第一篇：湘西州中小學教學常規

州教發〔2012〕15 號

關于印發《湘西自治州中小學教學常規》（2012年修訂稿）的通知

各縣市教育局、州直中小學：

為深入推進我州基礎教育課程改革，全面實施素質教育，提高教育教學質量，現將《湘西自治州中小學教學常規（2012年修訂稿）》印發給你們，請各單位提高認識，強化管理，認真實施，并根據各自的實際情況和教學需要制定相應的《教學常規實施細則》，將學校教學工作納入規范化、科學化的管理軌道。

二○一二年六月二十一日

湘西自治州中小學教學常規

（2012年修訂稿）

第一篇 學校教學管理常規

一、教學管理職責

1.教學管理體制。學校要建立以教學工作為中心的管理體制，校長是學校教學工作的第一責任人，對教學工作全面負責。鄉鎮中心完小及以上學校應安排分管教學工作的副校長，對學校教學工作具體負責。鄉鎮中心完小及以上學校應設立教務處和教科室，規模較大的學?？稍O立教研組、年級組、備課組等機構，片完小、村小及教學點的教學管理工作由所在學區、中心完小或九年制學校統一安排。

2.教務管理職責。學校教務處是學校日常教學工作的管理機構，設主任一人，具體負責日常教學管理工作。根據工作需要教務處可設副主任或教務員若干人，具體負責落實日常教學管理工作。

3.教研管理職責。學校教科室是學校教育教學的研究指導機構，設主任一人，負責學校教學研究指導工作。根據工作需要教科室可設副主任或教研員若干人，具體負責教學研究指導的實施工作。

（學校應自覺接受各級教育行政及教育科研部門的督查和指導。州、縣市教育科研部門對學校教學常規工作進行評估，縣市轄區內學校將每學期的教學常規檢查結果呈報縣市教科所，州直中小學將每年的教學常規檢查結果呈報州教科院。）

二、教務工作管理

4.課程設置管理。嚴格執行部頒和省頒課程方案（計劃），開齊開足課 程，不隨意增減課程課時。在開好國家課程的基礎上，要創造條件開好地方課程和校本課程；在開好學科課程的同時，要注意開好活動課程；在開好必修課程的基礎上，要開好選修課程。

5.教學計劃管理。學校于每學年初制定學校年度教學工作計劃。每學期開學初，教務處及全體教師，按學校年度教學工作計劃制定學期工作計劃，并指導學生制定學期學習計劃。學校在開學兩周內要檢查審核教務處工作計劃和教師教學計劃。

6.教學過程管理。教務處要對教師的各個教學環節進行定期檢查并作出相應的評價和記錄，及時反饋意見，每學期不少于2次。要求教師嚴格按課表上課，不得隨意缺課、調課和停課，不得占用學生休息時間安排集體補課或上新課。嚴禁突擊教學或提前結束課程。

7.教學結果管理。每學年結束時，學校要寫好教學工作總結。每學期結束時，教務處和全體教師要寫好教學工作總結。在搞好總結的基礎上形成教學經驗、教學案例等典型材料。

8.教學檔案管理。學校教學機構的管理人員要認真填寫并妥善保管好各類教學檔案，包括工作手冊、各類表格、教學計劃、工作總結、分析報告、檢查記錄、成績統計、業務記載、學籍資料、學生成長檔案等。學校要建立教師業務檔案，作為考核、評估教師教學工作的基本依據。

（鄉鎮中心完小及以上學校要逐步創造條件建設學校網站，實現教學信息的網絡化管理，并通過網絡實現優質資源共享，提高教學管理水平和教學工作質量。）

三、教學研究管理

9.聽課評課。每學期校長、分管副校長聽課不少于20節，教務處主任、教科室主任及其他教學管理人員聽課不少于30節，一般教師聽課不少于12 節（村小教師不少于8節）。聽課應有聽課記錄本并如實記錄，教科室（教研組、年級組、備課組）要認真組織評課活動。

10.集體備課。鄉鎮中心完小及以上學校要建立集體備課制度。集體備課活動至少每兩周進行一次，要定時間、定內容、定主備人、定參與人。主備人必須備出完整的教案或導學案，要針對教案或導學案內容說明設計的依據、意圖和思路，重點闡釋教學過程與教學方法。備課組成員要深入研討，充分發表見解，優化教學設計，形成集體備課教案或導學案。

11.教研活動。教科室每學期組織教師學習教育理論2次以上，舉行全校性教學研討活動2次以上，安排相關教師參加上級教育科研部門組織的各類教研活動。教科室每學年還應根據學校實際開展公開課、優質課評比活動，舉辦專題講座、撰寫教學論文等多種形式的教研活動。

12.課題研究。學校要有綜合性課題，教師要有微型課題。研究課題必須寫出研究方案，其內容包括問題的提出、理論依據、研究內容、研究目標、研究方法與步驟、研究成果的形式、課題成員分工等。學校課題研究應具有針對性，講究實效性，注重研究過程，結題時應寫出結題報告。

13.綜合實踐。學校要把信息技術、研究性學習、社區服務與社會實踐、勞動與技術教育等綜合實踐活動作為必修課程開設，對資源建設、活動內容、實施方式、管理模式等方面進行有效性研究，制訂切實可行的《綜合實踐活動實施方案》并付諸實施。

（鄉鎮中心完小及以上學校要按照基礎教育課程改革的要求，在教育科研部門的指導下，充分利用校內外資源，開發具有地方特色或民族特點的校本課程。）

四、教學評價管理

14.教學質量檢測。凡是按照課程方案（計劃）開設的課程都要進行質 量檢測（考試或考查）?？荚嚳颇棵繉W期可進行期中、期末兩次質量檢測，高中階段每學完一個模塊要進行一次質量檢測，考查科目的考查在每學期末進行。學校要對各年級教學質量進行分析評價，提出改進教學工作的具體意見和措施。

15.教師教學評價。學校要建立以教師自評為主，領導、同伴、學生、家長共同參與的教師教學評價制度，每學期通過問卷調查、聽課、談話、家訪等方式了解教師教學情況，綜合每位教師的教學情況、教學業績、教研成果等，對其進行一次發展性評價，將評價結果記入教師業務檔案。16.學生學業評價。堅持發展性評價標準，將定性評價與定量評價相結合，強化評價的激勵功能。各門課程應結合學生的學習態度、學業成績、興趣特長等因素，采取學業檢測、教師評定、自評互評、家長評價等多種形式評價學生的學習情況。評價等級分設優秀、良好、合格、待合格或A、B、C、D四個等級，也可以采用百分制。高中學校根據上級要求制定切實可行的學分認定辦法。

17.教學獎勵制度。學校應建立“精神與物質相結合”的獎勵制度，對教學工作負責、教學成績顯著或有突出貢獻的教師給予獎勵，對學習成績優秀、進步顯著或有專業特長的學生給予表彰。

第二篇 教師教學常規

五、教學準備

18.認真研究課程標準。明確國家教育目標、本學科的總體目標和分階段教學目標，制定每學期學科教學計劃和實施方案。通讀教材，了解教材編寫意圖、思路及其在學段中的地位和作用，結合學生實際確定學期學科教學 5 在知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀等方面所應達到的基本要求。課時教學目標重點突出、定位合理。

19.充分開發課程資源。要根據課程管理和課程設置要求，積極開發并合理利用校內外課程資源。教師要通過對教材內容的認識、實踐和反思，把課程內容按照學生實際需求加以組織、整合，實現教材內容的再創造。合理計劃并發揮圖書館（室）、實驗室、專用教室、各類教學設施及實踐基地的作用，提高學校設施、設備使用效率，要廣泛利用校外各種社會資源及豐富的自然資源，積極開發信息化課程資源。

20.突出學生主體地位。了解所教學生在知識和技能水平、興趣愛好和需要、思想特點和學習能力、思想狀況和學習習慣等方面所存在的共性特點以及個性差異，從學生的實際出發，按照打好基礎、發展智力、培養能力、各有所得的要求，精心設計教學過程，增強教學的針對性和有效性，確保各個層次的學生都得到發展。

21.教法合理有效。根據教材和學生的特點，研究教學內容與培養學生“雙基”（基礎知識和基本技能）的關系，精心選擇教學方法和教學模式。選擇教學方法應符合學生的認知規律，有利于調動學生的學習積極性，有利于增強學生的主體意識，有利于學生的知識積累和能力提高，實現教師組織指導下的學生有效學習。

22.過程設計縝密。精心設計教學程序，注意課堂操作的方式和步驟，對情景、例題、基本訓練題、演示實驗、教具使用、提問內容、板書設計、布置作業都要周密思考，注意層次、密度、難度，具有啟發性和思維價值，形成突出重點和突破難點的手段與方法，達到優化教學過程的目的。

23.教案(導學案)規范完整。教案內容一般包括：教學目標，教學重點和難點，教學方法，教學手段（現代教育技術），板書設計，教學步驟，練習反饋，作業布置，教學后記（反思）等。每節課、每種課型均應有完整的教案。青年教師應備詳細教案，重在規范；有經驗的中老年教師也必須有教案，重在創新?？蓪嵭须娮觽湔n，但要避免簡單的重復，要切實保證備課的質量。

24.科學安排實驗。根據課程標準和教材規定的實驗內容，在每學年或學期開學前編制實驗計劃，安排實驗課題，準備所需要的儀器、材料、工具等，保證實驗教學安排合理，科學有效。教師課前要關注實驗和教學的關系，精心研究實驗，明確實驗的目的要求，確定具體的方法，步驟和操作程序，并在上課前對實驗進行試做，熟悉實驗過程，以保證實驗教學過程的實際效果。

（導學案內容一般包括三個模塊、三個欄目。三個模塊是：目標與方法，學習與交流，檢測與反饋。三個欄目是導語、知識鏈接和個性導學(學習筆記)。導學案是教學合一的方案，是教師引導學生學會學習的路線圖。導學案的設計要以課程標準為依據，以教材內容為載體，以學習過程為線索，學科教研組或備課組教師共同設計，確定共案。實施教學前，每個教師要在此基礎上，結合班級學情和自己的教學風格進行二次備課。）

