第一篇：書香校園總結詳解

辛莊鎮閆樓小學

書香校園活動工作總結

2016年3月1日

自開展書香校園活動以來，我校嚴格遵照上級部門的規定，在全體師生中深入開展了書香校園活動，切實做到了全員參與，全心投入。現將近年來我校開展書香校園活動情況進行一個簡要的總結。

一、圍繞一個核心！

“教育教學”是學校工作的最終目的，我校開展的書香校園活動緊緊圍繞這一中心，切實發揮我國悠久歷史和文化積淀下的經典詩詞文章特有的藝術感染能力、思想啟迪效果，在建設書香校園的同時激發學生的學習欲望，培養學生的學習能力，陶冶學生的學習情感，讓書香校園活動不僅成為弘揚文化、承續傳統的過程，更成為學生素質成長的過程。

二、發揮兩大功效！

1、讓讀書成為習慣！

2、用經典喚醒靈魂！

三、集合三方力量！

1、學校的職責！

（1）廣泛宣傳，營造氛圍

為了使家長、學生認識到書香校園的意義，積極主動參與到活動中來，我校通過家長會、專題講座等形式，廣泛宣傳誦讀經典的好處，同時，我校還積極創設詩意盎然的環境，如在校園的墻壁、專欄、樓梯上張貼名言警句，經典詩文等作品，讓學生感受到由書香形成的視 覺沖擊和精神陶冶的基礎上浸潤著學生的心靈，陶冶著學生的性情，開拓著學生的視野。（2）成立機構，組織落實

學校成立以校長為組長的“中華誦·書香校園活動”領導小組，制定“中華誦·書香校園活動”規劃，安排師生全員讀書活動，指導活動開展，督促檢查各項活動落實情況，評核活動成果。

2、社會的支持！

學校書香校園活動的順利開展還與各級部門領導的關心以及社會群體的支持密不可分。我校切實做到與當地鄉黨委政府密切聯系，在學校遇到場地、設施、資金、技術等方面難題時，都能在短時間內成功克服，保證活動的正常有序進行，同時也在適當的時間邀請相關人員參與到我校的活動當中，起到了一個良好的宣傳推廣作用。

3、家長的配合！

在每學期開學的家長見面會上，我校切實做好與家長的溝通交流，并在書香校園活動要求中對家長也做了一些時間、次數、質量等方面硬性要求，在為了孩子成長的共同利益下，家長們都能欣然接受，并也較好的落到實處，為學校書香校園活動工作的開展起到了一個監督反饋的作用。

四、形式四個結合！

1、書香校園活動要與課堂教學相結合！

我們首先要在語文課堂上加強書香校園工作的嘗試練習，尤其側重學生朗讀水平的提高上。此外還可以加強與音樂課的聯系，利用音 樂課教學生唱古詩，并在課前、集會時吟唱，讓師生感受音樂美，并在歌唱中進一步識記詩詞。并把這種吟唱用到集會、課間、路隊，取代以前單純的唱歌形式。

2、書香校園活動要與課余時間相結合！

書香校園形式為每天三個時段，分別為晨誦，即早操前10分鐘，各年級晨誦要以編寫的誦讀教材為主，達到背誦的要求。午讀，即中午上課前20分鐘，師生共讀整本書,1—2年級跟讀，3—6年級默讀；晚讀，即晚飯后30分鐘，親子共讀,要求家長陪孩子讀、幫助孩子讀、指導孩子讀書。

3、書香校園活動要與競賽活動相結合！

（1）利用升旗儀式進行班級誦讀，紅領巾廣播站開展誦讀展示。各中隊以主題班隊會、宣傳陣地、學習專欄、書畫、手抄小報、讀書筆記為平臺，以每月的紀念日和重大節慶活動為契機，組織開展“誦經典、講經典、畫經典、唱經典、演經典”活動。

（2）每月同級進行一次讀書交流活動，分享讀書成果，展示讀書筆記、手抄小報、書畫作品，教導處、進行評價考核，促進全校讀書活動持續發展。

（3）學經典，畫經典。學校定期舉行“學經典詩文，展書畫才華”活動。“詩如畫，畫如詩”是中國文化的特點，將書法和繪畫與詩詞進行整合，讓師生對書香校園歌唱后再寫一寫，畫一畫。通過書畫表現詩詞意境，感受詩詞的意境美。既陶冶情操，促進師生的全發展，又能加強學生對書畫的理解。

（4）每學期進行一次讀書活動展演。學校通過活動課，組織學生根據經典詩文的內容，通過情景再現、小品、快板等形式，將識古詩文、音樂、表演等結合在一起，讓師生學習接受藝術和中華文華的熏陶。

