第一篇：如何培優不差

八年級物理組：岳偉利

我是這樣培優補差的

我擔任八年級9班、10班、11班物理課，由于該學科是學生進入八年級剛接觸的科目，部分學生沒有好的學習方法，導致成績不理想，即所謂的差生。針對學校的績效機制，加上作為教師的職責，我們一定要有培優補差的方法，現就我個人的觀點做一陳述，我認為要轉化差生：

一、表揚的力量是無窮的。每個學生都希望得到老師、同學的信賴、贊揚，后進生也不例外。后進生在轉化過程中會犯老毛病，但是，教師的批評應把握分寸，言語不要太刻薄，后進生的轉化需要一個由量變到質變的過程，教師應循循善誘，不要一棍子打死，尋找他們的每一個閃光點，適時適度地進行表揚，有時一兩句贊揚之詞勝過一頓嚴厲的說教，使他們記憶終生。總之，關心后進生生活，尊重后進生人格，與后進生真誠相待，積極探討轉化后進生的規律和方法，就一定能使后進生踏上積極向上的人生軌道。

二、給學生鼓勵

我們的學生年紀小，可塑勝強，更需要的是鼓勵，平時我在課堂上往往把學習差的學生作為注意中心，給他們提供更多的提問和發表意見的機會，讓他們展示自己的能力。在課堂上對這類學生沒失去微笑，沒繃著臉，讓他們得到成功和鼓勵，看到成功的希望。

三、尊重差生的自尊心

每個人都有自尊心，從某種程度上講差生的自尊心還強些，因為他們存在自卑心理，以為自己成績不好，老師不喜歡他們，有的教師甚至往往過多注意到他們的缺點、短處，而不注意肯定其長處和優點，經常在辦公室、教室或公眾場所批評、貶低、傷害他們的自尊心，學生常受到批評就會對老師產生反感和憎恨等逆反情緒，長此以往，學生的自尊心會受到極大的傷害。教育工作者對差生不良行為的矯治，重要的是改變教育方式，如果經常惡語相加，豈不是傷中撒鹽，雪上加霜？從而導致他們更加灰心、失望，要換個態度對待差生，尊重他們的自尊心。

四、激發差生的學習動機

差生除了學習差些外，他們的能力并不差，他們當中有的擅長于組織工作，有的擅長文體活動，有的社會交際能力強，我應根據其特點，利用他們 八年級物理組：岳偉利 的特長和愛好，激發他們的興趣，鼓勵他們積極向上，我對他們有愛心、有耐心、盡管學生考試很差，都只能平靜地說：“考試只不過是為檢查自己的學習情況，即使這門功課考得不好，又有什么關系，總結教訓再努力，還不遲”。告訴他們學習不能死記硬背，應結合自己的特點，尋求自己的方式，經常給他們輔導，使差生迎頭趕上。比如上課時，我提出的問題，差生偶爾答對了，就及時鼓勵，一旦發現他好的方面就進行表揚，同時讓全班同學去幫助他們，安排成績好的學生利用課余時間帶差生，我隨時抽檢，這樣，差生就覺得老師和同學們沒有歧視他們，疏遠他們，慢慢地就會對學習產生興趣，各方面成績自然而然就有提高。

對于優生，我認為：

一、要給他們擬訂一個較高的目標激發他們的進取精神,因為一個人的潛力是否得以充分有效的發揮,很大程度上取決與一個人的目標,正像贏得美名的好射手并非由于他的弓箭,而是由于他的目標。由于優等生具備一般學生所不及的能力,所以,對他們的目標要求,應適當高些。

二、對優等生的培養,不應僅滿足于對課本知識的理解,不應把他們培養成一個死讀書,讀死書的人,而應當讓他們成為新知識的探索者、創造者。因此,作為教師就應該善于激發優等生的創造才干,使其打破傳統的思維模式,學會創新!

