第一篇：蘇溪小學2011年師德教育總結

無私奉獻的師魂、誠實正直的師德

蘇溪小學師德規范學習實踐活動工作總結

何錫根副校長

從 9月份到現在，我校認真開展了師德規范學習和實踐活動的工作，經過這段時間的學習和實踐，我們明顯地感到教師們的精神面貌、工作作風都有了較大的轉變。大家改變了以往上工作不踏實的作風，充滿了進步的激情。教師們利用休息時間和節假日深入到師德規范的學習活動中去，從自己以往的教育教學活動中舉案例，反省自己的教育教學行為，寫出了一篇篇內容深刻資料翔實的學習心得筆記。教師們一致認為學校開展師德規范學習教育活動是對老師一次十分難得的學習機會。他們認識到作為一個教師必須要具備為人師表、學而不厭、誨人不倦、愛生如子的優秀品質，這是教師這個行業所必須做到的，如果沒有這樣的品德就不配當老師，這就是誤人子弟。反思我們的學習過程，收獲良好。現將第二階段工作情況總結如下:

一、統一思想，提高認識

教師是人類靈魂的工程師，學校是一片圣潔的土壤，在師德規范學習實踐活動中，我們始終目標明確。利用各種會議、學習的機會，學習《中小學教師職業道德規范》，學習報紙上先進的師德材料和一些違反教學常規的案例，力求通過學習，使全校廣大教師進一步端正思想、規范言行，增強使命感和責任感，做到敬業、愛崗、嚴謹、務實，真正樹立起平等寬容的學生觀、博學多才的教師觀、求真務實的治學觀、言傳身教的育人觀和全面發展的質量觀。

二、重視建設，樹立形象

教師隊伍建設是發展教育事業的關鍵。按照《蘇溪小學師德規范學習實踐活動活動工作安排》,我們在加強教師隊伍師德建設方面做了大量富有成效的工作，要求全校教師自覺加強職業道德修養，樹立良好的為人師表形象。為進一步規范學校管理、教師行為、教學行為和學生規范，實現小事入手，爭創良好的校容、校貌、工作作風，切實提高管理、教育教學水平，為此學校開展了“我是一個好教師”為主題的活動，在辦公室集體簽訂（學為人師，行為規范）師德承諾書,并公布在墻上，以及進行撰寫師德感語和師德忌語，并在宣傳欄向學生進行宣傳教育，通過一系列的活動不但使教師更加認識到作為一名好教師，應以身作則，以德服人，以德立教，不斷塑造鮮活、生動的人格魅力去熱愛學生，建立平等、民主，和諧的新型師生關系，讓每一名學生都得到充分的發展

三、認真查找，拾差補缺

根據《蘇溪小學師德規范學習實踐活動工作安排》，我校在9月初積極開展“師德評議”活動。我們首先組織進行了教師師德自查，撰寫師德自查報告，分別召開全體教師、班主任等工作座談會，傾聽意見；其次以教研組為單位進行互查、互評。再次，組織召開學生、家長座談會，發放了問卷調查表，接受學生、家長評教，廣泛征求師德不足的地方。現根據活動的情況小結，有幾個方面存在不足。

班子工作查擺反映的問題。

1、學校辦學目標、辦學思想離真正達到“讓人民滿意”的要求

仍需努力。班子成員對政治理論的學習、先進教育理念的學習、先進管理經驗的學習、先進教育方法的學習有所淡化。覺得在當前基礎教育辦學困境中，即使有好的辦學目標和方向，實施起來也是“心有余而力不足”，學校工作正常化就可以了。因而缺乏“創新”精神，學校沒有“日新月異”的變化。

2、學校制度建設雖然每學期都在加強與完善，但在落實執行過程中往往被“情”所擾。總認為教師們能認真做好本職工作已經很不容易了，偶爾有幾句怨言或紀律松懈也是情有可原的。由于沒把好“嚴”字關，所以在實際工作中可能出現挫傷優秀教師的積極性問題。

3、班子成員主要精力用于完成上級部門下達的各項任務，抓好自己的分管工作，教好自己所帶班級的學生，遇到問題相互間溝通不夠，與教師談心、做細致的思想工作不夠，因而形成“眾志成城”的好局面仍需努力。

