第一篇：小班舞蹈班藝術課第一學期總結

小班舞蹈班藝術課第一學期總結

這學期我和魏老師擔任了小班的舞蹈的老師,30名幼兒,男孩4名,女孩26名,由于幼兒比較小,我們在教學中也遇到一些煩惱,但通過不斷的努力和訓練,我們看的了他們的進步.對于本學期的教學我做了如下幾個總結:

幼兒舞蹈以其流暢優美的音樂和形象生動的體態動作，反映幼兒的童趣、童心，是幼兒喜聞樂見愛學的一種藝術活動。它對于豐富幼兒審美經驗，培養感受美和表現美的情趣與能力；開發藝術潛能；發展幼兒理解、聯想、想像、創新等方面的能力；促進幼兒動作與身體機能的發展，提高幼兒動作協調性、靈活性等有重要意義。幼兒常常為了表示高興而手舞足蹈，對于大多數孩子，跳舞不是一種技能，而是一種促進個性豐富發展的文化生活方式。所以我們們在小班舞蹈班活動過程中不過多強調舞蹈技能，而是讓孩子意識到活動帶給他們的快樂，學會自如地舞蹈，樹立為自己跳舞的意識。

在具體教學過程中，我根據計劃和活動目標進行教學，以集體教學為主，再根據幼兒的實際情況進行個別指導，在遇到幼兒學習舞蹈按不上拍，個別幼兒對舞蹈也不太感興趣的情況，我就會調整內容，重新編排幼兒容易掌握的動作，直到幼兒學會為止，確保每個孩子在課上都能真正學到本領，對感覺好的孩子隨時表揚，對有進步的孩子進行鼓勵，這樣不僅大大提高了幼兒學習舞蹈的積極性，從而也增強了孩子表現舞蹈的能力。

一、本學期我們們著重進行了舞蹈的基本訓練，包括：

了解身體的方位和舞蹈基本腳型、腳位和手型、手位

1、基本腳型

2、基本腳位

3、基本手型

4、基本手位

5、模仿動物小舞蹈

二、訓練中重視培養幼兒對舞蹈的興趣，引導幼兒熱愛舞蹈。

我們觀察到，幼兒在欣賞節奏明快的音樂、看到電視電影里的舞蹈動作的時候，會興奮得手舞足蹈并模仿動作，這說明喜歡唱歌跳舞是幼兒的天性。所以，我們特別注意充分調動幼兒這一積極因素，引導幼兒熱愛音樂，熱愛舞蹈。有時，我們會以豐富的表情和不同的動作形象生動地表現某種情緒，而幼兒在我們的引導帶動下進行模仿，也表露出栩栩如生的動作與表情。在教學新舞蹈時，我們將舞蹈內容編成兒歌或故事，并以這種比較簡單易懂的方式向幼兒講解，加深了幼兒對舞蹈內容的理解，提高了幼兒的接受能力，激發了幼兒學習新動作的興趣，從而使幼兒不是被動地學習舞蹈，而是真正發自內心地喜愛舞蹈這一課程.三

根據幼兒的實際水平，選擇有效的訓練步驟。

教授新舞蹈時，我們能注意不能操之過急，一定要循序漸進地講解清楚動作的要求、規格和要領，制定有效的練習步驟。按照由簡至繁的教學原則，首先讓幼兒熟悉音樂節奏，隨后是動作練習，最后才是情緒表達。在動作練習中，將組合動作分解成單一動作，難度較大的單一動作還分解成局部動作（上肢或下肢動作）。如教授形體《蟲兒飛》時，我們先讓幼兒熟悉音樂，準確把握節奏，然后將舞蹈動作分解成單一動作，先教下肢腳的勾繃、含胸展胸動作，后教上肢手的提壓腕動作，再結合起來學習，并在這兩個基礎上加以表情訓練。在訓練過程中，我們注意訓練的科學性——運動量和動作幅度符合不同年齡幼兒的生理特點，對幼兒不進行某一局部動作過多的重復練習，以免損傷幼兒稚嫩的身體。

一學期的舞蹈教學很快結束了,為了讓家長清楚的了解自己的孩子在舞蹈興趣班一學期所學的內容,我們將在元月19日向家長展開了一次匯報演出,家長通過幼兒的展示,看到了自己孩子的進步,我相信也會對我們這學期的工作給予了肯定。

孩子們從剛開始時對舞蹈一知半解，毫無興趣，發展到現在對每次藝教活動充滿者期盼，使他們感受到了舞蹈所帶來給他們的快樂，這也是一個小小的飛躍。在下學期里,我們將繼續一如既往認真的工作,無愧于家長,無愧于孩子!

