第一篇：語文教案-小學第一冊課外閱讀指導教案[模版]

小學第一冊課外閱讀指導教案

小學第一冊課外閱讀指導教學設計

1、書的世界真大

2、讀書要正確 第三課：讀書要三到

4、看圖閱讀有技巧

5、畫讀法

6、愛書護書

7、看懂連環畫

8、兒歌的朗讀與背誦

9、生活去識字閱讀

課題

1、書的世界真大課型激趣體驗型

教學目標

1、指導學生去書的海洋漫游，初步感知書的力量；激發學生讀書的積極性；

2、在比賽中交流體驗，激起學生愛書，愛讀書的興趣。課前準備了解學生幼兒讀書情況，去圖書室、閱覽室參觀，準備各種書及書的光盤。

教學過程步驟教學活動學生活動

猜謎激趣導入新課

1、出示謎面：是誰能讓我們上知天文下知地理；是誰能讓我們了解過去走進未來；是誰能讓我們心愛祖國胸懷世界；是誰能讓我們智慧無窮茁壯成長。

2、出示名言：

①讀書破萬卷，下筆如有神。②書猶藥也，善讀之可以醫愚。③讀書百遍，其義自見。

1、猜謎：書。

2、讀名言，解名言： ①讀書使人會寫文章。②書可以使聰明。

③多讀書，就能獲得知識。全班交流

評選書星⒈組織觀看《北京圖書館》過渡：書這么好，我們一定要好好讀書，我們參觀了學校的圖書館、閱覽室，你看到了什么？

⒉小結：學校、地方都有圖書館、閱覽室，這都是提供大家讀書的地方，這說明讀書的重要，我們一定要認真讀書，長大了成為一個有學問的人。

1、小組交流各組代表帶書上臺交流。

①圖書館是我們選書的地方，那里書真多，真是知識的海洋。

②閱覽室是我們看書的地方，我們找到各種各樣的刊物和書籍。

出示光盤感悟現代⒈出示光盤，請誰說說這里面包含多

少本書，有多少字？

⒉教師放光盤，告訴學生包含的內容，激起學生讀書的興趣。

3、小結。⒈學生試猜，眾說紛紜。⒉學生看放光盤，激發情趣。

⒊說說感想。

電子閱覽室就更方便了，只要有一張光盤就可裝下很多的書，從網絡上讀書就更方便了。

實踐體驗課外拓寬⒈請學生把自己家里的書進行分類。善后選取一本自己喜愛的書進行閱讀比賽。

2、請學生回家自選看一本書，到下一節課在小組交流。⒈學生操作參加競賽，交流競賽體會。

2、回家選書閱讀，準備交流。-1-課題

2、讀書要正確課型方法指導型

教學目標指導學生用正確的姿勢，用正確的方法讀書，養成正確讀書的習慣。

課前準備每生準備一本拼音讀物。

故事激趣導入新課

1、講故事：天線寶寶都很愛讀書，由于會讀書，他們個個能說會道，知道了許多希奇古怪的事。可最近丁丁與拉拉不知怎么一回事，眼睛越來越看不清東西了，背也駝了，你們是什么原因嗎？請小朋友討論一下。