教師座談會查擺反映的問題

1、教師對政治理論的學習、新教育理念的學習、先進教學方法的學習抓得不緊，與現代教育觀念一定差距，在教學工作中憑經驗干的多，創新的少。

2、對學生有“愛心”，但“耐心”不夠。偏愛“優秀學生”，對“學困生”關愛較少。特別是對待學習成績差，表現又差的“雙差生”態度不夠溫和，語言尖利、粗暴，挫傷了個別學生的自尊心。

3、加重學生課業負擔現象時有存在。拖堂、放學后留學生輔導、家庭作業超量、語數課擠占綜合課，抑制了學生個性發展，不利于學

生“德、智、體”全面發展，也反映了教師重“智”輕“德”的錯誤思想。

4、與家長聯系、溝通不夠，家長會上數落學生缺點多，不能及時發現學生身上的“閃光點”，對孩子的教育方法未能與家長達成共識。

家長座談會反映的問題

1、教師重視教育質量，希望每個孩子成績都好，放學不計報酬輔導孩子，這種敬業精神可嘉。作為家長更希望教師提高教學效率，使孩子學得輕松，成績又好。

2、學校除了正常開設的音、體、美課程，還應多開展一些豐富多彩的課外活動，開拓學生知識面，培養學生特長。

3、上學、放學時，學校大門口交通比較擁擠，有摩托車、自行車，還有幾輛小車占道，不利于安全管理，希望學校加強安全和門衛管理。

學生座談會反映的問題

反映有的教師偏愛尖子生，冷漠中下生，有歧視后進生意識。有的教師變常體罰學生，影響學生的身心健康。

針對以上查擺出來的問題，學校從以下幾方面進行整改

1、加強政治思想學習，提高認識。以“科學發展觀”重要思想為指針，端正辦學思想，全面實施素質教育。加強業務理論學習，轉變教育觀念，提高教師的教學專業水平。

2、制定新的工作奮斗目標。要根據新形勢，高標準、嚴要求，制定切實可行的辦學目標、辦學思想，牢固樹立不達目標不罷休的想，樹立“敬業、創業、奉獻”的精神，掀起“爭做好教師”活動新高潮。

3、加強學校規章制度的建設和落實。學校制度管理嚴格化、人文化，使廣大教師團結緊張、嚴肅活潑，心往一處想，勁往一處使，齊心協力，眾志成城，再創盱小輝煌。

4、堅持把提高教師師德風范作為學校工作重點來抓。樹立正確的教育觀，一切以學生的發展為本，真誠善待每一位學生，對“學困生”要加倍關心和愛護，讓家長放心，讓學生在親和、平等的氛圍中健康成長。

5、積極開展教育科研、創新教育思想和教學方法，努力提高課堂教學效率。不拖堂、不占用學生休息時間，堅決制止占課行為，開展各種有益的課外活動，培養學生全面發展。

6、尊重學生家長，與家長保持密切聯系。通過家長會，交流經驗，優化家教。同時讓家長了解學校，了解學生，為學校教育工作出謀獻策。

總之，我校的師德規范學習實踐活動很扎實，在學習、總結的基礎上，有較大的提高。但是做好師德、師風建設工作是一項長期而艱巨的任務，我們應緊緊圍繞“辦人民滿意的學校”的工作目標，努力打造無私奉獻的師魂、誠實正直的師德、全面發展的師觀、教書育人的師能和嚴謹治學的師風，為使學校的教學質量上臺階、教學管理上層次而不懈努力！

蘇溪小學

2011-10-20

第二篇：蘇溪小學師德學習材料

2011學年學校校德育論文

善之本在教，教之本在師

龍江蘇溪小學胡蘊玲

對傳授道業啟蒙思想的教師而言，師德更應是立身之本、教育之魂。多年來，我和學生緊密地聯系在一起，和學生一起成長，在付出了辛勤耕耘的同時，也品嘗著教育工作的艱辛、歡樂和光榮。

