第一篇：鳳凰中學(xué)校本研修與課改工作總結(jié)

鳳凰中學(xué)校本研修工作總結(jié)

本學(xué)年，教導(dǎo)處圍繞“創(chuàng)和諧校園，辦幸福教育”作為行動(dòng)綱領(lǐng)，以有效提高教學(xué)質(zhì)量為工作核心，認(rèn)真貫徹落實(shí)教育局及教研室工作布置，以“高效課堂”為抓手，深化教學(xué)改革，聚焦課堂，狠抓課堂教學(xué)有效性，推進(jìn)素質(zhì)教育，努力提高各學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。在乘高效課堂實(shí)驗(yàn)驗(yàn)收通過(guò)基礎(chǔ)上，大力創(chuàng)新校本研修途徑，深入推進(jìn)課改，現(xiàn)就這些工作開(kāi)展情況小結(jié)如下：

一、常規(guī)教學(xué)

1、完善教導(dǎo)處、年級(jí)組、教研組和備課組四級(jí)教研網(wǎng)絡(luò)。明確各級(jí)職責(zé)。建立備課組長(zhǎng)例會(huì)制，備課組例會(huì)制，及時(shí)了解教學(xué)目標(biāo)的實(shí)施情況，尤其測(cè)試結(jié)束后，各備課組一定要互相交流，分析教學(xué)得失，改進(jìn)教學(xué)工作。同時(shí)抓好中心發(fā)言我校固有的校本模式，也就是周日教工例會(huì)就教育教學(xué)有中心發(fā)言，每周一晚自習(xí)一就自己業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)有中心發(fā)言。

2、校本教研信息化。在網(wǎng)上搞課題，在網(wǎng)上進(jìn)行資源共享，尤其網(wǎng)上專業(yè)引領(lǐng)，這樣不僅提高教師的信息技術(shù)水平，更多獲取更多教學(xué)資源，從而專業(yè)提升。

3、抓好教學(xué)常規(guī)，形成教學(xué)習(xí)慣以及教研常規(guī)

（1）本學(xué)期繼續(xù)圍繞“備課、上課、課后輔導(dǎo)、作業(yè)、檢測(cè)”五個(gè)環(huán)節(jié)，開(kāi)展經(jīng)常性教學(xué)督導(dǎo)活動(dòng)。教導(dǎo)處、教研組長(zhǎng)和年級(jí)組長(zhǎng)力爭(zhēng)做到月月有質(zhì)量檢查，尤其要加強(qiáng)非統(tǒng)考學(xué)科的課監(jiān)控。

（2）逐漸淡化公開(kāi)教學(xué)課，倡導(dǎo)常態(tài)課。為此我們要進(jìn)行“推門聽(tīng)課”和聽(tīng)課登記制度，放棄查聽(tīng)課錄的陳舊的辦法。實(shí)行聽(tīng)課預(yù)登記制度，防止聽(tīng)課錄抄襲，這有利于推門聽(tīng)課。這也是抓常態(tài)課好的辦法。行政人員聽(tīng)課改課，不少于5節(jié).（3）認(rèn)真落實(shí)教案與作業(yè)的檢查，每周一檢，并且細(xì)化檢查內(nèi)容。（4）搞好集體備課，周一第一節(jié)晚自習(xí)為統(tǒng)一集體備課時(shí)間，地點(diǎn)按上學(xué)期安排不變。備課組要將集體備課與自主鉆研相結(jié)合，推行“主講制”的集體單元備課形式。

（5）教學(xué)反思，繼續(xù)做到每考必反思，而且本學(xué)期評(píng)出的優(yōu)秀反思文章，學(xué)校給予物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)，交叉打分確定優(yōu)秀。做到每考必思之外，仍堅(jiān)持課后反思，對(duì)教師為反思而反思會(huì)結(jié)合每周常規(guī)檢查通報(bào)批評(píng)。（6）學(xué)法指導(dǎo)

三、保障機(jī)制

1、每年進(jìn)行教研組評(píng)比 有獎(jiǎng)勵(lì)

四、課改工作

1、不分年級(jí)，而是全校統(tǒng)考學(xué)科都要開(kāi)展高效課堂實(shí)驗(yàn)，為此、學(xué)校在有限的財(cái)力情況下組織全體教師分期分批前往江蘇洋思中學(xué)參觀學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)必有須完成三項(xiàng)任務(wù)，一是做好學(xué)習(xí)筆記；二是寫好學(xué)習(xí)報(bào)告；三是返校后及時(shí)上一堂洋思課堂教學(xué)模式移植課。

2、根據(jù)高效課堂方案，認(rèn)真組織實(shí)施。每學(xué)期選出高效課堂活動(dòng)中成績(jī)突出的教師和教研組進(jìn)行單項(xiàng)表彰。校級(jí)干部、中層干部按要求聽(tīng)課，并及時(shí)與老師反饋。以便及時(shí)深入地了解和研究高效課堂工作中的新情況、新問(wèn)題，并提出解決方案。

3、加強(qiáng)“高效課堂、高效課堂”的探索。教導(dǎo)處結(jié)合“六工程”建設(shè)，繼續(xù)開(kāi)展以“小專題研究”為主要內(nèi)容的教學(xué)科研活動(dòng)，引導(dǎo)教師廣泛開(kāi)展應(yīng)用型課題的教研活動(dòng)。要認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)《鳳凰中學(xué)“高效課堂、高效課堂”教學(xué)評(píng)價(jià)表》，明確高效課堂的具體要求，并主動(dòng)運(yùn)用。以“高效課堂、高效課堂”為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)真組織各學(xué)科教師開(kāi)展教學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)，教學(xué)管理人員要深入一線，及時(shí)掌握信息，加強(qiáng)教研活動(dòng)的組織、協(xié)調(diào)與指導(dǎo)。教師要找準(zhǔn)研究載體，注重研究理論充實(shí)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)積累，撰寫“高效課堂、高效課堂”的課題總結(jié)或論文。縣教研室組織的有效論文和課件評(píng)比，我們學(xué)校教師踴躍參加，上交評(píng)比的作品無(wú)論是量還是質(zhì)方面，都受到縣教研室的專家好評(píng)。

