第一篇：赫店校本培訓管理制度2012

赫店中心小學校本培訓學習制度

1、政治學習制度：每周一下午放學后為政治學習時間，學校全體教職工必須參加，由校長室組織教職工學習黨和國家方針政策，教育法律法規，上級有關文件精神，并組織貫徹落實。參加學習的教職工必須在年度考核記實手冊上認真筆記，領會執行。年度考核記實手冊按月簽評。

2、業務學習制度：每周周三、周四早活動課分別為語文組、數學組業務培訓時間,為教師業務學習時間，學校全體教職工必須參加。按事前準備的學習內容組織教師學習有關業務知識和業務文章，進行業務技能訓練和業務交流。參加學習的教師要在業務學習比基本上認真筆記，參加訓練和交流，教師要按時學習內容，學習記錄上報。

3、業務培訓制度,合理安排業務培訓時間，全校教師集中參加培訓,培訓教師由學校行政或推薦優秀教師擔任。培訓內容以教育管理、業務技能、論文寫作等為重點。擔任培訓任務的教師或行政人員事先要寫出培訓提綱，做好培訓準備，參加培訓的教師要在業務學習比基本上做好筆記。

4、教師自學制度：每個教師自學一份業務報刊，每周摘錄學習一篇教育教學業務文章，摘錄一條教育教學信息，在業務學習筆記本上做好業務文章自學筆記和摘錄筆記。

二0一0年九月

校本培訓管理制度

為了達成培訓目標，提高校本培訓的實效性，必須有制度的支持，為此制定學校校本培訓制度。

1、參加校本培訓是每個教師的權利和義務，全體教師必須按規定完成相應的培訓內容。

2、成立領導小組，負責制定、組織實施校本培訓方案和年度培訓計劃。計劃要有針對性、系統性、可操作性和實效性。

3、各教研組每周五組織校本教研，校本培訓組織者和實施者必須按照校本培訓方案規定的內容組織培訓活動，并記好筆記，每次有出勤統計，有活動記錄。每學年對教師參加校本培訓的情況進行考核，考核結果分合格、不合格兩個等次，無故不參加校本集中培訓三次以上視作不合格。

4、校本培訓的考核情況將作為教師年度考核評優、職務聘任、晉升的的必備條件。

5、教師培訓的方式要靈活多樣，切實可行，不搞形式，不走過場。對不同層次的教師提出不同的培訓要求，但都應在原有基礎上提高。使教師逐步實現由初任向勝任轉化，由勝任向骨干轉化，由知名向專家轉化的奮斗目標。每學期組織經驗交流、案例分析、教學設計、教學觀摩等活動，并形成制度。

6、做好校本培訓的考核與總結工作。考核要堅持嚴格、全面的原則；總結中要肯定成績，發現問題，對培訓工作進行全面分析、總結經驗，提出改進措施，保證培訓工作沿著正確的軌道健康發展。

7、經費保障。學校積極籌措資金，加大投入，為順利開展校本培訓提供必要的物質基礎。

8、后勤支持。后勤為培訓服務，主動、及時提供物質保障。

二0一0年九月

校本培訓工作情況評價制度

學校規定教師參加校本教研活動計入專業發展成績，作為新課程實驗評估的主要指標之一。

一、評價方法

（一）學校建立教師發展檔案，通過發展檔案來反映教師成長和發展情況，為評價提供可靠依據。

（二）自我評價、學生和家長評價、同事評價、學校或管理者對教師的評價相結合。

1、自我評價 自我評價可采取多種方法。

（1）教師可以按照評價內容通過寫自我反思的形式來評價。（2）學校可根據評價內容設計有利于教師全面發展的有關表格、數據讓教師自我評價；

（3）也可通過寫教學日記、階段性工作總結等方式進行評價。總之在自我評價中，學校要從多方面給予指導和鼓勵，并加強自我評價工作的管理，防止自我評價過程中因過高或過低評價影響工作情緒的不良現象發生。

