第一篇：德育主任總結大全

德育主任述職報告

默認分類 2007-07-04 00:11:58 閱讀7922 評論1 字號：大中小 訂閱

時間飛逝，轉眼間三年的工作已經結束。在這段邊工作邊學習的日子里，我凡事都腳踏實地地去做，不馳于空想，不好高騖遠，以惟真的態度做踏實的工作。而我的工作能夠順利的開展，完全得以學校全體老師、尤其是班主任老師的鼎力支持與幫助。在這里，我只是把自己三年來做的點點滴滴的小事給大家作個簡單的匯報。

首先，作為一名教師，我能全面貫徹執行黨的教育方針，注意培養自己良好的師德，關心呵愛護每一位學生，做他們學習和生活中的良師益友，時時處處為人師表；在思想政治上，我努力向黨組織靠攏，時刻能以黨員的標準嚴格要求自己，在學校黨組織的培養下，我已經順利完成黨員知識培訓，進一步接受黨組織對自己的考驗。作為學校大家庭的一員，我能主動關心學校的點點滴滴、角角落落。對于學校的榮譽，我能積極維護，盡心盡力做好各項工作。其次，在教學上，我服從學校領導的安排，連續三年任教畢業班的語文，本學期還兼帶班主任工作。說實話當畢業班的老師不容易，教學任務緊，學生思想浮動大，不少學生厭學、逃學，這一切客觀因素導致對老師的要求更高。因此，我必須花更多的時間鉆研教材，做好課前準備，同時，必須花大力氣更深入的走進學生的心靈，了解學生，在教材與學生中找到契合點，以更實效的教學流程走進課堂，采取有效的教學方式，教學模式，充分發揮學生個性特點，面向全體學生逐步提高學生語文素養。尤其是在平時的教學中，我積極吸取前段教學的成功之處，對原來積留下來的問題，我多向同事請教，探討，共同解決問題。平時自己也注重多看成功課例，多聽示范課，所以在這三年的教學、教研活動中，我都能踴躍的參加，并能取得一些成績，但我總是不滿足于現狀，課后總是積極向有經驗的老師請教，吸收課堂中的優點，對課堂中出現的問題，虛心向老師們請教方法，自己獨立思考，認真總結反思，在不斷的總結與反思中逐漸成長。

第三，在學校分配工作上，我盡心盡力做好自己本職工作。

05年西塞中心小學體制改革，我因工作需要調入本部，并聘任為中心小學德育主任。在工作中，我注重學生養成習慣的培養，注重學生思想品質的教育，主要從以下兩個大方面對學生進行教育：

（一）堅持不懈抓常規管理，加強學生養成教育，促進學生良好品質的形成。

1、加強學生常規管理，每學期都要培養一批學生干部，在學生管理中培養學生能力。少先隊選好學生干部，設置學生管理崗位，讓學生在自我管理中逐漸成長。

2、加強學生養成教育。學校平時注重學生養成習慣的培養，培養學生良好的紀律觀，開展相關活動，學習相關知識，并要求任課老師為每班每堂課學生的紀律情況進行課堂紀律評分，讓學生在各項活動中增長知識，培養學生為他人著想，為集體著想的品質。為養成學生良好的衛生習慣，學校制定衛生相關制度，要求每天兩小掃，每周兩大掃，每天衛生檢查員檢查記分兩次，每周一統計，并按分數頒發衛生流動紅旗，每月統一總計分數，分數與班主任老師班主任津貼緊密掛鉤。

3、抓牢、抓實、抓好學生行為規范教育。

俗話說“少小若天性，習慣成自然”,養成教育必須從日常的言行舉止入手，對兒童進行訓練，從大處著眼，從小處著手，對學生而言，好習慣、好品質一旦形成，將受益終生。我校堅持以實施“新守則、新規范”為重點，狠抓學生日常行為規范的養成教育，始終把加強《小學生日常行為規范》的訓練和教育放在首位。把培養目標細化到“一言一行、一舉一動”包括上課姿勢、寫字規范、接人待物等，工作中加強對學生指導，利用晨會、班會、升旗、廣播、板報、大隊會、中隊會等形成進行強化教育，這樣既扎實有效地促進了學生良好行為習慣的養成。又為學生今后做人打下了堅實的基礎。

（二）、加強德育實踐活動，推進未成年人思想道德建設。道德原本就產生于現實的社會生活關系，離開了生活就不可能滋養德性。生活是多樣的，只有通過實踐、體驗才能不斷超越自身，從而擴展、豐富個體的精神世界。三年來，我校以加強小公民道德建設為突破口，以培養學生良好學習、生活習慣為重點，充分挖掘現實生活中鮮活資源，開展學生喜聞樂見、豐富多彩的德育活動。引導學生在實踐中體驗不斷認知、不斷體會、不斷提升，把思想道德內化為自身素質，自覺形成“學校的好學生”、“家庭的好孩子。”

1、結合節假日開展相關活動，使學生受到教育，每年三月份開展的“向雷峰同志學習”主題活動，活動前作好活動方案，活動過程有條不紊。通過多種形式對學生進行教育，讓學生從身邊的每一件小事做起，在學校同學之間互相幫助，團結友愛，在社會樂于助人，學會與人和睦相處，做一個文明的小公民。每年四月份開展繼承和發揚革命傳統教育，開展中華魂讀書征文演講活動，讓學生在活動中了解中國能有今天的成就是靠無數革命烈士用鮮血和生命換來的，從而讓學生珍惜今天幸福的生活，更加熱愛我們偉大的祖國，并從小樹立為國作貢獻的遠大理想。六月份開展的“六一”慶祝活動，讓學生在自己的節日中展現自我風采，用自己的歌聲、舞蹈來歌頌美好的生活。九月份開展尊師重道、尊老愛老活動，讓學生在活動中表達自己老師、老人的敬愛，教育學生學會感恩。十月份開展慶祝國慶節相關活動，對學生進行愛國主義教育；少先隊建隊日開展相關活動，充分體現少先隊育人職能。

2、開展常規活動，在平時的點點滴滴中對學生進行教育。嚴格升旗制度，作好國旗下的講話安排，講話內容必須結合當前形式對學生進行多方面的教育；班主任利用班會、晨會對學生嚴格要求，并培養學生組織活動的能力；少先隊活動有條不紊的開展，校園崗位培養了一批有一批的學生干部，既培養了學生能力，又規范了學生的行為規范。

3、開展多種形式的課外實踐活動

好動是學生的天性。為讓學生在校園內能快樂的學習、生活，我校結合學校實際情況，開展學生喜愛的實踐活動。陽春三月，我校六年級教師組織學生開展放風箏比賽活動，并要求學生自己動手制作風箏，讓學生在活動過程中感受到自我的成就感，感受美好的春天。六年級組經常開展課外實踐活動，開展籃球比賽，開展拔河比賽，三個班的學生在比賽活動中，遵守學校的安排，聽從裁判老師的裁決，充分體現了團結、文明、拼搏、向上的風格。學校開展體育活動，三跳運動會、田徑運動會，既增強了學生體質，又發揚了頑強拼搏的精神。為培養學生良好讀書習慣。學校開展經典誦讀比賽活動。活動前，德育處做好活動計劃，提早讓學生準備，自從活動提出以來，學生每天早上來到學校不再是瘋瘋打打的了，學生早上來到學校，主動進教室讀書，背誦課文。每學期里活動分兩輪，既要保證學生的參與面，又要體現學生朗誦的水平。在班主任老師們的支持下，每次活動開展僅僅有條，學生表現突出。

最好，談談工作中存在的不足之處：

1、對于學生習慣的培養，還需要加大力度，學生養成工作一刻也不能松懈，要持之以恒，長抓不懈。

2、少先隊活動開展不扎實，不具體，少先隊先鋒育人職能沒有得以體現。

3、班主任隊伍的培訓力度不夠。

4、學期初制定的相關活動，由于種種原因，常常不能開展。

總之，德育工作就是平時點點滴滴的小事，但都是些繁瑣的事。而德育工作能夠順利開展，這與班主任老師辛勤的工作是分不開的,相信有我們西小這樣一批敬業的班主任老師，學校的德育工作將會開展的更好

小學德育主任述職報告之一

今天站在這里述職，此時最要表達的就是一份感謝。感謝學校領導對我近幾年教育工作的關心、支持和指導，感謝老師們在工作中給予的關愛、配合和信任。

近年來，一直擔任大隊輔導員工作。本學期，在德育處做主持工作。德育工作是塑造靈魂的工作，雖繁雜卻崇高而又神圣。所以盡管累卻又快樂的無怨無悔地工作著，不為豪言壯語，只為成為孩子心目中值得信任的老師—服務者而感到一份欣慰。

下面就我的工作做如下匯報，不到之處，還請老師指正。

德育工作千頭萬緒，工作中有地重點做好這四塊：：

一、抓好班主任專業化隊伍的建設，建立一支優秀的班主任隊伍。

二、建立健全少先隊員的組織機制---“雛鷹管委會”，為學生搭建自主管理的舞臺。

三、大拇指特色中隊與花山之星個人評比相結合，評比激勵，促進學生的行為養成教育。

四、雛鷹活動引領，讓少先隊員在廣闊的雛鷹天地中自由翱翔。

一、抓好班主任專業化隊伍的建設，建立一支優秀的班主任隊伍。班主任隊伍是學校教育工作的一支核心隊伍。我們學校作為全國班主任專業化實驗基地，培養一支高素質的班主任隊伍具有得天獨厚的條件。在校長室的帶領下，德育處采用“學習反思、實踐訓練、導師引領、專題研討、課題提升的培訓模式”定期組織班主任實行全員培訓。開好每月的班主任例會，聘請專家親臨指導，進行專題研討，本學期就如何進行班級文化建設為主題展開一系列小課題研究，切實有效地指導自己的工作實踐。同時利用德育課題的實施推動學校及教師德育科研水平的提高。本學期，繼續深入了《培養隊員規則意識》的課題研究。課題組不斷吸納優秀的班主任老師每周按時集中學習，相互研討，積極探索德育新途徑新方法，進行分析研究，使學生形成了良好的行為習慣，學校形成良好的校風和學風。

二、建立健全少先隊員的組織機制---“雛鷹管委會”，為學生搭建自主管理的舞臺。“雛鷹管委會”是培養學生自主管理的小天地。目前，這支隊伍不斷的在壯大，分流出若干個小小志愿隊：有校園的禮儀標兵，有大拇指評比校值日生，有校園環境小衛士，有校園安全小衛士，有以班級為單位的專用室管理的小小志愿者隊伍……建立這支龐大的隊伍，目的是讓更多的隊員自覺主動地參與到學校的各項服務崗位中來，培養每個隊員自信又大方，富有責任心。本學期雛鷹管委會小干部的改選工作有要開始了，雛鷹管委會小干部是雛鷹管委會的核心力量，希望各位班主任老師積極支持，積極推薦后備人選，挖掘更多的人才，給孩子充分展示才華的機會。

三、大拇指特色中隊與花山之星個人評比相結合，評比激勵，促進學生的行為養成教育。

大拇指特色中隊與花山之星個人評比激勵機制是我校德育工作的特色。大拇指特色中隊評比，依據“學習、安全、體育、衛生、禮儀”五個項目的標準進行評比。班級每周評比，最好的送上大拇指，較好的送上較小的大拇指，較差用加油。每周國旗下頒發流動紅旗，學期結束納入“特色中隊”、“先進集體”的評選中，“花山之星”作為每周的升旗手，表彰先進個人。進一步激發了全校學生生自覺、自律、自強的熱情，促進學生良好習慣的養成。

四、雛鷹活動引領，讓少先隊員在廣闊的雛鷹天地中自由翱翔。

1、主題教育形成系列，學生道德素養和生存能力得到提升。

（1）“弘揚和培育民族精神”系列活動

結合長征勝利70周年，我們開展了“走長征路，讀萬卷書”的讀書活動，各個中隊組織學生閱讀關于長征的書籍，背誦歌頌長征的詩篇，利用紅領巾電視，把長征設為若干個站點，每一個中隊各領取一站，從江西瑞金出發，搜集相關資料，通過圖、文、影視，聲情并茂地向全校師生講述，讓學生了解長征歷史，培養愛國主義精神，并組織征文比賽。今年圍繞“改革開放三十周年，喜看家鄉舊貌換新顏”各中隊開展主題活動，本學期利用紅領巾廣播，圍繞“奧運精神我們傳承”，敘述奧運人物背后的故事。通過系列活動，培養學生熱愛祖國的高尚情操。

（2）“喜看家鄉新風貌”主題活動。有“走進大自然，體驗新農村”城鄉手拉手實踐活動，有“秋游南山”，有暑期夏令營“大眼睛尋找家鄉新變化---游西津古渡”活動，在活動中陶冶情操，感受家鄉的喜人變化。

（3）手拉手，獻愛心活動。為友臨學校孫佳元同學獻愛心，為灌云縣小學建立愛心書屋，為汶川地震災區獻愛心等活動的開展，活動讓同學們學會關愛他人。

2、特色活動精彩紛呈。有”花山五月,快樂飛揚”系列活動，推出了“花山講壇”系列活動。三年級部家長的國防教育講座；二年級部的《弟子規》、一四級部的紙藝專題等，本學期五年級部組織的“關注健康，呵護花季”青春期衛生知識講座，給京口實小所有的孩子帶來全新的視聽沖擊和喜悅！還有“我守規則，我快樂”---好習慣伴我行系列活動，“好書伴我行”系列活動……

3、依托重大節日，開展好各項主題活動。六一兒童節游園活動、教師節“師恩難忘，師愛永存、一年級新生入隊“鮮艷的紅領巾飄揚在我胸前、國慶節”不能忘卻的歷史”歌詠比賽……

一份耕耘一份收獲，鎮江市行為規范驗收幾次檢查、暗訪均受好評，我校獲“紅旗大隊”光榮稱號。連續兩年，我校獲全國“五好小公民”優秀集體獎，少先隊工作中也涌現了新的骨干力量，我們推薦的中隊輔導員凌艷參加了全國“魅力小隊”的申報，均獲得了最佳魅力小隊的光榮稱號。主題活動專版在全國輔導員雜志上發表。王安迪等一批同學獲得“取三好”的榮譽稱號。小記者活潑樂學，勤于動筆，多次活動和心得在《京江晚報》、《江南時報》上頻頻發表。

回顧過去的一個學期，我們取得了一些成績，也存在很多不足，需要改進的地方還很多，但是我們在京口實小這樣一個力求優質教育的大環境下，我們對未來的工作充滿信心。學校德育工作是一條奔騰不息地長河，我們應該努力追求德育工作地有效性和實效性，為學校德育工作地發展找尋“水源”，貢獻心智，開創學校德育工作的新局面。

學校德育處主任述職報告

作為德育處主任，落實學校德育工作，開展系列德育教育活動，抓校風建設，促養成教育，做深入細致的學生思想政治工作，堅持正面教育，樹立先進，鞭策后進，為促進良好的校風，建設和諧校園，踏踏實實地做了一些自己應做的事情。

我熱愛學習，經常堅持學習政治，學習現代教育教學理論，不斷更新教育觀念、改進教育教學方法，在政治思想上始終保持和和黨中央的一致性，工作中能以身作則，堅持原則，做到育己育人，為人師表。為人正直、坦誠，以工作為重、早來晚歸，中午不休息，以平和心態，淡泊名利，和同事之間團結協作，有較強的事業心、責任感。

1、配合班主任抓好班集體建設。經常深入年級組，多為班主任排憂解難，解決“學困生”個案問題。加強學生的學習目的、學習態度教育，提高學生的學習積極性，注重學生自治、自理、自控能力及興趣的培養。

2、注重學生日常行為規范的教育，做好安全、紀律、法制教育工作。每月都有教育主題，定期舉辦富有成效的主題班會，結合每天值班人員的督促、檢查、指導、整改，考核評分，促使學生按照《中學生守則》和《中學生日常行為規范》來規范自己的行為。

3、狠抓環境管理，確保凈化校園。安全工作是天天講，時時抓，一刻也不能放松的，做到安排到位，落實到位，檢查到位，整改到位。經常轉一轉，看一看，發現問題，及時處理。

4、參與組織、開展各項大型活動。積極協助、配合學校開展每年一屆校園藝術節活動，配合體育組舉行一年一度的運動會活動以及其它一些體育健身活動。

5、關心、幫助后進學生，做細致的教育轉化工作，不體罰和變相體罰學生。特別是對待特殊的學生，首先要了解學生、了解學生心理、了解學生特點、了解有關事件的背景，從而使處理學生從簡單的處理事件轉變成改變學生的世界觀，使學生真正從處理問題中受到教育，從而增強改正錯誤的信心。