2、小結：小朋友說得很對，是他們不注意正確看書習慣而生病的。

1、學生討論：

因為他們看書時不注意姿勢，書和眼睛太近了，腰不挺直，所以他們眼睛越來越看不清東西了，背也駝了。

看圖指導

明理記法

1、看圖，出示正確的讀書姿勢，讓學生說說該怎么讀書？

2、組織訓練

3、再看圖：他們錯在哪兒？

4、出示兒歌：讀書五不歌 吃飯睡覺不看書，光線昏暗不看書，陽光底下不看書，走路乘車不看書，走進廁所不看書。

1、看圖討論看書的正確姿勢。①坐姿要端正，頭正肩平。

②書要平放書與眼一尺，視線直角。③胸離書桌一拳。

2、學生練習，學習坐好看書。

3、學生看圖說錯： ①在強烈的陽光下看書。②在昏暗的地方看書。

③在汽車、走路、吃飯時看書。④躺在床上，伏在桌上看書。訓練競賽

鞏固方法

1、提出要求： ①按正確姿勢讀書。

②讀書做到四不：不錯字，不漏字，不添字，不重復。③讀課外讀物中一篇文章。

2、組織訓練，朗讀展示。

3、小結：我們做到用正確姿勢讀書，讀書時做到四個“不”，還要注意每隔一小時要休息幾分鐘，做好眼保健操。

1、學生讀拼音讀物。教師巡回指導，糾正姿勢。

2、組織展示，表揚先進，激起讀書興趣。課外拓展

鞏固練習回家讀書要做到正確讀書，請爸爸媽媽督促。回家自練自糾，養成習慣。

-2-課題第三課：讀書要三到課型方法指導

教學目標指導學生認真看書，做到：心到、眼到、口到。培養良好的閱讀習慣。

課前準備每生回去讀《丑小鴨》，想想是怎么讀的，帶好《安徒生童話集》。

故事激趣導入新課

1、講故事激發興趣：教師講《學下棋》古時候，有兩個學生跟奕秋學下棋，一個學生專心致志地聽

奕秋講下棋的技巧；另一個學生一邊聽，一邊在想有大鳥飛來，想拉弓射鳥，兩面三刀個人同樣在聽課，卻結果不相同。小朋友你們知道最后結果怎能樣嗎？為什么？

2、教師小結，引入新課。

對呀，我們學習要專心致志，那讀書也專心致志，那讀書該怎么做到專心致志呢，板題：讀書要做到三到。

1、聽故事,說道理。

一個學生專心致志地聽講，他一定掌握了下棋有本領；另一個沒有認真聽講，學習三心二意，結果什么也沒有學到。這告訴我們學習要專心致志，才能學到本領。

嘗試三到指導方法

1、提問；讀書要做到“三到”，什么是“三到”？

2、指定嘗試讀《丑小鴨》，你用了多少時間讀的？是怎么讀的，知道了什么？追問；怎么才算做到“三到”呢？

3、教師根據學生討論進行小結：

眼到就是眼睛要一直看著書，不東張西望；心到就是要一邊讀一邊想，一邊記；口到就是要大聲朗讀或專心默讀，就是要專心致志的讀書，這樣我們才能讀好書。

1、學生回答：

三到就是讀書時要做到眼到、心到、口到。

2、學生嘗試讀《丑小鴨》，并全班討論：

我用20分鐘認真讀了一遍，一邊讀我一邊記，讀完了再想一想這故事講了什么？

這故事主要講了丑小鴨變成天鵝的故事。實踐訓練

鞏固方法

1、組織學生限時讀《賣火柴的小女孩》，匯報讀書情況。

2、教師小結，鞏固方法。學生實踐訓練，匯報讀書情況：閱讀要做到“三到”，必須要專心致志，要用眼看、用腦想，用口讀，不能三心二意。

布置作業

延伸課外布置作業；要求學生繼續讀《安徒生童話集》訓練三到。學生回家讀《安徒生童話集》訓練三到。

-3-課題

4、看圖閱讀有技巧課型訓練體驗課

教學目標

1、利用插圖富有直觀情趣的功效，激發學生閱讀興趣。

2、在閱讀實踐中體會閱讀技巧，提高閱讀效果。課前準備每生準備一本《西游記》。

復習導入揭題明標⒈談話導入：小朋友都喜歡看連環畫，因為什么呢？看過哪些連環畫？⒉揭題：今天我們就來學著看看圖，讀讀書。

《看圖閱讀有技巧》

1、學生說說看過的連環畫，再說說原因：因為連環畫圖象很美，人物個性鮮明，很多事情一看就明了。如果在圖周圍配上相應的文字，這樣就可以幫助我們了解故事內容了。

示例指導總結規律

1、出示：《狼和小羊》提出要求：⑴先看題和圖，在什么地方？圖上有誰？想想發生了什么事？⑵讀讀下面的文字，想想它們在干什么？發生了什么故事？

2、教師總結規律：看圖想意，讀文想圖，圖文結合，發揮想象，故事全明。⒈嘗試看圖讀文，感悟方法。⒉小組交流，全班匯報：

⑴看題和瀏覽圖畫，想想講了一個什么故事。⑵看圖后，然后借助拼音讀一讀文字，想象圖畫中包含的意思。

自主閱讀訓練方法

1、提問：讀書要做到什么？

2、組織孩子閱讀《西游記》提醒孩子輕輕翻書，教育孩子愛惜書，按學到的方法閱讀，體會閱讀方法，看誰用得好。

3、組織故事比賽和體會交流。并進行小結： ①看明白圖畫中的主要人物。

②閱讀文字與圖對照，讀懂故事內容。③看清順序，按順序專心讀。④開展合理的想象。

⒈回答問題：讀書時要做到眼到、心到、口到。

2、自選內容，分小組閱讀：

3、推派代表參加故事比賽。加深訓練

拓展課外

1、組織閱讀無文字圖書。并組織交流。

2、布置作業，延伸課外。學生每人讀一本圖畫書，參加

全班的故事比賽。

1、學生閱讀，體會有字和無字圖畫書的區別。看圖多想象，并按順序認真讀，用腦想，才能知道圖畫書的內容。

2、回家讀書，準備比賽。-4-課題

5、畫讀法課型方法指導型

教學目標

1、通過閱讀，激發孩子閱讀興趣。

2、通過邊讀邊畫等方法幫助學生讀懂課文。課前準備每生準備一本《安徒生童話集》。

復習激趣導入新課

1、復習提問：我們知道讀書要哪三到？要做到讀書專心必須要做到哪“三到”呢？

2、小結：除了這“三到”以外，今天老師還要教小朋友另外一到“手到”。

怎么樣才能做到手到呢？今天我們來學習畫讀的方法。

1、學生回答：復習三到：心到、眼到、口到。

示例訓練

方法指導1講明課題：畫讀法：根據閱讀內容描繪圖畫。

2、選擇童話：《丑小鴨》各組合作閱讀進行畫圖展示。

3、教師小結： ①一邊讀，一邊想。②根據內容設計畫面。③合作完成畫面。

1、理解課題。

2、閱讀《丑小鴨》小組合作進行繪畫。①丑小鴨出生。②丑小鴨受欺侮。③丑小鴨受凍挨餓。④丑小鴨變成大天鵝。

3、交流畫讀體會。自主畫讀

鞏固方法

1、組織畫讀《拇指姑娘》

2、組織展示和交流。①閱讀抓住主要人物和事物。②畫圖抓住布局設計。③畫面包含故事內容。

小組合作，畫讀《拇指姑娘》進行個人繪畫并交流畫讀的方法

總結方法布置作業

1、小結：要讀好一篇課文，讀懂一個故事，我們首先要讀準每個字音，讀懂每個詞語，把握文章內容，抓住主要事物進行布局，畫出文章內容。因此讀書，不僅三到，還需要手到，邊讀邊動筆畫圖。