三、對于優等生的缺點,不宜采用直接的批評.優等生的自制水平一般較高,然而,他們的自尊心也很強,往往看不到錯在何處,輕輕點一下,不如靜觀不良后果的露頭,尋找契機,擊中要害,令其頓悟。事實是最好的老師,優等生的“第一次”過失,會使他記憶終生,“第一次”會成為“只一次”。

這些是本人的拙見，我將在以后的教學中，更加嚴格要求自己，向優秀教師學習，爭取使差生不差，優生更優。好老師會影響孩子一生，我要爭取做一名優秀的老師。

第二篇：差生不差

“差生”其實不差

吉林省通化縣第八中學宋濤

“差生”的轉化問題可以說是多少年來一直困擾著班主任最頭疼的問題，隨著時代的進步，社會的發展，素質教育的大力提倡“差生”的轉化已進化到“雙差生”的轉化。“雙差生”顧名思義：學生的學習成績差，思想道德品質差，那么這樣的“雙差生”到底應該怎樣去轉化，怎樣教育？現在我就把我近十年的班主任工作經驗介紹大家，希望能給各位班主任以借鑒，哪怕是一點點。

如果說學校是一個生命體的話，那么每個班級就是這個生命體的細胞，而學生便是細胞核，因此，班主任工作歷來是學校工作的重中之重，“差生”多，班主任的工作開展起來就比較難，這是凡做過班主任工作的老師的共識，然而我覺得班主任工作的挑戰性，成就感最突出的就是表現在對“雙差生”的轉化上，那么如何使班級中的每一個細胞核都發揮他的作用，從而開展好我們的班主任工作呢？我認為有以下幾點：

一、“發現病情，對癥下藥”

班主任是班級的管理工作的直接管理者和第一責任人，是搞好班級管理工作的關鍵和核心，可以說是車間管理，車間是生產產品的地方，管理的對象當然主要是產品及其生產過程，產品不合格可以淘汰，可我們面對的是學生，一個活生生的人，面對差生我們能說淘汰不管嗎？尤其是在初中義務教育階段，更不可能說隨隨便便趕走任何一個學生。那么怎么辦？只有一個答案-------那就是班主任最大的挑戰“后

進生”的轉化，后進生的轉化工作首先要著手于“診斷”對其進行全面了解，全面分析，從中找到“差”的根源及主要因素，了解差生的性格愛好，及落后的原因，學校、家庭、社會對他們的影響如何？然后對癥下藥，幫助他改正。我曾帶過的一個班級有這樣一個學生，他因為勾結社會人員到學校打仗，被這所學校開除，所以轉到我校，這個孩子身上集聚了所有差生具有的惡習，他有一個綽號叫“五毒俱全”吸煙、打架、上網、逃棵、早戀。這樣一個差到了極點的學生沒有一個班主任肯接收他，后來校領導找到我說“如果你不接收他的話，他就只有一條路可走了，那就是回家”我想這樣的一個孩子如果讓他流入社會，不僅他的這一生毀了，給這個社會也會帶來負面的影響，我說“那我試試吧！”從那天起，每天上課讓他和我坐在一起聽課，下課就和他談心，像是朋友、哥們兒在一起閑侃。慢慢地，他對我產生了信任感，消除了以往他和老師之間的逆反心理，我也了解到了他的“差”在何處，他每天能達到吸兩盒煙的程度，馬上讓他戒掉是不可能的，于是我并沒有讓他立刻戒掉，而是限制他每吸一盒半、一盒、半盒、10支……最后奇跡真的出現了，不說大家出知道了。

二、曉之以理、動之以情

正如成績的好壞不是天生的的一樣，品德差也不是與生俱來的。不是說“人之初，性本善”嗎！常言道：知之深，愛之切，生之堅。只有具備深刻的認識，才能產生強烈的情感體驗，在日常的教學中，后進生給人的感覺是既缺少感情的共鳴似乎朽木不可雕也，其實不然，只要我們曉之以理，動之以情，再頑劣的差生也可以轉化。上文

中提到的那位學生，一開始的談話，舉步為艱，因為他不了解你，不信任你，只有我們和學生真正的心交心，讓他感受到你的真誠，他才會仰視你，由于這個學生逃課已是家常便飯，上網更是他每天的必修課，放學在大門口等他的社會小混混也是不足為奇。針對這些現象，我和他的家長進行了溝通，只要離開家，一切由我負責，但回家后家長必須看住，于是我每于早上5：40從家走，到他家樓下等他一起上學，晚上放學和他一起走把他送回家。路上也不斷地和他談心，可以說是無所不談，經過近一學期的“跟蹤”他終于遠離了這些惡習，在最后的中考中以優異的成績考入了重點高中。在實踐中我深切地感受到良好道德品質的培養不能只靠苦口婆心的說教，還必須有情感的體驗。前蘇聯教育宅基地有蘇霍姆林斯基說過“沒有情感的道德，就變成了干枯的、蒼白的語句，這語句只能培養偽君子”。

