第一篇：書香校園總結 3

滎陽七小2013—2014年度上學期“書香校園”工作總結

為了讓閱讀成為學校、家庭、社會的一種良好風氣，我校始終以創建“書香校園”為重任，開展了一系列的讀書活動，大大充實了“書香校園”的內涵，努力營造書香校園氛圍，培養廣大師生“好讀書，讀好書”的優良習慣，讓師生在活動中體驗讀書的樂趣，進一步提高了師生的思想覺悟和文化底蘊。現就本學期我校書香校園建設情況做以簡要匯報。

一、優化組織，完備硬件，營造氛圍。

1.完善組織，整體規劃。創建“書香校園”，構建“學習型學校”，是我校的重點工作之一。對此，我們專門成立了以校長為組長的“書香校園”領導小組，將創建“書香校園”活動列入校園文化建設的重要內容。學期初制定了切實可行的工作計劃，成立了師生讀書活動組織，結合學校實際開展了一系列“創書香校園”宣傳活動，使師生“書香校園”活動的參與率達到100％。

2.加強學習，提高認識。為了使書香校園工作扎實深入開展，我校積極組織全校師生利用教研、班會等活動時間進行專題討論，提高了對他們對書香校園工作的認識。同時，積極籌劃組織全體教師分批次赴山東、深圳等教育教學先進地區進行學習培訓，以增強教師的個人業務和技能素質，在做好教學工作的同時輻射帶動學校的書香校園建設。

3、注重投入，營造氛圍。一是先后幾次投入資金為學校教師分幾次購入《給教師的建議》、《主題閱讀三人行》、《五十六號教室》等教育教學類專著圖書。目前各位教育名家、名師出的各種教師們愛看、看了有幫助的書我們力求都為老師準備到。注重更新校圖書室的藏書和增加校閱覽室的報刊雜志，不斷增加豐富校圖書室的藏書。同時，在原有的基礎上，繼續完善各個班級的圖書角，采取讓學生自帶一些，學校圖書室借一些，讓圖書更接近學生生活，使學生更加方便閱讀。三是在校園公共墻壁及教室的顯著位置統一裝飾精心選擇的有關讀書的名言警句，使學生時時刻刻與文化相伴；在每個班級的整理櫥內，規劃讀書角陣地，用于擺放班級圖書和學生的讀書日記等資料，同時在班級外墻布置學生展示臺，用來展示學生的讀書感想、手抄報……鼓勵學生樂于讀書，勤于讀書，讀有所思，讀有所感。并利用校內廣播站、黑板報、手抄報等介體，大力宣傳課外閱讀的重要意義，定期推薦優秀少兒讀物，介紹讀書小明星的心得體會等。通過媒體的大力宣傳，在學校營造濃郁的讀書氛圍。

二、激發興趣，培養方法，塑造習慣。

1、課堂滲透“閱讀”，激發讀書興趣。我們要求所有任課教師在課堂教學中有意識地引導學生學會讀書方法，明確記讀書筆記的具體要求，培養學生良好的讀書習慣，激發學生的閱讀興趣。同時，為了擴大閱讀面，積極號召老師利用課前10分鐘引導學生多讀書、讀好書，有意識地把課堂向課前延伸，用課堂上的一個四十分鐘帶出幾個、幾十個……四十分鐘。

2、指導內容方法，學會“閱讀”技能。我校每周開設有三節主題閱讀課，就如何挑選適合自己閱讀的課外書籍、如何提高讀書效率、如何做好讀書筆記等問題，對學生進行指導，避免了學生閱讀的隨意性、盲目性，讓學生逐漸養成了不動筆墨不讀書的良好習慣。

3、促進家校聯系，共同抓好閱讀。課外閱讀工作要通過家校結合，教師、家長、學生的相互協作，才能更好地完成。所以，我們首先做好宣傳動員工作，通過家長學校、班隊會等多種途徑宣傳課外閱讀的益處及長遠意義，使此項工作真正受到周圍人群的重視和支持；另外由學校組織，教師、家長帶頭，切實抓好“親子共讀”。鼓勵建設“親子共讀”小書架，統一上報“親子共讀”書目，定期撰寫“親子共讀”體會。由于家長素質參差不齊，我們定期的給家長推薦適合學生年齡段閱讀的相關知識，或者推薦家庭教育的當前相關知識給家長學習，以提高家長與孩子“共讀”的質量。學期末我們再評比出“親子共讀”較好的家庭予以表彰。通過一系列活動的開展，我校深沉營造了愛閱讀的氛圍，給學生創造了一個良好的讀書大環境。在家校的共同努力指導下，學生的閱讀能力有了大步的提高：基本養成了良好的閱讀習慣，掌握了實用的閱讀方法和技能，體味到了閱讀的成效和樂趣。

