第一篇：教研組長職責

教研組長職責

1、教研組長是學校教學工作的骨干，應按校長學期工作意見，在教導處領導下，管教管研，發揮學科組的核心作用，引領與組織本組教師開展教研活動。

2、每學期制訂工作計劃，期末作好工作總結，計劃與總結交教導處。

3、組織教師鉆研大綱，教材，讓教師明確大綱、教材的基本要求及邏輯體系；指導教師進行教改，闖出輕負擔高質量的新路子。

4、調整各年級教學進度，并指定各年級有關老師擬定教學計劃表。

5、參與教導處的工作檢查和教學業務研討。

6、主持教研活動，定時間、定地點、定內容，組織集體備課、互相聽課等活動。每月組內開展不少于兩次的主題教研活動?；顒右灰康摹热菝鞔_；二要聯系學校實際，既突出指導性，又要具有普遍性；三要強調效果。

7、團結本組教師，調動全員工作積極性，共同搞好教研工作。

8、組織好本學科考試閱卷工作，認真評分，統計，寫好質量分析

備課組長崗位職責

1、貫徹執行國家有關教育方面的方針、政策和法規。

2、組織好同一內容的備課小組聽課評教活動，并有活動記錄。

3、組織組內成員學習大綱，教科書，教參，不斷學習先進的教學方法和手段。

4、指導青年教師備好課、上好課，做好傳、幫、帶工作。

5、當好教研組長的助手，支持配合教研組長開展工作。

6、團結全組老師，統一思想，統一目標，獻計獻策，資源共享，努力提高本學科的教學成績。

7、期末寫好教學經驗總結。完成學校交辦的其他工作。

8、本崗位對教研組長負責。

教學質量分析制度

一、每次期末（期中）考試后，每位教師都要對所任學科進行教學質量分析，要求如下：

1、完成教學任務情況。

2、學生學習成績，按項分別填好各種統計表。

3、分析試題，對試題做出一分為二的評價，提出合理的建議。

4、分析學生試卷，逐題分析，學生答的好的，有創造性的和不足之處要出實例說明?？偨Y經驗，提出改進意見，提出努力措施。

5、用數據進行質量評價，及對策措施。

二、每次期末（期中）考試后，年級組、教研組、備課組要召開質量分析會，行政參加，總結經驗，找出不足，制定切實可行的改進措施。最后學校進行質量分析。

教研組長考核條例

1、教研組長要在教學、教研活動中以身作則，在組內起帶頭作用。

2、按時參加教研組長例會，做到不遲到，不早退，不無故缺席，認真作好記錄。

3、按時完成教研組工作計劃及總結，按時完成期中、期末質量分析匯總表。

4、認真組織每次教研活動，做到教研活動要搞教研，一學期不少于六次，每次活動有中心內容，有書面記錄。

5、認真組織組內學習教育思想，交流學習教學經驗，交流匯報、分析教學情況，研究改進措施，一學期不少于二次。

6、抓好組內教學常規工作，幫助各備課組訂好教學進度與教學計劃，檢查督導集體備課情況。一學期檢查教案及作業情況一次，并認真做好書面記錄，深入課堂聽課，一學期聽本組教師課不少于10至15節。

7、認真組織組內開展教學研究，確定研究專題，組織實施。組織組內大型公開課教學，一學期不少于2次（小組一次）并認真做好評課工作。

8、對組內教學質量實行調控，發現問題及時研究措施加以解決。認真做好期中、期末備課組、教研組集體質量分析，并提出切實改進措施。

9、組織教師業務進修，關心青年教師的業務，提高認真積累教學資料，并在學期結束時，以備課組為單位，將有關資料裝訂成冊。

10、重視組內文明建設，全組團結協作，文明從教。

（考核優秀的由學校給予獎勵，基本任務不能完成的酌情扣發組長津貼）

教師崗位職責

1、服從學校領導，遵守學校規章制度，按時上課、下課，參加集體活動，積極維護學校的正常教學秩序。

2、按照大綱要求和教研組制定的教學進度計劃，按時完成教學任務，努力提高教學質量。

3、主動與班主任聯系，教書育人，管教管導，加強對學生學習目的性教育，提高學生的學習積極性，培養學生良好的學習習慣。

4、遵循教學規律，貫徹教學原則，面向全體學生，改革課堂教學，提高教學效率，積極進行教改實驗，認真寫出經驗總結或實驗報告。

5、按照教導處、教研組的統一安排，積極組織和輔導學生開展學科課外活動。開拓學生的知識視野，激發學生的學習興趣，發展學生智能。

6、根據學校要求，做好教學工作，定期檢查和分析教學質量，及時補缺。并能分層教學和分層輔導、分層作業。

7、認真學習政治理論，教育科學理論和學科專業知識，認真參加校內外教研活動和規定的文化業務進修，自覺進行教學基本功訓練，堅持相互聽課，取長補短，共同提高。

8、認真做好學校分配的其他工作，如輔導、開課、實習指導、競賽輔導、評比總結等。美術教師還要配合學校中心工作，做好學校大環境的布置工作；音樂教師還要負責學校文娛輔導，開展活動；體育教師還要抓好學校運動隊的訓練，組織開展田徑比賽。

教學常規管理要求

學校教學常規管理是一項系統工作，是建立和維護學校正常秩序的保證，是推進素質教育進程的基礎。抓好學校的教學常規管理，能有效的凝聚整體合力，提高學校的教育教學質量，扎扎實實，持之以恒的促進學校的發展。