三、完善自我，共同進步

在后進生轉化過程中，我們經常會遇到些非常棘手的難題，比如人生、理想與學業問題，中學生戀愛問題，與人交往問題，如果我們只是以空對空或嚴厲地訓斥，那么就會增加我們轉化工作的難度，學生聽起來枯燥乏味，久而久之就會失去對老師的信任，因此面對新時期中學生的特點和社會的發展，我們要努力提高文化修養，這也是班主任工作職責的要求，“親其師，信其道”，如果班主任能滿足他們的求知欲望而在成為他們的良師益友，科學的準確的恰當解答他們提出的問題或者指導探求知識的方法，那自然會得到學生的尊敬和愛戴，他們會以崇敬的心情感激老師的指引，并會把這種感激之情化為自覺

性和主動性，只有“居高”才能“臨下”因此班主任也要時刻有知識來武裝自己，我們每轉化一個后進生，其實也是我們班主任老師自身提高的一個過程。

捷克教育家夸美紐斯認為幾乎沒有教育不好的學生，他形象地說“我們差不多找不出一塊晦澀的鏡子晦澀到了完全反映不出任何影象的田地”當然現實中，“教育不好”的學生只是我們的借口，但的確存在著“不好教育”的學生，面對這些后進生，每個班主任也許都有自己的解決辦法，但首先還是要愉快的接收，就像醫生接待病人一樣，想想這些日后可能會成為某一領域中杰出人物的“雙差生”那么我們的轉化工作就有了目標和信心。

第三篇：一步不差教你如何更換服務器空間商

很多站長在更換虛擬主機服務商的時候不知道該如何進行操作，可能有人會說到網上去搜一些這方面的文章看看，但是，眾口不一，到底應該相信哪一個呢？下文將從專業的角度為你介紹如何更換服務器空間商。

找到適合自己的虛擬主機服務提供商，同時要滿足網站的需要和你作為站長的需要。更重要的是，仔細研究這家新公司的產品說明、服務條款等，以及域名轉移是否方便，如果域名轉移不方便，直接還放在原來公司也是可以的。如果你由于某種原因對現在的空間商不滿意，一定得再調查下現在這家空間商是否也存在同樣的問題。

完整的備份網站

基本選擇好新東家之后，我們就開始了轉移網站的過程了。在主機轉移過程中，數據需要從一家公司的VPS服務器轉移到另外一家公司中。但是可能在轉移過程中發生數據丟失。因此備份這步必不可少。現在很多流行的主機管理面板都支持打包數據或者備份數據功能，從而你可以很輕松的下載全部數據到你的電腦上，這樣就確保了數據的安全。

開始轉移數據

現在你已經找到新東家了，并且完整的備份了整個網站。有兩種辦法轉移數據到新服務器上，第一是通過FTP軟件來直接上傳數據到新服務器上，第二是通過管理面板來解壓或者還原之前的數據備份。這兩種方法都同樣有效，目的相同，只是如果新空間商的管理面板不支持還原和解壓，你就必須老老實實的通過FTP方法上傳數據了。

調整域名解析

現在你已經把數據恢復到新服務器了，最后一步就是調整域名解析設置。要完整域名設置，需要到域名注冊商那邊，修改dns解析的A記錄到新空間的IP地址，還有一些空間商要求做別名，也是一樣的。也有一些空間商要求更改dns解析服務器，這些都是可以操作的。一般域名解析需要2-12小時生效，你可以通過“ping 域名”命令來檢查域名是否解析到新服務器上了。解析成功后，趕快用瀏覽器打開域名，看看新轉移好的網站是否正常吧！