六、課堂教學

25.教學目的明確。教師要緊緊圍繞知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀三個方面的教學目標組織教學活動，抓住關鍵，突出重點，突破難點，分析疑點，夯實基礎，發展能力。要遵循循序漸進的教學原則，堅持面向全體學生，杜絕課堂上的隨意性和盲目性。

26.教學方法科學。教師要根據教學內容、學生實際和自身特點，科學地選擇教學方法和教學手段，要突出學生的主體地位，激發學生興趣，關注教學內容的呈現方式和學生的學習方式，為學生自主學習、合作學習、探究 學習提供充分的時間和空間。要通過教案或導學案的使用，有效指導學生掌握學習方法，提高發現問題、分析問題和解決問題的能力。要處理好導與練的關系，做到導有中心，練有目的，分析透徹，注重實效。要適時適度運用多媒體輔助教學，并通過教學手段的優化，提高課堂教學效率。

27.教學行為規范。教師在課堂上應發揮表率作用，做到精神飽滿，儀表端莊，語言規范，板書設計合理，書寫工整，實驗操作正確熟練。要嚴格按學校課表上課，不得擅自調課、停課，不得擅自推銷教輔資料，準時上下課，并舉行必要的儀式；上課不得無故離開教室，不做與教學無關的事。教師要尊重學生，不諷刺挖苦學生，嚴禁體罰與變相體罰學生，嚴禁在學生中傳播有害學生身心健康的信息。

28.課堂落實實驗。實驗前教師要講清實驗目的、要求，以及儀器使用方法和注意事項，在教師演示實驗的基礎上，安排學生實驗和分組實驗。實驗以2人一組為宜，有條件的學校安排單人實驗操作。學生實驗時，教師應巡視指導，并在實驗室管理員的配合下，及時幫助學生解決實驗中的困難，培養學生動手操作的能力，防止意外事故發生。教師要充分利用實驗，培養學生的創新精神和思維品質。要根據學校的實際，開放實驗室，提供學生進行課外實驗的場所和時間，提供學生探究、合作學習的機會。提倡教師開展探究實驗活動，提倡學生開展創新實驗等科學活動。實驗完成后，教師應及時檢查了解學生實驗的情況，對實驗中的問題和經驗進行小結，進一步鞏固實驗效果，達到實驗目的。教師要布置實驗必需的作業，指導學生寫好實驗報告，并認真批閱和評價。

29.教學藝術精當。教師教學中要講究教態的藝術、語言的藝術，學會傾聽，學會設問，學會交流，學會欣賞，學會用必要的肢體語言表情達意，使學生得到多方位的啟示和感受。教師根據教學情境，機智巧妙地運用教學 策略，逐步形成具有自己特色的教學風格。課堂上教師要善于觀察和分析學生的學習情緒、思想動態和知識生成狀態，注重有效信息的收集，適時調控教學過程，彌補學生在知識、技能上的缺陷。

（倡導自主合作教學方式。教師要打破自我封閉的教學狀態，營造開放民主的課堂教學氛圍，充分發揮學生的主體作用，教學相長，共同提高。）

七、作業布置與批改

30.作業設計精心。作業設計應當重視實效性，在內容上應當注重學生的學習態度、學習體驗和學習效果，在難易程度上應當符合學生實際。作業形式應當靈活多樣，除書面作業外，應當適當安排口頭性、活動性、實踐性及探究性作業。應當針對學生個體的認知差異，設計分層次作業、選擇性作業。應當從鞏固和培養學生的知識、技能、學習能力及創新思維等目標出發，對每次作業設計的目的、內容、形式和預定效果等進行論證。凡布置給學生的書面作業，教師均必須提前做。課外書面作業總時量：

一、二年級不布置書面作業，三、四年級每天書面作業總量不超過45分鐘，五、六年級不超過1小時，七至九年級每天各學科書面作業總量不超過1.5小時，高中每天不超過2小時。嚴禁布置懲罰性作業。31.批改反饋及時

作業批改必須及時，重在找出作業中的問題和學習中的不足，及時調整教與學的要求。作業要統一批改，正確使用各種批閱符號，注明批改日期，以及作業訂正的要求。可采用標明正誤、加注批語和評語、集中講評等形式反饋給學生，作業本應在下次作業前處理好發給學生，不得幾次作業作一次性處理。批改作業后，應區分情況及時講評作業，并及時督促學生糾正作業中的錯誤或不規范的問題，提供平行性矯正的作業或指導學生總結經驗，重 9 視對學生良好書寫習慣的培養。提倡教師“面批精批”，用激勵性語言對學生作業和作品進行評價，收集整理學生作業中的錯題，建立學生“錯題冊”。（第二課堂是課堂教學的延伸和補充。教師可根據學生身心特點，有機地結合教學需求，設計、組織、指導學生開設形式多樣、內容豐富的課外活動。）

八、課外輔導

32.規范輔導要求。教師要根據教學要求開展課外輔導活動，不得隨意占用學生的自習課；要明確輔導的對象和任務，研究輔導策略，確定輔導重點，制定輔導計劃，滿足不同群體和個體發展的需要，增強輔導的針對性。

33.強化分類推進。教師要根據因材施教原則，在分析學情的基礎上，堅持分類指導。對學有余力或具有某種特長的學生，應加強指導和培養，借助課外閱讀指導、開設學科講座等形式，為他們提供超前學習或發揮特長的條件，促使他們脫穎而出；對學習困難的學生，應通過針對性訓練彌補基礎性知識缺陷，幫助其克服困難，改善學習效果。

34.重視個別輔導。對個別學生中存在的特殊問題，應及時地給予針對性幫助，尤其要注意非智力因素對學習的影響，不僅要關注學業上的問題，更要關心學生的心理感受，要多給他們一份關愛，要多給他們一些讀書、思考、答問、演練的機會，教會學習方法，培養學習習慣和學習能力。讓他們在學習活動中不斷體驗學習的成功感，增強學習的信心和興趣。

35.規范輔導行為。嚴禁教師占用自習課和節假日進行集體補課，不在輔導時間講授新課，不得以輔導為名成建制補課，不濫編濫發教學輔導資料，不得以“培優輔差”的名義加重學生的課業負擔，嚴禁教師以家養家教的形式謀取私利。

（學校要建立心理咨詢室，關心學生的學習心理，積極開展心理咨詢與 輔導，教會學生正確面對挫折，用良好的心態對待學習，培養學生健康的學習心理品質和健全的人格。）

九、質量檢測

36.組織考試考查。要嚴格控制考試考查次數，考試科目可舉行期中、期末考試，考查科目一般在期末進行考查。要嚴肅考風考紀，培養學生誠實守信的道德品質。

37.改進考評方法。學校要積極創造條件引導教師進行考試評價研究和實踐，關注學生的成長過程，建立學生的成長記錄。提倡口試、聽力測試、開（閉）卷考試、實驗操作評價、綜合考查、調查報告評價等多種考評方式相結合，提倡學生、家長、同行、學校、社會共同參與“評教評學”活動。努力構建評價主體多元、評價形式多樣的評價體系，使評價與考試成為促進師生共同發展的手段和過程。

38.提高命題質量。命題是教師的任務之一，命題應嚴格按照課程標準和教材的要求，全面考查學生的基礎知識、基本技能和智力發展水平，體現教育性、教學性、發展性。要注重學生的實際，以學生發展為本，突出考試的激勵、反饋、調整和改進的功能。試卷編制從易到難，題型應多樣?？陀^題與主觀題相結合，不出偏題、怪題，多角度對學生進行考查。要科學地把握試卷的難度、區分度、信度和效度，提倡在研究的基礎上建立題庫。39.強化質量分析。要科學地制定評分標準，重視學生分析問題、解決問題的過程和方法，肯定學生的創見，促進學生基礎知識、基本技能、應用能力、創新意識的和諧發展?？己蠼處熞皶r對每個班級、每個學生進行全面的質量分析，填好質量分析表，總結教學工作中的經驗和教訓，提出改進教學的措施。要重視對學生自我分析的指導，發現和鼓勵每一個學生的進步，11 使學生體驗成功的愉快。要幫助學生剖析問題，改進方法，制定計劃，明確目標。

（教師要學會利用網絡資源和信息技術進行質量檢測和分析，能夠正確運用諸如智能組卷系統之類軟件進行教學質量檢測，運用網絡評卷系統等軟件進行教學質量分析。）

十、教學研究

40.強化自我反思。教師要對自己的教學行為進行經常性的思考、審視與分析，養成自我反思的習慣，積極撰寫“教學反思”，總結教學的成功經驗，反思教學中的問題與不足，思考解決問題的對策，形成在“在教學中研究、在研究中教學”的職業狀態。

41.堅持同伴互助。教師要主動參加學校組織的教學研討活動，改變教學研究各自為陣和孤立無助的狀態，有效開展同事間的交流與合作研究。廣泛開展“結對子”活動，有教學經驗的老教師要定向輔導青年教師，青年教師要虛心向老教師學習，互幫互學，共同成長。

42.尋求專業引領。教師要結合自身的專業發展，制定個人理論學習、專業提高計劃，并根據學校校本培訓計劃，自覺進行理論學習。教師每學期至少要訂閱一本教學專業刊物，要經常瀏覽知名教育教學網站，積極參加各級教育科研部門組織的教學研究活動，聽取教育教學專家的專題講座，主動尋求專業人員的支持和指導，促進自身的專業發展。

（倡導開展“六個一”活動。每學期每位教師設計一份示范性教案或導學案，上一堂公開課或示范課，主持或參與一項課題研究，發表或交流一篇教學論文，給學生或教師做一次專題講座，編制一套有較高水平的試卷。）