嚴格教學常規管理，既優化了學校的育人環境，又包含教師良好素質的培養和形成，這是一項基礎工作，只有在這樣的基礎上，素質教育才能全面實施。

加強教學常規管理，發揮自己的職能，制定細則，執行制度，執行計劃，明確責任，統一進度，研究教材，評教評學，開展活動，掌握信息，組織考核，使教學常規管理工作走上規范化、制度化、科學化的軌道。教學常規管理工作要求：

一、學校教學計劃、進度、總結

（1）學校教學工作計劃、年級組工作計劃、教研組工作計劃。教師培訓計劃。（2）教學進度表。

（3）學?？傉n程表。（4）工作總結。

二、教案檢查管理

（1）教師教案前要有教學進度表。

（2）教師備課教案要有一周的余量。新學期開學提前備好兩周的課。（3）教導處、教研組定期檢查教師教案，有全校教師教案檢查記錄。（4）每次檢查評選優秀教案25%左右。

三、教師集體備課管理

（1）教師集體備課組活動有詳細記錄。（2）教師備課電子稿期末在教導處存檔。

四、聽課檢查管理

（1）教師聽課筆記中必須要有聽課評語。

（2）教導處、教研組對每位教師的聽課筆記定期檢查，并認真作好記錄。

（3）學校領導、主任、教研組長、教師的聽課筆記。學校領導每學期聽課至少60節。主任每學期聽課至少30節。教研組長每學期聽課至少15節，教師每學期聽課至少10節。注：兼課學校領導聽課減半。

五、教學會議記錄

（1）認真作好學校召開的教學工作會議記錄。

（2）教研組（年級組）、備課組的教學會議及活動記錄。

六、學校各實驗室管理（1）各實驗室管理考核制度。

（2）物理、化學、生物實驗要有（周）計劃。（3）實驗后要有實驗記錄。（4）多媒體教室使用記錄。

（5）計算機室、電教室、語音室使用記錄。

七、學生學籍管理（1）建立全校學生學籍冊及學生素質教育手冊。

（2）三年內學校畢業學生升學統計表。（畢業學生總數、畢業升學率、升入重點高中人數、升入普通高中人數、其它升學情況）（3）學生轉入、轉出情況記錄及轉學證明存根。

八、作業批改管理

（1）知識性作業。（各學科按教學規定給學生布置作業，按學生差異分層作業）（2）研究性學習作業。（如：環境保護方面、生活習慣方面、社會實踐方面、各學科拓展性作業、收集性作業、創新性作業、觀察性作業、體驗性作業、延伸性作業等）（3）教研組長每月檢查一次教師的作業批改情況，并認真作好記錄。

（4）教導主任不定期抽查教研組長的作業批改情況，并抽查全校教師的作業批改情況，認真作好綜合記錄。

九、教學質量分析

（1）每位教師要及時填寫考試卷面分析表。

（2）教導處要有學校各學科綜合統計表。（統計表中包括：參加考試人數、平均分、優秀率、及格率、低分率、試題分析、存在問題、對策措施等）

（3）質量分析用數據評價。

十、活動課檢查

教導處、年級組、教研組定期檢查活動課上課情況，認真做好記錄。

十一、學校評價教師措施

（1）教學校長、主任對教師課堂教學的評價

要求：可提前一天了解教師的授課內容，設計出符合該課應掌握的重要知識點的評測卷，當堂抽查若干名學生。評卷后，及時與授課教師交換意見，評測卷由教導處統一存檔，并對授課教師做出評價記錄?；蚵犝n后填寫反饋表交教導處，及書面反饋表給上課老師。

（2）學校領導評價教師記錄。（3）備課組教師互評記錄。（4）學生評教調查問卷。（5）家長評教調查問卷。

十二、學校教師培訓（1）教師培訓計劃。（2）教師培訓活動記錄。（3）教師培訓總結。（4）教師業務理論學習筆記

十三、獎懲管理（1）學校獎懲制度。（2）學校處罰記錄單。

（3）學生學科競賽獲獎記錄及證書復印件。（4）學校教師各方獲獎記錄及證書復印件。

崗位培訓制度

高素質的學生要依靠高素質的教師來培養，建設一支具有高尚的職業道德、良好的業務素質，結構合理、相對穩定的教師隊伍，是教育改革和發展的根本措施。學校堅持以提高教師業務素質為主，提高教師課堂教學能力為主開展工作。

1、學校每學年制定教師專業化崗位培訓計劃。計劃內容包括培訓目標、培訓內容與方式、保證措施及培訓安排運行表。

2、學校有領導專門負責教師崗位培訓工作，成立領導小組，負責組織實施教師崗位培訓計劃。

3、制定崗位培訓計劃要有針對性、系統性、可操作性和實效性。

4、崗位培訓堅持長久。樹立終身學習的意識。

5、教師培訓的主要內容：專業知識、學歷層次、職業道德、思想觀念、知識結構、教學技能等。

6、教師培訓的方式靈活多樣，切實可行，不槁形式，不走過場。

7、教師培訓要逐步實現由初任向勝任轉化，由勝任向骨干轉化，由骨干向名師轉化，有名師向專家轉化的奮斗目標。

8、凡是課堂教學不達標的教師，均視為不合格教師，務必限期提高。根據教師的不同層次開展拜師學藝活動，形成教師梯隊。不合格教師與剛參加工作的青年教師要拜骨干教師為師；骨干教師拜知名的學科帶頭人為師。拜師學藝可以在校內，也可以跨越區域，最終達到促進教師隊伍整體素質的提高。

