第一篇：山東省教師資格考試面試問題全攻略

山東省教師資格考試面試問題全攻略

目前，一些教師招聘單位要求應聘者在試講之前有面試環節，面試時，學校會根據考生的履歷提出一些即興的問題，主要考查考生的應變能力。考生在寫履歷表時就要有被提問的意識，可以根據自己的特點和“強項”多做點準備，這樣不至于強項變弱項。

教師資格證考試的面試，是考官通過與考生直接交談或置考生于某種特定情境中觀察，從而對考生的知識、能力、經驗、氣質和性格等基本素質進行測評的考試活動。自加入全國教師資格證統考行列之后，在面試上主要是采用結構化面試、情景模擬等方法，面試形式上則主要是備課、試講和答辯。在此，本文主要就面試方面的內容給予考生們指導。

一、面試過程

教師資格證考試面試過程分為：候考、抽題、備課、回答規定問題、試講/演示、答辯、評分七個環節。

在候考環節中，考生需持面試準考證、身份證，按時到達測試地點，進入候考室候考。輪到考生抽題時，考生需登陸“面試測評軟件系統”，計算機從題庫中抽取一組試題，考生任選其中一道試題，系統打印備課紙及試題清單。在備課環節中，考生需持備課紙、試題清單進入備課室，撰寫教案(或演示活動方案)，備課20分鐘。待備考結束后，考生需回答考官提出的規定問題。一般來說，考官會從題庫中隨機抽取2個規定問題，考生回答的時間為5分鐘。接著就是考生的試講/演示環節，在這個環節中，考生需要按照準備的教案(或活動方案)進行試講(或演示)，時間為10分鐘，緊隨其后的便是考生的答辯環節，考察范圍為考生試講(或演示)內容和測試項目，時間為5分鐘。到這，考生的作答和演示基本上結束，考生需要等待的是考官依據評分標準對考生面試表現進行的綜合評分。

二、面試攻略

怎樣才能在通過教師資格證考試的筆試環節之后成功地應付面試考核，關鍵在于高效的備課、深入淺出的試講以及出彩的答辯。那如何來實現?

(一)備課

任何一個教師走上講臺講授教學內容之前，都必須有充分的準備，充分而完整的備課是講好一節課的必備的前提。所謂備課，主要是指掌握教學內容，領會編者意圖，確定目的要求，選擇教學方法。關于備課，一般來說，考生需要把握住三點，即備教材、備學生、備教學方法。顯然，深入鉆研教材是提高備課質量的核心。

備教材，即專研教材，包括專研學科課程標準、教科書和閱讀相關參考書。首先，專研學科課程標準是指教師要清楚本學科的教學目的、教材體系、結構、基本內容和教學法的基本要求;其次，專研教科書是指教師要熟練掌握教科書的內容，包括教科書的編寫意圖、組織結構、重點章節等;再次，教師應在專研教科書的基礎上廣泛閱讀有關參考書，精選材料來充實教學內容。

備學生，是新課程改革中“以學生為主體”的基本理念的反映。如何才能備好學生?一般而言，首先要考慮學生的年齡特征，熟悉學生身心發展特點;其次，要了解班級情況，如班風等;再次，要了解每一個學生，掌握他們的思想狀況、知識基礎、學習態度和學習習慣等方面的情況。

備教學方法，是提高備課質量的核心。選擇教學方法時，應注意教學方法要符合學生的認識規律，符合學科特點及學生的年齡特點，有利于發揮教師的主導作用，有利于調動學生學習的主動性與積極性，實事求是，從實際出發。在我國的中小學教育中，常用的教學方法有講授法、談話法、讀書指導法、練習法、演示法、實驗法、實習作業法、討論法、研究法這九種方法。對于不同學科、不同性質的教學內容也許有的只需要一種教學方法便可以進行，而有的則需要幾種教學方法相結合使用，因此考生需要根據實際情況進行綜合考慮選擇。

(二)試講

試講又叫課堂教學，是在有限的時間內，教師通過口語、形體語言和各種教學技能與組織形式的展示而進行的一種教學形式。考查的是考生的綜合能力。因此考生需要把握如何導入、講授、提問、結課和板書。

導入是指教師在一項新的教學內容或教學活動開始前，引導學生做好心理準備和認知準備，并讓學生明確學習目標、學習內容以及學習方式的一種教學行為。導入是課堂教學的重要一環，精彩的導入能抓住學生的心理、激發學生的求職欲望和學習興趣，達到“課未始，興已濃”的狀態。在導入環節，考生需要注意以下原則：第一，追求目的性和針對性;第二，重視關聯性和遞進性;第三，體現直觀性和啟發性;第四，富有趣味性和藝術性;第五，具有間接性和靈活性。導入的方法在形式上比較靈活，有諸如直接導入、溫故導入、活動導入、圖片導入、歌曲導入等，考生可以根據具體的學科內容，選取合適的方式導入，注意形式上的新穎性。

講授是教師通過口頭語言輔以板書向學生系統傳授科學文化知識的教學方式，是一種教師講、學生聽的活動。它主要通過敘述、描繪、解釋、推論等引導學生了解現象，感知事實，理解概念、定律和公式，從而使學生認識問題、分析問題、解決問題，并促進學生智力與人格的全面發展。講授法的優點是能在短時間內讓學生獲得大量系統的科學知識，缺點是學生比較被動，師生都難以及時獲得反饋信息，個別差異也很難全面照顧。考生在講授過程中，需要注意啟發性和直觀性教學的運用，同時需要使講授的內容和語言富有感染力，并輔之以板書的形式進行配合，達到相得益彰的效果。