二〇一〇年九月

赫店中心小學本培訓學習考勤制度

為確保校本培訓規范化，監督機制是校本培訓順利實施的有利保障，特建立校本培訓學習考勤制度如下：

一、參訓教師必須按時參加學校組織的學科培訓，不遲到、不早退，有病、有事須事先遞交書面請假條，由校本培訓領導組組長批準并及時予以備案。

二、參訓教師參訓前，須準備好學習記錄本和相關學習資料，參訓時，須認真聽課并做好記錄，不做與培訓內容無關的事。記錄本須有教師本人認真填寫。

三、參訓教師須按時填寫《校本培訓記錄冊》，按時完成培訓指導教師布置的學習任務，并及時交給校本培訓領導組檢查。

四、參訓教師在學科培訓時，須積極參加研討，上好研究課，撰寫教學案例、教學設計、教學反思等。

五、參訓時，校本培訓領導組須安排專人認真做好記錄。

二〇一〇年九月

赫店中心小學校本培訓獎懲制度

一、按時參加上級部門組織的各項培訓、輔導。

二、及時上交上級部門布置的教師培訓論文、教學設計、學習筆記等等。

三、能夠按要求參加學校組織的各項校本培訓并認真做好學習記錄。

四、按要求完成自學內容及時上交自學筆記、讀書筆記。

五、能夠將在校本培訓中所學理論，總結轉化，指導工作實踐，完善提高個人教育教學素質。

凡是能夠按要求完成學校制定的以上各項要求，學校將在期末給予表彰，并做為評聘優秀教師的基本條件。

凡不能完成校本培訓任務的教師，不能按時上交各項校本培訓作業的教師，學校將在期末評比中給予通報批評，并提醒教師及時糾正，對于達不到要求者，不能被評為優秀教師，并做為教師晉級、教師評聘的基本條件。

二〇一〇年九月

赫 店 中 心 小 學

校本培訓制度

2010

年月

第二篇：校本培訓管理制度

四棵樹更生學校校本培訓管理制度

一、指導思想

全面貫徹教育部頒發的《中小學教師綜合素質培訓實施方案》的各項工作任務，把校本培訓作為教師綜合素質培訓的主陣地，面向全體教師，以提高教師的整體素質為目的，以提高實施素質教育的能力和水平為重點，按需施教，學用結合，注重質量與實效，努力造就一支師德高尚、業務精良、善于從事素質教育的新型教師隊伍。

二、培訓目標

1、逐步完善校本培訓制度，形成有利于教師崗位成長的“培養、培訓、管理”一體化的有效運行機制，構建學習化組織。

2、繼續進行新課程的培訓，通過培訓，使全體教師具有現代理念，具有較高的教育教學專業水平和駕馭課堂的能力，掌握自主、合作、探究的課堂教學模式。

3、繼續實施名師工程，進行骨干教師評比，使我校各級骨干教師增加到教師總數的20%，做到學科、年齡、知識結構分布合理，使他們成為我校課堂教學、科研教改的學科帶頭人。

4、全校教師普遍接受計算機應用能力培訓,大部分教師能夠利用多媒體教室開展計算機輔助教學和網絡教學，并且充分利用網絡自主學習，提升自我。

5、通過理論學習和實踐研究，把新的發展性評價理念貫穿在日常教育教學行為中去，探索發展性評價模式。

6、進行校本課程開發的理論研究和實踐，使每位教師真正樹立課程開發意識，既是課程的實施者也是開發者。

7、引導教師樹立終身學習觀念，指導教師學會學習，提高教師的實際動手能力和教育創新能力，促進教師自主成長和提高。提高教師的思想道德素質和業務素質，實現學科教學創新、德育工作創新和管理工作創新，適應新課程改革和發展的需要。

三、校本培訓的主要內容

1、結合學校實際，較系統地進行學習教育教學基本理論的培訓。

2、及時進行新課程培訓，解決實踐中的問題。

3、語言文字培訓。

4、學科基本功培訓。

5、現代信息技術教育培訓。

6、進行德育工作和班主任工作的培訓。

7、學歷提高和非學歷遠程教育培訓。

四、培訓方式

1、以學代培

大力倡導和鼓勵全校教師以自主學習為主，通過自學不斷更新觀念，強化內在，更新自己的教育教學方法，自覺學習掌握現代教育教學技術。學校要廣泛地通過教師自學、學歷達標培訓學習以及其他有專業特長培訓學習等促進教師素質的不斷提高。