4、明確高效課堂活動(dòng)具體責(zé)任分工，建立獎(jiǎng)處激勵(lì)機(jī)制，公平、客觀地運(yùn)用考評(píng)結(jié)果，充分調(diào)動(dòng)實(shí)驗(yàn)教師的工作積極性，促進(jìn)高效課堂工作的全面提高。

5、課堂教學(xué)實(shí)施多樣化，用活動(dòng)推動(dòng)高效課堂。

扎實(shí)開(kāi)展好校內(nèi)高效課堂研討課：移植課、觀摩課、公開(kāi)課、示范課、教學(xué)講座等教學(xué)活動(dòng)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要深入其中組織教師做好聽(tīng)課、評(píng)課和導(dǎo)課，注重活動(dòng)的質(zhì)量，積極開(kāi)展校際間交流活動(dòng)。專門制定了高效課堂聽(tīng)課記錄與評(píng)分表，此表無(wú)論對(duì)上課教師，還是對(duì)聽(tīng)課教師都有很強(qiáng)的針對(duì)性和操作性，而且對(duì)高效課堂理念進(jìn)行具體強(qiáng)化。

6、強(qiáng)化校本培訓(xùn)，為高效課堂增強(qiáng)后勁。結(jié)合實(shí)際，制定科學(xué)的、操作性強(qiáng)的教師培訓(xùn)和校本培訓(xùn)方案，全面提高實(shí)驗(yàn)教師的整體素質(zhì)。

7、保留并固守高效課堂我校重點(diǎn)做法

①設(shè)置“二次練習(xí)”本，要求每學(xué)科都得有一本“二次練習(xí)”

本，其內(nèi)容可以是訂正的內(nèi)容，也可以是類似舉一反三的內(nèi)容，設(shè)置這項(xiàng)練習(xí)目的是克服再次錯(cuò)誤和解決大多數(shù)人尚沒(méi)有解決的問(wèn)題。

②高效課堂目標(biāo)展示。

吉安縣鳳凰中學(xué)

2014.6.10

第二篇：鳳凰中學(xué)教學(xué)與課改工作計(jì)劃

2014鳳凰中學(xué)教學(xué)與課改（高效課堂）工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

教導(dǎo)處將繼續(xù)圍繞學(xué)校 “打造吉泰工業(yè)走廊上社會(huì)滿意的優(yōu)質(zhì)教育品牌”作為行動(dòng)綱領(lǐng)，以提高教學(xué)質(zhì)量為工作核心，認(rèn)真貫徹落實(shí)教育局及教研室工作布置，以“高效課堂”為抓手，深化教學(xué)改革，推進(jìn)素質(zhì)教育，努力提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。

二、教學(xué)工作

1、按照縣教育局要求，開(kāi)足、開(kāi)齊所有學(xué)科和安排好作息時(shí)間。

2、本學(xué)年不再分年級(jí)而是全校統(tǒng)考學(xué)科推行課改，并明確課改評(píng)估細(xì)則及獎(jiǎng)懲獎(jiǎng)懲辦法。

3、推進(jìn)素質(zhì)教育，繼續(xù)抓好活動(dòng)課。

4、以備課組為單位，確立各年級(jí)、各學(xué)科教學(xué)發(fā)展重點(diǎn)。

5、搞好培優(yōu)，爭(zhēng)取培優(yōu)有所作為，重點(diǎn)在初三年級(jí)，不僅要搶時(shí)間，而且要注重培優(yōu)的實(shí)效性。關(guān)注活動(dòng)過(guò)程，及時(shí)解決活動(dòng)中的困難。

6、興趣小組以及第二課堂的深入

7、完善教學(xué)質(zhì)量各項(xiàng)規(guī)章制度。尤其加大教研教改（課題）考核力度。

8、完善教導(dǎo)處、年級(jí)組、教研組和備課組四級(jí)教研網(wǎng)絡(luò)。明確各級(jí)職責(zé)。建立備課組長(zhǎng)例會(huì)制，備課組例會(huì)制，及時(shí)了解教學(xué)目標(biāo)的實(shí)施情況，尤其測(cè)試結(jié)束后，各備課組一定要互相交流，分析教學(xué)得失，改進(jìn)教學(xué)工作。

9、抓好教學(xué)常規(guī)，形成教學(xué)習(xí)慣

（1）本學(xué)期繼續(xù)圍繞“備課、上課、課后輔導(dǎo)、作業(yè)、檢測(cè)”五個(gè)環(huán)節(jié)，開(kāi)展經(jīng)常性教學(xué)督導(dǎo)活動(dòng)。

教導(dǎo)處、教研組長(zhǎng)和年級(jí)組長(zhǎng)力爭(zhēng)做到月月有質(zhì)量檢查，尤其要加強(qiáng)非統(tǒng)考學(xué)科的課監(jiān)控：（a）繼續(xù)提高現(xiàn)有文藝、體育和信息技術(shù)特色學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，班主任要協(xié)助指導(dǎo)教師做好組織管理工作;（b）體育安全要常抓不懈，體育課、活動(dòng)課教師必須在場(chǎng);（c）落實(shí)陽(yáng)光體育活動(dòng)和“每天健身一小時(shí)”的精神，開(kāi)展各種體育活動(dòng)，豐富學(xué)生的校園生活。