陳莎莎

2010年元月

第二篇：高一第一學期藝術課總結

高一第一學期藝術課總結

這學期每星期一節的藝術課讓我感受頗深，收獲頗豐。我個人認為藝術課不僅僅是一門課程，讓我們學習知識，而且還能讓我們的興趣更加廣泛，了解更多的藝術形式，陶冶自己的情操。

我想一個人不僅僅是要學習好的，各方面全面發展才能是自己更優秀，才能更適應社會的變化和發展。或許以后走上社會考量一個人的不只是一個人的文憑了，還要看他的氣質以及以藝術修養。這些不是上個一兩天課就可以形成的，而是要通過日積月累。這學期藝術課我們學習了各種舞蹈形式。其中重點學習了芭蕾舞和中國古典舞。“芭蕾”起源于意大利，興盛于法國，“芭蕾”一詞本是法語“ballet”的音譯，意為“跳”或“跳舞”。芭蕾最初是歐洲的一種群眾自娛或廣場表演的舞蹈，在發展進程中形成了嚴格的 規范和結構形式、其主要特是女演員要穿上特制的足尖鞋立起腳尖起舞。作為一門綜合性的舞臺藝術，芭蕾17世紀在法國宮廷形成。1661年，法國國王路易十四下令在巴黎創辦了世界第一所皇家舞蹈學校，確立了芭蕾的五個基本腳位和七個手位，使芭蕾有了一套完整的動作和體系。這五個基本腳位一直沿用至今。

我們在課上還系統的學過這五個腳位和七個手位。讓我感受到芭蕾是一種能培養人氣質的舞蹈。原來芭蕾舞舞蹈演員舞臺上的光鮮亮麗完全是靠先前的努力得來的。老師還給我們看過我們年級一位學芭蕾同學的舞蹈鞋，她的鞋的鞋頭已經被磨得不像樣了。這更讓我明白了取得成功要靠的還是努力。

中國古典舞，起源于中國古代，歷史悠久，博大精深，它融合了許多武術、戲曲中的動作和造型，特別注重眼睛在表演中的作用，強調呼吸的配合，富有韻律感和造型感，獨有的東方式的剛柔并濟的美感，令人陶醉。中國古典舞主要包括身韻、身法和技巧。身韻是中國古典舞的內涵，每個舞蹈的韻味不同，兩個人跳同樣動作，韻味都不同。身法則是指舞姿還有動作。根植于中國傳統文化沃土的古典舞蹈非常強調 “形神兼備，身心互融，內外統一”的身韻。神韻是中國古典舞的靈魂。神在中而形于外，“以神領形，以形傳神”的意念情感造化了身韻的真正內涵。

我們對于芭蕾舞和古典舞也進行過一些比較。這是兩種不同的藝術形式，卻也有著那么點共同點。，芭蕾舞比較講究力度，古典舞講究韻味，其實這是中國舞的特點，悠遠綿長。古典舞講究欲上先下，欲左先右。兩個的最大的共同點是都很講究腿部力量，芭蕾舞自不用說，古典舞對腿部支持力、控腿力量要求很高。

最后一段時間我們觀看了踢踏舞大河之舞的演出前準備。讓我體會到了一臺好的演出需要多么大的人力物力以及時間精力。踢踏舞是一種讓人感覺很震撼的一種舞蹈形式。那個腳踏出來的強烈節奏感讓人不禁驚嘆于舞蹈演員精湛的舞技。

總之，這一學期的藝術課讓我學會了很多，也感悟到了許多。

第三篇：少年宮舞蹈班學期總結

中學少年宮舞蹈班教學工作總結 陳格格

本學期的舞蹈教學工作已經結束了，在這一學期里，有快樂、有辛苦、也有收獲。現對本學期工作作一個總結，以便于在今后的工作中取長補短，更好的的完成教學工作。

舞蹈班的孩子來自本校八年級的學生，這些孩子基本都是第一次接觸舞蹈，沒有舞蹈基礎，但是孩子們都很喜歡舞蹈，對舞蹈很熱愛，都是自己踴躍報名參加的。個別孩子是在家長的引導下來學習舞蹈。我們的舞蹈課程是根據孩子們的身體發展特點及其心理發展的需要而開設。舞蹈教學的目標是：