（5）舉行“誦讀中華經典，感悟做人道理”等主題征文比賽、“親子誦讀比賽”、“經典故事演講”等活動。

4、書香校園活動要與興趣小組相結合！

我校在興趣小組工作開展“對話古詩改古詩”活動。在誦讀的基礎上，指導學生理解古詩文的內容和表達的情感，結合評時的作文教學，將詩文中的故事擴寫、續寫出來。讓古詩文的情節更具體生動，這樣即練習了寫作，也識記、感知了古詩文。

五、收獲五種幸福！

1、學校德育內涵豐富之幸福。誦讀活動的開展，豐富了學校的德育內涵，推動了學校思想道德建設和德育工作的發展。師生的精神面貌得到極大的改觀，良好的校風、學風、班風逐步形成，有效地促進了我校學生養成教育的全面實施。

2、學生道德品質提高之幸福。經典詩文不僅語言精煉優美，而且意蘊深刻，境界動人，是進行愛國主義教育，培養學生樹立正確的人生觀和道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材。通過歌頌祖國大好河山和美麗風光的古詩，使學生充分感受到我們祖國江山如畫，從而激發他們作為中華兒女的自豪感，培養他們高遠的志向和博大的胸懷。不少古詩抒發了親情、友情和鄉情，誦讀這些古詩，可以培養學生愛家鄉、愛長輩、愛親朋的健康情感。

3、綜合素質提升之幸福。通過大量誦讀中華經典詩文，一是激發了學生誦讀經典詩文的興趣，形成了誦讀的良好氛圍。二是開拓了學生的視野，學生知道了“詩前幕后故事”、“文壇軼事”，他們了解、知道詩人多了，了解的歷史事件多了。

4、教師文化底蘊提高之幸福。開展書香校園活動，學校教師主動參與，廣泛融入，他們和學生一起學習、討論、背誦，探討經典的人多了，查閱資料的人多了，吟頌的多了，運用道經典語句的多了，我校廣大教師在活動中極大的豐富了自身的文化底蘊。

5、書香文化校園建設之幸福。書香校園活動的開展，極大豐富了我校的校園文化生活，提高了我校師生的文化品味，促使了我校和諧建設進程的加快。

經典浸潤人生，書香伴我成長。著名作家余秋雨說過：“在孩子們還不具備對古詩文經典的充分理解力的時候，就把經典交給他們，乍一看莽撞，實際上是文明傳承的絕佳措施。幼小的心靈純凈空闊，由經典奠基可以激發起他們一生的文化向往。”

書香校園猶如一道亮麗的風景，豐富了學校的德育內涵，開拓了學生的視野，鍛煉了學生各方面的能力，讓孩子在讀經典中養德行，學做人，引領他們走進文化經典的圣殿，汲取豐富的精神食糧，有效地促進了學生的全面發展。

第二篇：書香校園總結

鞍山八中書香校園總結

國家教育總督學柳斌說過：“一個不重視閱讀的學生，是一個沒有發展的學生;一個不重視閱讀的家庭，是一個平庸的家庭;一個不重視閱讀的學校，是一個乏味的應試的學校;一個不重視閱讀的民族，是一個沒有希望的民族。”重視經典文化誦讀，營造綠色書香校園，已經成為我們朱林小學本學期的工作重點。本學期，在校領導的領導和幫助下，在全校師生的共同努力下，朱林小學緊緊圍繞“書香滿校園，讀書伴成長”這一主題，力求讓師生通過讀書增加文化底蘊，通過經典誦讀讓孩子學會做人，讓書香伴隨師生成長，讓特色引領學校發展。

現就本學期開展的活動做一下總結。

一、創建書香校園，營造濃郁的育人氛圍。

1、營造書香環境，共建精神家園。

校園面積雖然不大，但整潔優美，處處體現育人氛圍。我校的讀書角、班級文化不斷更新內容，隨時展示學校的讀書成果和學生讀書活動。每個班級精心刊出每一期板報、學習園地，總之，營造書香環境，共建精神家園，讓學生在靜態的校園文化中閱讀經典，閱讀思想，閱讀精神。讓學生真正與文化結緣，時時刻刻呼吸著文化的空氣，得到審美的啟迪。

2、制定制度，保證學生的閱讀。

為了讓學生有書可讀，學校圖書室由圖書管理員負責，做到書櫥專用，整潔衛生，圖書擺放整齊美觀。各班班主任老師從學校圖書室中選擇和推薦適合本年級學生看的圖書，做到學生人手一冊，分發到學生手中閱讀。各班設2名班級圖書管理員負責管理這些圖書，每周周二的閱讀課的前5分鐘時間為學生圖書交換時間;保證每一位學生的手邊時時有書可讀。同時班級還設立班級圖書角，孩子們將自己喜愛的書籍帶到學校，進行圖書交流，讓其他同學分享書籍的美妙，感受讀書的樂趣。

