第一篇：繼續(xù)教育達(dá)標(biāo)總結(jié)2

2006-2007學(xué)年度繼續(xù)教育

達(dá) 標(biāo) 總 結(jié)

龍水中學(xué)教師：趙喜軍

通過(guò)本學(xué)期繼續(xù)教育培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，使我在教育思想，教育理論及業(yè)務(wù)能力等方面受益頗多。我深切地認(rèn)識(shí)到為了更好的勝任新世紀(jì)的教育教學(xué)工作，適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，必須不斷的全面提高自身素質(zhì)，而現(xiàn)代教育觀念的樹(shù)立，正是教師的立教之本，確立現(xiàn)代教育觀。首先要確立現(xiàn)代學(xué)生觀，將“教師說(shuō)學(xué)生聽(tīng)”，“教師灌學(xué)生記”，“教師管學(xué)生服從”的教育方法重新審視，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生是教育的主體，重視弘揚(yáng)學(xué)生的主體精神，促進(jìn)學(xué)生的主體發(fā)展，所以在課堂上，我注重采取靈活多變的教學(xué)方式讓學(xué)生更多地參與教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生實(shí)際去觀察去體會(huì)，增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主活動(dòng)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生多思善問(wèn)，敢于質(zhì)疑爭(zhēng)論，促使學(xué)生提高學(xué)生的思維能力和培養(yǎng)表達(dá)能力。

使學(xué)生逐漸掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。使學(xué)生樂(lè)學(xué)，要培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。要貫徹啟發(fā)式教學(xué)，最大限度到調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，把學(xué)生從“一言堂”、“滿堂灌”中解放出來(lái)。教師要以飽滿的熱情上好每一節(jié)課，還要增強(qiáng)教學(xué)藝術(shù)的感染力，使學(xué)生接受教師情感與情緒的表達(dá)，接受教師人格魅力的影響。通過(guò)一年來(lái)的學(xué)習(xí)，本人的繼續(xù)教育取得了較好的成績(jī)，現(xiàn)將本年度個(gè)人繼續(xù)教育總結(jié)如下： 業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)：

1、聽(tīng)取了我校及專(zhuān)家的新課改培訓(xùn)，樹(shù)立了課改意識(shí)，貫徹到了教學(xué)實(shí)踐中。

2、學(xué)習(xí)了各種先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

總之，振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師，為使自己具有高尚師德，具有實(shí)施素質(zhì)教育能力與水平的而加緊學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)。

第二篇：十二五小學(xué)繼續(xù)教育個(gè)人達(dá)標(biāo)計(jì)劃 2（精選）

十二五“中繼教”個(gè)人達(dá)標(biāo)計(jì)劃

關(guān)嶺一中 劉盛林 2011年9月20日

為了進(jìn)一步提高理論水平，使自己能適應(yīng)二十一世紀(jì)科技日新月異發(fā)展的今天社會(huì)對(duì)教師的要求，使自己無(wú)愧于人民教師的光榮稱(chēng)號(hào)，我們必須不斷地充實(shí)自己，超越自我。終生學(xué)習(xí)已成為時(shí)代對(duì)新一代教師的要求，因此，須科學(xué)地制定繼續(xù)教育發(fā)展規(guī)劃，為今后的學(xué)習(xí)發(fā)展指明方向。根據(jù)教育部頒布的《教育部關(guān)于大力加強(qiáng)中小學(xué)教師培訓(xùn)的意見(jiàn)》、和《貴州省中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2011—2020年）》的要求，結(jié)合自身的實(shí)際，特?cái)M定如下5年達(dá)標(biāo)計(jì)劃：

一、指導(dǎo)思想

以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”的重要思想為指導(dǎo)，認(rèn)真全面貫徹和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，實(shí)施素質(zhì)教育，為提高自身各方面的素質(zhì)而保持終身學(xué)習(xí)，在工作中盡職盡責(zé)，為自己所從事的工作貢獻(xiàn)自己。