第三篇

學生學習常規

十一、課前預習

43.養成預習習慣。充分利用已學知識，利用各種學習資源（包括各類工具書、參考資料、各類儀器等）對將要學習的內容先行預習，養成先預習后上課的學習習慣。預習內容可以是一天后的學習內容，也可以是一周乃至更長時間后的學習內容。

44.掌握預習方法。根據自己的學習能力和特點確定預習方法。預習的一般方法是：根據教師的教學進度，通覽所要學習的內容，嘗試完成課本上的例題和練習題，把經過自己努力還弄不懂的內容標出，確定課堂學習重點。

十二、課堂學習

45.做好學習準備。按時進入教室，不隨便缺課。準備好當堂課需要的課本（導學案）、筆記本、作業本、工具書和學習用具等，調整好精神狀態，做好上課準備。

46.明確學習要求。要專心致志聽課。高度集中注意力，始終圍繞學習內容積極思考。要主動參與學習。圍繞預習時發現的疑難問題，將教師的講解、同學的理解與自己的思考進行對比，深刻理解知識內涵，掌握思維方法和解決問題的路徑，踴躍展示學習成果。要認真做好筆記。抓住本堂課學習的基本內容、學習要點、重要方法，有針對性、有選擇地做簡要的課堂筆記。要及時反思總結。及時小結學習內容，及時反思學習效果。

47.講究學習方法。學會自主學習。根據學習內容進度自我設定學習目標，自我管理學習過程，自我評價學習效果。學會合作學習。積極發揮自己的智能特長，勇于承擔分配給自己的合作任務，與學習小組成員平等互助，圓滿達成學習目標。學會探究學習。選擇有探究價值的問題，積極開展觀察、13 調查、假設、實驗等探究活動，表達、檢驗、修正自己的觀點和見解，不斷提升自己的探究和創新能力。

48.提升學習品質。要充分激發學習動機，培養學習興趣，鍛煉學習意志，優化學習情緒，變“要我學”為“我要學”、“我能學”、“我會學”。要充分感受和分享課堂學習樂趣，提高課堂學習質量和學習效率。

十三、完成作業

49.規范作業要求。認真、獨立完成常規作業，書寫工整，步驟完整，格式規范，及時上交。作業遇到困難，難以獨立完成時，要主動請教教師或同學，不抄襲他人作業。及時自主或合作完成綜合實踐、研究性學習等作業，主動參與并完成分工，保證作業質量。

50.提高作業效果。完成作業需要注意學習方法，不要簡單的進行模仿，要在獨立思考的基礎上學會探究和歸納，開拓解題思路。提倡舉一反三、一題多解和選擇最優解法，形成遷移能力和良好的解題能力。及時訂正作業中的差錯，分析錯誤的原因，針對存在的問題采取彌補措施，同步進行訓練矯正。對一些典型錯誤要注意收集，并建立“錯題冊”，經常復習，防止同樣的錯誤發生。

十四、課業復習

51.堅持課后復習。一是消化知識。圍繞學習重點和教師講課要點，明確復習要求，消化鞏固所學知識，彌補課堂學習中的不足。二是有效記憶。課后及時回憶課堂學習內容，記住重要知識和解題方法，提高記憶能力。三是比較思路。課后及時歸納總結并掌握課堂所學的解決問題的思路和方法。四是歸納整理。課后及時整理筆記，尤其是本堂課的核心知識、重要方法等。建立新的認知結構，總結新內容中的學習方法，掌握重要的知識技能，達到 14 課時目標中的學習要求。要把“明白了”、“記住了”、“會用了”作為檢查復習效果的基本標準。

52.重視系統復習。復習時要將一個階段學習的知識系統化。單元（章節）學習結束后，通過文字概括、列提綱、畫圖表等方法構建本章節的知識結構，掌握本章節的核心內容。要重視學習內容和方法的回顧與總結，一個學期、一個學年結束后，要制定好切實可行的復習計劃，對已學知識進行系統梳理，查漏補缺，達到全面掌握，融會貫通。

十五、考試考查

53.掌握考試方法。要根據不同類型考試考查（閉卷、開卷、操作等）的要求，審清題意，理清思路，細心思考，認真答題。根據個人實際水平確定好解題順序，先易后難，分配好各個試題的答題時間。養成檢查的習慣，對答案查漏補缺，考出應有的水平。做到書寫工整，表述準確，操作規范，解答完整，卷面整潔。

54.端正考試態度。以誠信的態度對待考試，嚴格遵守考場紀律，杜絕舞弊行為?？荚囍?，不準離開座位，不準交頭接耳，不準夾帶（除開卷考試科目外）、偷看、抄襲或有意讓他人抄襲，不準傳抄答案或交換試卷?？荚嚱Y束時間一到，學生立即停止答題，按規定離開教室。提前交卷的學生，不準在考場處逗留，不準在考場附近談論考試內容。

55.重視考后總結?？荚嚱Y束后，應認真聽好試卷講評。在老師指導下，認真分析考卷致錯原因，找出知識、技能方面的缺陷，改進學習方法，積累考試經驗，提高學習效益。

第二篇：湘西自治州中小學信息技術教學常規

《湘西自治州中小學信息技術教學常規》

為全面貫徹落實黨的教育方針，全面提高學生實踐能力和創新意識，進一步加強中小學信息技術教學常規。中小學信息技術教學常規是對中小學信息技術教師教學過程規范化的基本要求，包括計劃、備課、課堂教學、課外活動、作業、評價與考試、信息技術研究、信息技術設備維護與維修等方面的內容。

一、計劃

1、制定信息技術教學計劃。信息技術教師必須熟悉所任教學科的課程標準和教材，通讀教材并并根據課程標準的要求，制定出全期信息技術教學計劃。計劃中應該簡要分析任教班級的學生情況，任教科目的信息技術內容，明確提出全期信息技術教學目的地要求，能力培訓目標，主要措施，教學進度等。教學進度需要明確到第幾周的第幾課上什么內容。信息技術教學計劃要按時上交教導處備查。

2、制定學生信息技術能力發展輔導計劃。教師應根據學生知識水平、年齡特征和興趣愛好制定學生信息技術能力發展輔導計劃。學生信息技術能力發展輔導計劃是學生提高性學習計劃，在計劃中藥沖鋒發揮學校信息技術設備優勢，提出不同年級的能力要求，通過血哪些知識、掌握什么技能、培養什么能力將培養目標分解到不同年級，落實到各個輔導課中。

3、制定信息技術設備（耗材）采購計劃。信息技術教師必須熟悉學校現有的信息技術設備功能及設備（耗材）有無情況、損壞情況。根據信息技術教學計劃，即使制定好學科信息技術設備（耗材）的采購計劃。信息技術設備（耗材）采購計劃在每年的10月份上報教導處，由教導處匯總報學校負責人審批后上報縣市主管部門集中采購。

4、制定信息技術設備維護維修計劃。信息技術教師應根據學校信息技術設備使用情況，科學合理地制定信息技術設備維護維修計劃。設備維護維修計劃由學校主管領導審批。

二、備課

1、理解《中小學信息技術課程標準》，理解“信息素養”的概念，掌握任務驅動的教學方法，了解國內外信息技術教育的發展情況，通讀并且理解小學至高中全套信息技術教材。

2、根據信息技術課程的特點，教師備課實行學期備課、按章備課、按知識點備課。信息技術教師必須采用電子備課手段，必須事先制作好本節課教學所使用的演示文稿，所有備課資料按章節歸檔進行網上 管理。

---整體把握教材，了解教材中只是與能力的訓練體系和教學目的，明確教學內容之間的內在聯系，做到融會貫通，同時理解本節課教學內容在整個章節中的地位及作用，從而確定本節課的教學目標（包括只是目標、技能目標）。

---全面了解學生的知識水平、思想、性格、學習態度、興趣愛好等情況，了解學生在掌握本節課教學內容方面的優勢和存在的困難；要注意學生的層次，教學設計要符合學生的實際，注意教學的針對性。

---根據課程標準和教學目標，從學校設備、學生實際出發、確定每節課最佳教學步驟和教學方法。教學步驟要恰當合理，既要符合學生的認知規律，又要符合邏輯規律；教學方法要靈活多樣。

---教案要體現“任務驅動、研究驅動、自主探究、協作學習”等教學方式。

---課前要收集和制作本節課教學所需要的素材以及教學演示文稿。

3、教案應該嚴格按照格式撰寫，對于采用“任務驅動型”的教學課程，要在教案中反映教師和學生完成的任務。；教案中應該要有本節課的教學流程（采用流程圖表述），教案內容應該包括：教學目的、教學內容、重點難點、教學方法、教學過程、內容小結、作業練習等。

三、課堂教學

信息技術課程具有課時少、內容多、操作訓練多、知識更新快的特點，所以教師要充分利用上課這一環節，盡量拓展學生的知識面、培養學生的信息素養、自學能力和操作能力。

1、按照信息技術課的教學特點恰當地組織教材，在教學中要體現對學生信息素養的培養，盡量采取“任務驅動、研究驅動、自主探究、協作式教學”等教學模式，要使學生能迅速集中注意力進入學習狀態；妥善處理好課堂中的偶發事件。

2、課堂教學要注意發揮教師主導、學生主體作用，面向各個層次的學生，充分調動學生學習的積極性，提高課堂教學學生的參與度。教師要精講多練，反對滿堂灌。

3、教學應該突出重點，在傳授知識的同時，注意學生能力的培養。同時根據教學內容和學生實際，選擇合適的教學方法，營造一個使學生“主動學習“的環境。

4、教師教學語言要簡潔、生動、清晰、精煉、準確，信息技術用語要規范、講課條理要清楚，要注意對學生常用信息技術用語的學習與訓練。

5、盡可能的體現學科整合的教學思想，培養學生利用信息技術學習其他學科知識的能力。

6、課堂教學的引入盡量要創設活動情境或問題情境，操作教學結束后要有操作過程小結。課堂結束前應該有本節課教學內容小結。

7、注意培養學生認真、嚴謹的學習態度，并注意教學的組織和培養學生良好的用機習慣、保持機房安靜整潔。

8、教學中要注意滲透學生參與信息社會的態度培養。

四、作業

1、選擇恰當地作業內容，起到既復習課堂所學知識和技能，又能夠拓展學生信息技術的視野和能力；作業布置要少而精，一般不要布置書面作業。

2、學生可以用多種方式提交作業（如電子郵件、演示文稿、操作過程的記錄、電子作品等等），信息技術教師要為任教班級建立學生電子作品集，布置給學生制作電子作品的任務要面向學生不同的層次，使得處于不同層次的學生都能夠學有所獲。

