第一篇：書法組工作總結

第二課堂墨韻組（硬筆書法）活動總結

本學期，學校安排我負責第二課堂硬筆書法組的輔導工作。本期硬筆書法組的成員主要是二年級四個班的學生，共計26人，大部分人的握筆方法與寫字姿勢都比較正確，但是寫字的速度較快、書字較亂，尤其是個別學生寫得很快，本學期重點是培養他們練字的興趣，使他們養成良好的書寫習慣。通過一個學期的學習，學生的書寫能力，審美能力都有較大的提高，大部分學生也養成了良好的書寫習慣。

首先，我從學生的執筆方法與寫字的姿勢著手，糾正一些學生已養成的錯誤執筆習慣。我通過激勵、提醒等方法，讓每一位學生過好執筆、坐姿關。

其次，加深學生對漢字的基本筆畫的認識，形成并鞏固書寫技能，把字寫得正確，端正整潔。練字前，先講解筆畫的書寫方法，讓學生通過練習掌握寫好筆畫，再選一首詩中含有較多相關筆畫的字指導學生寫成一幅作品。在練習過程中，我采用跟學生一起練習的方式，給學生樹立榜樣，提供學習目標，然后對難寫易錯的筆順作重點提示，最后學生才胸有成竹地書寫。在書寫過程中，我通常會巡視指導，并通過學生自評，小組互評，全體交流，展示好作品等方法，并對寫得好的同學給予獎勵表揚，激起學生書寫的興趣。

做到“四精心”即精心計劃、精心備課、精心上課、精心輔導，這樣才能保證興趣小組的深度、廣度和力度，確保特色活動課的成果顯現。在書法指導的過程中，力求多示范、多演示，做到點面結合，“軟”“硬”并用，善于發現人才，培養特長。

引導學生搜集名人書法名作，通過一系列的鑒賞評析，加深學生對杰作的熱愛，喚起了對書法的高漲熱情，使興趣小組有效的持久地開展下去。

再次，作業書寫內容從所學的古詩中等國學經典中擷取。學生對這些古詩比較熟悉，減輕教學負擔。一個學期下來，該小組大部分成員養成較好的書寫習慣，書寫能力和審美能力有較大的提高。其中有些同學還在學?，F場硬筆書法比賽中獲得好成績。遺憾的是有些同學記的快、忘的也快，我將會在這方面研究更有效的方法進行糾正。

第二篇：校團委宣傳部書法組2010年秋期工作總結

校團委宣傳部書法組2010年秋期工作總結

虎歲剛飲祝捷酒，兔年又放報春花。伴隨著新年的爆竹聲，2010年即將拉下帷幕。俗語說“百尺竿頭，更進一步”，惟有及時總結，發揚優點，改正缺點，才能不斷進步。為此，特將宣傳部書法組2010年秋期的工作進行總結分析。

本學期宣傳部書法組的主要工作有： 1、10月初，對新進書法組干事進行培訓，明確各干事的具體職責； 2、10月中旬，與本部門干事共同布置校團委辦公室；

3、10月下旬，積極配合大學生藝術團做好“大藝團匯報演出”的后勤工作； 4、11月上旬，以通知形式正式公布校團委、校學生會新干事名單； 5、11月上旬，積極協助本部門辦好以“爭先創優，涉日維穩”的思想政治理論學習會； 6、11月上旬，協助青年志愿者協會做好宣誓的相關事宜，并出海報、展板； 7、11月下旬，積極參與本部門與校學生會辦公室共同舉辦的，以“齊創新，共進步”為主題的主題班會設計大賽;8、12月上旬，踴躍參加大學生社工文化節，并出展板；

9、12月9日，積極做好“一二、九合唱比賽”的后勤工作；

10、此外，書法組也曾幫助校團委組織部出通知、協助“自然之旅”社團出招新展板等；

在書法組全體干事的積極配合下，書法組本期工作取得了圓滿成功。尤其是書法組和繪畫組合作的展板、書法組出的通知，顯示較高的水平，獲得了全校師生的一致好評！書法組全體干事不僅做好自身工作，還積極配合校團委和校學生會開展各項活動，為校團委和學生會貢獻了自己的一份力量!在取得成績的同時，我們必須清醒的認識到，書法組還存在以下兩個問題：

1、分工不明確——這個問題并不是因為職責不明確造成的，事實上，在新干事剛進入宣傳部的時候，就已經明確了各干事的具體職責。真正的原因是負責通知書法組寫字的同學并未嚴格依照“誰該寫展板、誰該寫通知”的規定來通知。這就造成了一部分書法組干事既要寫展板，又要寫通知，忙得不可開交。而另一部分書法組干事則無事可做。這樣，無疑就沒有充分利用書法組的人才資源，也使書法組的工作效率大大降低；

2、未嚴格記錄——書法組的記錄主要有兩個：1）書法組干事每次寫通知、出展板記錄，這是考察他們工作積極性的重要憑證；2)書法組的活動開展記錄，這包括本部門的通知、展板，以及幫助其他部門寫的通知、出的展板。在我去找相關干事時了解書法組的工作開展情況時，我發現，紀錄是非常零散的，并不是每一次通知、展板都記錄在案。這樣，對于我們總結得失，無疑是非常不利的。以上就是書法組存在的兩個主要問題，相信在改正了這兩個小小的缺陷之后，書法組一定會取得更大進步！

