第一篇：體育教育專業(yè)實(shí)習(xí)支教狀況調(diào)查研究

體育教育專業(yè)實(shí)習(xí)支教狀況調(diào)查研究

——以忻州師院2007級(jí)體教專業(yè)學(xué)生為例

摘要：扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教創(chuàng)造了一種新型的教育實(shí)習(xí)模式，它的意義重大，促進(jìn)了學(xué)校以實(shí)踐為中心的整體教學(xué)改革。本研究以2007級(jí)體育教育專業(yè)的學(xué)生為研究對(duì)象，采用訪談法、問(wèn)卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、邏輯分析法從實(shí)習(xí)支教前、實(shí)習(xí)支教中、實(shí)習(xí)支教后三個(gè)方面對(duì)實(shí)習(xí)支教生的支教狀況進(jìn)行調(diào)查，分析其存在的問(wèn)題，并提出了相應(yīng)的發(fā)展對(duì)策和建議，使體育教育專業(yè)學(xué)生更好的開展頂崗實(shí)習(xí)支教工作，同時(shí)為體教專業(yè)教學(xué)改革提供必要的參考和理論依據(jù)。

關(guān)鍵詞：體育教育專業(yè) 實(shí)習(xí)支教 現(xiàn)狀調(diào)查 1引言

師范生教育實(shí)習(xí)是高等師范院校中、小學(xué)教師培訓(xùn)不可或缺的重要環(huán)節(jié)，也是確定其培養(yǎng)方向、檢驗(yàn)、修正其培養(yǎng)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)社會(huì)所需合格人才，體現(xiàn)理論聯(lián)系實(shí)際教學(xué)原則的重要一環(huán)。重視和加強(qiáng)教育實(shí)踐環(huán)節(jié)已得到廣大教育人士的共識(shí)。

忻州師范學(xué)院扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教是教育實(shí)習(xí)的重大改革，組織大學(xué)生分期分批到農(nóng)村中小學(xué)的教師崗位上全面承擔(dān)在職教師的崗位職責(zé)，完成一個(gè)學(xué)期左右的教學(xué)任務(wù)，達(dá)到緩解農(nóng)村學(xué)校師資不足，也提高師范生的多種能力。它把解決農(nóng)村貧困地區(qū)師資問(wèn)題與教育實(shí)習(xí)改革結(jié)合起來(lái)，著力于改善農(nóng)村師資，提高農(nóng)村基礎(chǔ)教育質(zhì)量，適應(yīng)了國(guó)家重視農(nóng)村教育、建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的政策。

目前忻州師范學(xué)院體育教育專業(yè)參與扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教的狀況如何，本文以2007級(jí)體育教育專業(yè)同學(xué)為研究對(duì)象，對(duì)其實(shí)習(xí)支教狀況進(jìn)行研究，便于更好的開展扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教，為高校的教育教學(xué)改革提供一點(diǎn)參考和理論依據(jù)。2研究方法 2.1文獻(xiàn)資料法

利用期刊網(wǎng)及網(wǎng)絡(luò)搜索引擎等查閱近年來(lái)有關(guān)該課題相關(guān)文獻(xiàn)資料，并對(duì)其進(jìn)行分析，為研究奠定基礎(chǔ)。2.2訪談法

通過(guò)對(duì)指導(dǎo)老師、受援學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、支教學(xué)生的訪談并認(rèn)真總結(jié)和整理。2.3問(wèn)卷調(diào)查法

向2007級(jí)134名支教生發(fā)放問(wèn)卷134份，其中女生52份，男生82份?；厥?34份，剔除無(wú)效問(wèn)卷1份，有效問(wèn)卷133份，有效回收率99.25％。

2.4數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

運(yùn)用SPSS17.0、EXCEL2003等應(yīng)用軟件對(duì)調(diào)查問(wèn)卷進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)處理。3研究結(jié)果與分析

3.1支教生崗前培訓(xùn)狀況分析 3.1.1崗前培訓(xùn)情況

崗前培訓(xùn)是扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教活動(dòng)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是使學(xué)生順利完成支教任務(wù)的前期工作,扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教學(xué)生的教育教學(xué)能力直接影響著頂崗實(shí)習(xí)支教工作的好壞,學(xué)生素質(zhì)的高低直接影響著實(shí)習(xí)支教工作的成敗，因此必須加強(qiáng)崗前培訓(xùn)使學(xué)生的教學(xué)工作能力及實(shí)踐能力得到提高。

由圖1可知: 88％的支教生有代完整體育課的體驗(yàn)，86％的學(xué)生在培訓(xùn)期間都進(jìn)行了至少三次的試講，所有的支教生支教前在教姿、教態(tài)、板書方面都不同程度地接受過(guò)建議?？梢姺鲐氻攳弻?shí)習(xí)支教頂崗培訓(xùn)狀況良好，大部分支教生都在支教前做了充分準(zhǔn)備,這就為支教過(guò)程中支教生提前進(jìn)入教師角色奠定了基礎(chǔ)，為實(shí)習(xí)支教活動(dòng)的順利開展創(chuàng)造了條件。但仍有少部分支教生頂崗實(shí)習(xí)前沒(méi)有代完整體育課的體驗(yàn)，培訓(xùn)期間的試講次數(shù)也較少，這勢(shì)必會(huì)影響實(shí)習(xí)支教的教學(xué)質(zhì)量，不利于支教活動(dòng)的順利進(jìn)行。

圖1 崗前教學(xué)培訓(xùn)情況60%50%40%30%20%12%10%3%0%11%0%35%27%26%35%51%53%47%0次1-2次3-4次5次以上1次2次3次3次以上全部接受過(guò)某一方面接受過(guò)都沒(méi)有1代完整體育課的情況 培訓(xùn)期間的試講情況 教姿教態(tài)板書的建議3.1.2崗前培訓(xùn)的作用

由表1可以看出：27％的支教生認(rèn)為崗前試講和培訓(xùn)教師的指導(dǎo)對(duì)支教活動(dòng) 的幫助效果明顯，65％的支教生認(rèn)為有效果，但仍有6％的支教生認(rèn)為效果不明顯，2％的支教生認(rèn)為沒(méi)效果?？梢妽徢霸囍v和培訓(xùn)教師的指導(dǎo)對(duì)大部分支教生的幫助很大，但仍有少部分支教生認(rèn)為效果不是很明顯。這與接受培訓(xùn)的支教生的接受能力和在支教過(guò)程中有些同學(xué)所擔(dān)任具體課程等因素有一定的關(guān)系，因此體育系應(yīng)進(jìn)一步加大崗前培訓(xùn)力度，使所有的支教生都能在崗前培訓(xùn)中得到幫助，為支教生更好的進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)支教，圓滿完成教學(xué)任務(wù)創(chuàng)造條件。同時(shí)支教生應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)培訓(xùn)知識(shí)，不斷和其他同學(xué)進(jìn)行思想交流，虛心請(qǐng)教指導(dǎo)教師，彌補(bǔ)自己的不足，以提高自己的專業(yè)水平和教學(xué)技能，為更好的勝任實(shí)習(xí)支教工作做準(zhǔn)備。

表1 崗前通過(guò)試講和培訓(xùn)教師的指導(dǎo)對(duì)支教幫助效果情況

對(duì)支教幫助效果 效果明顯 有效果 效果不明顯 沒(méi)效果 百分比 27％ 65％ 6％ 2％

從表2“實(shí)習(xí)支教崗前培訓(xùn)課程設(shè)置是否合理”方面來(lái)看，所有支教生對(duì)實(shí)習(xí)支教前課程設(shè)置較滿意，其中36％的支教生認(rèn)為課程設(shè)置合理，對(duì)支教幫助很大；64％的認(rèn)為較合理，但需要完善。在和部分支教生交談中，他們提到“正是因?yàn)閷?shí)習(xí)支教前室內(nèi)、室外課都進(jìn)行了培訓(xùn)，在實(shí)際代課過(guò)程才心里有底、游刃有余。如果崗前沒(méi)進(jìn)行培訓(xùn)，真不敢想象下來(lái)支教時(shí)會(huì)是什么樣子！”可見實(shí)習(xí)支教崗前課程設(shè)置較合理，對(duì)實(shí)際支教過(guò)程中的教學(xué)起到了一定的指導(dǎo)作用，但仍有需要完善的地方，體育系要進(jìn)一步抓好課程實(shí)踐教學(xué)，要求那些適合開展實(shí)踐教學(xué)的課程要有一定的時(shí)數(shù)比例，并為課程實(shí)踐教學(xué)的開展提供一定的經(jīng)費(fèi)保障。

表2 崗前培訓(xùn)課程設(shè)置是否合理情況

合理對(duì)支教幫助很大 較合理但需要完善 不合理與中小學(xué)教學(xué)想脫離

百分比 36％ 64％ 0％

3.2支教生實(shí)習(xí)支教期間狀況調(diào)查分析 3.2.1支教生的分布情況

由下表3可知，體育教育專業(yè)實(shí)習(xí)支教生的支教點(diǎn)幾乎都在條件比較艱苦、環(huán)境比較差的農(nóng)村地區(qū)(其中大部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校仍然分布在農(nóng)村)，所在的學(xué)校師資力量薄弱、硬件設(shè)施不完備，且交通不便、信息閉塞、人文環(huán)境一般。忻州師范學(xué)院的扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教活動(dòng)給受援學(xué)校注入了“強(qiáng)大力量”，大大提高了當(dāng)?shù)貙W(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，得到社會(huì)各界的一致好評(píng)！

表3 實(shí)習(xí)支教點(diǎn)基本情況

實(shí)習(xí)支教點(diǎn)

市區(qū)

縣城

鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校

農(nóng)村學(xué)校

人數(shù)

2人 17人

39人

75人

百分比 1.5% 12.8% 29.3% 56.4% 3.2.2支教生擔(dān)任課程情況

從下圖2可以看出，在實(shí)習(xí)支教過(guò)程中，有21%的體育教育專業(yè)支教生代語(yǔ)文課，16%的支教學(xué)生代數(shù)學(xué)課，21%的支教實(shí)習(xí)學(xué)生代英語(yǔ)課，代體育課人數(shù)最多占總?cè)藬?shù)的94%，另外代社會(huì)、科學(xué)、美術(shù)課的人數(shù)各占總?cè)藬?shù)9%、4%、5%。由以上數(shù)據(jù)可知，我系支教學(xué)生所帶課程與所學(xué)專業(yè)不對(duì)口，且所擔(dān)任科目較多，這就一定程度上影響了體育課的教學(xué)質(zhì)量。這主要是因?yàn)槲蚁抵Ы虒W(xué)生大都處在貧困的農(nóng)村學(xué)校實(shí)習(xí)支教，那里教育教學(xué)條件落后，教師資源缺乏，造成支教生代課任務(wù)繁重，與所學(xué)專業(yè)不對(duì)口。因此，我系應(yīng)根據(jù)農(nóng)村的實(shí)際教育情況，在實(shí)習(xí)支教前地課程內(nèi)容培訓(xùn)階段，不僅要對(duì)體育課程進(jìn)行培訓(xùn)還應(yīng)該對(duì)其他課程進(jìn)行相關(guān)的指導(dǎo)，如設(shè)置全程實(shí)踐活動(dòng)、組織歌詠比賽、組織教師技能比賽、以學(xué)生小組為單位討論擔(dān)任其他課的方法與經(jīng)驗(yàn)等，以適應(yīng)農(nóng)村的教育現(xiàn)狀。

圖2 支教所帶課程情況100%90%80%70%60%50%40%30%20%10%0%94%21%16%21%9%14%5%11%2%語(yǔ)文數(shù)學(xué)英語(yǔ)社會(huì)科學(xué)體育美術(shù)音樂(lè)其他3.2.3支教生適應(yīng)能力狀況

關(guān)于表4“適應(yīng)支教生活用了多長(zhǎng)時(shí)間”的問(wèn)題，59％的支教生認(rèn)為一周之內(nèi)可以適應(yīng)，25％的支教生認(rèn)為兩周之內(nèi)可以適應(yīng)，認(rèn)為三周之內(nèi)和大于三周的各占8％。結(jié)合訪談當(dāng)?shù)貙W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體育教育專業(yè)同學(xué)的評(píng)價(jià)可知，體育教育專業(yè)的學(xué)生所特有的體育精神，使他們?cè)谶m應(yīng)陌生環(huán)境和對(duì)待艱苦條件時(shí)有著其他 專業(yè)支教生無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì)，適應(yīng)環(huán)境的能力較強(qiáng)。