一、注重師德修養，努力提高自身的思想素質

“愛”字當頭，“責”字為重。我熱愛教育，對教育事業有不懈的追求；我熱愛教師職業，對學校和學生有傾注不盡的熱情。我深知作為一名骨干教師，必須嚴格要求自己，在教書育人的崗位上，扎實而富有創造性地工作，夯求能成為學校工作構架的支柱，能培養更多優秀的學生。

在日常工作、學習和生活中，我十分注重“師范”作用，一直以“以身作則，敬業愛生”為宗旨。言行規范得體，對待每一個學生一視同仁，在其是對待差生，更是關愛有加。無論開展什么工作，總是認真投入，積極主動地想辦法，以求各工作能得以順利發展。

二、教書育人，出色完成班主任工作。

“善之本在于教”。善良的根源在于教育，作為一位班主任，應該以愛的教育來善待每一個學生。我認為師生的關系是做好教育工作的突破口，所以我與孩子們建立起朋友般的師生關系。在班級管理工作中，重點抓學生的思想教育，以及校規校紀教育，讓學生有一個明確的認識。讓學生們建立自強自立的意識，并組織學生學習觀看先進人物的先進事跡，學生的思想認識不斷地得到提高，基本上班級內消除了松散的學習情緒。

以師愛為前提，關心學生疾苦，真誠的愛護學生。愛學生絕不是遷就、放縱學生，而是愛與嚴相結合，做到嚴中有愛，這是教育好學生的有效途徑。深入班級，做學生的知心人，否則就無法了解學生的情況，更談不上解決問題。如我校65%生源為外來的農民工子女，他們都來自五湖四海，由于經濟、文化與心理障礙的影響，直接或間接地影響著農民工子女的人際交往。他們很少尋求老師和同學的幫助，很少主動參加集體活動，不會與人相處。因此，如何使他們盡快適應生活環境，消除畏懼心理，增強交往能力，就成了首要解決的問題。農民工子女入學后，我會經常找他們聊天，通過觀察學生的言談舉止，了解他們的思想狀態，以及人際交往情況。根據實際情況，注重對他們進行德育教育，培養良好的習慣，讓他們樹立自信心，并創造機會讓農民工子女與本地的孩子一起學習，一起參加各種活動，加強他們之間的交流。有必要時，還對個別的農民工子女進行心理健康輔導，使他們樹立正確的價值觀，對周圍事物，對同伴，對社會有個正確的認知，這有利于改善他們的人際交往狀況，也有利于農民工子女個體的成長和發展。只要平時能做到在班級和學生談心，耐心輔導學生，了解學生的家庭情況，針對一些特殊情況，多走訪學生家庭。通過這樣，我得到了學生的喜愛，得到了家長的支持和信任。在多方面工作的努力下，班風、學風都有了良好的轉變，班級也曾獲校“先進班集本”的稱號。學生進步了，家長看在眼里，感動在心里；而我看著學生進步了，或畢業后也常回來探望我，更是欣慰無比。在學生身上我明白到，一切的收成只源于平淡細微貼心的班級管理工作。

三、認真教學、潛心教研

“教之本在于師”。教學工作在我的心目中永遠都是第一位的。面對任重而道遠的教學任務，我從未敢有絲毫的懈怠。不僅把課備透，還結合學生的實際選擇最佳的教學方法。這幾年，執教六年級的語文，經驗尚淺，感受到教學的壓力。通過努力，與同事一道創設出有特色的閱讀教學，針對學生的閱讀能力薄弱的缺點，分別從“教學環節”、“課外陪讀”、“每日培優扶差”等方面對學生進行全方位指導。在語文教學中，我尤其重視寫作教學。平時，我通過結合特色作業“繪畫作文”的教學手段，引導學生根據繪畫內容發揮想象，掌握細節描寫的寫作方法，親自指導學生寫作，讓寫作成為孩子的樂趣。因此，在本學期的期末考試中，我班的寫作水平有了很大的提高，作文優秀率達95%，高分率達63%，隨著寫作水平的提高，學生的語文成績也突飛猛進。平時還要求學生進行“考后反饋”“考后思考”等，盡量避免學生的失誤，提高了他們的學習的主動性和積極性，近兩年的教學效果也有了顯著提高，期考成績都能排在鎮級中的前列。通過不懈努力，這兩年，都被學校推薦為學校學科帶頭人。

