第一篇：加區六中創書香校園階段性總結

加區六中創書香校園階段性總結

新教育實驗倡導的“營造書香校園”、“師生共寫隨筆（日記）”、“聆聽窗外聲音”的行動，是我校構建學習化組織的重要抓手，在實踐中，我們以書香校園創建為突破口，開展了一系列行之有效的活動與探索。

一、注重學習與反思，促進教師專業成長

教師要提高自己的專業水平，成為研究型教師，必須從扎扎實實的讀書學習、認認真真的反思感悟做起。其實教育科研并不神秘，并非是空中樓閣高不可攀，關鍵在于我們能否通過學習、實踐，不斷提高自己的理論素養和實踐能力，如果我們能結合理論學習，用新的理念來感受和反思教育過程中的成功與失敗、困惑和頓悟，把相關的教育現象、自己的感受和思考隨時記錄下來，并進而提煉加工形成自己的思想、方法、經驗，那么其專業化水平也必將隨之得到提升。

為了推進教師的讀書活動，我們主要采取了三條措施：一是贈送名著專著推薦閱讀。我們給老師贈送了《給教師的建議》、《怎樣培養真正的人》、《我的教育理想》、《陶行知論師德建設》、《新教育之夢》、《中小學教育科研通論》、《教育的理想與信念》、《沒有任何借口》等書，這些書都是老師們十分需要的精神食糧，從中他們會吸取永不枯竭的營養。二是開展讀書沙龍活動，我們結合教師成長、課程改革等內容，組織骨干教師分別開展了“成長不煩惱”、“我看備課”、“我們離特色有多遠”、“我與新教育實驗”、“怎樣開展教育科研”“如何看待教學質量”“有效教學——想說愛你不容易”等沙龍活動，通過研討，交流了看法，溝通了思想，在不少方面達成了共識，為轉變教育觀念、推進課程改革、改進學校管理打下了很好的思想基礎。三是將學習視為工作，納入考評。凡是教師政治業務學習時間（包括假期培訓）我們都作為工作時間做好考勤工作，列為教師崗位責任制考評的一大內容；每年暑假，我們都布置“假期作業”，要求老師在精讀指定書的同時，博覽群書，增長見識，鼓勵他們成為讀書的楷模。為了使讀書活動更有成效，我們提倡老師注重教育反思，并將反思落實到教育日記、隨筆、案例、論文等的寫作上。我們又以自愿為原則，組織部分教師成立了新教育實驗中心組，這些老師自覺投身于新教育實驗，他們不僅注重教學，更關注學生的心靈，不僅勇于實踐，而且善于反思，其中不少老師已在論壇上開設了個人專貼，如費建妹的《教育并思考著向前走》隨筆系列，浦菲的《學生成長故事》，金蘇華的《我的時尚之旅》教育日記集，李建華的《打磨經典――和經典為友》讀書筆記系列，張金龍的《教師手記》等，張平的《心靈之約》和楊曉英的《心中有愛》班主任隨筆專貼以及各年級組老師開設的課例探討專貼都很好的服務與教師的專業化成長，相信在這些老師的引領下，我校教師的讀書活動定會開展得更好。

二、以創書香班級為重點，全面推進書香校園建設

在實踐與探索中，我們深深體會到，要營造真正的書香校園，關鍵在教師，基礎在班級。因此，我校在注重教師學習與反思的基礎上更加注重書香班級的活動與評比，開辟書源、保證時間、適當指導、注重評品、激發興趣也是深入開展讀書活動的關鍵。

1、開展經典誦讀，體驗閱讀快樂。

開展經典誦讀，對培養學生的閱讀習慣和能力，感受中華傳統文化的魅力，提高學生的人文素養，具有十分重要的作用。為此我們根據學生的年齡特點，廣泛組織開展了讀書活動，每天安排背誦古詩或名篇佳作的晨讀時間，無論是語文還是數學老師，都先進教室引領學生做好晨讀，校園中首先聽到的是書聲瑯瑯。