6、做好學生的心理健康教育工作，確保學生健康成長。隨著社會的發展，心理障礙已成為中學生不可忽視的問題，一些“問題孩子”大多都存在心理問題，利用一些時機，多與這樣的學生交流，了解他們的內心世界，對癥下藥，促使他們走出陰影、走出誤區，健康發展。

7、加強學生干部隊伍建設，增強學生的自我管理能力。樹立先進典型，處罰消極落后。認真宣傳、組織、做好大力表彰先進班級和先進個人，樹立正氣。同時，對個別屢教不改的特殊學生，在做好教育工作的前提下，按照有關的規章制度，給予紀律處分。

8、上半年四月中旬，圓滿完成了組織帶領七、八年級學生到西青區參加學農勞動任務;放暑假前順利完成了組織帶領新高二年級到東麗區參加社會實踐活動，本學期第三周九月中旬又組織帶領新高一年級到薊縣參加了軍訓活動。所有活動經費每次都向學校各級領導匯報，收費合理、單據齊全，承蒙領導關注、信任，沒有出現任何差錯。在2007年河北區教育局第十一屆軍訓工作匯報中榮獲一等獎，本人榮獲2007年河北區教育局軍訓工作先進個人的榮譽證書。

9、完成了對消防器材定期檢查和更換。與校長等有關人員對學校安全工作多次進行了檢查并與各處組簽訂安全責任書，另外將學校制定的各項規章制度張貼上墻，管理到位，責任到人。圓滿完成了學校安全消防檔案整理，在年終上級領導檢查驗收評比中獲得好評。

10、積極發揮工會委員作用，和其他委員一起精心組織各項活動。盡自己所能發揮特長，多為老師辦事，為工會之家服務。

11、認真管理和完成好學校老師使用多功能教室教學和為作課老師保存教學資料所做的攝錄編輔助教學工作。等等。

12、為豐富校園文化，籌劃布置了面向大眾宣傳的櫥窗展示，并在學校幾次大型會議的籌備布置方面都付出了很多的艱辛勞動。

成績的取得，歸功于學校行政和李主任的正確領導，特別要感謝王學博校長，在百忙工作中還經常關心和指導我的工作，對我的工作經常給予批評指正，使我能夠保持清醒的頭腦，擺正位置，任勞任怨地干好本職工作。感謝我們德育處全體老師對我本人的尊重和寬容;感謝各年級組老師給我的面子，有了你們的大力支持和力挺，給予了我很大的幫助;特別要感謝那些給予我以網絡知識的老師和同學們;感謝為我翻譯英文單詞的外語組老師們，因為有那么多好心人的幫助和支持，才使我獲得了更多的為師生服務的才能。最后我要感謝的就是我們同學們對我本人的尊敬和絕對服從態度。無論到什么時候，我都不會忘記是三十五中這所學校培育了我，養育了我，我將盡己所能為學校工作多做貢獻。

成績微不足道，都是本份的工作。學校的德育處工作任重而道遠，少數學生在行為習慣、道德素養、安全法紀等方面仍存在差距。我自己在工作中也還存在不敢大膽開展工作和怨天尤人情緒、創新意識不強等不足。在今后的工作中力爭發揚優勢，克服不足，努力做好自己的工作。

述職報告

新城子鄉中心小學 陳鑫

我于2004年9月起任新城子鄉中心小學德育主任和教育科研室主任至今。現根據學校的有關要求，述職如下。

一、完成的主要工作

任職以來，自己始終明確職責、擺正位置。積極協助主管校長搞好學校管理，抓好德育工作和教育科研工作，使工作穩妥有序地開展。本年度完成的主要工作：

1.德育工作。由于在新班子的正確領導下，學校強化了德育常規管理，使學校的校園環境、室內環境、校園文化、學生基礎文明素質得以改進和提高。

學校主要開展了如下德育活動：迎奧運、講文明、樹新風活動；教育無界、愛心無界捐資助學活動和向地震災區捐款活動；9月份，民族精神教育月系列活動，召開了“歡樂金秋頌祖國”主題大隊會。

“十要十不要”的宣傳教育活動和“十要十不要” 中隊會評比活動；繼續開展了感恩教育活動。對德育校本教材進行了增補，由10課增加到16課，23000多字。文明學生、優秀學生、優秀班級和優秀少先隊員的評選活動；童眼看遼寧征文活動；紀念沈陽解放60周年征文活動；組織開展了豐富多彩的假期實踐活動；完成了學生品德評定工作。進行了安全教育和綜合治理工作。會同體衛藝處進行了食品衛生宣傳周和防治艾滋病的宣傳教育工作。

組織班主任培訓16次。參加了市區組織的德育培訓。組織教師認真學習了新修訂的《中小學教師職業道德規范》。

完成了全鄉流動兒童和留守兒童調查統計工作，貧困生的調查摸底和資料上報工作，使部分貧困學生得到了資助。

2.教育科研工作。開展了中央教科所《和諧德育》實驗課題的申報開題工作；繼續開展了省級家長學校實驗校的研究工作。解答了教師業務的咨詢。完成了學校《2008年教育年鑒》的編寫工作。

3.對外宣傳工作。完成了沈北新區教育網和沈陽市中小學德育網的信息上報工作，共發表信息40余條，論文4篇，調查報告1篇，校本教材1篇，學生作品15篇。出版《德育月報》6期并在市中小學德育網發表。紅領巾廣播站定期播音，少先隊板報及時更換。為學校社會形象的改善做出了自己的貢獻。

4.政務公開工作。及時上傳和更新了沈北新區政府信息公開網中我校網頁的相關內容，達5萬字以上，130余條文件和信息。校務公開板報的內容及時更新。

5.領導交辦工作。為德育科完成了《沈北新區傳統美德示范區創建方案》的起草工作，長達14000多字。完成了沈陽市中小學德育網中我區材料的整理和起草工作。完成了沈陽市文明學生名單的匯總上報工作和其它任務。完成了學校領導交辦的其它臨時性工作。

工作成績。學校榮獲全國青少年（豐田）生態環保日志大賽組織獎，區寒假工作先進單位;本人被評為沈陽市社區教育先進個人；學生獲得省區市征文獎勵10人次。

二、存在的主要問題

自到中心小學工作以來，自己對學校的德育和自身工作情況一直在不斷的反思。不足之外，有待于今后進一步改進。

由于自己的工作要面對教育局德育科、青教辦、行政辦（政務公開辦）、貧困學生資助中心和教育基金會，教師學校教育科研室、德育研究室、教育學會、教育志辦公室（校志辦）等9個部門，處理業務性事務耗時較多，難免顧此失彼。今后要加強自身管理，協調好德育處的工作關系，繼續提高工作效率。克服學校在硬件方面的客觀困難，繼續加強校園文化建設，繼續以提高學生的基礎文明素質為核心，強化德育特色，與安全保衛處、體衛藝處密切配合，努力使我校成為學生文明、校園整潔、教師舒心、環境安全的農村小學。

2006——2007年度德育主任述職報告

尊敬的各位領導、老師們：

200７年的工作即將告一段落，回顧這一年來的工作，我在校領導及各位同事的關心、指導和幫助下，嚴格要求自己，認真落實學校的各項德育工作。一年來，不管在工作、生活、學習上，還是在管理上都取得較大的進步，基本完成了我分管的德育工作，下面我就一年來的工作、學習、管理等情況作以下述職，請各位領導和同事對我進行評議。

我現在擔任青龍中學德育主任。我的工作范圍和工作職責主要是：協助秦宗臣校長的工作，分管德育教育工作。具體的職責是：

1、堅持社會主義辦學方向。團結、依靠、引導全校教職員工全面貫徹教育方針，全面提高教育質量，切實保證德育工作的開展，保證德育活動的時間、場地、人員和物力、財力的需要，及時處理德育工作中的重大問題，主持召開德育工作例會，專題研究德育工作。

2、建立健全德育機構，加強德育隊伍建設。建立學校德育工作領導組，健全學校內外德育機構組織，充分發揮其作用，形成學校、家庭、社會三結合的德育工作網絡。加強班主任管理和師德教育，制定有關制度和計劃，明確并落實教書育人、管理育人、服務育人的崗位職責，定期考核，考核結果與班主任獎懲、評聘、使用等掛鉤。

3、確定學校德育工作目標，制定學校德育工作規劃和實施計劃。分解目標任務，提出目標要求，明確分工、責任；制訂德育工作規章制度；協調全校性教育活動；加強對學校各部門德育工作檢查與考評；總結經驗、樹立典型、實行獎懲。

4、搞好校園環境建設。抓好校風、教風、學風建設，保證學生在良好的校園文化環境中健康成長。建立校外德育基地和社會實踐基地。

經過一年的努力工作，我校的德育方面有了很大的進步，受到上級領導及家長的好評。第一、加強對德育工作的領導

一是健全德育領導機構。成立了由校長秦宗臣、副校長胡小飛、我、教務處主任易安全、團委書記向于組成的德育工作領導小組。我們定期召開會議，研究德育工作，由我負責具體落實執行。

二是建立德育工作網絡。在德育工作領導小組的領導下，建立了由德育處、班主任、家長委員會組成的德育工作網絡，覆蓋了學校的各個層面。

三是重視班主任工作。學期初，我德育處和學校領導集體都要精心挑選班主任，通過經驗交流，教育管理理論學習，提高了全體班主任老師對學生思想教育工作的理論水平和工作藝術水平，為我校德育工作奠定了堅實的理論基礎。第二、建立有效的德育機制，把德育工作落到實處 一是管理機制。德育工作重在管理，重在落實。

1、目標責任制。我按德育工作目標層層分解、層層落實、層層簽定責任狀，學期末總評兌現。

2、實行德育一票否決制。德育工作不落實，完不成指標的不能參與評優、職務晉級。

3、月考評制。每天堅持對德育工作進行考評。考核每個班級、每名學生。并建立班級和學生個人德育檔案，對考評結果，進行周總結，月匯總并通報，年終累計以此作為評選“三好班級”、“優秀班主任”、“三好學生”的主要依據。

二是活動內容機制。要完成德育工作，必須以活動為載體，寓德育于各項活動之中。

1、規范的升旗制度。在德育和團委組織安排下，每周一舉行一次升旗儀式，各班輪流組織，值周教師做國旗下講話。升旗儀式受到廣大師生的高度重視，成為學校一道靚麗的風景線。２、堅持主題班會和主題隊會制度，班會每周一次，隊會隔周一次。

三是德育網絡制度。我清醒地認識到要做好學生的德育工作，需要社會方方面面的合作，在這方面，我們學校下了很大力量。

1、我于200６年10月29日制定了《班主任家訪制度》。并按照制度認真檢查執行的情況。

2、成立家長委員會，一年來召開2次全校性的家長大會。３、定期到德育基地搞活動。

４、校園文化活動制度。按照工作計劃定期于重大節日舉辦各種校園文化活動，豐富校園生活，提升學生道德情操。

五是常規機制。德育工作，必須要有常規的制度作保證，來約束。

依據《中學生日常行為規范》及相關法律，結合學校實際，一年來我負責起草制定了《關于處理違紀學生的若干規定》、《班級常規管理量化考評方案》等項有關規定，對學生的自律很有意義。

正因為建立了上述諸多方面的機制，才使我校的德育工作落到了實處，形成了我校德育工作的特色。這就是分階段、制度化。分階段就是以愛國主義教育為主線，根據三個年級學生不同的心理特點，進行不同內容和形式的思想政治教育；制度化就是在總結德育工作成功經驗的基礎上，制定和完善德育工作制度，靠制度保證德育工作的經常化和規范化；重陶冶就是通過方方面面的渠道，讓學生在實踐中摔打、錘煉，養成良好的思想品質。第三、整合德育的廣闊資源，形成德育工作良好氛圍 學校的德育工作實踐，使我深刻感受到新時期德育工作需要有很強的針對性，特別要適應當代青少年的思想、心理實際。為了抓好德育工作，我注重從傳統德育向開放性德育轉變，從局部德育向整體德育轉變，從標準化德育向以人為本的個性化德育轉變。一年來，我在整合德育的廣闊資源，形成良好的育人氛圍上下了功夫，收到了較好的效果。

具有高度的組織性、紀律性；“遵守中學生日常行為規范”，懂得文明禮貌，學會自律自重；以樹立遠大理想為動力，學好知識和必備技能報效祖國等良好品質在學生中已形成。經過我們長期、大量、艱苦、耐心的教育引導，我校學生具有三種習慣：人際交往中的互敬習慣、個人獨處的自律習慣和日常的自學、自覺勞動習慣。基本具備五種心理品質：自尊、自信、自控、合作、耐挫。學生的思想道德明顯升格，養成了良好的文明習慣。學校校令暢通，形成了文明向上的好校風、好班風。德育工作取得了一些成績，這主要是秦宗臣校長的正確領導和大力支持以及全體德育工作者共同努力工作的結果，我個人只是盡了我的微薄之力。由于我的工作能力和水平有限，我感到我的工作還有很多不足之處。

工作作風還不是很實，抓的典型不是很鮮明，高度也不夠，因此在班主任隊伍建設上還不是很讓人滿意。

德育工作是一項系統的工程。我們提倡的主流文化和價值觀念能否被學生認同，關鍵在于學生有一個“內化”的過程。當我們的道德傳播和學生自己的生活體驗相碰撞時，要經過學生自己的比較、選擇、整合，才能“內化”為學生自己的價值觀，再“外化”為自律行為。所以我們德育工作者所要做的就是要把主流文化和價值觀念盡可能多地“內化”為學生自己的價值觀，這是一個艱巨的任務。因此在下一年里我會按照我的工作職責努力做好以下項工作。

一、努力學習先進的教育理論，更新自己的觀念，使我校的德育工作有所創新。

二、加強德育工作隊伍建設。

三、努力營造有效的德育教育載體。

四、加強自身的學習和修養，提高自己的工作藝術水平和工作能力。

各位領導，在新的一年里，我將在日常生活和工作中注意不斷地加強個人修養和黨性修養，以“明明白白做人，實實在在做事”為信條，言行與學校保持高度一致，踏實工作，誠實待人，盡職盡責，同各位同事一道，在秦宗臣校長的帶領下，為青龍中學努力工作！

小學德育主任述職報告之一

今天站在這里述職，此時最要表達的就是一份感謝，感謝學校領導對我近幾年教育工作的關心、支持和指導，感謝老師們在工作中給予的關愛、配合和信任。

近年來，一直擔任大隊輔導員工作。本學期，在德育處做主持工作。德育工作是塑造靈魂的工作，雖繁雜卻崇高而又神圣。所以盡管累卻又快樂的無怨無悔地工作著，不為豪言壯語，只為成為孩子心目中值得信任的老師—服務者而感到一份欣慰。

下面就我的工作做如下匯報，不到之處，還請老師指正。

德育工作千頭萬緒，工作中有地重點做好這四塊：：

一、抓好班主任專業化隊伍的建設，建立一支優秀的班主任隊伍。

二、建立健全少先隊員的組織機制---“雛鷹管委會”，為學生搭建自主管理的舞臺。

三、大拇指特色中隊與花山之星個人評比相結合，評比激勵，促進學生的行為養成教育。

四、雛鷹活動引領，讓少先隊員在廣闊的雛鷹天地中自由翱翔。

一、抓好班主任專業化隊伍的建設，建立一支優秀的班主任隊伍。班主任隊伍是學校教育工作的一支核心隊伍。我們學校作為全國班主任專業化實驗基地，培養一支高素質的班主任隊伍具有得天獨厚的條件。在校長室的帶領下，德育處采用“學習反思、實踐訓練、導師引領、專題研討、課題提升的培訓模式”定期組織班主任實行全員培訓。開好每月的班主任例會，聘請專家親臨指導，進行專題研討，本學期就如何進行班級文化建設為主題展開一系列小課題研究，切實有效地指導自己的工作實踐。同時利用德育課題的實施推動學校及教師德育科研水平的提高。本學期，繼續深入了《培養隊員規則意識》的課題研究。課題組不斷吸納優秀的班主任老師每周按時集中學習，相互研討，積極探索德育新途徑新方法，進行分析研究，使學生形成了良好的行為習慣，學校形成良好的校風和學風。

二、建立健全少先隊員的組織機制---“雛鷹管委會”，為學生搭建自主管理的舞臺。“雛鷹管委會”是培養學生自主管理的小天地。目前，這支隊伍不斷的在壯大，分流出若干個小小志愿隊：有校園的禮儀標兵，有大拇指評比校值日生，有校園環境小衛士，有校園安全小衛士，有以班級為單位的專用室管理的小小志愿者隊伍??建立這支龐大的隊伍，目的是讓更多的隊員自覺主動地參與到學校的各項服務崗位中來，培養每個隊員自信又大方，富有責任心。本學期雛鷹管委會小干部的改選工作有要開始了，雛鷹管委會小干部是雛鷹管委會的核心力量，希望各位班主任老師積極支持，積極推薦后備人選，挖掘更多的人才，給孩子充分展示才華的機會。