3、所布置的作業應該體現學科整合思想，與培養學生獨立思考問題和解決問題的能力，并要注意分析講評學生在作業中出現的問題。

五、課外活動

1、課外活動要采取學生自愿的原則，選擇學生感興趣的內容進行活動，課外活動應該主要側重于培養學生信息技術自學能力，培養學生克服困難、解決問題的能力。同時課外活動要有較強的目的性，通過課外活動，學生確實在信息技術的某個方面得到提高。信息技術課教師應承擔課外活動小組的輔導工作，可以采取個別教學的方式，一位老師帶幾名學生。要求做到期初有計劃，期終有總結，有活動記錄，經常有檢查，競賽出成績。

2、采用課外小組以及俱樂部方式開展活動，每個學期結束要有課外活動成果的匯報表演（形式可以多樣）。

3、課外活動的內容應該在教材內容的基礎上，結合學校設備、軟件特點，由信息技術教師自行確定。在確定內容時，不僅要有相關工具軟件的學習及小課題的研究活動，同時也要選擇培養學生的信息道德及健康人格等方面的內容，促進學生技能與身心健康發展。

六、評價與考試

1、信息技術課程評價重點在于促進學生信息素養、信息能力的提高。要建立以學生發展為本，以“評價促發展“的主體多元化評價體 系，把培養學生創新精神、實踐能力、信息能力放在重要地位。逐步建立一套科學有效的信息技術教學反饋與評價體系。

2、信息技術課程學期評價應采取學生自評（15%）、學習小組互評（15%）、教師評價（70%）相結合的方式進行。評價以百分制結果告知學生。禁止將評價結果做任何方式的排隊或排名。

3、信息技術能力考試是檢測學生信息技術能力的一種方式，初中階段的信息技術能力考試在初中二年級第二學期進行。信息技術能力考試實行全州統一考試，考試成績計入學生畢業升學總分。

七、信息技術研究

1、信息技術教師要從研究入手，積極探索新課標環境下的信息技術教學新方法、新模式，提高信息技術教學的科技含量。同時，信息技術與學科課程整合為信息技術研究提供了空間，信息技術教師應發揮主觀能動性積極學習，應用新技術、新理念、新方法開展各類型的整合研究，全面提高信息技術教學質量，促進信息技術教學新的發展。

2、信息技術教師不僅要積極開展信息技術教學課題研究活動，而且要積極開展組織信息技術教師師生競賽活動（如論文、信息技術技能、賽課等）.中心完小以上學校信息技術教師每年應輔導不少于5人的學生參加州級以上的學生電腦制作活動。

3、獨立初中和完全中學每校至少承擔一項省級以上的信息技術教學研究課題。

八、信息技術設備維護與維修

1、信息技術教師應充分發揮自身的技術優勢，認真做好學校信息技術設備維護維修工作。學校應把信息技術教師所完成的設備維護與維修工作計入信息技術教師工作量。有條件的學?？梢赃m當發放設備維護與維修工作津貼。

2、信息技術設備維護工作分室內設備維護與室外設備維護兩類。設備維護一般按分季進行。

第三篇：湘西自治州中小學教學常規(2010年修訂稿)

湘西自治州中小學教學常規（2010年修訂稿）

第一篇 學校教學管理常規

一、教學管理職責

1、教學管理體制。學校要建立以教學工作為中心的管理體制，校長是學校教學工作的第一責任人，對教學工作全面負責。鄉鎮中心完小及以上學校應安排分管教學工作的副校長，對學校教學工作具體負責。鄉鎮中心完小及以上學校應設立教務處和教科室，規模較大的學校可設立教研組、年級組、備課組等機構，片完小、村小及教學點的教學管理工作由所在學區、中心完小或九年制學校統一安排。

2、教務管理職責。學校教務處是學校日常教學工作的管理機構，應設主任一人，具體負責日常教學管理工作。根據工作需要教務處可設副主任或教務員若干人，具體負責落實日常教學管理工作。

3、教研管理職責。學校教科室是學校教育教學的研究機構，應設主任一人，負責學校教學研究工作。根據工作需要教科室可設副主任或教研員若干人，具體負責教學研究的實施工作。

（學校應自覺接受各級教育行政及教育科研部門的督查和指導。州、縣市教育科研部門對學校教學常規工作進行評估，縣市轄區內學校將每學期的教學常規檢查結果呈報縣市教科所，州直中小學將每年的教學常規檢查結果呈報州教科院。）

二、教務工作管理

4、課程設置管理。嚴格執行部頒和省頒課程方案（計劃），開齊開足課程，不隨意增減課程課時。在開好國家課程的基礎上，要創造條件開好地方課程和校本課程；在開好學科課程的同時，要注意開好活動課程；在開好必修課程的基礎上，要開好選修課程。學生集體體育鍛煉時間每天不 1 少于一小時。

5、教學計劃管理。學校于每學年初制定學校教學工作計劃。每學期開學初，教務處、教科室（教研組、年級組、備課組）等機構及全體教師，按學校教學工作計劃制定學期工作計劃，并指導學生制定學期學習計劃。學校在開學兩周內要檢查審核教務處、教科室工作計劃和教師教學計劃。

6、教學過程管理。教務處、教科室要對教師的各個教學環節進行定期檢查并作出相應的評價和記錄，及時反饋意見，每學期不少于2次。要求教師嚴格按課表上課，不得隨意缺課、調課和停課，不得占用學生休息時間安排集體補課或上新課。嚴禁突擊教學或提前結束課程。

7、教學結果管理。每學年結束時，學校要寫好教學工作總結。每學期結束時，教務處、教科室（教研組、年級組、備課組）等機構和全體教師要寫好教學工作總結。在搞好總結的基礎上形成教學經驗、教學案例等典型材料。

8、教學檔案管理。學校教學機構的管理人員要認真填寫并妥善保管好各類教學檔案，包括工作手冊、各類表格、教學計劃、工作總結、分析報告、檢查記錄、成績統計、業務記載、學籍資料、學生成長檔案等，都要有案備查。學校要建立教師業務檔案，作為考核、評估教師教學工作的基本依據。

（鄉鎮中心完小及以上學校要逐步創造條件建設學校網站，實現教學信息的網絡化管理，并通過網絡實現優質資源共享，提高教學管理水平和教育教學質量。）

三、教學研究管理

9、聽課評課。每學期校長、分管副校長聽課不少于20節，教務處主任、教科室主任及其他教學管理人員聽課不少于30節，一般教師聽課不少 2 于12節（村小教師不少于8節）。聽課應有聽課記錄本并如實記錄，教科室（教研組、年級組、備課組）要認真組織評課活動。

10、集體備課。鄉鎮中心完小及以上學校要建立集體備課制度。集體備課活動至少每兩周進行一次，要定時間、定內容、定主備人、定參與人。主備人必須備出完整的教案，要針對教案內容說明設計的依據、意圖和思路，重點闡釋教學過程與教學方法。備課組成員要深入研討，充分發表見解，優化教學設計，形成集體備課教案。

11、教研活動。教科室每學期組織教師學習教育理論2次以上，舉行全校性教學研討活動2次以上，安排相關教師參加上級教育科研部門組織的各類教研活動。教科室每學年還應根據學校實際開展公開課、優秀教案評比活動，舉辦專題講座、撰寫教學論文等多種形式的教研活動。各種教研活動應做如實記錄。

12、課題研究。學校要有綜合性課題，教師要有微型課題。研究課題必須寫出研究方案，其內容包括問題的提出、理論依據、研究內容、研究目標、研究方法與步驟、研究成果的形式、課題成員分工等。學校課題研究應具有針對性，講究實效性，注重研究過程，結題時應寫出結題報告。

13、綜合實踐。學校要把信息技術、研究性學習、社區服務與社會實踐、勞動與技術教育等綜合實踐活動作為必修課程開設，對資源建設、活動內容、實施方式、管理模式等方面進行有效性研究，制訂切實可行的《綜合實踐活動實施方案》并付諸實施。

（鄉鎮中心完小及以上學校要按照基礎教育課程改革的要求，在教育科研部門的指導下，充分利用校內外資源，開發具有地方特色或民族特點的校本課程。）

四、教學評價管理

14、教學質量檢測。凡是按照課程方案（計劃）開設的課程都要進行 3 質量檢測（考試或考查）?？荚嚳颇棵繉W期可進行期中、期末兩次質量檢測，高中階段每學完一個模塊要進行一次質量檢測，考查科目的考查在每學期末進行。學校要對各年級教學質量進行分析評價，提出改進教學工作的具體意見和措施。

15、教師教學評價。學校要建立以教師自評為主，領導、同伴、學生、家長共同參與的教師教學評價制度，每學期通過問卷調查、聽課、談話、家訪等方式了解教師教學情況，綜合每位教師的教學情況、教學業績、教研成果等，對其進行一次發展性評價，將評價結果記入教師業務檔案。

16、學生學業評價。堅持發展性評價標準，將定性評價與定量評價相結合，強化評價的激勵功能。各門課程應結合學生的學習態度、學業成績、興趣特長等因素，采取學業檢測、教師評定、自評互評、家長評價等多種形式評價學生的學習情況。評價等級分設優秀、良好、合格、不合格或A、B、C、D四個等級，也可以采用百分制。高中學校應根據上級有關要求制定切實可行的學分認定辦法。