新的一年，孕育著新的氣象。在這祛舊迎新之際，書法組也對新一年的工作寄予了新的期望：

1、進一步提高書法組通知、展板的質量，從而提升校團委宣傳部的形象；

2、積極開展相關活動，是書法組干事學到更多的東西，而不是僅僅局限在通知、展板上；

3、積極協助校團委、學生會開展相關工作，從而提高書法組干事的綜合素質。

總之，本學期書法組的工作是非常成功的，各位干事在各項活動中也學到了很多，尤其是提高了自身的組織能力。最后，希望我們在總結經驗教訓中繼續前進，做出更大成績！

校團委宣傳部書法組

二零一零年十二月二十日

第三篇：少年宮書法繪畫組總結

少年宮書法繪畫 小組活動總結

本學期少年宮書法繪畫小組以學校的工作計劃為依據。按照學生的興趣出發,重點培養學生的書法能力。在少年宮活動中，讓他們在學習各文化知識的過程中能豐富藝術修養，以生為本，著重發展他們的個性特長，提高書寫能力。

通過這學期的學習，同學們的學習興趣十分濃厚。下面就這學期本小組工作作一個總結：

一、培養了學生的對書法的興趣：

有參加書法繪畫小組的同學都有這么一個感受：就是以前書法只是應付老師的作業，有時甚至是為了向爸爸媽媽“交差”。但通過學習他們意識到他們不再是被動的而是變成主動的學習，他們的學習能夠自覺完成了而且還能頭頭是道地向同學介紹他所學習到的知識。

二、培養學生的知識面：

在這期的小組中不僅僅限于書法的基本知識，而且更多的是讓學生掌握了許多書法的基本技法、做人、古文字、書法史等字外的內容，使他們的知識面得到很大的拓展。

三、增加了實踐的機會：

由于小組不僅有室內的理論學習而且還參與了實踐，給很多同學以動手的機會，書法展示活動、書法展覽給學生們提供了創作的機會，特別是在書法現場比賽中展現出了他們的才華，贏得了廣大師生的好評。而更大的就是“書法來源于生活而美化生活”，使他們意識到學習書法的用處。當然也更增加他們的學習興趣。

四、豐富了學生的第二課堂：

從素質的角度豐富了學生的課余生活，他們的生活不在僅限于課堂上，讓他們意識到學習的樂趣，更有興趣學習了。

五、學員書寫習慣、衛生有了很大改善：

從原來的不會洗墨盤、不會洗毛筆到現在順利地清洗各類書寫用具，并且書寫過的紙都會整齊的疊放好。還有個就是語文老師反映自從學了書法以后，這些同學的語文作業明顯比以前有了很大進步，字跡更加工整，這對今后的書法學習起了一個良好的開端。

當然，我們工作還存在不足，我期待著我的工作能夠得到更快的完善，得到更好的發展。我將本著為學生工作的思想更加努力地工作，使我的學生的素質更好地得到提高。

2019.1

第四篇： 小書法組教師感言

小書法組教師感言

小書法組 靳凱莉

學校組織了書法活動，在這期中，我深深感到了書法的博大精深，下面就談一下自己的感受：

一、通過活動，我深深認識到做為一位書法老師，不但要有扎實的基本功，而且還需要更多的文學知識才能更好的引導學生學習書法，學習書法不但可以培養學生的生活常規，而且可以使學生了解我國的經典文學，讓學生從小學會做人，學會做事，同時《誦經典學書法》也更好的把中國的優秀經典文化與書法相結合，傳承了中國文化，陶冶了人的情操，提高了學生的審美能力，增進他們對祖國語言文字的熱愛，加深了對傳統文化的理解，增進了學生的學識修養。

二、通過講解，我感覺到練字的過程首先培養提高孩子的學習品質，同時又是了解我國的經典文學的過程，而做好一件事情是不容易的，要堅持不懈，持之以恒，沒有隨隨便便就成功的。其次，培養孩子的耐性和注意力，從開始時的十分鐘、二十分鐘到現在的三十分鐘甚至四十分鐘。再者，臨摹的過程，也鍛煉孩子的觀察能力。因為他必須仔細觀察，才能發現這個字的結構特點，才能發現自己的字和字帖的字的差異，該怎樣改進。還有，我覺得，練字還能讓孩子體驗成功，在學習中形成良性循環。我相信，受到贊揚，孩子的學習勁頭就大，學習成績也會不錯，也會激勵他更加刻苦練字，好好學習！我相信練字與學習是一種相互促進的關系，會形成良性循環。