4、以閱讀生交流，以交流促閱讀。為進一步擴大師生閱讀覆蓋面，我們特別對閱讀的書目進行了篩選推薦，以確保學生閱讀的適合性、有效性、有益性。為了實現好書共享，我們還做了兩項工作：一是圖書到班。把學校圖書室的圖書分發到各班圖書角，為師生的閱讀提供方便。二是實行圖書漂流，好書共享。“予人玫瑰，手留余香”。為促使更多的書“活”起來，提高圖書使用率，學校舉行了兩次“圖書愛心捐獻活動”。同學們們紛紛將自己喜愛的圖書捐到學校，一起分享，共讀成長。同時，學生從家里帶書，豐富班級圖書角，并指定專人負責登記、保管和借閱。每學期，要求各班召開至少兩次讀書交流會，讓學生談談在閱讀中受到的感染和熏陶、談讀書后的體會和收獲。學生在活動中暢所欲言，既提高了口頭表達能力，又塑造了良好的素質和品行。同時，為了真正把閱讀貫穿與教學，做到二者有機結合，我們就校本課程的開發抽專人對內容進行了篩選，擇優而成書，以供學生在學習的同時進行大量的“課外閱讀”，真正讓“書香與閱讀”成為我校無所不在的特色文化。

三、搭建展示平臺，促進習慣養成。

豐富多彩的讀書活動，不僅為學生搭建了展示的平臺，更激發了學生讀書的興趣，促進了學生各種讀書習慣的養成。

1、本學期，我們舉辦了學生朗讀比賽，讀書筆記評比，讀書征文賽，古詩文誦讀比賽，中高年級舉行讀書演講比賽等關于學生讀書的各類競賽與交流，保證了讀書活動的實效性，豐富了知識，拓展了思維，進一步夯實了我校的閱讀文化。

2、學校大隊部積極配合學校書香校園工作，組織全員學生開展了主題手抄報比賽,黑板報比賽,讀書故事會等活動,層層評比推薦，既豐富了學生的課余生活，又全面展現了學生的才藝，樹立了學生的自信，促進了學生良好習慣和性格的養成。

3、開展了四項系列評比活動，即：“書香班級”、“書香家庭”、“書香教師”和“書香少年”的評比，大大充實了“書香校園”的內涵。“書香教師”的評比，以教師的讀書活動為示范帶動學生的讀書活動，開創了師生互動、共同成長的良好局面。“書香家庭”的評比，倡導父母與孩子共讀好書，交流讀書的心得，共享讀書的快樂，促進了“學習型”家庭成長。“書香班級”的評比，讓班級的書香氛圍更濃，師生的讀書積極性更高。本學期，我校共評出“書香少年”315人次，“書香家庭”50余個，“書香教師”10余人，“書香班級”12班次。

4、扎實開展“我向大家推薦一本好書”活動。廣泛發動學校師生共同推薦優秀書籍、報刊、文章，形成熱愛讀書、奮發向上、團結友愛的校園氛圍。

5、利用各種節日開展形式多樣的比賽：“迎國慶、慶中秋”主題手抄報比賽、“我們的節日——端午”詩歌朗誦比賽、歌頌祖國黑板報比賽、經典美文誦讀比賽等活動。中華民族做為唯一歷經千年成長而不滅的四大文明古國之其一，為何？無外乎我們千年傳承的文化所秉承的骨氣與道義。沒有“書香”之浸，沒有“閱讀”之承，沒有傳統之繼，華夏安存？是讀書給予了我們靈氣，是讀書讓我們得到了提升，更是讀書讓我們世代相傳。所以，讓書香熏染每個學生，讓書香成長每位學生，讓書香健全每個學生，將是我們不懈的追求！

第二篇：書香校園總結

鞍山八中書香校園總結

國家教育總督學柳斌說過：“一個不重視閱讀的學生，是一個沒有發展的學生;一個不重視閱讀的家庭，是一個平庸的家庭;一個不重視閱讀的學校，是一個乏味的應試的學校;一個不重視閱讀的民族，是一個沒有希望的民族。”重視經典文化誦讀，營造綠色書香校園，已經成為我們朱林小學本學期的工作重點。本學期，在校領導的領導和幫助下，在全校師生的共同努力下，朱林小學緊緊圍繞“書香滿校園，讀書伴成長”這一主題，力求讓師生通過讀書增加文化底蘊，通過經典誦讀讓孩子學會做人，讓書香伴隨師生成長，讓特色引領學校發展。

現就本學期開展的活動做一下總結。

一、創建書香校園，營造濃郁的育人氛圍。

1、營造書香環境，共建精神家園。

校園面積雖然不大，但整潔優美，處處體現育人氛圍。我校的讀書角、班級文化不斷更新內容，隨時展示學校的讀書成果和學生讀書活動。每個班級精心刊出每一期板報、學習園地，總之，營造書香環境，共建精神家園，讓學生在靜態的校園文化中閱讀經典，閱讀思想，閱讀精神。讓學生真正與文化結緣，時時刻刻呼吸著文化的空氣，得到審美的啟迪。