二、讀書活動的開展，培養學生的閱讀情趣

我校堅持每學期開展豐富多彩的讀書主題活動，把鼓勵學生讀書作為一項重要內容，以演講比賽、朗誦比賽、師生同臺講故事等形式激發同學們多讀書、讀好書。把“讀書”和“活動”緊密結合起來，活動的趣味性越強，讀書就越富有吸引力，讓學生們通過實踐活動學到知識，得到鍛煉。

2017年12月 鞍山八中

第三篇：2010 --2011書香校園總結

同沐四季風 共享讀書樂

－－奎文區勝利東小學朝陽讀書活動總結

一年來, 在教育局的指導引領下，我校認真落實“濰坊市朝陽讀書計劃”。本著：讀書－積累－發展－提高的原則，連續四年，每年一屆讀書節，每屆一個主題，組織開展了一系列豐富多彩的富有成效的朝陽讀書活動。營造了良好的校園讀書氛圍和家庭讀書氛圍,極大地激發了學生的讀書熱情,培養了學生良好的讀書習慣，提高了學生的綜合素質。在上級部門組織的各項讀書比賽中取得優異成績，我校床邊的經典誦讀節目《仲秋詠月》榮獲市一等獎第一名，2011年被評為區政府優秀教學成果三等獎。2011年6月我校經典誦讀節目《戮莪》獲區第三名。現將幾年來的工作總結如下：

一、以活動為載體落實“朝陽讀書計劃”

活動是推動讀書計劃的最好載體，學校每學期都要制定活動計劃，舉行豐富多彩的讀書活動。在讀書活動中，不斷采用階段小結和回顧總結的形式，以及各種豐富多彩的形式舉辦各類大中小型讀書交流活動： ① 春季讀書節 讀書月活動

為深化朝陽讀書計劃，落實園丁讀書工程，打造書香校園，構建學習型家庭，學校在2010年9月舉辦第五屆讀書節，2011年3月舉辦第六屆春季“讀書節”暨“讀書月”活動，期間學校舉行了豐富多彩的讀書活動。分別以 讀書啟迪智慧 經典豐富人生”和“與經典相伴 與文明同行”等為主題，開展了豐富多彩的讀書活動“美文誦讀”“班級主題讀書匯報會”“讀書演講”“故事大王比賽”“同讀一本書 你我同成長 ”“書法展覽”“經典電影回放”“經典相伴 好書共享”“英語故事會”“讀書知識競賽”“方寸世界蘊書情-書簽制作比賽”等系列讀書活動，學生、老師和家長一起閱讀經典，與書為友，人人都成為愛書人，增長知識，提高能力，陶冶情操，遠離貧乏與平庸。“讀書節”“讀書月”的開展，營造了良好的書香氛圍，激發了學生的讀書熱情，促進了書香校園、書香家庭、書香社會的建設，培養了學生良好的讀書習慣。②“同讀一本書 親子共成長”活動

低年級開展了“同讀一本書 親子共成長”活動，用最靜心的閱讀，充實家長和孩子廣闊的心靈！

一是請家長和孩子 同讀一本經典。根據學生年齡特點和孩子一起選擇一本經典讀物，一起閱讀。陪同孩子共同讀書，經歷孩子心理活動的歷程，了解孩子的發展狀況，做好家長與孩子的溝通！讓家長和孩子一起成長！

二是留下讀書足跡。家長和孩子一起閱讀的同時，一起談感受，一起寫體會，一起寫收獲，留下讀書足跡。

三是營造書香氛圍。請家長為孩子提供充足的讀書時間和空間，為孩子創設一個良好的讀書氛圍，養成良好的讀書習慣，每天堅持讀書半小時以上，讓學生愛書、護書。

四是做孩子成長伙伴。請家長為孩子把握好讀書的質量，提供健康向上的書籍，讓書成為孩子朋友，使您成為孩子成長路上的好伙伴！

③“同讀一本書 你我同成長” 一年來，學校倡導各年級或者班級根據自己的實際情況選擇一兩本學生喜歡的書籍,開展了“同讀一本書 你我同成長”活動，年級或者班級同讀一本書，如五年級讀了《湯姆索亞歷險記》《水滸傳》，六年級五班讀了《傅雷家書》，六年級四班讀《論語》，二年級讀了《愛的教育》，三年級《淘氣包馬小跳》，一年級讀《弟子規》《小老鼠的漫長一夜》等，“同讀一本書 ” 活動的開展受到了廣大家長的熱情歡迎和大力支持。每一個孩子都捧起經典，與書相約，與書為友，同學們在同一時間段同讀一本書，這樣便于大家交流，寒假結束每個班都組織讀書交流會，讀書小報展評等，進一步深化了“同讀一本書 你我同成長”的意義，對于激發學生的讀書熱情，培養了學生的閱讀習慣，起到了良好的促進作用。

