第一篇：三訪三送小學家訪活動方案

“三訪三送”主題活動實施方案

為加強家校聯系，融洽學校與家庭、教師與家長的關系，促進校企合作進程，增強職業教育吸引力，切實發揮我校對地方經濟的作用，根據《長沙市中長期教育改革和發展規劃綱要（2010——2020年）》文件精神，結合我校實際，決定在全校開展“走訪學生送自信，走訪家庭送溫暖，走訪企業送人才”主題活動（以下簡稱“三訪三送”主題活動）。特制定本方案。

一、指導思想

“三訪三送”活動將作為我師德師風建設的重要工作之一，將這次活動全力打造成教育為民新形象的最好途徑；是轉變我校教師工作作風和提升學校形象的最好舉措，讓社會、企業關心職教、重視職教、支持職教事業。我們將著力解決影響師生和諧的突出問題，不斷提升職教形象，切實把社會對職業教育的要求和需求貫穿于保招生促發展，保質量促就業的實際工作中，不斷提高職業教育服務學生、服務家庭、服務企業的能力和水平。

二、組織領導

1．加強領導。“三訪三送”活動在校長室統一領導下開展，各系部要充分認識開展本次活動的重要性，根據各年級的實際，精心謀劃，制定工作計劃，落實工作責任。

2．統籌兼顧。各系部要樹立大局觀念，既要考慮“三訪三送”活動的專業特色，系部特色，又要與各項工作結合起來，突出重點、扎實開展，協調推進。

3．注重宣傳。學校利用櫥窗、黑板報等宣傳工具，發揮輿論導向作用，做好“三訪三送”活動的宣傳工作，及時總結推廣活動中的做法和經驗，及時發現活動做好“三訪三送”活動的宣傳工作，及時總結推廣活動中的做法和經驗，及時發現活動中涌現出來的先進人物和典型事例，以點帶面推動本次活動有效開展。

三、活動時間 2012年9月

四、目標與任務

1.為學生服務。全體教職員工要經常深入到學生中去,了解他們的興趣愛好、思想狀況、生活需求等。因勢利導，幫助學生提高認識，樹立自信，努力形成學校全員育人的新局面。每位教職員工至少要主動走訪3-5個學生，與1-2個特殊學生結成對子，學生的行為規范、職業道德、職業技能、就業創業能力有明顯提升。

2.為家長服務。搭建學校和家庭雙向溝通的平臺，促進家校之間的有效交流與合作，縮短家長與學校的距離，使家長對我校的教育教學和管理有全新、深入的了解和認識。同時積極發現和關心困難學生家庭的基本生活，切實解決貧困學生上學的后顧之憂，以真情溫暖人心，積極構建家校共同育人的新機制。每個班級全年至少要主動走訪15%-20%的家庭，使家長對職業教育的認識、對我校工作的支持有較大改觀。

五、工作內容

1.訪家庭送溫暖

一是傳校情。各班級要通過家訪、電話等形式，向家長介紹學生在學校學習的基本情況，了解家長的真實想法。了解他們的家庭生活的實際情況，征求他們對學校的辦學理念、教育教學管理、教師隊伍建設、學校制度建設、教育科研、學生管理、和諧校園建設的意見和建議。

二是解家憂。各班級要在走訪中圍繞家長關心的熱點問題，在幫助貧困家庭生活困難、貧困學生勵志成才等方面拿出切實可行的辦法，讓家長真正感受到學校的溫暖和教育給孩子帶來的變化。通過實事求是的，面對面的反饋有關情況，推心置腹地交心談心，讓家長感受到春風的溫暖，使家長的心結得到及時化解。加快促進我校教育教學工作大改觀的目的。

三是辦實事。活動要合理安排時間，講究方式，輕車簡從，帶著感情和責任，逐一登門走訪慰問，想方設法幫助困難家庭解決實際問題，做出實效。每走訪一戶家庭，都要聆聽他們的心聲，了解他們的實際困難，主動征求他們對學校工作的意見和建議。充分發揮行政救助和學生互助平臺的作用，通過減免學雜費、發動師生捐款等形式在力所能及的范圍內幫助困難家庭渡過暫時難關，走出困境。