2、制定制度，保證學生的閱讀。

為了讓學生有書可讀，學校圖書室由圖書管理員負責，做到書櫥專用，整潔衛生，圖書擺放整齊美觀。各班班主任老師從學校圖書室中選擇和推薦適合本年級學生看的圖書，做到學生人手一冊，分發到學生手中閱讀。各班設2名班級圖書管理員負責管理這些圖書，每周周二的閱讀課的前5分鐘時間為學生圖書交換時間;保證每一位學生的手邊時時有書可讀。同時班級還設立班級圖書角，孩子們將自己喜愛的書籍帶到學校，進行圖書交流，讓其他同學分享書籍的美妙，感受讀書的樂趣。

二、讀書活動的開展，培養學生的閱讀情趣

我校堅持每學期開展豐富多彩的讀書主題活動，把鼓勵學生讀書作為一項重要內容，以演講比賽、朗誦比賽、師生同臺講故事等形式激發同學們多讀書、讀好書。把“讀書”和“活動”緊密結合起來，活動的趣味性越強，讀書就越富有吸引力，讓學生們通過實踐活動學到知識，得到鍛煉。

2017年12月 鞍山八中

第三篇：2010 --2011書香校園總結

同沐四季風 共享讀書樂

－－奎文區勝利東小學朝陽讀書活動總結

一年來, 在教育局的指導引領下，我校認真落實“濰坊市朝陽讀書計劃”。本著：讀書－積累－發展－提高的原則，連續四年，每年一屆讀書節，每屆一個主題，組織開展了一系列豐富多彩的富有成效的朝陽讀書活動。營造了良好的校園讀書氛圍和家庭讀書氛圍,極大地激發了學生的讀書熱情,培養了學生良好的讀書習慣，提高了學生的綜合素質。在上級部門組織的各項讀書比賽中取得優異成績，我校床邊的經典誦讀節目《仲秋詠月》榮獲市一等獎第一名，2011年被評為區政府優秀教學成果三等獎。2011年6月我校經典誦讀節目《戮莪》獲區第三名。現將幾年來的工作總結如下：

一、以活動為載體落實“朝陽讀書計劃”

活動是推動讀書計劃的最好載體，學校每學期都要制定活動計劃，舉行豐富多彩的讀書活動。在讀書活動中，不斷采用階段小結和回顧總結的形式，以及各種豐富多彩的形式舉辦各類大中小型讀書交流活動： ① 春季讀書節 讀書月活動

為深化朝陽讀書計劃，落實園丁讀書工程，打造書香校園，構建學習型家庭，學校在2010年9月舉辦第五屆讀書節，2011年3月舉辦第六屆春季“讀書節”暨“讀書月”活動，期間學校舉行了豐富多彩的讀書活動。分別以 讀書啟迪智慧 經典豐富人生”和“與經典相伴 與文明同行”等為主題，開展了豐富多彩的讀書活動“美文誦讀”“班級主題讀書匯報會”“讀書演講”“故事大王比賽”“同讀一本書 你我同成長 ”“書法展覽”“經典電影回放”“經典相伴 好書共享”“英語故事會”“讀書知識競賽”“方寸世界蘊書情-書簽制作比賽”等系列讀書活動，學生、老師和家長一起閱讀經典，與書為友，人人都成為愛書人，增長知識，提高能力，陶冶情操，遠離貧乏與平庸。“讀書節”“讀書月”的開展，營造了良好的書香氛圍，激發了學生的讀書熱情，促進了書香校園、書香家庭、書香社會的建設，培養了學生良好的讀書習慣。②“同讀一本書 親子共成長”活動

低年級開展了“同讀一本書 親子共成長”活動，用最靜心的閱讀，充實家長和孩子廣闊的心靈！

一是請家長和孩子 同讀一本經典。根據學生年齡特點和孩子一起選擇一本經典讀物，一起閱讀。陪同孩子共同讀書，經歷孩子心理活動的歷程，了解孩子的發展狀況，做好家長與孩子的溝通！讓家長和孩子一起成長！

