第一篇：書法工作總結

書法教學工作總結

中國書法最鮮明地體現了中國文化的精神。書法教育可以培養學生欣賞美、追求美、創造美的品格;通過書法教育讓學生了解掌握傳統漢字文化，從小培養愛國主義情操。同時，書法教育是對學生進行特長教育的重要途徑，它有利于學生個性發展和提高藝術修養，所以，軟筆書法課的開設是很有必要的。學習書法不僅可以使自己的字變得漂亮起來，還可以陶冶自己的情操。寫書法需要的是耐心和持久的堅持，因此，在練習書法的同時，可以修心養性，這對于提高自己的素養，很有幫助。有人說“字如其人”，我想可能指的就是這個方面的意思。本學期，我繼續擔任的是四（2）班的書法課，回首往昔，我班的寫字教學一路走來，細細碎碎，大大小小，收獲滿滿。我們細加盤點，竟發現：汗水中，綻開朵朵笑顏；足跡里，飄灑陣陣芳香。寫字各項工作，在我班開展得有板有眼，如火如荼。本學期，我班克服重重困難，創造條件，與相關教師齊心協力，密切配合，共同完成了如下工作：

一、提高對寫字教學的認識，端正寫字教學工作的態度。本學期我班繼續培養學生養成正確的寫字姿勢、鞏固識字教學成果，同時培養學生熱愛祖國語言文字的情感，陶冶情操，培養審美能力，養成認真細心的學習態度和良好的意志品格。

二、加強基本功練習，打下扎實的寫字基礎。在寫字教學中能夠做到精心備課，把握教材的特點，引導學生自讀自悟，以教材安排的字為練習范例，加強書寫規范的教學，做到指導與練習有機結合；突出重點，突破難點大大提高了教學的效率；同時安排了豐富多彩的練寫內容，努力做到課堂指導和課后練習相結合：為了突出寫字教學是一門持之以恒的功課，課外根據教學要求、教學進度布置一定數量的作業，收到了良好的效果。

三、采取多種形式，提高學生的寫字興趣。在寫字教學中，根據學生的年齡特征，開展豐富多彩的寫字為議題的活動——作業展覽和師生互評等多種多樣的形式，大大提高了學生的寫字興趣。通過一個學期的努力學習，全班大多數學生的毛筆字能夠做到字中的搭配關系，做到結構勻稱，布局合理，行款整齊。本學期在對學生的書寫姿勢方面有所加強。本學期

對學生的要求更加嚴格。很多老師會有同感，有些學生無論在什么情況下，寫字都很工整，而有些學生，只有在交作業時，才會認真，否則，寫出的字像變了個人。在平時的寫字訓練中，我常在學生中來回巡視，發現問題及時采取措施，指導并幫助其改正。另外，每次寫字指導，我都要求學生仔細觀察每一筆畫在田子格中的位置，哪些筆畫要突出，哪些筆畫有變化，都要注意到，只有認真把握每一筆的落筆位置，才會把每一個字寫美觀、勻稱。

誠然，全班同學經過努力取得了一定的成績，但是也還存在有許多的不足之處，我也在反思自己在教學中的不足之處，主要有以下幾個方面：

1、對寫字差的學生的關注還不夠。

2、教學還不夠全面。本學期注重學生的基本功的訓練，下學期我要著重培養學生的審美。

在今后的工作中我將認真總結經驗，查找不足，以寫字教育為突破口，進一步帶動學生全面素質的提高，最后，期待自己在下學期能有更加出色的表現。

第二篇：書法工作總結

2015—2016學年第二學期六七年級

硬筆書法教學工作總結

日子過得真快，轉眼間，一個學期就要過去了。在校領導和同事們的幫助下，我順利的完成了本學期的硬筆書法教學工作。回顧這一學期，既忙碌，又充實，有許多值得總結和反思的地方。如何讓學生寫出一手好字，真正領悟到硬筆書法藝術的豐富內涵，從而為將來學習書法藝術奠定基礎呢？在我多年的教學實踐中，邊教邊悟。下面談談自己的一點教學心得。