④ “我的成長故事”“愛綠護綠”征文活動

為深入實施素質教育，全面推進新課程改革，提高學生的讀寫能力和語文素養，引領學生健康詩意的生活，幸福快樂的成長，學會感受生活、感悟生活和感恩生活，把心中的故事和成長的經歷與大家一起分享，我校開展了“我的成長故事”征文活動。并選出部分優秀作品匯編了一部生動感人，催人上進的學生成長體驗寫真集《成長故事》。《成長故事》內容豐富、信息量大，有老師貼切的點評，全書真摯感人、趣味盎然，是我校朝陽讀書活動的又一重要成果，并成為我校校本課程。

⑤ 讀書主題班隊活動。

我們將主題班隊活動與讀書活動有機地結合起來，使讀書活動滲透到班級的各項工作、活動中去，真正起到了熏陶和引領作用。如有的班級組織讀書沙龍，讀書快樂吧，暢游書海，成語接龍，故事大王，書海漫步、名作欣賞，封面賞析等活動，班級讀書活動的開展不斷推動讀書活動向縱深發展。⑥家長進課堂、作家進校園活動。

我校地處文化區，家長中臥虎藏龍，我們多次聘請家長作為嘉賓開專題讀書報告會，班級通過請家長進課堂活動請家長參與讀書活動，這些活動的開展，拓展了學生的視野，浸潤了學生的心靈，同時贏得了廣大家長對朝陽讀書活動的支持。

⑦ 經典誦讀活動

2010年3月，學校組織經典誦讀比賽，評選出一等獎《戮莪》參加區里的比賽，獲第三名，今年《中秋詠月》獲區政府優秀教學成果三等獎。

二、整合資源 為學生提供良好的讀書環境

為使學生在一個博大豐富、高尚文雅的文化寶庫中發展自我，讓健康優美的人類文化精品滋養學生的心靈。我校加強圖書館、閱覽室建設，購置大量圖書，建立兩個學生閱覽室。為將充實了的圖書充分利用起來，圖書室閱覽室每天對全體師生開放,盡可能擴大圖書資源共享面。各班還自建小書櫥和開放式雜志欄，平均每班藏書300多本,最多達600余本。在此基礎上，學校還將網絡接入每一個教室，建立豐富完善網上圖書館，給學生提供了無限廣闊的閱讀空間。

充分利用社會資源，拓展閱讀空間。為拓展學生的閱讀空間，我校與濰坊學院濰坊醫學院兩所院校的圖書館聯系，對我校學生開放圖書室，兩所院校的藏書極為豐富，極大地豐富了我校學生的書源。另外我校與濰坊書城聯系，我們可以利用閱讀課的時間帶學生去書城讀書購書，在書城讀書可以有最新的更豐富的資源，在老師的指導下的購書也減少了許多盲目性，此項措施受到家長的一直好評。我們一直倡導建立家庭小書架,調動家長的積極性，使家長也重視到閱讀對學生成長的至關重要性，創造良好的家庭讀書氣氛，從而大力配合“朝陽讀書活動”,幫助學生堅持閱讀，保證學生在家的閱讀質量，督促學生養成良好的閱讀習慣。

三、與課堂教學相結合 全方位落實讀書計劃

1、讀書活動與閱讀課相結合 我校一直把讀書列入課程計劃，一——六年級每周兩節閱讀課連上，可以在學校閱覽室讀書，也可以在教室讀書，教師要做好指導。一是推薦讀物，主要向學生推薦經典名著,名著是因為我們深知閱讀經典是培育一個人心靈的重要途徑。二是讀法指導，教給學生一些 讀書方法，如瀏覽性泛讀、速讀、品位性精讀，圈點、勾畫、批注等讀書方法。教給學生抄寫、歸納、感想等作讀書筆記的方法。我們探討確立閱讀課的模式，分為多種類型：可以是自由閱讀課，學生自選閱讀內容和方法，讀后反饋閱讀效果。也可以是教師選擇文質兼美的文章組織學生品評、欣賞等。

