第一篇：以校本培訓促教師發展,不斷提高學校辦學質量(培訓調研)

以校本培訓促教師發展，不斷提高學校辦學質量

密云縣第五小學

劉萍

學校在黨的“十八大”和“十八屆三中全會”精神的指導下，全面貫徹教育方針，深化教育教學改革，開足開齊課程，加強教師培訓，提高每位教師的教學水平，加速學校發展，努力讓每位學生都享有相對均衡的優質教育。

一、規范辦學，創設優質環境

我們密云第五小學占地面積為11856平米，建筑面積8801平米。2014年9月1日，是值得我們所有五小人記住的日子，就在這一天，這棟建筑面積7940平米的教學樓正式投入使用，孩子們的學習環境得到了翻天覆地的改變，每個教室的面積達到72平米，專用教室的面積達到96平米，校園里有線、無線全覆蓋，每個普通教室到安裝了集控錄播系統，建成了精品錄課室。學校的室外體育活動場為6712平米，建有標準的200米跑道的環形操場，跑道用塑膠鋪設，操場中間鋪設人工草皮，為的是讓孩子們練習足球時避免受到傷害；在操場的西北角建有標準的籃球場地，為我們密云的特色藍球縣建設提供硬件設施的保障；我們還擁有室內體育活動館、科學實驗室、計算機房、音樂教室、美術教室、書法、舞蹈、古箏等十個專用教室；一個學生閱覽室、電子閱覽室。

學校現有教職工54人，其中專任教師42人，專任教師中本科學歷38名；中級職稱30名。我校有縣級骨干班主任1人，學科骨干教師共有13人，其中有8名縣級以上骨干教師，5名校級骨干教師，分布在語文、數學、美術、科學、英語、體育等學科；縣級骨干班主任1名。

二、端正辦學理念，明確辦學目標

學校在建校初期努力打造詩化教育特色。確定了密云五小文化的核心價值觀：真品格、美情懷、善能力、雅行為、強心志。確立了以“詩教潤澤心靈，化育啟智人生”為辦學理念，以“詩化教育，成就詩意人生”為辦學目標，進一步明確了我們的育人目標，“培養具有純真品質、良好行為習慣和健康向上的詩意少年”。校訓是“求真明志、向善致遠”。在“詩化教育”的引領下，學校逐漸形成了“團結合作、博覽進取”的校風，“健康，快樂，自主，向上”的學風，“樂育桃李、以愛育愛”的教風。

我們在詩化教育的統領下，開展唱詩、畫詩、誦詩等特色課程。以“北京市十二五規劃”獨立立項課題《構建以詩歌為主要內容的校本課程的研究》為指導，研發編纂了校本教材《愛上詩歌》一套五本。

三、打造教師隊伍，提高育人水平

（一）加強學習，樹立依法執教得意識

1．解讀政策，依法依規執教。每學期組織教師們進行普及性的學習，《教育法》、《教師法》、《中小學教師職業道德規范》、《未成年人保護條例》、《預防未成年人犯罪法》、學校的各項常規要求等等，使老師們依法、依規從教。

2．享受閱讀，思想浸潤書香。開展幸福的讀書旅程的閱讀活動，每學期為老師們送書，如肖川的《教育的智慧與真情》、《教師的幸福人生與專業成長》、陳浩的《別找借口找方法》、朱永新的《新教育之夢》等書籍。本學期，我們集中購買《做智慧型的教師》系列書籍，提高教師做教育教學工作的智慧。為了讓老師們養成閱讀習慣，給每位教師創造展示的機會，讓他們在全體教師會上進行交流分享學習的體會。

3．積極培訓，拓寬學習視野。為老師們提供與專業相關的學習提高的機會。積極參加市縣組織的各種培訓，學校先后派5名教師參加北京市的“醒覺班”的心理培訓。讓教師在認識現狀、調整心態的前提下，以積極的心態投入到工作中。先后派8位（體育組、語文組的）青年教師參加在杭州舉行的“千課萬人”魅力課堂教學觀摩活動；青年教師羅貴朋、石碩參加的密云縣青年教師培訓班、曹校長參加北京市校級干部研修班、劉萍校長參加京蘇粵優秀中青年校長高研班等等，外出參加活動的教師回來后與大家分享學習的收獲與成果。

（二）認真做好校本培訓，推動教師專業發展。

以“打造智慧教師，建設高效課堂，培養快樂學生，構建特色學?！睘榭偰繕?，以“提升教師綜合素質，深化高效課堂建模，扎實開展課題研究，有效提高教學質量”為主線，立足校情，活化研修形式，豐富研修內容，積極探索以校為本的研修模式，為教師終身教育和可持續發展提供強勁動力。