二、具體學(xué)習(xí)目標(biāo)：

通過(guò)自我學(xué)習(xí)教育熱愛(ài)教育事業(yè)，熟悉《課標(biāo)》、教材，掌握教學(xué)常規(guī)提高其教育教學(xué)能力，盡快適應(yīng)新教學(xué)崗位的教育教學(xué)工作需要。力求達(dá)到：

（1）樹(shù)立良好的敬業(yè)精神,熱愛(ài)教育事業(yè),熱愛(ài)學(xué)校,熱愛(ài)學(xué)生,遵紀(jì)守法,養(yǎng)成職業(yè)紀(jì)律和道德規(guī)范,熟悉學(xué)校的各種規(guī)章制度。

（2）完成教育教學(xué)任務(wù),教案規(guī)范,符合基本要求。熟悉所任學(xué)科《課標(biāo)》，教學(xué)工作得到大多數(shù)學(xué)生的認(rèn)可。

（3）熟悉學(xué)生的生理、心理特點(diǎn),能管好課堂,完成學(xué)校分配的班級(jí)德育管理工作。

（4）熟悉本專(zhuān)業(yè)、本學(xué)科的最新知識(shí)和信息，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，更新教育教學(xué)觀念。

1（5）把握教材重難點(diǎn)，自如地駕馭和處理教材。

（6）開(kāi)展教學(xué)探究、解決教育教學(xué)中實(shí)踐問(wèn)題、總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

三、目標(biāo)要求

圍繞“強(qiáng)化能力，提升素質(zhì)，決戰(zhàn)課堂，提高質(zhì)量”的總體目標(biāo)，以提升小學(xué)教師師德素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平為核心，以滲透“一德四新”（即師德教育，新理念、新知識(shí)、新方法、新技能）的學(xué)科培訓(xùn)為主要內(nèi)容，以“中小學(xué)教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)計(jì)劃”（簡(jiǎn)稱(chēng)“國(guó)培計(jì)劃”）為引領(lǐng)，以中小學(xué)省級(jí)培訓(xùn)計(jì)劃（省培計(jì)劃）為抓手，以現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育技術(shù)支撐下的校本研修為平臺(tái)，全面提升自身的素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量。

四、個(gè)人現(xiàn)狀分析

我自從參加教學(xué)工作以來(lái)，熱愛(ài)教育事業(yè)，工作努力勤奮，一直身處教學(xué)的第一線，不斷地努力實(shí)踐探索，積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也得到了學(xué)生們的肯定，面對(duì)每一雙雙求知的眼睛，深感任重而道遠(yuǎn)。雖然渴望能應(yīng)用最科學(xué)有效的方法使學(xué)生獲得最多的知識(shí)，但有時(shí)總覺(jué)得心有余而力不足。因此，更需不斷地學(xué)習(xí)，積累，借鑒別人先進(jìn)的教育方法和教育理念，不斷地經(jīng)歷由理論到實(shí)踐，再由實(shí)踐到理論的升華過(guò)程。使自己的業(yè)務(wù)能力達(dá)到質(zhì)的進(jìn)步。

5、學(xué)習(xí)形式

以集中學(xué)習(xí)、校本學(xué)習(xí)為主，教師自學(xué)、反思為輔。采用上課、聽(tīng)報(bào)告、問(wèn)題研討、案例剖析，社會(huì)實(shí)踐、寫(xiě)反思體會(huì)文章，寫(xiě)心得等開(kāi)式進(jìn)行。

6、學(xué)習(xí)內(nèi)容和任務(wù)