2.訪學生送自信

隨著社會競爭的激烈，學習壓力的增大，許多孩子在生理和心理都存在著一些不可回避的問題，而且短期內是無法改變這一社會現狀的。作為教師，不能對孩子的這些問題一味的批評指責接著放任不管。而是應該運用理論知識和實際的經驗來解決這些問題。簡而言之，就是要以愛心關懷學生，以細心觀察學生，以耐心教育學生，及時發現學生的問題，盡量幫助其解決問題。我們不能放棄，而要在個方面給她多點鼓勵多點愛。讓她能體會到我的良苦用心，把我們當成可以交心的朋友，并愿意讓我幫助她走出心理陰影，擁有正常孩子的陽光燦爛。

3.訪特殊生，給特殊生送方便。

學校任課老師與特殊學生“結對子”，開展幫教活動。即：每一名幫教教師“掛鉤”一名特殊學生，采取談話、詢問、輔導、家訪等方式進行幫教、引導。班主任老師要經常找特殊學生談心，到特殊學生的家家訪，爭取家長的大力支持和密切配合，多向班干部或學生了解特殊學生的情況，多與任課老師和幫教老師聯系，協助幫教老師做好特殊學生的輔導、管理工作。全體幫教人員要具有高度負責的精神，要善于發現被幫教學生的閃光點，善于調動他們的積極性，化消極因素為積極因素。

六、工作要求

1．落實領導責任。學校要有專人負責本次活動，各班班主任、任課老師要全過程參與。班主任要發揮帶頭作用，做到認識到位、組織到位、措施到位、責任到位，防止走過場、出偏差。2．加強指導檢查。學校領導干部將加強對活動的指導檢查。有針對性地提出具體要求，對“三訪三送”活動的具體步驟、具體時間作出適宜安排。班級之間要分工協作，密切配合，為各項工作的開展提供保障。3．積極探索創新。大膽探索創新，努力使“三訪三送”活動有聲有色。

4．營造良好氛圍。充分運用多種途徑，大力宣傳“三訪三送”活動的意義、要求和目標任務。宣傳活動中涌現的可歌可泣的故事和先進事跡，讓全校師生、學生家長、都能關注本次活動，營造尊重勞動，重視技能，支持職業教育的社會風尚。讓“三訪三送”活動像一場及時雨，滋潤所有人的心田。

5．做到統籌兼顧。要通盤考慮，合理安排，切實把“三訪三送”活動與推進各項工作結合起來、與解決突出問題結合起來、與完成各項目標任務結合起來，通過“三訪三送”活動促進教育教學各項工作，用各項工作取得的實際成果來衡量和檢驗本次活動的成效，從而形成“三訪三送”長效工作機制。

民豐中心小學 2012年9月

第二篇：2018年寒假“三訪”活動方案

2018年寒假“三訪”活動方案

各學院:

為深入學習貫徹黨的十九大精神，貫徹落實全國全省高校思想政治工作會議精神，全面落實中共山東省委、山東省人民政府《關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的實施意見》（x發〔XX〕x號），堅持立德樹人根本任務，服務學生成長發展，提升思想政治工作質量，經研究，決定利用2018年寒假繼續深入開展輔導員“三訪”活動。

一、活動目的

為進一步增強“三訪”活動成效，總結以往“三訪”活動經驗，真正達到關心關愛學生、教育激勵學生、服務成就學生，提高輔導員素質、促進學生工作的目的；逐步完善學校、家庭和社會教育緊密結合的“三位一體”的大學生思想政治教育模式，提高大學生思想政治教育、創業就業教育的針對性和實效性。

二、活動內容

1.訪特殊學生家庭。要堅持精準識別，做到精準幫扶。利用寒假，采取集中組隊、分散走訪的方式到家庭經濟特殊困難學生、學業困難學生、心理有嚴重問題學生等特殊學生家中進行走訪，重點深入“建檔立卡”家庭經濟困難學生家庭，宣傳落實黨和國家、學校的幫扶政策，送去學校關懷、溫暖和愛心。與家庭一起有針對性地做好學生思想教育、學業指導等工作，共同幫助學生克服困難，助力學生成長成才。