表4 適應(yīng)支教環(huán)境所用時(shí)間情況

所用時(shí)間 一周之內(nèi) 兩周之內(nèi) 三周之內(nèi) 大于三周 百分比 59％ 25％ 8％ 8％

3.2.4支教學(xué)校體育設(shè)施狀況

受援學(xué)校的體育設(shè)施狀況也是制約實(shí)習(xí)支教順利進(jìn)行的一個(gè)主要因素，圖3的調(diào)查結(jié)果顯示：大部分學(xué)校體育場(chǎng)地和體育器材都比較完善，但仍有31％學(xué)校沒(méi)有體育器材需學(xué)生自制，37％的學(xué)校體育場(chǎng)地為學(xué)校空地，沒(méi)有相應(yīng)的籃球場(chǎng)、乒乓球臺(tái)和田徑場(chǎng)地，體育設(shè)施比較差，這就在一定程度上影響了實(shí)習(xí)支教的教學(xué)質(zhì)量，受援學(xué)校對(duì)體育的重視程度不夠高或體育設(shè)施不完善使所在學(xué)校的體育發(fā)展相對(duì)落后。因此，支教生應(yīng)充分開發(fā)和利用當(dāng)?shù)貙W(xué)校現(xiàn)有資源，最大限度豐富學(xué)生的體育活動(dòng)，如可利用口飲料瓶制作出啞鈴，自制簡(jiǎn)易跳高架，自制小籃球架，小皮球用作籃球、足球、自制壘球等；實(shí)心球可用投擲，也可以用作障礙物、標(biāo)志物，還可用來(lái)打保齡球；跳繩可以用作繩操、二人三足跑，三人腳力等。當(dāng)?shù)卣矐?yīng)進(jìn)一步加大投入，改善當(dāng)?shù)貙W(xué)校體育設(shè)施狀況，使體育課真正進(jìn)入中小學(xué)生的課堂，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，保證實(shí)習(xí)支教活動(dòng)的順利進(jìn)行。

圖3 支教學(xué)校體育設(shè)施情況60%50%40%30%20%12%10%0%6%體育場(chǎng)地 體育器材157%51%43%37%39%31%26%田徑場(chǎng)地籃球場(chǎng)乒乓球臺(tái)活動(dòng)場(chǎng)地為學(xué)校場(chǎng)地其他單雙杠體操墊球類沒(méi)有，學(xué)生自制3.2.5支教生教學(xué)情況

下圖4中大部分支教生都是比較認(rèn)真的，能夠在體育課之前鉆研自己的上課內(nèi)容并寫出教案，但由于部分同學(xué)是自愿負(fù)責(zé)當(dāng)?shù)貙W(xué)校體育課，對(duì)于代體育課前寫不寫教案受援學(xué)校沒(méi)有要求，因此有17％的支教生幾乎沒(méi)寫過(guò)教案，46％的 5 支教生不是每節(jié)課都寫。實(shí)際上無(wú)論受援學(xué)校對(duì)體育課前的教案準(zhǔn)備是否作出要求，體育教育專業(yè)的支教生都應(yīng)端正態(tài)度，嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真?zhèn)鋵懡贪福环矫嬗欣谔岣咦约旱膶I(yè)知識(shí)和教學(xué)水平，另一方面也是對(duì)支教工作負(fù)責(zé)，對(duì)教師職業(yè)的負(fù)責(zé)，是新一代師范生良好師德的體現(xiàn)。

由圖5可知21%的受援學(xué)校有體育課的教學(xué)大綱，24%的受援學(xué)校的體育課堂內(nèi)容由當(dāng)?shù)仡I(lǐng)導(dǎo)安排，而37%的支教生卻是自己選擇課堂內(nèi)容，這種做法與中小學(xué)體育課的課程要求是不相符的，一定程度上影響中小學(xué)生的體育健康發(fā)展，不利于體育教學(xué)工作的順利開展。支教生應(yīng)遵循中小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，參照學(xué)校體育課的教學(xué)大綱并結(jié)合當(dāng)?shù)貙W(xué)校的實(shí)際情況合理選擇課堂內(nèi)容，以激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的學(xué)習(xí)興趣，弘揚(yáng)體育精神。

圖4 上體育課前寫教案情況6%17%31%每節(jié)課都寫不是每節(jié)課都寫幾乎不寫不帶體育課圖5 體育課堂內(nèi)容如何選擇情況6%21%24%學(xué)校教學(xué)大綱自己選擇結(jié)合教材當(dāng)?shù)仡I(lǐng)導(dǎo)安排不帶體育課37%13%46%3.2.6支教生日常管理情況

扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教給薄弱的農(nóng)村基礎(chǔ)教育教學(xué)帶去了希望，也給貧困的農(nóng)村地區(qū)帶去了當(dāng)代大學(xué)生的精神風(fēng)貌和先進(jìn)的科學(xué)文化信息，支教生在完成自身本職教學(xué)工作的基礎(chǔ)上，還應(yīng)積極參與學(xué)校日常管理事務(wù)，以提高自身的綜合素質(zhì)。

如表5所示：只有31％的支教生負(fù)責(zé)了教師的考勤巡查，30％的支教生負(fù)責(zé)了學(xué)校設(shè)施的維護(hù)。結(jié)果表明，所有的支教生在完成自身本職教學(xué)工作的基礎(chǔ)上，都積極參與了學(xué)校日常管理工作，其中72％的支教生負(fù)責(zé)了學(xué)生的紀(jì)律管理，主要是指學(xué)生宿舍紀(jì)律、食堂管理、日常常規(guī)紀(jì)律等；53％的支教生參加了學(xué)?；顒?dòng)的舉辦，主要是指六一兒童節(jié)、校運(yùn)會(huì)、課余時(shí)間進(jìn)行的小比賽等；再次部分支教生還參與了學(xué)校設(shè)施的維護(hù)，主要是指體育場(chǎng)地的維護(hù)、體育器材的開發(fā)、其他設(shè)施的維護(hù)等。可見支教生在實(shí)習(xí)支教過(guò)程中，除教學(xué)技能外，日常管理能力、組織能力等綜合能力也得到相應(yīng)提高。表5 支教生學(xué)校管理工作情況（多選）

調(diào)查內(nèi)容 學(xué)生紀(jì)律管理 教師的考勤巡查 學(xué)?；顒?dòng)的舉辦 學(xué)校設(shè)施的維護(hù) 百分比 72％ 31％ 53％ 30％

3.2.7支教生對(duì)當(dāng)?shù)剞r(nóng)村建設(shè)指導(dǎo)情況

圖6 “在教學(xué)工作完成的同時(shí)你對(duì)支教點(diǎn)當(dāng)?shù)剞r(nóng)村建設(shè)進(jìn)行了哪些指導(dǎo)”的問(wèn)題中，66％的同學(xué)沒(méi)有做過(guò)任何指導(dǎo)，30％的支教生走訪了村民了解鄉(xiāng)土民情，僅有3％的支教生組織當(dāng)?shù)卮迕襁M(jìn)行體育娛樂(lè)比賽，6％的支教生組織村民進(jìn)行健身鍛煉。在訪談中部分支教生反映，除了完成教學(xué)工作外，他們很少做諸如指導(dǎo)村民進(jìn)行體育鍛煉、辦宣傳欄、宣傳黨的方針政策等支援新農(nóng)村建設(shè)的工作，可見，作為鄉(xiāng)村建設(shè)種特殊群體的實(shí)習(xí)支教生在實(shí)習(xí)過(guò)程中，實(shí)踐面較窄，較多的局限在教學(xué)方面，沒(méi)能很好的利用實(shí)習(xí)支教這個(gè)機(jī)會(huì)，全方面鍛煉自己。造成這種現(xiàn)象的原因主要有兩個(gè):一是由于支教點(diǎn)師資力量薄弱，支教任務(wù)繁重，空余時(shí)間較少；二是當(dāng)?shù)毓搀w育設(shè)施較落后，加之村民的農(nóng)務(wù)繁重，在特定時(shí)間地點(diǎn)把村民組織起來(lái)進(jìn)行體育指導(dǎo)的難度較大。因此，支教生應(yīng)結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際情況，充分利用農(nóng)閑時(shí)間，以各種娛樂(lè)形式將村民組織起來(lái)，如組織晨練，幫助農(nóng)民組建秧歌隊(duì)，開展象棋比賽、籃球賽、健美操比賽等，以村民喜聞樂(lè)見的娛樂(lè)方式激發(fā)其對(duì)體育鍛煉的熱情，積極投身于新農(nóng)村建設(shè)，為新農(nóng)村建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量。

圖6 對(duì)當(dāng)?shù)剞r(nóng)村建設(shè)的指導(dǎo)情況66%70%60%50%40%30%20%10%0%3.2.8支教中最突出問(wèn)題 3%130%組織娛樂(lè)體育比賽走訪村民了解鄉(xiāng)土民情組織村民進(jìn)行健身鍛煉沒(méi)有6% 7 結(jié)果顯示：艱苦的生活條件對(duì)支教活動(dòng)的開展產(chǎn)生一定的不利影響，比例達(dá)到52％ 的受援學(xué)校在貧困山區(qū)，住宿條件、飲食都和大學(xué)差距很大，在艱苦的條件下，支教生需要時(shí)間去適應(yīng)艱苦的生活環(huán)境，在短時(shí)間內(nèi)會(huì)產(chǎn)生消極的情緒，再加上帶隊(duì)老師指導(dǎo)、管理不到位會(huì)使支教生對(duì)實(shí)習(xí)支教產(chǎn)生抵觸心理，這對(duì)支教活動(dòng)的開展起到了阻礙作用。相反，在生活條件好的學(xué)校，學(xué)生沒(méi)有了生活上的負(fù)擔(dān)，就能全心全意地把精力投入教學(xué)活動(dòng)中，順利完成教學(xué)任務(wù)。

安全問(wèn)題也是支教過(guò)程中遇到的突出問(wèn)題，比例為49％。安全是一切活動(dòng)開展的保障。受援地區(qū)大多為經(jīng)濟(jì)較落后，地理位置較為偏僻的山村學(xué)校，存在一定的安全隱患，如交通途中的人身安全及所攜帶的物品被盜、日常飲食安全、煤氣中毒安全等事故。這些事故的發(fā)生對(duì)他們的人身安全構(gòu)成了嚴(yán)重威脅，在自身安全都無(wú)法保證的情況下，支教活動(dòng)的開展勢(shì)必會(huì)受到影響，學(xué)生的熱情降低，對(duì)支教產(chǎn)生抵觸心理，這對(duì)當(dāng)?shù)亟逃际遣焕摹?/p>

圖7 支教中遇到的突出問(wèn)題情況60%50%40%30%20%10%0%152%49%生活條件差專業(yè)不對(duì)口31%23%支教學(xué)校不歡迎帶隊(duì)教師指導(dǎo)管理不到位安全方面問(wèn)題5%3.3支教后學(xué)生的再認(rèn)識(shí)情況 3.3.1支教后的觀念變化

通過(guò)支教，大部分同學(xué)提高了自己的教學(xué)技能及專業(yè)素養(yǎng)，實(shí)地教學(xué)實(shí)踐更是讓他們體驗(yàn)到了教學(xué)的樂(lè)趣與教師職業(yè)的圣神，使大部分支教生更加堅(jiān)定了從教念頭或觀念由不想從教到想從教，然而仍有部分同學(xué)支教后還是不想從教或不確定，因此應(yīng)加強(qiáng)對(duì)支教生的思想教育，使其對(duì)扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教有正確的認(rèn)識(shí)，以實(shí)現(xiàn)自己的人身價(jià)值。然而思想教育的目的是促使支教生思想觀念的正確轉(zhuǎn)變，絕不是強(qiáng)迫學(xué)生從教。

對(duì)于大學(xué)生就業(yè)觀的轉(zhuǎn)變，原因主要有：首先,最近幾年,我國(guó)就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻, 城市行政、事業(yè)單位用人門坎普遍提高,大學(xué)生一畢業(yè)就在城市找到理想而穩(wěn)定的崗位比較困難。其次,我系很多同學(xué)來(lái)自農(nóng)村且家庭貧困,他們大多屬社會(huì)的弱勢(shì)群體,家庭成員不但不能為他們的就業(yè)提供實(shí)質(zhì)性幫助,反而希望他們盡早就業(yè),為家庭早日減輕負(fù)擔(dān)。再次,頂崗實(shí)習(xí)支教過(guò)程中,不少實(shí)習(xí)學(xué)生取得了驕人的成績(jī),體驗(yàn)到了前所未有的成就感,讓他們找到了實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的生存空間,即廣大的鄉(xiāng)鎮(zhèn)(村)中、小學(xué)校。綜上所述,42%的支教生更加堅(jiān)定了從教念頭，29%的支教生由不想從教到想從教。

但更重要的是支教所在的 “偏遠(yuǎn)落后的農(nóng)村”,不僅僅是字面上的東西部的差距,農(nóng)村和城市的差距,而是實(shí)實(shí)在在的不通車、沒(méi)有電話信號(hào),買不到蔬菜和肉食等生活用品,甚至還沒(méi)水喝,更考驗(yàn)人的是,學(xué)生放學(xué)后呆在校園里的無(wú)盡的寂寞。這就有16％的支教生還是不想從教，13％的支教生不確定自己從教與否。

表6 支教生從教觀念變化情況（多選）

從教觀念的轉(zhuǎn)變 堅(jiān)定了從教念頭 由不想從教到想從教 還是不想從教 不確定

百分比 42％ 29％ 16％ 13％

3.3.2支教后的收獲

通過(guò)實(shí)習(xí)支教，支教生的教學(xué)技能和思想理念在這一實(shí)踐過(guò)程中得到充分應(yīng)用，實(shí)習(xí)支教生把在學(xué)校所學(xué)的教育教學(xué)理念、模式、方法和技巧應(yīng)用到了實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中，對(duì)貧困地區(qū)的基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀，由感性認(rèn)識(shí)上升到了理性認(rèn)識(shí)，支教后支教生對(duì)扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教的認(rèn)知和觀念轉(zhuǎn)變一定程度上影響著中國(guó)農(nóng)村地區(qū)基礎(chǔ)教育的發(fā)展。