2、讀書活動與語文”主題學習實驗”相結合

從2004年開始,我校中高年級部分教師已經在“語文單元成組學習”和“主題學習”方面做了許多有益的嘗試。

一年來，我校按照市教育局統一部署，在五、六年級開展了語文主題學習實驗。大膽改革語文課堂教學模式和評價方式。取得顯著成效。所有學生在校利用語文課時間讀完70余萬字的“主題學習系列叢書”。

上學期，我們將“主題學習”輻射到3－6年級，采取主題學習的思路，大膽改革語文課堂教學模式，拓展語文學習的資源。如三年級語文組，在學習蘇教版語文的同時，指導學生閱讀人教版語文教材，因為這兩個版本的語文教材文質兼美，又各有千秋，是閱讀的好材料。六年級用2個月時間學完課本，各班閱讀經典《論語》。課堂上大量閱讀加強了對學生讀書方法的指導，拓展了學生的閱讀視野，激發了學生閱讀興趣。

改革語文課堂教學模式和評價方式。取得顯著成效。一是探索語文主題單元整合教學模式：一年來的探索實踐，我們構建了“單元集中預習－－自主互助探究－－主題拓展閱讀－－積累運用提高”的單元整合教學模式。二是積極倡導“1＋X”語文學習模式：我們將“主題學習”輻射到3－6年級，采取主題學習的思路，大膽改革語文課堂教學模式，采取1＋X模式，拓展語文學習的資源。“1本＋X本”即“一本帶多本”：一學期除了語文課本外，再讀X本書。如三年級語文組，在學習蘇教版語文的同時，指導學生閱讀人教版語文教材，因為這兩個版本的語文教材文質兼美，又各有千秋，是閱讀的好材料。六年級用2個月時間學完課本，各班閱讀經典《論語》。課堂上大量閱讀加強了對學生讀書方法的指導，拓展了學史的閱讀視野，激發了學生閱讀興趣。“1篇＋X篇”即“一篇帶多篇”：這種模式在沒有主題閱讀叢書的年級是行得非常普遍，學完一篇文章，附帶閱讀多篇。

3、朝陽讀書活動與詩文素養課題相結合.將＂語文課程標準＂課外閱讀讀物及校本課程中的古詩詞一書進行點滴式積累閱讀，用古典文化浸潤學生。每學期，各年級都要根據課程標準和年級特點制定詩文素養計劃，上學期，學校要求一年級學生背誦古詩詞不少于10首，二年級不少于15首，三年級不少于30首，四年級不少于40首，五年級不少于50首，六年級不少于60首。學校通過期末檢查，百分之九十以上學生達到目標。

四、利用電視臺廣播站開展活動，拓展讀書活動的渠道

充分利用學校的春雷電視臺和紅領巾廣播站,作為朝陽讀書活動的宣傳基地，和展示舞臺.電視演講比賽，電視辯論會等活動都是在電視臺現場向個班級直播。周五中午是紅領巾廣播站優秀作文演播時間，播送學生的優秀作品，極大地調動了學生讀書寫作的熱情。

五、組織文學社團 活躍校園文化生活

學校成立春雷文學社，主要以春雷電視臺和紅領巾廣播站為陣地開展活動，定期出版社刊。中高年級每個班都有自己的文學社團，或者詩社，定期組織活動。中高年級都在班級網站上開辟讀書專版，和廣大師生交流讀書心得，分享讀書收獲。這些文學社團的建立活躍了校園文化生活，培養了一大批文學愛好者。在各級刊物上發表多篇作品，在各種征文比賽中獲得優異成績。

六、朝陽讀書活動和園丁讀書工程相結合．

教師大量進行課外閱讀，提高自身文化素養。在和學生一起學習的過程中，不斷以知識火花來照亮某些問題，通過旁證博引來融會貫通教材中的知識，以自己的實際行動點燃學生渴望去讀書的火花，去激發學生積極進行課外閱讀的興趣，激勵學生見賢思齊之心。通過老師的自身努力去激發學生閱讀的興趣。

我們深知“朝陽讀書計劃”是一項系統工程,我們將不斷創造性開展工作,給學生提供讀書、交流、展示、共享的大課堂，今后我們勝利東廣大師生將一如既往的積極開展讀書活動，讓廣大師生“同沐四季風 共享讀書樂”進一步深化朝陽讀書計劃，推動讀書活動深入健康發展，營造校園生活里獨特而又極具魅力的書香氛圍。

第四篇：書香校園總結

書香校園活動總結

為了進一步深入開展打造“書香校園”活動，讓讀書成為每位師生的習慣，努力培育師生人文素養，讓閱讀成為學校、家庭、社會的一種良好風氣，現對我校本期開展書香校園活動總結如下：