（2）逐漸淡化公開(kāi)教學(xué)課，倡導(dǎo)常態(tài)課。為此我們要進(jìn)行“推門聽(tīng)課”和聽(tīng)課登記制度，放棄查聽(tīng)課錄的陳舊的辦法。

（3）提倡教師運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，充分利用資源，擴(kuò)大教學(xué)容量，提高課堂的有效性。

（4）認(rèn)真落實(shí)教案與作業(yè)的檢查，一學(xué)期四次教案檢查和兩次作業(yè)檢查。教導(dǎo)處將制定檢查細(xì)則供遵守。

（5）搞好集體備課，周一第一節(jié)晚自習(xí)為統(tǒng)一集體備課時(shí)間，地點(diǎn)按上學(xué)期安排不變。備課組要將集體備課與自主鉆研相結(jié)合，推行“主講制”的集體單元備課形式。

（6）校本培訓(xùn)與反思，本學(xué)期在教工例會(huì)上，教師輪流就教育教學(xué)進(jìn)行中心發(fā)言。繼續(xù)做到每考必反思，而且本學(xué)期評(píng)出的優(yōu)秀反思文章，學(xué)校給予物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)，交叉打分確定優(yōu)秀。

（7）做好中考總復(fù)習(xí)及中考測(cè)試工作。

三、高效課堂實(shí)驗(yàn)工作

1、全校統(tǒng)考學(xué)科都要深入開(kāi)展高效課堂實(shí)驗(yàn)，調(diào)整、完善高效課堂實(shí)驗(yàn)獎(jiǎng)懲制度。

2、校級(jí)班了成員按要求聽(tīng)課，及時(shí)與老師反饋。以便及時(shí)深入地了解和研究高效課堂實(shí)驗(yàn)工作中的新情況、新問(wèn)題，并提出解決方案。重點(diǎn)在中層干部

要上高效課堂實(shí)驗(yàn)示范課，以起到帶頭和輻射作用。

3、繼續(xù)組織教師學(xué)習(xí)《二十四字教學(xué)模式操作手冊(cè)》和《一棵樹(shù) 一片林》以及有關(guān)高效課堂實(shí)驗(yàn)規(guī)章制度，各教研組完善各自“二十字”教學(xué)模式，允許有所創(chuàng)新。組織好投稿于縣里的《高效課堂簡(jiǎn)報(bào)》

4、積極參加高效課堂責(zé)任片區(qū)各項(xiàng)活動(dòng)。

5、明確課改活動(dòng)具體責(zé)任分工，建立獎(jiǎng)處激勵(lì)機(jī)制，公平、客觀地運(yùn)用考評(píng)結(jié)果，充分調(diào)動(dòng)實(shí)驗(yàn)教師的工作積極性，促進(jìn)課改工作的全面提高。

6、扎實(shí)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，用活動(dòng)推動(dòng)課改。

扎實(shí)開(kāi)展好校內(nèi)課改研討課：移植課、觀摩課、公開(kāi)課、示范課、教學(xué)講座等教學(xué)活動(dòng)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要深入其中組織教師做好聽(tīng)課、評(píng)課和導(dǎo)課，注重活動(dòng)的質(zhì)量，積極開(kāi)展校際間交流活動(dòng)。

7、制定教師專業(yè)發(fā)展方案，強(qiáng)化校本培訓(xùn)，為課改增強(qiáng)后勁。

四、具體工作要點(diǎn)：

（1）深入開(kāi)展課改；

（2）迎接市、縣高效課堂示范校工作督導(dǎo)評(píng)估；

（3）保學(xué)控流

（4）新生建檔；

（5）校本研修；

（6）課題申報(bào)有所突破；

（7）教學(xué)常規(guī)檢查常查細(xì)查；

（8）高效課堂課件、論文評(píng)比；

（9）“百課競(jìng)賽”選拔賽和“說(shuō)教材”比賽預(yù)賽。

（10）四次質(zhì)量檢測(cè)；

（11）搞活第二課堂；促進(jìn)興趣小組活動(dòng)水平提高。

（12）學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。

（13）開(kāi)好書法課。

五、具體措施

1、根據(jù)不同課型，結(jié)合老師不同的情況，進(jìn)行課改課堂大練兵。

2、繼續(xù)辦好《鳳凰中學(xué)校報(bào)》。

3、各班設(shè)置好學(xué)習(xí)合作小組，教室學(xué)生位置以學(xué)習(xí)小組組合為好。每月進(jìn)行評(píng)比，利用學(xué)校各種媒體對(duì)優(yōu)秀合作小組和優(yōu)秀合作個(gè)人進(jìn)行宣傳表?yè)P(yáng)。

4、邀請(qǐng)專家講座與上示范課。

5、保證集體備課質(zhì)量，每次檢查周一第一節(jié)晚自習(xí)集體備課情況，并及時(shí)進(jìn)行情況通報(bào)，若備課組有調(diào)整要報(bào)教導(dǎo)處，如有兩次問(wèn)題通報(bào)，備課組所有成員將扣考核分。

6、實(shí)行聽(tīng)課預(yù)登記制度，防止聽(tīng)課錄抄襲，這有利于推門聽(tīng)課。這也是抓常態(tài)課好的辦法。行政人員聽(tīng)課改課，不少于5節(jié).7、建立班級(jí)圖書角管理制度，對(duì)利用好的班級(jí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)并列入班級(jí)考核。