如表7調(diào)查結(jié)果顯示，通過(guò)支教，學(xué)生在教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、組織溝通、日常管理等綜合能力方面都有收獲，實(shí)習(xí)支教為學(xué)生提供了一個(gè)很好的實(shí)踐機(jī)會(huì)，通過(guò)到基層實(shí)習(xí)支教，走到教學(xué)的第一線，可以使學(xué)生真正做到專業(yè)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合，所學(xué)知識(shí)與實(shí)際需求的緊密結(jié)合，并彌補(bǔ)學(xué)生其他能力的不足，提高綜合實(shí)踐能力。

表7 支教后支教生的收獲情況（多選）

最大的收獲 豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn) 綜合能力提高 組織溝通能力加強(qiáng) 沒(méi)有收獲 百分比 63％ 59％ 40％ 2％

3.3.3支教生需要加強(qiáng)的能力

在和學(xué)校老師交談過(guò)程中了解到，實(shí)習(xí)支教結(jié)束后對(duì)于支教生在實(shí)習(xí)支教工程中遇到的共性問(wèn)題體育系做了相關(guān)的輔導(dǎo)，就有些同學(xué)存在的個(gè)性問(wèn)題進(jìn)行了 幫助，如組織學(xué)生聽優(yōu)秀支教學(xué)生標(biāo)兵報(bào)告會(huì)、組織學(xué)生參加支教交流會(huì)等等，所做的努力和加強(qiáng)支教生的能力方面是有目共睹的，但需要繼續(xù)加強(qiáng)和完善支教后的再培訓(xùn)工作，加強(qiáng)我系學(xué)生的綜合能力，適應(yīng)當(dāng)今教育對(duì)體育教師的要求。

由表8可知實(shí)習(xí)支教后需要加強(qiáng)的指標(biāo)顯示中，“專業(yè)知識(shí)技能”、“組織工作技能”所占比例分別是58％、49％；“教學(xué)基本功和教育理論”所占比例為38％、35％。由此可見，大部分學(xué)生在支教后對(duì)實(shí)習(xí)支教全過(guò)程進(jìn)行了反思和總結(jié)，并找到自己的缺點(diǎn)與不足，支教生應(yīng)通過(guò)實(shí)習(xí)支教后的實(shí)踐與理論的再次相結(jié)合，做好崗后補(bǔ)課，切實(shí)提高自身的教學(xué)能力。

表8 支教后支教生認(rèn)為需要加強(qiáng)的能力

最需要加強(qiáng) 教學(xué)基本功 專業(yè)知識(shí)技能 組織工作能力 教育理論 百分比 38％ 58％ 49％ 35％

4結(jié)論與建議 4.1結(jié)論

（1）崗前培訓(xùn)階段體育系的培訓(xùn)內(nèi)容較合理，對(duì)支教生的幫助很大，體育教育專業(yè)的支教生適應(yīng)陌生環(huán)境的能力較強(qiáng)，認(rèn)真完成教學(xué)工作外，還積極參與學(xué)校日常管理事務(wù)，且實(shí)習(xí)支教后支教生的教學(xué)技能、專業(yè)技能、綜合技能都得到了提高。成績(jī)值得肯定，但也存在著一些不足。

（2）體育教育專業(yè)支教生在實(shí)習(xí)支教過(guò)程中，所帶課程與所學(xué)專業(yè)不對(duì)口，大多數(shù)學(xué)生除體育科外還代其他課程，所代課程較多。

（3）體育教育專業(yè)的支教生大多都在貧困的農(nóng)村地區(qū)支教，教學(xué)條件落后，生活條件艱苦，安全問(wèn)題始終是支教過(guò)程中支教生認(rèn)為的突出問(wèn)題。

（4）在實(shí)習(xí)支教過(guò)程中，支教生對(duì)自己的要求不夠，態(tài)度不端正，在上體育課前寫教案的情況不好，且上體育課的課堂內(nèi)容隨意選擇與體育課的教學(xué)大綱和課程要求不相符。

（5）實(shí)習(xí)支教生在實(shí)習(xí)過(guò)程中，實(shí)踐面較窄，較多的局限在教學(xué)方面，對(duì)支教點(diǎn)當(dāng)?shù)剞r(nóng)村建設(shè)的指導(dǎo)較少。

（6）實(shí)習(xí)支教結(jié)束后，再把學(xué)生組織起來(lái)進(jìn)行再培訓(xùn)的工作仍需完善。4.2建議

（1）應(yīng)進(jìn)一步完善崗前培訓(xùn)內(nèi)容

在學(xué)生體育興趣廣泛，積極提倡素質(zhì)教育的今天，學(xué)校體育對(duì)教師的要求不斷提高，由于受援地區(qū)學(xué)校教師資源的匱乏，一名支教生除帶體育課外同時(shí)還要 10 代好幾門課程，這就要求一名體育教育專業(yè)的支教生必須一專多能，甚至多專多能，這就要求支教生預(yù)習(xí)教材時(shí)應(yīng)全面，而不應(yīng)該僅僅局限于自己的專業(yè)。指導(dǎo)教師在崗前的培訓(xùn)階段除抓好“三筆一話”教師基本功、體育理論課與專業(yè)課的同時(shí)，應(yīng)對(duì)諸如語(yǔ)、數(shù)、外等其他專業(yè)的科目也做好適當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)工作，以適應(yīng)當(dāng)前農(nóng)村教育的現(xiàn)狀。

（2）加強(qiáng)支教生的思想政治教育

培訓(xùn)教師在崗前培訓(xùn)階段應(yīng)加強(qiáng)支教生的思想政治教育，使支教生充分認(rèn)識(shí)到“師范”兩字的含義，作為一名教師，不但要有淵博的知識(shí)，扎實(shí)的基本功，還要有愛崗敬業(yè)的精神，要有強(qiáng)力的責(zé)任感和吃苦耐勞的良好品質(zhì)，提高支教生的教育教學(xué)素質(zhì)。

（3）強(qiáng)化支教生的安全意識(shí),做好安全防范工作

參與扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教的支教生的生命安全是第一位的。如何保障支教學(xué)生的生命安全、人身安全以及必要的生活條件、工作條件，這是扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教順利實(shí)施的關(guān)鍵。要建立系辦負(fù)責(zé)人、當(dāng)?shù)亟逃块T和所在實(shí)習(xí)學(xué)校間的快速反應(yīng)溝通機(jī)制,尤其要建立突發(fā)事件的預(yù)警和應(yīng)急反應(yīng)工作機(jī)制。另一方面要明確學(xué)校、當(dāng)?shù)亟逃块T、所在實(shí)習(xí)學(xué)校和支教生本人的責(zé)任,把各項(xiàng)責(zé)任落實(shí)到位。系辦制定支教生頂崗支教實(shí)習(xí)的各項(xiàng)管理制度,做好支教生崗前培訓(xùn)和安全教育,為每一位參加體育教育專業(yè)的支教生購(gòu)買人身意外傷害保險(xiǎn)，和當(dāng)?shù)貙?shí)習(xí)學(xué)校簽訂支教生頂崗實(shí)習(xí)支教工作管理責(zé)任書,明確雙方對(duì)支教生頂崗實(shí)習(xí)支教工作的管理責(zé)任,確保各項(xiàng)管理責(zé)任落實(shí)到位。（4）支教生應(yīng)端正態(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)教學(xué)

與其他實(shí)習(xí)模式的不同，扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教本身就決定了支教生必須對(duì)所教授的學(xué)生的身心發(fā)展負(fù)責(zé)，所以就要把實(shí)習(xí)支教期間的所有重點(diǎn)放在教學(xué)上，在實(shí)習(xí)支教期間要細(xì)心鉆研教育教學(xué)，嚴(yán)格要求自己，在上課前認(rèn)真?zhèn)鋵懡贪福茖W(xué)選擇教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況充分開發(fā)和利用現(xiàn)有的體育教學(xué)資源，最大限度豐富學(xué)生的體育課。

（5）實(shí)習(xí)支教生加強(qiáng)對(duì)當(dāng)?shù)剞r(nóng)村活動(dòng)的指導(dǎo)

實(shí)習(xí)支教隊(duì)伍是一個(gè)極富活力的青年群體，實(shí)習(xí)支教在給薄弱農(nóng)村的農(nóng)村基礎(chǔ)教育教學(xué)帶來(lái)希望的同時(shí)，也給貧困地區(qū)農(nóng)村帶去了當(dāng)代大學(xué)生的精神風(fēng)貌和先進(jìn)的科學(xué)文化信息。他們?cè)谕瓿勺陨肀韭毥虒W(xué)工作的基礎(chǔ)上，或者說(shuō)在完成自身本職工的同時(shí)積極參加當(dāng)?shù)厣鐣?huì)主義新農(nóng)村建設(shè)，發(fā)揮體育專業(yè)技能把強(qiáng)身健 11 體、增強(qiáng)國(guó)民素質(zhì)、良好的團(tuán)隊(duì)精神和激烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)等體育精神宣傳給當(dāng)?shù)卮迕?，并宣傳黨的路線、方針與政策，向農(nóng)民傳播現(xiàn)代科學(xué)文化知識(shí)，引導(dǎo)農(nóng)民轉(zhuǎn)變觀念重視教育等。

（6）把崗前培訓(xùn)教育和崗后培訓(xùn)教育有機(jī)結(jié)合

崗前培訓(xùn)是教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是為了加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，順利完成實(shí)習(xí)支教任務(wù)。與崗前培訓(xùn)相比，崗后培訓(xùn)更為重要，崗后培訓(xùn)是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題、提高學(xué)生教學(xué)技能，完善教學(xué)改革的重要措施，是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要環(huán)節(jié)。崗前培訓(xùn)時(shí)，把新的教學(xué)方法教給學(xué)生，如新課標(biāo)，新課程的教學(xué)要求。崗后要根據(jù)學(xué)生反映的問(wèn)題，有針對(duì)性的調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，解決共性問(wèn)題，做好崗后補(bǔ)課，這樣崗前和崗后培訓(xùn)教育有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，形成理論-實(shí)踐-理論-實(shí)踐的良好循環(huán)。

（7）把實(shí)習(xí)支教與日常教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)

在日常的教學(xué)中應(yīng)注重學(xué)生的基本教學(xué)技能、新的教學(xué)理念和適應(yīng)基礎(chǔ)教學(xué)改革的教學(xué)方法等，以增強(qiáng)學(xué)生實(shí)習(xí)支教的能力。支教生在實(shí)習(xí)支教后，應(yīng)將實(shí)習(xí)過(guò)程中所發(fā)現(xiàn)的共性問(wèn)題及時(shí)歸納總結(jié)，并反饋給體育系，一方面可以為教學(xué)改革提供實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和理論基礎(chǔ)，另一方面可以在日常教學(xué)中進(jìn)行討論，既活躍了課堂，也順利解決了現(xiàn)實(shí)存在的問(wèn)題。

實(shí)習(xí)支教完成后體育系應(yīng)把支教過(guò)程中支教生所寫教案列為評(píng)價(jià)和考核支教工作的的標(biāo)準(zhǔn)，要求支教生把所寫的體育教案交回系里進(jìn)行評(píng)估打分，認(rèn)真完成的學(xué)生給出相應(yīng)的學(xué)分，否則視為考核不合格，重修此課程。體育系重新進(jìn)行課程設(shè)置和安排，如把體育游戲課程安排在實(shí)習(xí)支教前進(jìn)行，設(shè)制以隊(duì)列隊(duì)形、口令和如何上體育課為內(nèi)容的課程等。參考文獻(xiàn)

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investigation research

——In 2007 physical education specialty of Xinzhou

Teachers,University student,s as an example

Abstract: Do aid-the-poor practice teaching created a new type of education practice mode, it is of great significance, promoting the school to practice as the center of the whole teaching reform.This study level education of professional sports 2007 students for the object of study, the interview, questionnaire and mathematical statistics, logic analysis and practice education from practice before in education, the practice education after birth, three aspects of practice education education status investigating and analyzing the existing problems, and puts forward the corresponding development countermeasure and the suggestion, which sports education professional students, the better development education work, while aid-the-poor programme for the body to teach major teaching reform to provide necessary reference and theoretical basis.Keywords: physical education specialty

practice education

present situation investigation

致 謝

在大學(xué)四年的學(xué)習(xí)中,我得到了很多老師與同學(xué)的幫助,使我具有完成論文的基礎(chǔ)知識(shí)。在該論文的寫作過(guò)程中，離不開華建軍老師的悉心指導(dǎo)，老師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)作風(fēng)，實(shí)事求是的探究精神，給予我一種鞭策、思考和激勵(lì)。在此謹(jǐn)表示我最深深的謝意。

我在忻州師范學(xué)院不僅學(xué)到了知識(shí)，而且從各位老師那里學(xué)到了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，踏實(shí)認(rèn)真的工作精神和為人正直的作風(fēng)，這都使我終身受益。這里向所有支持和幫助過(guò)我的老師和同學(xué)表示衷心的感謝！