三、大拇指特色中隊與花山之星個人評比相結合，評比激勵，促進學生的行為養成教育。

大拇指特色中隊與花山之星個人評比激勵機制是我校德育工作的特色。大拇指特色中隊評比，依據“學習、安全、體育、衛生、禮儀”五個項目的標準進行評比。班級每周評比，最好的送上大拇指，較好的送上較小的大拇指，較差用加油。每周國旗下頒發流動紅旗，學期結束納入“特色中隊”、“先進集體”的評選中，“花山之星”作為每周的升旗手，表彰先進個人。進一步激發了全校學生生自覺、自律、自強的熱情，促進學生良好習慣的養成。

四、雛鷹活動引領，讓少先隊員在廣闊的雛鷹天地中自由翱翔。

1、主題教育形成系列，學生道德素養和生存能力得到提升。

（1）“弘揚和培育民族精神”系列活動

結合長征勝利70周年，我們開展了“走長征路，讀萬卷書”的讀書活動，各個中隊組織學生閱讀關于長征的書籍，背誦歌頌長征的詩篇，利用紅領巾電視，把長征設為若干個站點，每一個中隊各領取一站，從江西瑞金出發，搜集相關資料，通過圖、文、影視，聲情并茂地向全校師生講述，讓學生了解長征歷史，培養愛國主義精神，并組織征文比賽。今年圍繞“改革開放三十周年，喜看家鄉舊貌換新顏”各中隊開展主題活動，本學期利用紅領巾廣播，圍繞“奧運精神我們傳承”，敘述奧運人物背后的故事。通過系列活動，培養學生熱愛祖國的高尚情操。

（2）“喜看家鄉新風貌”主題活動。有“走進大自然，體驗新農村”城鄉手拉手實踐活動，有“秋游南山”，有暑期夏令營“大眼睛尋找家鄉新變化---游西津古渡”活動，在活動中陶冶情操，感受家鄉的喜人變化。

（3）手拉手，獻愛心活動。為友臨學校孫佳元同學獻愛心，為灌云縣小學建立愛心書屋，為汶川地震災區獻愛心等活動的開展，活動讓同學們學會關愛他人。

2、特色活動精彩紛呈。有”花山五月,快樂飛揚”系列活動，推出了“花山講壇”系列活動。三年級部家長的國防教育講座；二年級部的《弟子規》、一四級部的紙藝專題等，本學期五年級部組織的“關注健康，呵護花季”青春期衛生知識講座，給京口實小所有的孩子帶來全新的視聽沖擊和喜悅！還有“我守規則，我快樂”---好習慣伴我行系列活動，“好書伴我行”系列活動??

3、依托重大節日，開展好各項主題活動。六一兒童節游園活動、教師節“師恩難忘，師愛永存、一年級新生入隊“鮮艷的紅領巾飄揚在我胸前、國慶節”不能忘卻的歷史”歌詠比賽??

一份耕耘一份收獲，鎮江市行為規范驗收幾次檢查、暗訪均受好評，我校獲“紅旗大隊”光榮稱號。連續兩年，我校獲全國“五好小公民”優秀集體獎，少先隊工作中也涌現了新的骨干力量，我們推薦的中隊輔導員凌艷參加了全國“魅力小隊”的申報，均獲得了最佳魅力小隊的光榮稱號。主題活動專版在全國輔導員雜志上發表。王安迪等一批同學獲得“取三好”的榮譽稱號。小記者活潑樂學，勤于動筆，多次活動和心得在《京江晚報》、《江南時報》上頻頻發表。回顧過去的一個學期，我們取得了一些成績，也存在很多不足，需要改進的地方還很多，但是我們在京口實小這樣一個力求優質教育的大環境下，我們對未來的工作充滿信心，本文轉自[教育文稿網] www.tmdps.cn 轉載請注明出處。學校德育工作是一條奔騰不息地長河，我們應該努力追求德育工作地有效性和實效性，為學校德育工作地發展找尋“水源”，貢獻心智，開創學校德育工作的新局面。小學德育主任述職報告之二

200*年的工作即將告一段落，回顧這一年來的工作，我在校領導及各位同事的關心、指導和幫助下，嚴格要求自己，認真落實學校的各項德育工作。一年來，不管在工作、生活、學習上，還是在管理上都取得較大的進步，基本完成了我分管的工作，下面我就一年來的工作、學習、管理等情況作以下述職，請各位領導和同事對我進行評議。

我現在擔任**中心小學德育主任。我的工作范圍和工作職責主要是：協助**校長的工作，分管德育教育工作。具體的職責是：

1、堅持社會主義辦學方向。團結、依靠、引導全校教職員工全面貫徹教育方針，全面提高教育質量，切實保證德育工作的開展，保證德育活動的時間、場地、人員和物力、財力的需要，及時處理德育工作中的重大問題，主持召開德育工作例會，專題研究德育工作。

2、建立健全德育機構，加強德育隊伍建設。建立學校德育工作領導組，健全學校內外德育機構組織，充分發揮其作用，形成學校、家庭、社會三結合的德育工作網絡。加強班主任管理和師德教育，制定有關制度和計劃，明確并落實教書育人、管理育人、服務育人的崗位職責，定期考核，考核結果與班主任獎懲、評聘、使用等掛鉤。

3、確定學校德育工作目標，制定學校德育工作規中國教育總網文檔頻道劃和實施計劃。分解目標任務，提出目標要求，明確分工、責任；制訂德育工作規章制度；協調全校性教育活動；加強對學校各部門德育工作檢查與考評；總結經驗、樹立典型、實行獎懲。

4、搞好校園環境建設。抓好校風、教風、學風建設，保證學生在良好的校園文化環境中健康成長。建立校外德育基地和社會實踐基地。

經過一年的努力工作，我校的德育方面有了很大的進步，受到各級部門及家長的好評。

第一、加強對德育工作的領導

一是健全德育領導機構。我們定期召開會議，中國教育總網文檔頻道研究德育工作，由我負責具體落實執行。

二是建立德育工作網絡。在德育工作領導小組的領導下，建立了由教務處、班主任、家長委員會組成的德育工作網絡，覆蓋了學校的各個層面。

三是重視班主任工作。學期初，我教務處的同志都要精心挑選班主任，通過經驗交流，教育管理理論學習，提高了全體班主任老師對學生思想教育工作的理論水平和工作藝術水平，為我校德育工作奠定了堅實的理論基礎。

第二、建立有效的德育機制，把德育工作落到實處

一是管理機制。德育工作重在管理，重在落實。

1、目標責任制。我按德育工作目標層層分解、層層落實、層層簽定責任狀，學期末總評兌現。

2、實行德育一票否決制。德育工作不落實，完不成指標的不能參與評優、職務晉級。

3、月考評制。每天堅持對德育工作進行考評。考核每個班級、每名學生。并建立班級和學生個人德育檔案，對考評結果，進行周總結，月匯總并通報年終累計以此作為評選“三好班級”、“優秀班主任”、“三好學生”的主要依據。

二是活動內容機制。要完成德育工作，必須以活動為載體，寓德育于各項活動之中。

1、規范的升旗制度。在我的組織安排下，每周一舉行一次升旗儀式，各班輪流組織，值周教師做升旗講話。升旗儀式受到廣大師生的高度重視，成為學校一道靚麗的風景線。

２、堅持主題班會和主題隊會制度，班會每周一次，隊會隔周一次。

三是德育網絡制度。我清醒地認識到要做好學生的德育工作，需要社會方方面面的合作，在這方面，我們學校下了很大力量。

1、我于200５年10月29日制定了《班主任家訪制度》。并按照制度認真檢查執行的情況。

2、成立家長委員會，一年來召開2次全校性的家長大會。

３、定期到德育基地搞活動。

４、校園文化活動制度。按照工作計劃定期于重大節日舉辦各種校園文化活動，豐富校園生活，提升學生道德情操。

五是常規機制。德育工作，必須要有常規的制度作保證，來約束。

依據《小學生日常行為規范》及相關法律，結合學校實際，一年來我負責起草制定了《關于處理違紀學生的若干規定》、《班級常規管理量化考評方案》等項有關規定，對學生的自律很有意義。

正因為建立了上述諸多方面的機制，才使我校的德育工作落到了實處，形成了我校德育工作的特色。這就是分階段、制度化。分階段就是以愛國主義教育為中國教育總網文檔頻道主線，根據六個年級學生不同的心理特點，進行不同內容和形式的思想政治教育；制度化就是在總結德育工作成功經驗的基礎上，制定和完善德育工作制度，靠制度保證德育工作的經常化和規范化；重陶冶就是通過方方面面的渠道，讓學生在實踐中摔打、錘煉，養成良好的思想品質，本文轉自[教育文稿網] www.tmdps.cn 轉載請注明出處。

第三、整合德育的廣闊資源，形成德育工作良好氛圍

學校的德育工作實踐，使我深刻感受到新時期德育工作需要有很強的針對性，特別要適應當代青少年的思想、心理實際。為了抓好德育工作，我注重從傳統德育向開放性德育轉變，從局部德育向整體德育轉變，從標準化德育向以人為本的個性化德育轉變。一年來，我在整合德育的廣闊資源，形成良好的育人氛圍上下了功夫，收到了較好的效果。

具有高度的組織性、紀律性；“遵守中學生日常行為規范”，懂得文明禮貌，學會自律自重；以樹立遠大理想為動力，學好知識和必備技能報效祖國等良好品質在學生中已形成。經過我們長期、大量、艱苦、耐心的教育引導，我校學生具有三種習慣：人際交往中中國教育總網文檔頻道的互敬習慣、個人獨處的自律習慣和日常的自學、自覺勞動習慣。基本具備五種心理品質：自尊、自信、自控、合作、耐挫。學生的思想道德明顯升格，養成了良好的文明習慣。學校校令暢通，形成了文明向上的好校風、好班風。

德育工作取得了一些成績，這主要是**校長的正確領導和大力支持以及全體德育工作者共同努力工作的結果，我個人只是盡了我的微薄之力。由于我的工作能力和水平有限，我感到我的工作還有很多不足之處。

工作作風還不是很實，抓的典型不是很鮮明，高度也不夠，因此在班主任隊伍建設上還不是很讓人滿意。

德育工作是一項系統的工程。我們提倡的主流文化和價值觀念能否被學生認同，關鍵在于學生有一個“內化”的過程。當我們的道德傳播和學生自己的生活中國教育總網文檔頻道體驗相碰撞時，要經過學生自己的比較、選擇、整合，才能“內化”為學生自己的價值觀，再“外化”為自律行為。所以我們德育工作者所要做的就是要把主流文化和價值觀念盡可能多地“內化”為學生自己的價值觀，這是一個艱巨的任務。因此在下一年里我會按照我的工作職責努力做好以下項工作。

一、努力學習先進的教育理論，更新自己的觀念，使我校的德育工作有所創新。

二、加強德育工作隊伍建設。

三、努力營造有效的德育教育載體。

四、加強自身的學習和修養，提高自己的工作藝術水平和工作能力。

各位領導，在新的一年里，我將在日常生活和工作中注意不斷地加強個人修養和黨性修養，以“明明白白做人，實實在在做事”為信條，言行與學校保持高度一致，踏實工作，誠實待人，盡職盡責，同各位同事一道，在校長的帶領下，為**中心小學努力工作！

第二篇：德育主任

德育處主任述職報告

作為德育處主任，落實學校德育工作，開展系列德育教育活動，抓校風建設，促養成教育，做深入細致的學生思想政治工作，堅持正面教育，樹立先進，鞭策后進，為促進良好的校風，建設和諧校園，踏踏實實地做了一些自己應做的事情。

我熱愛學習，經常堅持學習政治，學習現代教育教學理論，不斷更新教育觀念、改進教育教學方法，在政治思想上始終保持和和黨中央的一致性，工作中能以身作則，堅持原則，做到育己育人，為人師表。為人正直、坦誠，以工作為重、早來晚歸，中午不休息，以平和心態，淡泊名利，和同事之間團結協作，有較強的事業心、責任感。

1、配合班主任抓好班集體建設。經常深入年級組，多為班主任排憂解難，解決“學困生”個案問題。加強學生的學習目的、學習態度教育，提高學生的學習積極性，注重學生自治、自理、自控能力及興趣的培養。

2、注重學生日常行為規范的教育，做好安全、紀律、法制教育工作。每月都有教育主題，定期舉辦富有成效的主題班會，結合每天值班人員的督促、檢查、指導、整改，考核評分，促使學生按照《中學生守則》和《中學生日常行為規范》來規范自己的行為。

3、狠抓環境管理，確保凈化校園。安全工作是天天講，時時抓，一刻也不能放松的，做到安排到位，落實到位，檢查到位，整改到位。經常轉一轉，看一看，發現問題，及時處理。

4、參與組織、開展各項大型活動。積極協助、配合學校開展每年一屆校園藝術節活動，配合體育組舉行一年一度的運動會活動以及其它一些體育健身活動。

5、關心、幫助后進學生，做細致的教育轉化工作，不體罰和變相體罰學生。特別是對待特殊的學生，首先要了解學生、了解學生心理、了解學生特點、了解有關事件的背景，從而使處理學生從簡單的處理事件轉變成改變學生的世界觀，使學生真正從處理問題中受到教育，從而增強改正錯誤的信心。

6、做好學生的心理健康教育工作，確保學生健康成長。隨著社會的發展，心理障礙已成為中學生不可忽視的問題，一些“問題孩子”大多都存在心理問題，利用一些時機，多與這樣的學生交流，了解他們的內心世界，對癥下藥，促使他們走出陰影、走出誤區，健康發展。

7、加強學生干部隊伍建設，增強學生的自我管理能力。樹立先進典型，處罰消極落后。認真宣傳、組織、做好大力表彰先進班級和先進個人，樹立正氣。同時，對個別屢教不改的特殊學生，在做好教育工作的前提下，按照有關的規章制度，給予紀律處分。

8、上半年四月中旬，圓滿完成了組織帶領七、八年級學生到西青區參加學農勞動任務；放暑假前順利完成了組織帶領新高二年級到東麗區參加社會實踐活動，本學期第三周九月中旬又組織帶領新高一年級到薊縣參加了軍訓活動。所有活動經費每次都向學校各級領導匯報，收費合理、單據齊全，承蒙領導關注、信任，沒有出現任何差錯。在2007年河北區教育局第十一屆軍訓工作匯報中榮獲一等獎，本人榮獲2007年河北區教育局軍訓工作先進個人的榮譽證書。

9、完成了對消防器材定期檢查和更換。與校長等有關人員對學校安全工作多次進行了檢查并與各處組簽訂安全責任書，另外將學校制定的各項規章制度張貼上墻，管理到位，責任到人。圓滿完成了學校安全消防檔案整理，在年終上級領導檢查驗收評比中獲得好評。

10、積極發揮工會委員作用，和其他委員一起精心組織各項活動。盡自己所能發揮特長，多為老師辦事，為工會之家服務。

11、認真管理和完成好學校老師使用多功能教室教學和為作課老師保存教學資料所做的攝錄編輔助教學工作。等等。

12、為豐富校園文化，籌劃布置了面向大眾宣傳的櫥窗展示，并在學校幾次大型會議的籌備布置方面都付出了很多的艱辛勞動。

成績的取得，歸功于學校行政和李主任的正確領導，特別要感謝王學博校長，在百忙工作中還經常關心和指導我的工作，對我的工作經常給予批評指正，使我能夠保持清醒的頭腦，擺正位置，任勞任怨地干好本職工作。感謝我們德育處全體老師對我本人的尊重和寬容；感謝各年級組老師給我的面子，有了你們的大力支持和力挺，給予了我很大的幫助；特別要感謝那些給予我以網絡知識的老師和同學們；感謝為我翻譯英文單詞的外語組老師們，因為有那么多好心人的幫助和支持，才使我獲得了更多的為師生服務的才能。最后我要感謝的就是我們同學們對我本人的尊敬和絕對服從態度。無論到什么時候，我都不會忘記是三十五中這所學校培育了我，養育了我，我將盡己所能為學校工作多做貢獻。

成績微不足道，都是本份的工作。學校的德育處工作任重而道遠，少數學生在行為習慣、道德素養、安全法紀等方面仍存在差距。我自己在工作中也還存在不敢大膽開展工作和怨天尤人情緒、創新意識不強等不足。在今后的工作中力爭發揚優勢，克服不足，努力做好自己的工作。