一、自身提高：加強學習，提高思想業務素養

“學海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才能維持教學的青春和活力。所以，一直以來我都積極學習。一學期來，我利用書籍、網絡認真學習了有利于促進書法教學的各類書籍。通過學習充實的教學理念，也明確了今后教學努力的方向。隨著社會的發展，知識的更新，也催促著我不斷學習。平時積極參加教研活動，在組內聽課、評課，利用網絡媒體聽名師授課等使自己在教育教學方面不斷進步。通過這些學習活動，不斷充實了自己、豐富了自己的知識和見識、為自己更好的教學實踐作好了準備。

二、工作措施：求實創新，認真開展教學工作

1.學期初，認真學習學校工作計劃，參考了一些學校的做法，明確了學期工作的目標和任務，結合學校工作的現狀和特點，本期新課開始之前即已制定了周密詳盡的教學計劃。教學中認真遵照教學計劃要求，認真貫徹黨的教育方針，堅持思想教育和技能教育，大力推廣素質教育，按時按質地完成了本期的教育教學工作。

2.按照學校管理規定，認真備好課，寫好教案，努力上好每一節課。書法科學校安排的課時比較少（一周每班一節）這對于學生來講的很重要的一節課；對老師來講是比較難上的一節課。所以上好每節課對老師對學生都是很

羅·阿謝姆說過：“一個榜樣勝過書上二十條教誨。”老師以身作則，做出榜樣，對于學生來說就是無聲的引導。在課堂上，教師的字寫得棒不棒，必然會影響到學生的態度和熱情。因為教師是學生的重要模仿對象，教師的示范作用顯得特別重要。我平時加強自己的書法練習，寫得一手漂亮的粉筆字和鋼筆字，并利用我的優勢為學生樹立榜樣。平時的課堂板書，批改作業，我展示給學生的都是一個個端端正正、漂漂亮亮的漢字。教師的一舉一動，一言一行，都將成為學生模仿的對象。寫字課上，我在黑板上講解完寫字的要領后就走到學生中去，握著學生的手寫一寫，讓學生看著老師寫一寫，課下練習時我也和孩子們一樣每天完成一頁字的練習，無形當中我又把自己變成了一面鏡子。

正確的寫字姿勢是寫好字的前提，也是學生健康的關鍵。我在強調學生坐姿的同時，十分注重自己的寫字姿勢，經常提醒他們：“一坐、二握、三檢查。”一坐是指坐姿：要求是頭正、身直、臂開、足平。二握是指握姿：要求是大拇指與食指捏住筆桿，中指托住筆桿，無名指與小指緊隨其后，筆桿在虎口間，形成一空拳。三檢查是檢查手指是否離筆尖一寸，身體是否離書桌一拳，眼睛是否離寫字本一尺。只要寫字就先提醒自己，這樣，不僅能提高自己的寫字水平，養成良好的寫字習慣，對于學生來說更使他們看到了一個活生生的寫字“榜樣”，使學生潛移默化地受到了教育和影響，長期以往就形成了良好的寫字習慣。

四、勤思加悟：加強反思，及時總結教學得失

反思本學期的工作，在喜看成績的同時，也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點：

1.理論方面的書籍在本學年加大了學習的力度，認真研讀了一些有關書法理論書籍，但在教學實踐中的應用還不到位，研究做得不夠細和實，沒達到自己心中的目標；

第三篇：2010——2011學書法工作總結

2010——2011學書法工作總結

一、領導機構：

成立書法領導小組

組長：曾隨倫副組長：龍貴蘭

成員：周宗蘭廖長春龍元元王琳皓林華鋒張慶 下設書法工作室（德育處）

主任：林華鋒

成員：陳志偉吳國楊吳玉萍萬家琴林莉

書法工作室職責：公平公正開展書法評定，落實學校書法教學工作，組織學生免費參與書法興趣小組學習，宣傳校園書法文化，推動校園書法特色建設。書法工作室分工：林華鋒主任分管學校書法教育的各項工作；陳志偉負責學生書法的章法學習以及師生書法比賽考級的指導，吳國楊負責顏體指導，吳玉萍負責隸書指導，萬家琴負責歐體指導，林莉負責柳體指導；幾位老師共同負責學生興趣活動小組的指導，以及學校相關的書法工作。