提問是教師運用提出問題，以及對學生回答的反應的方式，促使學生參與學習，了解他們的學習狀態，啟發思維，使學生理解和掌握知識、發展能力的一種教學行為。在提問過程中，考生需要注意以下幾點：第一，吐字清晰、表述連貫;第二，注意提問的語速和停頓，讓考官覺得有真實感;第三，提問后需進行評價與反饋。

課堂小結是在完成某項教學任務的終了階段，教師富有藝術性地對所學知識和技能進行歸納總結和轉化升華的行為方式。常用的課堂小結方法有自然結尾法、懸念留疑法、前后照應法、知識延伸法和激勵法，考生在小結環節需要注意選擇合適的方法，以達到總結概括和鞏固強化所講知識的目的。

板書是教師以教學內容為素材、以教學目標為依據，在黑板上、投影片上(PPT)用書寫文字、符號或繪圖等方式，向學生呈現教學內容、分析認識過程，將知識概括化和系統化，啟發學生思維，幫助學生理解和記憶的教學手段。板書技能是教師必須掌握的一項基本教學技能，也是教師應當具備的教學基本功。常用的板書形式有提綱式、詞語式、表格式、表解式、關系圖式等，考生可根據自身的學科選擇合適的板書形式。

(三)答辯

教師資格證考試的面試答辯是在基礎理論或試講基礎上，進一步考查考生的能力素質、經驗、職業理解、專業知識等方面的綜合情況，從而真正使主考官得到一個比較全面、客觀的立體形象，為選拔合格的教師提供充分依據，是對考生的全面認識。

一般來說，答辯的測評要素包括：第一，綜合分析能力。考查考生對事物從宏觀方面進行總體考慮，對事物從微觀方面對其各個組成成分予以考慮，以及能注意整體和部分之間的相互關系及各部分之間的有機協調組合的能力;第二，語言表達能力。考生需要要口齒清晰，具有流暢性，內容有條理，富于邏輯性，能夠被他人理解并具有一定的說服力，用詞準確、恰當、有分寸;第三，應變能力。考生在有壓力的情境下，思考、解決問題時能夠迅速而靈巧地轉移角度、隨機應變、觸類旁通，做出正確的判斷和處理;第四，計劃、組織、協調能力;第五，人際交往的意識與技巧;第六，舉止儀表。具體而言，考生的外在的穿著打扮和言行舉止等是否符合教師的標準。考生可以基于以上測評要素提前進行練習。

總之，每位考生在考試復習的時候都會有適合自己的學習方式和方法，在備課、試講和答辯練習過程中，一定要學會總結其中的規律和技巧，規避一些常犯的錯誤。所以，考生需要提前做好計劃，合理安排每部分內容的練習時間并加大練習的強度，以便更好地應對考試。

在教師面試環節，“為什么要選擇教師這個行業”、“你是怎么看教師這個工作的”是問及次數最多的兩個問題，每年僅因回答這兩個問題不當而被淘汰的考生很多。如果考生在試前有所準備，回答問題時就會比較從容。

1.為什么要選擇教師這個行業?

【參考答案】：我讀的是師范類的專業，當一名優秀的老師是我最大的愿望。現在公司之類的工作不夠穩定，教師穩定性比較高，尤其是好的學校很重視對教師的培養，所以未來會有很大的發展空間。

2.你最尊敬的教育家是誰，為什么?

【參考答案】：我最崇拜的教育家是素有英語教育界泰斗之稱的——張道真。我之所以崇拜他，原因有三。

第一高尚的人格魅力。76歲高齡的張道真教授，在國內外英語教育界享有盛譽。他把畢生的經歷都獻身于教育并研究教育，正是他帶領著我們走著英語教育改革的每一個步伐!

第二科學、實用的英語教學方法。他提出了一系列的方法來改變這種狀態。而這些行之有效的方法被廣泛應用到實際教學中。

第三嚴謹治學的思想前瞻性。張教授提倡考試要改革，聽說與讀寫，二者并舉, 甚至聽說占有更重要的地位。思想深邃的張道真教授，以其獨特的人格魅力，科學的工作態度，嚴謹的治學思想，征服了我，我要秉承他老人家的思想和態度，在未來的英語教學之路上，默默奮斗，勇敢向前，創造英語教學的輝煌，是我學習的榜樣!

3.你最贊賞的教學方法是什么?

【參考答案】：以學生為主體，激發學生學習興趣，使課堂生動活躍的教學法是我贊賞的教學方法。教學過程中，用一些平常生活中最常見的例子來跟學生解釋，容易吸引學生的注意力，提高學生的學習興趣。我想每一種教學方法都有它的獨特之處，如果用得好了，用得恰當可以使課堂變得豐富多彩!

4.為什么學生會偏科?

【參考答案】：學生偏科有很多因素，我著重從以下三點來分析，第一興趣，第二環境，第三老師。如果具體分析，第一興趣，學生因為興趣愛好不同容易出現偏科現象;第二是環境，低年級容易受周圍環境的影響，周圍同學經常在一起討論的科目會影響自己對某學科的偏好。第三老師，部分學生因為某科老師而出現偏科現象。當然也會有其他因素。回答完畢。

5.做好一名教師固然離不開敬業、愛生、專業知識扎實，除了這些，你認為教學的最重要特質是什么?