8、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，派出教師出外取經(jīng)。

9、反思，我們注重每一次檢測(cè)必反思，叫每考必思。每次反思必評(píng)比，好的考核必加分。

10、制定教師專業(yè)發(fā)展方案

11、學(xué)期末，進(jìn)行根據(jù)考評(píng)制度，進(jìn)行考評(píng)，先自評(píng)，然后復(fù)評(píng)，確定先進(jìn)。

鳳凰中學(xué)教導(dǎo)處

2014年2月

第三篇：2014-2015鳳凰中學(xué)深化課改工作方案

2014—2015學(xué)鳳凰中學(xué)深化課改工作實(shí)施方案

教育教學(xué)質(zhì)量是教育事業(yè)的生命線，是發(fā)展教育的永恒主題。為了進(jìn)一步提高我校的辦學(xué)水平和教育教學(xué)質(zhì)量，隨著高效課堂實(shí)驗(yàn)不斷地推進(jìn)，因此，本學(xué)年我校加大課改工作力度，堅(jiān)持以 “高效課堂”為抓手，為使課改工作深入有效，特制定以下方案：

一、指導(dǎo)思想

以黨的十八大精神為指導(dǎo)，以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，遵循素質(zhì)教育理論、新課改理念，在總結(jié)有效教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，以“問(wèn)題導(dǎo)學(xué)、小組合作、課堂檢測(cè)、重點(diǎn)講評(píng)、拓展延伸、總結(jié)反饋”的“二十四字”作為基本結(jié)構(gòu)模式進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，深化課堂教學(xué)改革。因地制宜，注重宣傳，領(lǐng)導(dǎo)引領(lǐng)，培育典型，循序漸進(jìn)；原則指導(dǎo)，形式多樣，注重成效，充滿活力，推動(dòng)學(xué)校教學(xué)改革進(jìn)程，形成我校的課改特色，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

二、目標(biāo)和任務(wù)

具體目標(biāo)：夯實(shí)基礎(chǔ)，強(qiáng)化高效課堂實(shí)驗(yàn)工作，為高中培養(yǎng)和輸送有發(fā)展?jié)摿Φ暮细袢瞬拧！皽p負(fù)”，逐年降低輟學(xué)率，培養(yǎng)出具有良好的綜合素質(zhì)的學(xué)生。為提升“精品學(xué)校”打好基礎(chǔ)。

具體任務(wù)：

1、教學(xué)質(zhì)量爭(zhēng)取保持農(nóng)村中學(xué)第三。

2、高效課堂改革實(shí)驗(yàn)驗(yàn)收保持合格。

3、爭(zhēng)取市高效課堂示范校評(píng)估合格。

4、打磨一批高效課堂實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)能手。

三、組織機(jī)構(gòu)

1、領(lǐng)導(dǎo)小組 組

長(zhǎng)：劉國(guó)珍

副組長(zhǎng)：劉衛(wèi)平鄒杰 成員：、唐金貴

胡石根

朱愛(ài)蓮

曾桂明

賴和生

2、指導(dǎo)小組及評(píng)價(jià)小組 組長(zhǎng):：劉國(guó)珍 成員：王龍華 劉衛(wèi)平鄒杰 王利平戴日新 唐金貴 胡石根 朱愛(ài)蓮 曾桂明 賴和生

對(duì)應(yīng)：唐金貴、王龍華指導(dǎo)語(yǔ)文組、評(píng)價(jià)政史地組

胡石根、戴日新指導(dǎo)數(shù)學(xué)組、評(píng)價(jià)理化生組

朱愛(ài)蓮、劉衛(wèi)平指導(dǎo)英語(yǔ)組、評(píng)價(jià)數(shù)學(xué)組

曾桂明、鄒杰指導(dǎo)理化生組、評(píng)價(jià)英語(yǔ)組

賴和生、王利平指導(dǎo)政史地組、評(píng)價(jià)語(yǔ)文組

四、具體分工：

劉國(guó)珍：負(fù)責(zé)活動(dòng)全面工作，統(tǒng)一安排該項(xiàng)工作，以及動(dòng)員會(huì)、總結(jié)會(huì)第大會(huì)的召開(kāi)。

王龍華、王利平：負(fù)責(zé)師生德育工作，小組合作及培訓(xùn)，宣傳工作。

戴日新：負(fù)責(zé)相關(guān)文件及文字材料的上傳下達(dá)。

劉衛(wèi)平、鄒杰以及各教研組長(zhǎng)：負(fù)責(zé)活動(dòng)方案的制定，活動(dòng)常規(guī)工作管理、教師高效課堂成長(zhǎng)檔案管理，督促并落實(shí)教師讀書、學(xué)習(xí)筆記。其內(nèi)容有①高效課堂各項(xiàng)規(guī)章制度制定；②高效課堂常規(guī)檢查；③高效課堂開(kāi)展；④高效課堂質(zhì)量的監(jiān)控；⑤高效課堂考評(píng)

五、活動(dòng)內(nèi)容和措施

1、高效課堂課改早啟動(dòng)，調(diào)整活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，制定學(xué)校高效課堂活動(dòng)方案。

學(xué)校各部門必須進(jìn)一步強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)、憂患意識(shí)，牢固樹(shù)立質(zhì)量生存、質(zhì)量取勝、質(zhì)量發(fā)展的觀念，把教學(xué)質(zhì)量作為學(xué)校發(fā)展的頭等大事常抓不懈。學(xué)校一是每月開(kāi)展高效課堂工作專題會(huì)。二是做到逢會(huì)必講、逢考必研。逢會(huì)必講，逢考必研就是無(wú)論單元測(cè)試還是期中、期末的調(diào)研，都必須認(rèn)真分析高效課堂教學(xué)中的得失。