我們在藝術節活動中開展了“書香滿校園”的專題讀書活動，首先開展了“古詩誦讀比賽”，內容為《古詩文必讀》上每個年級要求背誦的內容，形式是整班抽背一首，再抽四人各背一首。其次開展了古詩誦讀表演賽，要求每班一個節目，人數不少于10人，配有音樂或舞蹈等背景，在經典詩詞表演活動中，同學們的表演得異彩紛呈、淋漓盡致，有凄涼委婉的《清明》、情誼無限的《贈汪倫》、思念家鄉的《泊船瓜舟》、熱鬧歡樂的《元日》、歸家抒懷的《回鄉偶書》------六齡兒童到八旬老人，從詩人到頑童，有說有書有歌有舞，有彈有奏有吟有唱，從演員到評委，從場內到場外，耳聞目染，情景相輝，令在座師生有始有終，凝神觀看，驚嘆不已，掌聲、詩聲、笑聲經久不息。第三、我們開展了“讀名家名篇寫讀后感比賽”活動，要求是利用五一假期和紅五月讀書月，每位學生至少讀一本好書，并積極撰寫讀后感，先在班級中開展評比活動，再參加學校的評比，我們收到了很多同學用心寫的讀后感，有將近100名同學的讀后感評到了獎,我們不少同學的閱讀范圍之廣，知識面之豐富令我們驚嘆！他們讀的經典名篇與寫的讀后感令我們不少老師也自嘆不如，在這樣的讀書活動中，我們不少學生發出了“讀書不僅能增長知識，還能在生活中給我們很大的幫助，提高我們的生命質量”的慨嘆！

2、開展寫作活動，感悟讀書快樂。

為了讓孩子們在閱讀書刊中體驗到快樂，感悟到成功，我們引導孩子結合閱讀開展日記、隨筆的寫作活動，各班都開展了寫循環日記的活動，這一活動既利于交流，也利于督促、比較，又不增加學生負擔，受到師生的歡迎。為激發學生的寫作興趣，我們在學生中成立的“快樂起航――學生日記成長導航班”中，我們很多同學都有自己的個人專貼，他們將讀書與寫作融入了生活，他們和老師、同學自由交談，很多問題一起在論壇上探討。通過網絡，我們不僅加強了學生之間的學習與交流，而且促進了學生、老師、家長的溝通和互助，為書香校園的營建開拓了更大的空間。

3、渲染讀書氛圍，分享讀書的快樂

我們經常利用集體的升旗儀式，和同學老師一起交流讀書心得，我們將“共創書香校園”的活動作為宣傳的重點，我們讓所有的老師和學生都知道我校是一所新教育的實驗學校，營造書香校園是新教育實驗六大行動之一，也是我們學校爭取有所突破，讓實驗有所進展的一個特色項目，我們從表揚各個班級的讀書活動開始，再讓同學登臺講讀書后的體會，讓他們以自己的切身體驗引領全校同學熱愛讀書，取得了較好的效果。在同學們的抑揚頓挫的演講中，不僅是學生，我們老師也感受到了讀書的快樂，在郁靜嫻同學的“我的圖書館情緣”演講中，同學們深深感到，書可以令人如此的如癡如醉，難怪她的作文水平這樣令人刮目相看。我們的同學在書中享受到讀書樂趣的事例還有很多，我不可能一一例舉，我想，榜樣的力量是無窮的，特別是身邊的榜樣，以后，我們還要多組織這樣的演講，讓我校的讀書氛圍更加濃郁！

4、以班級為單位，開展班級讀書樂活動。

創書香班級是我們各班的目標，我校的每一個班級在學校的具體要求上在進行大膽的探索與嘗試，如二（1）班的“快樂大閱讀行動”，二（6）班制訂了詳細的讀書活動計劃，三（4）班每人一本“采蜜集”，規定平均每天看書半小時左右，并將那些生動優美的詞句或精彩感人的片段摘抄下來，每星期評比一次，期末評出“采蜜冠軍”，還建立班級圖書館，選出圖書管理員，做好圖書登記和學生借書、還書的記錄，并利用十分鐘隊會等讓學生交流看書的體會；

5、家校合力，共創書香家庭。

每年的假期，我們還發放告家長書，我們布置了一個特殊的作業，那就是倡導家長和孩子一起看課外書，我們要求孩子在一個暑假中至少看三本名家經典書，并寫相應的讀后感或讀書筆記，我們我校學生分低中高年級段的具體要求告之家長，作為假期的必讀書，同時和市圖書館聯系，為孩子辦理免費的借書卡，把書目推薦給他們，在告家長書的回執上，我們要求孩子寫清楚假期讀書活動的相關情況，假期結束后，我們還有很多的反饋、評比活動，我們相信，這樣的讀書活動一定能真正深入開展到家庭和社區。