2、以課代培

學校教育教學的主陣地是課堂，讓學校教師通過課堂教學實踐，鍛煉和提高自身素質是十分重要的。抓好新老教師的同上一節課、評課等活動促使教師快速成長。

3、以結對代培

充分發揮新老教師的特點，達到老帶新、新促老、互幫互學、各得其所的目的。對教師新老結對，學校要有明確的目標、要求，要監督結對培訓的

4、以研代培

組織教師參加各種教學研究活動。促使教師不斷提高反思、學習、研究的自覺性。要求教師自主自立積極參加課題研究，人人有奮斗的目標。

五、校本培訓管理辦法

1、為使校本培訓逐漸走上規范化、制度化，按照市教育局的要求，規定每學年每位教師參加校本培訓時間不得少于12學分。

2、加強校本培訓的過程管理，有專人負責管理教師參訓的考勤、記錄、考核、總結等，促進學習和研究的良性互動。（由教導處一主任專門負責）

3、建立校本培訓檔案。校本培訓檔案資料包括“各級領導職責、各項規章制度、培訓計劃和實施方案、培訓教材（錄像、軟件等）、培訓記錄、考核成績、科研成果、培訓總結等有關材料。

4、建立健全校本培訓教師個人檔案，內容涵蓋學校集體培訓、學科培訓、情況記錄、個人反思、自學筆記、有關材料、聽課記錄、優秀教案、參與課題研究情況、論文獲獎證書復印件等。

5、建立健全校本培訓考核制度。學期末校本培訓考核小組對教師進行考核。

六、校本培訓的保障措施

（一）校長是校本培訓的第一責任人。學校成立校本培訓領導小組，建立健全校本培訓制度，包括考勤、考核、獎懲等。各學科要管理到位，保證校本培訓的學習研究有序而高效地開展，提高培訓的整體質量。

（二）校本培訓工作在“學校領導、年級組長、教研組長”指導下開展。各部門要加強協作，各年級、各教研組要按照學校的統一部署和要求，結合本學科實際，制定計劃和實施意見，認真抓好學科典型，確保校本培訓工作的順利開展。

（三）校本培訓領導小組成員要幫助各教研組制定切實可行的校本培訓方案，建立行之有效的培訓模式，并指導組織實施。通過培養校本培訓的骨干力量，發揮他們在校本培訓中的骨干、帶頭和輻射作用。

（四）要加強對校本培訓工作的評估檢查和督導力度，校本培訓實行單獨考核。學校要把此項工作列入教師教學工作專項考核。開展“古小校本培訓先進教研組、個人評選活動”。期末在所有學科、教研組、教師中，評選出先進教研組、先進個人。對評選出的先進教研組、先進個人，期末予以表彰、獎勵。

（五）對校本培訓工作要做到人人重視，尤其是分管領導要做到層層管理，確保實效性。學校為校本培訓專設培訓經費投入項目，確保校本培訓經費的落實。

七、培訓考核辦法

以培訓簽到、培訓記錄、培訓心得體會、經驗交流資料為依據進行考核。

第三篇：校本培訓管理制度

學校校本培訓學習制度

1、政治學習制度：每周一下午放學后為政治學習時間，學校全體教職工必須參加，由辦公室組織全體教師學習黨和國家方針政策，教育法律法規，上級有關文件精神，并組織貫徹落實；學習《大討論有關文件》。參加學習的教教師必須上認真記筆記，并領會執行。辦公室考勤培訓學習的出勤情況。

2、業務學習制度：每周三或周四為業務培訓、業務學習時間,學校全體教師必須參加。按事前準備的學習內容組織教師學習有關業務知識和業務文章，進行業務技能訓練和業務交流。參加學習的教師要在業務學習筆記本上認真記筆記，參加訓練和交流，教師要按時學習內容，學習記錄上報。