第四篇：培優

小學語文教研組計劃

一、指導思想

本學期我校語文教研組本著以教師為主體，以問題為動力，以課題為載體，以新的課改理念為導向，繼續以深化課堂和教學改革為主題，以全面提高教學質量為目標，以各年級教研組為依托，充分發揮教研組，研究、指導、服務的職能，努力提高語文課堂教學效率，扎實有效開展語文學科教學研究，開創我校語文課程改革新局面。

二、工作要求及措施

1、聯系實際，深化我校小學語文課堂改革

我校的小學語文課程改革已經進入第六年。六年來，我校課程改革取得了可喜成績。為讓課程改革更加深入，我們善于總結經驗，研究解決課程改革中出現的新問題，具體看語文教學是不是體現了語文的本質與規律，在新學期里，我們將對這一問題作更深入研究與探討，具體體現以下工作中：

（1）舉辦兩周一次的“課改沙龍”研討，對教學中涌現出的好教師，好教法及時交流推廣。

（2）組織教師積極參加新課程教學觀摩活動，以“請進來，走出去”的形式，不斷提高教師的教研能力。

開展“讓語文教學回歸本體”、“語文讀寫結合”等方面的專題研究，探索“語文教學中人文性與工具統一”的路子，全面深入地理解和實踐“務本、倡簡、求實、高效”的語文教學。

（3）開展“研討課”、“示范課”的研究，打造一批“精品課”，讓語文教學走過浮躁，走出困惑，跳出誤區，走向理性和成熟，使語文課堂杜絕形式主義傾向，回歸語文本色，理出清新樸實的面貌。

2、加強教研組建設，構建“學習型教研組”。

加強學校教學質量監控，通過各種形式對教學計劃、備課、課堂教學、復習考試，質量分析等各個環節全程關注，建立政黨的調研機制，及時了解情況。

3、挖掘教材的精髓，努力追求課堂教學的新境界。

本學期，我校語文教研組利用本校每周二、三的教研活動和集體備課時間，加強各年級備課組的管理，完善集體備課制度，建設好語文學科資源，為教學提供有效的資源共享。每組選本單元的重點課文進行研究、討論，指定中心發言人，談教法談學法，其他教師進行修改補充，努力追求課堂教學的新境界，挖掘教材的精髓，集思廣義，進行教研活動，把課文吃透、吃準、吃精。使課堂變成充滿生命力的課堂，充滿人文關懷的課堂，充滿問題探索的課堂，充滿語文魅力的課堂，充滿教學智慧的課堂。

4、掀起我校“讀課外書，寫規范字新的高潮”。

一本書，創生一個特色班級，一個故事，創新一次特色活動，豐盛的閱讀大餐，激越我們的才氣，豐富多彩的活動，煥發了校園的生機和活力。本學期，配合教研室組織開展“讀課外書，寫規范字”的教研活動，為培養學生受益終生的良好習慣著想，從學生長久發展著眼，引導教師從本學期開始著手，在小學階段長期抓兩點，“讀課外書，寫規范字”。

5、強化青年教師專業水平，使教師教學素養的全面提升。

近幾年，我校青年教師進步迅速，通過上學期的青年教師優質課大獎賽，我校選拔出一批教學能力強，教學經驗豐富，能熟練駕馭教材的中青年教師，發揮這些教師的引領與輻射作用，不但把優秀課堂教學、優秀教學經驗在我校教師中推廣，還要及時把優秀教學設計，典型案例、優秀教學隨筆、教學故事上傳教研網上，讓更多的教師提出寶貴的意見，使他們的教學更上一個臺階。

6、積極參加教研室組織的教研活動。

小學語文教研組計劃

二營學校

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一、指導思想：

以“新教育實驗”思想為指導，以“網絡技術”為平臺，以“輕負高質”為原則，以落實“嚴精細實”精致管理為抓手，以加強日常語文學科教學管理、高效課堂的構建、教師業務水平的提升為重點，總體提升師生的整體實力，為學校的跨域式發展打下良好的基礎，營造書香校園。

二、主要工作目標

1、做好”新教育實驗”工作，建立”書香班級”，營造”書香校園”。

2、能夠及時總結教學經驗，爭取本學期有更多的教師在論文、教案、課題上有所收獲。

3、充分發揮教研組作用，積極為年輕教師的成長創造條件。

4、認真開展教研活動，爭創先進教研組。

三、工作重點

（一）、加強日常學科教學管理，確保學科教學的“輕負高質”