17、教學獎勵制度。學校應建立“精神獎勵與物質獎勵相結合”的獎勵制度，對教學工作負責、教學成績顯著或有突出貢獻的教師給予獎勵，對學習成績優秀、進步顯著或有專業特長的學生給予表彰。

第二篇 教師教學常規

五、教學準備

18、認真研究課程標準。明確國家教育目標、本學科的總體目標和分階段教學目標，制定每學期學科教學計劃和實施方案。通讀教材，了解教材編寫意圖、思路及其在學段中的地位和作用，結合學生實際確定新學期學科教學在知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀等方面所應達到的基本要求。課時教學目標重點突出、定位合理。

19、充分開發課程資源。要根據課程管理和課程設置要求，積極開發并合理利用校內外課程資源。教師要通過對教材內容的認識、實踐和反思，把課程內容（教材內容）按照學生實際需求加以組織、整合，實現教材內容的再創造。合理計劃并發揮圖書館（室）、實驗室、專用教室、各類教學設施及實踐基地的作用，提高學校設施、設備使用效率，要廣泛利用校外各種社會資源及豐富的自然資源，積極開發信息化課程資源。

20、突出學生主體地位。了解所教學生在知識和技能水平、興趣愛好和需要、思想特點和學習能力、思想狀況和學習習慣等方面所存在的共性特點以及個性差異，從學生的實際出發，按照打好基礎、發展智力、培養能力、各有所得的要求，精心設計教學過程，增強教學的針對性和有效性，確保各個層次的學生都得到發展。

21、教法合理有效。根據教材和學生的特點，研究教學內容與培養學生“雙基”（基礎知識和基本技能）的關系，精心選擇教學方法和教學模式。選擇教學方法應符合學生的認知規律，有利于調動學生的學習積極性，有利于增強學生的主體意識，有利于學生的知識積累和能力提高，實現教師組織指導下的學生有效學習。

22、過程設計縝密。精心設計教學程序，注意課堂操作的方式和步驟，對情景、例題、基本訓練題、演示實驗、教具使用、提問內容、板書設計、布置作業都要周密思考，注意層次、密度、難度，具有啟發性和思維價值，形成突出重點和突破難點的手段與方法，達到優化教學過程的目的。

23、教案規范完整。教案內容一般包括：教學目標，教學重點和難點，教學方法，教學手段（現代教育技術），板書設計，教學步驟，練習反饋，作業布置，教學后記（反思）等。每節課、每種課型均應有完整的教案。青年教師應備詳細教案，重在規范；有經驗的中老年教師也必須有教案，5 重在創新。可實行電子備課，但要避免簡單的重復，要切實保證備課的質量。

（提倡撰寫包含學案在內的教學設計。教學設計應包含兩部分內容：一是學生用的學案，它側重于學生直接參與、主動求知的學習活動的設計；二是教師用的導案，它側重于指導學生如何學習。有條件的教師可寫電子教案。）

六、課堂教學

24、教學目的明確。教師要緊緊圍繞知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀三個方面的教學目標開展教學活動，抓住關鍵，突出重點，突破難點，分析疑點，夯實基礎，發展能力。要遵循循序漸進的教學原則，堅持面向全體學生，杜絕課堂上的隨意性和盲目性。

25、教學方法科學。教師要根據教學內容、學生實際和自身特點，科學地選擇教學方法和教學手段，要突出學生的主體地位，激發學生興趣，關注教學內容的呈現方式和學生的學習方式，為學生自主學習、合作學習、探究學習提供充分的時間和空間。要通過教案或學案的使用，有效指導學生掌握學習方法，提高發現問題、分析問題和解決問題的能力。要處理好講與練的關系，做到講有中心，練有目的，分析透徹，注重實效。要適時適度運用多媒體輔助教學，并通過教學手段的優化，提高課堂教學效率。

26、教學行為規范。教師在課堂上應發揮表率作用，做到精神飽滿，儀表端莊，語言規范，板書設計合理，書寫工整，實驗操作正確熟練。要嚴格按學校課表上課，不得擅自調課、停課，不得擅自推銷教輔資料，準時上下課，并舉行必要的儀式；上課不得無故離開教室，不做與教學無關的事。教師要尊重學生，不諷刺挖苦學生，嚴禁體罰與變相體罰學生，嚴禁在學生中傳播有害學生身心健康的信息。

27、教學藝術精當。教師教學中要講究教態的藝術、語言的藝術，學會傾聽，學會設問，學會交流，學會欣賞，學會用必要的肢體語言表情達意，使學生得到多方位的啟示和感受。教師根據教學情境，機智巧妙地運用教學策略，逐步形成具有自己特色的教學風格。課堂上教師要善于觀察和分析學生的學習情緒、思想動態和知識生成狀態，注重有效信息的收集，適時調控教學過程，彌補學生在知識、技能上的缺陷。

（倡導自主合作教學方式。教師要打破自我封閉的教學狀態，營造開放民主的課堂教學氛圍，充分發揮學生的主體作用，教學相長，共同提高。）

七、作業布置與批改

28、作業設計精心。作業設計應當重視實效性，在內容上應當注重學生的學習態度、學習體驗和學習效果，在難易程度上應當符合學生實際。作業形式應當靈活多樣，除書面作業外，應當適當安排口頭性、活動性、實踐性及探究性作業。應當針對學生個體的認知差異，設計分層次作業、選擇性作業。應當從鞏固和培養學生的知識、技能、學習能力及創新思維等目標出發，對每次作業設計的目的、內容、形式和預定效果等進行論證，未經充分論證的不得留作學生作業。凡布置給學生的書面作業，教師均必須提前做。課外書面作業總時量：

一、二年級不布置書面作業，三、四年級每天書面作業總量不超過45分鐘，五、六年級不超過1小時，七至九年級每天各學科書面作業總量不超過1.5小時，高中每天不超過2小時。嚴禁布置懲罰性作業。

29、批改反饋及時

作業批改必須及時，重在找出作業中的問題和學習中的不足，及時調整教與學的要求。作業要統一批改，正確使用各種批閱符號，注明批改日期，以及作業訂正的要求?？刹捎脴嗣髡`、加注批語和評語、集中講評等形式反饋給學生，作業本應在下次作業前處理好發給學生，不得幾次作 7 業作一次處理，批改作業后，應區分情況及時講評作業，并及時督促學生糾正作業中的錯誤或不規范的問題，提供平行性矯正的作業或指導學生總結經驗，重視對學生良好書寫習慣的培養。提倡教師“面批精批”，用激勵性語言對學生作業和作品進行評價，收集整理學生作業中的錯題，建立學生“錯題冊”。

（第二課堂是課堂教學的延伸和補充。教師可根據學生身心特點，有機地結合教學需求，設計、組織、指導學生開設形式多樣、內容豐富的課外活動。）

八、課外輔導

30、規范輔導要求。教師要根據教學要求開展課外輔導活動，不得隨意占用學生的自習課；要明確輔導的對象和任務，研究輔導策略，確定輔導重點，制定輔導計劃，滿足不同群體和個體發展的需要，增強輔導的針對性。

31、強化分類推進。教師要根據因材施教原則，在分析學情的基礎上，堅持分類指導。對學有余力或具有某種特長的學生，應加強指導和培養，借助課外閱讀指導、開設學科講座等形式，為他們提供超前學習或發揮特長的條件，促使他們脫穎而出；對學習困難的學生，應通過針對性訓練彌補基礎性知識缺陷，幫助其克服困難，改善學習效果。

32、重視個別輔導。對個別學生中存在的特殊問題，應及時地給予針對性幫助，尤其要注意非智力因素對學習的影響，不僅要關注學業上的問題，更要關心學生的心理感受，要多給他們一份關愛，要多給他們一些讀書、思考、答問、演練的機會，教會學習方法，培養學習習慣和學習能力。讓他們在學習活動中不斷體驗學習的成功感，增強學習的信心和興趣。

33、規范輔導行為。嚴禁教師占用自習課和節假日進行集體補課，不在輔導時間講授新課，不得以輔導為名成建制補課，不濫編濫發教學輔導 8 資料，不得以“培優輔差”的名義加重學生的課業負擔，嚴禁教師以家養家教的形式謀取私利。

34、科學安排實驗。根據課程標準和教材規定的實驗內容，在每學年或學期開學前編制實驗計劃，安排實驗課題，準備所需要的儀器、材料、工具等，保證實驗教學安排合理，科學有效。教師課前要關注實驗和教學的關系，精心研究實驗，明確實驗的目的要求，確定具體的方法，步驟和操作程序，并在上課前對實驗進行試做，熟悉實驗過程，以保證實驗教學過程的實際效果。

35、課堂落實實驗。實驗前教師要講清實驗目的、要求，以及儀器使用方法和注意事項，在教師演示實驗的基礎上，安排學生實驗和分組實驗。實驗以2人一組為宜，有條件的學校安排單人實驗操作。學生實驗時，教師應巡視指導，并在實驗室管理員的配合下，及時幫助學生解決實驗中的困難，培養學生動手操作的能力，防止意外事故發生。教師要充分利用實驗，培養學生的創新精神和思維品質。要根據學校的實際，開放實驗室，提供學生進行課外實驗的場所和時間，提供學生探究、合作學習的機會。提倡教師開展探究實驗活動，提倡學生開展創新實驗等科學活動。實驗完成后，教師應及時檢查了解學生實驗的情況，對實驗中的問題和經驗進行小結，進一步鞏固實驗效果，達到實驗目的。教師要布置實驗必需的作業，指導學生寫好實驗報告，并認真批閱和評價。

（學校要建立心理咨詢室，關心學生的學習心理，積極開展心理咨詢與輔導，教會學生正確面對挫折，用良好的心態對待學習，培養學生健康的學習心理品質和健全的人格。）

九、質量檢測

36、組織質量檢測。凡按課程方案（計劃）開設的課程都要進行質量檢測。質量檢測可通過考查、考試等多種方式進行，考試科目可舉行期中、9 期末考試，考查科目一般在期末進行考查。質量檢測除筆試外，還應注意采用口試、聽力測試、實際操作等形式。要嚴格控制考試次數，嚴肅考風考紀，培養學生誠實守信的道德品質。