第二篇：對(duì)萍鄉(xiāng)市體育中考狀況調(diào)查研究

對(duì)萍鄉(xiāng)市體育中考狀況調(diào)查研究

專業(yè)：體育教育 學(xué)號(hào)：10381005 姓名：寇丹丹

指導(dǎo)教師：劉向東

摘要：通過(guò)對(duì)萍鄉(xiāng)市初中畢業(yè)升學(xué)體育考試狀況進(jìn)行調(diào)查研究，從多個(gè)層面上挖掘出該機(jī)制的優(yōu)點(diǎn)與不足之處，并根據(jù)本研究提出社會(huì)期望和個(gè)人觀點(diǎn)，以期望萍鄉(xiāng)市初中畢業(yè)體育升學(xué)考試對(duì)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)參加體育鍛煉活動(dòng)的興趣，從而形成終身體育的觀念。

關(guān)鍵詞：初中生；萍鄉(xiāng)市；體育中考；學(xué)習(xí)；調(diào)查研究 前言

體育中考是一種育人考試，是培養(yǎng)、造就社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)合格公民的手段。它的根本目的——從制度上、體制上解決學(xué)生堅(jiān)持體育鍛煉的問(wèn)題，促使學(xué)校、社會(huì)、家長(zhǎng)共同來(lái)重視學(xué)生體質(zhì)和健康問(wèn)題，促進(jìn)教育方針的全面貫徹落實(shí)。

本文通過(guò)對(duì)萍鄉(xiāng)市體育中考的改革歷程、內(nèi)容設(shè)置、時(shí)間、地點(diǎn)及監(jiān)考人員調(diào)查、初中畢業(yè)生體育運(yùn)動(dòng)鍛煉動(dòng)機(jī)、體育教學(xué)中針對(duì)中考體育實(shí)施方式、實(shí)施情況以及存在的問(wèn)題等方面的理論調(diào)查研究情況進(jìn)行分析綜述，目的在于了解目前萍鄉(xiāng)市體育中考的具體情況，為我們充分認(rèn)識(shí)體育中考在中學(xué)體育中的地位與作用，促進(jìn)中學(xué)體育的進(jìn)一步發(fā)展，使中學(xué)體育能更好地培養(yǎng)終身體育者，改良體育中考實(shí)施情況提供參考依據(jù)。研究對(duì)象與方法 2.1 研究對(duì)象

隨機(jī)對(duì)萍鄉(xiāng)市初三部分學(xué)生，通過(guò)問(wèn)卷進(jìn)行調(diào)查，發(fā)放問(wèn)卷200份，回收200份，有效問(wèn)卷200份，有效回收率100%。其中男生120名（占60%），女生80名（占40%），年齡15-16歲。

表2-1 萍鄉(xiāng)市初中畢業(yè)升學(xué)體育考試研究對(duì)象 男生 120

女生 80 合計(jì) 200 2.2 研究方法 2.2.1 文獻(xiàn)資料法

通過(guò)查閱體育中考的現(xiàn)狀方面的相關(guān)文獻(xiàn)資料30余篇，獲得各地區(qū)體育中考的改革和實(shí)施相關(guān)資料。

2.2.3 問(wèn)卷調(diào)查法

發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷表200份，回收200份，有效回收率為100%。2.2.3 數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法

對(duì)回收的調(diào)查問(wèn)卷所獲得的有效數(shù)據(jù)，采用Excel進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。2.2.5 歸納法

對(duì)收集的資料進(jìn)行歸納總結(jié)，分析萍鄉(xiāng)市體育中考中存在的問(wèn)題，提出改良方案。研究結(jié)果與分析

3.1萍鄉(xiāng)市中考體育的改革歷程

中考體育在萍鄉(xiāng)市實(shí)施已有十余年，其考試的項(xiàng)目有100米、立定跳遠(yuǎn)、男子的俯臥撐和女子的仰臥起坐

2008年上半年，萍鄉(xiāng)市教育局出臺(tái)了2008年初中畢業(yè)生升學(xué)體育考試工作的實(shí)施意見。

從萍鄉(xiāng)市教育局獲悉2009年體育中考考試時(shí)間為4月20日至5月30日，具體時(shí)間由各縣(市、區(qū))教育局根據(jù)工作實(shí)際自行確定。今年體育考試為3項(xiàng)： 3項(xiàng)體育考試滿分為30分，每項(xiàng)最高分為10分。

萍鄉(xiāng)市體育中考評(píng)分制度正醞釀重大改革，將打破現(xiàn)在體育中考項(xiàng)目“一考定終身”的制度，將學(xué)生平時(shí)的廣播操出勤率，體育課成績(jī)，身高、體重和肺活量等健康指標(biāo)納入評(píng)分范圍，將體育鍛煉與健康狀況作為學(xué)生成長(zhǎng)記錄的重要內(nèi)容，列入學(xué)生檔案，作為學(xué)生畢業(yè)和升學(xué)的重要依據(jù)。

3.2 萍鄉(xiāng)市初三學(xué)生對(duì)體育中考所設(shè)置項(xiàng)目的態(tài)度的調(diào)查分析

目前中考體育的項(xiàng)目立定跳遠(yuǎn)、俯臥撐(男)、仰臥起坐(女)、100米，3個(gè)項(xiàng)目中，有56％的學(xué)生認(rèn)為合適，有46％的學(xué)生認(rèn)為不合適或一般。在調(diào)查中，游泳項(xiàng)目被認(rèn)為合適的占到88.5％，居所有項(xiàng)目中最高，由于時(shí)間給予充足，標(biāo)準(zhǔn)低，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為想拿這項(xiàng)目滿分較容易，不用游，走走也能拿到滿分。對(duì)其它考試項(xiàng)目的設(shè)置，看法不一。

表3—2 初三學(xué)生對(duì)體育中考所設(shè)立項(xiàng)目的態(tài)度的調(diào)查分析

項(xiàng)目 100米 俯臥撐 立定跳遠(yuǎn) 仰臥起坐

合適 56％ 49％ 39.40％ 39.40％

一般 23％ 38％ 39.40％ 39.40％

不合適 21％ 13％ 39.40％ 39.40％

3.3 萍鄉(xiāng)市初中畢業(yè)生體育運(yùn)動(dòng)鍛煉動(dòng)機(jī)的調(diào)查分析

從表3-4可見，65.5%的初中生畢業(yè)生參加體育運(yùn)動(dòng)是出于愛好、興趣；43％的學(xué)生是為了增強(qiáng)體質(zhì)；23％的學(xué)生選擇體育運(yùn)動(dòng)是放松緊張學(xué)習(xí)氣氛、調(diào)節(jié)心理狀態(tài)，從而更好的投入文化課學(xué)習(xí)；也有37.5％的學(xué)生因?yàn)閭€(gè)人身體優(yōu)勢(shì)或在某方面的運(yùn)動(dòng)能力出色，為了以后在某運(yùn)動(dòng)領(lǐng)域更好的發(fā)展，從而通過(guò)體育運(yùn)動(dòng)提高自身的運(yùn)動(dòng)技能；但顯示最多的是：學(xué)生認(rèn)為參加體育運(yùn)動(dòng)是為了在體育中考中拿到好成績(jī)，為接下的文化課考試打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

表3-3 萍鄉(xiāng)市初中畢業(yè)生體育運(yùn)動(dòng)鍛煉動(dòng)機(jī)表

動(dòng)機(jī) ％ 愛好興趣 65.5％

增強(qiáng)體質(zhì) 43％

調(diào)節(jié)緊張學(xué)習(xí)

23％

提高運(yùn)動(dòng)技能 37.5％

中考達(dá)標(biāo) 24％

3.4萍鄉(xiāng)市中學(xué)體育教學(xué)中針對(duì)體育中考實(shí)施方式的調(diào)查分析

在激烈的中考競(jìng)爭(zhēng)中，不會(huì)有人對(duì)此現(xiàn)象熟視無(wú)睹，學(xué)校重視體育了，注意安排了學(xué)生體育鍛煉的時(shí)間，學(xué)生也由“要我練”變?yōu)椤拔乙殹?。盡管他們對(duì)“體育中考”的目的、意義和性質(zhì)不甚了解，更多的是從爭(zhēng)取高分的目的出發(fā)，但升學(xué)率以及中考成績(jī)幾乎成了體育教學(xué)的“指揮棒”，迫使學(xué)生死練、硬練，一味地追求體育中考“滿分率”，甚至有些教師把課外活動(dòng)變成集訓(xùn)課。從表3—4中顯示：64％的學(xué)生表明學(xué)校是根據(jù)“考什么教什么”的宗旨在教學(xué)，只有36％的學(xué)生表明學(xué)校是按照《九年義務(wù)教育全日制初中體育教學(xué)大綱》。調(diào)查還表明大多數(shù)學(xué)校都是采用考前重視學(xué)生的體育活動(dòng)，考后就馬上減少體育課或停掉體育課。這有悖于體育中考的宗旨，也有悖于新課程下體育教學(xué)理念。

體育作為升學(xué)考試項(xiàng)目，是我國(guó)進(jìn)行教育改革的重大舉措，目的是引起社會(huì)對(duì)體育的重視，把體育考試作為杠桿來(lái)推動(dòng)學(xué)校體育工作的展開，提高學(xué)校體育工作的地位，擺正體育與其它學(xué)科的關(guān)系，使學(xué)校的教學(xué)工作由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，對(duì)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展有著十分重要的意義。如果學(xué)校只是為了考體育，忽視正常的體育教學(xué)，實(shí)質(zhì)上是種新的“應(yīng)試教育”作祟，與我們通常所反對(duì)的應(yīng)試教育在本質(zhì)上并無(wú)兩樣，也就失去了體育升學(xué)考試的意義，這樣做的結(jié)果是學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間難以掌握熟練的運(yùn)動(dòng)技能，影響國(guó)家倡導(dǎo)的“一二一”工程的實(shí)施和全民健身計(jì)劃的落實(shí)，同樣也影響到學(xué)校體育工作任務(wù)的完成。

表3-4 萍鄉(xiāng)市中學(xué)體育教學(xué)中針對(duì)中考體育實(shí)施方式的調(diào)查

實(shí)施方式 考什么教什么 64％

按“大綱”走

考前考后體育運(yùn)動(dòng)都重

視 17.5％

考前重視、考后稍微減課 37.5％

考前重視考后就停體育

課 45％ ％ 36％

3.5 體育中考對(duì)學(xué)生文化學(xué)習(xí)、生活、體質(zhì)及精神上的影響的調(diào)查分析

根據(jù)表3—5表明，大部分學(xué)生認(rèn)為體育中考的設(shè)立提高了自己文化學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣、體質(zhì)等方面的能力。有67％的學(xué)生認(rèn)為通過(guò)體育鍛煉，調(diào)節(jié)了緊張情緒，促進(jìn)了自身學(xué)習(xí)；18.5％的學(xué)生認(rèn)為體育中考的壓力不會(huì)影響到自己文化課的學(xué)習(xí)；63％的學(xué)生認(rèn)為通過(guò)體育鍛煉，改善了自己的生活習(xí)慣，提高了自理能力，培養(yǎng)了正確的形體坐姿。絕大多數(shù)學(xué)生還認(rèn)為體育中考的設(shè)立，雖然增加了學(xué)業(yè)壓力，但同時(shí)也磨煉了自己的意志，提高了抗壓能力，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)意識(shí)等。

表3—5 初三學(xué)生對(duì)體育中考所設(shè)立項(xiàng)目的態(tài)度的調(diào)查分析

影響 文化學(xué)習(xí)生活習(xí)慣 體質(zhì) 精神

有利促進(jìn) 67％ 63％ 86％ 98

沒(méi)有影響 18.5％ 22％ 12.5％ 2％

加重負(fù)擔(dān) 14.5％ 15％ 1.5％-

3.6 體育中考項(xiàng)目分?jǐn)?shù)制定與測(cè)試的調(diào)查分析

現(xiàn)行的體育中考項(xiàng)目為3項(xiàng)，總分30分，每項(xiàng)各占10分：其考試的項(xiàng)目有100米、立定跳遠(yuǎn)、男子的俯臥撐和女子的仰臥起坐

從教育方針要求德、智、體應(yīng)全面發(fā)展來(lái)衡量，略顯保守。體育考試的分?jǐn)?shù)還可適當(dāng)加大。因?yàn)轫?xiàng)目分?jǐn)?shù)制定的科學(xué)、合理，事關(guān)學(xué)生鍛煉的積極性和公平問(wèn)題。應(yīng)摸索經(jīng)驗(yàn)，借鑒全國(guó)開展這項(xiàng)工作已經(jīng)取得成功經(jīng)驗(yàn)省市的做法，逐年加大體育中考分?jǐn)?shù)。除外，對(duì)因病、身體發(fā)育異常和初中階段免于執(zhí)行《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)生可以申請(qǐng)?bào)w育免考，體育考試成績(jī)以總分20分計(jì)入學(xué)業(yè)考試成績(jī)。殘疾考生可憑殘疾證書不參加體育考試，體育考試成績(jī)按27分計(jì)入學(xué)業(yè)考試成績(jī)。