推進“輕負擔、高質量”工作的有關精神，真正做好確保三條底線、精簡課外作業、提高課堂效率、營造陽光心態等工作。落實三維目標、實現四個轉移、全員全面發展。據此，我們要重點做好以下幾方面工作：

1、組織組員認真學習《浙江省小學語文教學建議30條》和《提高小學語文低年級教學質量的10條建議》等，明確備課、上課、作業批改與輔導、學業檢測與評價的規范，正確研讀新教材設計意圖。

2、認真落實學生良好學習習慣的養成工作，為學生終身發展奠定基礎。在我們的教學過程中要繼續加強學生學習常規的學習，讓每一個學生清楚怎樣學才是最有效的，要科學有效地培養學生良好的學習習慣。重點要抓學生的聽課習慣和自主學習習慣。

3、堅持對學生進行學法指導工作。在教學過程中，要注意讓學生學會學習，開展有效地預習指導、聽課指導、作業指導、復習指導、考試指導、看書指導、錯題集匯編指導、學習資料管理指導等學法指導工作。

4、追求樸實教學，提高課堂教學實效性。一節課開始花3到5分鐘簡要回顧上節課的主要內容，明確本節課的具體的學習目標；在教學過程中，教師要嚴格遵守“三講三不講”，即：核心內容必講，思路方法必講，疑點難點必講，學生已掌握的內容不講，講了也不會的不講，不講也會的不講；每節課不少于10-15分鐘練習反饋矯正；每節課結束前，留一定時間讓學生回顧反思，盡量做到當堂清

5、重視做好“四清”教學管理的工作，達成對學科基礎知識的真正落實。在學生課后輔導過程中，要采取有效的分層補基礎的措施；在復習過程中，要堅持回歸基礎，回歸課本；要讓學生熟記典型的基礎性的例題；在高年級教學中，教師要指導學生整理基礎知識并形成學習筆記，以便于學生系統掌握基礎知識，努力讓每一位學生的學習達到“堂堂清”“日日清”“周周清”“月月清”。

6、作業布置要突出層次性，落實培優補差工作。對布置學生的練習，教師自己先做，要做到“四精”：精選、精練、精批、精講；對待學生的作業，要做到“四必”：有發必收、有收必改、有改必評、有錯必糾。

7、按時高質量的完成學校規定的各種常規工作。年輕教師完成好網絡教研手冊。其他教師繼續填寫好《教研手冊》。

8、重視實施分層教學策略，認真落實培優補差工作。在教學過程中，對不同層次的學生提出不同的要求，使每一個層次的學生都能得到自己的最有效的發展。對待優等生，要注意從開學的第一天起，就重視對他們的培優工作，力求讓他們在學習過程中能“吃得飽”。為縣級學科競賽活動做好充分地準備，還要時刻關

注學習方面的“后進生”，要給他們以更多的呵護和溫暖，幫助他們樹立學習的信心，及時給他們做好補差工作。

9、實施推門聽課制度，聽課同時檢查組員教師的備課情況，學生習慣、作業情況等。還要做好抽測、期中期末考的備考、復習和質量分析工作。

10、堅持“健康第一”的思想，關注學生的身心健康，把 “輕負擔”、“高質量”兩方面同時作為教師教學工作評價的重要依據。

（二）、加強學科“高效課堂”的研究，致力構筑“理想課堂”

倡導語文組人人參與《關于利用網絡開展農村小學語文學科有效教研的研究》的教研，通過教研活動促進教師的反思，促進專業成長。

1、認真落實教師個人的二次備課工作，在消化全縣性集體備課成果的基礎上，教師要根據課程標準、教材內容以及班級教學實際，分析學情，調整好教學方案，并寫出每個課時的調整后的簡要教學思路和流程，在備課過程中，要把教師自己“課前做練習”（課本內練習題、省編作業本、四清檢測題）作為備課的一個重要環節。

2、努力提高學科教研組的工作實效，在教學教研過程中落實教師專業發展的同伴互助，規范和深化校本教研活動，打造校園合作教研文化，有效增強教師開展自主教研的內驅力和專業素養，努力構筑“理想課堂”。