二、總體目標完成情況

1、加強書法學校校園文化建設，進一步營造校園書香氛圍。

為了進一步的增強我校書法校園文化氛圍，我校花費大量的精力對學校的教學樓進行題名；同時根據我校的實際情況，在教學樓的墻壁上增設了內容豐富的書法文化墻。（像現在，上書法欣賞課的時候，書法教師可以帶學生邊看邊講解，學習書法的同時增強學生對書法傳統文化的直觀認識）。我校還增設了兩個書法動態欄，用來展示書法評比結果，比賽動態等。（在操場上的宣傳學期成果每期一換、在墨池樓底樓展示教師學生的書法評比——每周一評）。學校在每期開學時加強班級書法專欄建設，并定期巡檢。內容包括——

書法之星、優秀作品、書法家的故事以及勵志格言等。

2、繼續堅持師生書法練習，落實師生書法培訓，提高師生書法水平。在本的書法工作中，教師書法培訓每學期一次；在每個星期一周前會時，教師將練習的作品統一交齊參加每周書法標兵評選。學生培訓則分兩方面開展，其

一、由書法工作室編寫不同的格式硬筆練習范本，為全校學生提供練習參考，再從各個班選取5件作品參加評選周評，評出50名學生書法之星；其

二、從3——6年級的書法之星中選拔，免費參加書法興趣小組活動，每周開展毛筆書法練習，由書法工作室成員進行指導。本的教師考級、寫春聯、學生考級三次大型書法活動，書法工作室都制定了相印的培訓指導資料，方便教師學習和指導學生。

3、切實開展書法教研工作，把工作落到實處。

書法教研工作由書法工作室成員組成，分布在各個年級，研究學生的書寫習慣為主題。課題去年已經通過教委審批，正在進行探究，其中吳玉萍、林莉、萬家慶的研究論文獲得重慶市書法論文比賽優秀獎。

4、建立激勵機制，帶動教師積極性。

我校領導根據書法的實際工作制定了各項評比獎勵。比如考級，教師指導和組織有獎勵；比賽，教師和學生有獎勵；每周一評，每周公示，學期獎勵；工作業績突出，也有團體獎勵。通過各種評比獎勵，促進教師學生積極參與到書法教育教學活動中來。

5、積極落實經費，增加書法鍛煉機會，儲備書法骨干力量。

我校教師書法基礎較好，喜歡書法的教師也不少；學校把三樓最大的教師辦公室作為教師的書法練習室和書法陳列室，并且為書法工作室訂購了書法報、青少年書法雜志，購買了100多本書法專業書籍和各種書法創作紙張；課間閑暇，教師可以到書法室欣賞、交流和練習，共同提高。

在2010年12月我校教師陳志偉參加了西南大學書法研究所組織的書法培訓；2011年4月至今我校有組織了林華鋒、林濤、陳志偉、張光興、林莉、吳玉萍、萬家琴、羅曉霞8位老師參加了璧山縣書法教師骨干力量培訓。

本學年在書法方面，學校投入了大量經費。在打造校園文化氛圍方面投入4萬多元，在組織寫春聯、考級、比賽、教師培訓等方面，花費3萬余元。

6、組織師生積極參與各級書法活動，展現書法教學成果。

2010年8月組織師生參加廉政文化師生書法比賽。學生嚴瑾、陳曉秋獲一等獎，謝林、劉靜楠獲二等獎；教師陳志偉獲一等獎，吳國楊、林莉獲二等獎，吳玉萍、萬家琴獲三等獎；書法作品在正則中學展出。