2、布置作業：自選童話，根據內容進行繪畫，準備參與全班比賽。回家畫讀童話集，用一幅或幾幅進行展示。

課題

6、愛書護書課型實踐體驗型

教學目標

1、知道讀書要愛書，學會正確地看書。

2、教給學生正確的修書和整理書包的方法，養成愛書護書的好習慣。

課前準備①剪刀、透明膠布。②語文書、數學書。故事激趣導入新課

1、出示掛圖《受傷的圖書》三幅，并根據掛圖講故事。

①封面被撕了。②內頁被撕碎。

③被畫上亂七八糟的畫。

2、揭示本課課題《愛書護書》。

1、聽老師講故事學生談感受。

我們要愛護書。只有愛書才能有書讀。出示訓練

感悟方法

1、講魯迅爺爺愛書的故事。請學生說說魯迅爺爺怎樣愛書護書的？

2、教師小結：

我們讀書就要愛書，愛書才有書讀。書要愛護，還要防止蟲咬霉變，不能隨意損壞，或在書上亂涂亂改，特別是借來的書。

3、學兒歌

1、學生看圖談體會小組自由討論。①給新書包上書皮。

②看書先擦桌子、洗手。③看書卷角就小心的抹平。

2、全班交流。

3、讀兒歌：小圖書，要愛護；看書前，先洗手；桌有塵，擦干凈；輕輕拿，輕輕放；新書到，穿外衣；有卷角，要抹平；防蟲蛀，防霉變，書愛傷，要修補。

實踐體驗鞏固方法

1、進行讀書測試，各組派代表進行讀書表演。進行小組評議

2、發放班級受傷圖書，組織學生進行修補，提示要求：

①封面受損，給它包上書皮。②書頁被撕碎，用透明膠布粘貼。③卷角的給抹平、進行壓平。

1、學生表演，大家評議：

2、學生進行修補圖書，教師巡回指導。

課后布置鞏固升華布置課后作業：

1、回家檢查小書房書，有損壞的就自己修補。

2、回家用學到的看書方法看書，請爸爸媽媽提意見。回家或利用課余時間閱讀《安徒生童話集》，請爸媽檢查。把自己修補好的圖書帶來展示，比一比誰的書補得好。

-6-課題

7、看懂連環畫課型體驗嘗試

教學目標1指導學生能用正確的方法讀懂連環畫，激發

閱讀興趣。

2、培養學生邊讀邊想，安心看書的好習慣。課前準備了解學生先前讀書習慣，準備連環畫。比賽激趣初步感悟

1、嘗試比賽，激發興趣。媒體出示《安徒生童話》中

“夜鶯”限時5分鐘讀完說說主要講了什么？

2、組織學生交流，學生能說多少就多少，不必要求過高。

3、最后教師把學生說的完整地說一遍，然后說：今天我教小朋友學會如何讀連環畫書，好嗎？

1、學生閱讀后全班討論。

講了一只夜鶯會唱很聽的歌，皇帝把它請進宮里，后來皇帝有了一只日本皇帝寄來的人造夜鶯，就真夜鶯唱歌，真夜鶯就離開了皇帝。有一天，假夜鶯發條斷了，修好后，一年只能唱一次。