9、學校每學年做好教師崗位培訓的考核與總結工作。考核堅持嚴格、全面的原則；總結中肯定成績，發現問題，對教師崗位培訓進行全面分析，總結經驗，提出改進措施，保證教師崗位培訓工作沿著正確的軌道健康發展。

活動課制度

活動課是課堂教學的補充與延伸，上好活動課，有利于學生各方面的發展，提高綜合素質。

1、教師上活動課有備課教案，教案中有活動計劃、活動目的、活動重點、活動過程和活動后記。

2、學校積極創造條件，擴大活動課的范圍，對各學科不可偏廢。

3、任課教師明確上好活動課是自己的責任和義務，不斷提高教師上好活動課的能力。

4、學校設活動課檢查記錄，教導處定期檢查，對上活動課搞形式、走過場的嚴肅批評，期末將活動課情況納入教師個人業務檔案和考評。

5、每學期期末舉行活動課成果匯報，學校組織驗收。對活動課效果好或參加校以上各項活動、比賽取得優異成績的輔導教師和學生給予表揚或獎勵。

停課審批制度

1、學校舉行運動會、藝術節、社會實踐或參加上級指定的大型活動需要停課時，要向校長申報，批準后方可進行，并通知教導處。

2、因突發事件或維修校舍造成不能按時開學、延期放假，必須及時向上級部門請示。

3。停課半天，需經校長批準。

4，停課一天，需經局普教科批準。

5、停課一天以上，需經局主要領導批準。

6、未經批準，擅自停課，給予必要的紀律處分。

備課制度

備課是上課的前提，是保證教學質量的關鍵，上好課必需備好課，不備課進課堂，視為教學事故。備課應以學生的發展為本。

一、個人備課要求

1、備大綱（課程標準）：認真學習大綱（課程標準），深刻領會大綱（課程標準）精神，把握大綱（課程標準）的要求。弄清教學目的、學科教學特點及注意的問題。

2、備教材：深入鉆研教材和教輔資料、信息，領會編排意圖，把握課文內容。抓做重點，突破難點，結合教材內容，滲透思想教育；根據學科特點進行智能培養。

3、備學生：全面了解和掌握學生的學習基礎、學習態度、學習興趣和智能狀況，預見學生學習的困難和問題，注重因材施教。

4、備教法：教學有法，教無定法，貴在得法，注重創新，恰當的使用現代化教學手段。

5、每學期開學前備課，有兩周的余量，教學進行中有一周的余量。

二、集體備課要求：

1、在個人備課的基礎上進行集體備課。

2、條件具備的備課組，集體備課半月一次，做到時間、地點、內容、主題、參加人、主持人六落實。

3、每次集體備課確定中心發言人，一人備課，全組智慧，突出參與意識和創新意識，做好記錄。

4、以教研為目的，統一教學要求和教學進度，交流信息，解決疑難。

三、檢查與考核

1、教導處、教研組長期中、期末檢查教師教案一次。

2、教研組長，教導處對集體備課按時檢查，寫好記錄。

3、期末對集體備課總結評比，發揚成績，克服不足。

4、定期組織集體備課觀摩，推廣先進經驗。

說課制度

說課是指任課教師在規定時間內從教育理論高度，對已備好的課進行概述，以表明對教材的理解情況，以及教學目的的確定、教學總體設計、教學方法選擇等的依據。

1、說課的目的在于對教師進行全面的了解，并進行綜合評價。在教師積極參與的過程中，促進教師素質的提高，進而大面積的提高教學質量。

2、說課是教學過程中重要的教研活動，要講究科學性和系統性，要清晰地反映出教學系統的內在聯系，反映出反饋與控制的過程。

3、說課要有講稿。將說課的材料系統化，形成說課教案，包括教材分析、教材處理、教學方法、教學手段、教學程序等。

4、教師說課的教態要自然，親切、大方、有感染力。

5、說課語言要精煉、嚴謹、準確、有示范性。

6、說課要說板書設計的基本框架，以及板書設計的依椐理由。

觀摩課制度

觀摩課是推廣先進教學經驗的一種有效方法，也是對教學理論和方法問題進行研究和探討的有效方式。

1、觀摩課納入學校的教學工作計劃，按不同的目的、不同特點，每學期組織三節以上觀摩課，并負責推薦上一級的觀摩課。

2、校級及校級以上觀摩課由教導處負責，教研組負責組內觀摩課。

3、任何級別的觀摩課必須經過集體備課，按個人說課、集體評議，教研組或教導處把關的順序進行。

4、校級觀摩課，學科組全體教師參加聽課；上一級觀摩課，教學校長，教導主任，學科組教師參加聽課。

5、對觀摩課的講課形式和教學效果，聽課人員要以客觀的態度，從教學理論和教學改革的角度認真評議，內容應圍繞原定目標進行。

候課制度

候課是指授課教師在預備鈴聲響過之后，正式上課之前1分鐘等候上課。

一、要求：

1、預備鈴響，授課教師帶好教案、教具在教室等候。

2、候課時，教師要面向學生，用目光提示學生做好課前準備，師生進入上課預備狀態。

3、候課時，教師要情緒穩定，精神飽滿，姿態大方。

4、候課教師不得心不在焉或與他人閑談。

5、授課教師要按時候課，按時上課。候課不得遲到，候課時教師不得提前上課。

二、考核與要求

1、教研組長對候課要進行經常性地檢查，學期末將檢查情況寫入教研組工作總結。

2、教導處定期抽查，并做好記錄，將檢查結果填入教師個人業務考核表。

