第一篇：頂崗實習(xí)生物教學(xué)總結(jié)

通過三個多月的頂崗實習(xí)，自己在課堂教學(xué)技能上有了明顯的進(jìn)步。下面結(jié)合某次課堂教學(xué)談?wù)勛约航虒W(xué)技能提高的幾個方面。

授課內(nèi)容：傳染病及其預(yù)防 新課導(dǎo)入：

請同學(xué)們回想一下自己從小到大都得過哪些病或者聽說過哪些病，其中哪些是傳染病，哪些可以通過疫苗來預(yù)防。老師給出課本中的一個表格，請同學(xué)們填寫，之后進(jìn)行小組討論和總結(jié)發(fā)言，然后老師進(jìn)行總結(jié)，指出其中的流行性感冒、麻疹、水痘、肺結(jié)核、結(jié)膜炎、蛔蟲病、流行性乙型腦炎屬于傳染病，而近視眼、貧血病、齲齒處于非傳染病。那么到底什么是傳染病呢？今天我們就一塊來學(xué)習(xí)傳染病及其預(yù)防。新課講授：

一、傳染病的概念

傳染病從它的名字上來看，首先要可以傳播，除此之外還有一些限定條件，傳染病就是由病原體引起的能夠在人與人之間、動物與動物之間、人與動物之間傳播的疾病。那

么這個概念中出現(xiàn)了一個大家比較陌生的詞語就是“病原體”，什么叫病原體呢，就是指能夠引起傳染病的細(xì)菌、病毒和寄生蟲等生物。比如引起流行性感冒的病原體是流感病毒，引起肺結(jié)核的病原體是結(jié)核桿菌，引起蛔蟲病的病原體是寄生蟲即蛔蟲。這些都屬于病原體。

二、傳染病的特點

從傳染病的概念中我們可以看出它具有的一些特點

（一）首先是具有傳染性

（二）其次，要有病原體，并且這種病原體不是隨隨便便的病原體，而是具有特異性的，也就是說不同的傳染病是由不同的病原體所引起的。

（三）再有，傳染病具有流行性，就像流行歌曲，流。行服裝那樣，具有流行性。

（四）還有對于某些傳染病來講，由于引起該種傳染病的病原體的生活條件所限，它只能生活在某些地方，所以具有地方性。有些傳染病的流行受季節(jié)限制，所以具有季節(jié)性。

三、傳染病流行的基本環(huán)節(jié)

我們學(xué)習(xí)傳染病的母的不是單純的了解傳

染病，我們還要知道傳染病為什么能夠流行，它流行的基本環(huán)節(jié)有哪些，只有這樣我們才能夠抓住其中的環(huán)節(jié)進(jìn)行傳染病的預(yù)防，保證我們的身體健康。

那么傳染病流行需要那幾個環(huán)節(jié)呢，我們就以流感的傳播為例來學(xué)習(xí)。假如我是一個流感患者，而流感是一種呼吸道疾病，流感病毒侵染的是我的呼吸道粘膜，那么在我呼吸或者說話、咳嗽、打噴嚏的時候就不免會有病毒從我身體散播到空氣中，那么周圍的健康人在呼吸的時候會吸入一些流感病毒，由于免疫力比較低因此而導(dǎo)致得病。這個例子當(dāng)中就包括了傳染病流行的三個基本環(huán)節(jié)。

（一）傳染源：傳染源的概念就是能夠散播病原體的人或動物。上面的例子當(dāng)中，我就屬于是傳染源，從我的呼吸道當(dāng)中散播出了流感病毒。

（二）傳播途徑：就是病原體離開傳染源到達(dá)健康人所經(jīng)過的途徑，如空氣傳播、飲食傳播、生物媒介傳播等。在上述例子中空氣就屬于傳播途徑，我散播出的流感病毒通過空氣傳播到達(dá)了健康人。

（三）易感人群：是指對某種傳染病缺乏免疫力而容易感染該病的人。上述例子中流感病毒所到達(dá)并且致使其得病的那些健康人就屬于是易感人群，他們對于流感的免疫力就比較低。

四、傳染病的類型

（一）按照引起傳染病的病原體分為三類：

1、細(xì)菌性傳染病：顧名思義，就是由細(xì)菌引起的傳染病。比如結(jié)核病就是有結(jié)核桿菌引起的傳染病。

2、病毒性傳染病：就是由病毒引起的傳染病。比如艾滋病是由人類免疫缺陷病毒引起的，流感就是由流感病毒引起的，流行性乙型腦炎是由乙腦病毒引起的，等等。

3、寄生蟲性傳染病：就是有寄生蟲引起的傳染病。比如蛔蟲病是由蛔蟲引起的消化道疾病。

（二）傳染病還可以按照傳播途徑分為四類

1、呼吸道傳染病：是指病原體侵入呼吸道粘膜以后所引起的傳染病。既然與呼吸有關(guān)系，同學(xué)們可以思考一下如何預(yù)防這些傳染病。（學(xué)生能夠積極踴躍回答，因為這與生

活實際緊密聯(lián)系。比如不隨地吐痰，保持住房和公共場所空氣流通，再比如在非典流行期間人們出門要戴口罩等等）

2、消化道傳染病：指病原體侵入消化道粘膜后引起的傳染病。（學(xué)生能夠積極地思考預(yù)防這類疾病的辦法，比如不喝生水，生吃瓜果蔬菜要洗凈，大力消滅蒼蠅，飯前便后要洗手等等）