德育主任述職報告

時間飛逝，轉眼間三年的工作已經結束。在這段邊工作邊學習的日子里，我凡事都腳踏實地地去做，不馳于空想，不好高騖遠，以惟真的態度做踏實的工作。而我的工作能夠順利的開展，完全得以學校全體老師、尤其是班主任老師的鼎力支持與幫助。在這里，我只是把自己三年來做的點點滴滴的小事給大家作個簡單的匯報。

首先，作為一名教師，我能全面貫徹執行黨的教育方針，注意培養自己良好的師德，關心呵愛護每一位學生，做他們學習和生活中的良師益友，時時處處為人師表；在思想政治上，我努力向黨組織靠攏，時刻能以黨員的標準嚴格要求自己，在學校黨組織的培養下，我已經順利完成黨員知識培訓，進一步接受黨組織對自己的考驗。作為學校大家庭的一員，我能主動關心學校的點點滴滴、角角落落。對于學校的榮譽，我能積極維護，盡心盡力做好各項工作。

其次，在教學上，我服從學校領導的安排，連續三年任教畢業班的語文，本學期還兼帶班主任工作。說實話當畢業班的老師不容易，教學任務緊，學生思想浮動大，不少學生厭學、逃學，這一切客觀因素導致對老師的要求更高。因此，我必須花更多的時間鉆研教材，做好課前準備，同時，必須花大力氣更深入的走進學生的心靈，了解學生，在教材與學生中找到契合點，以更實效的教學流程走進課堂，采取有效的教學方式，教學模式，充分發揮學生個性特點，面向全體學生逐步提高學生語文素養。尤其是在平時的教學中，我積極吸取前段教學的成功之處，對原來積留下來的問題，我多向同事請教，探討，共同解決問題。平時自己也注重多看成功課例，多聽示范課，所以在這三年的教學、教研活動中，我都能踴躍的參加，并能取得一些成績，但我總是不滿足于現狀，課后總是積極向有經驗的老師請教，吸收課堂中的優點，對課堂中出現的問題，虛心向老師們請教方法，自己獨立思考，認真總結反思，在不斷的總結與反思中逐漸成長。

第三，在學校分配工作上，我盡心盡力做好自己本職工作。

05年西塞中心小學體制改革，我因工作需要調入本部，并聘任為中心小學德育主任。在工作中，我注重學生養成習慣的培養，注重學生思想品質的教育，主要從以下兩個大方面對學生進行教育：

（一）堅持不懈抓常規管理，加強學生養成教育，促進學生良好品質的形成。

1、加強學生常規管理，每學期都要培養一批學生干部，在學生管理中培養學生能力。少先隊選好學生干部，設置學生管理崗位，讓學生在自我管理中逐漸成長。

2、加強學生養成教育。學校平時注重學生養成習慣的培養，培養學生良好的紀律觀，開展相關活動，學習相關知識，并要求任課老師為每班每堂課學生的紀律情況進行課堂紀律評分，讓學生在各項活動中增長知識，培養學生為他人著想，為集體著想的品質。為養成學生良好的衛生習慣，學校制定衛生相關制度，要求每天兩小掃，每周兩大掃，每天衛生檢查員檢查記分兩次，每周一統計，并按分數頒發衛生流動紅旗，每月統一總計分數，分數與班主任老師班主任津貼緊密掛鉤。

3、抓牢、抓實、抓好學生行為規范教育。俗話說“少小若天性，習慣成自然”,養成教育必須從日常的言行舉止入手，對兒童進行訓練，從大處著眼，從小處著手，對學生而言，好習慣、好品質一旦形成，將受益終生。我校堅持以實施“新守則、新規范”為重點，狠抓學生日常行為規范的養成教育，始終把加強《小學生日常行為規范》的訓練和教育放在首位。把培養目標細化到“一言一行、一舉一動”包括上課姿勢、寫字規范、接人待物等，工作中加強對學生指導，利用晨會、班會、升旗、廣播、板報、大隊會、中隊會等形成進行強化教育，這樣既扎實有效地促進了學生良好行為習慣的養成。又為學生今后做人打下了堅實的基礎。

（二）、加強德育實踐活動，推進未成年人思想道德建設。

道德原本就產生于現實的社會生活關系，離開了生活就不可能滋養德性。生活是多樣的，只有通過實踐、體驗才能不斷超越自身，從而擴展、豐富個體的精神世界。三年來，我校以加強小公民道德建設為突破口，以培養學生良好學習、生活習慣為重點，充分挖掘現實生活中鮮活資源，開展學生喜聞樂見、豐富多彩的德育活動。引導學生在實踐中體驗不斷認知、不斷體會、不斷提升，把思想道德內化為自身素質，自覺形

成“學校的好學生”、“家庭的好孩子。”

1、結合節假日開展相關活動，使學生受到教育，每年三月份開展的“向雷峰同志學習”主題活動，活動前作好活動方案，活動過程有條不紊。通過多種形式對學生進行教育，讓學生從身邊的每一件小事做起，在學校同學之間互相幫助，團結友愛，在社會樂于助人，學會與人和睦相處，做一個文明的小公民。每年四月份開展繼承和發揚革命傳統教育，開展中華魂讀書征文演講活動，讓學生在活動中了解中國能有今天的成就是靠無數革命烈士用鮮血和生命換來的，從而讓學生珍惜今天幸福的生活，更加熱愛我們偉大的祖國，并從小樹立為國作貢獻的遠大理想。六月份開展的“六一”慶祝活動，讓學生在自己的節日中展現自我風采，用自己的歌聲、舞蹈來歌頌美好的生活。九月份開展尊師重道、尊老愛老活動，讓學生在活動中表達自己老師、老人的敬愛，教育學生學會感恩。十月份開展慶祝國慶節相關活動，對學生進行愛國主義教育；少先隊建隊日開展相關活動，充分體現少先隊育

人職能。

2、開展常規活動，在平時的點點滴滴中對學生進行教育。

嚴格升旗制度，作好國旗下的講話安排，講話內容必須結合當前形式對學生進行多方面的教育；班主任利用班會、晨會對學生嚴格要求，并培養學生組織活動的能力；少先隊活動有條不紊的開展，校園崗位培養了一批有一批的學生干部，既培養了學生能力，又規范了學生的行為規范。

3、開展多種形式的課外實踐活動

好動是學生的天性。為讓學生在校園內能快樂的學習、生活，我校結合學校實際情況，開展學生喜愛的實踐活動。陽春三月，我校六年級教師組織學生開展放風箏比賽活動，并要求學生自己動手制作風箏，讓學生在活動過程中感受到自我的成就感，感受美好的春天。六年級組經常開展課外實踐活動，開展籃球比賽，開展拔河比賽，三個班的學生在比賽活動中，遵守學校的安排，聽從裁判老師的裁決，充分體現了團結、文明、拼搏、向上的風格。學校開展體育活動，三跳運動會、田徑運動會，既增強了學生體質，又發揚了頑強拼搏的精神。為培養學生良好讀書習慣。學校開展經典誦讀比賽活動。活動前，德育處做好活動計劃，提早讓學生準備，自從活動提出以來，學生每天早上來到學校不再是瘋瘋打打的了，學生早上來到學校，主動進教室讀書，背誦課文。每學期里活動分兩輪，既要保證學生的參與面，又要體現學生朗誦的水平。在班主任老師們的支持下，每次活動開展僅僅有條，學生表現突出。

最好，談談工作中存在的不足之處：

1、對于學生習慣的培養，還需要加大力度，學生養成工作一刻也不能松懈，要持之以恒，長抓不懈。

2、少先隊活動開展不扎實，不具體，少先隊先鋒育人職能沒有得以體現。

3、班主任隊伍的培訓力度不夠。

4、學期初制定的相關活動，由于種種原因，常常不能開展。

總之，德育工作就是平時點點滴滴的小事，但都是些繁瑣的事。而德育工作能夠順利開展，這與班主任老師辛勤的工作是分不開的,相信有我們西小這樣一批敬業的班主任老師，學校的德育工作將會開展的更好。

德育處主任述職報告

200６年的工作即將告一段落，回顧這一年來的工作，我在校領導及各位同事的關心、指導和幫助下，嚴格要求自己，認真落實學校的各項德育工作。一年來，不管在工作、生活、學習上，還是在管理上都取得較大的進步，基本完成了我分管的工作，下面我就一年來的工作、學習、管理等情況作以下述職，請各位領導和同事對我進行評議。

我現在擔任道鎮中心小學德育主任。我的工作范圍和工作職責主要是：協助陸勇校長的工作，分管德育教育工作。具體的職責是：

1、堅持社會主義辦學方向。團結、依靠、引導全校教職員工全面貫徹教育方針，全面提高教育質量，切實保證德育工作的開展，保證德育活動的時間、場地、人員和物力、財力的需要，及時處理德育工作中的重大問題，主持召開德育工作例會，專題研究德育工作。

2、建立健全德育機構，加強德育隊伍建設。建立學校德育工作領導組，健全學校內外德育機構組織，充分發揮其作用，形成學校、家庭、社會三結合的德育工作網絡。加強班主任管理和師德教育，制定有關制度和計劃，明確并落實教書育人、管理育人、服務育人的崗位職責，定期考核，考核結果與班主任獎懲、評聘、使用等掛鉤。

3、確定學校德育工作目標，制定學校德育工作規劃和實施計劃。分解目標任務，提出目標要求，明確分工、責任；制訂德育工作規章制度；協調全校性教育活動；加強對學校各部門德育工作檢查與考評；總結經驗、樹立典型、實行獎懲。

4、搞好校園環境建設。抓好校風、教風、學風建設，保證學生在良好的校園文化環境中健康成長。建立校外德育基地和社會實踐基地。

經過一年的努力工作，我校的德育方面有了很大的進步，受到各級部門及家長的好評。第一、加強對德育工作的領導

一是健全德育領導機構。成立了由校長陸勇、副校長朱亞東、我、教務處主任高新軍、工會主席李建東組成的德育工作領導小組。我們定期召開會議，研究德育工作，由我負責具體落實執行。

二是建立德育工作網絡。在德育工作領導小組的領導下，建立了由教務處、班主任、家長委員會組成的德育工作網絡，覆蓋了學校的各個層面。

三是重視班主任工作。學期初，我教務處的同志都要精心挑選班主任，通過經驗交流，教育管理理論學習，提高了全體班主任老師對學生思想教育工作的理論水平和工作藝術水平，為我校德育工作奠定了堅實的理論基礎。

第二、建立有效的德育機制，把德育工作落到實處 一是管理機制。德育工作重在管理，重在落實。

1、目標責任制。我按德育工作目標層層分解、層層落實、層層簽定責任狀，學期末總評兌現。

2、實行德育一票否決制。德育工作不落實，完不成指標的不能參與評優、職務晉級。

3、月考評制。每天堅持對德育工作進行考評。考核每個班級、每名學生。并建立班級和學生個人德育檔案，對考評結果，進行周總結，月匯總并通報，年終累計以此作為評選“三好班級”、“優秀班主任”、“三好學生”的主要依據。

二是活動內容機制。要完成德育工作，必須以活動為載體，寓德育于各項活動之中。

1、規范的升旗制度。在我的組織安排下，每周一舉行一次升旗儀式，各班輪流組織，值周教師做升旗講話。升旗儀式受到廣大師生的高度重視，成為學校一道靚麗的風景線。

２、堅持主題班會和主題隊會制度，班會每周一次，隊會隔周一次。三是德育網絡制度。我清醒地認識到要做好學生的德育工作，需要社會方方面面的合作，在這方面，我們學校下了很大力量。

1、我于200５年10月29日制定了《班主任家訪制度》。并按照制度認真檢查執行的情況。

2、成立家長委員會，一年來召開2次全校性的家長大會。３、定期到德育基地搞活動。

４、校園文化活動制度。按照工作計劃定期于重大節日舉辦各種校園文化活動，豐富校園生活，提升學生道德情操。

五是常規機制。德育工作，必須要有常規的制度作保證，來約束。依據《小學生日常行為規范》及相關法律，結合學校實際，一年來我負責起草制定了《關于處理違紀學生的若干規定》、《班級常規管理量化考評方案》等項有關規定，對學生的自律很有意義。

正因為建立了上述諸多方面的機制，才使我校的德育工作落到了實處，形成了我校德育工作的特色。這就是分階段、制度化。分階段就是以愛國主義教育為主線，根據六個年級學生不同的心理特點，進行不同內容和形式的思想政治教育；制度化就是在總結德育工作成功經驗的基礎上，制定和完善德育工作制度，靠制度保證德育工作的經常化和規范化；重陶冶就是通過方方面面的渠道，讓學生在實踐中摔打、錘煉，養成良好的思想品質。

第三、整合德育的廣闊資源，形成德育工作良好氛圍 學校的德育工作實踐，使我深刻感受到新時期德育工作需要有很強的針對性，特別要適應當代青少年的思想、心理實際。為了抓好德育工作，我注重從傳統德育向開放性德育轉變，從局部德育向整體德育轉變，從標準化德育向以人為本的個性化德育轉變。一年來，我在整合德育的廣闊資源，形成良好的育人氛圍上下了功夫，收到了較好的效果。

具有高度的組織性、紀律性；“遵守中學生日常行為規范”，懂得文明禮貌，學會自律自重；以樹立遠大理想為動力，學好知識和必備技能報效祖國等良好品質在學生中已形成。經過我們長期、大量、艱苦、耐心的教育引導，我校學生具有三種習慣：人際交往中的互敬習慣、個人獨處的自律習慣和日常的自學、自覺勞動習慣。基本具備五種心理品質：自尊、自信、自控、合作、耐挫。學生的思想道德明顯升格，養成了良好的文明習慣。學校校令暢通，形成了文明向上的好校風、好班風。

德育工作取得了一些成績，這主要是陸勇校長的正確領導和大力支持以及全體德育工作者共同努力工作的結果，我個人只是盡了我的微薄之力。由于我的工作能力和水平有限，我感到我的工作還有很多不足之處。

工作作風還不是很實，抓的典型不是很鮮明，高度也不夠，因此在班主任隊伍建設上還不是很讓人滿意。

德育工作是一項系統的工程。我們提倡的主流文化和價值觀念能否被學生認同，關鍵在于學生有一個“內化”的過程。當我們的道德傳播和學生自己的生活體驗相碰撞時，要經過學生自己的比較、選擇、整合，才能“內化”為學生自己的價值觀，再“外化”為自律行為。所以我們德育工作者所要做的就是要把主流文化和價值觀念盡可能多地“內化”為學生自己的價值觀，這是一個艱巨的任務。因此在下一年里我會按照我的工作職責努力做好以下項工作。

一、努力學習先進的教育理論，更新自己的觀念，使我校的德育工作有所創新。

二、加強德育工作隊伍建設。

三、努力營造有效的德育教育載體。

四、加強自身的學習和修養，提高自己的工作藝術水平和工作能力。各位領導，在新的一年里，我將在日常生活和工作中注意不斷地加強個人修養和黨性修養，以“明明白白做人，實實在在做事”為信條，言行與學校保持高度一致，踏實工作，誠實待人，盡職盡責，同各位同事一道，在陸勇校長的帶領下，為道鎮中心小學努力工作！

德育處主任述職報告

今天站在這里述職，此時最要表達的就是一份感謝。感謝學校領導對我近幾年教育工作的關心、支持和指導，感謝老師們在工作中給予的關愛、配合和信任。

近年來，一直擔任大隊輔導員工作。本學期，在德育處做主持工作。德育工作是塑造靈魂的工作，雖繁雜卻崇高而又神圣。所以盡管累卻又快樂的無怨無悔地工作著，不為豪言壯語，只為成為孩子心目中值得信任的老師—服務者而感到一份欣慰。

下面就我的工作做如下匯報，不到之處，還請老師指正。

德育工作千頭萬緒，工作中有地重點做好這四塊：：

一、抓好班主任專業化隊伍的建設，建立一支優秀的班主任隊伍。

二、建立健全少先隊員的組織機制---“雛鷹管委會”，為學生搭建自主管理的舞臺。

三、大拇指特色中隊與花山之星個人評比相結合，評比激勵，促進學生的行為養成教育。

四、雛鷹活動引領，讓少先隊員在廣闊的雛鷹天地中自由翱翔。

一、抓好班主任專業化隊伍的建設，建立一支優秀的班主任隊伍。班主任隊伍是學校教育工作的一支核心隊伍。我們學校作為全國班主任專業化實驗基地，培養一支高素質的班主任隊伍具有得天獨厚的條件。在校長室的帶領下，德育處采用“學習反思、實踐訓練、導師引領、專題研討、課題提升的培訓模式”定期組織班主任實行全員培訓。開好每月的班主任例會，聘請專家親臨指導，進行專題研討，本學期就如何進行班級文化建設為主題展開一系列小課題研究，切實有效地指導自己的工作實踐。同時利用德育課題的實施推動學校及教師德育科研水平的提高。本學期，繼續深入了《培養隊員規則意識》的課題研究。課題組不斷吸納優秀的班主任老師每周按時集中學習，相互研討，積極探索德育新途徑新方法，進行分析研究，使學生形成了良好的行為習慣，學校形成良好的校風和學風。