37、改進考評方法。學校要積極創造條件引導教師進行考試評價研究和實踐，關注學生的成長過程，建立學生的成長記錄。提倡口試、開（閉）卷考試、實驗操作評價、綜合性學習的考察、調查報告等多種考評方式，提倡學生、家長、同行、學校、社會共同開展“評教評學”活動。努力構建評價主體多元、評價形式多樣的評價體系，使評價與考試成為促進師生共同發展的過程。

38、認真進行命題。命題是教師的任務之一，命題應嚴格按照課程標準和教材的要求，全面考查學生的基礎知識、基本技能和智力發展水平，體現教育性、教學性、發展性。要注重學生的實際，以學生發展為本，突出考試的激勵、反饋、調整和改進的功能。試卷編制從易到難，題型應多樣?？陀^題與主觀題相結合，不出偏題、怪題、多角度地對學生進行考查。要科學地把握試卷的難度、區分度、信度和效度，提倡在研究的基礎上建立題庫，努力實行教考分離。

39、強化質量分析。要科學地制定評分標準，重視學生分析問題、解決問題的過程和方法，肯定學生的創見，促進學生基礎知識、基本技能、應用能力、創新意識的和諧發展。考后教師要及時對每個班級、每個學生進行全面的質量分析，填好質量分析表，總結教學工作中的經驗和教訓，提出改進教學的措施。要重視對學生自我分析的指導，發現和鼓勵每一個學生的進步，使學生體驗成功的愉快。要幫助學生剖析問題，改進方法，制定計劃，明確目標。

（教師要學會利用網絡資源和信息技術進行質量檢測和分析，能夠正確運用諸如智能組卷系統之類軟件進行教學質量檢測，運用網絡評卷系統 10 等軟件進行教學質量分析。）

十、教學研究

40、強化自我反思。教師要對自己的教學行為進行經常性的思考、審視與分析，養成自我反思的習慣，積極撰寫“教學反思”，總結教學的成功經驗，反思教學中的問題與不足，思考解決問題的對策，形成在“在教學中研究、在研究中教學”的職業狀態。

41、堅持同伴互助。教師要主動參加學校組織的教學研討活動，改變教學研究各自為陣和孤立無助的狀態，有效開展同事間的交流與合作研究。廣泛開展“結對子”活動，有教學經驗的老教師要定向輔導青年教師，青年教師要虛心向老教師學習，互幫互學，共同成長。

42、尋求專業引領。教師要結合自身的專業發展，制定個人理論學習、專業提高計劃，并根據學校校本培訓計劃，自覺進行理論學習。教師每學期至少要訂閱一本教學專業刊物，要經常瀏覽知名教育教學網站，積極參加各級教育科研部門組織的教學研究活動，聽取教育教學專家的專題講座，主動尋求專業人員的支持和指導，促進自身的專業發展。

（倡導開展“五個一”活動。每學期每位教師上一堂公開課，主持或參與一項課題研究，發表或交流一篇教學論文，給學生或教師做一次專題講座，編制一套有較高水平的試卷。）

第三篇 學生學習常規

十一、課前預習

43、養成預習習慣。充分利用已學知識，借助各種學習手段（包括各種工具書、參考資料、各類儀器等）進行預習，預習內容可以是一天后的新授課，也可以是一周后的新授課，還可以按教材的編排體例（如章節或單元）進行預習，養成先預習后上課的學習習慣。

44、掌握預習方法。根據教師的教學進度，通覽所要學習的內容，找出自己學習的重點難點。初步預習書后的習題，嘗試完成書上的部分例題和練習題。把經過自己努力還弄不懂的問題標出，確定聽課重點。

十二、課堂學習

45、課堂學習準備。上課前，應從知識上（通過預習完成）、物質上（準備好所需學習用品）、心理上（使大腦處于最佳功能狀態）做好準備。按時進入教室上課，保持安靜，不隨便缺課。

46、課堂學習要求。專心致志聽課，要特別注意教師提出的問題，明白問題的實質，重視知識的領會和鞏固。認真做好筆記。中學生要抓住教師課堂教學的基本內容、板書要點、重要方法，有針對性、有選擇地做簡要的課堂筆記，努力記下本節課的基本要點、核心內容和重要方法。切勿因筆記而影響思維和聽課。

47、課堂學習方法。敢于質疑提問。課堂學習要敢于發言，敢于質疑和交流，努力把問題解決在課堂上。帶著問題思考。根據預習中的疑難問題，圍繞教師講課重點認真思考，加深對學習內容的理解和記憶。善于辨析對比。關注教師解決問題的思路和策略，比較與自己思考時的異同，從中學會解決問題的方法，從“學會”到“會學”。學會歸納遷移。嘗試運用已有知識技能進行模仿、類比、辨別等，舉一反三，學會遷移。樂于交流合作。要學會與同學一起確立學習目標，尊重并理解他人的觀點，綜合運用各種交流和溝通的方法與同學進行合作。

48、課堂學習品質。主動參與課堂學習過程，變“要我學”為“我要學”、“我能學”、“我會學”。學會自主，學會合作，學會探究，學會尊重，學會欣賞，學會學習，感受課堂學習樂趣，提高課堂學習質量。

十三、完成作業

49、規范作業要求。認真、獨立完成常規作業，書寫工整，步驟完整，格式規范，及時上交。作業遇到困難，難以獨立完成時，要主動請教教師或同學，不抄襲他人作業。及時自主或合作完成綜合實踐、研究性學習等作業，主動參與并完成分工，保證作業質量。

50、提高作業效果。完成作業需要注意學習方法，不要簡單的進行模仿，要在獨立思考的基礎上學會探究和歸納，開拓解題思路。提倡舉一反三、一題多解和選擇最優解法，形成遷移能力和良好的解題能力。及時訂正作業中的差錯，分析錯誤的原因，針對存在的問題采取彌補措施，同步進行訓練矯正。對一些典型錯誤要注意收集，并建立“錯題冊”，經常復習，防止同樣的錯誤發生。

十四、課業復習

51、堅持課后復習。消化知識。圍繞教材重點和教師講課要點，明確復習要求，消化鞏固所學知識，彌補課堂學習中的不足。有效記憶。課后及時把教師課堂教學的內容進行回憶，記住重要知識和解題方法，提高記憶能力。比較思路。課后及時比較教材思路、教師講課的思路、自己的思路等，掌握解決問題的思路和策略。歸納整理。課后及時整理筆記，尤其是教師板書中的核心知識、重要方法，理清思路。建立新的認知結構，總結新內容中的學習方法，掌握重要的知識技能，達到課時目標中的學習要求。要把“明白了”、“記住了”、“會用了”作為檢查復習效果的基本標準。

52、重視系統復習。復習時要將一個階段學習的知識系統化。單元（章節）學習結束后，通過文字概括、列提綱、畫圖表等方法構建本章節的知識結構，掌握本章節的核心內容。要重視學習內容和方法的回顧與總結，一個學期、一個學年結束后，要制定好切實可行的復習計劃，對已學知識 13 進行系統梳理，查漏補缺，達到全面掌握，融會貫通。

十五、考試考查

53、掌握考試方法。要根據不同類型考試考查（閉卷、開卷、操作等）的要求，審清題意，理清思路，細心思考，認真答題。根據個人實際水平確定好解題順序，先易后難，分配好各個試題的答題時間。養成檢查的習慣，對答案查漏補缺，考出應有的水平。做到書寫工整，表述準確，操作規范，解答完整，卷面整潔。

54、端正考試態度。以誠信的態度對待考試，嚴格遵守考場紀律，杜絕舞弊行為?？荚囍校粶孰x開座位，不準交頭接耳，不準夾帶（除開卷考試科目外）、偷看、抄襲或有意讓他人抄襲，不準傳抄答案或交換試卷?？荚嚱Y束時間一到，學生立即停止答題，按規定離開教室。提前交卷的學生，不準在考場處逗留，不準在考場附近談論考試內容。

55、重視考后總結?？荚嚱Y束后，應認真聽好試卷講評。在老師指導下，認真分析考卷致錯原因，找出知識、技能方面的缺陷，改進學習方法，積累考試經驗，提高學習效益。

第四篇：湘西州鳳凰縣調查報告

湘西州鳳凰縣民族文化與旅游產業、現代農業協調發展

民族文化是旅游產業發展的重要資源，發展旅游是民族文化保護的最佳途徑。近年來，鳳凰縣委、縣政府充分依托古樸的歷史風貌、厚重的文化底蘊、輩出的名人英才、濃郁的民族風情、秀美的山水風光等資源優勢，大膽轉變觀念思路，積極創新發展機制，大力實施“旅游帶動”戰略，通過規劃、建設、經營、推介、服務等綜合措施，民族文化旅游產業發展取得了顯著成效，成功地走出了一條用民族文化唱響旅游、譜寫鳳凰.用旅游展示民族文化的富民強縣之路。隨著近年來旅游業的大滑坡，如何加快鳳凰民族文化旅游產業提質增效，必須認真總結經驗，積極尋找差距，及時破解難題，進一步加大品牌打造、投入經營、管理整治、產業發展、園林綠化、文化創新力度，實現“六個轉變”，即資源優勢向產業優勢轉變、數量規模向質量效益轉變、培育市場向規范管理轉變、支柱產業向主導產業轉變、文化旅游向生態旅游轉變、文化大縣向旅游強縣轉變。鳳凰縣地處湖南西部邊緣，總面積1759平方公里，轄24個鄉鎮344個行政村、5個社區。全縣總人口約42萬人，由苗、漢、土家等18個民族組成，其中苗族人口22.3萬人，占全縣總人口的54%,是一個以苗族為主體的少數民族聚居縣。同時，也是國家扶貧開發重點縣。新世紀以來，該縣緊緊抓住西部大開發的大好時機，充分依托民族文化資源優勢，大力發展民族文化旅游產業，成功地走出了一條以民族文化旅游為突破口、帶動縣域經濟又好又快發展的特色之路。