3、業務培訓制度,合理安排業務培訓時間，全校教師集中參加培訓,培訓教師由學校行政或推薦優秀教師擔任。培訓內容以教育管理、業務技能、論文寫作等為重點。擔任培訓任務的教師或行政人員事先要寫出培訓提綱，做好培訓準備，參加培訓的教師要在業務學習比基本上做好筆記。

4、教師自學制度：每個教師自學一份至二份業務報刊，每周摘錄學習一篇教育教學業務文章，摘錄一條教育教學信息，在業務學習筆記本上做好業務文章自學筆記和摘錄筆記。

為了達成培訓目標，提高校本培訓的實效性，必須有制度的支持，為此制定學校校本培訓制度。

1、參加校本培訓是每個教師的權利和義務，全體教師必須按規定完成相應的培訓內容。

2、成立領導小組，負責制定、組織實施校本培訓方案和培訓計劃。計劃要有針對性、系統性、可操作性和實效性。

3、各教研組每周五組織校本教研，校本培訓組織者和實施者必須按照校本培訓方案規定的內容組織培訓活動，并記好筆記，每次有出勤統計，有活動記錄。每學年對教師參加校本培訓的情況進行考核，考核結果納入年終業務考核中。

4、校本培訓的考核情況將作為教師考核評優、職務聘任、晉升的的必備條件。

5、教師培訓的方式要靈活多樣，切實可行，不搞形式，不走過場。對不同層次的教師提出不同的培訓要求，但都應在原有基礎上提高。使教師逐步實現由初任向勝任轉化，由勝任向骨干轉化，由知名向專家轉化的奮斗目標。每學期組織經驗交流、案例分析、教學設計、教學觀摩等活動，并形成制度。

6、做好校本培訓的考核與總結工作。考核要堅持嚴格、全面的原則；總結中要肯定成績，發現問題，對培訓工作進行全面分析、總結經驗，提出改進措施，保證培訓工作沿著正確的軌道健康發展。

7、經費保障。學校積極籌措資金，加大投入，為順利開展校本培訓提供必要的物質基礎。

8、后勤支持。后勤為培訓服務，主動、及時提供物質保障。

學校規定教師參加校本教研活動計入專業發展成績，作為新課程實驗評估的主要指標之一。

一、評價方法

（一）學校建立教師發展檔案，通過發展檔案來反映教師成長和發展情況，為評價提供可靠依據。

（二）自我評價、學生和家長評價、同事評價、學校或管理者對教師的評價相結合。、自我評價 自我評價可采取多種方法。

（1）教師可以按照評價內容通過寫自我反思的形式來評價。（2）學校可根據評價內容設計有利于教師全面發展的有關表格、數據讓教師自我評價；

（3）也可通過寫教學日記、階段性工作總結等方式進行評價。總之在自我評價中，學校要從多方面給予指導和鼓勵，并加強自我評價工作的管理，防止自我評價過程中因過高或過低評價影響工作情緒的不良現象發生。

為確保校本培訓規范化，監督機制是校本培訓順利實施的有利保障，特建立校本培訓學習考勤制度如下：

一、參訓教師必須按時參加學校組織的學科培訓，不遲到、不早退，有病、有事須事先遞交書面請假條，由校本培訓領導組組長批準并及時予以備案。

二、參訓教師參訓前，須準備好學習記錄本和相關學習資料，參訓時，須認真聽課并做好記錄，不做與培訓內容無關的事。記錄本須有教師本人認真填寫。

三、參訓教師須按時按時完成培訓指導教師布置的學習任務，并及時接受校本培訓領導組檢查。

四、參訓教師在學科培訓時，須積極參加研討，上好研究課，撰寫教學案例、教學設計、教學反思等。

五、參訓時，校本培訓領導組須安排專人認真做好記錄。

學校校本培訓獎懲制度

一、按時參加上級部門組織的各項培訓（含遠程教育培訓、國培）輔導。

二、及時上交上級部門布置的教師培訓論文、教學設計、學習筆記等等。

三、能夠按要求參加學校組織的各項校本培訓并認真做好學習記錄。

四、按要求完成自學內容及時上交自學筆記、讀書筆記。

五、能夠將在校本培訓中所學理論，總結轉化，指導工作實踐，完善提高個人教育教學素質。

凡是能夠按要求完成學校制定的以上各項要求，學校將在期末給予表彰，并做為評聘優秀教師的基本條件。

凡不能完成校本培訓任務的教師，不能按時上交各項校本培訓作業的教師，學校將在期末評比中給予通報批評，并提醒教師及時糾正，對于達不到要求者，不能被評為優秀教師，并做為教師晉級、教師評聘的基本條件。