一是扎實開展班主任培訓。10月10日下午，學校召開“習慣培訓經驗介紹會”。吳素民老師以“小印章，大作用”為主題向全體任課教師介紹了自己活用小印章進行班級管理評價,促進學生良好習慣養成的做法。10月20日組織教師進行了卓有成效的情緒減壓的心理培訓； 10月24日邀請南菜園小學的骨干班主任于海霞和我校的骨干班主任賈金鳳為老師們做經驗分享；11月5日，邀請關工委的劉小英校長對全體教師進行職業生涯規劃的培訓。

二是開展教學基本功培訓。學校要求教師加強業務學習，強化學科專業知識的積累，開展教學基本功競賽和基本功理論知識大賽。學校請我校在全國14屆noc大賽一等獎獲得者許占玲老師為為全體任課教師進行說課培訓。通過培訓促使教師練就較強的學科教學基本功，促進教師教學水平的提升。

三是開展“智慧課堂”項目相關理論及實踐的系列培訓。提升教師的教育理論水平。9月23日下午，江蘇知名校長王建華到校為教師們做“為學生的未來積蓄成長的力量”主題講座。10月10日下午，學校邀請到江蘇省特級教師、鹽城市第一小學教育集團的李浩到校為教師做講座。李浩以“固本、務實、求簡”為主題為全體教師進行了關于小學數學有效課堂的幾點思考的講座。11月22日，學校邀請中國教育科學研究院李嘉駿教授為全體教師做主題為“用心把課程教學改革落在實處，切實提高課堂教學質量”的講座。12月1日，學校邀請北京教育學院李晶教授對教師進行了《關于提高教師教學能力的討論》的講座，講座分為上下兩場，（我們與溪翁莊小學一起聘請）。上學期參加北京市智慧教師論文評比，我校共有13人獲得市級一二等獎。

四是重視新教師的培養，培養新手，讓師父引領。讓其了解學校的辦學理念、工作的基本要求、教育教學的任務，為其聘請業務指導師傅，對新教師課堂教學、教案書寫等進行全方位的指導，使他們能夠很快的投入到工作中。為新教師張麟、李英杰安排師傅、壓擔子，提升新教師的內在素養，外在素質。定期檢查新教師的作業：鋼筆字、簡筆畫、粉筆字、讀書筆記、教學工作手冊、聽課本等。同時關注學校2012、2013段的新教師發展狀況。

五是按需對教師進行信息技術素養提升培訓。9月25日，學校聯系鴻合廠家軟件講師對全體任課教師做“鴻合備授課軟件”的使用培訓。為老師們從基礎應用到學科工具使用、備課模式到授課模式進行了詳細的講解。全體任課教師白板考試成績平均分98點多密云縣第一。上學期許占玲、徐娜參加全國NOC大賽分獲全國一二等獎。這學期學校有許占玲、吳素民、果小剛4人獲得密云縣電子白板課例一等獎，代表密云參加北京市新課程、新媒體課例評比。果小剛的彩蝶參加北京市教學實踐評優評比。

1月27日邀請信息中心高小琴為全體教師進行繪聲繪影X4剪輯錄像課的培訓。3月15日邀請高小芹為教師進行微課培訓。

六是參加國培，圓教師北大夢想。國培2013遠程示范培訓項目讓五小教師成就了北大夢想，校長帶領全體教師認真參研積極培訓。全校43名教師全部注冊，認真進行網絡學習，親聆本學科領域的頂尖專家進行學科教學指導，所有參研教師順利完成本學期的十階段培訓任務。石碩跨區域上了一節英語課，受到好評。共有13節涵蓋語文、數學、英語、美術、音樂、科學、體育等學科的錄像課例被教育部收錄為培訓研修范例。其中參修的46名學員有23人被評為國培優秀學員榮譽稱號，學校被評為國培工作先進單位榮譽稱號。劉萍校長被評為骨干培訓校長。

七是加強反思，在沉靜中提升。對全體教師進行教學反思能力的培訓，提高老師的教學反思能力，結合明師沙龍活動組織老師進行教學反思活動的比賽，使大家努力做一名反思型的教師。

多層次、多角度、多方面的培訓，讓教師們學習新理念、探索新方法、積淀了大智慧，為更好的做好教育教學工作貢獻出自己的力量。

四、無痕管理，提升教學質量

在規范管理的基礎上，注重常規化、常態化、細膩化?！俺Ｒ幑ぷ鞒Ｒ幾?，重點工作重點做”成為教師們工作的思路。追求工作的自覺使學校實現無痕管理的境界。落實教委提出的“六大工程”，提高各項工作質量，促進學生能力的發展。