一、鳳凰民族文化旅游產業發展的資源優勢 “中國最美的小城”鳳凰古城，因其西南有座形似鳳凰展翅的鳳凰山而得名。2001年12月17日被國務院批準為第101座國家歷史文化名城。鳳凰雖彈丸之地，偏居一隅，但物華天寶，人杰地靈，名揚中外。胡耀邦、朱瑢基、曾慶紅、吳邦國、胡錦濤，習近平等國家領導人以及大批中外專家學者來到鳳凰視察。鳳凰古城先后被評為中國旅游“十大最好去處”、“中國五十個必去景點”之一和“湖南十大優秀文化遺產”，與山西平遙、云南麗江齊名為“中國三大古城”，被世界著名媒體NHK電視臺推介為“世界名鎮”，躍居“9個最值得去的中國古鎮”榜首，成功入選“新瀟湘八景”和“中國旅游品牌百強縣”。得天獨厚的資源優勢為鳳凰民族文化旅游產業發展增添了無限的活力，短短的幾年，鳳凰迅速成為湘西自治州文化旅游產業的龍頭，成為湖南省繼張家界之后又一旅游亮點，成為全國旅游的一塊“金字招牌”。

（一）具有古樸的歷史風貌。夏、商、殷、周之前，鳳凰屬“武山苗蠻”，秦屬黔中郡。乾隆五十三年（公元1791年）改鳳凰營為廳。民國二年（公元1913年）改廳為縣，稱鳳凰縣，相沿至今。鳳凰文物古跡眾多，保存完好，成為西南地區現存文物古跡建筑最多的縣份。鳳凰古城風貌完整，歷史街區、城防設置和街道布局，不僅具有鮮明的軍事特征，更具有層次豐富的民間特色。古建筑架構靈巧，精雕細刻，穿斗式木房設計簡樸，古風猶存，吊腳樓群因河造型，凌空飛掠，形成一道獨特迷人的風景。

（二）具有厚重的文化底蘊。鳳凰地處西南少數民族文化區域與東部楚漢文化區域交匯之地，其文化特性主要是由文脈久遠的楚文化民間的一支經沅水上溯與當地土著文化、苗文化融匯，后又加入流官與行商引入的漢文化演變融合而形成的，雖經歷史滄桑，但兩大文化脈絡清楚。

（三）具有秀美的山水風光。風景名勝主要分布在鳳凰古城、苗疆邊墻、山江苗寨、臘爾山臺地、長潭崗水庫等六大景區，鳳凰古城、黃絲橋古城、南方長城、“華夏奇洞”奇梁洞、天下第一大石橋烏巢河大橋、南華山國家森林公園、天星山國家地質公園及古戰場遺址等景點鑲嵌在縣內城鄉，清新亮麗的沱江、精巧靈動的跳巖，凝紫瀉綠的南華山、旖旎雋秀的龍塘河、瀉玉流珠的象鼻山、物我相通的天星山、飛雪飄霧的尖多朵瀑布、奇秀幽險的奇梁洞、天地合一的臘爾山臺地是自然風光中難得的精品，更是物華天寶，見之忘俗。

二、鳳凰民族文化旅游產業發展的突出問題

綜觀鳳凰民族文化旅游，幾年來雖然發展速度較快，品牌日益響亮，產業帶動力明顯增強，在民族地區如何實現資源優勢向產業優勢轉變、發展特色經濟上進行了成功地探索，并積累了十分寶貴的經驗。但是，比照國家4A級景區和先進旅游地區，按照世界知名旅游勝地標準衡量，尚有很大的差距。隨著鳳凰知名度的不斷提高和中外游客的紛至沓來，鳳凰縣在民族文化旅游發展方面存在的突出問題逐漸顯現出來，主要表現在以下五個“不到位”：

（一）開發不到位。核心旅游區旅游資源開發檔次低，與其資源、品牌間差距大。作為鳳凰兩大優勢產品系列的古城和民族風情旅游還僅僅停留在大眾觀光的較低層次，歷史文化內涵、民族風土人情急需得到深入挖掘和整合。鳳凰的旅游主要集中在鳳凰古城和南方長城兩個景點，黃絲橋古城由于距縣城較遠，加上管理不力和居民搬遷工程久拖不決，沒有在鳳凰歷史文化旅游線上得到延伸，甚至被關停。

（二）設施不到位。交通條件亟待改善，旅游可進入性差。鳳凰具有較好的旅游區位，本應獲得更多的市場份額，但是交通可達性較差的痼疾嚴重制約了旅游業的發展。貴州銅仁大興機場由于是地方支線機場，開通的國內航線比較少，而且機場至鳳凰縣城的公路等級較低，還沒有形成遠距離游客來鳳凰的主要交通通道。八大景點分散，沒有配備專線旅游車輛，給游客帶來諸多不便。景區（點）的標志標識牌、游線引導牌、國際通用符號也十分缺少。

（三）管理不到位。隨著文化旅游的發展，鳳凰縣城里的家庭式旅舍、飯館、商鋪、雜貨攤等如雨后春筍般涌現。不難看出，群眾的旅游經濟意識已經開始萌芽。但是由于整體上缺乏有效的統一措施，造成環境臟、亂、差和經營服務不規范等現象。古城內廣告隨意張貼，城市“牛皮癬”難以根治，游散攤點隨處可見，“野導”、“野店”四處拉客，機動車和非機動車隨意進出，哄蒙拐騙的違法行為時有發生。風景名勝區、鳳凰國家歷史文化名城內亂挖、亂占、亂建的行為時有出現。古城內環境衛生有待進一步改善，沱江河污染尚需徹底整治。

（四）保護不到位。首先，旅游產業發展的政策不配套，旅游管理體制不健全，旅游發展初期的鳳凰古城和景區的旅游開發基本處于無序的粗放型階段，開發商的開發行為難以得到有效的統一調控，這無疑是古城保護和發展的一大隱患。

四、鳳凰民族文化旅游產業發展的戰略對策

鳳凰民族文化旅游產業在經歷探索起步、成長壯大階段后，已經步入提質增效的重要時期。進一步加大品牌打造、投入經營、管理整治、產業發展、園林綠化、文化創新力度，實現“六個轉變”，做大做強民族文化旅游產業，推動經濟社會全面協調可持續發展。

（一）加大品牌打造力度，由資源優勢向產業優勢轉變。鳳凰縣歷史文化厚重，民俗民風獨特，山水風光旖旎，但由于整體開發不深，內涵挖掘不夠，形成的產

業集群效應相對弱小。因此，要加快實現旅游由資源優勢向產業優勢的轉變，必須突出解決好產業開發水平低的問題。一是突出資源整合，打造精品景點景區。二是突出市場主體，積極創新運作機制。按照“政府主導、市場經營、企業運作、群眾參與”運作機制，出臺優惠政策，創造優越環境，使政府職能真正轉移到服務上來，讓企業真正成為開發主體。三是突出宣傳促銷，強力打造鳳凰品牌。要強化全縣旅游一盤棋的觀念，把“鳳凰”作為最大的品牌來打造。

（二）加大投入經營力度，由數量規模向質量效益轉變。文化旅游產業的發展初期主要是側重于數量規模的不斷擴張，但同時也帶來了游客消費少、財政貢獻小、環境負荷重等問題。要加快實現旅游由數量規模型向質量效益型轉變，必須突出解決好產業經營水平低的問題。一是加強旅游配套設施建設，讓游客“來得快”。二是豐富文化旅游項目，讓來到鳳凰的游客“留得下”。三是積極開發旅游產品，讓留下的游客“能消費”。還要重視永久的文化目標，弘揚歷史文化精髓；更要重視環境目標，通過發展旅游促進生態環境的保護和改善，通過保護、改善生態環境促進旅游發展。

（三）加大管理整治力度，由培育市場向規范管理轉變。隨著市場規模的不斷擴大，因管理水平難以跟上發展速度，必然產生了一些問題，成為遏止產業優化升級的瓶頸。加快實現旅游由培育市場向規范市場轉變，必須突出解決好產業管理水平低的問題。一是要建立和完善旅游管理法規。二是加強旅游行業管理。景區景點設置要把好考察評估關、開放準入關、從業培訓關，賓館住宿行業要把好證照辦理關、價格規范關、安全文明關。三是強力整治古城環境。充分發揮古城風景名勝管理處作用，依法加強古城保護和管理。

（四）加大產業發展力度，由支柱產業向主導產業轉變。文化旅游已經成為促進產業結構調整、拉動縣域經濟增長的支柱產業，但在整個縣域經濟體系中，其決定性、關聯性、輻射性功能仍不夠明顯。加快實現旅游由支柱產業向主導產業轉變，必須突出解決好產業帶動水平低的問題。一是圍繞旅游發展農村支柱產業。要以旅游為“推進器”，推進農村調整結構，大力發展現代農業，引導農民發展以旅游公路沿線為主的常綠水果種植帶、觀光農業帶，滿足旅游市場和城市生活需求，促進農民增收。以鄉村游項目為“催化劑”，激活農村產業、基礎設施、生態環境、社會事業和民主政治建設，通過發展旅游擴大農村開放、加快農民思想觀念的轉變，促進新農村建設。二是圍繞旅游發展新型工業。抓住不斷擴大的旅游市場，整合民族民間工藝資源，扶持旅游商品加工企業發展，大力開發服飾、食品、工藝品、文化藝術品等。三是圍繞旅游做大做強服務業。要發揮旅游的“龍頭”作用，大力發展星級賓館酒店、交通運輸和文化娛樂產業，積極開發旅游商品專業市場、批發市場，促使第三產業成為拉動經濟增長的重要支撐點。