在十二五“繼教工程”期間，自身學(xué)習(xí)不少于360總學(xué)時(shí)培訓(xùn)，從工程啟動(dòng)到培訓(xùn)結(jié)束年均不低于72學(xué)時(shí)。其中，師德教育不少于60學(xué)時(shí)，其他 2 培訓(xùn)（含“四新”）不少于300學(xué)時(shí)。全員培訓(xùn)以學(xué)科培訓(xùn)為基礎(chǔ)，并將“一德四新”與各學(xué)科培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合。職業(yè)道德教育，加強(qiáng)對(duì)《新時(shí)期師德修養(yǎng)》、《校本研修面對(duì)面》、《教育技術(shù)培訓(xùn)教程》、《新課程推進(jìn)中的問(wèn)題與反思》、《基礎(chǔ)教育新課程通識(shí)培訓(xùn)知識(shí)》的學(xué)習(xí)。將教師心理健康教育，現(xiàn)代教育技術(shù)作為重點(diǎn)，加強(qiáng)教師新理念，新課程和新技術(shù)的學(xué)習(xí)，提高教育教學(xué)水平，使之更好地服務(wù)于基礎(chǔ)教育課程改革的需要。

（1）師德教育

加強(qiáng)教師職業(yè)理想、職業(yè)道德和法制教育的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)教書(shū)育人的責(zé)任感和使命感，提高自己依法執(zhí)教的能力和水平。通過(guò)種形式的師德學(xué)習(xí)，做到愛(ài)崗敬業(yè)，以學(xué)生為本、關(guān)愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生、平等公正地對(duì)待學(xué)生；關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)；為人師表，做學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。

（2）新理念

樹(shù)立先進(jìn)的教育思想和教育理念，樹(shù)立正確的教育觀、人才觀、質(zhì)量觀和學(xué)生觀。把育人作為教育工作的根本，面向全體學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生全面發(fā)展、主動(dòng)發(fā)展、個(gè)性發(fā)展。尊重教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，為每個(gè)學(xué)生提供適合的教育。

（3）新知識(shí)

樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念。認(rèn)真學(xué)習(xí)、借鑒國(guó)內(nèi)外教育教學(xué)實(shí)踐成果，拓寬知識(shí)視野，增強(qiáng)知識(shí)儲(chǔ)備，深化學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。通過(guò)培訓(xùn)，了解學(xué)科專(zhuān)業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)，提高知識(shí)素養(yǎng)和學(xué)科知識(shí)水平，促進(jìn)教育教學(xué)綜合能力的提高。

（4）新方法

在新的教育教學(xué)理念指導(dǎo)下，努力探索、創(chuàng)新課堂教育教學(xué)模式和方法。通過(guò)培訓(xùn)，能采用啟發(fā)式、探究式、參與式、討論式、案例式等教學(xué)方法，改進(jìn)課堂教學(xué)組織方式，充分調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

（5）新技能

以新的教育教學(xué)理念為指導(dǎo)，強(qiáng)化和創(chuàng)新備課、說(shuō)課、上課、觀課、議課、課后反思、學(xué)情分析、考核評(píng)價(jià)及課題研究等基本技能；提高指導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的技能，具備引導(dǎo)學(xué)生課堂上傾聽(tīng)、思考、提問(wèn)、交流等能力；提高應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力和水平，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合，提高課堂教學(xué)有效性。

第三篇：張科繼續(xù)教育2011-2015達(dá)標(biāo)總結(jié)

廟壩完小“十二五”（2011——2015年）

繼續(xù)教育達(dá)標(biāo)總結(jié)

培訓(xùn)教師：張科

2011—2015 年我參加中小學(xué)繼續(xù)教育培訓(xùn)，使我認(rèn)識(shí)到素質(zhì)教育的重要性，當(dāng)今的教育更需要高素質(zhì)的教師。小學(xué)教育是整個(gè)教育的基礎(chǔ)，它起著非常重要的著用。中小學(xué)教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職中小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化的有效途徑，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。這一階段的學(xué)習(xí)，在以前的基礎(chǔ)上又得到進(jìn)一步的提高。現(xiàn)把學(xué)習(xí)期間的心得總結(jié)如下：