讀書，可以凈化心靈，也可以升華人格，產生一種深廣的道德境界，書籍，是人類進步的階梯，讓我們從關注教師讀書和學生讀書為起點，把中國傳統文化最經典最精華的作品牢牢刻在每一個孩子的心靈深處，讓那些濃縮了世界經典文化與精神的作品構建孩子一生發展的文化根基，在孩子生命長河的源頭，筑起一座文化的高山，讓帶有書香的教師引領著孩子一路書香，我相信，經過持久而深入的活動，書香校園的潛移默化必然能推進學習化組織的構建。

第二篇：創書香校園活動總結（定稿）

柏枝中學創建“書香校園”活動總結

為了進一步深入開展打造書香校園”活動，讓讀書成為每位師生的習慣，努力培育師生人文素養，讓閱讀成為學校、家庭、社會的一種良好風氣，現對我校本期開展書香校園活動總結如下：

一、教師讀書活動

每位老師結合個人實際，制訂了本期讀書活動計劃，明確了讀書書目內容、目標、措施、效果等。樹立“時時學習、處處學習”的意識，充分利用假期、周末以及課余時間，進行自我充電，走近經典，品味名著，提升個人綜合素養。

建立了教師月讀書制度，每位教師每月至少讀一本好書。提倡“不動筆墨不讀書”，促使教師養成良好的閱讀習慣。每天記錄至少200字學習筆記或讀書隨筆。學校定時督促檢查。

加強教師讀書成果展示交流，積極開展主題閱讀沙龍、讀書筆記展評、讀書知識競賽、經典詩文誦讀、讀書典型事跡宣講等活動，評選學習標兵，營造良好的校園讀書氛圍。

開展與學生“同過一個節”、“同讀一本書”、“同背一首詩”活動。充分利用晨會課、閱讀課組織學生朗讀經典美文。教師在讀書、學習、思考的基礎上，不斷地練筆，不斷提升自己的文化素養及教學技能，每位教師本期至少有一篇稿件發送到網上進行交流。

二、學生讀書活動

1、營造書香環境。

（1）拓展圖書來源，建立班級圖書角。學校繼續開放圖書室，各班級安排學生隨時到圖書室借閱圖書。各班級教育學生充分利用好平時零花錢，讓家長有目的地幫學生買書。同時為了使有限的圖書發揮最大的效益，各班級定期在班級內進行圖書交流。

（2）學校的櫥窗經常展示學生優秀的日記；推薦優秀的課外讀物、展示“書香學生”讀書事跡和圖片。黑板報向學生介紹優秀的讀書方法，采用多種方式激發學生的讀書熱情。（3）保證閱讀時間。實行“三讀”（晨誦、午讀、暮省），設置“閱讀課”，大力開展“大閱讀”活動。“晨誦”、“午讀”時間為學生到校后到預備前，“暮省”時間為下午課外活動時間。“閱讀課”由語文老師確立主題，并加以指導。各班小助手，組織班級晨間、午間及下午活動課的閱讀活動。

2、加強讀書交流。

（1）學生的讀書筆記以寫心得體會為主，教師定期進行檢查指導，對于好的讀書筆記在班級、學校進行交流。各班安排課前演講，讓學生介紹自己讀過的書，一方面檢驗了學生的讀書效果，另一方面鍛煉了學生的口才。

（2）學校對學生的讀書作具體的安排，讀書活動以學生自主管理、自主鍛煉、自主學習、自主發展為指導思想，課內外互動、讀評講寫結合，讓校園真正成為學生的精神樂園。為了培養學生的讀書習慣，學校規定，各班認真開展讀書交流會，要求學生每天記一句名言，每周背兩首古詩詞，每周精讀兩篇文章。

（3）學校在本學期進行了以下讀書活動：舉辦了古詩詞積累考級競賽；課本劇自編自導自演比賽；師生同讀活動。每個班級開展了六個一活動，即一日一句名人名言；一日一張閱讀卡；一日一次學習回顧；一日一張習字；一日一次風采展示；一日一節閱讀課。并且定期開展朗誦會、故事會、讀書知識競賽、征文比賽、讀書論壇、讀書筆記評比等展示讀書成果。

