第一篇：對《農村中小學遠程教育設備維護人員培訓》問卷調查

對《農村中小學遠程教育設備維護人員培訓》問卷調查

結果分析

xxxx課題組

推進農村中小學遠程教育設備維護人員培訓工作的順利進行，取得更好的培訓效果，我課題組特在9、10月進行了名為“農村中小學遠程教育設備維護人員培訓”的問卷調查。本次調查共發出調查問卷113份，有效回收94份，共收集到各類建議68條。現將調研情況作以下反饋：

一、調查的基本情況

1、專業管理人員缺，專項經費缺。

由于缺少資金，少數學校對管理人員的培訓只是照本宣科，以“筆記”代培訓，理論與實踐脫節，造成專業人員不專業，不能解決實際問題。

2、有些微機已過三包期。項目設備的使用壽命有限，今后還要解決設備更新問題，保證遠程教育可持續發展。各級政府要擔負起責任，按照分級辦學、分級管理的原則抓好保障經費落實。、一些微機出現問題后臨時找校外人員維修造成資金浪費。

要建立設備定期檢查維護制度，定期深入學校解決設備維護問題，協調解決售后服務，指導教師正確操作。、故障排除不及時。按照“軟件故障不過天，硬件故障不 1

跨周”的要求，縮短服務周期，實現設備問題“隨報隨修，保障應用”。

5、在為農服務、促進農民增收方面，沒有落到實處。

二、采取如下措施：

在現代遠程教育理論指導下，以“長短結合，立體培訓”為原則，通過對設備維護人員及一線教師的培訓，全面提高教師素質，提高設備利用率。、增加遠程教育的經費投入。

各地要在人員編制、傾斜經費、強化機構、提高應用服務和技術保障能力方面采取措施，切實加強項目技術服務體系的建設。

2、短期培訓，由教育局下發通知，各中心校派網絡維護人員參加。

3、長期班以我校為依托，進行培訓。

進一步加強遠程教育縣三級培訓網絡建設，確保農村中小學90%以上的教師能夠接受系統培訓。最終要建立一支能自覺地、主動地、創造性地應用現代遠程教育設備和資源的教師隊伍。

4、建立教育教學的評估激勵機制。

要建立和完善現代遠程教育應用情況的監測制度，把教師能否在教育教學中應用現代遠程教育手段及其水平作為教師考核、評價、評優、職稱評聘的重要內容，推動教師積極學習和應用遠程教育手段和方法。

5、搭建現代遠程教育平臺、發揮綜合效益。

現代遠程教育平臺的建成，將成為50%以上的農村黨支部對黨員干部進行現代遠程教育培訓的主要依托，并促進三教統籌、農科教結合。

第二篇：農村中小學現代遠程教育設備維護和保養制度

現代遠程教育設備維護和保養制度

一、嚴格遠程教育設備的管理，末經學校領導同意，一切設備不能外借。

二、遠程教育設備專管專用，任何人不能用遠教設備做其它的工作和事。

三、明確專人管理（專職或兼職），定期檢查設備完好率。

四、做好設備的日常維護、保養工作，做到防火、防盜、防雷、防潮、防塵、防靜電。設備使用后必須斷開電源和接收信號源。

五、嚴格執行操作程序，保持機器設備正常運行。設備發生故障，應立即停機，盡力排除故障，并做好記錄，形成上報機制。每周上網更新、升級殺毒軟件，定期殺毒保持機器無毒工作。

六、定期對設備的維修和添置，要嚴格執行呈報制度，要將故障記錄和處理情況及明向學校領導和上級部門報告，落實設備供應公司進行售后維修。

七、雨季和假期要定時開機；要嚴控外來磁盤和光盤的使用，定期進行病毒檢測和殺毒；重要文件和軟件要有備份。

第三篇：農村中小學現代遠程教育技術人員培訓計劃

實施農村中小學現代遠程教育工程是黨中央、xx為縮小城鄉差異，促進東西部協調發展的重大戰略舉措。為了建立“干部經常受教育，農民長期得實惠”的長效機制，就必須緊緊圍繞“建、管、學、用”四個環節，“建”是基礎，“管、學”是關鍵，“用”是根本。結合我鄉遠教設備設備維護水平較低的實際，特舉辦本次遠教維護人員培訓班，以保證設備的正常運轉，更好地為教育教學和農村黨員干部培訓服務，為了認真搞好培訓工作，特聘請了技術好、有經驗的xx中學柳麗波老師和遠教維護相關人員為授課教師，并制定了xx鄉農村中小學現代遠程教育維護人員培訓計劃。