3、血液傳染病：指通過血液或者節(jié)肢動物（如虱子、蚊子、跳蚤等等）

4、體表傳染病：是指通過體表直接或間接接觸傳播的傳染病。（如直接接觸病人的身體或用品等）

五、傳染病的預(yù)防措施

1、控制傳染源：如隔離非典病人

2、切斷傳播途徑：如對人群密集的公共場所或生活場所進(jìn)行消毒

3、保護(hù)易感人群：如給易感人群接種疫苗，穿防護(hù)服，帶口罩等等。

六、結(jié)合實例講一講傳染病的傳播以及預(yù)防措施。

通過本次課，我的課堂導(dǎo)入變得更加具

有邏輯性，與前面的知識以及生活聯(lián)系更加緊密，有助于學(xué)生進(jìn)入課堂。

對主要內(nèi)容的講述有了層次感、邏輯感和連續(xù)性，并且重點突出。

板書也有了進(jìn)步，比以前公整，并且有層次感，重點突出。

由于與生活聯(lián)系比較緊密，所以學(xué)生也樂于參與其中，對課堂的調(diào)控也就容易多了。

最后對本節(jié)課做了小結(jié)，再次強調(diào)重點，有利于學(xué)生鞏固知識。

第二篇：生物頂崗實習(xí)總結(jié)

頂崗實習(xí)總結(jié)

實習(xí)是我們師范生即將踏上漫漫人生征途的標(biāo)志,是人生的另一個起點，對我們的生涯規(guī)劃有著重要的意義。但這次頂崗實習(xí)對我們來說又有著特殊的意義，我們懷著一半欣喜一半忐忑的心情來到實習(xí)學(xué)校——繁昌縣三中。短短的2個多月的實習(xí)生活（11.16—01.20）轉(zhuǎn)瞬即逝，在這日子里，我們?nèi)〉昧艘庀氩坏降某煽儯@得了寶貴的經(jīng)驗。當(dāng)然，由于我們經(jīng)驗不足，實習(xí)過程中也存在一些問題。現(xiàn)就本次實習(xí)工作總結(jié)如下：

我于11月16號來到繁昌縣三中報到，正式開始了我的實習(xí)生活。由于我頂替的老師擔(dān)任七、八年級多個班的課程，因此我和另一名同學(xué)分別都被分派到七、八年級共擔(dān)任五個班的實習(xí)生物老師及七年級一個班的班主任。在2個月的實習(xí)生活中，作為一名實習(xí)老師，我仍以一名正式教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，以高度的責(zé)任心、積極的態(tài)度投入到課堂教學(xué)及輔導(dǎo)中。

作為一名教師，首先上好課是最基本的要求。在這次頂崗實習(xí)前我已經(jīng)完成了學(xué)校的教育實習(xí)任務(wù)，所以這次實習(xí)對我來說并不陌生。在教學(xué)上，我認(rèn)真地備好每一堂課，寫好教案，課后認(rèn)真反思課堂教學(xué)活動中存在的問題，并虛心請教其他老師的經(jīng)驗以及教法。在經(jīng)過多次地與別的老師溝通后，我發(fā)覺自己在教態(tài)、教師語言，語速等方面都取得了明顯的進(jìn)步。

對于教師，天職就是教書，無私地將所學(xué)的東西教給學(xué)生，這是我們支教的重要內(nèi)容——授課。從兩個月的支教中我了解到，一名人民教師太難當(dāng)了，要講授一堂課它必須備課——寫教案——上課——批改作業(yè)——接受學(xué)生反饋信息——自己寫反思——講評——鞏固學(xué)生知識這樣的環(huán)節(jié)，看起來很簡單，可是每個環(huán)節(jié)都有很多小細(xì)節(jié)，不僅要你認(rèn)真，還要發(fā)揮創(chuàng)造性思維，尤其是“上課”，也就是我們一直在探討學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)。

首先，我要了解五個班的學(xué)生的基本情況，然后根據(jù)學(xué)生的基本情況來安排教學(xué)。其次，在寫教案前，我必須通看整本課本的脈絡(luò)，然后認(rèn)真地研究該上的這個單元，認(rèn)真地分析教材重點與難點。因為在下面設(shè)有指導(dǎo)老師，于是我向指導(dǎo)老師征求意見，并加以修改和調(diào)整。接著再修改，最后才正式上課。在每上一節(jié)課前，我都會把所要講的內(nèi)容反復(fù)練習(xí)，直到記住為止。而且在課后經(jīng)常和學(xué)生交談，讓他們指出在課上老師的不足，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。事實證明，這套方法挺受學(xué)生歡迎的，同時也拉近了我和學(xué)生間的關(guān)系。除此以外，通過不斷地反思，交流。我了解了一些適合農(nóng)村學(xué)生基礎(chǔ)差的方法。這對我在今后的教學(xué)工作中，在面對基礎(chǔ)差的學(xué)生時，時刻提醒自己，不能操之過急，在板書方面，我也提醒自己，給學(xué)生呈現(xiàn)的東西，必須是正確的，不允許存在著任何的錯誤。否則，這些錯誤將會給他們造成及其深遠(yuǎn)的影響。批改作業(yè)，糾正學(xué)生的錯誤是非常重要的。我在糾正學(xué)生每個錯誤的時候，寫上激勵的評語，并在評語中強調(diào)訂