3、學校領導不定期檢查，并根據情況在教職工大會上對候課做階段性總結。

溫課制度

溫課是教師在備課后，上課前對當堂授課內容進行的溫習過程。

一、要求

1、每位任課教師必須在上新課前5分鐘，穩定情緒，耐心細致地重溫教材和教案。

2、上實驗課的教師要重新檢查實驗所需儀器與藥品。

3、對上課所用的幻燈片、投影片、錄音帶。計算機軟件以及掛圖、模型等教具再做認真檢查。

4、溫課時間不得挪做它用。對溫課中發現的問題可與同一學科教師研究討論，及時解決。

二、檢查與考核

1、教研組長對溫課要進行經常性地檢查，學期末將檢查情況寫入教研組工作總結。

2、教導處定期抽查，并做好記錄，將檢查情況寫入教師個人業務考核表。

3、學校領導不定期檢查，并根據情況在教職工大會上對溫課做階段性總結。

聽課制度

為加強對課堂教學的檢查與指導，促進教師素質和教學質量不斷提高，學校領導要堅持深入課堂進行聽課。聽課也是教師互相學習、取長補短、互相交流的極好方法，是提高教師教學技能的一種崗位培訓。

一、聽課數量

1、校長、書記每周聽課2節，兼課領導減半。

2、主管教學副校長、教導主任，每周聽課2節。兼課領導減半。

3，年級組長、教研組長每周聽課1節。

4、任課教師每月聽課2節。

二、聽課要求

1、聽課采取隨機或跟蹤方式，全面蹲班聽課與重點個別聽課相結合。

2、聽課態度認真，當堂寫好聽課記錄。記清聽課時間、班級、學科、授課人、課題；記全教學過程；記好分析與課堂評價。

3、聽課后及時與授課人交換意見或書面反饋。

4、集體聽課后，要組織評議，肯定成績，指出不足，提出改進意見，達到在借鑒中創新。教研組開課，說課、教案、反思、重建、評課記錄等材料及時交教導處。

5、不得抄襲他人的聽課筆記或假造聽課筆記。

6、教導處定期檢查聽課筆記，并做好記錄。

7、善于發現和培養典型。對優秀課積極總結經驗，在學校宣傳推廣。

8、重點聽課與全面聽課相結合，注重聽創新模式課和青年教師的課。

9、對授課效果差，學生和家長反映強烈的教師，實行跟蹤聽課，幫助改進，限期提 高；不思改進或改進效果差的將作必要的崗位調整。

授課制度

1、準時上、下課。教師在上課預備鈴響后帶好教案（教具），在教室等候上課，上課鈴響準時上課，不得遲到；不得無故中途離開課堂或提前下課；下課鈴響準時下課，不得拖堂。

2、不認真備課不許進課堂。教師傳授的知識必須準確，語言規范，重點突出，難點分散，教學方法靈活多樣，操作性強，邏輯性強，符合學生認知規律；保證教學內容的科學性，系統性和思想性。

3、用新理念指導教學，注重創設情景，啟發引導，組織研究，因材施教，發揮，“雙主體”作用，少講多學，體現學生思維訓練的重點，激發學生去研究、體驗、合作學習。

4、授課所用錄音機、投影儀，微機等現代化教學手段或掛圖、模型等其它教具務必在課前準備完畢，安排到位。有效提高課堂教學效果。

5、授課嚴格遵循大綱（新課程標準）和教學進度，按教導處所排課表授課，不得延誤教學進度，不得搞突擊教學。

6、寓德育于各學科教學之中，在傳授知識的同時對學生進行思想品德、社會、環保等教育。

7、教學基本功過硬。語言簡明、準確、主動、激發學生興趣；板書字跡工整，有條理，體現知識結構，便于學生記憶。

8、教師不準隨便串課或丟課。如有特殊情況，必須由教導處負責安排并做好記錄。

9、不得體罰或變相體罰學生，不得加重學生的課業負擔，不得隨意停學生的課，不得將學生逐出課堂。

10、授課過程中，教師不得擅自離開課堂，了解缺課學生的原因并反饋班主任，保證課堂教學安全。

11、課堂氣氛生動活潑有序，突出研究體驗，教學民主，師生平等和諧，尊重學生，師生共同學習進步。

12、整個教學活動，師生必須使用普通話，堅持文明禮貌用語，多激勵，多肯定，少批評，不指責。使課堂生動、活潑，有利于學生積極思維和創新意識的培養。

13、教師穿著整潔大方，儀表端莊；上課精神飽滿，教態親切。不得酒后及攜帶通訊工具進入課堂；不得在教室內吸煙或帶茶杯。課堂教學是教學的基本形式，教師必須認真上好每一節課。

教案檢查制度

1、教案前有教學進度表（同學科、同年級要一致）。該表時間安排符合教學大綱（課程標準）及研訓部的要求，并上交教導處一份。

2、每章節課都要寫明課題、課型、教學目的、重點、教法、教具等。

3、每節課的環節要嚴密而完整，包括：復習提問，導入新課，講授新課，鞏固新課，課堂小結，作業布置及預習，板書設計，課后反思。

4、每單元（章）結束后要有復習小結，單元測驗和講評。

5、復習課教學計劃同年級、同學科要一致。6、80%的教案要反映使用現代化教學手段的做法。

7、教案字跡工整、格式合理、圖示規范。

8、教案要用藍黑或碳素墨水書寫，也可以用微機打印，鼓勵網上共享。

9、每學期評選優秀教案，進行宣傳表彰。

作業批改制度

作業是學生復習鞏固知識、反饋教學效果的重要方法，教師要根據教學大綱（課程標準）的要求、教材內容和學生實際，適當布置實踐性、調查性、創新性等作業，根據學生情況分層布置作業，并保證作業質量與批改水平。

