵幼兒積極參與，拓寬課題的研究領域，開發更多適合小班幼兒的自主性游戲。

4、提醒孩子參與整理、收放物品，主動負責快速地分類擺放游戲材料，養成良好的游戲行為習慣。

5、在游戲活動中滲透傳統美德教育，重點培養幼兒講禮貌、懂謙讓、團結友愛的優秀品德。

6、豐富幼兒的生活經驗，將游戲與生活很好地融合，強化班級幼兒的規則意識，培養幼兒相互間協商、合作的能力。

7、尊重幼兒是游戲的主體，采用多種方法激發幼兒自主表述的愿望，鼓勵幼兒大膽表達自己對游戲的想法、介紹游戲經歷，重視同伴互助的教育效果，促進幼兒共同提高語言表達能力和游戲水平。

8、加強對游戲過程的指導

（1）引導幼兒共同協商，自主分配和扮演角色。

幼兒學習分配和選擇角色是一個循序漸進的過程。游戲開始時，教師觀察幼兒選擇游戲的情況，引導孩子學習分配角色。

（2）細心觀察，適宜指導，引導游戲主題不斷深化。

觀察的內容包括：

（1）觀察游戲的主題和情節。

如，幼兒游戲的內容是什么？幼兒在玩什么？再現的是什么經驗？

（2）觀察幼兒的行為。

觀察幼兒正在扮演什么角色？是否有角色意識？有哪些行為表現？

（3）觀察選擇和操作材料的情況。

選擇了哪些材料？如何操作？有什么困難？

（4）觀察幼兒的表征能力？

是用模擬實物的玩具替代，還是替代物？或言語動作替代？玩中遇到什么樣的困難和問題？如何解決？

9、重視游戲活動的評價，及時把握指導契機，適時適當進行指導。善于利用偶發情節引導集體討論，分享交流的同時，教師結合評價，表揚游戲中的創新活動，并激發幼兒下一次繼續游戲的愿望。

五、具體安排

十月份

1、根據幼兒的興趣，根據主題活動“扮家家”設置相應區域，適當增加和替換游戲材。在角色活動區中布置一些家居用品。

2、發動家長共同收集游戲材料，教師利用收集好的材料，并安排到各區域中。完善各區域環境的創設，體現“師生互動”的主旨。

十一月份

1、根據幼兒的興趣，繼續收集游戲材料，豐富各區域的活動內容。

2、設立區域“車站”，提供材料。

3、加強禮貌教育，引導幼兒在游戲中運用禮貌用語。

4、引導幼兒認識車子的種類，培養幼兒遵守交通規則，注意交通安全，養成良好的乘車習慣。

5、定期清洗，消毒各類玩具，確保幼兒在游戲中是安全、衛生的。

十二月份

1、開設區域“燒烤店”，為區域提供各種材料。引導幼兒在燒烤、買賣的過程中獲得樂趣并加強與人交流的能力。

2、引導幼兒認識各種水果的里里外外、形形色色，培養幼兒良好的衛生習慣。

3、加強游戲常規管理，培養幼兒良好的游戲習慣，根據幼兒的興趣增添游戲材料。一月份

1、重視區域活動的講評，讓幼兒大膽地說說游戲的情況，讓幼兒體驗成功的快樂，發展幼兒的語言表達能力。

2、進行區域的清潔工作，培養幼兒講衛生的好習慣。

4、進行各區域的清洗衛生，讓幼兒養成良好的衛生習慣。

5、做好游戲的總結工作。

第五篇：小班第一學期游戲計劃

小一班班級游戲計劃

2013年9月

一 指導思想

游戲是幼兒最喜歡的活動，是幼兒認識世界的重要途徑，是學前期重要的教育手段。著名德國學者席勒認為：“游戲更多是享受，愉快是從游戲中得來的。”美國心理學家加維認為：“游戲應當是由內驅力所策動的一種快樂活動。”他們都認為游戲是一種本能表現，是自發的，愉快的，自由的，是一種非常有意識的活動。

通過游戲，可以使幼兒的各種能力得到發展。游戲可以使小朋友輕松、愉快、有效的掌握各種知識，新《綱要》對“以游戲為基本活動，寓教育于生活、游戲之中”的強調。因此，本學期針對小班幼兒的年齡特點，開展形式多樣的游戲活動，讓幼兒在玩中學到知識。

二、班級游戲情況分析：

我班是新入園的小班，幾乎所有幼兒都沒有幼兒園生活經驗。由于小班年齡相對較小，因此，相對來說各方面能力水平都比較低，如何開展游戲更為重要。經過一端時間的觀察，本班幼兒對于一些有形象、貼近生活的游戲較感興趣，如布偶、動物玩具、娃娃家游戲等，絕大多數幼兒的游戲水平都只停留在簡單的操作和擺弄上，而不會創造游戲的情節與目的，如何使幼兒增加游戲的趣味性，豐富游戲的情節是本學期的重點所在。小班幼兒年齡小，容易轉移注意力，經常在短時間內連換幾種游戲，經觀察，幼兒亂扔玩具的現象也較普遍，幼兒拿玩具都很積極，對于放還玩具卻不太情愿，培養幼兒對玩具的愛惜之情與責任心也是本學期的重點所在。同時，在游戲中鍛煉與發展幼兒的口語表達能力也極其重要。