正的重要性，并根據(jù)各個學(xué)生的情況加以勉勵之，開導(dǎo)之。對那些在我要求訂正之后依然不訂正的學(xué)生，我在作業(yè)上寫明。我的指導(dǎo)思想是不斷給學(xué)生糾正錯誤的機會，直至認(rèn)識了錯誤并改正為止。對于個別情況的學(xué)生，我會輔導(dǎo)他們，直到他們主動改正錯誤。身為一位教育工作者，就是要有這樣的耐心，才能把學(xué)生的缺點糾正過來。

期間, 在班主任時, 給我最大的收獲就是教師不僅僅只是授業(yè), 解惑之人, 更應(yīng)該是一位有著天平秤心靈的朋友.只有這樣, 教師才能從過去作為 “ 道德說教者”, “ 道德偶像” 的傳統(tǒng)角色解放出來, 成為學(xué)生健康心靈的, 健康品德的促進(jìn)者, 催化劑, 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自我調(diào)查, 自我選擇.兩個月以來，我在生活方面也學(xué)到了許多東西，這些東西是在書本里找不到的，對我以后的生活很有幫助。在感情方面, 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在生活上也我們提供了很大的幫助，老師們也很熱情，和各位老師的關(guān)系處的很好，他們的熱情讓我忘了生活上的苦，覺得很開心，雖然生活有點苦，但是他們讓我認(rèn)為所做的一切都是值得的；和學(xué)生的感情真的很深, 和學(xué)生建立了很好的朋友關(guān)系, 他們很喜歡我, 我也是, 他們希望我留下來, 這我很感動,。當(dāng)我們才漸漸進(jìn)入角色，發(fā)現(xiàn)自己有一群可愛的學(xué)生、開始覺得教書也是件挺有趣的事時，實習(xí)已經(jīng)結(jié)束了。通過這次實習(xí)，我了解了老師的酸甜苦辣，也讓我了解了老師的偉大，我也從實習(xí)中認(rèn)識到了自身的不足。我們不能只從書本上看“教學(xué)”，而也要在實際中“教書”，面向?qū)嶋H。它使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實踐，使虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲拿鎸γ娴慕虒W(xué)。讓我具備了扎實的教學(xué)基本功，創(chuàng)新的教學(xué)理念。兩個月的實習(xí)生活讓我獲益匪淺，使我真正體會到做一位老師的樂趣，并使我愛上了教師這一光榮的職業(yè)。

這次頂崗實習(xí)，不僅是我人生中一段珍貴的記憶，更是我另一段人生的起點，我相信在未來的路上我會做的很好。作為一名即將畢業(yè)的師范生，我將會努力提高自身的素質(zhì)，時刻為成為一個好老師而努力著。

第三篇：初一生物教學(xué)頂崗實習(xí)工作總結(jié)

微果網(wǎng) 人人都是好老師

初一生物教學(xué)頂崗實習(xí)工作總結(jié)

頂崗實習(xí)是師范生大學(xué)期間很重要的一門功課，是學(xué)生理論聯(lián)系實際，提高綜合素質(zhì)，為未來的教師生涯奠定基礎(chǔ)。為了使我們掌握教學(xué)工作和班主任工作的各個環(huán)節(jié)，學(xué)校安排我們于2012年2月21日至2011年7月13日來到承德市興隆縣平安堡中學(xué)實習(xí)。經(jīng)過這四個多月的實際教學(xué)和實習(xí)生活的體驗，現(xiàn)將我的實習(xí)工作做如下總結(jié)：

一、基本情況

實習(xí)的第一個星期（即2月21日至27日），按照高校長的安排，我的任務(wù)是教初一年級4個班級的生物課，七年級這個學(xué)期的教學(xué)任務(wù)比較重，全冊書需要40個課時，另外還有20個實驗（其中有11個分組實驗和9個演示實驗）。而八年級的生物是由齊國成老師和張經(jīng)緯老師帶。但是在實習(xí)期間，由于張老師請假，我又給八年級的三班和四班上了近兩個月的生物課。

本學(xué)期學(xué)校要繼續(xù)實行去年開始實行的一種新的教學(xué)模式——高效課堂，也就是“杜郎口模式”這種教學(xué)模式對我來說是未知的，對本校的其他很多老師來說也是不熟悉的。所以，大家對這種新的課堂模式都在試探和探索中。

二、各方面的表現(xiàn)

（一）思想政治方面。認(rèn)真學(xué)習(xí)溫家寶總理去年教師節(jié)在六道河的講話。在實習(xí)期間嚴(yán)格要求自己，而在實際的課堂教學(xué)中不斷地更新教學(xué)觀念和教學(xué)手段，不斷地嘗試各種教學(xué)方法和不的進(jìn)行教學(xué)反思和總結(jié)，以便提高自己的教學(xué)水平。

（二）在黨團(tuán)活動方面。我們平安堡中學(xué)實習(xí)分隊于清明節(jié)那天去了興隆縣烈士陵園進(jìn)行緬懷革命先烈的紀(jì)念活動，重溫革命先烈們那段既艱苦又光榮的革命年代。并了解了老革命家們在爭取民族獨立過程中的英雄事跡，激發(fā)了自己的愛國熱情，暗自下定決心要盡自己一點力量，服務(wù)于祖國。同時，我們實習(xí)小隊每個成員都積極參與由其他小隊發(fā)起的為半壁山白血病兒童募捐活動，為拯救這個鮮活的生命獻(xiàn)出了一點愛心。