3、繼續以“每日一詩”為主要形式，廣泛開展“走近經典”誦讀活動。七八年級熟讀背誦經典詩詞80首；九年級熟讀背誦有一定難度的經典古詩文80首。

三、加強保障

學校在本期之初投入一定資金，購買一定數量的適合師生閱讀的圖書，切實加強圖書的管理，充分發揮其作用，積極為廣大師生閱讀提供良好的平臺。

本期學校切實加強對“書香校園”活動的領導，認真組織開展形式多樣的閱讀活動；為讀書活動提供導讀、評價等服務；促進班級讀書群體之間的交流和聯誼；廣泛開展主題讀書活動。

加強了學校圖書館與閱覽室的管理，充分發揮其作用。購買了師生推薦閱讀書籍，并適當購置了一批適合低年級學生閱讀的書籍。讓學生自由選擇喜愛的圖書。

學校進一步完善考評機制。認真做好讀書活動的檢查與評比工作，通過考核進一步推動“書香校園”活動的開展，把“書香校園”活動與紅旗班級評比有機地結合起來，值日、值周教師每天對“晨誦”、“午讀”、“暮省”和“讀書課”情況進行認真檢查并做好記錄。不斷完善“書香校園”活動的各項考評機制，切實做好“讀書之星”、“書香班級”、“優秀征文”、“優秀讀書筆記”的申報、評比和表彰工作。

第三篇：創建和雅書香校園

和雅書香校園

以“經典誦讀伴我成長”為目標創建書香校園。學校開發實施了全新的新教育兒童階梯閱讀校本課程。營造更濃郁的書香氛圍，創設更優越的閱讀條件，讓閱讀成為孩子審美情趣和美好人生的起點。

凈明小學營造了濃郁的書香氛圍，創設更優越的閱讀條件，讓閱讀成為孩子審美情趣和美好人性的起點。讓“晨誦、午讀、暮省”成為師生生活的常態，共享幸福完整的教育生活。

第四篇：書香校園總結

鞍山八中書香校園總結

國家教育總督學柳斌說過：“一個不重視閱讀的學生，是一個沒有發展的學生;一個不重視閱讀的家庭，是一個平庸的家庭;一個不重視閱讀的學校，是一個乏味的應試的學校;一個不重視閱讀的民族，是一個沒有希望的民族。”重視經典文化誦讀，營造綠色書香校園，已經成為我們朱林小學本學期的工作重點。本學期，在校領導的領導和幫助下，在全校師生的共同努力下，朱林小學緊緊圍繞“書香滿校園，讀書伴成長”這一主題，力求讓師生通過讀書增加文化底蘊，通過經典誦讀讓孩子學會做人，讓書香伴隨師生成長，讓特色引領學校發展。

現就本學期開展的活動做一下總結。

一、創建書香校園，營造濃郁的育人氛圍。

1、營造書香環境，共建精神家園。

校園面積雖然不大，但整潔優美，處處體現育人氛圍。我校的讀書角、班級文化不斷更新內容，隨時展示學校的讀書成果和學生讀書活動。每個班級精心刊出每一期板報、學習園地，總之，營造書香環境，共建精神家園，讓學生在靜態的校園文化中閱讀經典，閱讀思想，閱讀精神。讓學生真正與文化結緣，時時刻刻呼吸著文化的空氣，得到審美的啟迪。

2、制定制度，保證學生的閱讀。

為了讓學生有書可讀，學校圖書室由圖書管理員負責，做到書櫥專用，整潔衛生，圖書擺放整齊美觀。各班班主任老師從學校圖書室中選擇和推薦適合本年級學生看的圖書，做到學生人手一冊，分發到學生手中閱讀。各班設2名班級圖書管理員負責管理這些圖書，每周周二的閱讀課的前5分鐘時間為學生圖書交換時間;保證每一位學生的手邊時時有書可讀。同時班級還設立班級圖書角，孩子們將自己喜愛的書籍帶到學校，進行圖書交流，讓其他同學分享書籍的美妙，感受讀書的樂趣。

二、讀書活動的開展，培養學生的閱讀情趣

我校堅持每學期開展豐富多彩的讀書主題活動，把鼓勵學生讀書作為一項重要內容，以演講比賽、朗誦比賽、師生同臺講故事等形式激發同學們多讀書、讀好書。把“讀書”和“活動”緊密結合起來，活動的趣味性越強，讀書就越富有吸引力，讓學生們通過實踐活動學到知識，得到鍛煉。