二是留下讀書足跡。家長和孩子一起閱讀的同時，一起談感受，一起寫體會，一起寫收獲，留下讀書足跡。

三是營造書香氛圍。請家長為孩子提供充足的讀書時間和空間，為孩子創設一個良好的讀書氛圍，養成良好的讀書習慣，每天堅持讀書半小時以上，讓學生愛書、護書。

四是做孩子成長伙伴。請家長為孩子把握好讀書的質量，提供健康向上的書籍，讓書成為孩子朋友，使您成為孩子成長路上的好伙伴！

③“同讀一本書 你我同成長” 一年來，學校倡導各年級或者班級根據自己的實際情況選擇一兩本學生喜歡的書籍,開展了“同讀一本書 你我同成長”活動，年級或者班級同讀一本書，如五年級讀了《湯姆索亞歷險記》《水滸傳》，六年級五班讀了《傅雷家書》，六年級四班讀《論語》，二年級讀了《愛的教育》，三年級《淘氣包馬小跳》，一年級讀《弟子規》《小老鼠的漫長一夜》等，“同讀一本書 ” 活動的開展受到了廣大家長的熱情歡迎和大力支持。每一個孩子都捧起經典，與書相約，與書為友，同學們在同一時間段同讀一本書，這樣便于大家交流，寒假結束每個班都組織讀書交流會，讀書小報展評等，進一步深化了“同讀一本書 你我同成長”的意義，對于激發學生的讀書熱情，培養了學生的閱讀習慣，起到了良好的促進作用。

④ “我的成長故事”“愛綠護綠”征文活動

為深入實施素質教育，全面推進新課程改革，提高學生的讀寫能力和語文素養，引領學生健康詩意的生活，幸福快樂的成長，學會感受生活、感悟生活和感恩生活，把心中的故事和成長的經歷與大家一起分享，我校開展了“我的成長故事”征文活動。并選出部分優秀作品匯編了一部生動感人，催人上進的學生成長體驗寫真集《成長故事》。《成長故事》內容豐富、信息量大，有老師貼切的點評，全書真摯感人、趣味盎然，是我校朝陽讀書活動的又一重要成果，并成為我校校本課程。

⑤ 讀書主題班隊活動。

我們將主題班隊活動與讀書活動有機地結合起來，使讀書活動滲透到班級的各項工作、活動中去，真正起到了熏陶和引領作用。如有的班級組織讀書沙龍，讀書快樂吧，暢游書海，成語接龍，故事大王，書海漫步、名作欣賞，封面賞析等活動，班級讀書活動的開展不斷推動讀書活動向縱深發展。⑥家長進課堂、作家進校園活動。

我校地處文化區，家長中臥虎藏龍，我們多次聘請家長作為嘉賓開專題讀書報告會，班級通過請家長進課堂活動請家長參與讀書活動，這些活動的開展，拓展了學生的視野，浸潤了學生的心靈，同時贏得了廣大家長對朝陽讀書活動的支持。

⑦ 經典誦讀活動

2010年3月，學校組織經典誦讀比賽，評選出一等獎《戮莪》參加區里的比賽，獲第三名，今年《中秋詠月》獲區政府優秀教學成果三等獎。

二、整合資源 為學生提供良好的讀書環境

為使學生在一個博大豐富、高尚文雅的文化寶庫中發展自我，讓健康優美的人類文化精品滋養學生的心靈。我校加強圖書館、閱覽室建設，購置大量圖書，建立兩個學生閱覽室。為將充實了的圖書充分利用起來，圖書室閱覽室每天對全體師生開放,盡可能擴大圖書資源共享面。各班還自建小書櫥和開放式雜志欄，平均每班藏書300多本,最多達600余本。在此基礎上，學校還將網絡接入每一個教室，建立豐富完善網上圖書館，給學生提供了無限廣闊的閱讀空間。

充分利用社會資源，拓展閱讀空間。為拓展學生的閱讀空間，我校與濰坊學院濰坊醫學院兩所院校的圖書館聯系，對我校學生開放圖書室，兩所院校的藏書極為豐富，極大地豐富了我校學生的書源。另外我校與濰坊書城聯系，我們可以利用閱讀課的時間帶學生去書城讀書購書，在書城讀書可以有最新的更豐富的資源，在老師的指導下的購書也減少了許多盲目性，此項措施受到家長的一直好評。我們一直倡導建立家庭小書架,調動家長的積極性，使家長也重視到閱讀對學生成長的至關重要性，創造良好的家庭讀書氣氛，從而大力配合“朝陽讀書活動”,幫助學生堅持閱讀，保證學生在家的閱讀質量，督促學生養成良好的閱讀習慣。

三、與課堂教學相結合 全方位落實讀書計劃

1、讀書活動與閱讀課相結合 我校一直把讀書列入課程計劃，一——六年級每周兩節閱讀課連上，可以在學校閱覽室讀書，也可以在教室讀書，教師要做好指導。一是推薦讀物，主要向學生推薦經典名著,名著是因為我們深知閱讀經典是培育一個人心靈的重要途徑。二是讀法指導，教給學生一些 讀書方法，如瀏覽性泛讀、速讀、品位性精讀，圈點、勾畫、批注等讀書方法。教給學生抄寫、歸納、感想等作讀書筆記的方法。我們探討確立閱讀課的模式，分為多種類型：可以是自由閱讀課，學生自選閱讀內容和方法，讀后反饋閱讀效果。也可以是教師選擇文質兼美的文章組織學生品評、欣賞等。