二、建立健全少先隊員的組織機制---“雛鷹管委會”，為學生搭建自主管理的舞臺。“雛鷹管委會”是培養學生自主管理的小天地。目前，這支隊伍不斷的在壯大，分流出若干個小小志愿隊：有校園的禮儀標兵，有大拇指評比校值日生，有校園環境小衛士，有校園安全小衛士，有以班級為單位的專用室管理的小小志愿者隊伍……建立這支龐大的隊伍，目的是讓更多的隊員自覺主動地參與到學校的各項服務崗位中來，培養每個隊員自信又大方，富有責任心。本學期雛鷹管委會小干部的改選工作有要開始了，雛鷹管委會小干部是雛鷹管委會的核心力量，希望各位班主任老師積極支持，積極推薦后備人選，挖掘更多的人才，給孩子充分展示才華的機會。

三、大拇指特色中隊與花山之星個人評比相結合，評比激勵，促進學生的行為養成教育。

大拇指特色中隊與花山之星個人評比激勵機制是我校德育工作的特色。大拇指特色中隊評比，依據“學習、安全、體育、衛生、禮儀”五個項目的標準進行評比。班級每周評比，最好的送上大拇指，較好的送上較小的大拇指，較差用加油。每周國旗下頒發流動紅旗，學期結束納入“特色中隊”、“先進集體”的評選中，“花山之星”作為每周的升旗手，表彰先進個人。進一步激發了全校學生生自覺、自律、自強的熱情，促進學生良好習慣的養成。

四、雛鷹活動引領，讓少先隊員在廣闊的雛鷹天地中自由翱翔。

1、主題教育形成系列，學生道德素養和生存能力得到提升。

（1）“弘揚和培育民族精神”系列活動

結合長征勝利70周年，我們開展了“走長征路，讀萬卷書”的讀書活動，各個中隊組織學生閱讀關于長征的書籍，背誦歌頌長征的詩篇，利用紅領巾電視，把長征設為若干個站點，每一個中隊各領取一站，從江西瑞金出發，搜集相關資料，通過圖、文、影視，聲情并茂地向全校師生講述，讓學生了解長征歷史，培養愛國主義精神，并組織征文比賽。今年圍繞“改革開放三十周年，喜看家鄉舊貌換新顏”各中隊開展主題活動，本學期利用紅領巾廣播，圍繞“奧運精神我們傳承”，敘述奧運人物背后的故事。通過系列活動，培養學生熱愛祖國的高尚情操。

（2）“喜看家鄉新風貌”主題活動。有“走進大自然，體驗新農村”城鄉手拉手實踐活動，有“秋游南山”，有暑期夏令營“大眼睛尋找家鄉新變化---游西津古渡”活動，在活動中陶冶情操，感受家鄉的喜人變化。

（3）手拉手，獻愛心活動。為友臨學校孫佳元同學獻愛心，為灌云縣小學建立愛心書屋，為汶川地震災區獻愛心等活動的開展，活動讓同學們學會關愛他人。

2、特色活動精彩紛呈。有”花山五月,快樂飛揚”系列活動，推出了“花山講壇”系列活動。三年級部家長的國防教育講座；二年級部的《弟子規》、一四級部的紙藝專題等，本學期五年級部組織的“關注健康，呵護花季”青春期衛生知識講座，給京口實小所有的孩子帶來全新的視聽沖擊和喜悅！還有“我守規則，我快樂”---好習慣伴我行系列活動，“好書伴我行”系列活動……

3、依托重大節日，開展好各項主題活動。六一兒童節游園活動、教師節“師恩難忘，師愛永存、一年級新生入隊“鮮艷的紅領巾飄揚在我胸前、國慶節”不能忘卻的歷史”歌詠比賽……

一份耕耘一份收獲，鎮江市行為規范驗收幾次檢查、暗訪均受好評，我校獲“紅旗大隊”光榮稱號。連續兩年，我校獲全國“五好小公民”優秀集體獎，少先隊工作中也涌現了新的骨干力量，我們推薦的中隊輔導員凌艷參加了全國“魅力小隊”的申報，均獲得了最佳魅力小隊的光榮稱號。主題活動專版在全國輔導員雜志上發表。王安迪等一批同學獲得“取三好”的榮譽稱號。小記者活潑樂學，勤于動筆，多次活動和心得在《京江晚報》、《江南時報》上頻頻發表。

回顧過去的一個學期，我們取得了一些成績，也存在很多不足，需要改進的地方還很多，但是我們在京口實小這樣一個力求優質教育的大環境下，我們對未來的工作充滿信心。學校德育工作是一條奔騰不息地長河，我們應該努力追求德育工作地有效性和實效性，為學校德育工作地發展找尋“水源”，貢獻心智，開創學校德育工作的新局面。

德育處主任述職報告

200*年的工作即將告一段落，回顧這一年來的工作，我在校領導及各位同事的關心、指導和幫助下，嚴格要求自己，認真落實學校的各項德育工作。一年來，不管在工作、生活、學習上，還是在管理上都取得較大的進步，基本完成了我分管的工作，下面我就一年來的工作、學習、管理等情況作以下述職，請各位領導和同事對我進行評議。

我現在擔任**中心小學德育主任。我的工作范圍和工作職責主要是：協助**校長的工作，分管德育教育工作。具體的職責是：

1、堅持社會主義辦學方向。團結、依靠、引導全校教職員工全面貫徹教育方針，全面提高教育質量，切實保證德育工作的開展，保證德育活動的時間、場地、人員和物力、財力的需要，及時處理德育工作中的重大問題，主持召開德育工作例會，專題研究德育工作。

2、建立健全德育機構，加強德育隊伍建設。建立學校德育工作領導組，健全學校內外德育機構組織，充分發揮其作用，形成學校、家庭、社會三結合的德育工作網絡。加強班主任管理和師德教育，制定有關制度和計劃，明確并落實教書育人、管理育人、服務育人的崗位職責，定期考核，考核結果與班主任獎懲、評聘、使用等掛鉤。

3、確定學校德育工作目標，制定學校德育工作規中國教育總網文檔頻道劃和實施計劃。分解目標任務，提出目標要求，明確分工、責任；制訂德育工作規章制度；協調全校性教育活動；加強對學校各部門德育工作檢查與考評；總結經驗、樹立典型、實行獎懲。

4、搞好校園環境建設。抓好校風、教風、學風建設，保證學生在良好的校園文化環境中健康成長。建立校外德育基地和社會實踐基地。

經過一年的努力工作，我校的德育方面有了很大的進步，受到各級部門及家長的好評。

第一、加強對德育工作的領導

一是健全德育領導機構。我們定期召開會議，中國教育總網文檔頻道研究德育工作，由我負責具體落實執行。

二是建立德育工作網絡。在德育工作領導小組的領導下，建立了由教務處、班主任、家長委員會組成的德育工作網絡，覆蓋了學校的各個層面。

三是重視班主任工作。學期初，我教務處的同志都要精心挑選班主任，通過經驗交流，教育管理理論學習，提高了全體班主任老師對學生思想教育工作的理論水平和工作藝術水平，為我校德育工作奠定了堅實的理論基礎。

第二、建立有效的德育機制，把德育工作落到實處

一是管理機制。德育工作重在管理，重在落實。

1、目標責任制。我按德育工作目標層層分解、層層落實、層層簽定責任狀，學期末總評兌現。

2、實行德育一票否決制。德育工作不落實，完不成指標的不能參與評優、職務晉級。

3、月考評制。每天堅持對德育工作進行考評。考核每個班級、每名學生。并建立班級和學生個人德育檔案，對考評結果，進行周總結，月匯總并通報年終累計以此作為評選“三好班級”、“優秀班主任”、“三好學生”的主要依據。

二是活動內容機制。要完成德育工作，必須以活動為載體，寓德育于各項活動之中。

1、規范的升旗制度。在我的組織安排下，每周一舉行一次升旗儀式，各班輪流組織，值周教師做升旗講話。升旗儀式受到廣大師生的高度重視，成為學校一道靚麗的風景線。

２、堅持主題班會和主題隊會制度，班會每周一次，隊會隔周一次。

三是德育網絡制度。我清醒地認識到要做好學生的德育工作，需要社會方方面面的合作，在這方面，我們學校下了很大力量。

1、我于200５年10月29日制定了《班主任家訪制度》。并按照制度認真檢查執行的情況。

2、成立家長委員會，一年來召開2次全校性的家長大會。

３、定期到德育基地搞活動。

４、校園文化活動制度。按照工作計劃定期于重大節日舉辦各種校園文化活動，豐富校園生活，提升學生道德情操。

五是常規機制。德育工作，必須要有常規的制度作保證，來約束。

依據《小學生日常行為規范》及相關法律，結合學校實際，一年來我負責起草制定了《關于處理違紀學生的若干規定》、《班級常規管理量化考評方案》等項有關規定，對學生的自律很有意義。

正因為建立了上述諸多方面的機制，才使我校的德育工作落到了實處，形成了我校德育工作的特色。這就是分階段、制度化。分階段就是以愛國主義教育為中國教育總網文檔頻道主線，根據六個年級學生不同的心理特點，進行不同內容和形式的思想政治教育；制度化就是在總結德育工作成功經驗的基礎上，制定和完善德育工作制度，靠制度保證德育工作的經常化和規范化；重陶冶就是通過方方面面的渠道，讓學生在實踐中摔打、錘煉，養成良好的思想品質。

第三、整合德育的廣闊資源，形成德育工作良好氛圍

學校的德育工作實踐，使我深刻感受到新時期德育工作需要有很強的針對性，特別要適應當代青少年的思想、心理實際。為了抓好德育工作，我注重從傳統德育向開放性德育轉變，從局部德育向整體德育轉變，從標準化德育向以人為本的個性化德育轉變。一年來，我在整合德育的廣闊資源，形成良好的育人氛圍上下了功夫，收到了較好的效果。

具有高度的組織性、紀律性；“遵守中學生日常行為規范”，懂得文明禮貌，學會自律自重；以樹立遠大理想為動力，學好知識和必備技能報效祖國等良好品質在學生中已形成。經過我們長期、大量、艱苦、耐心的教育引導，我校學生具有三種習慣：人際交往中中國教育總網文檔頻道的互敬習慣、個人獨處的自律習慣和日常的自學、自覺勞動習慣。基本具備五種心理品質：自尊、自信、自控、合作、耐挫。學生的思想道德明顯升格，養成了良好的文明習慣。學校校令暢通，形成了文明向上的好校風、好班風。

德育工作取得了一些成績，這主要是**校長的正確領導和大力支持以及全體德育工作者共同努力工作的結果，我個人只是盡了我的微薄之力。由于我的工作能力和水平有限，我感到我的工作還有很多不足之處。

工作作風還不是很實，抓的典型不是很鮮明，高度也不夠，因此在班主任隊伍建設上還不是很讓人滿意。

德育工作是一項系統的工程。我們提倡的主流文化和價值觀念能否被學生認同，關鍵在于學生有一個“內化”的過程。當我們的道德傳播和學生自己的生活中國教育總網文檔頻道體驗相碰撞時，要經過學生自己的比較、選擇、整合，才能“內化”為學生自己的價值觀，再“外化”為自律行為。所以我們德育工作者所要做的就是要把主流文化和價值觀念盡可能多地“內化”為學生自己的價值觀，這是一個艱巨的任務。因此在下一年里我會按照我的工作職責努力做好以下項工作。

一、努力學習先進的教育理論，更新自己的觀念，使我校的德育工作有所創新。

二、加強德育工作隊伍建設。

三、努力營造有效的德育教育載體。

四、加強自身的學習和修養，提高自己的工作藝術水平和工作能力。

各位領導，在新的一年里，我將在日常生活和工作中注意不斷地加強個人修養和黨性修養，以“明明白白做人，實實在在做事”為信條，言行與學校保持高度一致，踏實工作，誠實待人，盡職盡責，同各位同事一道，在校長的帶領下，為**中心小學努力工作！

第三篇：德育主任培訓班學習總結

當前學校德育教育工作思考

--------------德育主任培訓班學習總結

重慶市第十五中學校（實驗外語學校）

甘 代 華

從2007、10、9----2008、5、20，我參加了區中小學德育主任培訓班的學習，是我作為學校德育主任以來十分有意義的一段學習時光。從沙區進修學院趙為民書記《如何預防學生的意外傷害事件》、徐榮聲《中小學德育主任ABC》到麥莉老師的《校園心理危機事件的干預》，以及陳一筠教授《青春期人生教育》。這次培訓班圍繞學校德育主任工作的基本規范、學校智育的管理、德育活動的設計與組織、德育科研、學生的思想道德教育、結合了學校德育主任工作的管理實際，從學校德育主任的職責、工作范圍；探討新形勢下出現的新問題；進一步提高中小學德育主任的思想政治修養，工作的基本知識和技能；強化德育主任的法律法規意識，以及提高德育主任的管理能力、領導藝術、政策法規與業務水平等方面的培訓學習，促進我們在德育工作中的專業水平。聆聽講座、開展研討，給了我們學習的機會、思辯的機會、反思的機會和實踐改進工作方式方法的機會，也讓我們在此學習培訓的過程中解決了一些困惑和迷惘、提高了實際的工作水平和能力。所以，感謝德育主任培訓班，感謝每一次的精心主講。

以下是對最近一段時間，工作、學習過程中比較深刻的幾點體會：

一、學校德育工作的重心在轉移。

長期以來，學校教師居于重心地位，學生處于從屬地位。我們的德育方法往往重說教，輕交流，忽視了德育過程中由知到行的轉化環節；學生良好人格和道德習慣的養成，既有賴于嚴格的要求和紀律約束，更有賴于學生自身對道德理想的追求和堅持不懈的自律慎獨，而我們的德育方法往往重外律、輕內修。

面對價值取向多元化的現實，培養道德主體是社會發展的必然要求。中國社會主義市場經濟體制的初步確立，出現了多種經濟成分并存，多元利益主體共生的社會局面，使得人們的價值取向趨于多元化。積極的與消極的，傳統的與現代的，東方的與西方的，多種價值觀并存是當前社會價值體系的總特征。教育是培養主體的社會實踐活動，德育是塑造主體靈魂的社會實踐活動。學校德育的重要使命是引導學生接受社會主導價值觀，使其學會在紛繁復雜的價值現象面前作出正確選擇。當社會的價值導向比較單一時，學校德育通過制定道德規范，宣傳唯一的價值觀，向學生灌輸價值準則就可以完成自己的使命。然而，面對社會價值取向多元化的現實，學校再依照以往的方式方法進行道德教育就難以奏效。

從教師方面看，現代社會飛速發展，新思想、新觀念和新問題層出不窮。許多新的思想觀點，不但學生聞所未聞，就是教師也頗感生疏。受教師生活時空和個人品質的限制，教師并不能夠完全幫助學生順利解決所有的道德難題。而且社會道德本來就不是非此即彼的簡單判斷。教師也需要認真學習和深刻思考，需要進行自我批判和選擇。教師很難做到“先知先覺”，很難達到絕對正確。像以往那樣由教師代替學生作價值判斷和價值選擇的做法，恐怕過于簡單了。對教師個人來說，也未免強人所難。

從學生方面看，當代青少年處于一個多元、開放、變化的社會環境中，他們在道德發展、價值選擇和人生取向等方面都面臨著多元選擇。青少年學生必須在教師的指導下學會自我判斷、自我抉擇、自我控制和自覺成長。這是道德主體必備的意識和能力。另一方面，當代青少年自身也有成為道德主體的需要。在培訓講座中，我們了解到：當前學生的主導性道德需要已經發生了變化，從過去的注重道德身份的獲得轉到注重道德尊嚴的確立。道德生活的主體性日益受到重視。求異性和主體性是市場經濟的重要特性，競爭與效益要求人們獨立自主，大膽創新。缺乏創造，人云亦云的主體只能在競爭中失敗。社會主義市場經濟的發展呼喚著人的主體性的解放，也催發了人的主體意識的覺醒。當代青少年在道德生活中和價值選擇中較強的主體意識，強烈的主體需要正是市場經濟發展的產物，為學校教育培養道德主體提供了主觀前提。