（三）班主任工作方面。雖然本學(xué)校并沒有安排我們擔(dān)任某個班的實習(xí)班主任，但是我感覺自己已經(jīng)是整個七年級四個班的總班主任了。在課余時間，我經(jīng)常走到學(xué)生中去，了解他們的學(xué)習(xí)和生活等各方面的情況。在很多時候，學(xué)習(xí)從分享開始

微果網(wǎng) 人人都是好老師

有的班主任沒在學(xué)校，我便替他們差學(xué)生宿舍、看自習(xí)（早自習(xí)和晚自習(xí)）、檢查教室衛(wèi)生、學(xué)生考勤和病假等各個方面，有時候甚至幫他們開主題班會課。在實習(xí)后期，我又專門申請了七年級四班的代理班主任，跟著劉鳳艷老師一起管理這個班級，學(xué)到了很多東西。

（四）教學(xué)實習(xí)方面。接到本學(xué)期七年級的教學(xué)進(jìn)度后，我認(rèn)真的把本冊書的看了兩遍，認(rèn)真?zhèn)湔n，結(jié)合課本的知識和參考資料準(zhǔn)備自己的導(dǎo)學(xué)案。遇到教學(xué)中的難點就上網(wǎng)查資料或請教本學(xué)校的老教師，還有就是聯(lián)系本專業(yè)的同學(xué)并請教他們相關(guān)的問題，有時候常到生科群里求救。

由于平安堡中學(xué)缺少專業(yè)的生物老師，從本學(xué)期第一天第一課開始，我就開始上課了。開始的時候，我們幾個實習(xí)生之間都很積極、認(rèn)真地參與到相互聽課，有時候也去聽本學(xué)校許多老教師的課，汲取他們成功的教學(xué)經(jīng)驗。導(dǎo)學(xué)案反復(fù)修改、不斷完善。我沒有指導(dǎo)老師，平時，我經(jīng)常和理化生組組長齊老師交談關(guān)于生物課課堂教學(xué)的很多方面的問題，齊老師很委婉的給我很多建議和幫助。沒課的時候，我經(jīng)常去聽其他學(xué)科老師的聽課，把各教師的課堂教學(xué)亮點記錄下來，再結(jié)合生物學(xué)科課堂特點，認(rèn)真總結(jié)和反思，反復(fù)的完善自己設(shè)計的導(dǎo)學(xué)案和教學(xué)方法，使自己的教學(xué)水平不斷有所提升。

在學(xué)校管理方面。平安堡中學(xué)這學(xué)期實行教師自我管理制度，學(xué)校把我們幾個實習(xí)生納入正常的教室管理和待遇中。在本學(xué)校的紀(jì)律衛(wèi)生教師責(zé)任分工和教職工各種活動都把我們納入其中。我主要負(fù)責(zé)七四班的課間操管理和八三班的宿舍衛(wèi)生檢查。此外，每次考試，我們幾個都會被安排監(jiān)考任務(wù)，讓我們過了一把監(jiān)考老師的癮。

??

三、實習(xí)成果

通過實習(xí)，我感到自己在很多方面都有了提高。主要有：

第一、我對中學(xué)生的現(xiàn)狀有了更為深刻的認(rèn)識，對學(xué)生的學(xué)習(xí)有了更為深入的了解，對教師的工作有了更為真實的體驗，這些都有利于在今后更快地適應(yīng)工作環(huán)境。

第二、掌握了一些基本的教學(xué)方法和教學(xué)技能，大致克服了膽怯心理，提高了自身的教學(xué)水平和應(yīng)變能力。

學(xué)習(xí)從分享開始

微果網(wǎng) 人人都是好老師

第三、增強了作為人民教師的責(zé)任感和榮譽感，因而更自覺地提高自身的修養(yǎng)和能力。

第四、增強了交際能力和口頭表達(dá)能力，提高了自己的普通話水平以及與學(xué)生的互動水平。

第五、了解中學(xué)生對生物的興趣所在和掌握程度。

第六、掌握了高效課堂這種新的教學(xué)模式，并了解到傳統(tǒng)課堂和高效課堂之間聯(lián)系和區(qū)別。

本學(xué)期進(jìn)行了四次考試：兩次月考、一次期中測試和最后的期末考試，每班的生物成績在每次的測試中都有穩(wěn)步的上升，及格人數(shù)（及格率）和全年級的生物平均分均有明顯的增長。平安堡中學(xué)的七年級生物學(xué)科成績在興隆縣同類學(xué)校中名列前茅。

四、實習(xí)建議

以下是我在實習(xí)快要結(jié)束時總結(jié)的幾條建議：

1、應(yīng)加強師范生的信念教育，樹立更加明確的目標(biāo)，師范生就為以后的教學(xué)工作做準(zhǔn)備。

2、到實習(xí)學(xué)校后，爭取多觀摩優(yōu)秀教師授課，吸取在職老師的教學(xué)優(yōu)點，為自己的課堂授課添加優(yōu)質(zhì)元素。

3、在實際的課堂教學(xué)中，應(yīng)多反思、多做總結(jié)，在反思中穩(wěn)步提高自己的教學(xué)水平。

4、應(yīng)大膽的邀請該校的老教師聽課，讓他們指出自己的課堂教學(xué)的不足之處。

5、走到學(xué)生中去，以便了解怎樣的生物課才能更大程度的吸引他們，找到學(xué)生們的興趣點。

6、加強教學(xué)設(shè)計的訓(xùn)練，精心設(shè)計每一節(jié)課的導(dǎo)學(xué)案（或教案），做好各種教學(xué)預(yù)設(shè)和課堂上突發(fā)事件處理方法的預(yù)設(shè)。