現(xiàn)在，萍鄉(xiāng)市體育中考中，采用的是人工記時(shí)。但根據(jù)（表3—5）表明：這樣做仍遭部分學(xué)生和家長(zhǎng)質(zhì)疑，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為人工記時(shí)可能存在舞弊行為?？荚図?xiàng)目的分?jǐn)?shù)制定和測(cè)試方法仍應(yīng)進(jìn)一步研究，力求科學(xué)合理。

表3—6 體育中考項(xiàng)目分?jǐn)?shù)制定與測(cè)試的調(diào)查分析的調(diào)查分析 影響

加大體育占中考比例 修改現(xiàn)采用的分?jǐn)?shù)制定

測(cè)試公平性

是 78.5％ 56％ 76％

隨便 14.5％ 24％ ——

否 7％ 20％ 24％ 結(jié)論與建議

4.1 結(jié)論

4.1.1 萍鄉(xiāng)市大多數(shù)初中畢業(yè)生參與體育運(yùn)動(dòng)的動(dòng)機(jī)是積極的，但是，還有24%的學(xué)生是為了應(yīng)付中考體育達(dá)標(biāo)而參加體育運(yùn)動(dòng)，并沒(méi)有意識(shí)到體育中考的目的。

4.1.2 升學(xué)率以及中考成績(jī)幾乎成了體育教學(xué)的“指揮棒”，考試考什么教師就教什么，有的學(xué)校從初一學(xué)生進(jìn)校就開始強(qiáng)化體育中考科目，體育課就是教學(xué)生跑、跳、投，久而久之，使學(xué)生對(duì)體育課產(chǎn)生無(wú)味和枯燥感，更甚者厭倦體育課。這有悖于體育中考的宗旨，也有悖于新課程理念下體育教學(xué)。

4.1.3 中考體育勢(shì)必會(huì)給學(xué)生帶來(lái)新的壓力，新的負(fù)擔(dān)，調(diào)查結(jié)果表明，絕大部分學(xué)生和家長(zhǎng)認(rèn)為中考體育沒(méi)有給學(xué)生帶來(lái)負(fù)擔(dān)，反而能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。初中體育畢業(yè)升學(xué)考試提高了學(xué)生參加體育鍛煉的積極性，推動(dòng)了課外體育活動(dòng)的廣泛開展，促進(jìn)了體育課的正常化；緩解了學(xué)生因課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重帶來(lái)的精神壓力；增強(qiáng)了學(xué)生的體質(zhì)，使學(xué)生的身體素質(zhì)、吃苦耐勞等意志品質(zhì)得到了鍛煉和提高。4.2 建議

4.2.1 將全市初中學(xué)校統(tǒng)一安排到體育中心測(cè)試，這樣就解決了各學(xué)校場(chǎng)地之間的不公平性，實(shí)現(xiàn)測(cè)試成績(jī)的相對(duì)合理性。4.2.2 加大檢查督導(dǎo)力度，強(qiáng)化教學(xué)管理工作，應(yīng)將是否按體育教學(xué)大綱要求安排教學(xué)內(nèi)容，作為評(píng)估學(xué)校體育工作的一個(gè)重要內(nèi)容，依法加強(qiáng)對(duì)學(xué)校體育工作的評(píng)估、檢查督導(dǎo)，對(duì)違反大綱要求，圍繞考試教學(xué)的錯(cuò)誤做法，應(yīng)提出批評(píng)，及時(shí)制止，確保體育教學(xué)大綱的順利實(shí)施和體育教學(xué)的正常進(jìn)行。

4.2.3 體育升學(xué)考試項(xiàng)目的安排應(yīng)突出全體性、全面性、主體性和實(shí)效性原則。考試項(xiàng)目應(yīng)規(guī)范化，根據(jù)各地實(shí)際建立題庫(kù)，考試項(xiàng)目應(yīng)與體育教學(xué)內(nèi)容密切聯(lián)系，反映體育學(xué)科對(duì)學(xué)生的總體需求。注重身體素質(zhì)與運(yùn)動(dòng)技能相結(jié)合，根據(jù)學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能差、耐力素質(zhì)下降等現(xiàn)狀，應(yīng)適當(dāng)增加技能考試內(nèi)容，加大耐力項(xiàng)目的比重，積極研究符合素質(zhì)教育要求的考試方法，以利于推動(dòng)體育教學(xué)工作，使體育考試能真正反映出學(xué)生的體育素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。為了下一代的健康和全民族的素質(zhì)的提高，組織單位和學(xué)校教師認(rèn)真把關(guān)，未雨綢繆，防范未然，幸苦一點(diǎn)也值得。

4.2.4 體育中考關(guān)系到千萬(wàn)考生的切身利益，社會(huì)影響巨大，因此，在組織考試過(guò)程中一定要遵循“三公開”原則，嚴(yán)密組織，強(qiáng)化管理，規(guī)范操作，以確保體育中考保質(zhì)保量的完成。主要參考文獻(xiàn)：

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第三篇：體育教育專業(yè)實(shí)習(xí)總結(jié)

實(shí)習(xí)總結(jié)

教學(xué)實(shí)習(xí)是我們師范專業(yè)學(xué)生的一門必修課，這次實(shí)習(xí)令我感受頗多。一方面，我深感知識(shí)學(xué)問(wèn)浩如煙海，使得我不得不去下苦功夫；另一方面我也深深地體會(huì)到教學(xué)相長(zhǎng)的深刻內(nèi)涵。比如在我從事教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)。當(dāng)我辛苦的上完一節(jié)課后問(wèn)學(xué)生的掌握情況時(shí)，學(xué)生的回答居然是 “不知道”，這對(duì)我無(wú)疑是沉重的打擊。但不管怎樣，我必須去找到問(wèn)題的根源所在。經(jīng)過(guò)與學(xué)生的交流，出了自身的教法外，主要的還是學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高。興趣是學(xué)習(xí)入門的階梯興趣孕育著愿望，興趣溢生動(dòng)力。那么如何才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？經(jīng)過(guò)反復(fù)的思考，結(jié)合中學(xué)生的體育心理特點(diǎn)，應(yīng)把一些動(dòng)作術(shù)語(yǔ)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生最感興趣或容易掌握通俗語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行講解。實(shí)踐證明，我的這一想法是正確的，在后面的課堂中，我和學(xué)生的配合是越來(lái)越默契，上起課來(lái)也就輕松了許多。轉(zhuǎn)眼間我們的實(shí)習(xí)工作已經(jīng)結(jié)束，我們從學(xué)生一下變成老師，感覺非常不適應(yīng)，經(jīng)過(guò)這一段時(shí)間的實(shí)習(xí)鍛煉，使我們完成了由學(xué)生到老師的華麗轉(zhuǎn)身。這一路走來(lái)，頗多留戀，諸多感慨。在實(shí)習(xí)期間，我們既是學(xué)生，又是教師。作為學(xué)生，我們虛心求教，不恥下問(wèn)；作為人師，我們兢兢業(yè)業(yè)，倍感驕傲。我們付出了很多，收獲的更多?！笆陿淠?，百年樹人?！睂?shí)習(xí)期間，我始終以做一名高素質(zhì)的優(yōu)秀體育教師為目標(biāo)，全面嚴(yán)格要求自己，不斷追求進(jìn)步，不斷完善自己，不斷超越自己。一個(gè)多月的實(shí)習(xí)，現(xiàn)在回想起來(lái)，短短的實(shí)習(xí)生活，感覺很不錯(cuò)。當(dāng)我們漫步在實(shí)習(xí)的校園里，那出自學(xué)生的一聲聲“老師好”、“老師好”的感覺很奇妙，從最開始的不習(xí)慣變得上了癮。我們?cè)趯?shí)習(xí)期間正好趕上教授新推出的武術(shù)健身系列廣播體操——功夫青春，雖然我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了這套操，但要怎樣教給學(xué)生又是我們要克服的難題。經(jīng)過(guò)與同學(xué)的交流，我們各自找到了適合自己的教學(xué)方法，順利的完成了教學(xué)認(rèn)為，達(dá)到了教學(xué)目的。第一次獨(dú)自走上講臺(tái)，心情特別緊張，由于經(jīng)驗(yàn)不足和應(yīng)變能力不強(qiáng)，課堂出現(xiàn)了示范動(dòng)作不熟練，分解帶操忘動(dòng)作，但還是完完整整地把這節(jié)課上了下來(lái)。指導(dǎo)老師針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題，要求我們多聽課，多向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí)，并且面對(duì)面地指出教案的不足以及上課時(shí)存在的缺點(diǎn)。幫助修改教案，她們沒(méi)有絲毫的架子，有更多的是朋友般的親切交談。

為了彌補(bǔ)自己的不足，我嚴(yán)格按照學(xué)校和指導(dǎo)老師的要求，認(rèn)真仔細(xì)的備課，寫教案，積極向其他同學(xué)和老師學(xué)習(xí)，多多向人請(qǐng)教，把握好每次上課的機(jī)會(huì)，鍛煉和培養(yǎng)自己的授課能力。

時(shí)間過(guò)得真快，短短的一個(gè)月實(shí)習(xí)生活已經(jīng)結(jié)束了。這一個(gè)多月的實(shí)習(xí)使我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)得到了一個(gè)質(zhì)的飛躍，我們學(xué)到了很多書本上學(xué)不到的知識(shí)?！爸R(shí)是永無(wú)止境的?！痹谌〉煤贸煽?jī)的同時(shí)，我們時(shí)刻不忘超越自己，面對(duì)教育事業(yè)的滿腔熱情，將鼓舞著我們不斷前進(jìn)。

這一個(gè)多月的體育教學(xué)實(shí)習(xí)，使我深深體會(huì)到，要當(dāng)一名體育教師并不難，但要出色上好每一堂課，完成每一項(xiàng)體育訓(xùn)練，培養(yǎng)更多的體育優(yōu)生就很艱難了。總而言之，教育實(shí)習(xí)讓我更加堅(jiān)定了獻(xiàn)身教育事業(yè)的決心，我將繼續(xù)以認(rèn)真和高度負(fù)責(zé)的態(tài)度虛心學(xué)習(xí)，不斷完善自己，不斷提高自身素質(zhì)和能力水平，為成為一名光榮的人民教師而努力奮斗！

第四篇：體育教育專業(yè)實(shí)習(xí)總結(jié)

頂

崗

實(shí)

習(xí)

總

結(jié)

院系：成都體育學(xué)院體育系

班級(jí)：09級(jí)體教1班

學(xué)號(hào)：2009110923

姓名：趙

飛

教 育 實(shí)習(xí)總 結(jié)

實(shí)習(xí)單位：高縣實(shí)驗(yàn)第一小學(xué)校

實(shí)習(xí)生：趙飛 在接到“國(guó)培計(jì)劃（2012）”——四川省中小學(xué)體育教師置換脫產(chǎn)研修項(xiàng)目文件的通知。并經(jīng)過(guò)7天的國(guó)培后于8月30日——9月2日到各市州或?qū)W校報(bào)到、工作交接，并經(jīng)過(guò)一天的休整后開始了所謂的頂崗實(shí)習(xí)工作。

在2012年9月3日至11月2日，我在宜賓市高縣實(shí)驗(yàn)第一小學(xué)為期近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容包括兩部分：課堂教學(xué)、班主任工作。在指導(dǎo)老師鐘老師和陳孫老師、劉老師、徐老師、黎老師的五位體育組老師耐心指導(dǎo)、幫助下，我較好地完成了教育實(shí)習(xí)任務(wù)。

實(shí)習(xí)期間，在五位指導(dǎo)老師的指導(dǎo)和支持下，我總計(jì)聽了6節(jié)體育課和25節(jié)語(yǔ)數(shù)課，上了112節(jié)體育課課，包括19節(jié)理論課和93節(jié)室外體育課。

下面，就實(shí)習(xí)期間自己在體育課教學(xué)實(shí)習(xí)工作的自我鑒定。首先，實(shí)習(xí)期間，我確立好自己的角色，實(shí)現(xiàn)從“學(xué)”到“教”的角色轉(zhuǎn)換，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行組織教學(xué)，“以身立教”,從心理上做好當(dāng)老師的準(zhǔn)備。以真心實(shí)意、積極主動(dòng)地向指導(dǎo)老師學(xué)知識(shí)、增才干，用自己的行動(dòng)換取他們的信任，營(yíng)造和諧的實(shí)習(xí)環(huán)境，為我成功的實(shí)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。由于實(shí)習(xí)目的明確、動(dòng)機(jī)端正 ,在實(shí)習(xí)教學(xué)過(guò)程中，明確施教對(duì)象結(jié)合施教對(duì)象的生理和心理特點(diǎn)，備好一份教案后，向?qū)嵙?xí)指導(dǎo)老師、本組同學(xué)一一征求意見 , 改了又改 , 才實(shí)施教授，把知識(shí)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)上好每一節(jié)體