那一年，皇帝病了，真夜鶯回來唱歌，皇帝的病好了。皇帝工夜鶯留在皇宮，而真夜鶯不愿意，仍舊回到樹林里為漁夫和農民唱歌。

全班交流感悟方法

1、表演兩個小品： ①走馬觀花地看連環畫。②仔細讀連環畫。

2、組織結合自己讀“夜鶯”交流讀連環畫的體會。

3、教師小結：連環畫圖文并茂，直觀形象，很受我們小

朋友的喜愛。它不僅可以開闊我們的眼界，還能增長知識，提高閱讀水平，所以我們要學會閱讀連環畫，做到圖文結合、邊看邊想、發揮想象。

1、看小品。

2、小組討論派代表匯報閱讀連環畫的體會。①要認真仔細地讀。②要認真看圖，邊看邊想。③圖文要一起看。

訓練體驗評選書星

1、組織限時5分鐘閱讀《野天鵝》。

2、小組交流閱讀成效，每人一分鐘說故事內容。

3、全班交流，評選最佳書星。

1、限時閱讀。

2、交流發言，推派代表。

3、參加全班比賽。課外延伸

鞏固方法課外組織讀連環畫講故事活動，從愛看、認真、經常、想象、講演等方面讓家長給你打★學生參與讀書活動，講童話故事，參與全班讀書比賽展示活動。

-7-課題

8、兒歌的朗讀與背誦課型對比體驗

教學目標

1、指導兒童掌握讀兒歌的方法，能巧用節奏、表演、唱歌等形式來誦讀兒歌。

2、背誦兒歌，提高想象和理解能力。課前準備

1、一盒有兒歌的磁帶，了解幼兒園的兒歌背誦情況。

訪談激趣導入新課

1、小朋友，你們喜歡兒歌嗎？說說在幼兒園里都學了那些兒歌？匯報背誦兒歌。

2、組織說說為什么喜愛兒歌？

3、教師小結：大家既會背，又會演，真好，那怎么把它讀得更好，老師教教你，好嗎？

1、小組派學生上臺背誦，說說為什么喜愛兒歌。

①短小精悍，好記。②瑯瑯上口，好讀。③內容豐富，好學。

2、評比兒歌之星。

出示范例指導方法

1、出示兒歌《小小手》 拉拉手，拍拍手，我們都有有一雙手。做早操，拍皮球。寫字畫畫都有用它，小小手，小小手，你是我們的好朋友。

2、指名學生閱讀，說說兒歌講了什么？想想自己是怎能樣朗讀的？在小組內交流。

3、教師小結方法：

①借助拼音正確流利讀兒歌。

②邊讀邊想，理解意思感情讀。③朗讀、表演等形式背兒歌。

1、學生自由朗讀，展示朗讀。

2、學生小組內交流，這兒歌講了什么。①學習離不開手。②活動離不開手。③手是我們的好朋友。

3、小組推薦代表上臺背誦兒歌。

4、說說自己怎么朗讀背誦的。

出示光盤評選標兵

1、出示兒歌，限時朗讀和背誦兒歌的。

2、全班交流，鞏固方法。

3、評選兒歌之星。小結；小朋友，本領真不小。一首小小的兒歌，可以有節奏讀、還會表演背，甚至邊表演邊唱呢，大家還從中學到了很多知識。大家一定要好好學呀！

1、限時讀兒歌：小蝌蚪

小蝌蚪，細尾巴，身子黑，腦袋大，水里生，水里長，長著長著就變啦！多了四條腿，沒有細尾巴，脫下黑衣裳，換上綠褲褂。咦，變成一只小青蛙。

2、評選朗讀之星。

延伸課外請小朋友回家搜集兒歌，背誦兒歌，到兒歌樂園去交流。學生回家搜集和背誦兒歌。

-8-課題

9、生活去識字閱讀課型實踐訓練型

教學目標

1、引導學生留心周圍的漢字和文章，培養主動識字閱讀的興趣和習慣。

2、初步掌握生活中識字閱讀的方法。

課前準備了解學生識字閱讀的情況，準備生活文章。嘗試激趣導入新課

1、出示有關廣告語，讓學生嘗試認讀： ①康師傅方便面，好吃看得見。②網絡通世界，寬帶成就夢想。③喝孔府家酒，做天下文章。

2、組織學生小組交流，推選好的參加全班交流。

3、教師小結引入課題。1．學生嘗試認讀，體會生活處處可閱讀、識字。

2、讓學生說說這些廣告的意思： ①介紹方便面非常好吃。②介紹網絡的作用很大。

③介紹孔府家酒具有很深的文化。交流搜集

學會方法

1、看小品：〈〈愛問的孩子〉〉①黃山湖公園，以識猜字。

②到超市，請教大人識字。③看廣告，聽播音員阿姨識字。

請你回答下面的問題：明明怎樣在生活中識字？

2、學生交流生活閱讀識字的發現。①班級中同學姓名和布置中閱讀識字。②學校中植物、黑板報、布告欄、畫廊和

布置閱讀識字。③社會上店名、道路、廣告、標語、宣傳欄等方面閱讀識字。

3、教師小結；小朋友我們每天與漢字打交道，只要我們留心身邊的漢字和句段，就能隨時閱讀識字，從今天開始，我們來比一比，誰的眼睛亮，誰的本領大。

1、看小品，討論交流：

①以識帶生，請教校正。②請教大人識字。

③看電視，聽廣播音員阿姨識字。讓學生交流搜集的方法和好處，豐富語言，提高積累。

2、交流閱讀識字的發現：①班級中同學姓名、衛生角、圖書角、生物角、教育中心。古詩文等②學校中桂花、樟樹、月季、黑板報、布告欄、畫廊等。③社會上如店名福達、郵電局、通訊公司、標語、宣傳欄等方面。

實踐體驗

1、出示通告，組織閱讀：

今天下午2時參加書法等級考試的同學集中書法室進行書法等級考試指導，請準時出席。

2、學生交流

1、學生互相幫助閱讀通告。

2、交流閱讀體會。

布置作業鞏固成果請你把在生活中識字閱讀的情況記下來參加比賽。回家在生活中識字閱讀，爭創閱讀能手。文章

第二篇：課外指導閱讀教案

課外指導閱讀教案

教學目標：

1、通過閱讀和交流，使學生了解《魯賓遜漂流記》的故事內容，并能從魯賓遜的身上受到潛移默化的影響，學習他的頑強與樂觀精神。

2、學會由表及里的閱讀順序，掌握正確的閱讀方法

3、以一篇帶多篇，激發學生閱讀文學作品的興趣，確立正確的閱讀思想，讓讀書成為自己的生活習慣

教學重點：

1、掌握精讀和泛讀等讀書方法

2、指導學生寫讀書筆記

教學過程：

一、說話導入

師：同學們，有人說：一個人的精神發育史就是一個人的閱讀史。的確，一個孩子的健康成長除了依靠學校教育、環境影響、家庭熏陶等諸多因素外，還必須從閱讀中吸納精神營養。所以我們要充分利用課余時間多讀課外書，老師在與你們聊天時發現，同學們已經具備一定的閱讀能力，但有部分同學卻只喜愛讀圖而排斥閱讀文字，有些同學雖然喜愛讀書，卻在魚目混珠的書海中迷失了方向；還有些同學雖然讀了不少書，卻因為讀書方法不當而收效甚微。今天我們就來上一節閱讀指導課，希望同學們能通過今天的學習在課外閱讀上有所收獲。

二、好書推薦

師：在我校的書香節里，給同學們推薦的一些課外閱讀的書目。（課件出示）《愛的教育》、《唐詩三百首》、《東周列國故事》、《資治通鑒故事》、《岳飛傳》、《楊家將演義》、《聊齋志異》、《格列佛游記》、《匹克威克外傳》、《魯濱遜漂流記》、《童年》、《希臘神話故事》、《愛麗斯漫游奇境記》、《十萬個為什么》、《簡愛》、《智慧背囊》、《草房子》、《青銅葵花》、《山羊不吃天堂草》、《男生賈里》、《女生賈梅》、《五（3）班的“壞小子”》、《夏洛的網》、《哈利波特》、《海底兩萬里》、《老人與海》、《愛心樹》、《假如給我三天光明》、《柳林風聲》、《讀者》雜志、《世界名人傳記》（少年版）??

師：同學們，這些都是經典的好書，很適合我們閱讀，我們可以從這些書中學到很多做人的道理和寫作的方法。所以在玲瑯滿目的書店或者圖書館，我們就可以挑選這些書來閱讀，而不要去選擇那些充斥著暴力和黃色的書。（板書：讀書有選擇）在這些推薦的書目中，幾乎都是小說，而且篇幅都不短，我們把它們叫做長篇小說。

據我所知，這段時間我們班的同學，特別是男孩子都迷上了《魯濱遜漂流記》這本小說。我們今天就選《魯濱遜漂流記》來跟同學們一起學習如何閱讀長篇小說。

三、分析《魯濱遜漂流記》，指導讀書方法

1、同學們，老師手上有幾個版本的《魯濱遜漂流記》這些都能在書店或者圖書館找到，那究竟我們要選擇哪種版本呢？（簡單說）

2、大家拿起這本書，我們首先看到的是書的什么？（生答：封面）對了，一本書，我們首先接觸的就是封面，那從封面上，我們可以知道哪些信息？

3、閱讀一本書，我們可以從作者入手，了解作者，對理解故事是有幫助的。有同學去了解過作者嗎？（課件出示作者簡介）你們已經讀完了書，結合這個介紹說說作者的生活經歷與故事內容有什么關系嗎?