2、根據(jù)高效課堂方案，認(rèn)真組織實(shí)施。每學(xué)期選出高效課堂活動(dòng)中成績(jī)突出的教師和教研組進(jìn)行單項(xiàng)表彰。指導(dǎo)小組按要求聽(tīng)課，并及時(shí)與老師反饋。以便及時(shí)深入地了解和研究高效課堂工作中的新情況、新問(wèn)題，并提出解決方案。

3、加強(qiáng)“高效課堂”的探索。教導(dǎo)處開(kāi)展以“小專題研究”為主要內(nèi)容的教學(xué)科研活動(dòng)，引導(dǎo)教師廣泛開(kāi)展應(yīng)用型課題的教研活動(dòng)，制定《鳳凰中學(xué)“高效課堂”教學(xué)評(píng)價(jià)表》，《鳳凰中學(xué)優(yōu)秀課改教師評(píng)價(jià)細(xì)則》、《鳳凰中學(xué)小組合作實(shí)施及評(píng)價(jià)辦法》和《鳳凰中學(xué)課改獎(jiǎng)懲制度》。教師要找準(zhǔn)研究載體，注重研究理論充實(shí)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)積累，撰寫“高效課堂、高效課堂”的課題總結(jié)或論文。

4、扎實(shí)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，用活動(dòng)推動(dòng)高效課堂。

扎實(shí)開(kāi)展好校內(nèi)高效課堂研討課：移植課、觀摩課、公開(kāi)課、示范課、教學(xué)講座等教學(xué)活動(dòng)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要深入其中組織教師做好聽(tīng)課、評(píng)課和導(dǎo)課，注重活動(dòng)的質(zhì)量，充分體現(xiàn)活動(dòng)的效果。通過(guò)活動(dòng)讓教師全員互動(dòng)，主動(dòng)參與，相互學(xué)習(xí)，共同提高教學(xué)水平，促進(jìn)教學(xué)能力和質(zhì)量的提高。積極開(kāi)展校際間交流活動(dòng)。，組織實(shí)驗(yàn)教師到外學(xué)習(xí)取經(jīng)。學(xué)校將結(jié)合局里評(píng)選活動(dòng)，組織各項(xiàng)教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，并通過(guò)此次活動(dòng)達(dá)到激發(fā)教師鉆研業(yè)務(wù)、相互學(xué)習(xí)、共同提高的目的5、建立獎(jiǎng)處激勵(lì)機(jī)制，公平、客觀地運(yùn)用考評(píng)結(jié)果，充分調(diào)動(dòng)實(shí)驗(yàn)教師的工作積極性，促進(jìn)高效課堂工作的全面開(kāi)展。

6、強(qiáng)化校本培訓(xùn)，為高效課堂增強(qiáng)后勁。

結(jié)合實(shí)際，制定科學(xué)的、操作性強(qiáng)的教師培訓(xùn)和校本培訓(xùn)方案，全面提高實(shí)驗(yàn)教師的整體素質(zhì)。周一晚自習(xí)一為教研組集中校本培訓(xùn)時(shí)間，要求進(jìn)行集體備課與高效課堂研討。

7、課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，學(xué)生的成長(zhǎng)依賴的是每一堂課的積累，提高課堂教學(xué)效率是重中之重。嚴(yán)格遵行各教研組定下的課堂教學(xué)模式進(jìn)行考

評(píng)。

六、實(shí)施步驟 1、2014年9月——2014年10月，課改啟動(dòng)階段。結(jié)合暑期學(xué)習(xí)班，以及上有關(guān)高效課堂實(shí)驗(yàn)工作得失，制定實(shí)施高效課堂實(shí)驗(yàn)方案并啟動(dòng)實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)教師聽(tīng)專家講學(xué)，學(xué)習(xí)太谷高效課堂的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行有效移植。初一年級(jí)語(yǔ)、數(shù)、英學(xué)科教師和初二主動(dòng)申請(qǐng)的學(xué)科教師共計(jì)十八位教師為首批高效課堂試驗(yàn)教師。2、2014年11月——2015年5月，高效課堂實(shí)驗(yàn)優(yōu)化階段，把前面實(shí)驗(yàn)工作好的方面篩選出來(lái)，要求老師以常態(tài)化形式實(shí)施，同時(shí)對(duì)課堂教學(xué)好的老師進(jìn)行打磨，使之隨時(shí)能勝任示范課教學(xué)，而對(duì)課堂教學(xué)不佳老師以制度與考核逼他們多聽(tīng)課，多學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取盡早得到提升。所有的實(shí)驗(yàn)教師應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格遵循學(xué)校前期所制定高效課堂模式進(jìn)行教學(xué)。3、2015年6月——2015年7月，評(píng)比總結(jié)階段、互聽(tīng)互評(píng)、互查互糾，總結(jié)得失，完善課型，過(guò)關(guān)驗(yàn)收，形成資源，個(gè)人創(chuàng)新。

鳳凰中學(xué)

2014．9

第四篇：中學(xué)校本研修工作總結(jié) Word 文檔

中學(xué)校本研修工作總結(jié)

根據(jù)縣進(jìn)校“十二五”校本研修工作的若干意見(jiàn)為指導(dǎo)，以提高教師的教學(xué)實(shí)踐能力和教育科研能力為目標(biāo)，貫徹課改目標(biāo)要求，突出學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)，對(duì)校本研修工作進(jìn)行了有力的探索，具體情況如下：