1、培養孩子喜歡跳舞的興趣和舞蹈時愉快的心態，能大膽的進行表演。

2、認識身體基本部位，并對這些部位進行松弛、伸展和靈活的進一步訓練。

（手臂、腕動作、頭的動作、胸的動作、腰的動作、腿腳的動作）

3、基訓初步做到頸立、背直、腿直、腳繃等要求。（橫叉、前腰、跪立后腰、起胸腰、后吸腳）

4、能初步認識教室的8個基本方位點與自身的基本方位點。

5、舞蹈教學進行音樂反應、節奏、模仿、游戲、基訓、組合、舞蹈表演等綜合訓練。

一學期下來，孩子們的學習進度很快，每堂課的內容都能夠基本拿下，經過長時間的練習與復習，孩子們對舞蹈也有了自己的認識。本學期主要是培養孩子們初步做到頸立，背直，腿直，腳繃等基本要求，并能掌握橫叉，豎叉，腰，腿的基本功訓練。更重要的是能夠喜歡舞蹈時的快樂，能夠大膽的進行表演，跟著音樂節奏來進行舞蹈組合訓練。其次，孩子們的心理發展需求與我們所授的大眾健身操目標相符合。培養孩子們能夠大膽的進行想象，帶上自己的情緒進行表演，進行音樂節奏反應，并且能夠與同伴之間的友好合作。

此外，從教學中也發現了自己在任教過程中的不足之處。自己的舞蹈知識和音樂知識還待加強，活動過程如何設計更合理，更適合個別孩子的心理和年齡的特點。在活動過程中，我發現在目標制定上，還有些寬泛，不夠細致，應該針對這節活動制定的更詳細、更符合這節活動所要達到的目標，不能含糊其辭。在教學內容上還要更具體更適合個別孩子的發展需求。在教育形式上更要鉆研、多多實踐和摸索了。

希望我們的孩子都能夠參與到舞蹈活動中來，將我們的舞蹈跳出活力、跳出精彩！也希望我們的孩子健康成長，在這里快樂的唱、快樂的跳！體會舞蹈帶來的樂趣！

第四篇：小班第一學期游戲總結

2014----2015學第一學期

小班游戲總結

通過小班一學期的游戲開展，幼兒的交往能力、語言表達能力已經有了一定的進步，對游戲內容有了初步的了解。會進行簡單的游戲活動，在游戲過程中也能較好的理解游戲規則。還有部分孩子不用普通話交談，不會主動參與游戲，為了今后更好地通過自主性游戲活動促進幼兒的全面發展，提高教師的組織能力，現總結回顧一下本學期的游戲情況：

（一)創設一個幼兒喜歡的、自由的、開放的游戲環境，引導幼兒自主地進行活動。

幼兒參與游戲的主動性與良好的環境是分不開的，本學期我們根據小班幼兒好模仿的年齡特點結合主題內容，我們教師利用空余時間為孩子們做了大量的游戲材料，豐富了游戲內容，讓幼兒在游戲中體驗與教師同伴共處的快樂。開學初，孩子不會用普通話交談，一些內向的幼兒不愿主動參與游戲，也沒有角色意識，我們就根據主題創設了多個娃娃家以及建構區，通過溫馨的游戲環境穩定幼兒的游戲情緒，讓幼兒盡快適應幼兒園的集體生活，主動參加游戲。隨著主題的變化，我們增設了理發店，在家長的支持下，收集了清潔用品等材料，在教師的引導下，讓幼兒玩科學游戲“吹氣球”，初步學習扮演簡單的人物角色，如扮演“娃娃家”“理發店”游戲，“使用”清潔品給“娃娃”洗發等，讓幼兒喜歡和同伴一起做游戲，體驗與教師同伴共處的快樂。

（二）自主性游戲帶給幼兒活動的快樂，潛移默化之中逐步理解并遵守日常生活中基本的社會行動規則。

小班幼兒常以自我為中心，喜歡獨占玩具，在游戲中經常出現掙搶游戲材料，我們除了提供相同的材料以外，注意結合主題活動引導幼兒學習與同伴共同使用游戲材料。我們帶領幼兒用手和腳去大膽探索環境，親手親腳實踐各種活動，我們還會帶領幼兒認識其他動物的手和腳。幼兒把自己帶來的小汽車放在美工區借給同伴玩“開汽車”的游戲，當蘸著五彩顏料的車輪滾過卡紙一條條壓痕，幼兒沉浸在操作交流的喜悅之中，更多的幼兒愿意交換自己的小汽車進行不同的探索，改變了因為單調而引起的掙搶，能夠與同伴友好地游戲。（三)逐步形成各個游戲規則，并按要求進行游戲。