2、讀書活動與語文”主題學習實驗”相結合

從2004年開始,我校中高年級部分教師已經在“語文單元成組學習”和“主題學習”方面做了許多有益的嘗試。

一年來，我校按照市教育局統一部署，在五、六年級開展了語文主題學習實驗。大膽改革語文課堂教學模式和評價方式。取得顯著成效。所有學生在校利用語文課時間讀完70余萬字的“主題學習系列叢書”。

上學期，我們將“主題學習”輻射到3－6年級，采取主題學習的思路，大膽改革語文課堂教學模式，拓展語文學習的資源。如三年級語文組，在學習蘇教版語文的同時，指導學生閱讀人教版語文教材，因為這兩個版本的語文教材文質兼美，又各有千秋，是閱讀的好材料。六年級用2個月時間學完課本，各班閱讀經典《論語》。課堂上大量閱讀加強了對學生讀書方法的指導，拓展了學生的閱讀視野，激發了學生閱讀興趣。

改革語文課堂教學模式和評價方式。取得顯著成效。一是探索語文主題單元整合教學模式：一年來的探索實踐，我們構建了“單元集中預習－－自主互助探究－－主題拓展閱讀－－積累運用提高”的單元整合教學模式。二是積極倡導“1＋X”語文學習模式：我們將“主題學習”輻射到3－6年級，采取主題學習的思路，大膽改革語文課堂教學模式，采取1＋X模式，拓展語文學習的資源。“1本＋X本”即“一本帶多本”：一學期除了語文課本外，再讀X本書。如三年級語文組，在學習蘇教版語文的同時，指導學生閱讀人教版語文教材，因為這兩個版本的語文教材文質兼美，又各有千秋，是閱讀的好材料。六年級用2個月時間學完課本，各班閱讀經典《論語》。課堂上大量閱讀加強了對學生讀書方法的指導，拓展了學史的閱讀視野，激發了學生閱讀興趣。“1篇＋X篇”即“一篇帶多篇”：這種模式在沒有主題閱讀叢書的年級是行得非常普遍，學完一篇文章，附帶閱讀多篇。

3、朝陽讀書活動與詩文素養課題相結合.將＂語文課程標準＂課外閱讀讀物及校本課程中的古詩詞一書進行點滴式積累閱讀，用古典文化浸潤學生。每學期，各年級都要根據課程標準和年級特點制定詩文素養計劃，上學期，學校要求一年級學生背誦古詩詞不少于10首，二年級不少于15首，三年級不少于30首，四年級不少于40首，五年級不少于50首，六年級不少于60首。學校通過期末檢查，百分之九十以上學生達到目標。

四、利用電視臺廣播站開展活動，拓展讀書活動的渠道

充分利用學校的春雷電視臺和紅領巾廣播站,作為朝陽讀書活動的宣傳基地，和展示舞臺.電視演講比賽，電視辯論會等活動都是在電視臺現場向個班級直播。周五中午是紅領巾廣播站優秀作文演播時間，播送學生的優秀作品，極大地調動了學生讀書寫作的熱情。

五、組織文學社團 活躍校園文化生活

學校成立春雷文學社，主要以春雷電視臺和紅領巾廣播站為陣地開展活動，定期出版社刊。中高年級每個班都有自己的文學社團，或者詩社，定期組織活動。中高年級都在班級網站上開辟讀書專版，和廣大師生交流讀書心得，分享讀書收獲。這些文學社團的建立活躍了校園文化生活，培養了一大批文學愛好者。在各級刊物上發表多篇作品，在各種征文比賽中獲得優異成績。

六、朝陽讀書活動和園丁讀書工程相結合．

教師大量進行課外閱讀，提高自身文化素養。在和學生一起學習的過程中，不斷以知識火花來照亮某些問題，通過旁證博引來融會貫通教材中的知識，以自己的實際行動點燃學生渴望去讀書的火花，去激發學生積極進行課外閱讀的興趣，激勵學生見賢思齊之心。通過老師的自身努力去激發學生閱讀的興趣。

我們深知“朝陽讀書計劃”是一項系統工程,我們將不斷創造性開展工作,給學生提供讀書、交流、展示、共享的大課堂，今后我們勝利東廣大師生將一如既往的積極開展讀書活動，讓廣大師生“同沐四季風 共享讀書樂”進一步深化朝陽讀書計劃，推動讀書活動深入健康發展，營造校園生活里獨特而又極具魅力的書香氛圍。