一、高度重視、健全機(jī)制

我校成立了“校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組”，確立了以校長(zhǎng)為第一責(zé)任人、教導(dǎo)主任為具體負(fù)責(zé)人，各中層領(lǐng)導(dǎo)為分管負(fù)責(zé)人，各教研組為實(shí)施者，每位教師為實(shí)際參與者的研修網(wǎng)絡(luò)。全面制定學(xué)校5年校本研修規(guī)劃，發(fā)動(dòng)全體教師參與校本研修活動(dòng)，對(duì)研修活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)作出規(guī)范化的要求，做到了過(guò)程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)的有機(jī)結(jié)合，有效地調(diào)動(dòng)了教師參與的主動(dòng)性和積極性。

二、具體工作與成效

1、理論學(xué)習(xí)、規(guī)劃發(fā)展

加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，注重師德修養(yǎng)。學(xué)校規(guī)定了每?jī)芍芤淮未蠼M的政治學(xué)習(xí)，組織教師學(xué)習(xí)《思想理論教育》等雜志社出版的教師學(xué)習(xí)資料；觀看師德教育錄像資料；師德修養(yǎng)專題交流會(huì)等。要求做好學(xué)習(xí)筆記，于每學(xué)期期末上交。在組織學(xué)習(xí)的同時(shí)，我們還開(kāi)展了其他提升師德修養(yǎng)的活動(dòng)。如：師德演講比賽，“師德小故事”的征集活動(dòng)（挖掘身邊不為人知的師德故事），“敬老愛(ài)老”活動(dòng)，參觀烈士陵園等。

要求教師根據(jù)學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃，根據(jù)自己的專業(yè)情況和面臨的實(shí)際問(wèn)題，認(rèn)真制訂個(gè)人三年發(fā)展規(guī)劃，進(jìn)一步明確自身發(fā)展的目標(biāo)和方向。

今年，我校結(jié)合校本研修活動(dòng)，組織群眾性讀書活動(dòng)。并通

過(guò)集體交流，使廣大教師從中學(xué)有所思、學(xué)有所獲，逐步養(yǎng)成了讀書的好習(xí)慣。

通過(guò)校本研修，切實(shí)增強(qiáng)了教師的職業(yè)道德修養(yǎng)和水平，提

高了學(xué)校教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。

2、立足實(shí)際、注重實(shí)效

學(xué)校以“高效課堂”觀課評(píng)課為載體，積極有效地利用網(wǎng)絡(luò)

資源，加強(qiáng)對(duì)教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，認(rèn)真觀看全員培訓(xùn)的理論講座和第一階段的展示課、第二階段的觀摩課提供的有關(guān)內(nèi)容。通過(guò)教研組長(zhǎng)、班主任、備課組長(zhǎng)例會(huì)制度，有力地落實(shí)了階段研修內(nèi)容。以年級(jí)組、教研組為單位，定期通過(guò)專題學(xué)習(xí)、參與式研討、觀摩活動(dòng)研討、經(jīng)驗(yàn)交流等途徑開(kāi)展了一系列研修活動(dòng)。以教研組為單位，以優(yōu)秀教研組的評(píng)選活動(dòng)為抓手，著重學(xué)習(xí)研究新《課程標(biāo)準(zhǔn)》、各學(xué)科《教學(xué)大綱》和相關(guān)理論知識(shí)。教研組經(jīng)常安排教研公開(kāi)課，進(jìn)行案例分析,使評(píng)課過(guò)程成為教學(xué)研究資源。

學(xué)校行政班子對(duì)教師的課堂教學(xué)進(jìn)行隨堂聽(tīng)課，然后與授課

教師座談，聽(tīng)他們說(shuō)課，并對(duì)這些教師的授課進(jìn)行評(píng)議診斷。開(kāi)展青年教師教學(xué)風(fēng)采展示活動(dòng)。于4月16日到5月23日，進(jìn)

行了為期一周的青年教師教學(xué)風(fēng)采展示大獎(jiǎng)賽，競(jìng)賽主要圍繞高效課堂教學(xué)開(kāi)展。

學(xué)校還邀請(qǐng)專家做了《新課程背景下的 “高效課堂”》的專

題報(bào)告，激情生動(dòng)的講解，詳實(shí)的內(nèi)容，貼切鮮活的事例，為老師上了很好的一課。

我校邀請(qǐng)進(jìn)修學(xué)校研訓(xùn)部和評(píng)估中心來(lái)校，對(duì)我校各學(xué)科進(jìn)

行全方位、立體式的教學(xué)調(diào)研，對(duì)語(yǔ)、數(shù)、外教師進(jìn)行評(píng)估，通

過(guò)專家們的聽(tīng)課、評(píng)課，指出了我校教師在教學(xué)中存在的問(wèn)題。

3、科研引領(lǐng)，實(shí)踐反思

針對(duì)學(xué)校教師的特點(diǎn)和開(kāi)展教科研工作的需求，聘請(qǐng)了區(qū)教科室的專家到我校做了科研課題申報(bào)和撰寫論文等專題講座，營(yíng)造了較好的教科研氛圍。

完善了科研獎(jiǎng)勵(lì)制度，制定了學(xué)校教科研工作的管理及考核

辦法，制定了學(xué)校教科研工作的獎(jiǎng)勵(lì)辦法。定期總結(jié)和交流階段性研究成果，及時(shí)把研究成果轉(zhuǎn)化為教師的教育教學(xué)實(shí)踐。開(kāi)展了如何填寫各類計(jì)劃的學(xué)習(xí)與研討活動(dòng)，提高了教師的計(jì)劃設(shè)計(jì)、組織與實(shí)施、反思與記錄的能力。引導(dǎo)教師定期撰寫教學(xué)反思、教育敘事研究報(bào)告，并通過(guò)組織論壇、優(yōu)秀案例評(píng)選等活動(dòng)，分享教育智慧，提升教育境界。