【參考答案】：做一名好老師除了敬業、愛生、專業知識扎實之外，老師擁有開朗的個性，良好的品德，比較淵博的知識更為重要。

6.你贊同“教學有法、但無定法、貴在得法”這種提法嗎?為什么?

【參考答案】： 贊同。教學方法因人而宜，沒有一個適合所有人的方法，但要適合個人，這就是貴在得法。教師備課時要從教學實際出發，根據教材特點、學生實際、本校條件等，結合不同的教學目標、內容、對象和條件，因校制宜、因時制宜，靈活、恰當地借鑒和選用國內外的教學方法，突出重點、攻破難點，并善于探討、實踐，教學其實就是教學有法、但無定法、貴在得法的過程。

7、新課程標準的價值取向是什么?

【參考答案】：新課程標準的價值取向是要求教師成為決策者而不是執行者，要求教師創造出班級氣氛、創造出某種學習環境、設計相應教學活動并表達自己的教育理念等等。

這些常見問題如果考生在考前沒有經過準備，面試時難免會有疏漏，目前，就業壓力的增大，招聘機會的寶貴自不必言，“凡事預則立不預則廢”要想在眾多考生中脫穎而出，考生在備考階段對這些常見問題的充分準備是必不可少的，是確保考生取得好成績的好方法。

第二篇：教師資格考試面試完整全攻略及經驗技巧

教師資格面試的基本考情是什么呢？

區別于省市自行組織的教資面試，只單一的進行試講和說課，全國統考的項目包括“回答規定問題、試講、答辯”三個環節。

具體的流程是按照準考證上的時間到達考試地點，提供身份證和準考證，抽題之后進行備課，時間只有20分鐘。

備課結束之后，進入考場在5分鐘內先回答兩道規定問題，也就是結構化問題。

然后10分鐘的時間進行試講。在試講結束之后的5分鐘，考官會問幾道可能和試講相關的問題。

總的來說，就是實行20分鐘備考，考試實行5+10+5的模式（結構化面試(5分鐘)+試講(10分鐘)+答辯(5分鐘)）。

何為試講？

它有很多個名稱，如無學生上課、模擬課堂、微格課等等。

說白了，就是在沒有學生的情況下進行授課，但是又要教師體現出教學當中有學生的存在。

試講的內容大多來源于課本，且多是選段的形式。

基于考試的項目以及考試的評分標準得出，試講在小學占比重約60%，初中約占70%。

而根據以往考生反饋的情況，在考生人數很多的情況下，部分地區，在實際考試時有可能會砍掉回答規定問題這個環節，保留試講和答辯。

可見，試講是非常關鍵的一個環節。

而無論是備課還是試講，時間都很有限。

如何練習

因此，要想突破試講，就要從現在開始練習在20分鐘的時間內寫好教案，捋清思路。

在10分鐘內完成教學，并做到重難點突出，將學生作為課堂的主體，實現良好的雙邊互動教學。

在實際練習的過程中，可以對著家中的鏡子，調整自身的教姿教態。

同時用手機錄音，查找試講的不足之處，加以修正完善。

另外，還可以上網看一些優秀的教學案例、教學實錄，多向他人學習，提高自我。

在做好試講準備的基礎之上，了解搜集回答規定問題和答辯題，總結出答題策略。

面試考試程序是什么？

(一)候考：考生持面試準考證、身份證件，按時到達測試考點，進入候考室候考。

(二)抽題：根據考點安排，登陸“面試測評軟件系統“，計算機從題庫中抽取一組試題，考生任選其中一道試題，系統打印備課紙及試題清單。

(三)備課：考生持備課紙、試題清單進入備課室，撰寫教案(或演示活動方案)，備課20分鐘。

(四)回答規定問題：考官從題庫中隨機抽取2個規定問題，考生回答，時間5分鐘。

(五)試講(模擬上課)：考生按照準備的教案(或活動方案)進行試講，時間10分鐘。

(六)答辯：考官圍繞考生試講內容和測試項目進行提問，考生答辯，時間5分鐘。

(七)評分：考官組依據評分標準對考生面試表現進行綜合評分，填寫《面試評分表》，經組長簽字確認，同時通過面試測評系統提交評分。

面試主要考核什么內容？

主要考核申請人的職業道德、心理素質、儀表儀態、言語表達、思維品質等教師基本素養和教學設計、教學實施、教學評價等教學基本技能。

面試的方法？

采用結構化面試、情景模擬等方法，通過備課、試講、答辯等方式進行。使用教育部考試中心統一研制的面試測評系統。

面試優哪些常見問題?