（1）2009學年將以網絡教研為主要方式，以如何構筑“高效課堂”為總的研究重點，以后20％學生課內對知識的掌握程度作為課堂教學效果的重要檢測對象。所有需參加教研活動的教師，必須提前開展鉆研教材、設計教案等活動，在此基礎上參加聽課交流活動，比較各種教學思路的優缺點，探索提高課堂有效性的相關策略，具體教研工作安排另行安排。

（2）沒有被安排在校級教研活動中開課的教師，安排在教研組內開設構筑“高效課堂”教學研究課，本學期要求做到人人開課。

（3）同年級同學科教師之間要加強“同課異構”式交流研討活動和相互聽課活動。同年級同學科教師之間必須經常性地開展課堂教學設計的交流探討活動，每月到同年級、同學科教師處聽課不少于一次。

（4）努力提高“校外教研”活動的學習效果。每位有機會外出教研學習的教師在回校后都要在組內或者校內開設一節匯報課，向教導處上交學習體會，說明在外出教研學習過程中學到了什么，什么樣的做法可以使我們“引為已用”等。

3、青年教師積極參與校青年教師讀書會活動。

4、切實開展利用網絡開展農村小學語文學科有效教研的實效性課題研究。從而真正使課題研究能更好地為學校的教學教研工作服務，為教師的專業成長服務。

（三）、拓寬教師專業培養的渠道，打造水平過硬的師資隊伍

本學年我校有又有3位青年教師調入，青年教師在我校教師中所占的比例進一步加大，中老年教師的素質仍然存在著較大的提升空間，因此認真做好科研師訓等工作，為教師搭建專業快速成長的平臺，仍然是教學教研工作中的一項極為重要的任務。

1、繼續認真做好各種校本培訓工作。本學期將結合教師在教學過程中的實際需要，開展師德、教學技能、教學理論等多方面的校本培訓工作。認真開展以培養能教、能說、能寫“三能”教師為目的的學科教師培訓活動。

2、繼續開展青年教師讀書會活動。2009學年，要求各青年教師結合“新教育實驗”活動，繼續參加“讀書會”活動，盡快提高自己的理論素養。

3、繼續開展新老教師的師徒結對工作。要求新教師每月至少聽指導老師一節課，并上1節課請師傅指導，并及時做好資料的整理和反思；虛心向師傅學習，與師傅經常交流教學中的困惑和心得；積極參加縣組織的新教師培訓活動，及時反思總結，將理論與實踐結合起來；善于吸收同行優秀的經驗，充分珍惜利用身邊的教學資源，努力提升自己的課堂教學水平；加強自身基本功的練習，包括粉筆字、鋼筆字、簡筆畫、普通話等方面的提高。在校外，通過教育聯盟等渠道，有計劃地與校外優秀教師開展“師徒結對”工作。