1、作業及時批改、及時反饋，出現問題要及時糾正。

2、語文作業一課批一次，作文一學期批改8篇，作文每次或間次分為精批和略批。精批要做到總批、眉批和間批，從標點符號到字、詞、句章都要進行修改；略批只有總批，內容小修改。、數學、物理、化學、外語作業要全批全改，外語口頭作業上課時抽查?？疾炜颇孔鳂I按要求批改。

4、作業批改要認真細致，準確無誤，無漏批、批錯現象。

5、作業批改一律用紅筆。對的打“√”號，錯的打“Ｘ”號，有分數或評語或等級制給予評價，要簽批改時間。作業批改要有適當點評。

6、教導處定期檢查。

評教制度

教師的授課對象是學生，學生對教師的授課能夠做出比較客觀和切合實際的評價。建立學生評教制度在于了解和監督教師授課，幫助教師克服授課中存在的不足，有利于提高教育教學質量，同時為教師的業務考核與競爭上崗提供依據。

1、小型學生或家長座談會。學生家長對教師評價滿意率達90％以上，由教導處組織并做好會議記錄。

2、問卷調查。由教導處組織實施，將問卷裝訂成冊，做好分析與評議。

3、到學生家中走訪。做好家訪紀錄，報教導處存檔。

4、學校設學生評教信箱，學生可以通過書信方式向學校反映情況，經核實后，對學生的表揚或批評予以答復。

5、教導處隨時接待學生或家長來訪，發生情況及時處理。

6、學校每學期將評教結果匯總分析，與教師見面，期末記入教師個人業務考核檔案。

7、評教結果作為評價教師的一個重要方面、做為教師評價晉優的重要獎勵依據。

近期工作計劃制度

學校的發展，既要放眼于長遠，也要著眼于當前。根據學校長遠（三年或五年）發展規劃、學年工作計劃、學期工作計劃的基礎上，制定近期工作計劃，做到長計劃短安排。

1、學校長遠發展規劃分解到學年工作計劃，將學年工作計劃分解到學期工作計劃，將學期工作計劃分解到近期工作計劃。

2、近期工作計劃的制定可根據學校的實際，采用月工作計劃，雙周工作計劃或周工作計劃。

3、近期工作計劃重點安排學校近期工作或活動，做到時間、目標、內容、責任人等明確、突出工作重點，起到近期工作指南的作用。

4、近期工作計劃要下發到學校的各個管理層，使學校人人心中清楚近期工作，在思想等方面做好充分準備，保證近期工作的順利完成，取得最佳效果。

5、近期工作計劃的制定，要根據學期工作計劃，結合當前形勢，在時間上有超前性，具有針對性、可操作性和實效性。避免近期工作計劃過期后制定與下發。

骨干教師、名教師培養的幾點意見

為切實加強師資隊伍建設，培養骨干教師、名教師，進一步提高廣大教師的教育教學、科研教研水平，結合我校實際和原有基礎，特制訂以下幾點打算：

一、加強教師的政治思想建設，堅定廣大教師正確的政治方向，堅持以職業道德規范教師言行，采取有效措施激發教師教書育人，敬業愛崗的責任感和使命感。

二、積極創造條件，大力提高教師的整體素質，促進骨干教師和名教師的成長，適應現代素質教育的需要。

三、積極支持和保證教師參加市、區各類培訓活動，做好教師業務培訓工作，大力支持教師的進修。

四、為骨干教師、名教師創造各層次的進修機會（包括國外考察學習）。為骨干教師創設最好的條件，努力使他們成為在全區乃至全國有一定影響和知名度的名師。

五、開展名教師、骨干教師和青年教師的“幫帶”工作，聘請學科專家進行指導，進一步提高他們的業務水平，使他們更好的成長，成為骨干教師，成為名教師，成為學校教育教學的中堅力量。

教師業務檔案管理制度

加強對專業技術人員業務考核檔案（以下簡稱業務考核檔案）的管理，充分發揮業務考績檔案在教育、教學工作中的積極作用，現就業務考核檔案建立歸檔，收集，傳遞，傳閱，保管等制度提出如下意見。

一、每個專業技術人員都必須建立業務考核檔案，作為對本人考察、使用，晉升、獎勵的主要依據。業務考績檔案由學校領導指定專人負責建立和保管。

二、業務考績檔案范圍：

1、任職資格申報表。

2、考核材料。

3、成果材料。

4、其他有關活動中形成的各種有價值的表冊和材料，如指導培養青年教師上公開課、作輔導報告、優秀教案、先進班主任工作小結等方面。

三、務考核材料的收集。

1、按歸檔材料的范圍，形成收集歸檔材料的網絡，將專業技術人員在日常工作中形成的己辦理完畢的有關材料經負責人審核后，及時送交業務考績檔案的負責人。

2、業務考核檔案的負責人應在每年6――7月份到到有關部門收集一次，拾遺補缺，經清理后利用暑假分類歸檔。

四、業務考核檔案的傳遞和借閱

1、專業技術人員調動工作時，其業務考核檔案應及時轉入有關單位組織人事部門，轉出時須辦理登記注銷手續，不得個人自帶。

2、部門借閱，一般在檔案室進行，特殊情況，經學校分管領導批準后方可借出，但不得超過借閱期限，如本人要求查閱，須經單位領導同意，但只能借閱不得將檔案帶出檔案室，有關的組織推薦意見，鑒定、民意測驗一般不允許查閱。