第四篇：書香校園總結

書香校園活動總結

為了進一步深入開展打造“書香校園”活動，讓讀書成為每位師生的習慣，努力培育師生人文素養，讓閱讀成為學校、家庭、社會的一種良好風氣，現對我校本期開展書香校園活動總結如下：

一、教師讀書活動

每位老師結合個人實際，制訂了本期讀書活動計劃，明確了讀書書目內容、目標、措施、效果等。樹立“時時學習、處處學習”的意識，充分利用假期、周末以及課余時間，進行自我充電，走近經典，品味名著，提升個人綜合素養。

建立了教師月讀書制度，每位教師每月至少讀一本好書。提倡“不動筆墨不讀書”，促使教師養成良好的閱讀習慣。每天記錄至少200字學習筆記或讀書隨筆。學校定時督促檢查。

加強教師讀書成果展示交流，積極開展主題閱讀沙龍、讀書筆記展評、讀書知識競賽、經典詩文誦讀、讀書典型事跡宣講等活動，評選學習標兵，營造良好的校園讀書氛圍。

開展與學生“同過一個節”（閱讀節）、“同讀一本書”、“同背一首詩”活動。充分利用晨會課、閱讀課組織學生朗讀經典美文。教師在讀書、學習、思考的基礎上，不斷地練筆，不斷提升自己的文化素養及教學技能，每位教師本期至少有一篇稿件發送到網上進行交流。

二、學生讀書活動

1、營造書香環境。

（1）拓展圖書來源，建立班級圖書角。學校繼續開放圖書室，各班級安排學生隨時到圖書室借閱圖書。各班級教育學生充分利用好平時零花錢，讓家長有目的地幫學生買書。同時為了使有限的圖書發揮最大的效益，各班級定期在班級內進行圖書交流。

（2）學校的櫥窗經常展示學生優秀的日記；推薦優秀的課外讀物、展示“書香學生”讀書事跡和圖片。黑板報向學生介紹優秀的讀書方法，采用多種方式激發學生的讀書熱情。

（3）保證閱讀時間。實行“三讀”（晨誦、午讀、暮省），設置“閱讀課”，大力開展“大閱讀”活動。“晨誦”、“午讀”時間為學生到校后到預備前，“暮省”時間為下午課外活動時間。“閱讀課”由語文老師確立主題，并加以指導。各班小助手，組織班級晨間、午間及下午活動課的閱讀活動。

2、加強讀書交流。(1).低年級的讀書筆記以摘抄為主，中高年級的讀書筆記以寫心得體會為主，教師定期進行檢查指導，對于好的讀書筆記在班級、學校進行交流。各班安排課前演講，讓學生介紹自己讀過的書，一方面檢驗了學生的讀書效果，另一方面鍛煉了學生的口才。

(2).學校對學生的讀書作具體的安排，讀書活動以學生自主管理、自主鍛煉、自主學習、自主發展為指導思想，課內外互動、讀評講寫結合，讓校園真正成為學生的精神樂園。為了培養學生的讀書習慣，學校規定，各班每天開一次讀書交流會，每天記一句名言，每周背兩首古詩詞，每周精讀兩篇文章。

（3）學校在本學期進行了以下讀書活動：舉辦了古詩詞積累考級競賽；課本劇自編自導自演比賽；師生同讀活動。每個班級開展了六個一活動，即一日一句名人名言；一日一張閱讀卡；一日一次學習回顧；一日一張習字；一日一次風采展示；一日一節閱讀課。并且定期開展朗誦會、故事會、讀書知識競賽、征文比賽、讀書論壇、讀書筆記評比等展示讀書成果。

3、繼續以“每日一詩”為主要形式，廣泛開展“走近經典”誦讀活動。六年級熟讀背誦比較簡單、易理解的詩詞80首；七八年級熟讀背誦經典詩詞80首；九年級熟讀背誦有一定難度的經典古詩文80首。

三、加強保障

學校在本期之初投入一定資金，購買一定數量的適合師生閱讀的圖書，切實加強圖書的管理，充分發揮其作用，積極為廣大師生閱讀提供良好的平臺。本期學校切實加強對“書香校園”活動的領導，認真組織開展形式多樣的閱讀活動；為讀書活動提供導讀、評價等服務；促進班級讀書群體之間的交流和聯誼；廣泛開展主題讀書活動。

加強了學校圖書館與閱覽室的管理，充分發揮其作用。購買了師生推薦閱讀書籍，并適當購置了一批適合低年級學生閱讀的書籍。讓學生自由選擇喜愛的圖書。

進一步完善考評機制。認真做好讀書活動的檢查與評比工作，通過考核進一步推動“書香校園”活動的開展。把“書香校園”活動與紅旗班級評比有機地結合起來，值日、值周教師每天對“晨誦”、“午讀”、“暮省”和“讀書課”情況進行認真檢查并做好記錄。不斷完善“書香校園”活動的各項考評機制，切實做好“書香教師”、“書香班級”、“讀書明星”的申報、評比和表彰工作。