育課。

在體育課教學(xué)工作計(jì)劃方面，我精心備課、認(rèn)真組織，用真誠(chéng)的心對(duì)待每一個(gè)同學(xué)。見習(xí)周期間，我認(rèn)真觀看指導(dǎo)老師的每一節(jié)教學(xué)課，做好看課記錄，并對(duì)體育課練習(xí)密度和學(xué)生的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷進(jìn)行測(cè)量，為之后自己上課做好準(zhǔn)備。在實(shí)習(xí)教學(xué)過(guò)程中，我結(jié)合施教對(duì)象的生理和心理特點(diǎn)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳环萁贪?，并向指?dǎo)老師、本組同學(xué)征求意見，經(jīng)過(guò)改良后才進(jìn)行教學(xué)，并努力培養(yǎng)體育骨干，以此把知識(shí)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)上好每一節(jié)體育課。自己在實(shí)習(xí)過(guò)程中在存在不少缺點(diǎn)，如：教學(xué)技能、技巧仍較薄弱，專業(yè)基本功不扎實(shí)，語(yǔ)言表達(dá)不清等。我應(yīng)該既要看到自己的優(yōu)點(diǎn)，也要正視自己的缺點(diǎn)，加強(qiáng)自己的專業(yè)技能的學(xué)習(xí)，為做好一名優(yōu)秀的體育教師做好準(zhǔn)備。

課堂教學(xué)中，教學(xué)效果好，教學(xué)內(nèi)容能當(dāng)堂消化、鞏固，教學(xué)重點(diǎn)突出，明確，能夠順利地完成教學(xué)任務(wù).同時(shí)，課外輔導(dǎo)耐心細(xì)致，還經(jīng)常請(qǐng)鐘老師和陳老師兩位具有豐富經(jīng)驗(yàn)的老老師指出缺點(diǎn)和不足，以不斷地提升自己。在實(shí)習(xí)過(guò)程中，我深刻的感受到：上一堂課容易，但要想上一堂精彩的課很難!需要下很大的工夫。在教學(xué)之前，我都認(rèn)真聽了指導(dǎo)老師的課。從中我也學(xué)到了很多教學(xué)方法和技巧!同時(shí)我都準(zhǔn)備好每次課的詳細(xì)教案和課件資料，并全部交給指導(dǎo)老師修改。

實(shí)習(xí)期間，作為實(shí)習(xí)班主任，每天課間操時(shí)維持秩序，監(jiān)督到位，耐心地做學(xué)生的思想工作。教師節(jié)期間，我花出休息的半天時(shí)間認(rèn)真

備課，在大膽實(shí)踐中認(rèn)真上好我的每一節(jié)課，得到了校領(lǐng)導(dǎo)、老師和學(xué)生的極大肯定。

在整個(gè)實(shí)習(xí)生涯中，我本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度盡心盡力做好每一件事情。自己在實(shí)踐活動(dòng)中得到了極大的提升，學(xué)到了許多書本上根本學(xué)不到的東西，受益匪淺，為以后做一名光榮的人民教師積累了寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

但是，在教學(xué)過(guò)程中，時(shí)間把握不當(dāng)，不能在有限的40分鐘內(nèi)完成教學(xué)目標(biāo)任務(wù)，教學(xué)過(guò)程和教學(xué)環(huán)節(jié)常常出現(xiàn)疏漏的地方，給學(xué)生造成一定的理解困難。所以，我想，作為一名成都體育學(xué)院體育教育專業(yè)的學(xué)生，要真正走向了工作崗位，還需要自己以后兩個(gè)月的實(shí)習(xí)不斷地努力實(shí)踐，追求進(jìn)步。

在此，我衷心的向他們表示感謝，特別感謝我的指導(dǎo)老師；同時(shí)還要感謝我的大學(xué)老師、關(guān)心和幫助過(guò)我的同學(xué)。教育實(shí)習(xí)，盡管辛苦忙碌，但卻是對(duì)我人生的一大有益的嘗試和磨練，讓我學(xué)到了很多的教學(xué)知識(shí)，使我從稚嫩的教學(xué)走向了成熟的教學(xué)。我將認(rèn)真總結(jié)教育實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，為明天走上教育工作崗位做好扎實(shí)準(zhǔn)備。三尺講臺(tái)我準(zhǔn)備好了！

實(shí)習(xí)生簽字： 趙飛

2012年10月31日

頂 崗 實(shí)習(xí)總 結(jié) 實(shí)習(xí)單位：高縣實(shí)驗(yàn)第一小學(xué)校

在接到“國(guó)培計(jì)劃（2012）”——四川省中小學(xué)體育教師置換脫產(chǎn)研修項(xiàng)目文件的通知。并經(jīng)過(guò)7天的國(guó)培后于8月30日——9月2日到各市州或?qū)W校報(bào)到、工作交接，并經(jīng)過(guò)一天的休整后開始了所謂的頂崗實(shí)習(xí)工作。

在2012年9月3日至11月2日，我在宜賓市高縣實(shí)驗(yàn)第一小學(xué)為期近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容包括兩部分：課堂教學(xué)、班主任工作。在指導(dǎo)老師鐘老師和陳孫老師、劉老師、徐老師、黎老師的五位體育組老師耐心指導(dǎo)、幫助下，我較好地完成了教育實(shí)習(xí)任務(wù)。

實(shí)習(xí)期間，在五位指導(dǎo)老師的指導(dǎo)和支持下，我總計(jì)聽了6節(jié)體育課和25節(jié)語(yǔ)數(shù)課，上了112節(jié)體育課課，包括19節(jié)理論課和93節(jié)室外體育課。

下面，就實(shí)習(xí)期間自己在體育課教學(xué)實(shí)習(xí)工作的自我鑒定。首先，實(shí)習(xí)期間，我確立好自己的角色，實(shí)現(xiàn)從“學(xué)”到“教”的角色轉(zhuǎn)換，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行組織教學(xué)，“以身立教”,從心理上做好當(dāng)老師的準(zhǔn)備。以真心實(shí)意、積極主動(dòng)地向指導(dǎo)老師學(xué)知識(shí)、增才干，用自己的行動(dòng)換取他們的信任，營(yíng)造和諧的實(shí)習(xí)環(huán)境，為我成功的實(shí)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。由于實(shí)習(xí)目的明確、動(dòng)機(jī)端正 ,在實(shí)習(xí)教學(xué)過(guò)程中，明確施教對(duì)象結(jié)合施教對(duì)象的生理和心理特點(diǎn)，備好一份教案后，向?qū)嵙?xí)指導(dǎo)老師、本組同學(xué)一一征求意見 , 改了又改 , 才實(shí)施教授，把知識(shí)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)上好每一節(jié)體

育課。

在體育課教學(xué)工作計(jì)劃方面，我精心備課、認(rèn)真組織，用真誠(chéng)的心對(duì)待每一個(gè)同學(xué)。見習(xí)周期間，我認(rèn)真觀看指導(dǎo)老師的每一節(jié)教學(xué)課，做好看課記錄，并對(duì)體育課練習(xí)密度和學(xué)生的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷進(jìn)行測(cè)量，為之后自己上課做好準(zhǔn)備。在實(shí)習(xí)教學(xué)過(guò)程中，我結(jié)合施教對(duì)象的生理和心理特點(diǎn)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳环萁贪?，并向指?dǎo)老師、本組同學(xué)征求意見，經(jīng)過(guò)改良后才進(jìn)行教學(xué)，并努力培養(yǎng)體育骨干，以此把知識(shí)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)上好每一節(jié)體育課。自己在實(shí)習(xí)過(guò)程中在存在不少缺點(diǎn)，如：教學(xué)技能、技巧仍較薄弱，專業(yè)基本功不扎實(shí)，語(yǔ)言表達(dá)不清等。我應(yīng)該既要看到自己的優(yōu)點(diǎn)，也要正視自己的缺點(diǎn)，加強(qiáng)自己的專業(yè)技能的學(xué)習(xí)，為做好一名優(yōu)秀的體育教師做好準(zhǔn)備。

課堂教學(xué)中，教學(xué)效果好，教學(xué)內(nèi)容能當(dāng)堂消化、鞏固，教學(xué)重點(diǎn)突出，明確，能夠順利地完成教學(xué)任務(wù).同時(shí)，課外輔導(dǎo)耐心細(xì)致，還經(jīng)常請(qǐng)鐘老師和陳老師兩位具有豐富經(jīng)驗(yàn)的老老師指出缺點(diǎn)和不足，以不斷地提升自己。在實(shí)習(xí)過(guò)程中，我深刻的感受到：上一堂課容易，但要想上一堂精彩的課很難!需要下很大的工夫。在教學(xué)之前，我都認(rèn)真聽了指導(dǎo)老師的課。從中我也學(xué)到了很多教學(xué)方法和技巧!同時(shí)我都準(zhǔn)備好每次課的詳細(xì)教案和課件資料，并全部交給指導(dǎo)老師修改。

但是，在教學(xué)過(guò)程中，時(shí)間把握不當(dāng)，不能在有限的40分鐘內(nèi)完成教學(xué)目標(biāo)任務(wù)，教學(xué)過(guò)程和教學(xué)環(huán)節(jié)常常出現(xiàn)疏漏的地方，給學(xué)生造

成一定的理解困難。所以，我想，作為一名成都體育學(xué)院體育教育專業(yè)的學(xué)生，要真正走向了工作崗位，還需要自己以后兩個(gè)月的實(shí)習(xí)不斷地努力實(shí)踐，追求進(jìn)步。

在此，我衷心的向他們表示感謝，特別感謝我的指導(dǎo)老師；同時(shí)還要感謝我的大學(xué)老師、關(guān)心和幫助過(guò)我的同學(xué)。教育實(shí)習(xí)，盡管辛苦忙碌，但卻是對(duì)我人生的一大有益的嘗試和磨練，讓我學(xué)到了很多的教學(xué)知識(shí)，使我從稚嫩的教學(xué)走向了成熟的教學(xué)。我將認(rèn)真總結(jié)教育實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，為明天走上教育工作崗位做好扎實(shí)準(zhǔn)備。三尺講臺(tái)我準(zhǔn)備好了！

實(shí)習(xí)生簽字： 趙飛

2012年10月31日

成都體育學(xué)院體育系09級(jí)

第五篇：體育教育專業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告)

體育教育專業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告范文（6篇）

今天跟各位分享體育教育專業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告范文，有需要的朋友可以閱讀參考一下!希望對(duì)你寫實(shí)習(xí)報(bào)告有幫助!體育教育專業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告范文一

我實(shí)習(xí)所在學(xué)校是寶雞市斗雞中學(xué)，實(shí)習(xí)基本內(nèi)容包括三部分：課堂教學(xué)、班主任工作和教育調(diào)查。基本情況如下：

經(jīng)歷了六個(gè)星期的實(shí)習(xí)生活，讓我嘗試了身為一名教師的苦與樂(lè)，更讓我體會(huì)到當(dāng)一名教師所肩負(fù)的責(zé)任，在這兩個(gè)月里，我能以教師的身份嚴(yán)格要求自己，為人師表，處處注意自己的言行和儀表，關(guān)愛學(xué)生，本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度盡全力做好教學(xué)及班主任的每一項(xiàng)工作;同時(shí)，作為一名實(shí)習(xí)生，能夠遵守實(shí)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度，尊重實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師，虛心聽取他們的指導(dǎo)意見，完成我們的實(shí)習(xí)任務(wù)?，F(xiàn)就本次實(shí)習(xí)總結(jié)如下：

一、數(shù)學(xué)教學(xué)工作

先聽兩周的課，第三周開始正式上課，在聽課過(guò)程中，我不再是聽老師講了些什么，為什么，而是聽他如何講解如何分析，以及這樣安排教學(xué)內(nèi)容等。我還積極去聽學(xué)校其他老師的課，如本實(shí)習(xí)隊(duì)所有數(shù)學(xué)實(shí)習(xí)老師，還有斗中最為有名氣的老師的課都一有空就爭(zhēng)取去聽，做好聽課記錄，和老師交流，學(xué)習(xí)老師們的長(zhǎng)處和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

我教的是高二理科7班和8班的數(shù)學(xué)，經(jīng)過(guò)向老師了解和幾天的答疑情況，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)班的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)還不錯(cuò)，但由于高中新知識(shí)的跨度相當(dāng)大，大部分學(xué)生對(duì)前段時(shí)間的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)存在較大的困難。課下聊天時(shí)，都紛紛向我訴苦：“老師，數(shù)學(xué)好難啊!”我一邊以堅(jiān)定的語(yǔ)氣鼓勵(lì)他們：“不怕，萬(wàn)事開頭難，高中知識(shí)相對(duì)初中知識(shí)可以說(shuō)在難度上是一個(gè)質(zhì)的飛躍，但只要你們咬牙堅(jiān)持，不斷地在平時(shí)學(xué)習(xí)的碰壁中摸索高中的學(xué)習(xí)規(guī)律，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，就會(huì)慢慢地找到學(xué)數(shù)學(xué)的感覺了?！苯o他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，一邊在心里苦苦思索著如何去幫助他們盡快地把學(xué)習(xí)方式從初中轉(zhuǎn)變到高中來(lái)，適應(yīng)難度較大的高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