對寒假期間不能走訪的，各學院動員輔導員、班主任，通過電話、書信、網絡（QQ、微信、飛信）等方式逐一與家庭經濟困難學生、學業困難學生、心理有嚴重問題學生及其家庭聯系，了解掌握基本情況，關心幫助他們，實現幫扶精準、全覆蓋。

2.訪優秀校友。深入校友企業（單位）考察了解情況，挖掘總結優秀校友事跡，為創新創業教育積累素材；在學生就業、資困等方面與校友交流、溝通，積極爭取校友支持，依托校友資源，建立學生幫扶長效機制。

3.訪就業創業基地。拓展實踐和就業實習崗位。各學院要積極走訪長期與學校保持密切聯系、合作與發展潛力較大的就業創業基地，為畢業生拓展就業渠道，提高就業質量。積極征求用人單位、就業創業基地對學校家訪工作和大學生思想政治教育工作的意見和建議。重點做好2018屆“建檔立卡”家庭經濟困難畢業生的就業幫扶，提高就業指導的針對性，力求為家庭經濟特殊困難學生推薦聯系一個就業單位，為他們提供更多的實踐和就業機會。

三、工作安排

1.各學院開展調研，制定“三訪”活動工作方案。確定走訪對象，確定參與走訪的人員，并根據實際擬定聯系校友及就業單位；對于不能集中走訪的特殊學生，學院要確定具體幫扶方式和幫扶措施。各學院的“三訪”活動工作方案（紙質版加蓋學院公章，電子版發送至xx）于1月5日前報送至學生工作部（處）。

2.學校將根據各學院上報的方案擇優給予一定的工作經費支持。

3.各學院按照計劃和工作安排，采取集中組隊和分散走訪相結合的方式開展“三訪”活動。

四、活動要求

1.高度重視。各學院要高度重視“三訪”工作，在認真總結以往成功經驗的基礎上，根據實際科學合理地研究制定活動計劃（方案），確定家訪對象和走訪的校友及就業創業基地，確保“三訪”活動取得實實在在的效果。

2.注重宣傳。各學院及時報送活動信息和圖片，做好“三訪”活動的宣傳工作。參加走訪的輔導員要深入到學生中間將感恩教育貫穿于家訪活動中，并撰寫活動微信、博客、日記和家訪報告。“三訪”日記和報告要實事求是，突出訪問活動心得和所受到的啟迪、教育。

3.遵守紀律。走訪過程中，要注意勤儉節約，遵守八項規定和家訪紀律，不準給學生家庭和走訪的校友、單位增加負擔；要提高防范意識，注意安全。

4.注重總結。各學院要認真總結“三訪”活動成功經驗，在做精、做實、做細、做深上下功夫，要注重典型事例和事例的挖掘和宣傳，注重成功經驗的總結和材料報送。開學后，各學院要對本次“三訪”活動進行全面總結，每個學院需報送學院活動總結，同時推薦1篇優秀家訪案例，需圖文并茂，每篇字數在3000字左右。于3月9日前一并報送至學生工作部（處）。學校將適時組織召開“三訪”工作總結交流會。

第三篇：“三訪三評”活動

上良派出所以案件評查促進“三訪三評”活動

“三訪三評”深化“大走訪”活動以來，上良派出所結合實際，認真開展案件評查，促進“三訪三評”活動。

一是辦案民警對近2年內辦理的案件進行梳理，主要是分類找出案由為“毆打他人”、“虐待”兩大類，再對分出的案件發案原因，按照鄰里矛盾糾紛、經濟糾紛、婚姻糾紛等分類細化。最后對案件的當事人進行回訪，使同類案件、同類起因的案子不在重新發生。在辦理案件過程中，對于可以公開的環節，邀請執法監督員參與，最大限度的增加透明度，做到公開、公正，經得起社會各界的監督。