三 游戲目標

1、根據主題活動創設游戲環境，在不斷變化的主題中激發幼兒的活動興趣，鼓勵幼兒樂意參加各種游戲，體驗游戲活動帶來的樂趣。

2、培養幼兒在游戲活動中團結合作，遵守紀律，寬容謙讓的好品質。在游戲活動中穿插傳統美德教育，學會簡單的禮貌用語，知道同伴之間要友好相處，初步懂得謙讓。

3、遵守游戲的活動規則，收放，整理玩具時，要做到迅速、安靜。能聽老師對游戲的評講。

4、鼓勵幼兒積極動腦，通過游戲促使幼兒在操作過程中發展他們的手部肌肉，鍛煉他們的動手能力和交往能力。

5、開展角色游戲，引導幼兒理解角色游戲所具有的職能，能根據角色開展相應的游戲。

6、引導幼兒運用身體各種感官感知周圍事物，獲取粗淺的科學經驗，激發幼兒探索周圍事物的興趣.，在游戲活動中，使幼兒善于觀察事物，培養幼兒的觀察能力。

7、在游戲活動中做到能安靜地傾聽同伴說話。能聽懂并愿意說普通話，樂意用語言表達自己的需求和愿望。

8、以體育活動的開展為根本，依據各年齡段基本動作發展目標，注重幼兒技能的掌握，趣味性的讓孩子在活動中能夠有創新的空間，突出本園特色，以集體活動（集體間操、隊列隊形）與分散活動（器械、體育游戲）相結合的戶外活動形式加強幼兒對技能的鞏固和練習，培養幼兒參加體育活動的興趣和習慣，增強體質，提高對環境的適應能力。

四 具體措施

1、針對小班幼兒的年齡特點和興趣愛好，根據主題，為幼兒創造一個愉快的主題游戲環境，設置有利于幼兒身心全面發展的各個活動區如建構區、科學區、語言區等等。

2、明確各區域目標，讓幼兒明白各區域是干什么的，怎么玩的，教師與幼兒同時游戲，并同時指導說話、玩法。

3、讓幼兒在游戲活動中學會觀察事物，學習一句或兩句簡單的話，培養幼兒說話能力和觀察能力。

4、結合社會活動，讓幼兒學習模仿成人的勞動，以便在區域中進行各種游戲活動，培養幼兒的社會交往能力，讓幼兒知道家人的勞動是辛苦的，要聽家人的話，不讓家人操心。

5、重視游戲評講，讓幼兒感受到好的一面，并獲得成功的喜悅。6、重視知識的積累，在游戲中讓幼兒看一看，說一說，做一做，培養幼兒的動手能力和認識事物的能力。

7、多關注班中怕事膽小、頑皮吵鬧的幼兒的成長，讓他們多參加各種游戲活動，同時培養他們開朗活潑的性格和聽話的習慣。

8、讓幼兒自主選擇游戲活動的同時，適當指導幼兒輪換進入各區域活動，讓幼兒體驗各區域活動時的快樂感覺。

9、在游戲活動中滲透傳統美德教育，重點指導幼兒要養成講禮貌，幼兒間要團結友愛的好習慣。

走：上體正直自然走，能聽信號向指定方向走。跑：

（1）能沿著場地周圍跑；（2）聽信號向指定方向跑。

跳躍：

（1）雙腳原地向上跳躍；

（2）雙腳站立由高15—25厘米處往下跳。

平衡：

（1）在寬25厘米以內的平行線中間走；（2）在15—20厘米斜坡上走上走下。投擲：互相滾接大皮球。

鉆爬和攀登：鉆過70厘米的障礙物，兩手兩膝著地向前爬行。隊列隊形：一個跟一個走成圓形。

五 具體安排 9月份

1、激發幼兒的興趣，根據主題活動“來來來，來上幼兒園”設置相應區域。在建構區中用積木搭搭“美麗的幼兒園”等建筑物。

2、發動家長共同收集戶外體育游戲材料，教師利用收集好的材料，并安排到體育游戲中去。

3、讓幼兒初步掌握體育游戲的玩法和規則。10月份

1、根據幼兒的興趣，繼續收集制作戶外體育游戲材料，豐富孩子戶外的活動內容。

2、加強禮貌教育，引導幼兒在游戲中運用禮貌用語，教給幼兒觀察的方法，活動結束后按分類擺放相關游戲材料。

5、定期清洗，消毒各類玩具，確保幼兒在游戲中是安全、衛生的。

11月份、根據主題豐富游戲區域，為各個區域提供材料。美勞區鼓勵幼兒運用多種材料來表現顏色的特點，運用橡皮泥制作水果

2、組織幼兒觀摩平行班的游戲情況，讓幼兒進一步學會玩游戲。

3、加強游戲常規管理，培養幼兒良好的體育游戲習慣，根據幼兒的興趣增添體育游戲器械。、發動幼兒自帶圖書、玩具，開展分享游戲，讓幼兒學會分享并從中感到快樂。

12月份、根據主題，幼兒在老師的指導下學習制作簡單的玩具，豐富游戲區內容。如語言區增設一些故事書，讓幼兒講講簡單的故事。

2、重視區域活動的講評，讓幼兒大膽地說：“今天我玩了什么，和誰一起玩的”逐步引導幼兒說：“誰玩得最好，你是怎樣玩得”讓幼兒體驗成功的快樂，發展幼兒的語言表達能力。

1月份、根據主題“好吃的食物”讓幼兒收集廢舊的材料，在老師的指導下，制作簡單的食物造型。

2、引導幼兒認識不同種類的食物，培養幼兒良好的飲食習慣，不吃壞的食物，可以教幼兒識別好食物與壞食物的方法。

3、進行各區域的清洗衛生，讓幼兒養成良好的衛生習慣。4、做好游戲的總結工作。

小一班班級游戲計劃

教師：張平李瑤怡 李文秀

時間：2013年9月