一個善于讀書、熱愛讀書的教師，必將影響他的學生也讀書、愛書；一個書香飄蕩的校園，肯定是一個充滿人性關懷的校園。創建“書香校園”請從師生閱讀開始！“本學期在學生方面我校著重做好以下幾個方面：

一、保證人手一本課外書

抓好班級”圖書角“建設，做到”三有“，即有專人管理，負責借還登記；有讀書互助小組，同伴共讀；有足夠數量的圖書（至少人手一本）。利用開學初, 開學初，結合少先隊工作，開展”我愛中隊圖書角“活動,教育學生合理使用壓歲錢的同時,讓他們為班級捐新書。豐富圖書櫥。為了讓每個學生都能多讀書、讀好書，學校圖書室全天開放每星期兩次還書和借書，同學之間，班級之間建立了”好書交換站“，定期舉行”好書換著看“的活動。保證每個學生的書包里要有一本課外書。

二、保證一天的讀書時間

學校確定了每周二、四的寫字課為閱讀時間，也稱“閱讀日”同時還要求每位學生在每天完成回家作業的同時能自覺閱讀書籍半小時以上。要求家長和孩子騰出一定時間進行親子共讀培養西隅的孩子逐漸形成“晨誦、午讀、暮省”的讀書方式。

三、保證一周要有一次閱讀指導

每五確定一節閱讀指導課，效果明顯。在閱讀方面，教師的合理引導、認真指點是不可缺少的，它能為學生進行合理有效的閱讀提供有力保障！為了便于指導,本學期確定四個閱讀主題，每月一個，學生根據閱讀主題自己借閱或購買，老師組織學生交換閱讀。

A.兒童詩歌會

B 我與作家有個約會

C 童書人物大游行

D 走近名著，親近名著

教師對學生的閱讀進行相應的指導的同時，也制訂出了相應的保證措施，來促進學生的閱讀效果。

（1）做好摘錄：就是每個學生準備一本《小書蟲》摘抄本，將所閱讀到的精彩部分摘錄下來。記錄的內容很廣泛，可以是一兩句話，一兩個好詞，也可以是一種方法，一種啟迪；其形式是多樣的，可以是原文照抄，也可以是概括大意。實際上是將閱讀過程中激發出來的火花加以定格，更好地積累知識。

（2）做好交流。每周利用課前五分鐘時間讓學生把自己的讀書內容或者是讀書的感受與大家進行交流，甚至可以是把自己喜歡的一段文章背給同學們聽，這一做法有效地保證了讀書的質量，也鍛煉了每一個學生的表達能力。讓每個孩子暢游書海，讓每個孩子都能從濃濃的書香中汲取營養。

四、保證每學期開展一次以上的主題活動

4月23日是“世界讀書日”，我校以“沐浴書香 健康成長”為主題開展系列活動，首先營造濃厚的讀書氛圍。各班出好一期以“好書與我們相伴”的黑板報

并建立中隊圖書角，然后分年段開展活動，一二年級開展“親子共讀活動” 父母跟孩子一起讀書，每天讀30分鐘以上，讀完親子進行交流，談談各自的感受，并寫出讀書日記或經驗論文，各中隊選出5篇作品。三四年級開展“精美書簽制作”組織隊員進行閱讀活動，將在閱讀過程中積累的好詞好句、名人名言等摘錄到書簽中。由學生評選，結合教師推薦，每個中隊選出10份作品。五六年級開展“讀書手抄報”評比活動，學生在老師的幫助下，收集有關讀書的小資料、格言和讀書的心得體會等，制作成手抄報，要求圖文并茂，用8開的紙張。各中隊選出15幅作品。最后舉辦成果匯報展示，效果良好。

五、保證每學年一次總結表彰會期末,召開全體師生及家長會,表彰一批書香娃,書香班級及書香家庭,樹立讀書榜樣。

有句詩寫得好--“腹有詩書氣自華”,我們在關注學生發展的同時，更注重教師的成長，教師的發展，都可以從閱讀中得到。為了讓全校的師生每天都能騰出時間讀書，我們把每周的周二、周四定為全校閱讀日，并為全校師生布置閱讀任務。本學期，我們為每位教師布置的閱讀任務是教委辦贈送的《不做教書匠》，學生則定期到圖書館借書。每到寫字課，師生各捧一本書，共同徜徉于書的海洋。要求師生各設讀書筆記，或摘錄書中精彩片斷或寫讀書心得，并定期開展讀書心得展示與評比。閱讀日的落實更好地促進教師養成每日閱讀的習慣，同時也為學生起到很好的榜樣作用。