一、培訓時間

XX年11月8日——XX年11月10日，共3天。

二、培訓對象

培訓對象為我鄉各學校遠教專干，共6人。

三、培訓內容

1、計算機系統的安裝、主板、聲卡和顯卡的驅動及打印機的安裝。

2、各種應用軟件的安裝，包括遠教ip接收軟件的安裝、接收卡驅動的安裝、農村黨員干部專用接收軟件的安裝。

3、ghost（克隆軟件）的應用。

4、計算機整套設備常見故障的排查和處理。

5、計算機系統的維護。

四、培訓達到的效果

1、各參培人員能熟練掌握計算機系統和各種應用軟件的安裝。

2、能獨立進行計算機系統的備份和恢復。

3、能獨立排查一部分計算機常見故障，判斷故障發生的原因和部位。

五、考試

考試時間：XX年11月10日下午2：00——5：00。

考評辦法：考試由授課教師統一命題。將考試成績上報縣局，并根據縣局遠教培訓處理辦法執行。

第四篇：遠程教育設備維護和管理制度

遠程教育設備維護和管理制度

一、終端接收點設備由站點管理人員負責，其他人員不得擅自使用設備。

二、建立設備使用和管理檔案，按照設備的名稱、型號、價格、啟用時間、經辦人、維護情況等項目登記造冊，妥善保存設備技術資料和使用說明書，定期對設備進行檢修保養，保證設備處于良好運行狀態。

三、完善設備安全防范措施。做到防盜，安全門窗；防火，配備防火器材；防塵，有防塵設備；防潮，房屋要經常通風換氣。設備不使用時，要及時切斷電源，關好門窗。

四、嚴格按操作規程使用設備，仔細閱讀設備使用說明書，正確使用設備，不隨意拆卸設備，不隨意刪除計算機文檔。防范計算機病毒，定期備份主要數據和對系統進行殺毒。

五、設備一律不能外借，如有特殊情況需要外借，須履行審批和外界手續。

環縣毛井鄉黃寨柯小學

2014年2月26日

第五篇：農村中小學遠程教育

“農村中小學遠程教育”和西部遠程教育資源是由國家財政部、教育部、中央電教館共同研發的，旨在改善西部地區教育教學條件，提高西部地區教育教學水平的一項工程，我校屬首批項目試點學校，通過兩年的應用，我認為農村中小學遠程教育在學校的教育教學工作中起到了積極的促進作用。

我校的西部遠程教育資源是與學校校園網融合在一起提供給全校師生的，只要在學校校園網局域網內部，全校師生可以通過“IE”地址欄輸入：“192.168.0.88”進入到“國家農村中小學現代遠程教育資源”服務器中，查看和下載遠程教育資源?；蛘咻斎耄骸?92.168.0.31：8024”就可以進入到“騰圖教育資源”可以說，西部中小學遠程教育資源在全校是完全共享的，只要你有一臺與學校校園網相連的計算機，就可以無限制的使用“西部中小學遠程教育資源”的任何資源，為我們的教育教學服務。

一、改善于學校的教育教學環境

教學環境分硬環境和軟環境，教學資源屬于軟環境，作為西部欠發達地區，教育資源的匱乏是制約教育發展和教育質量提高的瓶頸之一。西部遠程教育的建立無疑為落后地區的教育發展注入了活力。

一方面，西部遠程教育資源為落后地區的教育帶來了先進與發達地區全新的教育理念和教育方法，通過“課程改革”的“課標解讀”，老師們在教育專家、學者的指導下，準確的把握新課程標準，為把握教材作好鋪墊；通過“教育資源”、“信息技術”等能掌握先進的教育教學手段，運用信息技術與課程進行整合，促進現代教育教學手段在教育教學中的運用。學生也可以通過“同步課堂”、“示范課”等掌握教材的難點、重點，接受名師的指點，使學習更上一層樓。

另一方面，西部中小學遠程教育資源比較集中地選擇了一些與教材結合緊密、實用、科學的教育教學資源，讓教師在較短時間內能找到符合教材和自身教學實際的多媒體素材，使信息技術與課程整合更具操作性，大大提高教師制作課件的水平和課件的使用率，促進了教育教學質量提高。西部中小學遠程教育資源真正現出教育資源的全方位、大容量、立體、零距離、共享性優勢，改善了學校少而單一的教學軟環境，彌補了INTERNET網絡資源雜亂、搜索查找困難的不足。