（一）量化管理，透明中求質量。依據《密云縣中小學課堂教學十項要求》、《密云縣第五小學任課教師工作評價方案》，對教師制定教學計劃、備課、上課、學生作業的布置與批改、單元檢測、提優補差、教研科研、校外教育等工作，按照具體要求進行評價。學校安排了2次作業檢查、2次教案檢查、1次評優課、2次教學質量監控。堅持每月一次的教學質量分析。讓教師們明確工作要求、明晰重點工作，本學期的評價注重對工作實效的評價，追求有思路、有方法、有重點、效果好的工作方略。每月考核、認真分析、尋找不足、及時改進。

（二）深化課程改革，構建“四五五”跨越式課程，建設穿越課堂，提高學生綜合素質

以深化教育領域綜合改革，解決基礎教育學科教育教學中存在的深層次問題，以《北京市部分學科改進意見》精神為指引，以“構建‘知行合一’的育人課堂”課題開展為基本途徑，深入推進密云縣小學課程改革的大背景下作為指導思想，基于密云縣第五小學的實際情況，學校提出了“實施“四五五”跨越課程，建設穿越課堂，提高學生綜合素養”。“四五五”是指每個學期有四大主題月、每個主題月當中有五個特色動作、有五個必做的常規動作。根據學校的校徽五色花瓣，五小把四大主題月定為：綠色三月，我愛大自然；紅色四月，悠悠愛國情；橙色五月，感謝父母恩；藍色六月，愛我家鄉美！

每月的主題活動均是結合部分教材內容確定，在上好穿越課的基礎上，安排特色活動。

綠色三月開展特色五個一活動，即：擁抱自然——親子踏青或遠足、種植植物——親手種植植物、親近動物——和小動物做一次游戲、跨越課堂——上一次“動物（或植物）”為主題的穿越課、美拍評比——開展美照片、美視頻評比活動。

紅色四月，悠悠愛國情特色活動：激發愛國情——看一部愛國影片、尋找真英雄——讀一本愛國書籍、情動辭愈發——唱一首愛國歌曲、英雄記心中——講一個愛國故事、追遠愛國情——參加一次烈士陵園掃墓活動。

橙色五月，感謝父母恩特色活動：叩謝父母恩——為父母做一次服務、體味父母辛——做一次家務、溝通促親情——陪父母聊一次天、賀卡表心聲——為父母制作一張賀卡、交流促深情——參加一次感恩教育活動。

藍色六月，愛我家鄉美特色活動：家鄉我知道——走進密云檔案館、特產知多少——訪談家鄉、風情在心中——讀一本關于家鄉的書籍、家鄉我來贊——寫一篇介紹家鄉的習作、說與大家聽——做一次小導游。

學校成立領導小組，分工明確，確保課程的有效實施。同時整理每月主題資料，努力將國家課程校本化，編纂月主題教材。使研究成為常態，深化課程改革，提高學生綜合素養。

（三）重視過程檢測，及時改進教學。強化教師對教材知識點的掌握，注重知識點教學的全、細、實。完善“學校-年級-班級”教學質量監控網絡，學校有目的、有重點地進行教學質量監控；年級堅持單元過關，注重百分學生的培養（以此體現教學知識點的全面落實）。要求教師做好過程性檢測，每上完一個單元，對學生掌握知識的情況作單元過關測試，并在教學工作手冊中做好學生成績登記，以利于及時查漏補缺。教務處重點抓好抽測、期中、期末階段性檢測，對學校的教學質量進行全面監控。

（四）開展多樣活動，提高學習質量。結合小學生課外閱讀指導意見，結合我校課外閱讀計方案，參考校學生課外推薦數目，繼續深入開展第五小學“幸福的讀書旅程”課外閱讀活動。班主任制定學期課外閱讀計劃，結合本班情況和學生實際開展班級活動。學校對于每班讀書情況有落實、有檢查。在幸福的讀書旅程活動中請學生展示閱讀效果。

我校還組織現場習作大賽，現場口頭作文大賽，“快樂閱讀”能力賽等活動，力求通過比賽培養孩子聽說讀寫的各方面的語文能力。三月份開展一至六年級的計算比賽；五月份對一至六年級的學生進行數學思維能力測試。