3、借閱檔案一般不超過一周。如確因工作需要超期借閱，應辦理續借手續。

4、任何人不得涂改、增刪檔案材料，歸還時要清點核對。如發現問題，將追究責任，嚴肅處理。

五、業務考核檔案的保管和保密

l、保管人員要模范地執行國家、機關上級機關和單位制定的檔案工作法規、制度，忠干職守．積極地做好本職工作。

2、保管人員要定期將收集的材料講行清理、分類和歸檔，對已形成的檔案定期進行檢查。

3、對業務考核檔案要進行科學的管理，按照便于利用、便于管理的要求進行分類編號，要定期做好業務考績檔案的統計工作。

4、保管人員必須自覺遵守《中華人民共和國檔案法》中的保密法規按照要求辦事，做到萬無一失。

5、檔案室要健全防火、防盜、防潮等設施，特別每年雨季要做好防潮措施，并定期檢查，如發現問題要及時處理。

教研活動制度

（一）每學期初，教導處、教研組須根據學校工作計劃制定教導處、學科教研組的教學計劃和活動安排。計劃應有現狀分析，主題教研、聽課評教、學科競賽、校本教材等內容及行事歷。

（二）每月召開一次教研組長會議，每雙周進行一次教研組活動。

（三）有目的，有計劃地組織觀摩課（研究課），探索教學規律，推動教學改革，建立各學科師徒隊伍，組織新老掛鉤，以老帶新，以新促老。幫助新教師熟悉業務，協助老教師總結教學經驗。

（四）有計劃地了解掌握學生在校學習情況。定期抽查學生作業，了解分層作業、難易程度和學生完成作業、教師批改作業的情況。進行試卷抽查，了解、分析教學情況。召開學生座談會，聽取學生對教學的意見和要求。

（五）學校應關心和組織多種形式的進修活動，每年都要制訂文化學習和業務進修計劃，中高級教師要制訂教學科研計劃，不斷提高教師的教學水平和科研能力。

（六）提倡寫教學專題總結或教研論文，鼓勵教師向報刊或出版社投稿，每學期召開一次教學經驗總結交流會，每年舉辦一次論文評獎活動，推廣先進經驗，獎勵優秀論文作者。

（七）教研組要詳實記載每次教研活動的情況，及時向教導處報告工作，反映教師的意見和要求，以便于領導改進工作。

（八）學期或學年結束時，做好教研工作總結和個人教學工作總結，存入學校業務檔案。教研活動的材料按要求上繳。對教學教研有突出成績的個人或教研組給予精神和物質獎勵。

帶教青年教師制度

1、新教師上課應寫出符合規范要求的詳細教案，指導教師每學期應有重點地幫助新教師審議和修改4一8篇具體教案。帶教初期，新教師的教案都應經帶教老師審閱：

2、帶教老師和新教師每周互相聽課不少于一節，并做好聽課和評課記錄，課后要及時研討。

3、新教師上課要使用標準、規范的普通話，板書要準確、字跡要工整，學會使用有關的教學工具，電教設備和實驗器材。

4、新教師在帶教教師指導下，每學期應向本學科教研組匯報兩次公開課，并請教研室聽課作出評價，同時寫好課后反思。

5、新教師第一年見習期，應以教學工作為主。教育以當見習班主任為主，隨帶教班主任學習，制訂班級工作計劃，在帶教教師指導下撰寫10一15名不同類型學生的評語，做好1／2學生家庭訪問，經常參加班、隊、團干部會議，組織班隊主題會。家訪和班、團、隊活動都應做好記錄。每學期應組織一次主題班、隊、團會活動，并寫好活動后記