1、教師資格考試面試的流程是怎樣的？是試講還是說課？

首先要候考：考生持相關證件進入候考室候考。隨后進行抽題，按考點安排，登陸“面試測評軟件系統“，計算機從題庫中抽取一組試題，考生任選其中一道試題，系統打印備課紙及試題清單。之后考生進行集體備課。考生持備課紙、試題清單進入備課室，撰寫教案，備課20分鐘。

隨后有引導員帶領考生進入考場，考生先需要回答規定問題。考官從題庫中隨機抽取2個規定問題，考生回答，時間5分鐘。

答題完畢后，考生在聽到指令后開始試講。考生按照準備的教案進行試講，時間10分鐘。進行試講結束后答辯。

考官圍繞考生試講內容和測試項目進行提問，考生答辯，時間5分鐘。考生回答完畢考官進行評分，考生可以擦黑板后離開考場。

面試采用的是試講，就是模擬教學課堂，將考官當作學生進行講解。

說課是將考官當作同事，把教案的內容和安排講給考官。

2、沒有教學經驗，怎么準備試講？

對于沒有經驗的考生來說，一定要多讀本學科的課本，把握章節的教學重難點，了解教學環節，多看教案，多寫教案，多練習講課，試講也是一個熟能生巧的過程，只有不斷練習，才能夠在面對考官的時候做到有的放矢。

試講是整個面試的核心環節，也是考核考生是否可以當老師的關鍵。

3、面試分科目報名嗎？

幼兒園教師資格考試面試不分科目，小學教師資格考試面試科目分為兩類，小學甲類包括非藝術體育類所有科目，小學乙類包括音樂、體育、美術。

面試科目有哪些？

1.幼兒園面試不分科目;

2.小學面試分8個科目：語文、數學、英語、社會、科學、音樂、體育、美術;

3.初中共15個學科：語文、數學、英語、物理、化學、生物、政治、歷史、地理、體育與健康、音樂、美術、信息技術、歷史與社會、科學;

4.高中共14個學科：語文、數學、英語、物理、化學、生物、思想政治、歷史、地理、音樂、體育與健康、美術、信息技術、通用技術。

中學教師資格考試面試科目，與筆試科目三“學科知識與教學能力“相一致。

面試需要多長時間？

抽題備課(或活動設計)準備20分鐘，試講(展示)、答辯20分鐘。考生考前須按準考證規定時間到達面試考點的候考室候考。

5、面試考生試題如何確定？

面試試題分備課(或活動設計)試題和規定回答問題兩種。

備課(或活動設計)試題的確定：考生在備課前登錄面試測評系統，計算機從試題庫中隨機抽取一組試題，考生任選其中一道試題并確認。

規定回答問題的確定：考生在試講(或演示)前，考官在面試考場從試題庫中隨機抽取后確定的。

綜上所述，在教師資格證面試備課的過程中，考生要著重在結構化與試講方面多下功夫，方能更好地應對面試，在面試中取得好成績。

面試備考指南

如果順利通過筆試，面對接下來的面試，我們該做什么樣的準備呢？

1、面試本身

對于教師資格這樣的面試來說，與教師招聘相比較，考官的心理實際上會有不同。

在教師招聘中，考官會對考生進行橫向比較，盡可能的選出一個最適合某一個崗位的老師來，以滿足在學校當中的教學需求。

而對于教師資格來說，考官更加看重考生具不具備作為一個老師基本的教學能力和教學素養。

也就是說教師資格相對教師招聘可能要求會稍微低一些。

但是，由于我們參加教師資格證的考生大部分沒有太多的教學經驗，那么教師資格的面試也成了不可忽視的一個環節。

2、考情分析

相信大部分的考生還是沒有接觸過教師類型的面試考試的，有很多考生的專業方向也不是師范方向的，有必要給大家簡單的介紹一下教師類的面試時什么樣子的。

對于教師方向的考試來說，主要的考試類型有試講和說課。

教師資格證考的就是試講，也就是在考官面前表演一下一個真實課堂你的上課方式，這個時候我們是會將考官當做假想的學生，雖然這些“學生“是不會有任何配合你教學的行為。

在試講之前，我們有一定的準備時間，一般情況下是20min，考試的所有內容包括結構化，試講和答辯。

結構化答題的時間是5min，試講的時間是10min，最后答辯的時間是5min。

結構化的考試有的考生可能之前接觸過，更多的了解的可能是公務員或者其他方面的結構化考試，對于教師結構化來說，在形式上面和其他的結構化大同小異，但是在內容上面略有差別，教師的結構化更加傾向于涉及的是關于教師的內容，不管是組織管理，應變能力等，大部分都和學校，師生，家長有關。

試講更注重的是將一堂課的一個片段演出來，而我們備課的時候也更多的是關于試講進行的。

試講的時候，如果我們能夠真正的融進去，用心的去講，再加上一些上課的技巧和注意事項，就能夠有那種老師的感覺。

這樣，我們的試講才能吸引考官。

而答辯，有很多也是針對試講的內容的，當然也可能問一些其他的，比如說個人的情況，意愿等等。

3、備考注意事項

其實我們的時間并不是很多，高效的利用時間才是我們的成功之道。

在備考時，一定要注意勤加練習，找到那種老師的感覺，才能夠在考試當中一帆風順。

我們備考的重點還是應該放在試講上面，畢竟他才是真正能夠說明我們是否是一個合格老師的關鍵因素，考官的重點考察方向也在這里。

4、教師資格考試面試的考試流程分為幾個部分，每個部分時間如何分配？

一般來講，教師資格證的面試流程是這樣的，第一是候考，第二是抽題，第三是備課，第四是進考場、問好，第五是結構化，第六是試講，第七試講完了還要答辯。

這就是一般的教師資格證面試的流程。

5、教師資格的諸多考核環節中，你認為最有難度的是哪個？難在哪里？

教師資格的諸多環節中，一般來講結構化答辯與試講是比較難的，因為在有限的時間內要備好一堂課，并且自導自演地演出來是不容易的，即使你有深厚的教學功底，但是在面臨結構化答辯的時候你也可能語無倫次。