五、關愛學生，促進孩子個性發展

（一）整體構思，全盤謀劃，建章立制，開展社團 依據《北京市中小學課外活動計劃》，結合教委對此項工作的要求，本著“對學生一生的發展和幸福負責”的信念，扎實開展課外活動，實現學校的和諧發展和可持續發展。根據方案計劃學校于3月17日下午課外活動正式全面啟動。學校本著“全面開花、培養興趣、課程整合、打造精品”的思路，對上學期各個社團的教學效果充分考量，將業務精湛、責任心強的輔導教師留用，將不太好的課程刪除，共開設了89個社團。包括體育、科技、藝術三大類。藝術類包括了合唱、舞蹈、古箏、書法、繪畫等；體育類包括籃球、足球、乒乓球、羽毛球、跳繩、踢毽子等，益智類包括國際象棋、象棋、圍棋等；科技類有剪紙、電腦繪畫、航模、潛能開發等。這些科目的設定綜合考慮了學生興趣、與學校藝術、體育發展思路吻合，學生樂于參與，類型較豐富，基本滿足了學生對于興趣愛好的需求。充足的專室、先進的設備、富足的保障，讓五小的社團活動生氣勃勃地開展起來。同時經過精心設計，根據計劃星期二、三、四分年級段定期開展跆拳道、國學誦讀等普及性活動。建立了可行的課外活動獎勵機制。

（二）減輕負擔，提高效率。努力減輕學生負擔，讓孩子們樂學、會學。我們嚴格落實國家課時計劃，開齊課程，開足課時，按照國家規定學生在校學習時間不超過6小時，每天一二年級不留家庭作業，三四年級不超過半小時，五六年級不超過一小時。而我們的老師也努力提高孩子們的學習效果，變換不同的方式讓孩子們掌握知識。比如：我們的老師們再講數學打折問題時，不給學生留筆頭作業，而是讓他們去商場試著買東西，在實際的購物中去理解打折問題，孩子們的興趣盎然，學習效果明顯。

（三）豐富活動，愉悅師生。讓孩子們在活動中享受教育的快樂。每年，我們學校都要組織“五節一月”的活動，每年三月讀書節、四月體育節、五月詩歌節、十月科技節、十二月藝術節、主席詩詞誦讀月的活動。在活動中，孩子們廣泛參與，參與活動率達到100%，每個學生在各個節都有適合自己的項目，如讀書節朗誦比賽、作文競賽、讀書報告會等；體育節上的趣味接力賽、三對三籃球賽；科技節上的水火箭比賽、科技大篷車進校園等活動；每個孩子都能在參加活動的過程中收獲自己的成果。

六、注重實效，培養美麗少年

推進“美麗少年”教育，學生個人和班級建立評比表彰機制。學生通過班隊會了解“美麗少年”的標準，向學生提出各項要求，并結合學生個人評價表，開展爭星活動，依據個人評價情況進行表彰，授予校級美麗少年稱號，并采取各種形式宣傳她們的事跡。班級建設則通過設立四項評比制度，開展周評比，月表彰，年度評選優秀班集體的模式，凝聚班級團體力量，推動我校班級文化及學生成長。

除此外，開展“美麗少年”系列主題活動，如：感恩生活感恩母?！昙壆厴I分享主題活動；清明節革命先烈祭掃活動；美麗少年之光盤行動，提升學生環保、節約意識；美麗少年之我是學校小主人建言獻策活動；提升學生愛校愛班級的思想感情，開展“美麗少年”繪畫、手抄報、攝影比賽等等，在校內營造爭做“美麗少年”的濃厚氛圍，校級各項活動均與美麗少年評選掛鉤，效果進步明顯。

少先隊與長安社區共建開展“文明過馬路”宣傳實踐活動，走進社區發放宣傳單，開展班會研討活動，本學期還邀請縣關協李秘書長進行《我的童年》革命傳統報告會，效果良好。

七、拓展課程，發展學校特色

（一）編纂課程，提高能力。深入研究學校的市級獨立立項課題—“構建以詩歌為主要內容的校本課程的研究”。編纂了《愛上詩歌》等一套五本教材，通過開展“每周一詩”、校本評優課等活動，加大研究力度，培養學生愛上詩歌、解讀詩歌、誦讀詩歌、書寫詩歌能力。圍繞研究內容按計劃布置校園環境，每位參與研究的教師認真備課、上課、開展研討交流、撰寫課例、案例、論文等活動，把學習、實踐研究、總結有機結合。通過校本教材的使用提高學生的習作能力、欣賞能力以及教師的研究和編纂能力；在實踐中邊用邊修改，力圖使其完善。