第四篇：校本培訓管理制度

為了培養造就一支品德高尚、觀念新穎、業務精湛的師資隊伍，深化教育改革，全面推進學校素質教育，培養創新人才；為全面推進課程改革，促進教師專業發展，校本培訓管理制度。并且參加校本培訓是每個教師的權利和義務，全體教師必須按規定完成相應的培訓任務。特制定以下培訓制度：

1、培訓目標

a、不斷更新全校教師的教育觀念，優化教師的知識結構和能力結構，提高教師的理論素養和實際教育教學能力。

b、進一步發展教師個性特長，使之具有鮮明的教育、教學個性，并創造出自己的教育教學風格特色。

c、掌握現代教育技術，提高課堂教學效益。

d、提高教師對新課改的研究，探索能力，提高全體教師的科研水平。

2、培訓組織：成立領導小組，負責制定、組織實施校本培訓方案和培訓計劃。計劃要有針對性、系統性、可操作性和實效性。

3、培訓管理：學校對校本教研和培訓工作實行動態管理，通過定期或隨機等形式，對全體教師的校本教研和培訓工作進行過程督查。強化六種工作態度：積極參與的態度；一切為了學生的態度；團隊合作的態度；勤于研究學習的態度；善于反思的態度；合理應用業余時間的態度，管理制度《校本培訓管理制度》。堅持做到勤學習，勤鉆研，勤反思。

4、培訓方式：教師培訓的方式要靈活多樣，切實可行，不搞形式，不走過場，可與校本教研相結合。對不同層次的教師提出不同的培訓要求，但都應在原有基礎上提高。使教師逐步實現由初任向勝任轉化，由勝任向骨干轉化，由骨干向知名轉化，由知名向專家轉化的奮斗目標。

5、培訓考核：校本培訓組織者和實施者必須根據校本培訓方案規定的內容組織培訓活動，并記好筆記，每次有出勤統計，有過程記載。每學年對教師參加校本培訓的情況進行考核，考核要堅持嚴格、全面的原則；考核結果分合格、不合格兩個等次，無故不參加校本集中培訓三次以上視作不合格。校本培訓的考核情況將作為教師考核評優，職務聘任、晉升的必備條件。

6、培訓總結：總結中要肯定成績，發現問題，對培訓工作進行全面分析，總結經驗，提出改進措施，保證培訓工作沿著正確的軌道健康發展。

7、資料建檔：學校對開展的校本教研和培訓活動以及教師參加該活動的各種資料，做好建檔工作，將課程理念、教學觀、學生觀方面的認識和變化、收獲與感悟等記錄下來，做好教師成長過程中的資料積累。

8、經費保障：學校積極籌措資金，加大投入，為順利開展校本培訓提供必要的物質基礎。

9、后勤支持：后勤為培訓服務，要主動、及時提供物質保障。

第五篇：赫店中學團委計劃

赫店中心校2014-2015學年第二學期

團委工作計劃

一、指導思想

在上級團委和學校黨委的領導下，以素質教育為主線，以學校德育工作為軸心，結合我校實際，切實開展我校團委各項工作。以加強團員隊伍建設，增強團員意識，調動團干部積極性，增加團組織的凝聚力，全面提高團員青年素質，充分發揮團員的模范帶頭作用為重心，開展適合青少年的各種團的學習和活動，積極探索共青團組織服務青少年的有效途徑和手段，推進我校共青團工作在原有基礎上的傳承和發展。