一、教師讀書活動

每位老師結合個人實際，制訂了本期讀書活動計劃，明確了讀書書目內容、目標、措施、效果等。樹立“時時學習、處處學習”的意識，充分利用假期、周末以及課余時間，進行自我充電，走近經典，品味名著，提升個人綜合素養。

建立了教師月讀書制度，每位教師每月至少讀一本好書。提倡“不動筆墨不讀書”，促使教師養成良好的閱讀習慣。每天記錄至少200字學習筆記或讀書隨筆。學校定時督促檢查。

加強教師讀書成果展示交流，積極開展主題閱讀沙龍、讀書筆記展評、讀書知識競賽、經典詩文誦讀、讀書典型事跡宣講等活動，評選學習標兵，營造良好的校園讀書氛圍。

開展與學生“同過一個節”（閱讀節）、“同讀一本書”、“同背一首詩”活動。充分利用晨會課、閱讀課組織學生朗讀經典美文。教師在讀書、學習、思考的基礎上，不斷地練筆，不斷提升自己的文化素養及教學技能，每位教師本期至少有一篇稿件發送到網上進行交流。

二、學生讀書活動

1、營造書香環境。

（1）拓展圖書來源，建立班級圖書角。學校繼續開放圖書室，各班級安排學生隨時到圖書室借閱圖書。各班級教育學生充分利用好平時零花錢，讓家長有目的地幫學生買書。同時為了使有限的圖書發揮最大的效益，各班級定期在班級內進行圖書交流。

（2）學校的櫥窗經常展示學生優秀的日記；推薦優秀的課外讀物、展示“書香學生”讀書事跡和圖片。黑板報向學生介紹優秀的讀書方法，采用多種方式激發學生的讀書熱情。

（3）保證閱讀時間。實行“三讀”（晨誦、午讀、暮省），設置“閱讀課”，大力開展“大閱讀”活動。“晨誦”、“午讀”時間為學生到校后到預備前，“暮省”時間為下午課外活動時間。“閱讀課”由語文老師確立主題，并加以指導。各班小助手，組織班級晨間、午間及下午活動課的閱讀活動。

2、加強讀書交流。(1).低年級的讀書筆記以摘抄為主，中高年級的讀書筆記以寫心得體會為主，教師定期進行檢查指導，對于好的讀書筆記在班級、學校進行交流。各班安排課前演講，讓學生介紹自己讀過的書，一方面檢驗了學生的讀書效果，另一方面鍛煉了學生的口才。

(2).學校對學生的讀書作具體的安排，讀書活動以學生自主管理、自主鍛煉、自主學習、自主發展為指導思想，課內外互動、讀評講寫結合，讓校園真正成為學生的精神樂園。為了培養學生的讀書習慣，學校規定，各班每天開一次讀書交流會，每天記一句名言，每周背兩首古詩詞，每周精讀兩篇文章。

（3）學校在本學期進行了以下讀書活動：舉辦了古詩詞積累考級競賽；課本劇自編自導自演比賽；師生同讀活動。每個班級開展了六個一活動，即一日一句名人名言；一日一張閱讀卡；一日一次學習回顧；一日一張習字；一日一次風采展示；一日一節閱讀課。并且定期開展朗誦會、故事會、讀書知識競賽、征文比賽、讀書論壇、讀書筆記評比等展示讀書成果。

3、繼續以“每日一詩”為主要形式，廣泛開展“走近經典”誦讀活動。六年級熟讀背誦比較簡單、易理解的詩詞80首；七八年級熟讀背誦經典詩詞80首；九年級熟讀背誦有一定難度的經典古詩文80首。

三、加強保障

學校在本期之初投入一定資金，購買一定數量的適合師生閱讀的圖書，切實加強圖書的管理，充分發揮其作用，積極為廣大師生閱讀提供良好的平臺。本期學校切實加強對“書香校園”活動的領導，認真組織開展形式多樣的閱讀活動；為讀書活動提供導讀、評價等服務；促進班級讀書群體之間的交流和聯誼；廣泛開展主題讀書活動。

加強了學校圖書館與閱覽室的管理，充分發揮其作用。購買了師生推薦閱讀書籍，并適當購置了一批適合低年級學生閱讀的書籍。讓學生自由選擇喜愛的圖書。

進一步完善考評機制。認真做好讀書活動的檢查與評比工作，通過考核進一步推動“書香校園”活動的開展。把“書香校園”活動與紅旗班級評比有機地結合起來，值日、值周教師每天對“晨誦”、“午讀”、“暮省”和“讀書課”情況進行認真檢查并做好記錄。不斷完善“書香校園”活動的各項考評機制，切實做好“書香教師”、“書香班級”、“讀書明星”的申報、評比和表彰工作。