小班幼兒游戲時的規則意識較簿弱，而且持久性差，如游戲時想起什么就放掉原來游戲忙著玩剛剛想到的內容。針對這種現象我們采取平行、介入、垂直等多種指導方式，通過示范、游戲評價、經驗分享等方式，體驗游戲樂趣，提出游戲中的不足之處，與幼兒探討并提出新的游戲要求和規則，推動游戲深化，并激發幼兒下一次繼續游戲的愿望。對小班幼兒在游戲中隨意取放材料的特點我們教師耐心引導、教育鼓勵，運用游戲化的語言如“幫玩具找家”督促幼兒學習收拾和整理玩具，從而養成愛護玩具、做事有始有終的良好習慣。經過教師的言傳身教，現在每次游戲結束后，小朋友會主動整理各類物品。

在游戲中我們普遍感覺幼兒的交往能力和語言發展能力很薄弱，下學期我們將探索有效的解決途徑，讓自主性游戲發揮更好的價值，促進幼兒的全面發展。

2015.2

第五篇：小班第一學期個人總結

小班第一學期個人總結

在忙忙碌碌中我們的學期也接近尾聲，回顧這一學期自己的工作，真是又喜又憂。我深深地感到教師的人生就是實實在在，就是默默無聞，就是不求索取!這使我更深地感到教師職業的崇高，責任的偉大，而我對這份職業的熱愛與日俱增。

今年我帶的是小班，與孩子們朝夕相處的這段日子里，我有喜，有悲，有累也有汗，但更多的是歡樂。這份歡樂是孩子帶給我的，我愛孩子，孩子們也愛我。因為有了愛使我對班中的每個孩子也有了更深地了解。的確，雖然有時也會因孩子的調皮而埋怨，因他們的不聽話而失態。因為工作的忙碌而感到累，但是由此在心中總會涌起一種強烈的責任：我是老師，我要給這些尋夢的孩子引路。這強烈的意識不斷激勵我以真誠去擁抱每一個孩子。與孩子朝夕相處，我始終想著兩句話，那就是“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。這樣的情感使我對孩子少了一份埋怨，多了一份寬容;少了一份苛求，多了一份理解;少了一份指責，多了一份尊重。我想，只要我們用自己的“心”認真地去愛，那么我們的孩子將是最棒的。

在工作中，我一如既往地嚴格要求自己，遵守幼兒園的各項規章制度，做到不遲到、不早退，無缺勤與曠工現象。還積極參加園內外的各項活動，努力用幼兒教師職業的最高標準來要求自己，全心全意地做好教育教學工作。由于我班孩子年齡小，剛入園時，很多孩子都是臉上掛滿淚水，生活自理能力也相對較差，在一日學習中，我們重點放在穩定幼兒情緒、幫助幼兒養成良好的學習、生活習慣方面。

因此，在我們的培養下，我們班孩子的自理能力都大大的提高很多，比如原來大部分孩子經常穿錯鞋子的情況，現在已經大大減少，他們的小腳丫都不再“吵架”了;原來孩子們吃飯灑飯的情況現在也好轉了許多，孩子的轉變讓我們、讓家長感到欣慰。一學期以來，在我們老師的幫助和領導下，我班幼兒學會自我照顧(能夠獨立進餐、安靜的午睡、會正確使用自己的毛巾、杯子、養成飯前、便后洗手的習慣，等等)、懂得友好相處。國語能力也有初步達到要求。

在教研活動中，我也認真投入，認真學習。雖然過程是艱辛的，不過收獲是快樂的，他證明了我的成長過程又向前跨了一大步。我要學的東西還很多，通過這一次次的自我反思與實踐，我覺得自己只要堅持認真學、認真做，我相信我會做到好。

在家長工作方面也利用早、晚家長接送孩子之間

而且，在生活中我無微不至的關心、照顧班里的每一位幼兒，留意他們的飲食、幫助幼兒在不同的天氣穿脫衣服，細心照顧生病的幼兒的同時，及時和家長取得聯系，將孩子的病情詳細反映。并注重為幼兒營造一個舒適、健康、溫馨的生活環境，以減少孩子們對家長的思念，并讓孩子們能夠身心愉悅、健康、快樂的成長。正因為實實在在的付出，不僅得到了家長的認可，還贏得了家長的信任。

雖然這學期非常忙也非常累，但收獲卻不少。在工作中我享受到

收獲的喜悅，也在工作中發現一些存在的問題。我享受的收獲我會用于下學期的工作中，我所碰到的問題我要認真思考想辦法解決，力求把日后的工作做得更好!