2017年12月 鞍山八中

第五篇：2010 --2011書香校園總結

同沐四季風 共享讀書樂

－－奎文區勝利東小學朝陽讀書活動總結

一年來, 在教育局的指導引領下，我校認真落實“濰坊市朝陽讀書計劃”。本著：讀書－積累－發展－提高的原則，連續四年，每年一屆讀書節，每屆一個主題，組織開展了一系列豐富多彩的富有成效的朝陽讀書活動。營造了良好的校園讀書氛圍和家庭讀書氛圍,極大地激發了學生的讀書熱情,培養了學生良好的讀書習慣，提高了學生的綜合素質。在上級部門組織的各項讀書比賽中取得優異成績，我校床邊的經典誦讀節目《仲秋詠月》榮獲市一等獎第一名，2011年被評為區政府優秀教學成果三等獎。2011年6月我校經典誦讀節目《戮莪》獲區第三名。現將幾年來的工作總結如下：

一、以活動為載體落實“朝陽讀書計劃”

活動是推動讀書計劃的最好載體，學校每學期都要制定活動計劃，舉行豐富多彩的讀書活動。在讀書活動中，不斷采用階段小結和回顧總結的形式，以及各種豐富多彩的形式舉辦各類大中小型讀書交流活動： ① 春季讀書節 讀書月活動

為深化朝陽讀書計劃，落實園丁讀書工程，打造書香校園，構建學習型家庭，學校在2010年9月舉辦第五屆讀書節，2011年3月舉辦第六屆春季“讀書節”暨“讀書月”活動，期間學校舉行了豐富多彩的讀書活動。分別以 讀書啟迪智慧 經典豐富人生”和“與經典相伴 與文明同行”等為主題，開展了豐富多彩的讀書活動“美文誦讀”“班級主題讀書匯報會”“讀書演講”“故事大王比賽”“同讀一本書 你我同成長 ”“書法展覽”“經典電影回放”“經典相伴 好書共享”“英語故事會”“讀書知識競賽”“方寸世界蘊書情-書簽制作比賽”等系列讀書活動，學生、老師和家長一起閱讀經典，與書為友，人人都成為愛書人，增長知識，提高能力，陶冶情操，遠離貧乏與平庸。“讀書節”“讀書月”的開展，營造了良好的書香氛圍，激發了學生的讀書熱情，促進了書香校園、書香家庭、書香社會的建設，培養了學生良好的讀書習慣。②“同讀一本書 親子共成長”活動

低年級開展了“同讀一本書 親子共成長”活動，用最靜心的閱讀，充實家長和孩子廣闊的心靈！

一是請家長和孩子 同讀一本經典。根據學生年齡特點和孩子一起選擇一本經典讀物，一起閱讀。陪同孩子共同讀書，經歷孩子心理活動的歷程，了解孩子的發展狀況，做好家長與孩子的溝通！讓家長和孩子一起成長！

二是留下讀書足跡。家長和孩子一起閱讀的同時，一起談感受，一起寫體會，一起寫收獲，留下讀書足跡。

三是營造書香氛圍。請家長為孩子提供充足的讀書時間和空間，為孩子創設一個良好的讀書氛圍，養成良好的讀書習慣，每天堅持讀書半小時以上，讓學生愛書、護書。

四是做孩子成長伙伴。請家長為孩子把握好讀書的質量，提供健康向上的書籍，讓書成為孩子朋友，使您成為孩子成長路上的好伙伴！

③“同讀一本書 你我同成長” 一年來，學校倡導各年級或者班級根據自己的實際情況選擇一兩本學生喜歡的書籍,開展了“同讀一本書 你我同成長”活動，年級或者班級同讀一本書，如五年級讀了《湯姆索亞歷險記》《水滸傳》，六年級五班讀了《傅雷家書》，六年級四班讀《論語》，二年級讀了《愛的教育》，三年級《淘氣包馬小跳》，一年級讀《弟子規》《小老鼠的漫長一夜》等，“同讀一本書 ” 活動的開展受到了廣大家長的熱情歡迎和大力支持。每一個孩子都捧起經典，與書相約，與書為友，同學們在同一時間段同讀一本書，這樣便于大家交流，寒假結束每個班都組織讀書交流會，讀書小報展評等，進一步深化了“同讀一本書 你我同成長”的意義，對于激發學生的讀書熱情，培養了學生的閱讀習慣，起到了良好的促進作用。