2010年9月組織學生參加重慶市書法考級，張啟文和謝佳欣獲得5級、劉靜蘭和嚴瑾獲得4級。

2010年10月組織學生參加重慶市學生書法比賽，陳曉秋、肖沁原獲獎并出版在優秀學生作品集中。

2010年10月組織學生參加重慶市萬人硬筆書法大賽，陳曉秋同學獲獎并參加了展覽的開幕式。

2010年10月組織學生參加育才杯小品書法比賽，王秀宇獲優秀獎。2010年11月配合璧山露德葡萄藝術節的宣傳工作，我校教師積極投稿支持開幕式的書畫展覽。

2010年11月我校教師參加由縣教委舉辦的書法考級活動，書法工作室制定了考級的參考資料，對考級的技巧進行了培訓，我校教師全部合格；其中8級三名、7級16名。

2010年寒假，我校書法興趣小組選取30余名學生，分別參加了在青杠街道和璧山大成廣場舉辦的書寫春聯送溫暖活動，書寫春聯400多幅。其中陳曉秋同學代表璧山縣全體學生發言和肖沁原同學一起接受政府的表彰慰問。

2011年3月參加重慶市教師書法、經驗論文大賽，吳玉萍、林莉、萬家琴論文獲獎、陳志偉書法入展并出版在優秀作品集中。

2011年3月參加璧山縣教委教師書法考級，吳國楊、陳志偉獲得八級。14名教師獲得7級。

2011年4月我校開展由市書協組織的書法考級工作，為了提高書法考級質量，由學校書法工作室編訂了書法考級硬筆和毛筆參考資料，為學生和老師提供了大量的筆墨紙張，做了全面的宣傳和籌備工作。其中教師書法考級75人，學生書法考級864人，師生考級總數共計939人，比去年增加180余人次。

2011年5月中旬，我校舉辦了“慶六一”暨“慶祝建黨90周年”書畫比賽展覽活動，學生書法參賽作品360余件，學校對獲獎學生頒發了獎狀。

2011年5月底，我校組織學生參加《書法報》舉辦的全國書法硬筆大賽，嚴瑾、陳曉秋入圍武漢現場總決賽。

2011年期末，陳曉秋同學通過書法藝考，成為西師附中在重慶市范圍內唯一招收的書法藝術特長生。

第四篇：書法工作總結

書法工作總結

2016—2017學年下學期

五年級

書法是一門藝術，是一種修身養性的良好途徑，使學生能從少年時期打下良好的寫字基礎和書寫習慣，讓學生在學習過程中能豐富藝術修養，培養學生審美文化素質，提高審美能力，陶冶情操，啟迪智慧。在書法教學中，本著“以人為本”的教學觀念，利用多種教學方式和手段，開展書法興趣小組的教學活動，為我校的書法進一步豐富和發展起到了一定的推動作用。

一、激發學生的書法興趣。

了解班上書法較好的學生，收集他們的書法作品，在班上展示，并介紹書法經驗。鼓勵學生進行日常練習。經過書法興趣小組學生的努力學習和勤奮練習，在學期末都取得了優異的成績！

二、精心輔導讓學生掌握正確的書寫方法。

在書法教學中，以分層指導為主，讓不同層次的學生們都有進步：書法底子較差的學生剛起步，需要著重教給學生正確的執筆、運筆方法，執筆輕重的調控，書寫坐姿、站姿等要領；在訓練過程中，讓學生掌握如何起筆、運筆、頓筆、收筆等書寫要領。著重從結構的分布方面加以指導，讓他們能夠為今后的創作打下基礎。經過一個學期的學習，書法興趣小組的學生都有一定進步，其中像石永研、黃信彥等學生書寫非常漂亮

三、直觀教學 情感體驗

在書法教學實踐中，我無論從經驗的角度還是從教改的角度，都深刻地認識到：充分提高小學書法課的課堂教學效率，必須盡力爭取使用直觀教學，特別是書法要領的講述，名家作品演示，教師作品的示范和學生習作的展示等。根據小學生的心理特點，決定了我們的教學方法必須是生動、形象、直觀。因為，強烈的書法藝術情感體驗只有在一定的意境中才能產生；豐富的認識只有來源于實踐才能牢固，而生動、形象、直觀的意境就比較接近于實踐。簡而言之，直觀教學手段的運用，有利于培養學生學習書法的熱情和興趣，提高教學效率。

四、書法教學過程中存在的一些不足之處。

在總結成績和經驗的同時，還必須清醒地看到存在的不足和問題，務必采取切實有效的措施，加以認真研究和解決。

首先，書法學習比較枯燥乏味，興趣小組同學在練習的過程中部分同學書法學習積極性不高，自覺性比較差，不能較長時間的集中注意力。在今后教學中，還得想一些辦法來調動學生的學習積極性、主動性。