4、同伴互助，網(wǎng)絡(luò)研修

實(shí)施“青藍(lán)工程”，重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng)。通過(guò)導(dǎo)師制培訓(xùn)，即導(dǎo)師與青年教師結(jié)成對(duì)子，采取“以老帶新”的方法，從

備課、上課、說(shuō)課、批改作業(yè)、命題、輔導(dǎo)、論文等方面耐心指導(dǎo)，對(duì)青年教師進(jìn)行傳、幫、帶。

本學(xué)期我校還把青年教師安排到各班擔(dān)任班主任，讓他們跟有經(jīng)驗(yàn)的老教師學(xué)習(xí)帶班方法，促進(jìn)他們的提高。

為了展現(xiàn)骨干教師的教學(xué)特色和豐采，讓骨干起到引領(lǐng)、輻射的作用，我們還開(kāi)展了骨干教師的交流研討活動(dòng)，充分挖掘本校優(yōu)秀教師的示范和帶動(dòng)作用，加快新教師、年輕教師向合格教師和骨干教師轉(zhuǎn)化的步伐。

5、內(nèi)容豐富，形式多樣

我校舉行了為期一周的11年暑期全員師資培訓(xùn)，期間培訓(xùn)的項(xiàng)目主要有：新課程背景下高效課堂上課及教學(xué)評(píng)價(jià)；教育科研課題選擇與方案設(shè)計(jì)；教育科研獲獎(jiǎng)?wù)撐慕涣鳎幌冗M(jìn)教師師德交流會(huì)；學(xué)生心理特點(diǎn)與教師心理輔導(dǎo)；走進(jìn)中華經(jīng)典人物；觀看高效課堂教學(xué)資料……等等，可謂是形式多樣，內(nèi)容豐富多彩。

三、存在的問(wèn)題

校本研修是一項(xiàng)新型的教師培訓(xùn)活動(dòng)，不光有其自主性、靈活性，而且它的未成熟性決定了學(xué)校在實(shí)行和探索過(guò)程中會(huì)遇到不少困惑和出現(xiàn)不少問(wèn)題。

1、在學(xué)習(xí)理論的過(guò)程中，如果缺乏與之相匹配的活動(dòng)或者措施，它的有效性值得懷疑。少數(shù)活動(dòng)流于形式。這些教師認(rèn)為校本培訓(xùn)只不過(guò)是走過(guò)場(chǎng)而已，熱情不高，主動(dòng)性不強(qiáng)，導(dǎo)致有些活動(dòng)由于教師參與性不強(qiáng)而未能取得應(yīng)有的實(shí)效。

2、校本研修的內(nèi)容與方法上還需要繼續(xù)進(jìn)行探索，有待于完善。例如研修活動(dòng)缺少圍繞教師日常工作難題而開(kāi)展的專題研討。

3、師資隊(duì)伍發(fā)展不均衡，中老年教師難于很快與之相適應(yīng)。

四、今后研修工作的思考：

1、將校本研修的實(shí)效性放在首要位置

我們將繼續(xù)加強(qiáng)深入第一線的指導(dǎo)與研究，一切從實(shí)際出發(fā)，針對(duì)薄弱問(wèn)題，針對(duì)教師身邊的問(wèn)題，加強(qiáng)研討，增強(qiáng)互動(dòng)研究，提高實(shí)效性，2、充分利用校本研修的一切資源。

在培訓(xùn)過(guò)程中，需要提供給培訓(xùn)者和被培訓(xùn)者一系列理論參考資料、案例、課件等，因此在實(shí)施中應(yīng)進(jìn)一步建立和完備培訓(xùn)資料庫(kù)。進(jìn)一步增強(qiáng)教師間的互動(dòng)，最大程度地達(dá)到資源共享。

3、進(jìn)一步加強(qiáng)和完善校本研修管理機(jī)制。

進(jìn)一步注重教師的學(xué)習(xí)與反思，完善每一位教師的“個(gè)人成長(zhǎng)檔案”；落實(shí)教師個(gè)人5年發(fā)展規(guī)劃；提供給每個(gè)教師自主發(fā)展的空間和機(jī)會(huì)；完善評(píng)價(jià)、考核的管理機(jī)制。使校本研修真正彰顯出我們學(xué)校的特色，辦人民滿意的教育。

第五篇：關(guān)于課改和校本研修的督導(dǎo)反饋意見(jiàn)

關(guān)于課改和校本研修的督導(dǎo)反饋意見(jiàn)

敦化市教師進(jìn)修學(xué)校 高萬(wàn)清

一、關(guān)于課改 1.取得的成績(jī)

通過(guò)幾年來(lái)多方的努力，教師的教學(xué)理念發(fā)生了較大轉(zhuǎn)變。從老師們?cè)O(shè)計(jì)的教案和導(dǎo)學(xué)案中反映出，很多老師在努力地把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)教給學(xué)生。從課堂上看，教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式已經(jīng)發(fā)生了很大的變化。教師已經(jīng)由重視自己的講轉(zhuǎn)變到重視學(xué)生的學(xué)，師生交往、生生互動(dòng)成為不少課堂的主旋律，學(xué)生開(kāi)始采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)逐漸活躍起來(lái)。