學(xué)習(xí)從分享開始

第四篇：教學(xué)頂崗實習(xí)總結(jié)

為期四個多月的頂崗實習(xí)即將結(jié)束，面對即將移交出去的工作，我再次回顧我在這段時間里的工作，對我的實習(xí)進(jìn)行一次全面的、深入地分析總結(jié)。

總結(jié)的內(nèi)容包括以下七個方面：教學(xué)實習(xí)、班主任工作、教育調(diào)研和研究、黨團(tuán)活動、遵守紀(jì)律、為人師表及服務(wù)當(dāng)?shù)厍闆r。針對以上七點內(nèi)容，我做一下分析總結(jié)。

第一，教學(xué)實習(xí)。我所在的實習(xí)學(xué)校是南宮市王道寨鄉(xiāng)中學(xué)，全校學(xué)生不足一百人，共有五個班級，其中七年級兩個班、八年級兩個班、九年級一個班。在正式接手語文之前，我教過八年級政治。這使得我有更多的機會了解學(xué)生，整合我的教學(xué)計劃，提高我的教學(xué)能力。

通過實習(xí)初期的觀察，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對學(xué)習(xí)語文和政治這些文科并不重視，他們一致認(rèn)為這些學(xué)科不需要太認(rèn)真聽課、完成作業(yè)，只要在復(fù)習(xí)階段把老師給他們劃出的重點背熟即可，所以他們的文科成績相對較弱。

在任政治課期間，每周連同自習(xí)課在內(nèi)一共有六節(jié)課，其中有一節(jié)早讀和一節(jié)晚自習(xí)。針對他們沒有早讀和晚上自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，從我接課那周開始，就要求他們必須做到早上讀書，晚上充分利用時間學(xué)習(xí)。在一開始講課中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生過分依賴?yán)蠋熃o出的標(biāo)準(zhǔn)答案。因為知道老師一定會給出標(biāo)準(zhǔn)答案，大部分學(xué)生不認(rèn)真聽講，而是等待，經(jīng)常出現(xiàn)上課走神或在課堂上亂講話的現(xiàn)象。所以我在第二次上課的時候就很不客氣地告訴他們，我將按照我為他們設(shè)計的方案進(jìn)行教學(xué)并希望他們能積極配合。我一改以往老師一上課就平平板板地講課的形式，而是告訴他們本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓他們根據(jù)課本中的文字及材料概括出學(xué)習(xí)重點并要清晰地表達(dá)出來。在他們完成這些工作后，我在聯(lián)系實際，進(jìn)行查漏補缺及擴展，并在黑板上寫下重難點，讓他們自主填充完整。一開始，他們極不習(xí)慣，到后來，慢慢地習(xí)慣了，也很自覺，樂于思考，發(fā)表自己的意見。在作業(yè)上，也不再拘束于等待老師給答案，而是趨向于自己思考總結(jié)，這讓我無比歡欣。

但語文教學(xué)卻讓我吃盡苦頭。任政治課一個月以后，我被調(diào)去教我的專業(yè)課——語文，任七年級一班的語文老師。每周共十一節(jié)課，其中包括兩節(jié)早讀、一節(jié)晚自習(xí)。我接手后的第一件事是了解原任老師的教學(xué)方法及學(xué)生們的知識水平。從一接受我就告訴學(xué)生們：學(xué)好語文并非一朝一夕之間的事，而是長年累月積攢的結(jié)果，語文需要識記的東西多且零碎，所以必須注重平時的學(xué)習(xí)積累。上教法課時，教法老師就告訴我們，作為一名中學(xué)語文教師，備課時不但要備大綱、備教案，更要備學(xué)生，但是經(jīng)過一周的講課，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在基礎(chǔ)知識儲備上十分薄弱，這就直接影響了他們在課堂上消化知識的速度和能力。所以我不得不重新調(diào)整我的教學(xué)計劃，由原來的講解并擴展改為補充、講解再擴展。韓愈老先生在《師說》中講到：“師者，所以傳道授業(yè)解惑者也。”十分明確地指出老師的任務(wù)，所以我必須更深入了解學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)并及時做出調(diào)整。在課堂上，我穿插講一些基礎(chǔ)知識，方便學(xué)生理解和接受，并注意擴展。由于邊講課邊補充并擴展，所以極大限制了教學(xué)進(jìn)度，以《出師表》為例，這一課最多用3個課時，而我卻用了近6個課時。第一課時給他們介紹了“表”這種文體、諸葛亮其人、創(chuàng)作背景等文學(xué)常識及背景資料。本來這些資料應(yīng)該是學(xué)生們在課下自己準(zhǔn)備的，但他們沒有人想過應(yīng)該去做這些事，即便是作為預(yù)習(xí)作業(yè)布置下去，也沒有人自覺完成，他們和以前八年級的學(xué)生一樣，等待老師告訴他們。所以我強迫他們在早讀讀書，但他們無動于衷，直到第一次月考，他們才發(fā)現(xiàn)語文并不適合緊急補救，才開始認(rèn)真對待，到第二次月考的時候，他們發(fā)現(xiàn)有量的積累才會有質(zhì)的變化，即便是小小的變化，但仍備受鼓舞。在作業(yè)上，我依然像教政治一樣，把練習(xí)答案融入講解過程，告訴他們應(yīng)該如何去想，引導(dǎo)他們獨立思考。