3、讀了書名，你想知道什么？

師：這是一部近十七萬字的大部頭的書，讀完整本書再回答這些問題，同學們肯定等不及。現在，就有一個初步解決問題的好方法，那就是讀“譯者前言”或者說“導讀”和“目錄”

4、（拿書示意）請同學們快速默讀前言和目錄，看看你都讀懂了什么？讀完之后，在小組內交流交流。

5、我們來交流一下，誰先說都了解了什么？

6、對了，通過讀前言和目錄，我們可以知道這本書的主要內容，那誰來說說呢？（生說）

7、這就告訴我們閱讀一本長篇小說前可以通過這些方法幫助自己對故事有個大致了解。下面我們共同走近這本書，跟隨魯濱遜去漂流，去探險，一定會有不少收獲的。（板書：讀）

8、在課前，老師已經布置同學們閱讀了這本書，你們是用什么方法讀完的呢？我看到有些同學還在書上做了批注。一些喜歡的句段還用不同的符號劃下來了。古人云：不動筆墨不讀書，好記性不如爛筆頭。這些同學已經掌握了這些閱讀方法，很不錯！我們要向這些同學學習，讀書時要邊讀邊做批注，摘抄好詞佳句，做筆記。（板書：記）下面，我們就選擇三個問題來展開討論：

（課件出示問題）

你認為主人公魯濱遜到底是一個怎樣的人？

你認為笛福在這部小說里是如何表現人物的這些性格特點的?

作品中你最喜歡的是哪部分，為什么？哪些部分你認為值得積累，可以是好詞好句，可以是刻畫人物的方法。這些都可以用專門的摘錄本記下來。

9、討論之后，我們對這本書就有了深入的理解。讀有所感，讀有所悟，我們就可以寫寫讀后感。老師這里有一份我們最喜歡的楊紅櫻寫的《一本男孩子必讀的書》。請同學們快速的默讀，看看這篇讀后感是怎么寫的。（學生看）（師：概括書的主要內容，接著說說自己對書中某部分最有感觸部分寫寫體會，可以是對書中人物或者是作者的寫作方法等.可以說說自己受到的教育）

四、總結閱讀方法，激勵廣泛閱讀

1.教師小結：一般文學作品都有兩個重要的創作方面：一是作品中人物性格的特點，一是作者的表達方法。我們重視了這兩個方面的閱讀，就會收到事半功倍的效果。

2.對照這節課的閱讀，回憶以前的閱讀方法，你認為在今后的課外閱讀中應該運用哪些閱讀方法呢？請用這些方法閱讀其他關于探險的書籍：（課件出示）（世界名著青少年版）

《湯姆索亞歷險記》

《八十天環游地球》

《綠野仙蹤》

3.結束語

讀一本好書就像跟一個高尚的人對話，希望同學們每天抽出30分鐘的時間閱讀課外書，特別是文學名著，充實自己。

板書

有選擇

讀書

講方法讀——記——寫

第三篇：小學語文第一冊復習教案

小學語文第一冊復習教案

復習一

復習目的：復習23個聲母，24個韻母，16個整體認讀。使學生會認，會寫，會拼讀。

復習難點：拼讀

復習過程：

一、認讀拼音卡片。用開火車的形式考察學生對拼音的認讀。

二、練習辨別相似字母

b—d p—q t—j ie—ei iu—ui ei—er f—t n—m u—v un—vn an—ang en—eng in—ing yue--yun yuan—yun

三、背誦聲母表、韻母表、整體認讀表。

四、默寫拼音

五、復習聲母和韻母的拼讀

1、練習拼讀音節（教師出示卡片，指名拼讀）

2、學生分小組練習拼讀（教師在黑板上出示音節）

3、指名拼讀。

六、復習音節的四個聲調。

1、復習標調歌。見a別放過；沒a找o、e；i、u都有標在后。

2、練習標聲調；

3、帶調拼讀。

4、學生做練習。

七、復習拼音的書寫

1、改錯練習

2、書寫作業

復習二 復習目的：

復習100個生字及20個筆畫 復習難點：筆順 復習過程：

一、我會認

1、認讀生字卡片

2、學生以小組為單位認讀146頁的生字。

3、教師指名認讀。對都會認的學生給予表揚。

4、學生辨字組詞。

二、我會寫

1、復習20個筆畫。（教師出示，學生先小組認讀，再指名認讀）

2、復習筆順。教師出示詞語，學生書空。

3、寫字練習。

4、偏旁復習。

日字旁；提手旁；足字旁；草字頭；木字旁；言字旁；單人旁；口字旁；走之；絞絲旁；三點水；女字旁；反犬旁；寶蓋；提土旁；門字框；人字頭……（主要17個）學生認偏旁，并說說有這個偏旁的字，看誰說得多。

三、我會聽寫,聽寫100個生字。

四、學生反饋。對聽寫不理想的孩子進行個別輔導。

復習三 復習目的：

1、復習課文，做到理解課文內容，會背誦課文。

2、復習400個會認讀的字。做到會認，會讀，讀準；會組詞，會用。復習難點：400個字 復習過程：

一、認讀詞語。

教師出示詞語，學生先分小組認讀，互相交流。再指名認讀。齊讀。

二、學生認讀140-145頁生字。

自己認讀；小組互相認讀；回家在家長的督促下認讀。

三、復習20篇課文。

1、學生自己重新背誦一遍；

2、教師指名抽查背誦；

3、教師問答課文內容。比如：在《雨點兒》中，大雨點兒想去哪里，它去了后，那兒變成什么樣了？

復習四

復習目的：鞏固所學知識，做到靈活運用，提高學習能力。復習過程：

一、我會寫(看拼音寫漢字)zi ji niu yang xia yu bai yun ri yue shui guo

二、拼一拼，連一連。（將拼音與圖形連起來）

xiao ji xiao bai tu bai e xiao hua mao wu gui jin yu

三、我會填

一（）牛一（）山一（）羊一（）花 比如：森林；（）（）（）（）

五、我來填（把句子補充完整，不會寫的字用拼音代替）

1、我會＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

2、＿＿＿＿＿＿。像＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

3、學校里有＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

六、我來說。（看圖把詞語連成句子）小雞 地里 在 蟲子 吃 和 一同 小鴨 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 明明 在 山上 弟弟 和 種樹

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

七、你還會哪些古詩？

八、看圖編故事。

第四篇：小學語文第一冊 四季 教案

人教版語文一年級上冊教案

課文

2.四季

教學目標：

1．認識11個生字，認識4個偏旁，認識“豎彎鉤、橫折彎鉤”2種筆畫，會寫“

七、兒、九、無”4個生字。

2．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3．理解課文內容，知道一年四季及四季的特征，感受各個季節的美麗。教學重點：