二、合理運用學科教育資源提高課堂教學效果和效率

教育學、心理學指出：學生注意力的集中是有時間性的，且受學生興趣點的轉移而有所變化，如何在學生精力高度集中的時間內完成教育教學內容，提高學生興趣，促進學生掌握知識的效率是每個教師都在探索的問題。西部中小學遠程教育資源中各種學科資源可以說內容多，涵蓋面廣。如何合理的運用資源來提高課堂效率?一是要充分利用西部遠程教育資源，把教育資源與我們的課堂教學緊密地結合起來，促進課堂知識的多媒體化。如利用課堂或課外轉播遠程教育資源的示范課等。二是不受遠程教育資源的束縛，在教育教學實踐中大膽地改進或改造教育資源，使之為我們的教學服務。如在信息技術教學中，結合教材，有選擇地為學生播放西部中小學遠程教育資源中信息技術計算機辦公操作培訓的內容。三是利用遠程教育資源，自己創作適合我們的學生的教育教學課件，運用信息技術與學科資源的有效整合，來促進課堂效率的提高。

三、激化學生興趣，促進學生學會學習

學習能力是實現開放學習和終身學習的基礎。20世紀70年代，面對著科學技術革命與社會經濟發展新形勢向教育提出的挑戰，國際教育發展委員會的專

家們在《學會生存--一教育世界的今天和明天》這本書中，強調了兩個基本觀念，“終身教育和學習化社會”。認為“每個人必須終身繼續不斷地學習，終身教育是學習化社會的基石”。由此，終身教育不僅作為教育思想、教育觀念受到普遍重視，也成為許多國家教育研究的課題和教育改革的目標，甚至有人認為：“終生教育概念的提出是教育史上最注目的事件，終身教育孕育著真正的教育復興”。1996年國際21世紀教育委員會向聯合國教科文組織提交的報告《教育--一財富蘊藏其中》更是明確的指出：“把終身教育放在社會的中心位置上”，“因此，終身教育的概念看來是進入21世紀的一把鑰匙”。在終身教育受到普遍重視的同時，讓學生學會學習、重視學生學習能力的培養也成為學校教育改革的一個重要目標。教育專家們認為：“教育應該較少地致力于傳遞和儲存知識，而應該更加努力尋求獲得知識的方法”。終身教育建立在四個支柱上：學會認知、學會做事、學會共同生活、學會生存。而學會認知，“也就是說學會學習，以便從終身教育提供各種機會中受益”。在“西部中小學遠程教育”資源中就有幫助學生學會學習的內容，改版后的“西部中小學遠程教育”(中學版)的同步課堂中，就有相關的內容，且具有較強的指導意義。如“學習指導”“少年文化”“專題講座”中的“安全教育”和“禁毒教育”欄目它對學生終身教育的指導作用是深遠的。

四、對改變教師的教育觀念，提高教師素質起到了促進作用

要適應素質教育的發展，首先教師要提高素質。素質的提高教師先要轉變教育觀念，不斷學習新知識。要運用好西部中小學遠程教育資源，既要求教師熟練地掌握計算機的墓本操作，如網絡基本操作、CAI課件制作等。學校電教老師為了讓全校教師能用好、用活教育資源，適時地舉辦了西部中小學遠程教育資源應用、計算機基本操作技術、如何上網及OFFICE 2000的操作與應用等現代教育技術

培訓，全校教師應用現代教育技術的能力得到了提高。另一方面教師要更新自己的教育觀念，通過西部中小學遠程教育資源和INTERNET網上資源了解素質教育、創新教育及現代教育的新觀念，以人為本，著力開展自主學習活動，在教育教學實踐中努力實現“讓校園充滿教育，讓教育充滿思想，讓思想充滿智慧，讓智慧促進發展”的辦學思想。、以信息化帶動現代化已成共識。在推進教育信息化進程中，教育主管部門的首要任務是保質、保量、節儉、高效地做好現代教育技術裝備工作。一要督促落實信息技術課的開課率；二要提高多媒體教室等設施設備的使用率；三要完善“校校通”工作，督促有條件的學校將微機室等處的設備與因特網連接，共享網上資源，督促教師能充分利用網上資源組織教學活動，實現“天網”與“地網”的有機結合，促進教育教學工作的開展；四要加強教育軟件、資料的開發、征訂的督辦力度。

2、結合學校實際建章立制，不斷完善制度，提高管理水平。在“抓落實”上下功夫，對教育技術裝備工作先進單位、先進個人，要推廣經驗，大力表彰。抓住實施西部中小學現代遠程教育工程的機遇，充分利用現代遠程教育KU波段資源，優化課堂教學；努力開發現代遠程教育功能，全面提高教育教學質量。我們深信，農村中小學現代遠程教育項目工程的實施及資源必將帶來教育觀念的轉變，教學方式的更新和教學效率的提高。