從社會方面看，社會價值取向的多元化引發了教育價值取向的多元化。國家、集體、個人作為不同的利益主體對教育的需求存在著內容上和層次上的不同。國家要求教育培養“經濟人”和“政治人”，集體要求教育培養“組織人”，個體則想通過教育使自己成為“主體人”。

在走向學習社會的現代化進程中，以學生為重心是未來教育發展的必然走向實現現代化，正成為當代中國不可阻擋的潮流。今天受教育為的是明天謀生。教育成為界定未來身份的階梯。現代教育觀以人為核心。強調“學”，教育的重點是學習者本身，因為學習是學習者的行為。由強調“教”轉為強調“學”，“這種轉變看起來似乎是微妙的，然而卻具有極深刻的意義。??它充分考慮到學習者自身的作用，其著重點在于學習的過程和結果。”“教師的職責現在已經越來越少地傳遞知識，越來越多地激勵思考；??他必須集中更多的時間和精力去從事那些有效果的有創造性的活動，互相影響、討論、激勵、了解、鼓舞。”

學生的學習重點不再是掌握知識，而是學會做人，即學會學習，學會生存，學會創造，學會過道德的生活。技能課、修養課和實踐課必須以學生為主，讓學生身臨其境、親身實踐，實際操作。在實踐中，在與人交往中，在解決困難中，促使學生學會分辨、積極思考、增加體驗、積累經驗。

學校德育方法可以采取民主對話、主題辯論、質疑答疑、師生研討、情感溝通、心理咨詢、兩難問題抉擇、價值觀辨析等方法。總體特征是學生為主體，教師為主導，調動雙方積極性，以情感為紐帶，通過雙向互動，實現道德的共同進步。

二、學校德育實效要注重途徑.學校德育應從“小德育”轉向“大德育”的趨勢。在當今科學技術革命浪潮的推動下，社會上的人際交往也趨向開放。人與人的交往范圍不斷擴大，頻率也隨之增加，個人與社會融為不可分割的統一整體。以學校為中心的“小德育”模式，顯然已跟不上時代的潮流。唯有進一步解放思想，消除顧慮，樹立“大德育”觀，建立起開放的德育體系才是根本。德育的有效性要求：

1、建立開放型德育模式，有效提高人才素質。開放型的德育模式應該是“面向社會，雙向參與，齊抓共管”的模式。“面向社會”就是設法為學生提供更多的實踐機會，依靠校內外實踐基地，充分利用實踐時機，將德育工作滲透到實踐環節中去。“雙向參與”就是學生積極參與社會的各項實踐，開展社會服務、社會體驗，促進社會更多地參與到學校的德育過程，使學校教育與社會教育相輔相成。“齊抓共管”則是要打破在校內僅靠少數德育工作者抓德育的工作模式，進一步更新德育觀念，逐步建立起以德育工作者為骨干，全校教職工、社會各方面力量的“全員育德”的良好機制，促使德育滲透到人才培養的各個環節，以有效提高人才素質。

2、充分發揮環境育人的作用。不斷改善教學條件，配備現代化教學設施，使教學活動多樣化，既有利于提高效率，又使教育對象對教育內容更有效地吸收。創建文明校園、文明班級、文明宿舍等，為學生的健康成長提供良好的外部環境；要充分運用學生的主體性，通過討論取得認識上的一致，讓學生自己發現問題、自己解決問題；要充分發揮學生干部的模范帶頭作用；充分利用學校的宣傳陣地，努力創設優良的德育氛圍，弘揚正氣，使不良習氣無立錐之地。同時在環境育人的過程中，我們還要注意：在日常的學校德育教育工作中，對環境的德育功能一般比較重視，學生在學校中的行為比之校外行為更具有道德性。但是一般忽視智力——激勵環境對道德發展的促進作用。持續的智力——激勵環境可以促進學生的發展，提高學生道德發展水平。故更應注意持續的智力——激勵環境的育人作用。

3、抓好師德建設，創設民主的育人氛圍。素質教育的發展要求以學生為本，以學生為本即要求學校要立足師德建設，真正把學生當作主人，信任、尊重學生，充分發揮學生在管理上的主人作用。養成遇事與學生商量的民主作風。其次，要在組織上保證學生參與學校管理、校領導要聽取學生意見，乃至在整個教育過程中，要充分發揮學生組織的作用，使學生主體地位得以體現。

4、充分發揮榜樣的激勵作用，形成良好的激勵機制。學生的行為常有模仿的特點，還常有從眾的傾向。因此，樹立起一個好榜樣，在學校中營造一個“學榜樣、趕榜樣”的氛圍，對學生行為規范正面導向的作用是不可低估的，但榜樣必須化為每個同學的具體目標，才能使學榜樣的行動在學校中形成氣氛，并取得成效。同時，還應該注重良好校風的建設，發揮其積極作用，達到教育、凝聚、約束學校學生的目的，從而形成良好的激勵機制環境。

5、結合社會實際，形成動態德育內容體系。德育內容體系的動態性，就是要使學校的德育內容能夠隨著社會和經濟的發展經常得到充實和更新。當前，應充分考慮改革開放和社會主義市場經濟帶來的觀念變化，根據不同時期、不同環境的變化情況，不斷調整、充實德育內容，有針對性地、分層次地實事求是地開展德育工作，努力培養高素質的人才，以適應未來社會的需要。

6、應針對學生個體的特性進行教育工作。環境因素只是促進學生道德發展的必要條件，學生個體的特性卻在道德發展中起著決定性的作用。我國德育工作中一般重視對學生共性的培養，忽視對學生鮮明的、積極的個性特征的培養。教師在確定學生的道德發展所處階段后，只有針對學生的個性特征，發揮學生主體性、主動性，才能有效引導其發展方向，促進學生道德發展。

三、德育制度的建設是規范德育各項工作的開展和落實的保障。千頭萬序的德育工作是風箏，那德育制度就我們握在手中牽制它的那條線。德育主任要把德育工作做好。首先要把游戲的規則-----德育制度考慮、制定好。

在學生的管理中，《中學生守則》、《中學生日常行業規范》是我們開展學生德育工作的基本內容，更是我們教育學生基本準則。不可丟棄或失之偏頗。我們只有把這個抓住了，就抓住了學生教育工作的“牛鼻子”。這在德育工作中比任何課題研究都來得更有實效的東西。

學生的常規管理工作，就是堅持圍繞《守則》、《中學生日常行業規范》這兩個基本要求的解讀、訓練考核學生。

從作息常規、食堂常規、活動常規、教室常規、寢室常規、清潔常規到考試常規等，總結出“學生一日常規”的要求，每學期制定學生行為習慣養成教育專題訓練方案，對學生進行專項指導、訓練。從而全面促進學生的行為習慣養成教育。在校園德育文化方面，以“校風、班風、學風”為主題的三風建設，圍繞《班主任工作常規管理考核制度》、《班級管理常規考核制度》、《學生一日常規管理考核制度》、《年級組考核制度》、《門衛制度》為主的常規制度，實施“抓常規，倡文明新風；守法紀，做合格公民；重德性,揚傳統美德;調心理，塑健全人格；樹理想，立鴻鵠之志；勤學習，走幸福人生”的德育方略，加強德育隊伍建設，開展德育研討，促進學生全面發展。是一個學校德育主任最常規的工作路線。

四、學校德育教育發展的方向思考。

1、德育規則的借鑒與發展。

讓我們將中國和美國的《中小學生守則》進行比較，我們可以看到:即便把我國的學生把守則背得滾瓜爛熟，孩子們也不知道究竟該怎樣去愛祖國、愛人民。美國中學生守則里的每一條都是指導性的，告訴學生哪些可以做，該怎么做，而不是禁止學生這不能做、那不能做，也不是規定一些很空泛的概念讓孩子去學習。美國中學生守則中的每一條，都是對學生行為習慣的具體規范和引導，最大的好處就是能讓學生從小養成良好的學習和生活習慣。

反思：中國學生從小就學習的是相對抽象的守則，雖然也是十分重視養成良好的習慣，卻常常出現一些言行不一的現象：很多學生雖然思想品德或政治課能得100分，卻不會彎腰撿起教室地上的紙屑；“粒粒皆辛苦”的詩句爛熟于胸，卻隨手扔掉吃了一半的饅頭面包；能充滿激情地大段背誦尊老愛幼的格言警句，卻對自己的父母不禮貌。

“教育就是培養好習慣，習慣的培養是學校教育的核心部分，不重視習慣的培養就談不上素質教育。”學生的常規管理工作，就是堅持圍繞《守則》、《中學生日常行為規范》這兩個基本要求的解讀、訓練考核學生。中國的學生守則顯得空、大，對教育孩子并沒多大實際用處。

通過對比中美兩國中小學生守則，在德育教育中我們不僅要用好我國中學生守則，我們還可以學習借鑒外國的中學生守則，做法。相信能夠幫助解決好當前學生的行為塑造中的若干困惑與問題。更好地幫助孩子實實在在地養成了好習慣。

2、德育工作中應加強學生的心理健康教育

青少年心理健康的指導是培養青少年良好的心理品質,頑強的意志和改善適應環境能力的有效途徑,是德育工作的重要內容。在一定條件下,由心理性原因引起的行為問題可以導致品德性問題,而品德性行為中也含有情緒性格異常等心理因素,兩者互相交錯、滲透,有時難以嚴格區分。如果學校德育工作中忽視了對青少年心理健康指導,忽視對青少年人格素質的整體培養,把思想品德教育同心理健康指導割裂開來,那么就會影響思想政治素質的提高,使之流于形式。部分青少年的不健康心理具體表現在性格,情緒和行為上的偏異,導致社會適應不良,嚴重影響學習,影響身體,甚至成為學生逃學、出走、死亡、違法、犯罪的主要原因。如果僅僅依靠通常意義上的思想品德教育,收效是不大的。有專家預言，21 世紀心理健康問題將是人類的一大禍害。

隨著心理學研究的進一步深入，人們逐步認識到，學生中存在的如厭學、懶惰、說謊現象等，其中大量的是心理問題，是因不具備良好心理品質而導致的問題。因此，心理健康教育在學校德育工作中的地位和作用是十分重要的，開展心理健康教育是時代對教育的挑戰所帶來的必然結果。

在德育工作中注重加強學生的心理健康教育。首先，提高對心理健康教育的認識。要認識到心理健康教育是實施素質教育的目標之一；心理健康教育是德育工作的重要內容；心理健康教育能促進學生文化科學素質的提高。其次，加強心理健康教育理論的學習。沒有健康心理的教師，如何能培養有健康心理的學生。學習心理健康教育理論也可以培養教師的健康心理。班主任工作更應與最新的心理學成果相結合，不符合心理學的德育一定沒有實效。通過學習大家認識到，健康心理一般有六個特征：其一是智力正常，這是我們學習、生活、工作的最基本的心理條件；其二是情緒穩定，情感豐富，這是心理健康的重要標志；其三是具有較為堅強的意志、不怕困難；其四是人際關系良好；其五是性格良好、有自制力；其六是心胸開闊、不斤斤計較，不亂猜疑等。

加強心理健康教育的指導。在工作必須尊重和理解學生。教師要把學生作為一個人，一個與自己平等的人來看待。首先，對學生的尊重，有利于學生形成良好的人格。許多學生，特別是有心理行為問題的學生，自尊心較差，缺乏自信，這時，教師對他們的尊重就意味著信任和鼓勵，有助于他們形成積極的自我觀念和健康的人格。其次，尊重學生是進行心理健康教育的前提。只有尊重學生，才能與學生建立良好的信任關系，才能打開師生情感交流的渠道，這樣，教師才能進行心理健康教育，這樣的教育才能如春風化雨一般為學生所接受。為此，教師要建立這樣的信念：人人都有自己的價值和尊嚴，人人都是平等自由的。因此，要無條件地尊重學生，相信學生可以朝好的方向發展。

通過各學科教學滲透心理健康教育。學科課程中都包含著豐富多彩的心理健教育內容，教師應積極深入地挖掘，對中學生實施自覺地、有意地影響，達到潤物細無聲之效。比如，歷史課中英雄人物的堅強意志和英雄事跡、語文課文中人物心理的描寫等都會對學生的心理產生積極的影響；利用體育手段促進學生心理健康。實驗表明，經常參加中等運動量的體育鍛煉的中學生在軀體化、人際化關系、抑郁、焦慮、敵對等方面的健康水平顯著高于常人。體育鍛煉改善心理環境，增進心理健康，是進行心理健康教育的重要手段之一；在教學中多給學生愛和尊重，多表揚、多鼓勵、少批評，創造和諧的教學環境，建立良好的師生關系。只有這樣，學校的心理健康教育內驅力才能激發。

開展心理咨詢。校內設立心理咨詢室、心理咨詢熱線電話、心理咨詢信箱，建立學生心理健康檔案，使個別學生的心理疾病得到治療，不斷提高學生的心理素質。開辦家長學校，向家長們講解心理健康教育的重要性，進行心理健康教育指導。針對青少年心理健康、青春期健康等問題，組織教師深入社區，對家長和學生面對面的咨詢，都會收到較好的社會效應。

3、網絡德育是一個方向。

網絡德育是信息化社會學校德育工作所面臨的一種新的工作方式。它具有兩種含義，首先是指教師對觸網學生的正確引導和正面教育；其次是指教師能夠運用網絡技術手段和網絡德育資源開展學校德育工作。學校教育要適應信息化社會的發展要求，就要創設條件搭建網絡時代的德育平臺。這需要教師信息素養、教師與學生的關系、學校的育人觀念等必須突破傳統教育模式，進行全方位的重新解構和整合。教師要調整觀念和行為，樹立網絡道德意識，增強網絡德育素養，自覺學習網絡技術，吸納和運用網絡資源開展學校德育工作，在教師、網絡和學生三者的整合中，重新樹立信息時代教師的教育權威。

調查顯示：近半數教師對學生上網認識存在誤區。學生上網已經是不可阻擋的現實，調查發現，“支持”學生上網的教師占49.2%，認為“順其自然”和“禁止”學生上網的教師占45.8%。根據教師對學生上網利弊的認識和支持學生上網的態度進行的差異顯著性檢驗結果表明，教師的態度與他們對上網利弊的認識是密切相關的，認為學生上網“有利”或“利大于弊”的教師支持學生上網的比較多，相反認為學生觸網“有弊”或“弊大于利”的教師大多禁止學生觸網。

部分教師對學校網絡德育工作認識模糊。教師對學校是否實施對上網學生進行系列化德育工作的看法不一，有43.6%的教師持肯定態度，27.5%的教師持否定態度，28.9%的教師“不清楚”。中小學教師對這一問題的認識差異十分顯著，其中初中教師認同學校對上網學生實施系列化德育的最多，其次是高中教師，小學教師認同的較少。教師認為現在學校對上網學生進行教育的方式主要是通過德育課、教育講話、講座、座談會、班會以及與家長溝通等傳統方式，卻沒有提出采取網絡技術手段和利用網上德育資源開展德育工作。多數教師認為德育的目的是禁止學生上網，教師缺乏提高自身信息技術開展網絡德育的意識，認為教師應該提高信息技術水平的只占44.5%。

增強對學校網絡德育工作重要性的認識。需要轉變教師觀念。調查顯示，有33.9%的教師認為學生觸網“有弊”或“弊大于利”，說明至少還有1/3的教師對網絡的認識過多地停留在網絡對學生的負面影響上，習慣于用反面事例論證網絡的弊端。如果教師觀念不更新，必然會導致行為上的障礙，會對學校網絡德育產生排斥心理和抵制行為。

因此，學校開展網絡德育工作，轉變觀念要先行。網絡德育是我國面向21世紀基礎教育改革的新視點，它與傳統的學校德育工作有一定的交叉性、繼承性、綜合性，同時具有相對的獨特性。教師要意識到網絡發展是社會進步的象征，是未來個人學習的有效途徑，更要意識到學校開展德育工作，教師網絡信息素養是教師必備的基本素質。教師要將學生帶進網絡世界，就要與學生共同學習現代信息技術。

營造良好氛圍，充分發揮校園網的德育功能。某些教師對學生觸網存有偏見，其重要原因是學生在社會上觸網處于自由、無序和無度狀態，甚至有些學生沉迷于網絡，荒廢了學業，發生了道德觀念的迷失。教育信息化，不單單是教師運用現代化教育手段變革教育教學方式，還要培養學生良好的道德信息素養，這就需要學校為學生營造一個濃郁的運用信息技術的氛圍，使學生在潛移默化中受到熏陶。