二是根據轄區情況劃分為三個片區，每個片區由一名責任區民警牽頭，村社干部、治保小組和治安積極分子配合，深入每戶農家，了解實際困難，對于了解到的困難，能幫助解決的現場解決，不能解決的記錄在案，向黨委政府匯報，爭取解決；對轄區矛盾糾紛分類梳理，想方設法化解具體矛盾，最大限度的防止因小矛盾發生大糾紛。

三是分片責任區民警對轄區孤寡老人、殘疾人、留守兒童等弱勢群體進行慰問，了解他們近期的生活情況，力所能及為他們解決生活上的實際困難。為殘疾人、年老體弱行動不便人員預約辦理各類業務，贏得了群眾好評。

第四篇：三訪三送調研報告

三訪三送調研報告

當前,在我們這樣一個欠發達地區,特別是農村,由于這樣或者那樣的原因,仍有一部分黨員生活處于貧困狀態.切實解決這部分黨員貧困問題,是各級黨組織應盡的職責之一。

一、當前困難黨員現狀及原因分析

最近，我們走訪了黨建結對活動幫扶對象八團鄉東皇村和我辦離退休老干部，并分別召開了座談會，對困難黨員幫扶問題進行了較為全面和深入的調研。從調研情況看，當前我縣困難黨員主要存在以下幾個方面問題：

1、“三老”困難黨員。形成原因主要是：一是年齡都在60歲以上，且70歲以上的占很大比例，他們已屆風燭殘年，喪失勞力，生活十分困難，他們中有的過去是英雄好漢，現在老了，沒能趕上致富的班車，生活狀況并不比一般老百姓好，有的甚至更差，并且處于一種無助的處境；二是生活缺少保障，由于各種因素，他們基本上都沒有搞養老保險，只能在每年春節領到縣委組織部送去的微薄慰問金。

2、缺技術、資金的黨員。形成困難原因是：一是文化程度偏低，有70%至80%的困難黨員只有小學文化，斗大字不識幾個，更談不上科技素質，生產技術簡單，收入低，生活維艱；二是創新意識不強，怕這怕那，種田沿用傳統的那

一套耕種方式，不敢大膽運用新的實用技術，遇到什么自然災害，往往抗御能力低，望天興嘆；三是缺少一定資金，生活上都入不敷出，對農業生產基本上沒有什么投入，信用社也不愿意給予他們貸款，致使低投入、低產出現象嚴重。

3、患病造成困難的黨員。形成困難的原因是：一是他們年齡也相對大些，很多人患有肝、肺、癌、高血壓、冬瓜腳等疾病，以致勞動力弱，有的甚至喪失勞動力，只能是過一天算一天；二是生活擔子重，上有老，下有小。

4、企業下崗困難黨員。造成困難原因是：一是由于原企業已停工或關閉，企業未發下崗費或生活補貼，造成生活無來源；二是年齡偏大缺少技術，外出務工沒人要，只能在家里受窮，靠政府的微薄的救濟度日。

二、充分認識建立困難離退休干部幫扶機制的重要意義 困難離退休干部在老干部群體中占相當比例，如何做好困難離退休干部的管理服務，建立健全困難離退休干部幫扶機制工作，是做好新形勢下老干部工作的重要內容，是維護國家改革、發展、穩定大局的需要，是鞏固黨的執政基礎和執政地位的需要。做好困難離退休干部的管理服務工作，建立健全困難離退休干部幫扶機制，有助于營造出尊老敬老的社會氛圍，樹立良好的社會風氣，對構建社會主義和諧社會也會產生積極的推動作用。因此，我們必須牢固地樹立以人為本、服務至上的理念，與時俱進，開拓創新，不斷探索新

形勢下做好困難離退休干部的管理服務，建立健全困難離退休干部幫扶機制的新方法、新途徑，轉變作風，淡泊名利，甘于奉獻，盡職盡責地做好困難離退休干部的管理服務工作。

三、采取三項措施，建立健全困難老干部幫扶機制 針對離退休干部在生活、行動、住房、家庭、子女就業等方面出現的困難和問題，我們結合自身實際，采取加大宣傳力度、加強走訪慰問、推進社區管理、改善居住環境、開辟就業服務渠道、提高服務質量等六項措施，認真做好困難離退休干部的管理服務工作，建立健全困難離退休干部幫扶機制，收到了較好的效果。