除了搞好教學外，我特別注重以教研來提高自己的教學素質。上學期，學校推薦我申報課題《語文課體味詞句、發展語感的教學方法的實踐與研究》，作為課題申報者及研究主要成員，我有條不紊地安排各項研究工作，并及時根據研究中遇到的問題進行詳細分析，尋找解決辦法，力求提升課題研究的實效。通過實際的操作，我們在今年圍繞課題研究的內容進行設計，開展教學活動，先后進行了課堂教學實際操作的嘗試，課堂上灌輸“我愛讀”的閱讀理念，探討語文課體味詞句、發展語感的教學方法。在課題研究中，不斷更新語文教師的教學觀念，讓學生在充分讀的基礎上抓住課文中的重點、關鍵詞，引

導學生去品讀、細思、揣摩、體味，潛心品悟語言的精當之處，領略文章和意境之美，感受作者的情感之美，撥動學生的心弦，使他們產生共鳴，激發學生自我感悟，培養學生豐富的語感。雖然這課題研究工作剛剛啟航，但我堅信憑著對教研工作的熱愛和執著，我更有信心接受教研任務，在下學期我一定會繼續努力開展課題研究工作，希望能使課題研究得以順利進行。

四、始于付出，收結于創造

少先隊輔導員是鍛煉人的崗位，能使人在忙碌中進取，失敗中提高，干擾中成熟，困難中堅強，成功中喜悅。在擔任輔導員工作中，我保持勤懇務實的工作作風，與同事團結合作，開展各項課余生活來豐富我校的校園生活。近兩年，我努力協作學校開展了校內活動，如在“文藝匯演”、“學校開放日”、“朗誦比賽”等活動中都負責策劃工作，在活動中我不斷鍛煉自身的辦事能力，培養出一批批出色的小主持，合理策劃各項活動，使每項活動都得以順利開展。多姿多彩的校園生活既深受學生喜愛，又能在社區中充分展示我校的辦學特色與辦學理念，同時獲得了鎮領導、居委領導和家長們的一致好評。

面對多元文化和社會對教育的沖擊，面對學生日趨復雜的思想和多樣的心理，僅靠對學生的關愛，僅靠時間與汗水的付出，是難以為繼的。我深深的懂得，良好的師德體現在對學生的關愛，對事業的奉獻，更體現在教師的專業化發展。鉆研教材，研究學情，提高業務水平，是我從教以來不懈的追求。人們都說：若想給學生一杯水，教師應有一桶水。為此，我從畢業至今從未間斷過自我學習、自我充電、自我加壓，并珍惜每一個來之不易的學習機會。通過努力獲得了本科學歷，還參與了一系列的培訓學習活動，如心理咨詢培訓、班主任工

作培訓等，學到相應理論知識或技巧，為輔導學生工作提供了有利的條件。

以德立身、以身立教，這是我畢生的追求。在多年平凡的教學生涯中，我遇到了許多的好領導、好同事，遇到了許多純真而可愛的孩子。我認為自己是幸福的，幸福就在于把真情給了孩子們，把青春奉獻給了平凡而光榮的教育事業。

第三篇：小學2013師德教育總結

龍湖區上頭合小學2013/2014學第一學期

師德教育工作總結

“育人者育心，育心者必自育”。為加強教師職業道德建設，不斷提高教師的職業道德水平，建設一支師德高尚、業務精湛、充滿活力的高素質專業化教師隊伍，根據上級有關文件精神和區教育局的要求，我校開展了一系列的師德教育活動。厲行師德規范，強化動力機制，優化制度環境，營造良好氛圍。以淵博的知識培養學生，以科學的方法引導學生，熱愛教育事業，投身教學教改，尊重關愛學生，遵紀守法，廉潔從教，舉止文明，嚴謹治學的高素質的教師隊伍。主要做了下面工作：

一、進行學習動員。8月下旬，學校組織一堂師德教育專題講座，詮釋“立德樹人，立教圓夢”的豐富內涵，引領教師努力踐行教師職業道德規范，牢固樹立教師正確的育人理念，提升廣大教師教書育人的水平和效率，以人格魅力和學識魅力感染學生，做學生健康成長的指導者和引路人。