其次，書法興趣小組同學在創作的過程中不能好好的保護好書法室的環境，每次創作、練習都會有一些墨弄到桌面上或地下，活動結束都要重新打掃。雖然書法創作不可避免的會 有弄臟環境的特點，但是主要還是同學們還沒有養成講衛生的好習慣。

我校的書法教學活動工作得到了很好的發展，這是校領導關心的結果，是老師和學生們共同努力的結果，是振奮精神、務實奮進、團結一致、艱苦奮斗的結果。

在下個學期的工作中，我更要以積極的工作態度去完成工作任務，把書法教學活動工作推向一個更新的高度。

第五篇：書法工作總結2013（精選）

書法工作總結

保定市德惠小學

黃超

書法是一門藝術，是一種修身養性的良好途徑，使學生能從少年時期打下良好的寫字基礎和書寫習慣，讓學生在學習過程中能豐富藝術修養，培養學生審美文化素質，提高審美能力，陶冶情操，啟迪智慧。在書法教學中，本著“以人為本”的教學觀念，利用多種教學方式和手段，開展書法興趣小組的教學活動，為我校第二課堂的進一步豐富和發展起到了一定的推動作用。

一、書法興趣小組活動穩步發展。

上學期本校的學生以自愿報名的形式參加了書法小組，堅持每周星期一下午4點50到5點50的時間進行培訓，同時也鼓勵學生進行日常練習。經過書法興趣小組學生的努力學習和勤奮練習，在學期末都取得了優異的成績！

二、精心輔導讓學生掌握正確的書寫方法。

書法興趣小組學生有學習書法一年的學生，有學習書法兩年左右的學生，更有新加入的學生。所以在書法教學中，以分層指導為主，讓學生們都有進步：三年級學生剛起步，需要著重教給學生正確的執筆、運筆方法，執筆輕重的調控，書寫坐姿、站姿等要領；在訓練過程中，讓學生掌握如何起筆、運筆、頓筆、收筆等書寫要領。著重從結構的分布方面加以指導，讓他們能夠為今后的創作打下基礎。經過一個學期的學習，書法興趣小組的學生都有一定進步，其中像梁毓彤、王梓瀟等學生書寫非常漂亮

三、直觀教學 情感體驗

在書法教學實踐中，我無論從經驗的角度還是從教改的角度，都深刻地認識到：充分提高小學書法課的課堂教學效率，必須盡力爭取使用直觀教學，特別是書法要領的講述，名家作品演示，教師作品的示范和學生習作的展示等。根據小學生的心理特點，決定了我們的教學方法必須是生動、形象、直觀。因為，強烈的書法藝術情感體驗只有在一定的意境中才能產生；豐富的認識只有來源于實踐才能牢固，而生動、形象、直觀的意境就比較接近于實踐。簡而言之，直觀教學手段的運用，有利于培養學生學習書法的熱情和興趣，提高教學效率。

四、書法教學過程中存在的一些不足之處。

在總結成績和經驗的同時，還必須清醒地看到存在的不足和問題，務必采取切實有效的措施，加以認真研究和解決。

首先，書法學習比較枯燥乏味，興趣小組同學在練習的過程中部分同學書法學習積極性不高，自覺性比較差，不能較長時間的集中注意力。在今后教學中，還得想一些辦法來調動學生的學習積極性、主動性。

其次，書法興趣小組同學在創作的過程中不能好好的保護好書法室的環境，每次創作、練習都會有一些墨弄到桌面上或地下，活動結束都要重新打掃。雖然書法創作不可避免的會有弄臟環境的特點，但是主要還是同學們還沒有養成講衛生的好習慣。

我校的書法興趣小組活動工作得到了很好的發展，這是校領導關心的結果，是老師和學生們共同努力的結果，是振奮精神、務實奮進、團結一致、艱苦奮斗的結果。

在下個學期的工作中，我更要以積極的工作態度去完成工作任務，把書法興趣小組活動工作推向一個更新的高度。