增強教師網絡社會責任意識，積極開展網絡道德教育。

網絡德育工作的開展不僅是時代發展的需要，德育現代化的需要，更是青少年健康成長的需要。教師的信息素養不僅體現在搜集、檢索、處理和使用網絡信息上，還必須具備較強的信息倫理素養或社會責任意識，有較強的信息免疫力，能夠甄別有害信息，幫助學生抵制有害信息的侵蝕，履行網絡環境下的倫理道德行為規范。

現代信息技術傳遞的大量信息中，精華與糟粕并存，“各種大眾媒介傳播的各式各樣的信息——娛樂節目、新聞、廣告等與孩子們在學校所學的東西形成競爭或者背道而馳的局面”依然存在。當前，沒有一個機構和部門能夠完全支配和控制網絡傳媒信息的流向，作為學生道德品質塑造者的教師就需要承擔起這個社會責任，責無旁貸地幫助學生甄別和消除有害信息的影響，抵制新技術帶來的負面效應，積極、自覺地開展網絡道德教育，使自己和學生的道德倫理素養在網絡學習和網絡德育實踐中不斷提高。

總之，經過這期間的學習，我深深的體會到學與不學不一樣。過去，在學校德育工作大多停留在一些感性的經驗和認識上。通過學習和理解學校德育工作的教育理論、管理理論，我對學校德育工作管理的性質和職能有了較為深刻的認識。更使得我懂得了在德育工作中的科學性，促進了我作為一個德育主任的專業發展，2008/5/21

第四篇：德育主任培訓總結

篇一：德育主任培訓心得體會(東城上莊聯小李超)在德育教育園地里開拓創新 ——德育主任培訓心得體會 東城街道上莊聯小 李超

教育局組織的這次為期兩天的德育主任專題培訓順利結束了，雖然時間緊，內容多，但是我卻是認真聽講，積極思考，我覺得收獲實在是太大了，切實提高了我對學校德育工作的認識，提高了我在德育工作實踐中水平和能力。參加這次德育主任培訓班的學習，是我作為學校德育主任以來十分有意義的一段學習時光。聆聽講座、開展研討，給了我們學習的機會、思辯的機會、反思的機會和實踐改進工作方式方法的機會，也讓我們在此學習培訓的過程中解決了一些困惑和迷惘、提高了實際的工作水平和能力。這次培訓班圍繞學校德育主任工作的性質、特點、任務，結合學校德育主任工作的管理實際，從學校德育主任的職責、工作范圍；探討新形勢下出現的新問題；進一步提高中小學德育主任的思想政治修養，工作的基本知識和技能；強化德育主任的法律法規意識，以及提高德育主任的管理能力、領導藝術、政策法規與業務水平等方面的培訓學習，促進我們在德育工作中的專業水平。所以，感謝德育主任培訓班，感謝每一位專家的精心主講，感謝教育局領導為我們提供了一個提升自我的機會和平臺，感謝這段時間里一起學習和進步的同伴。以下是對培訓班的認識和幾點體會：

一、明晰的德育理念是突出一個學校德育特色的引領。學校德育工作的針對性、時效性促使德育主任大量的時間、精力都在抓繁雜的事務性工作，到頭來往往不知所蹤。“不出事”就是一個優秀的德育主任？只要有吃苦奉獻精神，學校領導喊啥就干啥的就認為是一個好的德育主任？我以為學校德育主任的工作不僅要關注一個學期，一個學年。更要關注一定的歷史時期育人要求。要把一個學校教育的終極目標、教育文化、歷史底蘊裝在心中，并賦予其階段性的生命力。這就是要以明晰的德育理念作為突出一個學校德育特色的引領。

結合我縣“讓臨朐的孩子接受最好的教育”的德育理念，我校提出了“崇德尚善”的德育理念，是學校根據學生發展特點和德育工作要求，結合我校實際，經過反復研究論證后提出的德育工作理念。理念強調,德育工作堅持以人為本，發展為線，關注學生成長的內需，體現德育的針對性；堅持多育并進，注重心理健康教育，健全和提升人格，實現育人的深層性；堅持知行合一，內化為質，突出教育的實效性；堅持用正確的人生觀、價值觀和世界觀，用先進的文化，科學的思想引領學生成長，為學生的健康成長提供動力和保障，實現德育的教育性。

學校德育教育要以此為指導，不因人、因時而更替廢立。學校德育處作為育人的職能部門，在常規工作中以德育理念為依托，樹立全面育人，育全面的人的思想。堅持長久、有效地引領我校德育工作的開展，從而更好地培育心理健康、道德高尚、情趣高雅，意志堅定、志向遠大的中學生。

二、選擇一個恰當的班主任帶好班級是學校德育工作的基底。

課程改革不斷深化，新課程理念影響著學校教育教學、管理、生活的各個方面。與此同時，隨著新課程改革的不斷深入，一些深層次的問題逐漸顯露，且引起教育者共同的關注。如：如何真正做到關注每一個學生的發展（不僅是知識、能力，更重要是個性、精神、道德方面的發展）；如何發展學生積極的自我意識，使學生真正成為自主學習、自我教育的主體；如何使學生感受到學校集體生活的意義和自我的價值等等。當這些觸及到學校教育和學生發展本質的問題呈現在我們的思維中，除了困惑，更引發我們深深的思考。此時，我們開始將目光更多地投向學生生活的群體——班級。因為，班級是現代學校教育教學的基層組織，學校的一切教育教學活動最終都要通過班級生活影響每一個學生。而上述問題的癥結，也許就在于我們很少從學生的精神成長角度去關注學生生活于其中的班級集體的生活過程，很少去關注班級集體中的每一個成員都渴望從這個集體中真切地感受和體會愛、責任、自尊和價值等。于是，班集體建設的問題真實地擺在我們面前，也促使我們去關注并解讀班級群體教育力量對每一個班級成員的影響和作用。

德育主任苦、累？！我的想法是，解脫瑣事之累，就去苦心經營訓練班主任隊伍，每一個班級就是學校德育的注腳。德育隊伍建設是一個德育主任想有一點作為的基礎啊。

三、德育制度的建設是規范德育各項工作的開展和落實的保障。

千頭萬緒的德育工作是風箏，那德育制度就我們握在手中牽制它的那條線。德育主任要把德育工作做好。首先要把游戲的規則-----德育制度考慮、制定好。在學生的管理中，《中學生守則》、《中學生日常行業規范》是我們開展學生德育工作的基本內容，更是我們教育學生基本準則。不可丟棄或失之偏頗。我們只有把這個抓住了，就抓住了學生教育工作的“牛鼻子”。這在德育工作中比任何課題研究都來得更有實效的東西。學生的常規管理工作，就是堅持圍繞《守則》、《中學生日常行業規范》這兩個基本要求的解讀、訓練考核學生。所以，根據我校““學生一日常規”的要求，我們創建了“紅領巾監督崗”學生自治組織，并將“學生一日常規”內化到《臨朐縣東城街道上莊聯小紅領巾監督崗評分細則》中，讓學生有規范可遵。具體從入校、升旗、集會、上課、課間操、就餐、練字、放學等方面在紀律、禮儀、衛生等方面制定了詳細的要求。力求學生在行為習慣和學習習慣養成方面得到提升。在校園德育文化方面，我校以“校風、班風、學風、校訓”三風一訓建設為抓手，建立了《班主任工作常規管理考核制度》、《班級管理常規考核制度》、《學生一日常規管理考核制度》、《年級組考核制度》、《門衛制度》為主的常規制度，分年級實施“抓常規，倡文明新風；守法紀，做合格公民；重德性,揚傳統美德;調心理，塑健全人格；樹理想，立鴻鵠之志；勤學習，走幸福人生”的德育方略，加強德育隊伍建設，開展德育研討，促進學生全面發展。

總之，經過這期間的學習，學與不學不一樣。過去，對學校德育工作有一些感性的經驗和認識，通過學習和理解學校德育工作的管理理論，學習有關學校德育的法律法規，懂得了依法辦學的道理，促進了德育主任的專業發展，我們對學校德育工作管理的性質和職能有了較為深刻的認識。篇二：德育主任培訓班學習總結 當前學校德育工作思考

--------------德育主任培訓班學習總結

重慶市第十五中學校（實驗外語學校）甘 代 華從2007、10、9----2008、5、20，我參加了區中小學德育主任培訓班的學習，是我作為學校德育主任以來十分有意義的一段學習時光。從沙區進修學院趙為民書記《如何預防學生的意外傷害事件》、徐榮聲《中小學德育主任abc》到麥莉老師的《校園心理危機事件的干預》，以及陳一筠教授《青春期人生教育》。這次培訓班圍繞學校德育主任工作的基本規范、學校智育的管理、德育活動的設計與組織、德育科研、學生的思想道德教育、結合了學校德育主任工作的管理實際，從學校德育主任的職責、工作范圍；探討新形勢下出現的新問題；進一步提高中小學德育主任的思想政治修養，工作的基本知識和技能；強化德育主任的法律法規意識，以及提高德育主任的管理能力、領導藝術、政策法規與業務水平等方面的培訓學習，促進我們在德育工作中的專業水平。聆聽講座、開展研討，給了我們學習的機會、思辯的機會、反思的機會和實踐改進工作方式方法的機會，也讓我們在此學習培訓的過程中解決了一些困惑和迷惘、提高了實際的工作水平和能力。所以，感謝德育主任培訓班，感謝每一次的精心主講。

以下是對最近一段時間，工作、學習過程中比較深刻的幾點體會：

一、學校德育工作的重心在轉移。長期以來，學校教師居于重心地位，學生處于從屬地位。我們的德育方法往往重說教，輕交流，忽視了德育過程中由知到行的轉化環節；學生良好人格和道德習慣的養成，既有賴于嚴格的要求和紀律約束，更有賴于學生自身對道德理想的追求和堅持不懈的自律慎獨，而我們的德育方法往往重外律、輕內修。面對價值取向多元化的現實，培養道德主體是社會發展的必然要求。中國社會主義市場經濟體制的初步確立，出現了多種經濟成分并存，多元利益主體共生的社會局面，使得人們的價值取向趨于多元化。積極的與消極的，傳統的與現代的，東方的與西方的，多種價值觀并存是當前社會價值體系的總特征。教育是培養主體的社會實踐活動，德育是塑造主體靈魂的社會實踐活動。學校德育的重要使命是引導學生接受社會主導價值觀，使其學會在紛繁復雜的價值現象面前作出正確選擇。當社會的價值導向比較單一時，學校德育通過制定道德規范，宣傳唯一的價值觀，向學生灌輸價值準則就可以完成自己的使命。然而，面對社會價值取向多元化的現實，學校再依照以往的方式方法進行道德教育就難以奏效。從教師方面看，現代社會飛速發展，新思想、新觀念和新問題層出不窮。許多新的思想觀點，不但學生聞所未聞，就是教師也頗感生疏。受教師生活時空和個人品質的限制，教師并不能夠完全幫助學生順利解決所有的道德難題。而且社會道德本來就不是非此即彼的簡單判斷。教師也需要認真學習和深刻思考，需要進行自我批判和選擇。教師很難做到“先知先覺”，很難達到絕對正確。像以往那樣由教師代替學生作價值判斷和價值選擇的做法，恐怕過于簡單了。對教師個人來說，也未免強人所難。

從學生方面看，當代青少年處于一個多元、開放、變化的社會環境中，他們在道德發展、價值選擇和人生取向等方面都面臨著多元選擇。青少年學生必須在教師的指導下學會自我判斷、自我抉擇、自我控制和自覺成長。這是道德主體必備的意識和能力。另一方面，當代青少年自身也有成為道德主體的需要。在培訓講座中，我們了解到：當前學生的主導性道德需要已經發生了變化，從過去的注重道德身份的獲得轉到注重道德尊嚴的確立。道德生活的主體性日益受到重視。求異性和主體性是市場經濟的重要特性，競爭與效益要求人們獨立自主，大膽創新。缺乏創造，人云亦云的主體只能在競爭中失敗。社會主義市場經濟的發展呼喚著人的主體性的解放，也催發了人的主體意識的覺醒。當代青少年在道德生活中和價值選擇中較強的主體意識，強烈的主體需要正是市場經濟發展的產物，為學校教育培養道德主體提供了主觀前提。

從社會方面看，社會價值取向的多元化引發了教育價值取向的多元化。國家、集體、個人作為不同的利益主體對教育的需求存在著內容上和層次上的不同。國家要求教育培養“經濟人”和“政治人”，集體要求教育培養“組織人”，個體則想通過教育使自己成為“主體人”。學校德育方法可以采取民主對話、主題辯論、質疑答疑、師生研討、情感溝通、心理咨詢、兩難問題抉擇、價值觀辨析等方法。總體特征是學生為主體，教師為主導，調動雙方積極性，以情感為紐帶，通過雙向互動，實現道德的共同進步。

二、學校德育實效要注重途徑.學校德育應從“小德育”轉向“大德育”的趨勢。在當今科學技術革命浪潮的推動下，社會上的人際交往也趨向開放。人與人的交往范圍不斷擴大，頻率也隨之增加，個人與社會融為不可分割的統一整體。以學校為中心的“小德育”模式，顯然已跟不上時代的潮流。唯有進一步解放思想，消除顧慮，樹立“大德育”觀，建立起開放的德育體系才是根本。德育的有效性要求：

1、建立開放型德育模式，有效提高人才素質。開放型的德育模式應該是“面向社會，雙向參與，齊抓共管”的模式。“面向社會”就是設法為學生提供更多的實踐機會，依靠校內外實踐基地，充分利用實踐時機，將德育工作滲透到實踐環節中去。“雙向參與”就是學生積極參與社會的各項實踐，開展社會服務、社會體驗，促進社會更多地參與到學校的德育過程，使學校教育與社會教育相輔相成。“齊抓共管”則是要打破在校內僅靠少數德育工作者抓德育的工作模式，進一步更新德育觀念，逐步建立起以德育工作者為骨干，全校教職工、社會各方面力量的“全員育德”的良好機制，促使德育滲透到人才培養的各個環節，以有效提高人才素質。

2、充分發揮環境育人的作用。不斷改善教學條件，配備現代化教學設施，使教學活動多樣化，既有利于提高效率，又使教育對象對教育內容更有效地吸收。創建文明校園、文明班級、文明宿舍等，為學生的健康成長提供良好的外部環境；要充分運用學生的主體性，通過討論取得認識上的一致，讓學生自己發現問題、自己解決問題；要充分發揮學生干部的模范帶頭作用；充分利用學校的宣傳陣地，努力創設優良的德育氛圍，弘揚正氣，使不良習氣無立錐之地。同時在環境育人的過程中，我們還要注意：在日常的學校德育教育工作中，對環境的德育功能一般比較重視，學生在學校中的行為比之校外行為更具有道德性。但是一般忽視智力——激勵環境對道德發展的促進作用。持續的智力——激勵環境可以促進學生的發展，提高學生道德發展水平。故更應注意持續的智力——激勵環境的育人作篇三：德育管理干部培訓心得體會

春風化雨潤心田，取德哺育花更艷 于都縣德育管理干部培訓心得體會 于都縣橋頭中心小學鐘九福

“教育之本，德育為先，教書育人，育人為先 ”；育人！育怎樣的人？是我工作中一直在思考的問題。縱觀當下種種不文明的卑劣粗俗的現象，無不讓人咋舌。應試教育沒有完全轉型的今天。我們到底培育怎么樣的人？培育“學習成績好，社交能力強，班級管理水平高??”的學生？恐怕眾數認為學習成績高于一切，因為現實一直以“成績論英雄”。我也曾認為“教育之本，智育為先”；并且在日常學校與班級管理中輕德育。這樣的認識讓我感到些驚慌，回想幾年前的馬加爵，藥家鑫等轟動一時的重頭新聞“人物”；不就是德育不深入的產物嗎？ 幸而，我的思考正于這幾日的德育管理干部培訓中得到解答，并受用。所學的經驗與方法也將給未來的管理工作中遇到的問題帶來指引。下面是我在五天的學習中所感所悟。

一、重視學校的德育工作，提高班主任及任課教師的德育意識 德育工作是學校的生命線，有句話說“學習不好是次品,身體不好是廢品,思想不好是危險品”。這是對德育工作的效果的形象認識；要想社會更加和諧，首先就要提高學生的道德素養及良好人格。從而要求我們教師要有德育意識，要把好德育關。

二、強化校園文化建設，深層次感染學生。校園是一個教化孩子從真，從善，從美的地方。良好的德育文化氛圍能促使孩子們，本質上得到凈化。所以我打算回到學校要加強學校的“文明禮儀”文化的建設和“社會主義核心價值觀”等校園文化建設，努力為創建“國家文明城市”貢獻綿薄之力。