（二）柔韌素養，提升體制。今年，我們為了增強孩子們的體質，我們利用一節體育課開設了形體訓練舞蹈課，在孩子們柔韌訓練的最佳時機鍛煉孩子們的柔韌性，我們還創編了柔韌操，成為課間操的一項內容，提高了體質監測的水平。

（三）藝術訓練，陶冶性情。在藝術方面，少年宮對我們進行了大力的支持，每周對我校的男童舞蹈團進行訓練，這支隊伍也成了我們的品牌隊伍；在北京市藝術節舞蹈比賽中獲得二等獎。今年，我們建立了古箏教室，開設古箏課，讓每一個孩子都能夠接觸到這種傳統的樂器，從而陶冶情操，修煉氣質。

（四）足球特色，體育品牌。在學校體育工作中，我校是密云縣足球特色學校、北京市足球體育特色學校、國家足球特色學校。學校除了開展足球精品社團、足球隊訓練外；學校聘請教練員每班每周上一節足球課，全員普及。

密云五小正在蓬勃向上的發展，逐漸成為密云教育中一顆熠熠生輝的新星。學校先后榮獲“全國小公民道德建設先進單位”、北京市科研先進學校、北京市健康促進學校、北京市教育資源建設與應用先進單位、密云縣平安校園、精神文明單位、密云縣語言文字規范化示范校、優秀黨支部、密云縣學習型學校先進單位、密云縣信息宣傳先進單位等榮譽稱號。

第二篇：校本培訓促進教師發展

校本培訓促進教師發展

校本研訓作為一種以學校培訓為主陣地、將教師教育活動與教育教學結合起來的培訓模式，能夠有效整合本校的培訓資源，充分調動教師專業化發展的主動性，實現“為了學校發展”的目的。從某種意義上講，校本研訓就是一種學習、工作和研究三位一體的學?；顒雍徒處熜袨?。它強調理論指導下的實踐性研究，既要注重解決實際問題，又要注重經驗的總結、理論的提升、規律的探索和教師專業化的發展，是保證新課程實施不斷向縱深發展的新的推進策略。

校本培訓具有以下三個基本特征：第一“為了學?！薄耙詫W校發展為根本”，強調必須從學校實際出發，圍繞學校工作中的實際問題，有針對性地開展校本研訓活動，為學校的教育教學發展服務。第二“為了教師”——“以教師發展為根本”，必須確立教師在校本研訓中的主體地位，讓教師成為研訓的主人，通過校本研訓來培養教師，提高教師素質，為教師的自我發展、價值實現服務。第三“為了學生”——“以學生發展為根本”，教育是培養人、發展人的事業，校本研訓要研究學生、了解學生，遵循學生的身心發展規律，關注學生健康成長，解決學生學習問題，尤其要解決學生發展過程中存在的疑難問題，要有針對性，可操作性性，講求實效，注重過程，反對形式主義。

自從走上教學崗位以來，一直以為校本研修不是教師重點探究的問題。作為教師只要把課上好就可以了，因此也不會去認真地思考校本研修對教師成長的意義。通過校本研修學習后，我明白了教師的人生道路是以教、學、讀、思、研、寫來支撐的。教師的成長就要從反思自己的教學行為入手，實現先進的教育理念與常態課堂教學行為的無縫對接；通過教育科研改善教學，形成研究能力；同時要改變和拓展自己的工作方式和工作內容，把校本研修與日常教學活動整合，與教育科研整合，與新老教師的共同發展整合，把問題診斷與經驗總結、經驗提升整合，這樣教師才能快速在校本研修實踐中鍛煉成長。

第三篇：學校教師校本培訓管理制度

****學校校本培訓制度

隨著新課程改革的發展，我校的教師校本培訓工作也隨之開始。培訓抓轉變教育觀念，與時俱進，在搞好常規教學工作的基礎上，抓好對課改的管理和教師校本培訓工作，以研促教，以研促訓，使課改實驗能穩步向前推進。

一、加強領導、注重宣傳

1.成立以校長為組長的“校本培訓領導小組”，以分管校長為常務組長，負責學校校本培訓組織、管理、服務、教學、教研、科研資料積累等項工作。

2.學校教務處要把推進課改作為中心工作，為課改服好務，負責教師學科培訓、教研、科研組織管理工作；要搞好課題研究，及時搜集、總結、報道、推廣學校、教師在課改中的經驗，積累、整理課改相關資料。