4、認真做好2008學年立項市級課題的結題工作和2009學年市、縣級教育科研課題的研究工作。

本教研組的教師不定期的互相聽課和經驗交流。認真學習其它組的先進經驗，博采眾長，取長補短，開拓思路。

四、2009年各月工作安排 九月份：

1、制定教學工作計劃，落實相關工作。

2、照常開展教研活動（上課、聽課、評課）。

3、組織開展“師徒結對”工作；

4、做好08市級教科課題的結題工作；

5、組織參加縣中小學綜合實踐活動教壇新苗評比活動； 十月份：

1、照常開展教研活動（上課、聽課、評課）；

2、做好“書香校園”、“書香班級”建設活動；

3、組織參加鎮、縣小學語文青年教師課堂教學評選活動；

4、組織參加全鎮小學課堂教學專題研討會。十一月份：

1、照常開展教研活動（上課、聽課、評課）；

2、組織開展期中教學常規工作檢查；

3、組織開展班級讀書會優秀教學設計評選活動；

4、組織開展二年級學生“讀寫繪”競賽活動；

5、組織參加縣教育科研知識培訓。十二月份：

1、照常開展教研活動（上課、聽課、評課）；

2、迎接全鎮小學學科教學質量抽測；

3、組織參加第三屆“鼎新杯”小學六年級閱讀能力競賽；

4、組織參加縣書香班級評比；

5、做好縣2009課題結題、成果參評工作；

6、組織參加全國著名特級教師王燕驊第六次學術報告會（長坑小學）； 2010年一月份：

1、承辦縣新教育實驗課題實施階段總結會議；

2、做好2010縣級課題申報立項工作；

3、組織期終教學常規檢查活動；

4、組織開展全校教師論壇活動；

5、組織期末復習，做好期末檢測和教學質量分析工作；

6、撰寫工作總結。

7、組織期終常規檢查活動；

8、做好學期“問題解決”專項總結活動；

本文來自:長大導航應用文【http://

2006學年第一學期語文教研組工作計劃

一、指導思想

以學校和教導處工作計劃為指導，圍繞進一步提高教育教學質量和效率為中心，大力推進課程改革，切實轉變教育觀念，增強教師的能力和水平；開展集體備課，加強對新教材的培訓、研究；深入課堂，及時調研，關注常態語文教學，適時反思和總結，進一步提高語文教學質量。

二、主要工作

（一）加強教研常規管理，進一步形成語文教學的研究氛圍

1、每月兩次的教研活動照常進行，將針對教學中存在的問題重點研究，比如怎樣把握新教材，新教材的單元安排體系怎樣與教學進度統一起來，怎樣對學生進行漢語言基礎知識的教學，怎樣利用現有資源運用現代化手段教學等。

2、開設組內教研課，通過年級內、語文組內、校內的互聽互學，通過匯報課、示范課、研究課的觀摩學習探討，促進語文教研工作的開展。

3、開展聽課評課活動，主要以本學科的課為主，認真填寫好聽課筆記，做好評課。

4、備課要適應新要求新形式，不但教學過程設計理念要新、教學手段和方法要新，而且教學目標要新，教后反思要不走過場。

（二）加強課題研究，注重學生素養

語文教學應當在教給語言知識的同時，著重于引導應用，培養學生的言語能力。這就要求我們在語文教學中及時轉變過去以傳授知識為主的舊教育，而到著眼于培養學生應變能力和創新能力的新穎教育。為此，我們要加強課題研究，注重培養學生的語文素養。

任何學習都要注意課內外相聯系，不斷擴展學生的認知領域，即“生活-課堂-生活”。再

者，學習本身就包括接受與發現兩種最主要的形式，這就需要不斷鼓勵學生在親身參與中獨立發現。因此，語文教學不僅要重視課堂語文學習，更要重視社會生活中的言語實踐。同時，鼓勵老師們能結合教學實際，積極撰寫論文。

（三）繼續開展課外活動及選修課，豐富校園文化生活

1、認真開設各類語文選修課，如：影視欣賞、文學欣賞等。

2、組織學生參加各級各類作文競賽。

3、開展一次語文競賽活動。

三、每月具體工作

九月份：

1、討論教研組、備課組工作計劃，擬定各年級的授課內容及進度。

2、做好新生入學考試及老生補考的各項準備工作。

3、做好五年制和高復班的月考工作。

4、做好市第三屆職業技能大賽“命題作文”選手的選拔工作。

5、做好選修課的開課準備工作。

十月份：

1、做好“命題作文”參賽選手的輔導工作。2、05級學生星級考核的準備工作。

3、開設組內研討課。

十一月份：

1、組織學生參加市第三屆職業技能大賽。

2、做好期中考試的命題、批改工作。

3、協助做好校運會的宣傳工作。

4、語文“注音和改錯別字”競賽的準備工作。

十二月份：

1、半學期工作小結。2、06級學生“注音和改錯別字”競賽。3、05級學生星級考核。

4、協助做好校第二屆“技能之星和技術能手”比賽的宣傳工作。

一月份：

1、期末復習及命題工作。

2、期末結束工作。

第五篇：培優總結

九年級英語培優輔差總結

在長期教育教學工作中，使我認識到培優輔差工作的重要性和必要性。我們應該重視優生的培養，使其從小能在好的方面，發展其聰明才智的特長及綜合素質的能力，使其從小養成努力學習的好習慣，以下是我們備課組在培優工作中的幾點做法和體會：