師生在書香中享受幸福，“師生一起讀書”成為一條樸素而充實的理念，老師們，開始走進教育大師的思想，與“教育大師”進行心靈對話，因蘇霍姆林斯基著迷，為陶行知心醉，老師們，開始捧起經典，走進人類偉大的靈魂，小小的心中涌動起天真和純真。

第五篇：書香校園總結

“書香校園”活動總結

——滎陽市第七小學

新教育實驗的倡導者朱永新教授說：?理想的德育應該重視讓學生與書本為友，與大師對話，在人類優秀文化遺產中凈化自己的靈魂，升華自己的人格。實施有效的道德教育，一定要建立起‘書香社會’‘書香學校’，讓學生養成熱愛讀書的習慣。?為了使孩子從小養成熱愛書籍，博覽群書的好習慣，我校一直扎扎實實地在師生中開展創建書香校園讀書活動。

一、教師閱讀，做好學生閱讀的引路人。

書香校園的建設，學生要多讀書，讀好書，教師更要愛讀書，做學生閱讀的榜樣。為此，學校研究制定了詳實的教師閱讀計劃，定期推薦教師閱讀書目。并組織骨干教師圍繞專業素養、學科知識、師德修養等方面為青年教師推薦書目，由學校購買，供老師借閱。同時，深入開展閱讀專題研討活動，定期組織研討交流，提高了教師的閱讀興趣，開闊了教師的知識視野。

二、立足課程，引領學生走向廣闊的課外閱讀天地。

1、認真上好課外閱讀課。為了保證學生課外閱讀的時間，我校把每天下午第三節定為了閱讀課，保證了學生的閱讀時間。由于課外閱讀的主題比較寬泛，在新書閱讀之前，我們要求先上新書推介課，一本書閱讀完了，要上閱讀成果匯報課。主題相同或相似的書目閱讀完了，要上比較欣賞課。各個班級根據本班的實際情況，切實上好課外閱讀指導課，讓這一新興的課程成為學生課外閱讀的催化劑和交流共進的舞臺。

2、開展課外閱讀研討活動。為了提高課外閱讀的實效性，我校采用以研促教的方式，在校內開展形式多樣的教學研討活動：有課外閱讀課型的研討，探討課外閱讀課的教學形式;有經典誦讀活動形式的研討，探討經典的文章如何真正走近學生的心靈;有課外學生自主閱讀的研討，探討如何引導學生將閱讀變成學生一種自覺的學習方式。通過一系列研討活動，切實提高了閱讀教學的認識，增進了教師閱讀教學的能力，豐富了閱讀教學方法。

三、搭建平臺，讓學生真正地享受閱讀。

1.打造班級書香文化。扎實推進書香班級建設，各班在教室開設 ?圖書角?，學生把自己的課外書籍放在班級供同學交流閱讀，把讀書心得貼在信息欄進行交流。為了進一步提高閱讀質量，老師積極參與并指導學生讀書方法，答疑解惑，定期抽查學生讀書筆記，督促學生積累知識，養成讀書作筆記的好習慣。

2.提高學校圖書的使用率。每個月每個班有計劃地到學校圖書室借圖書放進教室圖書角，同時發動學生把自己看過的課外書存放在教室的圖書柜，組織學生做好管理借閱工作，建立圖書借閱登記，大大提高了學校圖書的利用率，確保了學生豐富的閱讀材料，營造了良好的讀書氛圍。

3、鼓勵建設家庭圖書架和親子閱讀，形成?書香家庭?。我校利用家長會等方式向家長提出了親子閱讀計劃，建議家長與孩子交換角色，如：小孩讀書給家長聽，家長也要讀書給孩子聽，讓小孩評價需要改進的地方；或一起參與閱讀。讓家長在家協助我督促孩子每周都要完成讀書任務。并結合實際，制定了讀書檢查方法，定期總結自己的讀書情況，包括讀書書目、讀書內容、讀書態度、讀書收獲等。不僅大大地提高了學生讀書的自覺性，也提高了學生的寫作水平。4.開展中華經典誦讀活動。積極利用語文課堂、晨讀及閱讀課等時間引導學生閱讀經典，將經典誦讀與語文教學、課外拓展有機結合，并組織開展豐富多彩的中華誦經典誦讀比賽，讓每一個學生感悟祖國文化的博大精深，激發了學生的閱讀興趣，提升了學生的文化素養，增強了校園文化底蘊。

現在，我校的書香校園活動正開展得如火如茶，?好讀書、讀好書?在學校已蔚然成風。身處七小校園，無處不在的書香氛圍，不覺間在思想上給人以求知向上的渴望，讓人驟然間神清氣華，心胸盎然。無形中鑄就了師生博取奮發、明禮誠信、尚善為身的崇高品行。