我主要通過(guò)培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維能力和解題能力來(lái)提高他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。體現(xiàn)在平時(shí)上課和答疑時(shí)對(duì)他們的思路引導(dǎo)和方法總結(jié)上，基于初中知識(shí)與高中知識(shí)脫節(jié)較嚴(yán)重的狀況，給他們那進(jìn)行了相關(guān)知識(shí)的補(bǔ)充，如十字相乘法、二次函數(shù)最值問(wèn)題求解、二次不等式的求解等內(nèi)容。同時(shí)，注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，上課時(shí)注意學(xué)生情緒的調(diào)動(dòng)，利用學(xué)生的好強(qiáng)心理激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

為了盡量給學(xué)生更多的課后輔導(dǎo)，每天兩節(jié)晚自修，我都會(huì)到班上進(jìn)行答疑。同學(xué)們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情都較高，課上聽不懂的地方、作業(yè)、練習(xí)冊(cè)遇到的問(wèn)題都紛紛舉手提問(wèn)。經(jīng)常在一個(gè)班一答疑就是一節(jié)課，根本抽不了空到另一個(gè)班去。為了公平，只能一節(jié)課去一個(gè)班。從學(xué)生的問(wèn)題中，我發(fā)現(xiàn)他們的課堂效率很低，課堂上重復(fù)了好幾次的題型，還是不會(huì)做相同類型的作業(yè)，如不等式最值問(wèn)題，至今仍有好一部分學(xué)生是不懂的。

學(xué)習(xí)方式也存在較大問(wèn)題，沒(méi)有養(yǎng)成課后及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣，該記的公式、定理、知識(shí)點(diǎn)還沒(méi)記好就做作業(yè)?！扒蓩D難為無(wú)米之炊”,導(dǎo)致作業(yè)無(wú)從下手或亂造公式。一節(jié)課甚至整個(gè)晚自修就做幾道數(shù)學(xué)作業(yè)題，學(xué)習(xí)效率非常低。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，答疑時(shí)，我會(huì)讓這種類型的學(xué)生先復(fù)習(xí)書上的相關(guān)知識(shí)再做作業(yè)，若還是不懂，再給他們講解，避免讓他們太過(guò)依賴?yán)蠋煟囵B(yǎng)他們獨(dú)立思考的習(xí)慣。

在批改作業(yè)和批改試卷的工作中，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，存在的突出問(wèn)題，并做好記錄。對(duì)學(xué)生做法不大肯定時(shí)，虛心地向老師請(qǐng)教后再批改。同時(shí)，在評(píng)卷中，學(xué)會(huì)了如何酌情給分。此外還參與了一次大型的月考和期中考試的評(píng)卷、統(tǒng)卷工作，學(xué)會(huì)了如何使用軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、排名。

二、教育調(diào)查

我們實(shí)習(xí)隊(duì)的教育調(diào)查內(nèi)容不限，實(shí)習(xí)生分別對(duì)初中來(lái)至不同學(xué)校的同學(xué)、學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)老師進(jìn)行了問(wèn)卷和訪談?wù){(diào)查。隊(duì)友們積極配合，分工合作，共同完成了問(wèn)卷派發(fā)與回收，數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析，訪談及訪談?wù)砼c分析，最終順利整理成文，完成調(diào)查報(bào)告的撰寫。

三、結(jié)語(yǔ)

回顧這40天的時(shí)間，我是用心的，但用心不一定等于成功，我畢竟是一名實(shí)習(xí)生，在知識(shí)的構(gòu)建上還存在著許多斷章，還缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在為人師的這條路上，我邁出了第一步，接下來(lái)還有第二步、第三步……但不管怎樣，我都會(huì)以人為本，把實(shí)習(xí)中學(xué)到的一切加以融會(huì)帶到今后的事業(yè)中去，我會(huì)以我的真心去呵護(hù)學(xué)生，因?yàn)槲颐鎸?duì)的是一顆顆純真的心。

本次教育實(shí)習(xí)，順利完成了檢查、實(shí)踐、提高的實(shí)習(xí)目標(biāo)，為以后的學(xué)習(xí)工作積累了寶貴的一線教學(xué)和班主任工作的經(jīng)驗(yàn)。并且體會(huì)到了“愛心”在師生中的關(guān)鍵作用，只有對(duì)學(xué)生真心付出，才能取得學(xué)生的尊重和信任。但我還沒(méi)有做到“愛”和“嚴(yán)”的很好結(jié)合，還要注意對(duì)學(xué)生的愛要有個(gè)度，不能過(guò)分遷就，一定要和嚴(yán)結(jié)合，而且還要學(xué)習(xí)更多好的教育方法、教育機(jī)智，才能高效率地管理好、教育好學(xué)生?？偟膩?lái)說(shuō)，本次教育實(shí)習(xí)是一次成功的實(shí)習(xí)。體育教育專業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告范文二

XX年年9月8日至11月8日是我系教育實(shí)習(xí)時(shí)間，我分到陵水光坡初級(jí)中學(xué)實(shí)習(xí)小組，并按要求進(jìn)行了教育實(shí)習(xí)，取得了良好的成效。通過(guò)實(shí)習(xí)，我對(duì)教師職業(yè)有了更為感性和理性的認(rèn)識(shí)，提高了教學(xué)能力，熟練掌握了一些教學(xué)基本技能，并且向?qū)嵙?xí)學(xué)校展示了我院體育系學(xué)子良好的精神風(fēng)貌，受到了實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師的一致肯定。下面就此次實(shí)習(xí)工作，分別從以下幾個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)。

一、基本情況

(一)見習(xí)準(zhǔn)備階段(第1周)

我到達(dá)實(shí)習(xí)學(xué)校后，及時(shí)請(qǐng)任課教師介紹有關(guān)情況，了解實(shí)習(xí)學(xué)校的體育教學(xué)工作及相關(guān)的教學(xué)設(shè)施，并對(duì)我上課提出要求。在學(xué)校體育組的指導(dǎo)下，我研究討論體育教材，跟原班聽課學(xué)習(xí)，向老教師“取經(jīng)”，了解教學(xué)進(jìn)度和班級(jí)學(xué)生情況，修改整理自己的教案并進(jìn)一步熟悉教案，并在試教前將教案交實(shí)習(xí)學(xué)校指導(dǎo)教師和帶隊(duì)指導(dǎo)教師批閱，獲得同意后，在小組中作試講，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，確保順利上好課。在這一點(diǎn)上我做了及時(shí)的調(diào)整，光坡中學(xué)的班容量不均衡，有的班50多人，而我的班則80多人，這對(duì)我無(wú)疑是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。因此我及時(shí)修改、調(diào)整教案和教學(xué)方式、方法，以適應(yīng)大班量教學(xué)。同時(shí)，根據(jù)學(xué)校要求和實(shí)習(xí)教師的具體情況，我分配了班主任工作，深入班級(jí)工作，了解學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，保證正常的教學(xué)工作。

(二)實(shí)習(xí)階段(第2—7周)

1、教學(xué)工作：

見習(xí)結(jié)束后，我正式進(jìn)行教學(xué)工作，實(shí)習(xí)課程大多數(shù)圍繞跑、跳和球類(排球、籃球、足球)展開教學(xué)。中學(xué)體育課強(qiáng)調(diào)一些比較簡(jiǎn)單的基本技術(shù)、技能的掌握，我實(shí)習(xí)面對(duì)的主要是初中生，他們活潑好動(dòng)，教學(xué)要從他們的實(shí)際出發(fā)，結(jié)合這個(gè)年齡的生理心理特點(diǎn)，尋求一條讓他們感到容易理解和接受的教學(xué)方法，對(duì)于初為人師的我，是有一定難度的。由于剛從大學(xué)課堂學(xué)生角色進(jìn)入中學(xué)課堂教師角色，會(huì)有意無(wú)意的把大學(xué)老師的教學(xué)方法、模式帶入中學(xué)課堂。并沒(méi)有考慮到教學(xué)對(duì)象及環(huán)境的不同致使中學(xué)的教學(xué)方法與大學(xué)有很大的不同，所以一開始并不適應(yīng)，總是有意無(wú)意地習(xí)慣于大學(xué)老師的教學(xué)模式，學(xué)生練習(xí)的少，老師講的很多，一節(jié)40分鐘的課堂要講一半多的時(shí)間，學(xué)生還沒(méi)練習(xí)幾次就下課了，所以學(xué)生的學(xué)習(xí)效果并不高，很多動(dòng)作教完了，學(xué)生還是沒(méi)有掌握。當(dāng)然，我們也建立了聽課評(píng)課制度，相互之間聽課評(píng)課，學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法和組織，改進(jìn)教學(xué)過(guò)程中的不足，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)總結(jié)，在不斷的實(shí)踐中，我逐漸適應(yīng)了中學(xué)的教學(xué)方法、模式，教學(xué)效果也明顯提高。實(shí)習(xí)將近尾聲時(shí)，學(xué)校安排我們進(jìn)行全校的公開課教學(xué)，在體育組以及指導(dǎo)老師的安排下，我進(jìn)行了公開課教學(xué)，獲得了學(xué)校的肯定，同時(shí)也提高了我的教學(xué)技能。

2、班主任工作：

在教學(xué)的同時(shí)，我深入學(xué)校班級(jí)工作，協(xié)助原班主任管理好所在班的日常工作。在學(xué)生工作上，我獲得了班主任的大力支持，原班主任幾乎將全部工作放手給我，讓我充分得到鍛煉。如組織學(xué)生早讀、自修、讀報(bào)、編黑板報(bào)、做勞動(dòng)、主持班會(huì)活動(dòng)、家訪等。我每天六點(diǎn)就起床到班上組織早讀，一直到晚上九點(diǎn)晚修結(jié)束才能休息。每周的班會(huì)課是最精彩的，我先設(shè)計(jì)好班會(huì)主題，同學(xué)們暢所欲言，既增加師生之間的交流，也滲透了學(xué)生思想教育工作。對(duì)經(jīng)常曠課的學(xué)生，在原班主任及學(xué)生的配合下我及時(shí)進(jìn)行家訪工作，加強(qiáng)學(xué)校與家庭的聯(lián)系，對(duì)學(xué)生進(jìn)行雙重教育。為了增進(jìn)班級(jí)之間的了解，根據(jù)學(xué)校元旦球類比賽的安排，我還安排了和其他班級(jí)進(jìn)行了球類挑戰(zhàn)賽。

3、課外體育工作：

在課外體育活動(dòng)時(shí)間，我協(xié)助學(xué)校做好早操、課間操、課外活動(dòng)等工作。

(1)結(jié)合學(xué)校課外體育活動(dòng)，我們實(shí)習(xí)組與學(xué)校每周開展球技交流賽，既增加實(shí)習(xí)老師與學(xué)校老師的交流溝通，又強(qiáng)化提高了雙方的球技。此外，我們組織了學(xué)校和縣委以及其他學(xué)校打球交流學(xué)習(xí)活動(dòng)，在學(xué)校宣傳教學(xué)工作和教學(xué)成果上取得一定的成績(jī)。

(2)在初二體育負(fù)責(zé)人受傷后，我積極負(fù)責(zé)了整個(gè)年級(jí)的早操和課間操工作。

(3)組織廣播體操比賽。在初一組廣播體操教學(xué)結(jié)束后，我負(fù)責(zé)組織了初一組的廣播體操比賽。比賽前各班充分利用課余時(shí)間練習(xí)，活躍了校園文化氛圍，增強(qiáng)了學(xué)生班級(jí)榮譽(yù)感，同時(shí)也體現(xiàn)實(shí)習(xí)老師深厚的專業(yè)功底。

(4)組織其他文體活動(dòng)。在實(shí)習(xí)組的建議下，我們協(xié)助學(xué)校開展了“光坡中學(xué)首屆校園十大歌手比賽”、“推廣校園普通話”等活動(dòng)，在一定程度上豐富了學(xué)生的課外生活，也鍛煉了學(xué)生的組織能力。

(三)總結(jié)階段(第8周)

(1)實(shí)習(xí)生做好總結(jié)：實(shí)習(xí)教學(xué)工作結(jié)束后，我及時(shí)檢查自己在實(shí)習(xí)中的態(tài)度和表現(xiàn)、成績(jī)及問(wèn)題所在，提出努力的方向。在個(gè)人總結(jié)的基礎(chǔ)上，實(shí)習(xí)小組進(jìn)行評(píng)議，整理出小組的書面總結(jié)和實(shí)習(xí)生的初步鑒定。

(2)實(shí)習(xí)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、體育組組長(zhǎng)和任課教師對(duì)這次實(shí)習(xí)做總結(jié)。指出實(shí)習(xí)生的優(yōu)、缺點(diǎn)，提供合理建議。并在實(shí)習(xí)鑒定上做了意見，肯定了這次實(shí)習(xí)取得的成績(jī)。實(shí)習(xí)學(xué)校為我們實(shí)習(xí)組設(shè)慶功宴，雙方互贈(zèng)紀(jì)念品，組織學(xué)生歡送實(shí)習(xí)生。

(3)回校后系實(shí)習(xí)指導(dǎo)小組作總結(jié)報(bào)告，確定實(shí)習(xí)成績(jī)。

二、主要收獲

1、我系實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師認(rèn)真負(fù)責(zé)和積極指導(dǎo)實(shí)習(xí)工作。一方面認(rèn)真做好實(shí)習(xí)前的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，幫助學(xué)生解決各種困難。另一方面嚴(yán)格要求學(xué)生，端正態(tài)度，教育學(xué)生認(rèn)真對(duì)待實(shí)習(xí)工作，結(jié)合實(shí)習(xí)學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)，提出更高的教學(xué)要求，培養(yǎng)他們的責(zé)任感和使命感。