一、了解“優生”的個性和素質

為了更有利于地做好培優工作，為了更好地掌握每個優生的特點及英語綜合素質的能力，我經常在課余時間與學生溝通，告訴他們如何對待學習、生活，在生活中遇到困難不要害怕，這樣既拉近與學生的距離，又了解了優生的個性特點和教育了優生，可謂“一箭雙雕”，只有深入了解，才能更好的培養“優生”，達到理想的效果。

二、發揮“優生”的作用

在每一個班“優生”無疑是班上的學習骨干，也是教師的得力助手，那就要好好發揮他們的聰明才智，如我在九年級兩個班采取“一幫一”活動，讓一個“優生”幫助一個“差生”，在學習上，紀律上他們都起到模范帶頭的作用，很有威信，我利用他們這樣優異的成績、健康的思想和良好的紀律去幫帶“差生”，并取得了一定的成效。

三、正確引導“優生”

人并非圣賢，誰能無過，最偉大的善者也應該有錯誤的時候吧！何況是快要畢業的中學生，無論成績有多優秀的學生也有犯錯的時候，這時，面對這些比較有個性的學生就看教師的教育的方法了。

四、加強培養“優生”

調動“優生”的學習自覺性激發學習的求知欲和探索精神，使其在好的基礎能更進一層，要想更好的培養“優生”，首先，教師自己要有淵博的學識，和扎實的專業水平。“要想給學生一杯水，自己要有一桶水”。

但是我們不能只是著眼于優生的培養，后進生的轉化也是至關重要的，提高后進生的成績對于提高班級乃至整個年級的成績是必要的。下面就差生轉化工作我們總結了幾點做法：

一、真情化冰法

愛，對學生的心靈是任何東西都不能代替的陽光。由于差生往往有一種疑懼心理和對立情緒，對老師時時戒備、處處設防。在這種逆反心理的作用下，老師所有的努力都會付之東流。有言道：親其師，才能信其道。只有達到心理相容，差生那緊閉的心扉才能向老師敞開，才能達到教育的良好效果。要做到這一點，教師就要給予他們更多的溫暖，更多的愛，更多的真情，用溫暖的愛熔化他們心中的冰山，用摯城的情點燃他們自信和進取的火種，達到“精神所至，金石為開”的奇特效應。

二、優先提問法

課堂提問是老師了解學生學習情況，激發學生探求新知欲望的重要手段。在實際教學中，讓優生“包場”，差生冷落一旁的現象常有發生。久而久之，差生聽課的注意力就會分散，身在課堂、心在窗外。我認為教學過程中優先提問差生是使之得到轉化的一個很好途徑。由于他們的基礎和能力都比較差，所以教師設計問題時要講究層次性，讓差生在英語課堂上開口說英語，充分給予差生自我表現的機會，讓他們在每節課上練習簡單的對話，每節課都能體會到成功與收獲的喜悅。這樣因勢利導，循序漸進，逐步達到大面積提高教學質量的目的。

三、優先批改作業法

作業練習是學生鞏固所學知識的重要環節，作業批改是教師檢查教學效果的必要手段。優生的作業書寫規范，正確率高，批改起來心情舒暢，差生的作業往往被老師放到最后草草寫個“閱”字完事。特別是有些學生的英語書寫特別亂，這樣一來就導致老師不認真批閱、差生干脆不做作業的惡性循環。這極不利于差生的轉化。我認為，差生的作業應該受到特殊的優待才對。

四、及時表揚法

差生雖然缺點多，但他們同樣希望受到別人的尊重和表揚，如果這種期待總得不到滿足，他們就會自暴自棄，破罐子破摔。所以我們教師應該在他們取得進步或是成功時，及時肯定，忠心祝賀。差生和其他學生做了同樣的好事，取得了同樣的進步，教師應優先表揚差生，借此機會增加其自尊心，確立其自信心，強化其正確行為，并且將這方面的優勢或進步遷移到其他方面。對差生的要求要一步一步提出。開始要求要低，讓他們沒前進一步都得到及時表揚，產生成功的情緒體驗，從而使他們更加信心十足地實現老師提出的更高要求，取得良好的效果。

總之，差生的轉化，任重而道遠，但是只要我們教師更新教育觀念，用發展的觀點去看待差生，一步一個腳印地將差生轉化工作做到實處。這樣才能全面落實素質教育，為之交上一份滿意的答卷。