一、通過(guò)學(xué)習(xí)，使我重新認(rèn)識(shí)了自己的責(zé)任，樹(shù)立了科學(xué)的教育觀。在這一階段的培訓(xùn)，無(wú)論是上級(jí)培訓(xùn)還是校本培訓(xùn)都是非常嚴(yán)肅認(rèn)真的，教師的觀點(diǎn)是不容質(zhì)疑的，這就使得教師真正成為了頗有權(quán)威的傳道、授業(yè)、解惑”之人。然而在傳授知識(shí)的同時(shí)，教師的社會(huì)道德品質(zhì)也在一并的傳授給學(xué)生。因此教師不僅是知識(shí)的傳播者，他還要為培養(yǎng)下一代可塑型人材做出貢獻(xiàn)。由此可見(jiàn)，教師的職業(yè)特征具有未來(lái)性，我國(guó)未來(lái)能否在世界上占有一席之地，能否圓中國(guó)夢(mèng)就要靠我們這一代教師培養(yǎng)的祖國(guó)的下一代。讓他們?cè)谖覀儎?chuàng)造的氣氛中健康成長(zhǎng)。

二、更新教育觀念，一定要善于思考、勇于實(shí)踐，不斷反思提煉總結(jié)。通過(guò)繼續(xù)教育使我更新教育觀念，認(rèn)識(shí)到一個(gè)細(xì)節(jié)可能會(huì)影響一個(gè)孩子的一生。在學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成方面，要注重其個(gè)性發(fā)展，不能把個(gè)人的意愿強(qiáng)加于他們，所以，教師一定要有一個(gè)良好的品質(zhì)。教師的品質(zhì)可以影響學(xué)生帶動(dòng)學(xué)生，教師高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人 學(xué)生是具有極大可塑性的個(gè)體，是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。概括地說(shuō)，“教育的真諦在于啟發(fā)自覺(jué)，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。故我特別注重師德的修養(yǎng)，注重于法律法規(guī)的學(xué)習(xí)，只有這樣才能真正做到依法執(zhí)教、以德育人。就人格而言，無(wú)論在任何時(shí)代、任何地域、任何學(xué)段，師生之間都應(yīng)該是平等的。教師和學(xué)生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識(shí)的道路上共同探索前進(jìn)的平等的志同道合者。

三、本階段的校本培訓(xùn)我校還特別注重課堂教學(xué)的培訓(xùn)。所以我校廣泛開(kāi)展了聽(tīng)課、說(shuō)課、評(píng)課，還把專(zhuān)家請(qǐng)進(jìn)來(lái)，再把本校的老師帶出去，在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，是老年老師變得了真正的成熟，中青年教師得到真正的成長(zhǎng)。在教育中，教師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生，要用自己的言語(yǔ)去打動(dòng)學(xué)生，把自己對(duì)人或事的真情實(shí)感流露出來(lái)，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠(chéng)愛(ài)心，才樂(lè)于聽(tīng)從老師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機(jī)會(huì)，適時(shí)地把自己的喜、怒、哀、樂(lè)表現(xiàn)給學(xué)生，與學(xué)生通過(guò)交流達(dá)到心與心的溝通。教師的語(yǔ)言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時(shí)又要富有理性。這樣的語(yǔ)言才能讓學(xué)生愿意接受，達(dá)到教育的目的。正所謂“良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒”。溫暖的的話語(yǔ)，可以使學(xué)生深深感到教師真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)，從而拉近師生的距離。教師對(duì)學(xué)生還要有一種充滿責(zé)任感和理智感的愛(ài)，這種愛(ài)就是嚴(yán)格要求，嚴(yán)而有度，更要嚴(yán)而有理。

四、除了更新自己的教育教學(xué)理念之外，我們還需要結(jié)合個(gè)人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來(lái)很好的貫徹和應(yīng)用它們。在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)中，我尊重學(xué)生人格，以平等態(tài)度對(duì)待學(xué)生。愛(ài)護(hù)學(xué)生的自尊心，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，它與缺乏尊重的“嚴(yán)”是相對(duì)立的。因此，有時(shí)“嚴(yán)”做不到的事情，通過(guò)尊重這種教育手段，卻能收到比較好的效果。我班有幾位學(xué)生，成績(jī)差，作業(yè)不認(rèn)真，考試不及格，通過(guò)個(gè)別指導(dǎo)、交心談心，他們有了驚人的進(jìn)步，但不是所有的學(xué)生。其他的后進(jìn)生我也有同樣甚至更多的付出，但收效甚微。這個(gè)過(guò)程是一個(gè)自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過(guò)程，除了需要不斷客觀的看待“過(guò)去的我”，才有一個(gè)更加完美的我。