二、組織教師進行對照自查。9月上旬，組織教師進行“怎樣做一名人民滿意的教師”的討論。討論內容為：學校發展與我、學生成長與我、校園環境與我、家長滿意度與我、教師、學生、家長和諧關系與我。組織教師進行對照：是否有損教師形象的言論、是否有進行有償家教、是否有體罰學生行為、是否有搞第二職業的行為。通過討論、學習，全面理解“人民教師”的內涵，確定自己的行為準則，明確自己的努力方向，增強當一名教師的自豪感、責任感、榮譽感。提高廣大教師的職業道德修養，自覺做到言傳身教、教書育人，為人師表，當人民滿意的教師。

三、加強文化引領，建立事業態度 我們深知，沒有文化的學校就沒有內涵。如果教師能把教書這個職業上升到是一種事業的話，這個學校就會有生機。因此，對學校的文化引領始終是我們常抓的重要工作，促進教師把職業變成事業。

1、深入開展師德專項學習活動。組織教師學習《教育法》、《教師法》、《義務教育法》、《公民道德建設綱要》、《中小學教師職業道德規范》等相關政策法規。在學習方法上我們采取了自學、專題講座、網上討論等靈活多樣的形式，力求使學習收到最好的效果。同時結合本校實際，要求教師在平時的教學工作中時時嚴格要求自己，時時自我反省，做學生的表率。

2、加強班子建設。堅持每周四的行政例會制度，各行政領導牢固樹立大局意識和精細化管理意識，增強主動性，提高執行力，深入課堂，深入教學教研第一線，認真履行職責，為教師服務，為學生服務。建立了一支團結務實、率先垂范的領導班子，為學校的師德建設提供了強有力的保證。

四、營造教育氛圍，強化群體素質。

良好的氛圍能夠影響人、激勵人，我校一貫重視良好氛圍的營造，起到“春風化雨。潤物無聲”的作用。

1、環境氛圍。我們在學校宣傳櫥窗刊 “學校特色”，“教師風采”;在辦公室布置師德專欄，讓教師對規范的內容深入理解，對師德的要求耳濡目染。在教室內外、走廊布置名人名言，努力在全校營造濃厚的師德教育氛圍。

2、文明氛圍。大力倡導師生相見互相問好，促進了尊師愛生的良好展現。在校園內講普通話，也是我們堅持多年的工作，并影響到社會，受到社會的高度評價。更重要的是，校園內推廣普通話，幾乎杜絕了本地方言的臟話、粗話，凈化了校園語言環境。

3、團結氛圍。在教師之間，我們一貫倡導“多說人家的優點，背后不揭短”的交際原則。反對貶損人家抬高自己的不良競爭。在評職、評優、評先工作中，堅持實事求是，以師德表現工作實績為依據，堅持公開、公平的原則。學校一直要求教師一定要有同情心，寬容心，幫助心，師生有困難，大家齊幫助。教師生病住院，或者工作遇到困難，學校領導竭力幫助教師解決，并安排行政人員作好善后工作。

4、民主氛圍。根據上級的要求，學校一直堅持做到校務公開。一是公開收費項目。每學期開學收費時，公開收費項目和收費標準，嚴格執行財務制度。通過民主管理、民主監督這種形式，讓每一位教師了解學校的各方面情況，讓教工知情知底心情舒暢地以主人翁姿態投入工作。

教師作為一種與時俱進的職業、一種向上向善的職業，尤其需要鑄就高尚的師德。在今后的師德教育中，我們將繼續夯實我校師德建設的基石，把我校的師德建設推向更高的層次。

五、總結反饋。9月下旬，開展一次師德教育征文活動。圍繞“立德樹人，立教圓夢”這一主題，引導教師自我總結提升，教師積極參加征文，從怎樣做一名人民滿意的教師、論述加強教師隊伍思想道德建設的重要意義等方面進行深入論述，充分展現我校教師敬業愛崗、教書育人、嚴謹治學、為人師表、與時俱進的精神風貌。