在教學(xué)過程中，我堅持用普通話教學(xué)，也堅持讓學(xué)生用普通話進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流。

第二，班主任工作。沒有參加過實際工作的我一直認(rèn)為許多事情都很簡單。實習(xí)使我成為一名普通的人民教師并參與到學(xué)校的日常工作中去，才知道其中的不容易。從我們開始實習(xí)，校方就有意讓我們參與到班級工作中去，雖然由于事務(wù)繁多，到四月底才正式宣布我們成為副班主任協(xié)助班主任工作，而我已經(jīng)從中得到了不少的鍛煉，且發(fā)現(xiàn)做班主任的老師，必須有一定的人格魅力及交際手腕，八面玲瓏，才能得到學(xué)生的認(rèn)同，才能調(diào)遣學(xué)生。這就是為什么有些人說：能把課講得很好的老師并不一定適合當(dāng)班主任。

從我參與班級工作到后來成為副班主任，我覺得無論是做老師還是當(dāng)班主任，首先一點必須尊重學(xué)生，在雙方平等的基礎(chǔ)上才去挖掘?qū)W生的優(yōu)點、找出他們的缺點，鼓勵他們發(fā)揚優(yōu)點、幫助他們改正缺點。我是七年級一班的副班主任，所以在開展工作時我很注重以上幾點，同時，我發(fā)現(xiàn)，不同的人之間性格的差別是十分明顯的，所以針對不同的班級工作任務(wù)，我會找出最佳人選去完成，而不像一些班主任那樣，只信任一位學(xué)生就事事交付給這位學(xué)生。我的最佳人選政策還是比較成功的，因為那樣極大地孤立了每位學(xué)生，增強他們的自信心。

第三，教育調(diào)查和研究。因為我實習(xí)所在的王道寨鄉(xiāng)里南宮市區(qū)較近，鄉(xiāng)里大部分學(xué)生都到市里讀書，所以學(xué)校的生源較少。針對王道寨這個比較特殊的地方，在效仿的大力幫助下，我們實習(xí)小組對其學(xué)生的流失狀況及原因作了深入細(xì)致的調(diào)查。首先在學(xué)生流失上，分為輟學(xué)和在外讀書兩種情況，我們主要調(diào)查輟學(xué)的情況。我教過的八年級二班，目前已經(jīng)有4名學(xué)生輟學(xué)，七年級有2名。在學(xué)生人數(shù)不多的學(xué)校，這種情況是比較嚴(yán)重的。輟學(xué)的原因何在？我在私底下曾經(jīng)問過這些學(xué)生，他們很理直氣壯地告訴我：不想上了。具體的原因又分很多種：為了減輕家里的經(jīng)濟負(fù)擔(dān)，所以不想上；課業(yè)壓力大，跟不上學(xué)習(xí)進(jìn)度，所以不想上；學(xué)習(xí)沒有多大的用處，沒必要上等。因為消防考慮到我們的安全問題，所以沒有給我們安排家訪，所以我們無法更加深入了解學(xué)生輟學(xué)的原因是否是由于家庭的影響；針對子女的輟學(xué)，家長的反應(yīng)及態(tài)度等問題。同時，通過小組討論，我們給校方提出一些較中肯的建議并同校方進(jìn)行了討論，最后以調(diào)查報告的形式記錄下來。

第四，黨團(tuán)活動。被分配到王道寨鄉(xiāng)中學(xué)實習(xí)的學(xué)生一共五人，其中孔凡勝和李燕是入黨積極分子，代文花、鮑曉明和我均為共青團(tuán)員。在實習(xí)之前，學(xué)校要求各實習(xí)小組在各實習(xí)點上必須做好思想?yún)R報工作。所以我們到實習(xí)點上不久，便主動聯(lián)系實習(xí)學(xué)校的黨組織和團(tuán)組織，定期匯報思想，積極參加黨組織和團(tuán)組織的活動并以實習(xí)團(tuán)小組的名義策劃并組織活動。在實習(xí)期間，我們參加了兩次由學(xué)校黨組織和團(tuán)組織聯(lián)合組織的活動：植樹節(jié)前夕，學(xué)校全體黨員和共青團(tuán)員一起參加植樹活動，呼吁學(xué)生們保護(hù)樹木，愛護(hù)環(huán)境；2011年05月21日，汶川地震后的第九天，全校師生哀悼在地震中罹難的同胞，并向組織做了思想?yún)R報。我們團(tuán)小組在校方的支持下，策劃并組織了“慶六一，與災(zāi)區(qū)中學(xué)生心連心”朗誦比賽，活動取得巨大成功，受到校領(lǐng)導(dǎo)、各位老師及學(xué)生的好評。

第五，遵守紀(jì)律。在奔赴各實習(xí)點之前，帶隊的仇惠龍老師給我們提出三點要求：

一、對于學(xué)校的安排，只要是合理的，必須嚴(yán)格遵守；

二、各實習(xí)小組必須形成小組的紀(jì)律，各成員必須嚴(yán)格遵守；

三、每個人必須嚴(yán)格要求自己，自覺遵守紀(jì)律。在這一點上，我認(rèn)為我完全遵守紀(jì)律。學(xué)校上午和下午有簽到的規(guī)定，如果沒有什么特殊情況出現(xiàn)的話，我都是準(zhǔn)時去簽到。如果有事情必須離開學(xué)校，我都會向帶隊老師和校方提出請假的請求，直到得到批準(zhǔn)才離開學(xué)校，返校后及時銷假。此外，我還嚴(yán)格遵守學(xué)校的作息時間表，準(zhǔn)時上課，從未遲到。