6、每學期結束時，新教師應寫一份班主任工作或教學工作的專題小結，由帶教教師審閱，并寫出書面意見。

7、教師還應認真參加市、區教育學院的各種進修活動。

課堂常規

1、預備鈴響，學生將文具、課本、筆記本等放在課桌上靜候老師上課，教師帶好教具走到教室門口等候（若發現地上有紙屑即示學生或自己撿掉）。

2、上課鈴響，教師走到講臺，環視后說：上課。

班長：起立！

老師：同學們好！

全體學生：老師好！

老師：請坐（或用手勢示意坐下）

3、上課時，學生兩眼注視教師，且常筆記，勤思考，敢答問。遇到討論或操作，積極動手，熱烈爭論。教師上課需關注全體學生，捕捉信息關注各個層次的學生。

4、學生因事遲到者，應先在教室外等候一下，待老師示意后進入教室。

5、下課鐘響后半分鐘內教師說：下課！班長說：起立！教師說，同學們再見！全體同學：老師再見！

6、下課時間內，值日生擦凈黑板。

學生考試規則

1、班主任和監考老師在考前核對座位和提出考場要求，考生必須無條件服從。

2、考生一律一人一桌，座位上只準放置必須的文具，如稿紙、鋼筆、圓珠筆、鉛筆，圓規、三角板等。不得用本子自己的草稿紙。

3、安排在對口教室考試的學生，必須在打預備鐘前進入試場．按指定的座位入坐，不得喧嘩，亂坐?？己髴髮Υ景嘁粯樱词覂刃l生要求，做好值日工作。

4、遲到三十分鐘不得入場，提倡充分利用時間，認真答卷、檢驗，不得草草了事。

5、考生解題有疑難時，不得向監考人員詢問，如遇試卷分發錯誤和字跡模糊等問題，可先舉手，在得到監考老師同意后再提出詢問。

6、考生答題用藍、黑色鋼筆書寫，把答題寫在草稿紙上的一律無效。

7、必須在每張試卷的規定位置上清楚地填寫自己的姓名、班級和考號?？荚嚂r試卷一律平放在桌面上，不得舉起。目光一律集中在自己的試卷上，不許東張西望。

8、考生在考前必須做好各種準備，考試中途不得離開教室。交卷后，不得在考場附近逗留、談論，更不得大聲喧嘩。

9、結束考試鈴聲終了，考生立即停止答卷，并將試卷上交，按監考老師要求有秩序地離開教室。不準將試題和草稿紙帶走，違者必究。

10、考生必須嚴格遵守考場紀律，不準交頭接耳，不準偷看他人答案，不準夾帶、換卷等。作弊者或者協同作弊者，試卷作零分計算，該科不予補考，并給予警告處分，期未 操行評定降一級。

第二篇：教研組長職責

教研組長崗位職責

（1）負責貫徹落實教務處計劃，布置學校規定的各項教學任務，根據本組特點，制訂切實可行的教研組計劃；確定本學期教改專題，提出教改方案和措施；組織教研活動；組織本組教師的政治和文化業務學習；組織教師指導學生開發學科性的課外活動，發展學生的特長；組織校、市、省等各級學科競賽。

（2）了解本組教師業務水平及教學水平，督促教師鉆研教學大綱和教材，了解各年級教學進度，確定年級段教學要求。配合控制本學科布置給學生的作業量。在摸索教學規律、教學經驗的基礎上按時做好組內總結工作。（3）加強組內團結，組織“新老”掛鉤，耐心做好教師的思想工作，搞好與兄弟組的團結和配合，學習外組、外校的先進經驗，不斷改進本組工作。（4）定期參加教研組長會議，及時反映本組教師的思想、工作和生活情況，起到下情上達，上傳下達的橋梁作用。

（5）每學期聽課15節以上，并與被聽課的教師交換意見，改進教學方法，不斷提高課堂教學質量。

（6）安排本組室內環境布置，組織人員做好教學資料的整理積累和各種教具、圖表、工具書的保管工作，充分發揮這些資料和設備的作用。

（7）帶領全組教師探索本學科的教學規律，研究教材教法，根據組內教師不同情況，督促修訂教改專題、進修規劃和措施，積極鼓勵本學科教師撰寫科研論文。

（8）落實每兩周不少于6課時教研活動時間，其中集體聽課不少于4課時，集體教學研究討論2課時。

（9）以身作則，帶領全組同志積極爭取成為教書育人的合格教研組和具有真才實學的先進教研組。

（10）期末時，認真組織本組成員的總結評比工作，并對組內教師一學期的工作質量、業務水平、工作總結作出評估。

襄陽市第三十四中學教務處教科室

備課組長崗位職責

（1）備課組長應帶領本備課組教師認真學習教學大綱，鉆研教材，認真執行本學科的教研活動計劃，并制訂本備課組的活動計劃和教學進度計劃。（2）切實抓好二周一次，每次不少于2小時的集體備課。實現“三個明確、三個統一、三個促進”。（3）制訂本年級“雙基”教學的基本要求，并采取切實的措施加以落實。對學生手頭的練習資料應作如下處理： 必做題：每位學生必做。

選做題：中等及中等以上的學生必做。

思考題：如思考有一定難度的題目，要求學有余力的學生選擇做。刪除題：對機械重復的習題，嚴重超綱或有錯誤的習題堅決刪除，不讓學生做。

（4）經常關心、幫助本備課組青年教師的教學工作，尤其是對本備課組的新教師的備課上課應建立固定的幫、帶關系。（5）組織本備課組教師進行互相聽課，互相學習，取長補短，督促、檢查本備課組教師參加學科組的教研活動。努力提高教學藝術水平，提高課堂教學效率。（6）根據教研組制訂的重點教研課題，帶頭進行教改試驗，積極推廣先進的教學經驗，積極利用現代化電教設備組織教學。（7）協助教研組長抓好本年級選修課、活動課（第二課堂）和學科競賽輔導活動，落實本年級本學科學習有困難的學生補缺補差工作。協助學科組長落實該學科的教研計劃。（8）（9）組織本組的備課堂教學活動應有相應的記錄。負責配合學科組對本備課組的教學常規檢查評估。

（10）負責本備課組的復習資料的審訂。負責本備課組平時考試的閱卷及質量分析。

襄陽市第三十四中教科室

2010年10月

第三篇：教研組長職責

教研組長職責

教研組長是學校進行學科教學研究和教學改革的組織者與帶頭人，根據教務處的安排負責、組織和實施本學科的教研、教改等活動。其主要職責是：

1、根據素質教育目標和學校實際，組織教研組教師學習課標，鉆研教材，學習新課程教學理念，掌握教材的知識體系。

2、明確本學科的教學任務和各年級的教學進度及要求，制定教研工作計劃，包括組織研究課，組織展開學科課題研究、舉行學科競賽、開展課外活動等。并定期檢查計劃的實施情況，搞好學期或學年教研工作的自評和總結。