6、臨考準備

1.前往考場參加考試的時間以準考證時間為標準，遲到20分鐘的不得進入考場，也就沒有考試資格了。

2.抽題的內容是試講的真題，上面沒有規定問題和答辯題。

3.除了基本的文具，不得帶任何資料進入考場(包括手機)，考場會提供備課紙。

第三篇：山東省高等學校教師資格考試面試辦法及標準

山東省高等學校教師資格考試面試辦法及標準（試行）

為做好我省高等學校教師資格申請人員的教師資格考試面試工作，根據《中華人民共和國教師法》、《教師資格條例》、教育部《<教師資格條例>實施辦法》和《山東省實施<教師資格條例>細則》等有關規定，制定本面試辦法及標準。

一、面試對象和條件

凡申請認定高等學校教師資格且具備以下條件者，須進行教師資格考試面試。面試主要面試申請人員的教育教學基本素質和能力。

1.符合《中華人民共和國教師法》規定的學歷要求；

2.普通話面試達到國家規定的標準,具有相應的等級合格證書； 3.思想品德鑒定合格； 4.身體條件合格；

5.非師范教育類畢業生還需取得山東省高等學校教師資格考試筆試合格證書或取得高等學校教師崗前培訓合格證書。

二、面試原則

1.堅持客觀、公正、公開、公平的原則； 2.堅持定性與定量評價相結合的原則； 3.堅持發展性評價的原則。

三、面試機構

教師資格考試面試工作由省高等學校教師資格專家審查委員會負責。省高等學校教師資格專家審查委員會由山東省高等學校教師資格認定指導中心（以下簡稱省指導中心，設在山東省高等學校師資培訓中心）具體負責組建。該審查委員會一般不少于17人，由省教育廳有關負責人、教育教學專家、相關專業教授組成，并在各高等學校下設若干專業評議組,每組一般由3至5人組成（設組長一名，成員為教育教學專家、相關專業專家，新建專業可聘請校外專家參加評議工作），具體負責本校教師資格申請人的教育教學能力面試工作。經批準接受委托的普通高等學校由學校成立高等學校教師資格專家審查委員會，負責本校教師資格申請人的教育教學能力面試。該審查委員會一般不少于17人，應由學校領導、教育教學專家、相關專業教授及師資工作負責人等組成，并可根據工作需要下設若干專業評議組,每組一般由3至5人組成，具體負責本校教師資格申請人的教育教學能力面試。

四、面試內容

1.理論知識與技能：包括專業（學科）理論知識和技能、相關專業的知識和技能、對教學大綱和教材的理解掌握水平等； 2.教育教學實踐能力：包括理解和把握教學大綱、分析教材、確立教學目標、設計教學方案、選擇教學方法、運用教學語言、使用現代教育技術、開展教育教學和科學研究能力等； 3.基本教育素質：包括儀表儀態、行為舉止、語言表達、思維能力和心理素質以及基礎理論和基本專業素質等；

4.現代教育技術應用能力：主要面試其制作使用微課、多媒體課件等能力。

五、面試標準

詳見《山東省高等學校教師資格認定教師資格考試面試表》

六、面試程序和方法

（一）各高校對高校教師資格申請人提交的各項材料進行審查后，確定面試人員名單和面試時間。

（二）各專業評議小組根據本面試方法和標準及任教學科，確定各學科試講的教學內容和范圍及具體面試方案。

（三）受委托高校、各集中面試設點高校按省指導中心當的通知要求，將本校、面試點教師資格專家審查委員會成員名單、各專業評議組成員名單、面試時間、面試人數、試講范圍及具體面試方案報省指導中心備案；

（四）面試主要通過試講和面試等形式進行。

1、試講：申請人根據專家評議組指定的試講教學內容，在規定的時間內，獨立設計出試講內容的教學方案，面對評議專家進行現場試講。要求：

①簡要介紹試講內容的重點、難點、以及要達到的目的、運用的教學方法。時間3分鐘； ②按教學要求正式試講。時間15分鐘； ③對試講內容進行反思。時間3分鐘； ④試講時應試者應提供教案備查；

⑤試講過程必須有PPT課件和手寫板書兩種形式，缺項的扣分。

專業評議組成員根據面試標準對試講人進行評價賦分（手寫板書情況也應考慮）。

2、面試：主要采用觀察、問答等形式，圍繞試講、相關專業理論知識與技能、教育教學改革發展動態等方面內容進行。面試時間9分鐘，面試題目不少于2個，由專家提問，試講人答辯。專業評議組成員根據面試標準進行評價賦分。

對擬申請音樂、舞蹈、體育、美術、影視表演、播音等特殊專業教師資格者還需進行專業知識與技能面試。

（五）試講、面試成績滿分均為100分。面試分四個級別：90分以上為優秀，70至89分為良好，60至69分為及格，60分以下為不及格。面試結果分合格、不合格兩個等級，60分至100分為合格，59分及以下為不合格。