3.要通過多種形式廣泛宣傳課改，讓社會、家長、學生了解課改的目的、意義和要求，努力爭取社會、家長、學生的理解、支持和配合。

4.建立充分調動教師參與校本培訓積極性的激勵機制，對工作中涌現的有突出貢獻的先進集體和個人進行表彰獎勵，對課改過程中的優秀成果進行及時推廣。

二、轉變觀念，落實措施

（一）努力轉變觀念樹立“五個意識”

意識決定行為，觀念指導課改。增強使命感，強化課改責任意識，逐步樹立“五個意識”，努力完成課改實驗任務。

1.要樹立課程意識，倡導學生自主、合作、探究學習。課程不僅是文本課程，更是體驗課程；課程不再只是知識的載體，而是教師和學生共同探求新知識的過程。教師要創造性地變被動地使用教材為主動地挖掘教材，成為課程的開發設計者。

2.要樹立開放意識，讓學生在學習過程中走進社會，走進生活，拉近與社會、生活的距離，讓教學內容，教學時間、空間，教學策略等呈現開放性，注重科學和生活的有機整合。

3.要樹立綜合意識，把創新意識和實踐能力的培養滲透到教育教學中。要對學生進行綜合素質的培養，讓科學精神與人文精神成為學生發展的雙翼，在廣泛的學科滲透、熏陶、體驗和積累中增長知識。

4.要樹立評價意識，讓每個學生能體驗到成功和快樂。評價既要關注了學生的學業成績，又發現和發展了學生的潛能；既要了解學生的需求，又要幫助學生認識自我，建立自信。要使評價從單純的書面測驗、考試檢查學主對知識技能掌握情況轉變為運用多種方法綜合評價學生的情感、態度、價值觀，尤其是創新精神與實踐能力的變化與進步。

5.要樹立情感意識，尊重學生富有個性的情感體驗和思維方式；尊重學主的人格，愛護和培養學生的好奇心和求知欲，重視情感、意志、動機、信念等人格因素的價值；與學生情感互動，心靈溝通，共同發展。

（二）認真開展活動，落實各項措施

1.按規定開齊課程。按規定使好課程教材，教者要深入理解教材，把握編者意圖，體會教材特點，靈活運用教材。在課改教學新理念指導下，組織課堂教學活動，培養學生基礎性的學習能力。

2.上好體育實踐課，搞好校本課程開發，增強課程育人的針對性和有效性，滿足學生的興趣和需要，培養學生創造性的學習能力。學校以教師為主體，爭取家長、社區人士的參與，結合本校優勢，學生的興趣和需要，開發或運用校本課程。要在積累延伸或開發性資料的基礎上編寫，收集學生開發性閱讀材料。

3.認真開展課改教師參加以專題講座、討論、案例分析、經驗交流、教學觀摩等形式為主，以解決觀念轉變問題的通識性培訓；以《課程標準》解讀為主要內容，結合教材，以教師實施新課程，操作新課程為目標，主要解決在教學實踐中發現的問題為主的學科性培訓。要本著“邊實踐、邊培訓、邊總結、邊提高”的精神，落實好平時的分散培訓，在過程中為廣大教師提供示范、跟蹤指導，及時發現和解決在實驗過程中出現的問題。要充分發揮校園網的作用，搜集材料，供教師們學習和討論，以提高理論水平和業務能力。

4.大力開展以學校為本的教學研究，建立以校為本，自下而上的教學研究制度。

（1）要發揮好教研組的作用，認真要研究課程。要做好學生學習情況調查，確立教學的起點和重點，了解學生學年內的變化；要開發課程資源，以有利于學生的學習；教師要形成互動教研，教學反思，課后案例分析的習慣。

（2）教師要認真開展好“八個一”活動：每課寫一次教學反思；每周一次集中教研，探討教學中存在的問題；每學期向學校提供一個典型教學案例分析；每學期上一節研討課；每學期寫六篇學習《課標》或專業理論學習的心得體會；每期至少寫一篇課改研究論文；每人建一個班級學生成長記錄袋；每學期訂好學科實驗計劃，計劃內容的制定，可從學情分析、教材的理解、教學目標、教學策略、教學進度五個方面入手，計劃要簡明實用。

（3）形成課改例會制度，搞好集體備課工作。集體備課時間要保證，每周活動一次，每次不少于一節課，要人人參與，講究實效。集體備課主要解決老師們在鉆研教材中的困惑和疑問，交流處理教材的方法，探討如何創造性使用教材，及時解決新課程實施中出現的點滴問題。