三、接著，讓我認識了書法的發展及怎樣進行書法教學和寫好楷書方法。在楷書教學中教師必須從學生的習慣、執筆、坐姿等嚴格要求。字的結構，字的筆順，落筆的輕重變化，結構的安排，筆畫的長短不一，原來都是有講究的。學習時，臨練結合，摸索規律。臨帖是學習書法的不二法則。斷斷續續臨了幾十遍，受益匪淺。在臨帖時，先讀帖，掌握帖的神采特點，運筆特點，臨帖時不求數量，注重質量。勤學苦練，便會逐步寫出一手自己滿意的字來。

總之，我認為，做為一名書法教師必須對學生嚴格要求，提高教師的課堂教學組織，加大自身修養，使書法教師把中國的傳統文化更好的傳播給學生。

第五篇：書法興趣組活動計劃

2008—2009年第二學期

書法興趣小組教學工作計劃

婁丈子中學王旭飛書法是中國所特有的一門視覺藝術。它具有語言文字所具有的實用價值，同時也具有審美的藝術價值。兩者構成了書法藝術的兩重特性。作為同屬造型藝術的一種，書法和繪畫的關系最為緊密，“書畫同源”，“書為心畫”都說明了這一點。重學書法教育的內容宜采取“放-收-放”三段式安排低、中、高各年級的書法教學內容。技能技巧、基礎知識、欣賞三位一體。

一、總體規劃

1、低段學生的書法入門教學

心理學告訴我們，青少年的知覺經驗是運動感，運動感越強，能吸他們，激發他們的好奇心，培養書法的學習興趣。以簡單，青少年易于掌握的字入手，使他們“寫得像”來滿足他們“成就感”。在這一起始階段，教學宜“放”，引導學生“放得開”，“放開寫去”。發揮想象力，激發創造力，為以后的學習打下基礎。

2、對中段學生進行嚴格的楷書技法訓練。

中段學生的自我意識感逐漸增強，并能開始意識到自己身體的動作，如手腕的運動，手指的配合等。通過低段的書法訓練，學生已經掌握了一定的書法技巧，能較穩定地書寫，并且隨著識字增多，學生很想書寫“語文課上我們已經學過了”的字。進行嚴格而正規的楷書訓練已成為可能而且適時。

3、尊重學生的主體選擇，確定高年級的書法教學內容。

八年級學生的自主性更加強，學生對進一步學習書法的趨向已能根據自己的喜好作出自主性的選擇。學生表現出濃烈興趣，形成中學階段學習書法的第二興奮期。（第一興奮期為七年級的入門階段）。高年級的書法課氛圍是寬松和諧的。學生已體驗到了書寫的情趣，享受到了精神的愉悅，書法的怡情性功能、審美功能得到了完全的展示。

4、技能技巧、理論、欣賞三位一體。

書法是一門技巧性較強的藝術，但如果對書法的學習只顧技巧而不及其余，總非學藝之道。所以，我們在初中階段一開始應十分注重學生書法藝術素質的全面培養。如低年段的書法理論與欣賞以提高學習興趣，激發求知欲為目的。中高年級則逐漸指向書法藝術的本質，使學生在自覺或不自覺的學習修養中提高整體的素質。

另外，重學書法教學要注意學以致用?？梢越虒W生進行書法創作，以激發學習興趣。當然，中學生的書法創作與成人特別是書法家的創作不能相提并論。指導學生進行書法創作要以激勵學生學習書法的興趣，鍛煉學生的創新思維為主要目的，教師宜多加采用。集字，根據書寫內容將字帖中出現過的字集起來，統一到一幅作品中。在這一過程中一方面需要將字帖中的字和諧統一起來成一幅作品，另一方面，又要求學生根據字帖上的范例，“集”出字帖上沒有的字，為以后的全面創作做準備。

二、在具體實施過程中我們注重：

1、轉變教育觀念，形成特色。

書法課程是以其提高學生書寫水平，堅持每天練筆富有成效的教學活動，令人信服地感到素質教育必須落在實處。讓學生堅持每天練筆，從思想上改變了以升學為中心的課程教材體制；而在加強基礎、培養能力方面

有所突破，通過各項比賽，學生參加各類活動、發展個性，全面地提高素質。

為了創建我校的辦學特色，我們立足于素質教育的著眼點，對形成書法特色，也進行了堅持不懈的努力，隨著書法教學的深入與廣泛開展活動，深受師生的重視和家長的歡迎，大家都認識到人才的素質應該是全面的，學生素質的培養不局限于科學文化素質，而學生的個性發展和興趣愛好，特長的培養也是十分重要的。

3、提高學生整體書寫水平：

書法興趣組除了每周三、四第八節進行活動以外，我們還注重學生課余時間的運用，讓學生做到天天練習，周周展示，月月評比，并定期舉行學生作品展

三、課時安排

第一周：文房四寶的選擇與使用

第二周：歐體楷書的筆畫特點

第三周：基本筆畫

第四周：基本筆畫

第五周：基本筆畫

第六周：基本筆畫

第七周：基本筆畫

第八周：基本筆畫

第九周：基本筆畫

第十周：基本筆畫

第十一周：間架結構

第十二周：間架結構

第十三周：間架結構

第十四周：間架結構

第十五周：楷書臨摹練習

第十六周：楷書臨摹練習第十七周：楷書臨摹練習第十八周：獨立創作作品