一是加強走訪慰問，結對幫扶，切實解決老干部的實際困難。我們組工工作人員和所在單位領導或工作人員要與困難離退休干部建立幫扶對子，堅持經常性的走訪慰問，了解老干部身體和生活中出現的困難和問題，特別是對參加工作早、離退休早、離退休金低、生活十分困難的老干部，要積極協調有關部門，本著有什么困難解決什么困難的原則，給予重點幫助、救濟，冬送溫暖，夏送涼爽。

二是改善居住環境，讓老干部們安度晚年。居住環境是老干部生活質量的基本標準，妥善解決老同志的住房是認真落實老干部生活待遇的重要體現。我們對家住農村、住房條件較差的老干部，在政策允許的范圍內，本著特事特辦的原

則，分別給予特殊照顧，努力改善老同志的居住環境，讓老干部們安度晚年。

三是拓寬子女就業渠道，著力幫助老干部子女就業。老干部子女普遍處于“4050”階段，有一部分子女因各種原因下崗以后，就業渠道狹窄，就業難的問題尤為突出。我們采取組織協調的辦法，與勞動部門和企業經常性溝通協調，幫助老干部子女，介紹他們就業，收到了較好的效果。

三、幾點體會

實踐證明，“深入基層，三訪三送”是新時期黨建工作中一項富有創造又有特色的載體，此項工作拓展了黨建工作領域，充分發揮出了“手挽手”、“心連心”的群體優勢作用，統一協調了黨建資源，走出了一條以結隊促黨建，以黨建促創建，以創建促發展的新路子。

（一）統一認識是前提。我們在工作之就把統一思想認識作為一個重要環節來抓。多次組織結隊單位召開座談會，聽取各方的意見和建議，相互溝通，認真討論研究，制定出操作性強的工作措施，使雙方黨支部和黨員充分認識“三訪三送”要解決的不是房子、票子的問題，而是要解決腦子、機制問題，就是要從思想上轉變觀念，從機制上幫助服務，參與基層黨的建設。

（二）領導重視是關鍵。在開展“三訪三送”活動中，機、鄉鎮關黨政“一把手”和農村黨支部書記身體力行，率

先垂范，在繁忙的工作之余親自參加支部的結隊活動，為支部結隊“抓班子、開方子、出點子、找路子”，解決實際問題，以自身的感召力推動了“三訪三送”工作深入開展。市委組織部、市直屬機關工委在活動開展新期間，多次召開雙方結隊黨組織負責人溝通會議，聽取工作匯報，做到發現問題和困難及時幫助解決，確保了活動的順利開展，并取得實際。

（三）制度建設是保證。加強制度建設是推動“三訪三送”工作深入持久開展，形成長效機制的重要保證。縣委確定結隊雙方黨支部應建立健全集體活動日制度、交叉學習月制度、季度聯席會制度、黨建互檢制度、日常黨建互助制度等五項工作制度在結隊實踐中得到了較好的貫徹和堅持，促進了活動的有序、健康開展。

（四）優勢互補是動力。村干部貼近基層，群眾工作經驗豐富，工作扎實、深入、勤勉；機關干部相對思路較新、水平較高，較了解全市工作的大局。開展“三訪三送”工作，使兩者優勢互補、雙向獲益。村干部學到了過去學不到的一些知識，解決了過去長期解決不了的一些問題，達到了過去沒有達到的水平；機關干部通過結隊活動，了解社情、民意，提高了群眾觀念，轉變了工作作風。

（五）群眾擁護是基礎。黨的各項工作必須以人民擁護不擁護、贊成不贊成、高興不高興、答應不答應作為出發點

和歸宿。通過“三訪三送”實踐活動，村“兩委”干部和農民群眾普遍對“三訪三送”活動評價良好，希望三訪三送工作持續長久，繼續搞下去。

陽光，灑滿民生之路。“三訪三送”活動是踐行黨的宗旨，重民生、解民憂的生動實踐；是加強黨的先進性建設、建立黨員聯系服務群眾的長效機制的實際行動；是轉變干部作風、培養鍛煉干部的有效途徑；也是構建城鄉黨組織互幫互促機制，推進新農村建設及和諧酒都建設的新載體。