二、工作目標

學校團委工作是學校工作的有效組成部分，配合學校各部門，達成學校總體教育目標，抓好學生團員的行為規范，激發團員的模范帶頭作用是本學期團委工作的主要思路。同時，通過三個方面的工作達成主要目標：一是通過各項活動的開展，增強團員的政治意識、組織意識和模范意識；二是利用學校各種宣傳陣地加強團委對青少年學生的引領作用，創造良好的輿論氛圍，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀；三是加強組織建設，提高組織能力，完善“團委——團支部”的管理體系，抓好團支部的領導班子的管理，帶好一批有朝氣、有才能、熱心共青團工作的團員干部，使團委工作能有序有效的進行，使共青團工作充滿蓬勃生機和活力。

三、工作重點

1、開學初完成團員注冊和組織情況的摸底工作。以團員注冊制為契機，完善團員登記和注冊工作，確保團員人人有檔案，每個團支部都有相對固定的支部委員會成員，每個團員干部和團員同學都明確自己的權利和義務，為更好的開展本學期的團委各項工作提供有力的保障，加強對團支部工作的指導，激發學生積極進取心。

2、做好新團員的發展和九年級團籍轉出工作。繼續堅持團員預備制，本學期擬發展九年級最后一批團員和七年級第一批團員，尤其是七年級第一批團員在支部建設中起到舉足輕重的作用，很多學生都將成為支部委員或團小組組長，他們是否能在班級中起到模范帶頭作用，對支部的建設有很重要的作用。另外九年級團籍轉出工作將在5月份開始時進行，務必做到準確、及時。

3、每周一組織一次升旗儀式，并且將本周的工作重點、班會主題、板報主題都溶入到每周一的升旗儀式中，讓老師和學生都知道本周主要的工作是什么，結合各種節日和學校的實際應該對學生進行哪方面的教育等，使工作有的放矢，起到指導一周學生工作的作用。

4、辦好每天的“青春風鈴”廣播。實事要聞、笑話、音樂、歌曲、道德模范事跡、學校好人好事、學生優秀習作、對中學生敏感事件的討論和采訪、優秀班會或團支部的介紹、學生喜歡的社會實踐活動的品評等等內容都可以作為“青春風鈴”廣播的內容。同時，本學期還要做好廣播員的招考工作，招收一批有一定的基礎，并且工作認真、負責的學生組成新一屆的廣播社成員。繼續讓廣播站的工作引領學校文化的主流。

6、每兩周一期班級板報，固定板報主題，固定檢查時間，公布檢查依據，通過團支部定期對班級板報的更換，營造良好的班級氛圍。

7、完善學校宣傳欄。宣傳欄中主要包括各項活動反饋、衛生常識、安全知識、各種評選公示、學校內好人好事等內容。

8、本學期，我們將開展豐富多采的主題教育，有：2月份的“習慣養成教育月”；3月份的“學雷鋒活動月”；4月份的“傳統美德教育月”，5月份的“學校安全教育月”，6月份的“總結實踐月”。在這些教育活動中，我們將有計劃的組織不同年級的同學參加不同的實踐活動，讓學生在活動中學會關心他人，關愛集體。

9、本學期我們還要總結寒假實踐活動的成果，安排假期一些其他適合于學生的各種有意的社會實踐活動，例如：讀書活動、社會調查、孝心活動等。

四、具體工作安排 [二月份]

1、總結學生寒假實踐活動。

2、召開各支部會議，布置本學期主要工作。

3、團員注冊，支部委員摸底。

4、完善團員檔案。

5、文明中學生養成教育和宣傳。

6、開學班級板報、升旗儀式和宣傳欄更換。[三月份]

1、學雷鋒活動月的啟動和組織。

2、“青春風鈴”廣播社開播。

3、組織書畫或攝影展。

4、七年級預備團員產生。[四月份]

1、上好團課。

2、開展征文評比。

3、組織傳統美德教育月 [五月份]

1、九年級團籍轉出。

2、新團員入團宣誓儀式。

3、組織演講比賽。

4、安全教育月活動。

5、志愿者為敬老院老人謝愛心。[六月份]

1、做好學期末評優工作。

2、安排好暑假實踐活動。

2015年2月26日