一份耕耘，一份收獲。總之通過(guò)本階段的培訓(xùn)、實(shí)踐，無(wú)論是自己的知識(shí)，還是教學(xué)能力都有所豐富、提高。

第四篇：課堂教學(xué)有效性達(dá)標(biāo)總結(jié) 2

課堂教學(xué)有效達(dá)標(biāo)總結(jié)

隨著素質(zhì)教育的不斷拓展和深化，要解決好提高教學(xué)質(zhì)量和減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的矛盾，關(guān)注課堂教學(xué)的有效性，是最重要的途徑之一。課堂教學(xué)有效性已成為課改之路上的值得總結(jié)與反思的話題，更加科學(xué)地利用課堂內(nèi)外時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與提高課堂教學(xué)效率，是我們追求的目標(biāo)。根據(jù)縣教育局《關(guān)于印發(fā)＜“提高課堂教學(xué)有效性研究”的實(shí)施意見(jiàn)＞的通知》精神，我校相繼成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了實(shí)施方案，扎實(shí)有效地開(kāi)展了“樹(shù)標(biāo)”、“學(xué)標(biāo)”、“達(dá)標(biāo)”的“大練兵”活動(dòng)，取得了階段性成果。

一、成立了專(zhuān)項(xiàng)領(lǐng)導(dǎo)小組

就“有效性課堂教學(xué)”達(dá)標(biāo)活動(dòng)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，根據(jù)上級(jí)有關(guān)文件精神，學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，教務(wù)主任及教研組長(zhǎng)為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組。

二、強(qiáng)化教師對(duì)課堂教學(xué)有效性的認(rèn)識(shí)

“有效”，《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》解釋說(shuō)“能實(shí)現(xiàn)預(yù)期目的；有效果”，這說(shuō)明首先要有一個(gè)“預(yù)期目的”且這個(gè)“預(yù)期目的”是明確的，否則就會(huì)“緣木求魚(yú)”，無(wú)從談起。其次，在“預(yù)期目的”正確、明確、適切的前提下，再看單位時(shí)間（包括所花精力、物力等）所完成的工作量、所達(dá)成的目標(biāo)度。單位時(shí)間里所完成的工作量越大、所達(dá)成的目標(biāo)度越高，就越有效。我們認(rèn)為：簡(jiǎn)單地說(shuō)“教學(xué)有效性”就是在教學(xué)活動(dòng)中，教師采用各種方式和手段，用最少的時(shí)間、最小的精力投入，取得盡可能多的教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)特定的教學(xué)目標(biāo)，滿足社會(huì)和個(gè)人的教育價(jià)值需求而組織實(shí)施的活動(dòng)。用教學(xué)專(zhuān)家余文森教授通俗的話來(lái)講是指通過(guò)課堂教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生在學(xué)業(yè)上有收獲、有提高、有進(jìn)步。具體表現(xiàn)在：學(xué)生在認(rèn)知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會(huì)到會(huì)；在情感上，從不喜歡到喜歡，從不熱愛(ài)到熱愛(ài)，從不感興趣到感興趣。我校通過(guò)各種途徑，在教師頭腦中樹(shù)立課堂教學(xué)有效性的新的觀念，讓教師在課堂中實(shí)實(shí)在在地上好每一堂課，讓課堂教學(xué)收到實(shí)在的教學(xué)效果。

三、搭建平臺(tái)，開(kāi)展形式多樣的教學(xué)研討活動(dòng)