一個善于讀書、熱愛讀書的教師，必將影響他的學生也讀書、愛書；一個書香飄蕩的校園，肯定是一個充滿人性關懷的校園。創建“書香校園”請從師生閱讀開始！“本學期在學生方面我校著重做好以下幾個方面：

一、保證人手一本課外書

抓好班級”圖書角“建設，做到”三有“，即有專人管理，負責借還登記；有讀書互助小組，同伴共讀；有足夠數量的圖書（至少人手一本）。利用開學初, 開學初，結合少先隊工作，開展”我愛中隊圖書角“活動,教育學生合理使用壓歲錢的同時,讓他們為班級捐新書。豐富圖書櫥。為了讓每個學生都能多讀書、讀好書，學校圖書室全天開放每星期兩次還書和借書，同學之間，班級之間建立了”好書交換站“，定期舉行”好書換著看“的活動。保證每個學生的書包里要有一本課外書。

二、保證一天的讀書時間

學校確定了每周二、四的寫字課為閱讀時間，也稱“閱讀日”同時還要求每位學生在每天完成回家作業的同時能自覺閱讀書籍半小時以上。要求家長和孩子騰出一定時間進行親子共讀培養西隅的孩子逐漸形成“晨誦、午讀、暮省”的讀書方式。

三、保證一周要有一次閱讀指導

每五確定一節閱讀指導課，效果明顯。在閱讀方面，教師的合理引導、認真指點是不可缺少的，它能為學生進行合理有效的閱讀提供有力保障！為了便于指導,本學期確定四個閱讀主題，每月一個，學生根據閱讀主題自己借閱或購買，老師組織學生交換閱讀。

A.兒童詩歌會

B 我與作家有個約會

C 童書人物大游行

D 走近名著，親近名著

教師對學生的閱讀進行相應的指導的同時，也制訂出了相應的保證措施，來促進學生的閱讀效果。

（1）做好摘錄：就是每個學生準備一本《小書蟲》摘抄本，將所閱讀到的精彩部分摘錄下來。記錄的內容很廣泛，可以是一兩句話，一兩個好詞，也可以是一種方法，一種啟迪；其形式是多樣的，可以是原文照抄，也可以是概括大意。實際上是將閱讀過程中激發出來的火花加以定格，更好地積累知識。

（2）做好交流。每周利用課前五分鐘時間讓學生把自己的讀書內容或者是讀書的感受與大家進行交流，甚至可以是把自己喜歡的一段文章背給同學們聽，這一做法有效地保證了讀書的質量，也鍛煉了每一個學生的表達能力。讓每個孩子暢游書海，讓每個孩子都能從濃濃的書香中汲取營養。

四、保證每學期開展一次以上的主題活動

4月23日是“世界讀書日”，我校以“沐浴書香 健康成長”為主題開展系列活動，首先營造濃厚的讀書氛圍。各班出好一期以“好書與我們相伴”的黑板報

并建立中隊圖書角，然后分年段開展活動，一二年級開展“親子共讀活動” 父母跟孩子一起讀書，每天讀30分鐘以上，讀完親子進行交流，談談各自的感受，并寫出讀書日記或經驗論文，各中隊選出5篇作品。三四年級開展“精美書簽制作”組織隊員進行閱讀活動，將在閱讀過程中積累的好詞好句、名人名言等摘錄到書簽中。由學生評選，結合教師推薦，每個中隊選出10份作品。五六年級開展“讀書手抄報”評比活動，學生在老師的幫助下，收集有關讀書的小資料、格言和讀書的心得體會等，制作成手抄報，要求圖文并茂，用8開的紙張。各中隊選出15幅作品。最后舉辦成果匯報展示，效果良好。

五、保證每學年一次總結表彰會期末,召開全體師生及家長會,表彰一批書香娃,書香班級及書香家庭,樹立讀書榜樣。

有句詩寫得好--“腹有詩書氣自華”,我們在關注學生發展的同時，更注重教師的成長，教師的發展，都可以從閱讀中得到。為了讓全校的師生每天都能騰出時間讀書，我們把每周的周二、周四定為全校閱讀日，并為全校師生布置閱讀任務。本學期，我們為每位教師布置的閱讀任務是教委辦贈送的《不做教書匠》，學生則定期到圖書館借書。每到寫字課，師生各捧一本書，共同徜徉于書的海洋。要求師生各設讀書筆記，或摘錄書中精彩片斷或寫讀書心得，并定期開展讀書心得展示與評比。閱讀日的落實更好地促進教師養成每日閱讀的習慣，同時也為學生起到很好的榜樣作用。