（六）每位專業評議組成員獨立打分，并填寫面試表。面試結束后，由組長匯總，取平均分確定面試總分和面試等級，將面試結果（等級）填入《教師資格認定申請表》的“面試”和“試講”欄并簽字。

（七）經批準接受委托的高等學校教師資格專家審查委員會對各專業評議組報送的面試結果進行審查，并在《教師資格認定申請表》的“教師資格認定專家評議委員會評議意見”一欄簽署意見。

第四篇：2014教師資格考試面試

中小學和幼兒園教師資格考試大綱(試行)

（面試部分）

教育部師范教育司教育部考試中心 二零一一年七月

一、測試性質

面試是中小學教師資格考試的有機組成部分，屬于標準參照性考試。筆試合格者，參加面試。

二、測試目標

面試主要考查申請幼兒園教師資格人員應具備的基本素養、職業發展潛質和保教實踐能力，主要包括：

1.良好的職業道德、心理素質和思維品質。

2.儀表儀態得體，有一定的表達、交流、溝通能力。

3.有一定的技能技巧，能夠恰當地達成保教目標。

三、測試內容與要求

（一）職業道德

1.愛幼兒，尊重幼兒。

2.對幼教工作有熱情、有責任心。

（二）心理素質

1.具有一定的情緒調控能力。

2.樂觀開朗、有自信心。

（三）儀表儀態

1.行為舉止自然大方，有禮貌。

2.服飾得體，符合幼兒教師職業特點。

（四）交流溝通

1.有較好的言語表達能力。口齒清楚、普通話標準、語速適宜、表達比較準確、簡潔、流暢、有條理、有一定的感染力。

2.善于傾聽、交流，有親和力。

（五）思維品質

1.能正確地理解問題，條理清晰地分析思考問題。

2.有一定的應變能力，在教育教學上表現出一定新意。

（六）了解幼兒

1.具有了解幼兒興趣、需要、已有經驗和個體差異的意識。

2.能通過觀察來了解幼兒。

（七）技能技巧

1.熟悉一些幼兒喜歡的游戲和故事。

2.具有彈、唱、畫、跳、手工制作等基本技能。

（八）評價與反思

1.能對錄像或資料中的教育活動、教育行為進行較客觀的評價；或能對自己的面試表現進行評價。

2.能根據評價結果提出進一步改善的意見。

四、測試方法

采取結構化面試和展示相結合的方法，通過觀察、提問、展示、材料分析、陳述等方式進行。

考生按照有關規定進行準備，回答考官提問。考官根據考生面試過程中的表現，進行綜合性評分。

五、試題示例

例一：

某小班有些新入園的幼兒哭鬧不止，不停地哭喊著：“我要媽媽！”，“我要媽媽！”……

問題：你如何面對這種情況？

例二：

請你給小班幼兒講一個故事

（故事自選。如考生沒有故事，可提供）。

相關了解：

中小學和幼兒園教師資格考試標準(試行)

小學教師資格考試

一、測試性質

面試是中小學教師資格考試的有機組成部分，屬于標準參照性考試。筆試合格者，參加面試。

二、測試目標

面試主要考察申請教師資格人員應具備的新教師基本素養、職業發展潛質和教育教學實踐能力，主要包括：

1.良好的職業道德、心理素質和思維品質。

2.儀表儀態得體，有一定的表達、交流、溝通能力。

3.能夠恰當地運用教學方法、手段，教學環節規范，較好地達成教學目標。

三、測試內容與要求

（一）職業道德

1.熱愛教育事業，有較強的從教愿望，對教師職業有正確的認知，能清楚了解教師工作的基本內容和職責。

2.關愛學生，具備從事教師職業應有的責任心。

（二）心理素質

1.樂觀開朗，積極上進，有自信心。

2.具有一定的情緒調控能力,不偏激，不固執。

3.能夠冷靜地處理問題，具有較強的應變能力。

（三）儀表儀態

1.行為舉止自然大方，有親和力。

2.衣飾得體，符合教師的職業特點。

（四）言語表達

1.教學語言規范，口齒清楚，語速適宜。

2.表達準確、簡潔、流暢,語言具有感染力。

3.善于傾聽，并能做出恰當的回應。

（五）思維品質

1.思維嚴密，條理清晰，邏輯性強。

2.能正確地理解和分析問題，抓住要點，并作出及時反應。

3.具有一定的創新意識，在解決問題的思路和方法上有獨到之處。

（六）教學設計

1.能夠根據課程標準處理教學材料，確定教學目標，突出重點和難點。

2.能夠基于小學生的知識基礎和生活經驗合理設計教師活動。

3.學生活動設計有效，能引導學生通過自主參與、合作探究的方式達成學習目標。

（七）教學實施

1.教學結構合理，條理清晰，能較好地控制教學節奏。

2.知識講授準確，能基本完成教學任務。

3.能根據學生認知特點和學科教學規律，選擇恰當的教學方法，有效激發學生的學習動機。

4.能根據教學需要運用教具、學具和現代教育技術輔助教學。

5.板書工整規范、布局合理。

（八）教學評價

1.能夠采用恰當的評價方式對學生的學習活動作出反饋。

2.能對自己的教學過程進行反思，做出比較客觀的評價。

四、測試方法

采取結構化面試和情境模擬相結合的方法，通過抽題備課、試講、答辯等方式進行。

考生按照有關規定隨機抽取備課題目，進行試講，回答考官提問。考官根據考生面試過程中的表現，進行綜合性評分。

五、試題示例

例一：《荷花》試講教學設計

荷花

作者：葉圣陶

清晨，我到公園去玩，一進門就聞到一陣清香。我趕緊往荷花池邊跑去。

荷花已經開了不少了。荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全都展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。