2.存在的問(wèn)題及原因分析 ⑴教學(xué)模式“水土不服”。

有些學(xué)校的教學(xué)模式是領(lǐng)導(dǎo)借鑒外校經(jīng)驗(yàn)和“拍腦門”的結(jié)果，不能完全符合教學(xué)規(guī)律和本校實(shí)際，結(jié)果成為“無(wú)源之水無(wú)本之木”，引發(fā)教師的排斥和逆反心理，對(duì)教學(xué)質(zhì)量的提高只能起到揠苗助長(zhǎng)的作用，無(wú)法全面推廣，只能曇花一現(xiàn)。

各校應(yīng)該組織教師深入研究教育教學(xué)規(guī)律和本校實(shí)際情況，從而產(chǎn)生本校的教學(xué)模式。教學(xué)模式除了體現(xiàn)本校特點(diǎn)外，還要符合不同學(xué)科、不同知識(shí)內(nèi)容的教學(xué)規(guī)律。

⑵缺乏深入研究，學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)沒(méi)有還給學(xué)生。

多數(shù)教師的課堂教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性還沒(méi)有得到充分發(fā)揮，自主、合作、探究的教學(xué)方式還沒(méi)有真正成為學(xué)生的主要

學(xué)習(xí)方式。

原因在于：有些教師沒(méi)有認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改理念，在頭腦中沒(méi)有形成引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的思想，不愿把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生；有些教師對(duì)學(xué)生的能力沒(méi)有充分了解，怕完不成教學(xué)任務(wù)，只能滿堂灌，不敢把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)放給學(xué)生；有些教師沒(méi)有認(rèn)真探索轉(zhuǎn)變教學(xué)方式的途徑和方法，導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)的不科學(xué)、不實(shí)用，自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)把握不準(zhǔn)，設(shè)計(jì)合作學(xué)習(xí)的問(wèn)題過(guò)于簡(jiǎn)單，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣不會(huì)培養(yǎng)，不會(huì)把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)教給學(xué)生。

⑶缺乏目標(biāo)意識(shí)和評(píng)價(jià)意識(shí)，課堂教學(xué)效率不高。

有些教師在備課過(guò)程中，不認(rèn)真研究課標(biāo)、教材和學(xué)生等因素，寫教案只是為了應(yīng)付領(lǐng)導(dǎo)檢查，甚至存在抄襲的現(xiàn)象。在教案和導(dǎo)學(xué)案中雖有教學(xué)目標(biāo)或?qū)W習(xí)目標(biāo)，但多數(shù)是照抄教學(xué)參考書上的內(nèi)容，沒(méi)有經(jīng)過(guò)認(rèn)真分析使其校本化的過(guò)程，不能做為選擇教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的依據(jù)。大多數(shù)教師對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)缺乏足夠的認(rèn)識(shí)，根本沒(méi)有對(duì)各個(gè)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)結(jié)果的評(píng)價(jià)，不知道各個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成，不能根據(jù)實(shí)際情況及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)難以完成，不可能實(shí)現(xiàn)高效課堂。

3.解決的建議

1.領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)高度重視，并成為引領(lǐng)課堂教學(xué)改革的先行者和專家。課堂教學(xué)改革的關(guān)鍵在于領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，應(yīng)以提升學(xué)生的全面素質(zhì)為辦學(xué)的立足點(diǎn)；同時(shí)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，深入理解新課改理念。沉下去,與教師共同研究“以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、師生有效互動(dòng)為

主要特征的高效課堂教學(xué)模式”，浮上來(lái),總結(jié)提升引導(dǎo)教師進(jìn)行課堂教學(xué)改革的理論和規(guī)律，成為引領(lǐng)課堂教學(xué)改革方面的先行者和專家。

2.抓實(shí)校本研修，為課堂教學(xué)改革攻堅(jiān)克難，為了徹底轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念和教學(xué)方式，解決課改中存在的問(wèn)題，各校應(yīng)建立制度、制定計(jì)劃，有條不紊地組織教師開(kāi)展以主題研究為主要內(nèi)容的校本研修活動(dòng)。

3.抓實(shí)常規(guī)教學(xué)管理，保證新課改理念的深入貫徹和課堂教學(xué)效率切實(shí)提高。

二、關(guān)于校本研修 1.取得的成績(jī)

多數(shù)學(xué)校已經(jīng)啟動(dòng)主題教研活動(dòng)，部分教師已經(jīng)掌握了主題研究的方法，個(gè)別教師開(kāi)始按照自己的計(jì)劃進(jìn)行主題研究，并且對(duì)教師的專業(yè)化水平的提高起到了一定的促進(jìn)作用。

2.存在的問(wèn)題

有些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)主題教研沒(méi)有足夠認(rèn)識(shí)，沒(méi)有認(rèn)真組織教師開(kāi)展活動(dòng)，為了應(yīng)付檢查讓老師完成材料，結(jié)果造成老師的抵觸情緒；有些學(xué)校雖有組織有檢查，但缺乏科學(xué)合理的指導(dǎo)，教師們對(duì)主題的確定和敘述、研究的方法、結(jié)果的總結(jié)方法沒(méi)有掌握，導(dǎo)致研究效率很低；有些學(xué)校不重視教研組建設(shè)，主題教研不能有效地開(kāi)展；有些學(xué)校缺乏必要的制度保障，教師深入開(kāi)展主題教研的積極性不高。

3.建議

各校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，認(rèn)清“磨刀不費(fèi)砍柴工”的道理；并制定分片包干、跟蹤指導(dǎo)、定期檢查、獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn)等保障措施，提高老師的積極性；做好教研組的建設(shè)和組長(zhǎng)的培養(yǎng)，保證主題教研正常開(kāi)展；主管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)深入研究教學(xué)教研的規(guī)律和方法，爭(zhēng)取成為指導(dǎo)教學(xué)教研的專家，保證本校的主題教研向著正確高效的方向發(fā)展。