（五）加大園林綠化力度，由文化旅游向生態旅游轉變。隨著社會的發展，園林綠化已成為許多世界有識之士的共識，其功能作用已從游覽休憩提升到了維護生態平衡，謀求人與自然和諧生存的高度。構建園林鳳凰，不僅可以提升鳳凰古城形象，增強鳳凰旅游競爭力，同時還可以解決鳳凰民族文化旅游可持續發展的問題。因此，發展低密度、高消費的生態自然游和生態文化游是未來鳳凰旅游發展的主要方向。

只有民族的，才是世界的。21世紀是民族文化帶動民族經濟發展的世紀。我們必須在立足民族地區獨特資源稟賦的基礎上，緊緊把握世界旅游產業發展規律和趨勢，進一步解放思想，拓寬視野，更新理念，創新思路，加大投入，著力提升民族文化旅游產業發展水平，使鳳凰真正成為世界級的旅游勝地。

第五篇：湘西州質量技術監督局工作匯報

##州質量技術監督局工作匯報 尊敬的省局、州委和州政府的各位領導：在認真貫徹落實十六屆五中全會之即，省局孔局長帶領省局工作組來我們##自治州檢查指導質量技術監督工作，并將給我們作重要指示，這是對我們的鼓舞和厚愛。首先，我代表##自治州質量技術監督局黨組和全州質量技術監督系統全體干部職工對省局孔局長和省局的各位領導的到來，表示熱烈的歡迎！多年來省局非常重視、關心和支持##自治州質量技術監督事業的發展，在此表示衷心的感謝！下面，我就##自治州質量技術監督局的基本概況、依法行政、履行職能、促進地方經濟發展所做的工作作個簡要匯報：

一、基本概況##自治州質量技術監督局位于吉首市環城路，占地總面積XXXXX平方米，其中：公建用地XXXX平方米，居住用地XXXX平方米，綠化用地XXXX平方米，山坡地XXXX平方米。州局下屬8個縣市局和4個直屬所。全州系統共有在職干部職工和離退休人員XXX人，其中：機關XXX人，事業單位XXX人，離崗退休人員XX人。近年來，由于省局的大力支持，我州系統的基本建設力度較大，目前8個縣市局中，已有6個縣市局新修了辦公樓，辦公條件和環境得到很大改善，質監部門的形象也大為改觀。

二、工作開展情況近年來，##自治州質量技術監督局在省局和州委、州政府的正確領導下，堅持以“三個代表”重要思想為指導，認真貫徹落實全省質監工作會議和州委經濟工作會議精神，緊緊圍繞優化經濟發展環境、整頓和規范市場經濟秩序這一中心，全面履行綜合管理、行政執法和安全監察等職能，質監事業穩步推進，各項工作成效明顯。

1、依法收入大幅增長。2002年全州系統完成預算收入XXX萬元，2003年完成XXX萬元，2004 年完成XXX萬元，完成預算任務的118.5%，比去年同期凈增XXX萬元，增幅17%，今年上半年完成XXX萬元，實現了時間任務雙過半。今年1-9月完成預算XXX萬元，完成省局預算收入８２％，超過需完成７５％的同2003年相比躍上了一個新臺階。成績的取得主要是州局班子認真分析研究，采取了一些行之有效的工作措施：一是加大工作調度力度。二是加大督促檢查力度。三是加大領導掛點聯系負責力度。

四、加大增收節支力度。

2、打假治劣見成效。提出“狠抓源頭、深入打假”的工作方針，組織開展了禽流感產品、農資建材、食品、小軋鋼、汽車及汽車配件、散裝白酒、奶粉、纖維制品等九個專項整治，共出動執法人員XXXX人次，執法車輛XXXX臺次，查處案件XXX起，其中大要案4起，查獲各類假冒偽劣產(商)品總貨值XXXX萬元，是歷年來最多的一次。我局農資打假工作得到省局表彰和州委、州政府的好評。

3、保障地方經濟發展有力度。注重從源頭抓質量，從基層抓落實，做到“監管”和“服務”并舉，“規范”和“創優”同抓，提高了工作的有效性。主要體現為8個方面：（1）抓對生產企業的監督和服務。先后兩次組織生產企業的廠長、經理培訓之外，還組織培訓了企業質監人員XXXX人。加強對生產企業產品質量的定期監檢，去年共檢XXX批次。州局領導還親自帶隊到肥料生產企業、水泥生產企業進行現場辦公，為企業排憂解難。（2）抓質量興縣試點。我們把瀘溪作為試點縣。該縣黨委、政府領導非常重視，成立了領導小組，召開了全縣質量興縣大會，明確了責任和目標，全面進入了實施階段。（3）抓名牌產品和生產許可證的申報。我們共培育和申報X家企業產品作為名牌產品，其中X家獲得名牌。另外，申報的XX家有XX家企業獲得了生產許可證。（4）抓標準促采標。一是積極推進農業標準化工作。推薦上報“瀘溪椏柑標”為國家示范區，“吉首無公害蔬菜”、“花垣優質烤煙”、“永順辣椒”為省級示范區，為示范區爭取配套資金XXX萬元。二是突出重點，搞好國標宣貫，積極開展采標工作。舉辦了標準宣貫學習班，對XX個水泥生產企業加強了服務和指導，有XX個企業已采標驗收合格。三是在標準清理備案過程中，著重搞好了企業食品標準的清理工作，共清理標準XXX項。（5）抓計量強基礎。以日常計量管理為基礎，以計量技術機構和質檢機構管理為重心，加強對計量技術機構的管理，規范技術機構行為。培訓了計量檢定人員XX人。開展了對X家電力部門、自來水系統計量檢定機構的專項授權考核工作。開展計量專項監督，開展了對眼鏡制配、餐飲場所和集易市場的計量器具的專項監督抽查，受理計量投訴X起，均依法作了妥善處理。（6）抓重點保安全。集中開展了常壓熱水鍋爐的整治、化學危險品安全檢查、“五一”“十一”元旦節前安全大檢查和氣體兩站的整治工作。共檢查特種設備使用單位XXX家，設備XXX臺，共發出安全監察指令書XXX條，提出整改意見XXX條，現場消除重大事故隱患XX起，取締土鍋爐X臺，共檢驗超期鋼瓶已達XXXXX只，氣瓶產權轉移已經完成，全州范圍內未發生一起特種設備安全事故，被州政府評為優秀單位。（7）抓法制重宣傳。全系統行政執法現場處罰XXX起，立案查處XXX起，沒有出現行政復議和行政訴訟，沒有行政賠償，結案率達90%。先后組織開展了“質量誠信，關注民生”的3.15法制宣傳和“人人創造質量、人人享受質量”的質量系列宣傳活動，還在3.15期間點播

鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，牢固樹立和認真落實以人為本，全面、協調和可持續的科學發展觀，全面貫徹十六大和十六屆五中全會精神，按照省局的《“十一五”時期質量技術監督發展規劃》，求真務實、創新理念的要求，以服務經濟、促進發展為宗旨，以嚴格把關、提高質量為目標，確保全州人民的身體健康安全，按照規范化、法制化、科學化的要求，全面履行部門職能，加快事業發展，為促進自治州經濟持續快速協調健康發展、全面建設小康社會做出新貢獻。按照這一指導思想，全州質監系統在今后一個時期的工作中，將緊緊圍繞為經濟建設服務這個中心，發揮樹立質監部門依法行政、執政為民的良好形象。一是把工作目標提升到著眼于實施“以質取勝”的戰略，面提高我州產業、企業和產品在國內和省內兩個市場的競爭力來。二是把工作層次提升到在完善社會主義市場經濟條件下，從宏觀上引導企業自律，加強質量監管。三是把工作方法提升到狠抓源頭，著力于過程保證和執法把關相結合，在落實市場準入制度上下功夫、見成效上來。四是把工作機制提升到充分調動各方面的積極性，發揮系統的整體優勢，實現對質量問題的綜合治理上來。五是把工作質量提升到全面貫徹依法行政、實施科技興檢，充分運用現代化、信息化手段，保證監督、管理、服務的有效性上來。六是深入開展打假治劣工作。繼續按照國務院關于整頓和規范市場經濟秩序的部署，以維護人民群眾健康和生命安全為主題，突出重點商品、重點區域、重點市場，深入打假，加大對大案要案的查處力度。充分發揮 12365 投訴舉報電話信息作用，及時受理投訴舉報；充分發揮打假辦的組織協調作用，進一步建立打假長效機制。七是確保特種設備安全。進一步鞏固普查整治成果，對特種設備實行動態管理，督促存在問題的特種設備使用單位抓好整改，消除安全隱患，實現杜絕特大事故，遏制重大事故，減少一般事故的目標。八是完善食品質量安全市場準入制度。深入推進完善食品質量安全市場準入制度這一“民心工程”。在成功實施老五類食品市場準入的基礎上，切實做好新 10 類食品的市場準入工作，并做好第三批食品生產企業保證產品質量必備條件專項調查工作。九是認真落實黨風廉政建設責任制，加強行業作風建設。大力弘揚求真務實精神，大興求真務實之風，嚴格執行四大紀律、八項要求，以“執政為民”為根本，不斷加強對黨員干部和廣大職工的教育，自覺維護質監部門“科學、公正、廉潔、高效”的形象。全面落實總局行風建設“八嚴禁”和省局“十條禁令”的規定，繼續把治理亂收費、亂罰款、重復檢驗檢測和以證謀私作為行風治理的重點，加強對有行政審批權力的部門和崗位的監督管理，實行并聯審批制、告知承諾制、超時默認制、備案監管制，推行網上互聯審批，下大力氣解決企業和人民群眾反映強烈的突出問題，從源頭上預防和治理不正之風。以與時俱進、奮發有為的精神狀態和嚴謹扎實、廉潔高效的工作作風，樹立我州質監部門良好的社會形象，開創質監工作新局面。我們堅信，在省局、州委和州政府的正確領導和大力支持下，我們一定堅持依法行政，以建設法治、責任和服務型政府部門為目標，加快建設步伐，嚴格履行職責，提高依法行政水平，為自治州經濟發展做出質量技術監督部門應有的貢獻。我的匯報完了，謝謝各位領導！