龍湖區上頭合小學 2013年9月28日

第四篇：蘇溪二小教育創業承諾書

蘇溪二小教育創業承諾書

一、本校以鄧小平理論，“三個代表”重要思想指導學校的各項工作，堅持“科教興國”的基本方針，本著文化立校的宗旨，以文益智，以文孕美，以文立身。關注每一位學生的健康成長。學校每學期組織評比文明班級、特優生、示范生、三好學生等活動，對獲獎單位和個人給予精神和物資獎勵，并將評比及獎勵情況及時向學生公布。

二、本校對教師的行為規范實行“十不準”制度。1，不準參加邪教組織和迷信活動；2，不準帶開動的手機進教室；3，不準穿奇裝異服，濃妝艷抹和留怪發型；4，不準酒后上課，不得在教室吸煙；5，不準擅自停學生的課；6，不準諷刺，歧視，體罰和變相體罰學生；7，不準私自向學生收費，攤派讀物和用品；8，不準訓斥，責難和恐嚇學生及學生家長；9，不準收受家長禮品和禮金；10，不準委托學生家長為自己和他人辦私事。本校堅持實行教師競爭上崗制度，實行轉崗待崗制度。每學年將對教職工進行一次綜合考評。

三、本校將全方位開放我們的教育。

1、學校的課堂教學活）動向家長和社會開放，在學校組織的教師各項教學比賽時邀請家長參與，每學期定期開展教師課堂教學開放日活動。

2、學校的教育教學研討會開放，誠邀家長和社會人士參加。

3、學校的素質教育各項活動開放，邀請家長參加學校開展的學生各項活動如藝術節、升旗儀式、班級主題班會等。

3、定期組織學校各個層面的辦學研討會（學校每個學期召開1-2次，各個年級每個學期也分別召開1-2次），邀請家長來校聽取學校近期工作匯報，評議和監督學校各項工作，并且參與決策關于學生教育的學校重大改革。

四、本校對安全管理實行校長負責制，校長為安全第一責任人，學校成立社會治安綜合治理委員會，負責安全及治安的日常工作。學校門衛實行24小時值班制，實行進、出登記制，嚴格控制學生外出率，不準任何人進入學校擾亂教學秩序，確保師生的生命財產安全。學校實行事故報告制度，及時向上級匯報學校安全管理方面的情況。

五、本校將不斷深化教育體制改革，努力提高辦學水平，充分利用現代化教學手段，優化教育資源配置，對學生開展全方位的素質化教育，使學生樂學，肯學，努力使全體學生在德智體美勞各個方面全面發展，推動我校教育教學質量的提高，悉心打造蘇溪二小的教育品牌。

蘇溪二小2011年4月18日

第五篇：[中學教育]西溪中學師德師風

西溪中學師德師風 教育學習活動計劃

為深入開展師德師風教育活動，根據上級文件精神，結合我校教育實際，特制定本計劃。

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以“當人民滿意的教師，辦人民滿意的教育”為目標，以“學為人師、行為世范”為準則，以“愛崗敬業、教書育人、為人師表”為核心，以提高教師思想政治素質和職業道德水平為重點，以解決教師隊伍中突出問題為關鍵，引導廣大教育工作者嚴格遵守師德規范，大力弘揚高尚師德，切實提高師德素養，造就一支讓人民滿意的教師隊伍。

二、主要任務

根據教育局關于開展師德師風教育活動的通知，結合我校工作實際，在對師德師風建設重要性和必要性正確認識的基礎上，我校把“堅持聯系教育工作實際，著重解決師德建設中的突出問題，全面提高學校教育教學質量”作為本次師德師風建設的總體活動思路，并把努力實現“五個求實效”作為主要工作目標，即：在提高教師政治素質和師德素養上求實效；在提高教育教學質量上求實效；在服務社會、服務家長、服務學生上求實效；在樹立教師良好形象上求實效；在促進學校“爭先創優、爭先進位”上求實效。

三、參加對象

全校全體在職教職員工。

四、活動安排

師德師風教育學習活動分三個階段進行，每學年學習二次，具體安排如下： 1．宣傳學習動員階段。明確開展師德師風教育活動的重要意義、目標任務、具體要求和工作步驟。做到全面動員部署，開展學習培訓，組織專題討論。學習培訓采取集中學習和個人自學相結合的方式，集中學習不少于40個學時，個人自學不少于20個學時。重點學習《中小學教師職業道德規范》、《公民道德建設實施綱要》和《義務教育法》。在學習過程中，要求每位教職工撰寫讀書筆記。2．分析評議階段。主要做好重溫師德規范、查找存在問題、征求多方意見、開展談心活動、撰寫自評材料、組織民主評議、提出評議意見、反聵評議意見8個環節的工作。