2、各實(shí)習(xí)學(xué)生的教學(xué)能力得到極大地提高，能較好地把握教材內(nèi)容、控制課堂氣氛，教態(tài)自然大方，課堂氣氛活躍。

3、熟悉班級(jí)工作，能根據(jù)不同的學(xué)生采取不同的教育方法，具有改革和創(chuàng)新意識(shí)。

4、絕大多數(shù)實(shí)習(xí)學(xué)生對(duì)教育實(shí)習(xí)比較重視，目的明確，態(tài)度端正。能虛心請(qǐng)教、能按指導(dǎo)教師的意見修改教案，精心試講，認(rèn)真記聽課筆記，大膽評(píng)議。工作任勞任怨、踏實(shí)肯干，具有較強(qiáng)的自覺性和組織紀(jì)律性，這一切贏得了實(shí)習(xí)單位領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)，在社會(huì)上為我們體育系樹立了良好的形象.三、經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)

通過(guò)這次教育實(shí)習(xí)，我們有以下的經(jīng)驗(yàn)的體會(huì)：

1、領(lǐng)導(dǎo)重視是搞好教育實(shí)習(xí)的前提。

為加強(qiáng)對(duì)教育實(shí)習(xí)工作的領(lǐng)導(dǎo)，我系成立了教育實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組，從組織上保證了此項(xiàng)工作的順利進(jìn)行。

2、嚴(yán)格管理是搞好教育實(shí)習(xí)的基本要求。

實(shí)習(xí)期間，加強(qiáng)了監(jiān)督、檢查，指導(dǎo)老師赴各實(shí)習(xí)學(xué)校了解實(shí)習(xí)情況，掌握動(dòng)態(tài)，及時(shí)處理發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，保證了教育實(shí)習(xí)有條不紊地進(jìn)行。指導(dǎo)教師是實(shí)習(xí)活動(dòng)的指揮者和組織者，對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生的教學(xué)活動(dòng)、紀(jì)律考勤、成績(jī)?cè)u(píng)定等都負(fù)有直接責(zé)任。一個(gè)實(shí)習(xí)小組教育實(shí)習(xí)搞得如何，在很大的程度上取決于指導(dǎo)教師的組織能力和工作責(zé)任心。我系選派了工作認(rèn)真，具有一定經(jīng)驗(yàn)的教師(教授、碩士研究生)擔(dān)任指導(dǎo)教師，他們對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生敢于嚴(yán)格要求和管理，受到實(shí)習(xí)學(xué)生的好評(píng)。

四、存在的問(wèn)題及建議

這屆教育實(shí)習(xí)，也存在一些問(wèn)題，部分學(xué)生的教學(xué)基本功較差，專業(yè)素質(zhì)還存在不少問(wèn)題。如部分學(xué)生的普通話不過(guò)關(guān)，有的學(xué)生對(duì)教材體系、教材重點(diǎn)和難點(diǎn)把握不準(zhǔn)，不能從整體上理解知識(shí)結(jié)構(gòu)及教法特點(diǎn)，不能按教育規(guī)律、教材特點(diǎn)、學(xué)生特點(diǎn)科學(xué)地組織教育教學(xué)活動(dòng)。還有的同學(xué)教案不過(guò)關(guān)，教案設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單。

鑒于存在以上的問(wèn)題，我們認(rèn)為應(yīng)加大改革的力度，認(rèn)真總結(jié)教育實(shí)習(xí)工作，吸取教訓(xùn)，推廣經(jīng)驗(yàn)，彌補(bǔ)不足，為今后的工作提供一些有益的經(jīng)驗(yàn)和做法，以利培養(yǎng)合格的中學(xué)師資。我們建議：

1、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的素質(zhì)訓(xùn)練，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。通過(guò)實(shí)施新的教學(xué)計(jì)劃，優(yōu)化課程體系，從根本上解決教學(xué)質(zhì)量與培養(yǎng)目標(biāo)、規(guī)格不相一致的問(wèn)題。使學(xué)生掌握扎實(shí)的基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識(shí)和基本技能，使學(xué)生適應(yīng)中學(xué)體育教育新課程改革轉(zhuǎn)變的要求。

2、逐步建立穩(wěn)定的教育實(shí)習(xí)基地，使教育實(shí)習(xí)具有連貫性，切實(shí)提高實(shí)習(xí)質(zhì)量。

3、繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)教育實(shí)習(xí)的規(guī)范化管理，做好對(duì)實(shí)習(xí)過(guò)程的監(jiān)督、檢查、指導(dǎo)工作。

4、保證實(shí)習(xí)時(shí)間，教育實(shí)習(xí)的進(jìn)行有一個(gè)轉(zhuǎn)變角色的過(guò)程，需要一定時(shí)間去轉(zhuǎn)變，在實(shí)習(xí)時(shí)間安排上要合理。體育教育專業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告范文三

據(jù)九年義務(wù)教育小學(xué)《體育與健康》教學(xué)參考書;第十二課時(shí)至第十八課時(shí)，跳躍：跨越式跳高、投擲：原地投擲壘球、武術(shù)：組合動(dòng)作、韻律活動(dòng)和舞蹈，及校本課程籃球：第十二課時(shí)至第十八課時(shí)，原地雙手傳接球、原地單手肩上投籃及各中游戲。課中我采用情景教學(xué)法，將課的內(nèi)容安排進(jìn)故事情節(jié)，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生興趣。培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)的參與性，活動(dòng)中讓學(xué)生親身體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣，達(dá)到全面鍛煉身體的能力。

一、實(shí)習(xí)結(jié)果:

通過(guò)近一個(gè)月的教學(xué)實(shí)習(xí)，所教學(xué)的班級(jí)學(xué)生基本理解和掌握了跨越式跳高。在教育教學(xué)中，運(yùn)用先進(jìn)的教育理念和科學(xué)的教學(xué)方法，努力培養(yǎng)學(xué)生的合作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，選擇的教學(xué)方法能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和促進(jìn)學(xué)生的思維活動(dòng)，能注意因材施教、因人施教，有效的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使學(xué)生在課堂上逐步養(yǎng)成了認(rèn)真學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，讓每一位學(xué)生都能夠在“樂(lè)”中練，在練習(xí)“樂(lè)”，課堂氣氛充滿活力，有效地提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。我在五年級(jí)學(xué)生調(diào)查中，幾乎人人都能做到從情感上、行動(dòng)上主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，做到人人參與活動(dòng)，人人健康發(fā)展。

二、實(shí)習(xí)體會(huì)：

在體育教學(xué)中，有意識(shí)地融入德育教育，不僅能鍛煉學(xué)生的意志，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義和集體主義精神，培養(yǎng)學(xué)生服從組織遵守紀(jì)律，誠(chéng)實(shí)、機(jī)智、積極進(jìn)去的心理品德。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，為此，我在教學(xué)，“跨越式跳高”主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行探索的，并受到了良好的效果下面就圍繞這個(gè)問(wèn)題談?wù)勎易约旱囊恍\薄的看法。

1、用高尚的精神去塑造學(xué)生

教師的言行直接影響和感染著學(xué)生。作為教師必須加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)具備一種奮發(fā)向上，積極進(jìn)取的敬業(yè)精神，教師良好的言談舉止，會(huì)給學(xué)生樹立一個(gè)好的形象，再加上教師規(guī)范的動(dòng)作手勢(shì)，行走坐臥、外在儀表和豐富內(nèi)涵，是學(xué)生在潛移默化中受到熏陶，模仿中審視自己，從而得到全面教育。

我在雜志上看到這么一節(jié)課。自己就拿來(lái)上了一下效果很好。我是這樣上的：上課之前我知道這個(gè)班學(xué)生特喜歡比賽，我借此給學(xué)生門提了個(gè)問(wèn)題：“同學(xué)們，你們喜歡我們的省會(huì)嗎你們喜歡比賽嗎好那我今天就帶你們?nèi)⒓颖荣惏桑瑸榱税嗉?jí)能在比賽中獲得好成績(jī)，從現(xiàn)在開始起我們大家就要認(rèn)真學(xué)習(xí)技術(shù)動(dòng)作，把握好機(jī)會(huì)，勝利是屬于你們的，我相信你們有信心奪取最后得勝利，對(duì)不對(duì)這時(shí)我出示了今天這一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，我按照設(shè)計(jì)好的教學(xué)方法，逐步引導(dǎo)，讓學(xué)生在“樂(lè)”中練，在練習(xí)“樂(lè)”，課堂氣氛充滿活力，有效地提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。順利完成教學(xué)任務(wù)，效果很好。鼓勵(lì)學(xué)生，使體育教學(xué)生動(dòng)有趣。一位學(xué)生說(shuō)：“老師，象這樣的體育課我們可喜歡了。

2、用正確的方法去引導(dǎo)學(xué)生

體育教學(xué)中，教師最能影響學(xué)生的是簡(jiǎn)明扼要的講解，正確無(wú)誤的示范和行之有效的輔導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)此內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣。在練習(xí)中學(xué)生，學(xué)生不敢做的動(dòng)作，由教師示范，學(xué)生不會(huì)做的動(dòng)作，教師應(yīng)手把手教。教師要用自己健康的體魄，良好的專業(yè)素質(zhì)去影響引導(dǎo)學(xué)生熱愛體育運(yùn)動(dòng)。

例如我在跨越式跳高教學(xué)時(shí)這樣安排的，第一個(gè)練習(xí)，用激勵(lì)的口號(hào)代替?zhèn)鹘y(tǒng)的“一二一”口號(hào)，在跨越式跳高練習(xí)前熱身活動(dòng)中，我用激勵(lì)口號(hào)鼓勵(lì)學(xué)生，我自信，我成功、我參與、我自豪、我勇敢，練習(xí)跨越式跳高我能行!然后要求學(xué)生自主練習(xí)跨越式跳高過(guò)竿動(dòng)作，幾次后通過(guò)體會(huì)去考慮。A如何才能保證練習(xí)時(shí)的安全B練習(xí)跨越式跳高能使身體哪些部位得到鍛煉得到的答案是：對(duì)于安全，大部分學(xué)生回答是按跨越式跳高動(dòng)作要領(lǐng)去做;對(duì)于鍛煉的好處有的學(xué)生回答可以鍛煉下肢的力量，有的學(xué)生說(shuō)可以鍛煉自己的膽量，有的學(xué)生回答好玩，有的學(xué)生回答可以鍛煉自己的身體，學(xué)生回答幾乎包含了練習(xí)的意義。教師及時(shí)加以指導(dǎo)，經(jīng)常練習(xí)可以使人下肢更有力，關(guān)節(jié)更靈活，可以使人勇敢，但練習(xí)時(shí)注意安全，注意自我保護(hù)。

第二個(gè)練習(xí)，我設(shè)計(jì)幾組不同高度的跳高架，讓學(xué)生自己選擇高度練習(xí)，并提出問(wèn)題：當(dāng)別人跳不過(guò)去時(shí)你該怎么辦多數(shù)學(xué)生回答我們要幫助他，教師馬上提出保護(hù)與幫助的方法，練習(xí)中發(fā)揚(yáng)互助精神。不管在哪組上練習(xí)，我總是用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)和指導(dǎo)，尤其是對(duì)學(xué)習(xí)上有困然的學(xué)生，幾次練習(xí)后學(xué)生逐漸向有難度的跳高架靠攏。

3、用師生間良好情感去感染學(xué)生

在體育教學(xué)中，向?qū)W生進(jìn)行思想道德教育，關(guān)鍵在于教師的言傳身教，而身教更勝于言傳，體育教師的工作性質(zhì)決定了大部分時(shí)間在室外，和學(xué)生的直接接觸最多。我們不論刮風(fēng)下雨，還是嚴(yán)寒酷暑都帶領(lǐng)學(xué)生去完成身體鍛煉任務(wù)。在這種艱苦的環(huán)境中教師的影響是最大的?？崾钪校覀兯镜奈恢檬敲鎸?duì)太陽(yáng);寒風(fēng)中我們所站的位置是面對(duì)風(fēng)口……這種無(wú)形的教育方式，化為濃濃的師生情感和對(duì)美好事物的判斷，使學(xué)生在潛移默化中受到教育，從而提高學(xué)生對(duì)美好事物的追求。

4、用祖國(guó)的召喚去鼓舞學(xué)生

青少年都有向往美好未來(lái)的愿望，都有為祖國(guó)貢獻(xiàn)自己青春的使命感，都想有健康的體魄和良好體育技能。在道德理想與專業(yè)學(xué)習(xí)中，幫助學(xué)生樹立只有身體好，將來(lái)才能更好地為祖國(guó)工作的思想，在各種規(guī)章制度的約束下，使學(xué)生鍛煉身體成為自覺的行動(dòng)，并使這種自覺行動(dòng)體現(xiàn)在體育課的學(xué)習(xí)和鍛煉中。

體育教育專業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告范文四

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