3、組織集體備課，每周至少一次。備課內容：教學目的、重難點知識、課時安排、教學方法、課件等。在集體備課時，注意做到四定：定時間、定地點、定專題、定內容；四備：備大綱、備教材、備教法、備學法，做好集體備課記錄。

4、協助教務處檢查本組教師執行授課計劃、備課、批改作業、輔導和開展活動課等方面的情況。

5、經常了解、檢查本組的教學工作狀況和教學質量，發現、總結和推廣行之有效的教學經 驗；每學期對組內教師的檢查聽課至少每人一節，課后進行反饋交流；做好本學科公開課的組織評議工作。

6、認真抓好常規管理，搞好組內教研活動，總結、檢查、落實階段工作，做到活動前周密 部署，活動后及時小結，作好書面記錄。每學期督促本組老師做好本學科教師的繼續教育統計。

7、積極組織教師學習教育教學理論，帶頭鉆研教學業務，結合教學工作開展專題研究，撰寫教育教學論文。依據教研組成員的實際科研能力，主持設立本組的教學研究課題，并進行專題研

8、協調本組的工作和人際關系，團結協作，努力搞好本組的教風和組風建設。

9、每學期組織教學觀摩，如：研究課、觀摩課、匯報課，組織老師互相聽課（組長不少于20節），交流教學經驗。協助教導主任做好本學科教師的政治思想工作，并對組內教師的教育教學工作進行考核評價

10、搞好教研組學期工作總結，并督促教師搞好個人工作總結。

第四篇：教研組長職責

教研組長職責

1、對本組教師的教學質量和教學工作情況經常進行檢查，深入學生中聽取意見，通過以老帶新、示范課、組織互相聽課、學習外單位教學經驗等方式，推廣先進經驗，幫助教師提高教學水平。

2、引導教師提出研究課題，擬定適合本組實際的校本教研計劃；組織教師研究解決實際教學中的問題；開展豐富多彩的教研活動，不斷總結教育教學經驗。

3、加強對教師的管理，構建團結、協作的教研組，關心教研組成員的思想和生活。

4、幫助新老師了解各種教學常規(上課常規、備課常規、作業常規、培優補差常規等)。

5、對本年級作業的種類、格式、批改形式開展研討，定出統一的要求。

6、指導本年級的教師合理安排好學科活動，幫助本年級的學生開闊視野，發展興趣、特長，掌握科學的學習方法，培養創造能力。

7、有權檢查、督促本組教師的教學工作。

8、有權根據學校安排向本組教師做出要求或布置工作任務。

9、完成領導交給的其他工作。

班主任職責

1、按照《中小學德育綱要》，聯系本班的實際，進行思想品德教育，著重培養學生良好的道德品質、學習習慣、勞動習慣和文明行為習慣。并在各種活動中檢查學生的各種習慣是否養成，將學生的品德教育貫穿于學生的學習、生活和各種活動之中。

2、經常與任課教師取得聯系，了解學生的學習情況，協同對學生進行學習目的教育，激發學習興趣，培養刻苦學習的意志，教會學習方法，學好功課，并掌握學生的課業負擔量。

3、關心學生的身體健康。教育學生堅持體育鍛煉，注意保護視力，培養良好的衛生習慣。

4、指導班委會和團隊工作。培養團結友愛、積極向上的班集體。做好學生的個別工作。

5、指導學生參加勞動實踐。關心學生的課余生活，支持并組織學生開展各種有益的課外活動。

6、搞好班級的經常性管理工作。對學生進行常規訓練，做好學生的品德評定和學籍管理工作。

7、經常與家長保持聯系，互通情況，取得家長的支持與配合，指導家長正確教育子女，注意爭取社會力量教育學生。

8、根據社會形勢的變化，改進班主任工作。提高學生適應社會的能力，運用各種教育手段和現代教育方法，讓學生懂得做人的道理。了解在競爭中學會合作。

教師職責

教師是學校發展的第一資本，是教學研究活動的主體，在學校教研工作中，教師具有參與權、學習培訓權、自主權和建議權，其主要職責是：

1、轉變教學觀念，增強研究意識；

2、積極主動參加教學研究，把日常工作與教研融為一體，分析和解決自己在教學實踐中遇到的真實問題；

3、經常與同伴進行專業切磋、協調與合作，互相學習，彼此支持，共同成長；

4、養成讀書學習與反思的好習慣，培育新課程所必備的專業化素養；

5、開發、設計、實施校本課程。

第五篇：教研組長職責

教研組長職責

一 認真制定教研組工作計劃，定期檢查計劃的實施情況，做好各階段的評估及期末總結工作。

二、開展多種形式的業務培訓提高教師素質，指導教師更新教育觀念，改革教育內容和方法，總結和積累教育經驗。

三、組織教師開展各項保育、教育研究活動，要求活動有目的、有方案、有效果、并組織好評議工作。

四、組織教師開展專題研究和教育科學研究，要定專題（課題）、定人員、定措施、定步驟、力爭出成果、出效益。

五、檢查教師組織一日活動及完成日常工作情況，要求有記錄、有評估、保證常規工作的質量。

六、組織教師認真制訂主題活動的計劃，合理分配工作任務，共同完成活動準備工作。要求對每個主題做到活動前有準備，活動中有記錄，活動后有交流，幫助教師學會合作與反思。

七、定期組織教師進行專題研討，解決工作中存在的疑難問題，推廣教學過程中有效的方法、手段，營造相互學習、能者為師的工作、學習氛圍。

八、團結教師，協調組內人際關系，促進本組教師在思想上、業務上的交融，提高本組的教風和組風建設。