1.認字和練習朗讀。

2.識記11個生字，會寫2個字。要讓學生通過觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發對大自然的喜愛之情。

教學難點：認識“豎彎鉤、橫折彎鉤”2種筆畫，會寫“

七、兒、九、無”4個生字。教學準備：教師做好課件 課時安排：2課時 教學預案：

第一課時

教學目標：

1．認識11個生字，會寫“

七、兒”2個生字。2．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3．理解課文內容，整體感知四季的特征，具體感受春天的特征及美麗。教學過程：

一、聯系生活，激趣導入

人教版語文一年級上冊教案

1．師：“同學們，什么季節已悄悄走進我們的生活，來到我們身邊？”（秋天）（教師結合回答，把“秋”的生字卡片粘在黑板上，學習、認讀。）

師：“你是從我們身邊哪兒發現的？”（略）

2．師趁熱打鐵：一年中，除了秋季，還有哪幾個季節？（春天、夏天、秋天）（相機張貼生字卡片“夏、秋”、用粉筆書寫“春”）

3．在你的眼里，春天、夏天、冬天，又是什么樣子的呢？

學生們紛紛舉起小手說著自己喜歡的季節，說著各個季節的特點。只要學生說得有道理，一句話說得完整清楚，便隨時把激勵的話語送給他們，以便提高學生發言的積極性。

4．順趣導入：同學們，大自然就像一位神奇的化妝師，會化出豐富多彩、美麗動人的模樣。小朋友們更是聰明，運用明亮的眼睛，通過自己的觀察，一下子就發現了不同季節向我們發出的信號。這四個季節合在一起，我們就稱它們為——四季。（板書課題，生齊讀）

二、創設情境、感知形象

1．創設情境：大自然這個化妝師，裝扮了如此美麗的四季，有個小朋友用神筆寫了一首有趣的兒歌，題目就叫“四季”，讓我們再美美地讀一遍。（學生讀題）今天，有四位新朋友也趕來和我們一起學習，大家快來認識一下。

2．課件出示注音的詞語：草芽、荷葉、谷穗、雪人（個別讀、抽讀、全班齊讀等）注意：“草”和“穗”讀平舌音

3．出示圖片感知形象：草芽、荷葉、谷穗、雪人

說說四位朋友各長什么樣？（學生用自己的語言描述看到的景物）

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4．學習詞組，課件相機出示帶注音的詞組：尖尖的草芽、圓圓的荷葉、彎彎的谷穗、挺著大肚子的雪人（自由拼讀、指名讀、齊讀）

5．去掉拼音，再讀一讀。（開火車、開雙軌火車讀）

三、整體感知，流利朗讀

1．猜一猜：這四位朋友分別喜歡哪個季節？你是怎么知道的？（相機板書）2．自由朗讀。師：真的是這樣嗎？讓我們趕快到課文中找答案。要求學生借助拼音大聲自由朗讀，要求：圈出生字，讀準字音，讀通課文。

3．指名輪讀課文。（評價）

4．教師有感情地范讀。師：猜猜，老師昨天預習這篇課文，讀了多少遍？公布答案（至少說10遍）

5．同桌檢查讀。

6．哪個字容易讀錯？正音，指名讀，齊讀。（如鞠著躬）

四、有感情地朗讀

讀了課文，你覺得哪個季節最美？把你認為最美的季節，讀給大家聽聽？（跟隨學生喜歡的季節學習）

讓我們一起走進《四季》這篇課文，去領略四季的美，去感受大自然的美。”

1．走進春天

一生站起來說：我覺得春天寫得美。

“那就讓我們跟隨他到‘春天’走走，去看看”。其他同學馬上把小手指向了春天這一小節。

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一年級的學生較小，不會提問，所以我首先裝著不知道的樣子，向同學們請教了一個問題：草芽是什么？

學生思考后說：剛剛發出的小芽。“它是什么樣子？” “尖尖的。”

接著引導學生在課文中學習這個詞語，了解這個詞，學會在今后運用這個詞語。“你能從圖畫上指給大家看看，’尖尖的‘是指小草的哪兒尖尖的？ “那你發現我們在生活中還有哪些物品也是尖尖的？

學生馬上從生活中找到了：鉛筆尖尖的，刀尖尖的，月亮的兩頭尖尖的?? 隨后我引導學生美讀課文，通過美讀感受春天的美。剛出土的小芽，用手去輕輕碰一下，會有什么樣的感覺？ 生回答說：軟軟的、嫩嫩的 “那在朗讀時，你認為該怎樣讀？ “慢慢讀；輕輕讀。

“那就讓我們帶著這種輕輕的感覺，來讀讀課文。”（指導學生朗讀）２．走進秋天

我引導喜歡秋天的同學美美地讀“秋天”這一小節。“誰在向我們報告秋天的到來。” “谷穗。”

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“它是什么樣子”？

“彎彎是什么樣子？大家一起學一學”？（生做彎彎的動作）“你還發現什么是彎彎的？

“香蕉彎彎的；月亮彎彎的；小船彎彎的?? “在這一小節中，你還覺得哪個詞語用得很有趣？

“鞠著躬”我把這三個不好記的生字板書在了黑板上，并通過課件形象地演示，加深學生對生字的認識和理解。裝著驚奇的樣子問道：谷穗為什么像人一樣會鞠躬？

生答道：它成熟了，壓彎了；風一吹，它就彎腰??

我指著課件對學生說：請同學們張開想象的翅膀，飛到谷穗身邊，谷穗除了告訴我們秋天到了，它還會說些什么？

“我們成熟了，把我們帶回家吧；秋天是一個豐收的季節“。“是呀，豐收了，大家多高興，讓我們帶著喜悅的心情來讀讀，好嗎？ ３．走進夏天和冬天

教師引導學生在學習了春、秋這兩個季節的基礎上，小組合作學習夏天和冬天，培養學生的合作能力。

學習過后我問：與同伴合作得愉快嗎？“你在小組的共同學習下，了解了哪些新知識，認識了哪些新的生字朋友，把他介紹給大家？

“我認識了圓圓，我會用“圓圓”說一句話，我知道了生活中有很多物體是圓的。” 我把“圓圓”板書在黑板上，引導學生繼續用這個詞語說話。

學生接著說：“荷葉告訴我們夏天到了，’葉‘字是由一個’口‘字和一個’十‘字組成的。人教版語文一年級上冊教案

我鼓勵學生說：用我們學過的字來認識新字是一種很好的識字方法。??