師生在書香中享受幸福，“師生一起讀書”成為一條樸素而充實的理念，老師們，開始走進教育大師的思想，與“教育大師”進行心靈對話，因蘇霍姆林斯基著迷，為陶行知心醉，老師們，開始捧起經典，走進人類偉大的靈魂，小小的心中涌動起天真和純真。

第五篇：書香校園總結

“書香校園”活動總結

——滎陽市第七小學

新教育實驗的倡導者朱永新教授說：?理想的德育應該重視讓學生與書本為友，與大師對話，在人類優秀文化遺產中凈化自己的靈魂，升華自己的人格。實施有效的道德教育，一定要建立起‘書香社會’‘書香學校’，讓學生養成熱愛讀書的習慣。?為了使孩子從小養成熱愛書籍，博覽群書的好習慣，我校一直扎扎實實地在師生中開展創建書香校園讀書活動。

一、教師閱讀，做好學生閱讀的引路人。

書香校園的建設，學生要多讀書，讀好書，教師更要愛讀書，做學生閱讀的榜樣。為此，學校研究制定了詳實的教師閱讀計劃，定期推薦教師閱讀書目。并組織骨干教師圍繞專業素養、學科知識、師德修養等方面為青年教師推薦書目，由學校購買，供老師借閱。同時，深入開展閱讀專題研討活動，定期組織研討交流，提高了教師的閱讀興趣，開闊了教師的知識視野。

二、立足課程，引領學生走向廣闊的課外閱讀天地。

1、認真上好課外閱讀課。為了保證學生課外閱讀的時間，我校把每天下午第三節定為了閱讀課，保證了學生的閱讀時間。由于課外閱讀的主題比較寬泛，在新書閱讀之前，我們要求先上新書推介課，一本書閱讀完了，要上閱讀成果匯報課。主題相同或相似的書目閱讀完了，要上比較欣賞課。各個班級根據本班的實際情況，切實上好課外閱讀指導課，讓這一新興的課程成為學生課外閱讀的催化劑和交流共進的舞臺。

2、開展課外閱讀研討活動。為了提高課外閱讀的實效性，我校采用以研促教的方式，在校內開展形式多樣的教學研討活動：有課外閱讀課型的研討，探討課外閱讀課的教學形式;有經典誦讀活動形式的研討，探討經典的文章如何真正走近學生的心靈;有課外學生自主閱讀的研討，探討如何引導學生將閱讀變成學生一種自覺的學習方式。通過一系列研討活動，切實提高了閱讀教學的認識，增進了教師閱讀教學的能力，豐富了閱讀教學方法。

三、搭建平臺，讓學生真正地享受閱讀。

1.打造班級書香文化。扎實推進書香班級建設，各班在教室開設 ?圖書角?，學生把自己的課外書籍放在班級供同學交流閱讀，把讀書心得貼在信息欄進行交流。為了進一步提高閱讀質量，老師積極參與并指導學生讀書方法，答疑解惑，定期抽查學生讀書筆記，督促學生積累知識，養成讀書作筆記的好習慣。

2.提高學校圖書的使用率。每個月每個班有計劃地到學校圖書室借圖書放進教室圖書角，同時發動學生把自己看過的課外書存放在教室的圖書柜，組織學生做好管理借閱工作，建立圖書借閱登記，大大提高了學校圖書的利用率，確保了學生豐富的閱讀材料，營造了良好的讀書氛圍。

3、鼓勵建設家庭圖書架和親子閱讀，形成?書香家庭?。我校利用家長會等方式向家長提出了親子閱讀計劃，建議家長與孩子交換角色，如：小孩讀書給家長聽，家長也要讀書給孩子聽，讓小孩評價需要改進的地方；或一起參與閱讀。讓家長在家協助我督促孩子每周都要完成讀書任務。并結合實際，制定了讀書檢查方法，定期總結自己的讀書情況，包括讀書書目、讀書內容、讀書態度、讀書收獲等。不僅大大地提高了學生讀書的自覺性，也提高了學生的寫作水平。4.開展中華經典誦讀活動。積極利用語文課堂、晨讀及閱讀課等時間引導學生閱讀經典，將經典誦讀與語文教學、課外拓展有機結合，并組織開展豐富多彩的中華誦經典誦讀比賽，讓每一個學生感悟祖國文化的博大精深，激發了學生的閱讀興趣，提升了學生的文化素養，增強了校園文化底蘊。

現在，我校的書香校園活動正開展得如火如茶，?好讀書、讀好書?在學校已蔚然成風。身處七小校園，無處不在的書香氛圍，不覺間在思想上給人以求知向上的渴望，讓人驟然間神清氣華，心胸盎然。無形中鑄就了師生博取奮發、明禮誠信、尚善為身的崇高品行。