第五篇：三評一訪方案

菊花臺小學

“三評一訪”活動實施方案

為進一步加強行風建設，更好地規范教師的從教行為、學校的辦學行為，進一步提高家長、社會對學校的滿意度，根據市教育局的統一安排，今年開學初開展以“學生評教師、教師評校長、家長評學校、校長教師訪家長”為內容的“三評一訪”活動，現結合工作實際，制定如下實施方案。

一、指導思想

以王局長講話為指導，以加強師德師風建設為核心，以規范行為為重點，以社會廣泛參與為基礎，堅持“實事求是、客觀公正、發揚民主、評改并重、樹立先進”的原則，達到“學生評教師”正教風、“教師評校長”正校風、“家長評學校”正行風、“校長教師訪家長”促整改的目的，整體提高學校的教育教學質量、辦學水平和社會滿意度，辦好讓人民滿意的教育。

二、評價內容 “學生評教師”，要突出評價教師的師德師風、從教行為、教學態度、課堂教學、師生關系、教育教學質量等情況；“教師評校長”，要突出評價校長的教育理念、管理水平、遵紀守法、依法治教、率先垂范、勤政廉政等情況；“家長評學校”要突出評價學校辦學理念、辦學條件、辦學水平、辦學行為、學校安全等情況；“校長教師訪家長”要突出加強溝通，廣集民意，改進工作。“三評一訪”活動主要通過問卷調查和測評的形式進行，“調查問卷”原則上要體現上述評價內容。

三、評價辦法

(一)“學生評教師”由學校校長負責組織進行。具體要求如下： ①“調查問卷”和“滿意度測評表”。“滿意度測評”分為“滿意、基本滿意、不滿意、棄權”四項內容。兩項測評同時進行。

②學校成立以校長為首的問卷測評組，進班測評工作人員不能少于三人，班主任不得進班測評，帶課教師原則上不參與進班測評。測評匯總時要實行工作人員簽字負責制，確保測評真實準確、責任到人。

③問卷調查和滿意度測評結束后，由學校主要領導和未參加測評的教師進行統計。

④根據統計結果，學校要當場梳理出學生反映教師主要存在的3-5個問題和滿意度測評結果。⑤問卷調查和滿意度測評的統計結果將與教師評優評模掛鉤。

（二）“教師評校長”由教師代表負責組織進行。具體要求如下： ①制定“教師評校長”的“調查問卷”和“滿意度測評表”(內容分“滿意、基本滿意、不滿意、棄權”四項)，兩項測評同時進行。

②市參加問卷、測評的人員為學校所有教師。

③調查測評結束后，計算出校長得分。校長對照結果進行自律，提高自身素質，改進工作作風。

(三)“家長評學校”由班主任負責組織進行。具體要求如下： ①統一制定“家長評學校”的“調查問卷”和“滿意度測評表”。兩項測評同時進行。

②參加測評的家長原則上不低于90﹪。

③調查測評結束后，由各班主任進行匯總，提煉出家長反映的突出問題，報校長室，以便學校調整工作。

(四)“校長、教師訪家長”由校長負責組織，要通過進村入戶走訪、召開座談會、電話訪、、網絡留言、手機短信交流等形式，充分溝通，廣泛征求群眾意見。家訪面不低于學生家長總數的90％，其中，面訪不低30％。要做好家訪記錄，梳理出家訪結果后將統計表報測評組。

四、結果運用

“三評一訪”是市教育系統進一步加強政風行風建設，努力辦讓人民滿意的教育的重要舉措，是進一步做好下一步教育工作的重要參考。結合本單位的實際，把“三評一訪”活動與校長、教師的績效工資、評模評優、晉升職稱、年終考核等結合起來。努力提高學校的教育教學質量、辦學水平和社會滿意度，辦好讓人民滿意的教育。

2015-3-11