1、樹(shù)立新觀念，加強(qiáng)學(xué)習(xí)。

充分利用每周一下午學(xué)校專(zhuān)題教研活動(dòng)時(shí)間，采用各種形式學(xué)習(xí)新課標(biāo)、瀏覽相關(guān)教學(xué)雜志、組織教師觀看專(zhuān)家名師優(yōu)質(zhì)錄像課、外出學(xué)習(xí)教師回校作參加活動(dòng)的心得體會(huì)交流、研討有效課堂教學(xué)，在一定程度上提高了教師的教學(xué)理論水平。

2、積極參加縣教研室組織的“有效性課堂教學(xué)”系列活動(dòng)。

活動(dòng)期間，我校教師積極參加了教研室組織的小學(xué)各科“有效性課堂教學(xué)”競(jìng)教活動(dòng)及相關(guān)培訓(xùn)，受益菲淺。

3、結(jié)合我校實(shí)際開(kāi)展有效性教學(xué)研究活動(dòng)。

各科指派教師為全校教師提供了有效性課堂教學(xué)研究課：（1）舉行了各級(jí)各類(lèi)骨干教師風(fēng)采展示活動(dòng)。（2）舉行了新教師見(jiàn)面課。近年來(lái)，我校新來(lái)教師較多，按學(xué)校制度，新到教師務(wù)必在第一學(xué)期上一堂見(jiàn)面課，給了老師們一個(gè)共同學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)。（3）經(jīng)常性地開(kāi)展了各教研組的研究課。我校是一所純小學(xué)，僅成立了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、藝體綜合組，每學(xué)期，由各教研組長(zhǎng)擬定學(xué)期組內(nèi)“有效性教學(xué)”教研活動(dòng)計(jì)劃并定期開(kāi)展，老師們?cè)诹己玫慕M內(nèi)教研活動(dòng)氛圍中得到鍛煉和提高。

4、舉辦了有效性課堂教學(xué)的專(zhuān)題講座。近年來(lái)，我校多次請(qǐng)來(lái)了縣教研室的專(zhuān)家來(lái)我校指導(dǎo)教學(xué)并作了專(zhuān)題講座，給我們教學(xué)方法及策略提出寶貴的意見(jiàn)和建議。

5、教師結(jié)合自己的課堂教學(xué)實(shí)際，老師們除參加相關(guān)的論文上交外，還人人撰寫(xiě)有效性課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)文章，暢談自己在教學(xué)實(shí)踐中的得與失，不斷提升教師的教學(xué)水平。活動(dòng)期間學(xué)校共收到以“有效性課堂教學(xué)”為主題的文章及反思500余篇，經(jīng)學(xué)校初步評(píng)定并上交且獲獎(jiǎng)40余篇。

四、規(guī)范教學(xué)常規(guī)，追求課堂教學(xué)的有效性 在規(guī)范教學(xué)常規(guī)工作的基礎(chǔ)上，提升教師教學(xué)基本功，同時(shí)堅(jiān)持教學(xué)為中心，強(qiáng)化備課的實(shí)效性與針對(duì)性，追求有效的課堂教學(xué)，要求教研組活動(dòng)以有效常態(tài)課研究為載體，圍繞“關(guān)注學(xué)生，追求本真”專(zhuān)題開(kāi)展教學(xué)研究，舉行青年教師、骨干教師、中老年教師分層課堂研討展示活動(dòng)，切實(shí)提升教師教學(xué)實(shí)踐能力。學(xué)校班子與骨干教師組成業(yè)務(wù)小組開(kāi)展課堂隨診活動(dòng)，及時(shí)反饋，逐步提升了課堂教學(xué)效益。

五、開(kāi)展課堂教學(xué)有效性的幾點(diǎn)收獲

1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)是提高教學(xué)有效性的支撐點(diǎn)。

2、了解學(xué)生認(rèn)知水平，研究水平是教學(xué)有效性的保障。

3、精心設(shè)計(jì)教學(xué)結(jié)構(gòu)是教學(xué)有效性的基石。

4、開(kāi)展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)是教學(xué)有效性的核心。

5、教師教學(xué)反思是教學(xué)有效性的重要環(huán)節(jié)。

第五篇：個(gè)人繼續(xù)教育總結(jié)2

個(gè)人繼續(xù)教育總結(jié)