一個小組的同學站起來說：“我們覺得雪孩子很頑皮。” 板書“頑皮”“你們能帶著頑皮的語氣讀給大家聽聽嗎？”

五、鞏固識字，做識字游戲

六、借助圖畫，積累運用

1．借助圖畫、背誦課文。課件出示圖畫，我對同學們說：同學們，這么美的景色，這么美的語言，我們把它存在小腦袋里好嗎？

2．學生借助圖畫，背誦課文。

3、匯報背誦。（個人、指名做動作表演背誦、集體表演背誦）

七、指導寫字。

1．教師講述并范寫兩個字。（七、兒）2．學生在書本上練習書寫。

注意：教師強調坐姿，引導學生注意“三個一”。

第二課時

教學目標：

1．復習生字，會寫“

九、無”4個生字。2．流利地朗讀、背誦課文。

3．理解課文內容，知道夏天、秋天、冬天的特征，感受各個季節的美麗。

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教學過程

一、導入：

1．今天我們繼續學習第二課。請齊讀課題。

2．有四位老朋友也趕來和我們一起學習，打個招呼吧。知道他們分別喜歡那個季節嗎？板書：春、夏、秋、冬。

3．讀詞語。

4．請小朋友們打開書61頁，把每個字的字音都要讀準。

5．小朋友們，我們知道草芽喜歡春天，荷葉喜歡夏天，谷穗喜歡秋天，雪人喜歡冬天，那你最喜歡那個季節？

二、精讀：

1．（出示課文插圖）你看到了什么？詞語：草芽尖尖。師領讀（出示課文）誰來讀讀課文，把小草芽的高興、自豪的樣子讀出來。2．指名個別讀 3．老師范讀。4．學生齊讀。

5．學生興致勃勃地扮小草和老師一起表演。

6．同學們，剛才我們走進了春天，感受了它獨特的美麗。下面讓我們一起走進夏天，秋天和冬天吧！

合作學習：

1、和伙伴們一起讀讀課文。

2、選擇你最喜歡的季節，把這句話多讀幾遍。（四人活動）

人教版語文一年級上冊教案

（一）、教學夏天：

1．夏日里有兩位朋友正在說悄悄話呢！2．同桌合作讀 四季教學設計教案精品 3．同桌配合展示讀

4．再自由練練這一節，把你對夏天的喜愛之情讀出來。5．老師請男生女生比賽讀一讀。

（二）、教學秋天：

1．關于秋天，老師這有一句話，請你讀一讀。想一想你讀懂了什么？為什么會鞠躬呢？

2．邊做動作邊讀課文好嗎？ 3．師生配合讀。

（三）、教學冬天： 1．在雪地上還可以干什么？

2．誰來當這個可愛的雪人？（指名生）3．指名一優生讀 4．全班讀

5．邊做動作邊讀文。6．分大組起立讀

四、總結：

秋天的谷穗 人教版語文一年級上冊教案

1．讀一讀全文吧。（全班讀）2．有能背課文的孩子嗎？（自由練）3．匯報。齊背。四季教學設計教案精品

五、全文總結：

小朋友們，把你們今天學的《四季》這篇課文和自己編的詩歌，送給你們的爸爸、媽媽！

六、板書： 四季

春 草芽

夏 荷葉 秋 谷穗 冬 雪人

兒歌《四季花》

一月水仙清水養，二月杏花伸出墻，三月桃花紅艷艷，四月杜鵑滿山岡，9 人教版語文一年級上冊教案

五月牡丹笑盈盈，六月梔子戴頭上，七月荷花別樣紅，八月桂花甜又香，九月菊花傲秋風，十月芙蓉迎寒霜，十一月山茶初開放，十二月梅花雪里香”。

第五篇：小學語文第一冊家 教案

小學語文第一冊《家》教學設計

華潤小學 鄭珍

一、教學目標：

1．認識12個生字，會寫3個漢字，認識筆畫“L”。2．理解課文，滲透愛大自然，愛集體，愛祖國的教育。3．正確、流利，有感情地朗讀課文。

二、教學重難點：

1．激發學生的愛國主義情感，能有感情地朗讀課文。2．掌握本課生字要求。

三、教具準備：

1．生詞、生字卡片 2．寫有全文的小黑板 3．多媒體課件。

四、教學過程：

一、談話入題，感知家的溫暖

孩子們，我們每天放學都要回家，回到家里，我們可以做好多事情：讀書、寫字、看電視、和爸爸媽媽做游戲??肚子餓了，可以吃到媽媽做的可口的飯菜；累了，可以睡在自己暖和的小床上，我們的家真溫暖。其實，不光我們有家，好多好多東西都有自己的家，它們的家在哪兒呢？今天，我們就一起來學習一首兒歌《家》。它就藏在書的17頁，請打開書。

二、讀通課文，認熟生字 1．自讀課文，感知課文內容。

（1）你會讀這首兒歌嗎？自己讀書，遇到困難可以問同桌問老師。強調指讀兒歌。

（2）齊讀兒歌。

2．指導看圖，認識詞語（出示多媒體），認識生字。（1）師邊指導看圖邊敘述，相機出示詞語（“家”組詞語）頭上是美麗的藍天，藍天下有一片茂密的樹林，樹林旁邊有一條清清的小河，在清清的小河旁邊是一片松軟的泥土。認讀詞語，齊讀，男女生輪讀。（2）繼續看圖，引出家庭成員的詞語。

在藍天里住著誰呢？（白云）說話訓練出示文中句子：藍天是白云的家。在樹林里住著誰呢？（小鳥）說話出示句子：樹林是小鳥的家。在小河里住著誰呢？（魚兒）說話，出示句子：小河是魚兒的家。在泥土里住著誰呢？（種子）說話，出示句子：泥土是種子的家。認讀詞語，齊讀，開火車讀，注意正音“是”“種”“林”。（3）把詞語帶出家門，識詞，識字。