三、開展有益的德育活動，讓“愛”常駐心間。南昌十六中的陳衛良校長在培訓中說：“德育教育是“愛”的教育；要教會學生愛自己，愛他人，愛社會。”我認為很有道理，我們是一個教育者，教育他人，首先要容納他人，愛他人。我們開展有益的德育活動可以讓孩子們很快的融入這個小社會，用心愛同學，形成良好的友誼。在活動中擦出愛的火花，從而學會關心，學會幫助，學會愛護。贛州中學的謝芳青校長說：“教師要有前瞻性，要看到學生的發展，有計劃的策劃德育活動”。是的，我們在開展活動的時候，要有計劃，針對不同的孩子要有層次的推進，從而樹立某種意識。

在本次的德育管理干部培訓中，收貨頗豐，可以說是一次非常有重大意義的培訓，老師們的課程循序漸進，案列生動，給我很大的幫助；在此我表示誠摯的謝意。

第五篇：德育主任考核個人總結

德育主任考核個人總結

德育主任考核個人總結1

這一學期里，我任學校德育處主任，任教六年級四班語文教師，現將這一學期來的工作簡要總結匯報如下。

在這一學期里，工作上我做到了以校為家，任勞任怨，不爭名利，努力抓好學校的德育工作，致力于營造我校良好校風，生活上作風嚴謹，嚴于律己，為人上團結同志，努力協調了好各方面工作情緒。

回顧這一學期的德育工作，我主要從三個方面做了一些努力:一是根據學校實際進一步完善了學校德育管理體系;二是抓好了班主任工作管理；三是抓好了學生管理。

第一，根據學校實際，依據我校辦學方向的發展變化，修改和完善了我校的德育管理體系，進一步修改了《班級考核評比辦法》、《學生操做班級考核評比方案》等制度，進一步完善了班級考核、學生操行考核、德育工作周報表等各類操作表冊。使我校的德育管理有章可循，德育考核有據可依，整個工作體系有序、規范。

第二，落實了班主任考核管理，實行打分考核的方法，有利于調動班主任工作積極性，也有利于規范學校管理。

第三，學生管理思路清晰。對學生的管理考核有制度可依，對全校的問題學生做到心中有數。重視了德育活動的開展，重視了學生常規教育的連續性，重視了德育材料的規范化，重視了與社區的聯系，重視了與學校教學工作的配合。在德育教育活動上，本學學期以常規教育、養成教育為主線，組織開展了學雷鋒、清明祭英烈等主題班會等活動，開展了文明禮貌教育、安全法制教育、禁毒宣傳教育、畢業生文明離校教育等四個主題教育，這一系列的教育活動，促進了學校良好校風的形成，增強了學校的凝聚力，使我校校風學風有了很大的改觀和改變。

教學及班級管理上。本學期認真完成了語文教學，認真抓好了教學常規，認真參與了教研工作，班務工作井井有條。一學期來承擔班會公開課一次，在德育工作會上交流發言一次，班級管理及教學成績效果良好。

當然，由于許多客觀和主觀上的原因，一學期來我的工作存在著許多不足：

1、班主作考核中實效考核未落實。嚴格的考核才是最公正最規范的管理，這方面我們有許多制度難以落實，主要原因是值周教師認識不夠及全體教師主動意識不夠。

2、班主任工作培訓情況不良。班主任工作需要有敏銳的眼光去發現問題的苗頭，需要有十足的耐心去跟蹤學生的反復，需要有較好的'方法去教育轉化學生，還需要班主任有自己的管理模式，有一整套做思想工作的方法。總之，班主任作為班級管理的龍頭，要不斷提高自己的理論水平，這方面，本學學期培訓交流效果不佳，老師們都反感這一活動。

3、對全校問題學生集中教育轉化不夠，對全校學生中存在的問題，德育處實行了集中教育及個別教育轉化，但效果不良，轉化率較低。

4、學生養成教育上，對學生行為習慣的督查力度不夠，造成禁而不止的局面。

5、德育教育活動的安排出現前緊后松的現象。后續工作未跟上，各種人員的工作督促不力。

以上情況，將在來年的工作中予以落實：

1、繼續提高制度的可操作性，強化值周人員對班級考核管理的實際操作性。

2、是加強班主任考核評價及培訓教育，真正做到每個班主任都能勝任。

3、樹立校內德育榜樣，加大對問題學生的關注度，爭取讓學生的行為養成及生活養成上臺階。

4、提高德育教育活動的針對性和實效性，積極開展有意義的德育活動。

德育主任考核個人總結2

這一學期以來，按照我校三年規劃的各項目標，在校領導英明決策和全體老師的努力下我校各項工作走在了全縣教育前列，在這學期里我擔任五至八年級美術教學工作和主抓學校德育工作，協助辦公室劉主任完成部分校辦事務，帶領團、隊、學生會做好學校的常規工作和環境衛生等工作，雖然辛苦但很快樂，雖然工作頭緒多，卻得到了很好的鍛煉，現將本學期德育處工作情況簡述如下：

在這一學期里，工作上我做到了以校為家，任勞任怨，不爭名利，努力抓好學校的德育工作，致力于營造我校良好校風，生活上作風嚴謹，嚴于律己，為人上團結同志，努力協調了好各方面工作情緒。回顧這一學期的.德育工作，我主要從三個方面做了一些努力:一是根據學校實際進一步完善了學校德育管理體系;二是抓好了班主任工作管理；三是抓好了學生管理。

首先，根據學校實際，依據我校三年規劃，修改和完善了我校的德育管理體系，制定了我校《德育發展五年規劃》本學期修改了班主任職責和考核辦法，制定了《學生一日常規》，進一步修改了《星級班級量化考核辦法》、《學生操行管理條例》、《問題學生管理辦法》、《學生獎懲規定》等制度，進一步完善了班級考核、學生操行考核、德育工作周報表等各類操作表冊，形成了“校長——各處室、部門——團隊學生會——各年級班、班主任”四級管理網絡。

使我校的德育管理有章可循，德育考核有據可依，整個工作體系有序、規范。其次，落實了班主任量化考核管理，進一步強化-實行積分考核、津貼考核與領導評價、教師評價、學生評價相結合的方法，有利于調動班主任工作積極性，也有利于規范學校管理。第三，學生管理思路清晰。對學生的管理考核有制度可依，對全校的問題學生建立了檔案，每個學生平時有操行警示卡，記載了學生各種表現，把學生的行為量化，有利于公正、科學地評價學生，本學期組織了四次問題學生轉化培訓，效果良好。

另外，本學期的德育工作，重視了德育活動的開展，重視了學生常規教育的連續性，重視了德育材料的規范化，重視了與社區的聯系，重視了與學校教學工作的配合。

在系列化德育教育活動上，本學期以常規教育、養成教育為主線，組織開展了開學常規教育月、廉潔文化進校園主題班會等活動，開展了文明禮貌教育、安全法制教育、禁毒宣傳教育等主題教育，舉辦了班主任工作培訓，舉辦了問題學生培訓班，舉辦了住校生專題教育一次，組織了學生公寓管理整頓一次，我校德育校本教研工作的展開。這一系列的教育活動，促進了學

德育主任考核個人總結3

今天站在這里述職，此時最要表達的就是一份感謝。感謝學校領導對我近幾年教育工作的關心、支持和指導，感謝老師們在工作中給予的關愛、配合和信任。

近年來，一直擔任大隊輔導員工作。本學期，在德育處做主持工作。德育工作是塑造靈魂的工作，雖繁雜卻崇高而又神圣。所以盡管累卻又快樂的無怨無悔地工作著，不為豪言壯語，只為成為孩子心目中值得信任的老師—服務者而感到一份欣慰。

下面就我的工作做如下匯報，不到之處，還請老師指正。

德育工作千頭萬緒，工作中有地重點做好這四塊：：

1、抓好班主任專業化隊伍的建設，建立一支優秀的班主任隊伍。

2、建立健全少先隊員的組織機制---“雛鷹管委會”，為學生搭建自主管理的舞臺。

3、大拇指特色中隊與花山之星個人評比相結合，評比激勵，促進學生的行為養成教育。

4、雛鷹活動引領，讓少先隊員在廣闊的雛鷹天地中自由翱翔。

一、抓好班主任專業化隊伍的建設，建立一支優秀的班主隊伍。

班主任隊伍是學校教育工作的一支核心隊伍。我們學校作為全國班主任專業化實驗基地，培養一支高素質的班主任隊伍具有得天獨厚的條件。在校長室的帶領下，德育處采用“學習反思、實踐訓練、導師引領、專題研討、課題提升的培訓模式”定期組織班主任實行全員培訓。開好每月的班主任例會，聘請專家親臨指導，進行專題研討，本學期就如何進行班級文化建設為主題展開一系列小課題研究，切實有效地指導自己的工作實踐。同時利用德育課題的實施推動學校及教師德育科研水平的提高。本學期，繼續深入了《培養隊員規則意識》的課題研究。課題組不斷吸納優秀的班主任老師每周按時集中學習，相互研討，積極探索德育新途徑新方法，進行分析研究，使學生形成了良好的行為習慣，學校形成良好的校風和學風。

二、建立健全少先隊員的組織機制---“雛鷹管委會”，為學生搭建自主管理的舞臺。

“雛鷹管委會”是培養學生自主管理的小天地。目前，這支隊伍不斷的在壯大，分流出若干個小小志愿隊：有校園的禮儀標兵，有大拇指評比校值日生，有校園環境小衛士，有校園安全小衛士，有以班級為單位的專用室管理的小小志愿者隊伍??建立這支龐大的隊伍，目的是讓更多的隊員自覺主動地參與到學校的各項服務崗位中來，培養每個隊員自信又大方，富有責任心。本學期雛鷹管委會小干部的改選工作有要開始了，雛鷹管委會小干部是雛鷹管委會的核心力量，希望各位班主任老師積極支持，積極推薦后備人選，挖掘更多的人才，給孩子充分展示才華的機會。

三、大拇指特色中隊與花山之星個人評比相結合，評比激勵，促進學生的行為養成教育。

大拇指特色中隊與花山之星個人評比激勵機制是我校德育工作的特色。大拇指特色中隊評比，依據“學習、安全、體育、衛生、禮儀”五個項目的標準進行評比。班級每周評比，最好的送上大拇指，較好的'送上較小的大拇指，較差用加油。每周國旗下頒發流動紅旗，學期結束納入“特色中隊”、“先進集體”的評選中，“花山之星”作為每周的升旗手，表彰先進個人。進一步激發了全校學生生自覺、自律、自強的熱情，促進學生良好習慣的養成。

四、雛鷹活動引領，讓少先隊員在廣闊的雛鷹天地中自由翱翔。

1、主題教育形成系列，學生道德素養和生存能力得到提升。

（1）“弘揚和培育民族精神”系列活動

結合長征勝利70周年，我們開展了“走長征路，讀萬卷書”的讀書活動，各個中隊組織學生閱讀關于長征的書籍，背誦歌頌長征的詩篇，利用紅領巾電視，把長征設為若干個站點，每一個中隊各領取一站，從江西瑞金出發，搜集相關資料，通過圖、文、影視，聲情并茂地向全校師生講述，讓學生了解長征歷史，培養愛國主義精神，并組織征文比賽。今年圍繞“改革開放三十周年，喜看家鄉舊貌換新顏”各中隊開展主題活動，本學期利用紅領巾廣播，圍繞“奧運精神我們傳承”，敘述奧運人物背后的故事。通過系列活動，培養學生熱愛祖國的高尚情操。

（2）“喜看家鄉新風貌”主題活動。

有“走進大自然，體驗新農村”城鄉手拉手實踐活動，有“秋游南山”，有暑期夏令營“大眼睛尋找家鄉新變化---游西津古渡”活動，在活動中陶冶情操，感受家鄉的喜人變化。

（3）手拉手，獻愛心活動。

為友臨學校孫佳元同學獻愛心，為灌云縣小學建立愛心書屋，為汶川地震災區獻愛心等活動的開展，活動讓同學們學會關愛他人。

2、特色活動精彩紛呈。

有”花山五月，快樂飛揚”系列活動，推出了“花山講壇”系列活動。三年級部家長的國防教育講座；二年級部的《弟子規》、一四級部的紙藝專題等，本學期五年級部組織的“關注健康，呵護花季”青春期衛生知識講座，給京口實小所有的孩子帶來全新的視聽沖擊和喜悅！還有“我守規則，我快樂”---好習慣伴我行系列活動，“好書伴我行”系列活動。

3、依托重大節日，開展好各項主題活動。

六一兒童節游園活動、教師節“師恩難忘，師愛永存、一年級新生入隊“鮮艷的紅領巾飄揚在我胸前、國慶節”不能忘卻的歷史”歌詠比賽。

一份耕耘一份收獲，鎮江市行為規范驗收幾次檢查、暗訪均受好評，我校獲“紅旗大隊”光榮稱號。連續兩年，我校獲全國“五好小公民”優秀集體獎，少先隊工作中也涌現了新的骨干力量，我們推薦的中隊輔導員凌艷參加了全國“魅力小隊”的申報，均獲得了最佳魅力小隊的光榮稱號。主題活動專版在全國輔導員雜志上發表。王安迪等一批同學獲得“取三好”的榮譽稱號。小記者活潑樂學，勤于動筆，多次活動和心得在《京江晚報》、《江南時報》上頻頻發表。

回顧過去的一個學期，我們取得了一些成績，也存在很多不足，需要改進的地方還很多，但是我們在京口實小這樣一個力求優質教育的大環境下，我們對未來的工作充滿信心。學校德育工作是一條奔騰不息地長河，我們應該努力追求

德育工作地有效性和實效性，為學校德育工作地發展找尋“水源”，貢獻心智，開創學校德育工作的新局面。

德育主任考核個人總結4

上的工作已經結束，回顧上一年來的工作，我在校領導及各位同事的關心、指導和幫助下，嚴格要求自己，認真落實學校的各項德育工作，基本完成了我分管的德育工作，下面我就一年來的工作、學習、管理等情況作以下述職，請各位領導和同事對我進行評議。

作為德育處主任，落實學校德育工作，開展德育教育活動，抓校風建設，促養成教育，做深入細致的學生思想政治工作，堅持正面教育，樹立先進，鞭策后進，為促進良好的校風，建設和諧校園，踏踏實實地做了一些自己應做的事情。

1、配合班主任抓好班集體建設。

舉辦班主任和德育骨干培訓，完成班主任考核，深入年級組，多為班主任排憂解難，解決“后進學生”個案問題。加強學生的學習目的`、學習態度教育，提高學生的學習積極性，注重學生自治、自理、自控能力及興趣的培養。

2、注重學生日常行為規范的教育，做好安全、紀律、法制教育工作。

每周都有教育主題，定期舉行安全教育課，結合每天值班人員的督促、檢查、指導、整改，考核評分，促使學生按照《小學生守則》和《小學生日常行為規范》來規范自己的行為。

3、狠抓環境管理，確保凈化校園。

安全工作是天天講，時時抓，一刻也不能放松的，做到安排到位，落實到位，檢查到位，整改到位。經常轉一轉，看一看，發現問題，及時處理。

4、組織、開展各項大型活動。

積極協助、配合學校開展“規范在我心中行為習慣養成教育”、“開學第一課”、學習新時代雷鋒郭明義，文明班級的評選與表彰、開展了5.12防震演練等。對學生進行了法制教育、心理健康教育、開展了留守兒童關愛活動，開展了弘揚民族精神，構建教師家園征文比賽。

5、關心、幫助后進學生，做細致的教育轉化工作。

建立留守兒童家園，對留守兒童特別關愛，特別是對待特殊的學生，首先要了解學生、了解學生心理、了解學生特點、了解有關事件的背景，從而使處理學生從簡單的處理事件轉變成改變學生的世界觀，使學生真正從處理問題中受到教育，從而增強改正錯誤的信心。

6、做好學生的心理健康教育工作，確保學生健康成長。

5、德育工作思路應進一步理清，抓住學校德育教育的根本，學生行為習慣養成教育這一主線開展各類工作。

6、加強學習，改進工作方法，提高工作實效。

7、沒有處理好工作和家庭兩者之間的平衡，本學期請假較多，對工作影響較大。

成績的取得，歸功于學校行政班子的正確領導，特別要感謝王校長、李校長，在工作之余經常關心和指導我的工作，對我的工作給予批評指正，使我能夠保持清醒的頭腦，擺正位置，干好本職工作。感謝我們全體老師對我的大力支持和幫助。

學校的德育處工作任重而道遠，學生在行為習慣、道德素養、安全法紀等方面存在差距。在今后的工作中力爭發揚優勢，克服不足，努力把我校的德育工作搞出特色。