(1)重溫師德規范。全體教職工要在熟記《中小學教師職業道德規范》的基礎上，結合本職工作的特點進行自我形象設計，時刻提醒自己嚴格遵守教師職業道德規范。

(2)查找存在問題。全體教職工要對照《中小學教師職業道德規范》和《公民道德建設實施綱要》，全面總結近幾年來在依法執教、愛崗敬業、熱愛學生、嚴謹治學、團結協作、尊重家長、廉潔從教、為人師表等方面的情況，重點檢查存在的突出問題，并從世界觀、人生觀、價值觀上剖析存在問題的思想根源。(3)征求多方意見。學校采取多種方式廣泛征求家長、學生及社會各界人士的意見，并將征求到的意見如實向教職工反饋。教職工個人也要主動征求多方意見，學校領導更要以普通教師的身份帶頭征求有關方面的意見。

(4)開展談心活動。領導與教職工之間，教職工與教職工之間要廣泛開展談心活動，誠懇聽取意見。學校領導要帶頭與教職工談心，特別要主動與對自己有意見的教師交談、交心、交朋友。

(5)撰寫自評材料。在深入學習、深入查找存在問題、自我反思的基礎上，對照教師職業道德規范，每位教職工要撰寫自我評價材料，找準存在的問題，分析存在問題的原因，明確今后努力的方向。

(6)組織民主評議。召開民主評議會，組織教職工交流自評材料，開展批評與自我批評，進行民主評議。教職工根據民主評議情況修改自評材料。

(7)提出評議意見。召開學校行政會議，根據民主評議情況、征求到的意見和教職工的一貫表現，對每一位教職工提出評議意見。(8)反饋評議意見。校行政將評議意見反饋給教職工本人，指出存在的問題，明確今后努力的方向。對違反師德規范的教職工要進行批評教育，幫助他們提高認識，改正錯誤。

3．總結評比階段。主要是做好回顧總結，開展推優評先，進行表彰宣傳。(1)回顧總結。在學習、評議、整改的基礎上，每位教職工撰寫師德師風教育活動總結，并在一定范圍內進行交流。

(2)推優評先。結合考核，開展推優評先工作，樹立先進典型，學習先進人物和先進事跡，形成“爭先創優”的良好氛圍。

(3)表彰宣傳。表彰師德師風教育活動中涌現出來的師德標兵，把師德師風教育活動引向深入。

五、具體要求

開展師德師風教育活動，是提高教師隊伍素質的重要途徑，是辦好人民滿意教育的客觀要求，也是率先基本實現教育現代化的重要保證。我們將結合本校實際，采取有效措施，切實抓緊、抓實、抓好、抓出成效。

1．充分認識開展師德師風教育活動的重要性和必要性。教師是人類靈魂的工程師，是青少年學生成長的引路人。教師的思想政治素質和職業道德水平直接關系到青少年的健康成長，關系到國家的前途命運和民族的未來。在市場經濟條件和開放環境下，學校教育和師德建設工作面臨許多新情況新問題和新的挑戰；人民群眾對于優質教育日益增長的需求，對教師素質提出了新的更高的要求。師德建設工作還存在許多不適的方面和薄弱環節。教師隊伍的師德水平和全面素質亟待進一步提高，師德建設工作亟待進一步加強和改進，師德建設的制度環境亟待進一步改善。在新的歷史時期，加強和改進師德建設量一項刻不容緩的緊迫任務。