④ “我的成長故事”“愛綠護綠”征文活動

為深入實施素質教育，全面推進新課程改革，提高學生的讀寫能力和語文素養，引領學生健康詩意的生活，幸福快樂的成長，學會感受生活、感悟生活和感恩生活，把心中的故事和成長的經歷與大家一起分享，我校開展了“我的成長故事”征文活動。并選出部分優秀作品匯編了一部生動感人，催人上進的學生成長體驗寫真集《成長故事》。《成長故事》內容豐富、信息量大，有老師貼切的點評，全書真摯感人、趣味盎然，是我校朝陽讀書活動的又一重要成果，并成為我校校本課程。

⑤ 讀書主題班隊活動。

我們將主題班隊活動與讀書活動有機地結合起來，使讀書活動滲透到班級的各項工作、活動中去，真正起到了熏陶和引領作用。如有的班級組織讀書沙龍，讀書快樂吧，暢游書海，成語接龍，故事大王，書海漫步、名作欣賞，封面賞析等活動，班級讀書活動的開展不斷推動讀書活動向縱深發展。⑥家長進課堂、作家進校園活動。

我校地處文化區，家長中臥虎藏龍，我們多次聘請家長作為嘉賓開專題讀書報告會，班級通過請家長進課堂活動請家長參與讀書活動，這些活動的開展，拓展了學生的視野，浸潤了學生的心靈，同時贏得了廣大家長對朝陽讀書活動的支持。

⑦ 經典誦讀活動

2010年3月，學校組織經典誦讀比賽，評選出一等獎《戮莪》參加區里的比賽，獲第三名，今年《中秋詠月》獲區政府優秀教學成果三等獎。

二、整合資源 為學生提供良好的讀書環境

為使學生在一個博大豐富、高尚文雅的文化寶庫中發展自我，讓健康優美的人類文化精品滋養學生的心靈。我校加強圖書館、閱覽室建設，購置大量圖書，建立兩個學生閱覽室。為將充實了的圖書充分利用起來，圖書室閱覽室每天對全體師生開放,盡可能擴大圖書資源共享面。各班還自建小書櫥和開放式雜志欄，平均每班藏書300多本,最多達600余本。在此基礎上，學校還將網絡接入每一個教室，建立豐富完善網上圖書館，給學生提供了無限廣闊的閱讀空間。

充分利用社會資源，拓展閱讀空間。為拓展學生的閱讀空間，我校與濰坊學院濰坊醫學院兩所院校的圖書館聯系，對我校學生開放圖書室，兩所院校的藏書極為豐富，極大地豐富了我校學生的書源。另外我校與濰坊書城聯系，我們可以利用閱讀課的時間帶學生去書城讀書購書，在書城讀書可以有最新的更豐富的資源，在老師的指導下的購書也減少了許多盲目性，此項措施受到家長的一直好評。我們一直倡導建立家庭小書架,調動家長的積極性，使家長也重視到閱讀對學生成長的至關重要性，創造良好的家庭讀書氣氛，從而大力配合“朝陽讀書活動”,幫助學生堅持閱讀，保證學生在家的閱讀質量，督促學生養成良好的閱讀習慣。

三、與課堂教學相結合 全方位落實讀書計劃

1、讀書活動與閱讀課相結合 我校一直把讀書列入課程計劃，一——六年級每周兩節閱讀課連上，可以在學校閱覽室讀書，也可以在教室讀書，教師要做好指導。一是推薦讀物，主要向學生推薦經典名著,名著是因為我們深知閱讀經典是培育一個人心靈的重要途徑。二是讀法指導，教給學生一些 讀書方法，如瀏覽性泛讀、速讀、品位性精讀，圈點、勾畫、批注等讀書方法。教給學生抄寫、歸納、感想等作讀書筆記的方法。我們探討確立閱讀課的模式，分為多種類型：可以是自由閱讀課，學生自選閱讀內容和方法，讀后反饋閱讀效果。也可以是教師選擇文質兼美的文章組織學生品評、欣賞等。