第六，為人師表。古語云：“一日為師，終身為父。”足以見得老師對學(xué)生的影響是極為深遠(yuǎn)的。作為一名人民教師，必須時刻牢記自己所肩負(fù)的責(zé)任：不但要把知識準(zhǔn)確無誤地傳授給學(xué)生，還要教會學(xué)生做人的道理。俗話說：“做一件好事容易，做一輩子好事難。”教師為人師表也亦如此，做好表率，小心翼翼，容不得半點失誤，這樣才能讓學(xué)生信服。我認(rèn)為這種表率體現(xiàn)在兩個方面：

一、愛崗敬業(yè)。對待學(xué)問有刻苦鉆研的態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度是必不可少的。老師的任務(wù)是傳授知識、接觸疑惑及教會別人做人的道理。所以首先必須保證在知識上的絕對正確。

二、人格方面。任各方面的內(nèi)容極廣，包括：誠實、守信、樂于助人、勇于認(rèn)錯等方面。在這些方面我都十分嚴(yán)格地要求自己，希望能給學(xué)生做個好表率。可能目前這兩個方面我做得還不是很好，但我相信我仍會繼續(xù)努力，爭取做得更好。

第七，服務(wù)當(dāng)?shù)厍闆r。在總結(jié)一開始，我大概地介紹了實習(xí)學(xué)校。王道寨鄉(xiāng)中學(xué)位于南宮市東邊王道寨鄉(xiāng)的邊上，離市區(qū)很近。校園硬件措施相當(dāng)不錯。校園里矗立了一幢三層高的教學(xué)樓，另外還有物理、化學(xué)、生物實驗室及儀器室、閱覽室、語音室、音樂室和微機房。設(shè)計分布合理，校園綠化面積較廣，還有提供學(xué)生運動的場所。因為離市區(qū)較近，所以大量學(xué)生外遷就讀，所以生源日漸減少。我們從校方提供的資料了解到，自1999年起，該校就沒有被分配過新老師。但在這些老教師當(dāng)中，有相當(dāng)一部分老師有著非常豐富的教學(xué)經(jīng)驗、班級管理經(jīng)驗及班主任工作技巧。這使得我在整個實習(xí)過程中受益匪淺，在跟隨老師們的學(xué)習(xí)之中，我學(xué)習(xí)到很多在課本上未曾碰到的知識。

從總體上說，我通過這次實習(xí)，學(xué)習(xí)到很多新知識，進(jìn)一步提高了自己在各個方面的能力，尤其是教學(xué)能力，積累了不少教學(xué)及班級管理的經(jīng)驗。但由于對學(xué)生知識水平的估計不夠充分，使得我在課堂調(diào)控上還不能得心應(yīng)手。此外，遇事容易沖動，易操之過急是我在班主任工作上最大的缺點。這些都是今后我在教學(xué)實踐及班主任工作中必須注意克服的問題。這次實習(xí)使我加深了對教師工作的認(rèn)識和了解，提高了獨立從事中學(xué)語文教學(xué)、班級管理工作及教育研究工作的能力，更加堅定了我從事教育工作的信念。

第五篇：頂崗實習(xí)教學(xué)總結(jié)

頂崗實習(xí)教學(xué)總結(jié)

頂崗實習(xí)就要結(jié)束，經(jīng)過這一個學(xué)期實戰(zhàn)的磨練，自己的教學(xué)技能有了顯著的提高，具體歸納為以下幾個方面。

首先，在新課導(dǎo)入方面，由于剛剛接觸教學(xué)，對于學(xué)情的把握不到位，所以最初在導(dǎo)入新課時，只注重各種技巧，而忽視了學(xué)生現(xiàn)有的知識積累以及認(rèn)知能力的局限，因此課堂效果不好。對于這個問題，我向指導(dǎo)老師請教，最后找到了問題的癥結(jié)，于是在每次導(dǎo)入新課時，我都以最簡單明了有趣的語言故事來引出新課。例如《晏子使出》這一課，我便以周恩來的外交小故事來引入，這樣既可以引起學(xué)生的興趣又可以激發(fā)學(xué)生對新課的好奇心，一節(jié)課下來，學(xué)生的狀態(tài)都很好。農(nóng)村的孩子很少接觸外國文學(xué)的作品，對于外國文學(xué)的知識背景很貧乏，因此就有了抵觸心理，總是說看不懂。然而河大本八年級的教材又收入六篇外國的文學(xué)作品更，為了破除學(xué)生的抵觸心理，在導(dǎo)入新課時，我便會以日常生活切入，引導(dǎo)學(xué)生去感受作者所要表達(dá)的意思。例如《堂吉訶德大戰(zhàn)風(fēng)車》這一課，這篇節(jié)選于西班牙小說家塞萬提斯的代表作《堂吉訶德》，由于學(xué)生對中世紀(jì)騎士文學(xué)對人的影響程度又不了解，且這篇是長篇小說的節(jié)選，所以對堂吉訶德這個人物的把握就很困難。因此我就以武俠小說和青春文學(xué)導(dǎo)入，談這些文學(xué)作品對他們的影響，進(jìn)而引申到歐洲中世紀(jì)騎士文學(xué)對當(dāng)時人們的影響，這樣學(xué)生就很好理解堂吉訶德的種種荒誕行為了。這樣人物形象、主題講起來也就容易多了。