2．堅持以正面教育為主。要認真分析教師隊伍現狀。緊密聯系教師思想和工作實際，有針對性地開展師德師風教育活動。一是要通過集中輔導、專題討論、會議交流等多種形式，引導教職工深化對黨的教育方針的理解，提高依法執教、廉潔從教的自覺性；二是要通過舉辦圖片展覽、收看電影電視片，參觀考察等生動直觀的形式，組織教職工回顧教育發展的歷史，感受教育改革和發展的巨大成就，引導教職工進一步增強率先基本實現教育現代化的信心和決心；三是要精心組織“師德師風”大討論，引導教職工對照教師職業道德規范，緊密聯系自身實際表現，認真思考在新形勢下當一名受人尊敬的教職工應具備哪些條件，自己人生格言是什么，在此基礎上進行集中交流；四是要堅持典型引路，通過舉辦先進事跡報告會等形式，深入學習先進人物的先進事跡；五是要運用批評與自我批評的武器，通過自己找、領導點、同事提、家長學生評等多種途徑，幫助教職工看到自身不足和差距，認清產生問題的根源，真正在靈魂上受觸動。3．切實解決師德建設中的突出問題。堅決反對工作不思進取、敷衍塞職；堅決反對譏諷、歧視、侮辱等體罰和變相體罰學生的行為；堅決反對指責和訓斥學生家長；堅決反對向學生推銷教輔資料及其它商品；堅決反對索要或接受學生、家長財物、宴請、辦私事等以教謀私的行為；堅決反對搞有償家教；堅決反對參與賭博、迷信、色情和邪教活動；堅決反對擅自停課、缺課、離崗；堅決反對在招生、考試等工作中的不正之風和違紀違法行為。

4．深入開展“兩走進兩服務”活動。進一步增強服務意識，積極開展“兩走進兩服務”活動，即：走進家庭，服務學生；走進社區，服務群眾。教職工要主動走進學生家庭，聽取學生及家長的意見和建議，與困難家庭結對幫扶，與貧困學生結對助學，真心誠意為家長學生辦好事、辦實事；教職工要走進社區，聽取群眾意見和建議，為社區居民提供服務。

5．堅持聯系教育工作實際。緊密聯系教育工作實際和教師隊伍的現狀，堅持把開展師德師風建設教育活動與率先基本實現教育現代化結合起來，與學校的爭先進位結合起來，與提高教育教學質量結合起來，與辦人民滿意的教育結合起來，教育引導教職工不斷提高自身素質，轉變工作作風，爭當“為人師表的榜樣、教書育人的模范、教育教學的能手、開拓創新的先鋒、廉潔從教的標兵”。6．加強師德師風制度建設。要因地制宜，制定可操作的實施辦法，完善師德師風建設規章制度，建立師德師風建設工作評估制度，構建科學有效的師德建設工作監督評估體系，建立師德建設長效機制。堅持懲防并舉、注重預防，抓住教育、制度、監督三個關鍵環節，努力構建符合實際的預防和懲治機制。

六、組織領導

開展師德師風教育活動，必須加強領導、精心組織，確保師德師風教育活動有序、扎實進行。

1．成立領導小組。為確保師德師風教育活動有序、扎實、有效地開展，我校成立師德師風教育活動領導小組，落實工作責任。

2．建立領導責任制。學校校長要切實履行第一責任人的職責，負責本單位師德師風教育活動的組織實施工作；學校教師主動配合做好相關工作；搞好師德師風教育活動。

3．建立評價機制。深入了解家長學生對教師的要求和期望，把社會、家長、學生反映強烈、經過努力能夠解決的突出問題，作為師德師風教育活動重點解決的問題，把社會、家長、學生是否滿意作為衡量師德師風教育活動成效的重要標準。要把社會、家長、學生評價貫穿全過程，根據每個階段的具體任務和要求，組織家長、學生以一定方式參與有關活動，聽取家長、學生意見，自覺接受監督。4．建立督查制度。及時了解掌握聯系本校的工作進展情況，認真總結經驗，督促解決問題，切實把好每個階段、每個環節的質量關，確保師德師風教育活動不走過場，取得實實在在的效果。

5．建立信息反饋機制。要高度重視師德師風教育活動的信息反饋，通過收集、整理、上報學校師德師風教育活動的工作信息、成功經驗和先進事跡，學校認真做好師德師風教育活動的宣傳報道工作，通過校園廣播站、櫥窗等載體，廣泛宣傳師德師風教育活動中涌現的先進人物和事跡，擴大社會影響，增進社會了解，樹立教育的良好形象。