（4）大力開展“一課多教”“一課三研討”的教研活動，研討時要談理念、談觀點、找問題、講困惑、提建議。

5.改革課堂教學。課堂教學是教師觀念轉變的載體，是新課程實驗的關鍵環節。教學中，教師既要讓學生獲取知識與技能，又要幫助學生形成積極主動的情感、態度、價值觀，倡導學生自主、合作、探究性的學習。

6.走“科研興?！敝罚處熞獜娀阏n改就是搞科研的意識，緊緊圍繞課改深入研究實驗過程中的具體問題，要通過科研提升教師的認識水平與研究能力，使教師在實踐與理論的對接中逐漸實現教學行為的轉變。學校要通過調研，將課改的關鍵點，困難點納入教育科研內容。在課改實驗過程中解決教師面臨的具體問題。教師要在教學實踐過程中不斷反思、總結，寫出經驗論文，積極投稿。

7.評價要突出“以人為本，關注人的發展，促進人的發展”的課改基本理念。在按照區教育局評價體系對學校、教師、學生進行評價的基礎上，根據本校的實際積極有本校特色的評價方法，促進教師和學生發展。校本部對各校的評價主要看發展，注重在實際考察過程中；對教師的評價重在看發展、看變化，不把教學成績作為唯一的標準。教師要積極建立學生成長記錄袋，記錄下學生在學習期間的各種變化、發展和進步。

三、培訓要求

（一）強化理論學習

貫徹理論聯系實際的原則，針對教育教學改革的動態和學校工作實際，重點學習基礎教育改革的文章，使全體教師明確教育教學改革發展趨勢，了解當前教育科研與教改新動向，更新觀念，逐步使其養成運用理論解決實際問題的習慣，增強實施素質教育的自覺性。

1.教師職業道德和執教規范：如《教師法》學習與輔導、《教師職業道德規范》宣講、優秀教師事跡演講、“廉潔從教”、“文明執教”案例分析與討論。

2.教師職業技能和教科研方法：如教師基本功訓練與比賽，教師專業知識與技能考評，教研方法講座，課題研究方法案例分析等。

3.基礎教育課程改革：如課改專家講座；各科《課程標準》學習；校內課改經驗交流會；教學行為反思辯析會等。

4.教育教學科研課題研究與學習。

5.列入培訓計劃的校級和校際教研活動：如有培訓目的和研究專題的全校性公開課、研究課活動；跨學科的綜合性教學研究活動、校級“優質施教”說課、評課活動；由學校組織的教材教法研討會、教材比較分析會；優秀教案評比。

6.青年教師培養：如師徒結對活動、“關心青年教師成長”座談會、青年教師論壇等。

（二）強化能力訓練

能力訓練重點放在培養與提高教師適應新課程的能力、教學能力，教科研能力、教師基本功和活動課組織能力上。

（三）突出崗位競爭

根據各級繼續教育培訓進程，有機地開展課堂教學評比、教案評比、硬筆書法競賽，教師課件制作展示。

四、培訓措施

1.參訓人員按時參加培訓，遲到或曠會者按有關規定處理。

2.外出學習調研的教師應按時參加會議，并記錄詳細過程，回校后向相關負責人匯報。

3.外出參訓的教師向本學科或本年級組人員傳達會議內容，學習、領會會議精神，并指導自己的教學實踐。

4.參訓人員每次培訓后應及時寫出心得體會，交教科室存檔。

5.教研室每年對參訓人員進行考核，并記入年終量化考評

五、抓好全面考核，落實獎懲

根據教師的理論學習和實際工作情況，學期末進行全面考核，由校長、主管校長、主任和教研組組長一起統計考核結果，記入檔案，優秀者給予獎勵。

金昌市金川區雙灣鎮中心小學

2020年4月16日

第四篇：學校教師校本培訓管理制度

阿克陶縣玉麥鄉第二中學

教師培訓管理制度

阿克陶縣玉麥鄉第二中學

阿克陶縣玉麥鄉第二中學教師

培訓管理制度

為了全面落實素質教育和新課程改革的精神，培養和造就一批政治和業務素質過硬的教師隊伍，促進學校的可持續發展，不斷提高教育教學質量。根據上級關于教師培訓的有關精神，加強對校本培訓工作的管理，特制定如下制度：

1、業務進修制度：要求教師每周利用業余時間到圖書室、閱覽室或網絡系統進行自培自練；同時，積極鼓勵教師參加各種學歷和非學歷的教育和培訓。內容包括：政策法規的學習，專業理論的進修，職業技能的訓練，文化素質的提升等。