其次，在教學(xué)方法的運用方面，我注意了多種教學(xué)方法的運用。農(nóng)村學(xué)校的硬件設(shè)備有限，因此為了更好的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，適應(yīng)新課標(biāo)的要求，我注重采用多種靈活的授課方式，代替了以教師講為主的傳統(tǒng)模式，積極引導(dǎo)學(xué)生主動思考。例如在《我的叔叔于勒》這一課的人物分析上，我先采用了給人物填簡歷的形式來分析梳理于勒這一人物形象的遭遇，接著在人物評價上，我采用了“獻(xiàn)鮮花、握個手、砸雞蛋”的評價方式，引導(dǎo)學(xué)生在文中找有關(guān)人物的相關(guān)信息來支持自己的觀點，學(xué)生第一次接觸到這種人物分析方式，都很興奮，紛紛從課本中找自己觀點的佐證，課堂氣氛很活躍。有的學(xué)生發(fā)言過程中，其他同學(xué)不同意其觀點，還出現(xiàn)了相互辯論的狀況，在辯論的過程中，我積極引導(dǎo)學(xué)生去全面的思考，使其對人物的認(rèn)識進(jìn)一步加深，這比單純的講授效果要好。在文言文的教授過程中，我也避免傳統(tǒng)的滿堂灌模式，而是引導(dǎo)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，四人為一小組，共同解決生字詞、翻譯等問題。學(xué)生經(jīng)過這種交流的學(xué)習(xí)方式，初步掌握了一些字詞，接著再由教師提示一些重點字詞，共同解決學(xué)生沒有解決的問題。通過這種有針對性的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生在文言文的學(xué)習(xí)過程中就變得容易了，效率也提高了。

第三，在課堂氣氛的營造方面，我注意到了設(shè)置營造一定的情境，這樣更加有利于學(xué)生對于課文的理解。例如在《揚州一瞥》中，我先在課間播放了《煙花三月下?lián)P州》這首歌曲的ＭＶ，讓學(xué)生在不自覺中被如夢揚州的美景所吸引，在這個情境的創(chuàng)設(shè)下，導(dǎo)入新課，講解課文就變得順理成章容易多了。又如《黃河之水天上來》這一課，由于學(xué)生們都沒有見過黃河的雄偉，因此為了讓學(xué)生更好的理解想象作者所描繪的黃河，我將黃河大合唱第四樂章《黃河之水天上來》引導(dǎo)課堂中，讓學(xué)生通過配樂琵琶節(jié)奏的變化以及抑揚頓挫的朗誦去感受黃河的壯美。通過這段朗誦的引入，所創(chuàng)設(shè)的情境為學(xué)生進(jìn)一步體會課文做了很好的鋪墊。

第四，在課堂管理方面，由于課堂的時間有限，而每節(jié)課都有一定的教學(xué)任務(wù)，因此在課上我們就不能花太多的時間去不斷的強調(diào)紀(jì)律，但是，如果課堂紀(jì)律不好，教師再怎么講也是徒勞的，白做工！那么要怎樣協(xié)調(diào)這個矛盾呢？我除了把自己的課備好，講的生動有趣外，還注重與學(xué)生的交流。在課下，我會主動找學(xué)生談心，在私下的交往中我發(fā)現(xiàn)學(xué)生課上注意力不集中和許多事情都有關(guān)。青春期的孩子心中都有自己的小秘密小苦惱，因此我總會充當(dāng)知心姐姐的角色，幫助他們解除這些苦惱，漸漸的，學(xué)生把我當(dāng)成大姐姐。我還會通過一些小故事對他們進(jìn)行教育，這樣他們更容易接受。他們感覺我說的挺有道理，很信任我。學(xué)生在日常生活中遇到了什么問題，我都會盡量去幫助他么，例如借錢出去看病、例如借給他們手機給家里打電話，這些舉手之勞的小事，都成了我和學(xué)生之間感情的交流。因此在課上，他們會很懂事，不會亂說話。如若有人走思，我會用目光看他一下，或是提問他，以此來提醒他要認(rèn)真聽課。

第五，在教態(tài)方面，我注意到了積極的教態(tài)對學(xué)生的積極暗示作用。初為人師，我的心理確實挺緊張的，所以剛開始上課時，動作不免有些僵硬，語言也不夠流暢，而且我發(fā)現(xiàn)此時學(xué)生很容易走思搞小動作。經(jīng)過不斷的自我暗示，上課時我逐漸不再緊張，而且努力塑造一個良好的教師形象。上課時，我會全身心的投入期中，在形體姿態(tài)上，我會站標(biāo)準(zhǔn)的站姿，還會用各種適當(dāng)?shù)氖謩萑ノ龑W(xué)生的注意力。我還會用眼神以及變化豐富的表情讓學(xué)生注意我，跟著我的思路走。在語言方面，我會隨著不同需求來變換自己的語調(diào)語速，有時還會運用一些幽默時髦的詞語，以此充分調(diào)動語言的魅力來吸引學(xué)生的注意力。這樣一節(jié)課下來，學(xué)生就不太容易走思了。我也樂在期中，感受到教育是一門藝術(shù)。

雖然經(jīng)過一個學(xué)期的磨練，我有了很多的收獲，積累了寶貴的經(jīng)驗，但是還是存在許多問題，自己以后還需要不斷的學(xué)習(xí)，提高個人的教學(xué)水品。