通過(guò)本學(xué)期繼續(xù)教育培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，使我在教育思想，教育理論及業(yè)務(wù)能力等方面受益頗多。我深切地認(rèn)識(shí)到為了更好的勝任新世紀(jì)的教育教學(xué)工作，適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，必須不斷的全面提高自身素質(zhì)，而現(xiàn)代教育觀念的樹(shù)立，正是教師的立教之本，確立現(xiàn)代教育觀。首先要確立現(xiàn)代學(xué)生觀，將“教師說(shuō)學(xué)生聽(tīng)”，“教師灌學(xué)生記”，“教師管學(xué)生服從”的教育方法重新審視，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生是教育的主體，重視弘揚(yáng)學(xué)生的主體精神，促進(jìn)學(xué)生的主體發(fā)展，所以在課堂上，我注重采取靈活多變的教學(xué)方式讓學(xué)生更多地參與教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生實(shí)際去觀察去體會(huì)，增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主活動(dòng)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生多思善問(wèn)，敢于質(zhì)疑爭(zhēng)論，促使學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口，提高學(xué)生的思維能力和培養(yǎng)表達(dá)能力。使學(xué)生逐漸掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。教師不僅要使學(xué)生會(huì)學(xué)，還要使學(xué)生樂(lè)學(xué)，要培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。要貫徹啟發(fā)式教學(xué)，最大限度到調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，把學(xué)生從“一言堂”、“滿堂灌”中解放出來(lái)。教師要以飽滿的熱情上好每一節(jié)課，還要增強(qiáng)教學(xué)藝術(shù)的感染力，使學(xué)生接受教師情感與情緒的表達(dá)，接受教師人格魅力的影響。

通過(guò)一年來(lái)的學(xué)習(xí)，本人的繼續(xù)教育取得了較好的成績(jī)，現(xiàn)將本個(gè)人繼續(xù)教育總結(jié)如下：

一、基本功培訓(xùn)1、2005年4月份，參加了《全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試》一級(jí)，成績(jī)合格。

2、2005年7月份，參加了國(guó)家人事部考試中心舉辦的《全國(guó)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力》考試，報(bào)考的三個(gè)模塊成績(jī)均優(yōu)秀。

3、2005年7月份，參加了市電大舉辦的《因特爾未來(lái)教育培訓(xùn)》，經(jīng)考核成績(jī)合格。

二、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

1、聽(tīng)取了我校及專(zhuān)家的新課改培訓(xùn)，樹(shù)立了課改意識(shí)，貫徹到了教學(xué)實(shí)踐中。

2、學(xué)習(xí)了各種先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

3、論文科學(xué)課改對(duì)傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室的挑戰(zhàn)及對(duì)策在武漢市《基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)》雜志2005年第四期發(fā)表。

使我深切感覺(jué)到，做為一名教師，不僅要有崇高的奉獻(xiàn)精神、高標(biāo)準(zhǔn)的師德，也需有先進(jìn)完備的教學(xué)策略與方法。由于本人的工作經(jīng)驗(yàn)不足，在面向全體學(xué)生這一方面以及對(duì)教材的理解都不夠透徹。通過(guò)因特爾未來(lái)教育的培訓(xùn)，使我在教學(xué)工作中能“因材施教”，對(duì)學(xué)生能給予學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)，生活中的關(guān)心，認(rèn)識(shí)的點(diǎn)撥，思想的疏導(dǎo)。并能公正、公平地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，滿足他們求發(fā)展、求進(jìn)步的需要，并且能悉心研究每位學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)、興趣愛(ài)好和個(gè)性特長(zhǎng)，不遺棄，不淘汰任何一個(gè)學(xué)生，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)和發(fā)展牢牢打好各方面的基礎(chǔ)。

總之，振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師，為使自己具有高尚師德，具有實(shí)施素質(zhì)教育能力與水平的而加緊學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)。