2、整體推進制度：針對我校教師教從而全面推進我校的校本培訓工作，整體提高教師的整體素質和教育教學質量。

3、校本教研培訓制度：教研組每周集中1小時時間，確定主題，由專人主講，學習教育教學理論，最新教改動態，探討教育教學體會；組織全組成員按照學校工作要求有序組織集體備課，技能培訓，匯報課、研究課、示范課，活動和課題研究等，有目標地促成教科研成果的產生并付諸于教學實踐；制定教研組培訓計劃，及時做好活動記錄；對教師參加培訓的學習態度、出勤情況和效果進行總結，并將此納入教研組成員量化評估內容。

4、活動考勤制度：在開展校本培訓的過程中，將設置考勤登記表或手冊，對全體參加教師進行嚴格的考勤，無故曠缺者作曠課處理。

5、過程督查制度：學校對校本培訓工作實行動態管理，定期或不定期進行抽查。強化六種工作態度：積極主動參與態度；一切為了學生態度；團隊合作態度；勤于研習態度；善于反思態度；合理利用業余時間豐富自己專業的態度。堅持做到勤學習、勤鉆研、勤反思。

6、資料建檔制度：學校對開展的校本培訓活動以及教師參加該活動的各種資料，做好建檔工作，將課程理念、教學觀、學生觀的認識和變化、收獲和感悟記錄下來，做好教師個人專業成長過程資料的積累。

7、考核獎懲制度：學校將教師參加校本培訓和其它的進修培訓，以及教學案例與論文，課題研究等納入教師教學績評價體系中，作為教師考核、職稱評聘的一項重要內容。每學期進行一次考核，對校本教研和培訓工作中成績突出的個人和教研組進行表彰和激勵，對不認真參與教研與培訓的教師給予批評、教育，并記入學期考核中。

阿克陶縣玉麥鄉第二中學

第五篇：學校教師校本培訓方案

學校教師電教校本培訓方案

我校“電教基本知識和基本技能”項目培訓，暨遠教IP教師校本培訓，以市教育培訓市骨干教師為基本力量，分期分批對全校教師輪訓，力爭90%以上的教師都能利用電教資源開展教育教學活動。

（一）培訓任務

培訓要使教師了解教育信息化在教育改革和發展中的地位和作用，了解西部中小學現代遠程教育項目，掌握計算機、Internet、衛星IP廣播的基本知識、技能，具備獲取、傳輸、處理和應用信息的基本能力，為教學服務。

（二）培訓目標

掌握計算機的基本知識、技能和應用

掌握因特網的基本知識和應用

了解遠教IP資源的主要內容和存放結構，學會選擇、組織、整合、利用資源，用于教學實踐

了解有關的法律知識，樹立網絡安全意識和知識產權的觀念

（三）培訓內容

①香港李嘉誠基金會特別支持及西部中小學遠程教育資源簡介。

②因特網的基本知識和應用，學會在Internet上搜索和下載資源。

③IP教學資源的了解與使用，掌握遠教IP資源的主要內容和存放結構，學會選擇、組織、整合、利用資源，用于教學實踐。

④多媒體電教室內控制臺的操作。

（四）學習參考資料

①《信息技術基礎》（東北師范大學出版社）

②《衛星數據接收技術培訓教程》（中央廣播電視大學出版社）

③《重慶市農村中小學現代遠程教育工程工作手冊》（重慶市農村中小學現代遠程教育工程項目辦公室編制）

（五）培訓措施

①成立以校長為組長的校本培訓組織領導機構。

②組織全校教師學習遠教IP知識，召開好學習培訓動員會議，布置學習培訓安排。

③精心組織全校教師認真學習“培訓內容”。

④學校組織、選派能力強、業務精的骨干教師進行講課、培訓、要透徹分析、講解培訓內容的重點、難點。

⑤培訓與學習要緊緊圍繞“先培訓，后使用”進行，提高學習效果，增強使用技能。

⑦學習培訓要求作好學習筆記。在學期結束時，結合個人實際情況撰寫心得分組會或總結一份交遠程教育室存檔。

⑧本次校本培訓還實行“分散自練”，即只要微機室有時間允許，即可去操作練習。

⑨學校統一進行培訓課程安排，講課教師必須認真備課、精心組織教學，保質保量完成教學任務。

⑩平時注意收集好本次校本培訓原始資料，適當時候由學校統一建檔，以備上級相關部門檢查。

參加繼續教育是中小學教師的權利和義務。我校全體教師應以高度的責任感去努力學習，確保校本培訓取得圓滿成功，讓我們使用

“農村中小學現代遠程教育”網資源開展教育教學活動有更大的改變而努力工作。

泗張鎮元卜小學

2010-12-23