這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢。看看這一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的這一池荷花看做一大幅活的畫，那畫家的本領可真了不起。

我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽光里。一陣微風吹來，我就翩翩起舞，雪白的衣裳隨風飄動。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。風過了，我停止舞蹈，靜靜地站在那兒。蜻蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂。小魚在腳下游過，告訴我昨夜做的好夢……

過了好一會兒，我才記起我不是荷花，我是在看荷花呢。

要求：

（1）配合教學內容適當板書。

（2）教學過程需有提問環節。

（3）試講時要體現師生互動。

例二：“分一分”試講教學設計

（北京師范大學版小學數學教材三年級下冊的第五單元《認識分數》）

要求：

（1）配合教學內容適當板書。

（2）教學過程需有提問環節。

（3）試講時要體現師生互動。

中學教師資格考試

一、測試性質

面試是中小學教師資格考試的有機組成部分，屬于標準參照性考試。筆試合格者，參加面試。

二、測試目標

面試主要考察申請教師資格人員應具備的新教師基本素養、職業發展潛質教育教學實踐能力，主要包括：

1.良好的職業道德、心理素質和思維品質。

2.儀表儀態得體，有一定的表達、交流、溝通能力。

3.能夠恰當地運用教學方法、手段，教學環節規范，較好地達成教學目標。

三、測試內容與要求

（一）職業道德

1.熱愛教育事業，有較強的從教愿望，正確認識、理解教師的職業特征，遵守教師職業道德規范，能夠正確認識、分析和評價教育教學實踐中的師德問題。

2.關愛學生、尊重學生，公正平等地對待每一位學生，關注每一位學生的成長。

（二）心理素質

1.積極、開朗，有自信心

具有積極向上的精神，主動熱情工作

具有堅定頑強的精神，不怕困難

2.有較強的情緒調節與自控能力

能夠有條不紊地工作，不急不躁

能夠冷靜地處理問題，有應變能力

能公正地看待問題，不偏激，不固執

（三）儀表儀態

1.儀表整潔，符合教育職業和場景要求。

2.舉止大方，符合教師禮儀要求。

3.肢體語言得體，符合教學內容要求。

（四）言語表達

1.語言清晰，語速適宜，表達準確

口齒清楚，講話流利，發音標準，聲音洪亮，語速適宜。

講話中心明確，層次分明，表達完整，有感染力。

2.善于傾聽、交流，有親和力

具有較強的口頭表達能力，善于傾聽別人的意見，并能夠較準確地表達自己的觀點。

在交流中尊重對方、態度和藹。

（五）思維品質

1.能夠迅速、準確地理解和分析問題，有較強的綜合分析能力。

2.能夠清晰有條理地陳述問題，有較強的邏輯性。

3.能夠比較全面地看待問題，思維靈活，有較好的應變能力。

4.能夠提出具有創新性的解決問題的思路和方法。

（六）教學設計

1.了解課程的目標和要求，準確把握教學內容

準確把握所教的教學內容﹑理解本課（本單元）在教材中的地位以及與其他單元的關系。

2.根據教學內容和課程標準的要求確定教學目標﹑教學重點和難點

3.教學設計要體現學生的主體性，因材施教，選擇合適的教學形式與方法。

（七）教學實施

1.能夠有效地組織學生的學習活動，注重激發學生的學習興趣，有與學生交流的意識。

2.能夠科學準確地表達和呈現教學內容。

3.能夠適當地運用板書，板書工整、美觀、適量。

4.能夠較好地控制教學時間和教學節奏，合理地安排教與學的時間，較好地達成教學目標。

（八）教學評價

1.在教學實施過程中注重對學生進行評價

2.能客觀評價自己的教學效果

四、測試方法

采取結構化面試和情境模擬相結合的方法，通過抽題備課、試講、答辯等方式進行。

考生按照有關規定隨機抽取備課題目，進行試講，回答考官提問。考官根據考生面試過程中的表現，進行綜合性評分。

五、試題示例

例一：正比例函數試講教學設計

（人民教育出版社出版數學八年級上冊的第十一章一次函數的11.2一次函數。）

要求：

（1）配合教學內容適當板書。

（2）教學過程需有提問環節。

（3）教學中應有過程性評價。

（4）當提出一個問題，學生不會回答，或回答錯誤，你該怎么辦？

例二：根據《荷塘月色》課文，設計試講教學設計

要求：

（1）配合教學內容適當板書。

（2）教學過程需有提問環節。

（3）教學中應有過程性評價。

（4）當提出一個問題，學生不會回答，或回答錯誤，你該怎么辦？

一、考生必須按照準考證上標明的時間參加考試。考生入場時必須主動出示《準考證》及身份證，接受考試工作人員的核驗。