出示詞語卡片，齊讀、開火車讀，再一個個讀，從詞中抽出生字認讀，正音，擴詞，你怎樣記住“種”、“林”、“天”等？（4）鞏固生字

a.詞語里的字娃娃太淘氣，趁你們沒注意逃了出來，它們想考考你，有問題嗎？注意別叫錯了名字。

出示生字卡片：齊讀、開火車讀、比賽讀，注意正音。

b.字娃娃該回家了，你能把它們送回家嗎？在文中用自己喜歡的符號把生字圈出來。

3．指導寫字，認識新筆畫 “ L” 范寫、生書空、書桌、書手

三、細讀全詩，領悟內容，拓展思維訓練

1．師：咱們到“白云”、“小鳥”??的家里去看看好嗎？看圖，引讀前四句詩。

2．討論、交流

（1）為什么藍天是白云的家？你覺得白云的家怎么樣？你能把這句讀得美一些嗎？藍天里還住著誰？

（2）為什么樹林是小鳥的家？樹林還是誰的家？（3）為什么小河是魚兒的家？小河還是誰的家？

（4）為什么泥土是種子的家？多媒體演示種子的生長過程。3．領悟末句，升華情感

（1）師：你有家，我有家，白云、小鳥也有家，我們都有一個共同的家，她是誰呢？（祖國）多媒體出示句子： 我們是祖國的花朵，祖國就是我們的家。

a.齊讀句子 b.點出“祖國”、識詞、識字 c.再讀句子（2）讀了這兩句話，丁丁有兩個問題要考考你： 多媒體出示地圖、國旗，提問： 我們的祖國叫什么名字？ 我們的國旗是什么？（3）感情朗讀這兩句。

（4）滲透愛大自然、愛集體、愛祖國的教育。

“白云、小鳥??”它們的家很美，我們的家也很美，我們該怎樣對待我們的家呢？你能說一說嗎？

四、感情朗讀全詩，可加上動作

五、背誦全詩

一年級語文《家》教學設計 教學目標:

知識與能力:

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

2、復習鞏固漢語拼音，學會本課5個生字，兩條綠線內的6個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3、練說一句話，培養學生口頭表達能力。

過程與方法:培養識字、寫字、理解朗讀課文的能力。

情感、態度與價值觀:讓學生懂得祖國哺育我們成長，我們是祖國的未來，激發學生熱愛祖國的情感。

教學重點:看懂圖意，并結合圖理解字詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

教學難點：體會詩歌的第二句包含的意思。

教學流程：

一、創設生活情境，激發愛家情感

1、前幾天同學們發給老師的家庭生活照片老師挑了一些，配上了音樂，你們想看嗎？播放吉祥三寶配樂，學生在家里幸福生活的照片。

2、看了這些照片，想想你們的家，誰能用一個詞來形容下——

家是愛的港灣，是最溫暖的地方。有家的地方就有快樂，就有幸福。這節課我們就來學習一首有趣的小詩，看看里面都寫了誰的家。

師板書：“家”。一座大房子，寬敞又明亮；一條長板凳，橫在屋中央；奶奶坐旁邊，爺爺坐中間；爸爸媽媽坐左邊，我和哥哥坐右邊。

二、感知全文情境識字

1、媒體動畫朗讀課文。

2、你們想讀嗎？拿好書，（課件出示：讀書姿勢）和屏幕上的同學比一比，誰的姿勢最端正。

要求：自由拼一拼讀一讀，讀準每個字音，難讀的地方多可以讀幾遍。

3、誰愿意為大家朗讀？

4、老師也想讀一讀，請同學們看書跟我讀。

5、（課件）帶有生字的詞語從課文中走出來了，認識他們嗎？

6、它們把拼音帽子摘掉了，誰還認識他們？自己先試讀一遍，讀好了老師請你當小老師領大家讀。小老師在哪里？

紅色的字是我們今天要認識的生字，你是怎么認識他們的？你還在什么地方見過他們？

7、同學們的方法這么多，你們可真是又聰明有愛學習的好孩子。

8、生字寶寶看到同學們能認出他們非常高興，從屏幕上走出來單獨和大家見面，我們一起認一認吧。

讀的真不錯，想不想開火車讀？火車要往哪里開？

三、初讀理解：

生字寶寶已經是你們的好朋友了，他們回到課文中，有了他們的幫助同學們一定會讀得有進步，看著大屏幕讀讀試試吧？

課文有幾句話？

出示第一句話：

這句話都寫了哪些小伙伴的家呢？板書

老師這里有些詞卡，誰來幫他們找到家？

三、再讀課文，讀中感悟、積累。

1、同學們幫小伙伴們找到了家，他們在家里做什么呢？我們去看一看。課件逐個出示。

2、這些小伙伴在家里生活的都很——快樂，幸福，開心。帶著這樣的心情來讀第一句話。

3、我們每個小朋友都有自己幸福的家。這些幸福的小家呀合在一起就組成了一個大家，這個大家庭就是——（卡片）它是我們爸爸媽媽爺爺奶奶祖祖輩輩生活的這個國家。我們的祖國叫什么名字？（課件出示地圖）簡稱中國。

4、我們一起聽一首小朋友們歌唱祖國的歌，放松一下，可以邊聽邊唱邊跳！《娃哈哈》歌曲視頻，創設情境突破難點。

同學們，在祖國的懷抱中，你們就像小花朵一樣成長，是多么地幸福、快樂，你能把幸福快樂的感覺讀出來嗎？出示課文。

5、同桌用你們喜歡的方式合作讀課文，如果能背下來再試著加上動作就更好了。

6、老師感受到你們的快樂了！現在我們來觀看一組圖片，仿照課文說話，看誰說得好，聲音響亮。

出示課件：（）是（）的家。

你還能想到（）是（）的家。

四、寫字

田字格是誰的家呢？

怎么才能寫好看呢？示范邊寫邊說，師生共同評價，修改.四、拓展作業：

把大家自己編的小詩寫一寫或者畫一畫，下節課我們評選小詩人和小畫家。