2、讀書活動與語文”主題學習實驗”相結合

從2004年開始,我校中高年級部分教師已經在“語文單元成組學習”和“主題學習”方面做了許多有益的嘗試。

一年來，我校按照市教育局統一部署，在五、六年級開展了語文主題學習實驗。大膽改革語文課堂教學模式和評價方式。取得顯著成效。所有學生在校利用語文課時間讀完70余萬字的“主題學習系列叢書”。

上學期，我們將“主題學習”輻射到3－6年級，采取主題學習的思路，大膽改革語文課堂教學模式，拓展語文學習的資源。如三年級語文組，在學習蘇教版語文的同時，指導學生閱讀人教版語文教材，因為這兩個版本的語文教材文質兼美，又各有千秋，是閱讀的好材料。六年級用2個月時間學完課本，各班閱讀經典《論語》。課堂上大量閱讀加強了對學生讀書方法的指導，拓展了學生的閱讀視野，激發了學生閱讀興趣。

改革語文課堂教學模式和評價方式。取得顯著成效。一是探索語文主題單元整合教學模式：一年來的探索實踐，我們構建了“單元集中預習－－自主互助探究－－主題拓展閱讀－－積累運用提高”的單元整合教學模式。二是積極倡導“1＋X”語文學習模式：我們將“主題學習”輻射到3－6年級，采取主題學習的思路，大膽改革語文課堂教學模式，采取1＋X模式，拓展語文學習的資源。“1本＋X本”即“一本帶多本”：一學期除了語文課本外，再讀X本書。如三年級語文組，在學習蘇教版語文的同時，指導學生閱讀人教版語文教材，因為這兩個版本的語文教材文質兼美，又各有千秋，是閱讀的好材料。六年級用2個月時間學完課本，各班閱讀經典《論語》。課堂上大量閱讀加強了對學生讀書方法的指導，拓展了學史的閱讀視野，激發了學生閱讀興趣。“1篇＋X篇”即“一篇帶多篇”：這種模式在沒有主題閱讀叢書的年級是行得非常普遍，學完一篇文章，附帶閱讀多篇。

3、朝陽讀書活動與詩文素養課題相結合.將＂語文課程標準＂課外閱讀讀物及校本課程中的古詩詞一書進行點滴式積累閱讀，用古典文化浸潤學生。每學期，各年級都要根據課程標準和年級特點制定詩文素養計劃，上學期，學校要求一年級學生背誦古詩詞不少于10首，二年級不少于15首，三年級不少于30首，四年級不少于40首，五年級不少于50首，六年級不少于60首。學校通過期末檢查，百分之九十以上學生達到目標。

四、利用電視臺廣播站開展活動，拓展讀書活動的渠道

充分利用學校的春雷電視臺和紅領巾廣播站,作為朝陽讀書活動的宣傳基地，和展示舞臺.電視演講比賽，電視辯論會等活動都是在電視臺現場向個班級直播。周五中午是紅領巾廣播站優秀作文演播時間，播送學生的優秀作品，極大地調動了學生讀書寫作的熱情。

五、組織文學社團 活躍校園文化生活

學校成立春雷文學社，主要以春雷電視臺和紅領巾廣播站為陣地開展活動，定期出版社刊。中高年級每個班都有自己的文學社團，或者詩社，定期組織活動。中高年級都在班級網站上開辟讀書專版，和廣大師生交流讀書心得，分享讀書收獲。這些文學社團的建立活躍了校園文化生活，培養了一大批文學愛好者。在各級刊物上發表多篇作品，在各種征文比賽中獲得優異成績。

六、朝陽讀書活動和園丁讀書工程相結合．

教師大量進行課外閱讀，提高自身文化素養。在和學生一起學習的過程中，不斷以知識火花來照亮某些問題，通過旁證博引來融會貫通教材中的知識，以自己的實際行動點燃學生渴望去讀書的火花，去激發學生積極進行課外閱讀的興趣，激勵學生見賢思齊之心。通過老師的自身努力去激發學生閱讀的興趣。

我們深知“朝陽讀書計劃”是一項系統工程,我們將不斷創造性開展工作,給學生提供讀書、交流、展示、共享的大課堂，今后我們勝利東廣大師生將一如既往的積極開展讀書活動，讓廣大師生“同沐四季風 共享讀書樂”進一步深化朝陽讀書計劃，推動讀書活動深入健康發展，營造校園生活里獨特而又極具魅力的書香氛圍。