二、考生應在規定時間進入候考室，在截止進入候考室時間15分鐘之后遲到的考生，禁止進入候考室，面試成績按照缺考處置。

三、考生要攜帶必要文具（簽字筆等）進入候考室。禁止考生攜帶各種無線通信工具、個人電腦等參加考試。

四、考生進入候考室后，要遵守秩序，保持安靜。

五、考生在得到監考教師的點名后，迅速前往面試考場。

六、備課時，將本人準考證、身份證放在課桌上，以便核驗。

七、面試結束后，考生應立即離開面試考場，不得向面試教師詢問面試結果和分數，不得在考場附近大聲喧嘩。

八、考生必須嚴格遵守考場紀律，對于違反考場規定、不服從監考人員管理和舞弊者，按違反考場規定處理，取消其本次考試成績。

九、考生應自覺服從監考人員管理，不得以任何理由妨礙監考人員進行正常工作。對擾亂考點秩序、恐嚇、威脅監考人員的考生將交公安機關追究其責任，并通知其所在單位。

面試形式與程序

（一）面試形式

中小學教師資格考試面試采取結構化面試、情境模擬等方式，通過備課（或活動設計）、試講（或演示）、答辯（或陳述）等環節進行。

（二）面試程序

面試統一使用教育部考試中心研制的面試測評軟件系統。考生經過候考、抽題、備課、回答規定問題、試講（演示）、答辯等環節完成面試。原則上備課時間20分鐘，面試時間20分鐘。報考中職專業課和實習指導老師的考生面試時，需加試專業知識與教學能力的面試題目，面試時間20分鐘。

面試實施程序如下：

第一步：候考。考生持面試準考證、身份證，按時到達考點，進入候考室候考。

第二步：抽題。按考點安排，登陸“面試測評軟件系統”，計算機從題庫中抽取一組試題，考生任選其中一道試題，經考生確認后，計算機打印試題清單。

第三步：備課。考生持試題清單進入備課室，領取備課紙，撰寫教案（或活動演示活動方案），準備時間20分鐘。

第四步：回答規定問題。考生由工作人員引導進入指定面試室。考官從題庫中隨機抽取2個規定問題，要求考生回答。時間5分鐘左右。

第五步：試講/演示。考生按照準備的教案（或演示活動方案）進行試講（或演示）。時間10分鐘。

第六步：答辯。考官圍繞考生試講（或演示）內容進行提問，考生答辯。時間5分鐘左右。

第七步：評分。考官依據評分標準對考生面試表現進行綜合評分，通過面試測評軟件系統提交評分。小組評分情況應抄錄于《面試評分表》，經組長簽字確認備查。

第五篇：2013國家公務員考試面試禮儀問題全攻略

2013國家公務員考試面試禮儀問題全攻略

京佳面試老師主要從面試中靜態和動態兩個方面的表現對考生提供一些建議。

一、靜態：包括服飾和妝容

1.服飾

很多同學都會問“老師，我馬上就要面試了，我應該穿什么?”在這里建議大家服裝的選擇要符合自己的形象氣質，既要表現出有教養，又要表示出對考官的尊敬。

男生的最佳面試服裝是西裝，但絕對不是只能穿西裝，應以能夠體現自身優勢，增強自身沉穩、內斂的氣質為主要目的。盡量以簡單穩重的造型為佳，顏色以深色為宜。如果是西裝，在去除袖口商標的同時要注意西裝的第三個扣子不需要扣上。但是如果是只穿襯衫，就要考慮是否系領帶，就算真的系領帶也要注意佩戴領帶夾，以免問好鞠躬的時候領帶前傾。

對女生著裝而言，職業化的套裝搭配中跟的皮鞋會讓人看起來精明、干練、成熟，會給面試人員留下比較職業的印象，但切忌穿超短裙或黑色網襪入場。整體的服裝搭配要遵循簡單原則，一般身上的著裝顏色不超過三色，佩帶的首飾以式樣簡單、數量不超過兩件為好。

2.妝容

妝容的總體要求是端正莊重、修飾避人、整潔干凈、簡約樸實、得體自然。

男生需要注意的是發型發式要求干凈利落、整潔自然。基本的要求是“前發不覆額，側發不掩耳，后發不過領”。應養成每天修面的好習慣，保持干凈整潔，不蓄胡須、鼻毛不外現，口無異味。

女生，淡妝和合適的發型是有必要的，因為化妝可以使自己增添信心，合適的發型可以增添自己在考場中的魅力，同時也充分展示對自己和對他人的尊重。女性可以燙發，但要給人穩重感，不要太前衛或輕浮。此外京佳老師需要提醒考生的是面試時應保持手部清潔，不蓄長指甲，不使用醒目的甲彩。京佳面試老師建議考生面試時不要使用香水。

京佳教育是全國第一家不含其他業務而專業從事公職人員錄用考試培訓的教育機構，從成立初期就始終以學者的姿態深入公考制度本身，以市場為契機，以應試為導向，把握規律，研究策略，逐步匯集了公務員考試每個科目、每個環節上的高水平師資，擁有了完備的教研團隊和師資培養、使用體系，在科研和教學一線，不但推出一百多位全國頂級名師，且開創了后來被同行普遍采用的應試核心理論、課程體系、教學方式，并始終保持領先。京佳教研團隊首創的“行測模塊教學法”、“申論讀寫全能教學法”、申論破題“十六字口訣”、閱讀“表格整理法”、寫作“終極對照分層法”、“面試實戰特訓法”、“面試完美過關密授訓練法”等成果不少成果被同業廣泛借鑒和采用，成為行業典范。