第一篇：一年級數學下冊 比較數的大小3教案 蘇教版

比較數的大小

教學內容：蘇教版小學數學第二冊P37-P38 教學目標： 知識與技能

會比較100以內數的大小，進一步鞏固100以內數的順序；初步感受一列數蘊含的規律。過程與方法

經歷探索比較數的大小的方法，知道可以根據實物圖來比；根據數的順序來比；根據數的組成來比。

情感態度與價值觀

培養同學們積極思考，善于與人合作交流等良好的學習習慣，發展同學們的實踐能力，讓同學們深入感受數學與生活的密切聯系

教學重難點：

靈活運用100以內數的大小的比較方法，正確熟練地進行比較。教學過程：

一、復習舊知，導入新課 1.數數。

1）一個一個地數，從43數到52 2）兩個兩個地數，從24數到34； 3）五個五個地數，從35數到60； 4）十個十個地數，從20數到100； 2.口答

（1）一個兩位數，高位上是3，低位上是9，這個數寫作（）。

1（2）一個數，百位上是1，十位、個位上都是0,這個數寫作（）。（3）32里面有幾個十和幾個一？ 3.導入新課

師：老師給你們帶來3位好朋友，想知道他們是誰嗎？ 課件出示：>、<、= 問：誰能準確地叫出它們的名字？ 問：這3個數學符號是用來做什么的？

師：比較數的大小離不開這3個數學符號，這節課我們就應用它們來比較100以內數的大小。板書課題：比較數的大小 二．探索方法，解決問題 1.創設情境

師:在海邊，有兩只小動物在爭論一個有趣的問題。我們一起去看看，他們在爭論什么呢？（1）出示例題：

小松鼠和小白兔比，誰拾得多？

（2）小松鼠拾了46個貝殼，小白兔拾了38個貝殼 教師根據學生的回答，板書：46 38 追問：誰多？（小松鼠多）為什么是小松鼠的多，小白兔的少呢？你是怎么知道的？（學生討論，教師巡視，了解學生的比較方法）

交流比較結果，老師適當板書：（1.四十幾比三十幾多。2.從小到大數，46在38后面。3.38不滿40，46比40大，所以46大??）出示計數器，分別撥出46和38，發現什么？當學生說不出時（你們看看這兩個計算器十位上的珠子數和個位上的珠子數有什么特點？）

（學生邊說邊板書：1）先看十位上的數，十位上的數大??（讓學生看著提醒自己接著說下去））；（3）46和38比較，誰大？（46大）學生回答，老師再做說明，46和38相比較，46大，38 小，我們用“＞”來表示它們的關系。（在46和38的中間板書“＞”學生讀式子兩遍）

（4）同桌互說，46和38比，你是怎么想的？ 2.教學“試一試”

請同學們拿出學具盒，同桌互相合作，左邊的同學撥出53，右邊的同學撥出56，（我請兩個同學出來撥）看著計算器上的53和56，你又發現了什么呢？討論完的同學請坐好，誰來說說你的發現？（板書：如果十位上的數相同，再看個位上的數??）

再說說53<56的原因嗎？

請同桌互相撥75和78，85和83來比較大小。

一個同學撥100，另一個撥98，比較這兩個數的大小。你發現什么？（數位多的數大），所以100＞98.比較76和100，50和100，9和100

三、想想做做 1.完成“想想做做”1（1）六十幾包括哪些數？六十幾比六十大還是小？（2）七十幾包括哪些數？七十幾比七十大還是小？ 2.完成“想想做做”2 要求學生先看著計數器寫出數，然后再比較大小，獨立完成，集體訂正時說說你是怎么想的？ 3.完成“想想做做”3 獨立完成，集體訂正，說說你是怎么想的？ 4.完成“想想做做”4(1)個位是6的兩位數有幾個？哪幾個？順序排列，選出其中的三個比一比哪個最大，哪個最小。并用□＞□＞□或□<□<□

（2）十位上是6的兩位數有幾個？哪幾個？順序排列，選出其中的三個比一比哪個最大，哪個最小。□＞□＞□或□<□<□ 5.完成“想想做做”5（1）分別出示三幅圖讓小朋友說一說這分別是什么季節，老師結合圖分別標出三個季節的溫度。（2）學生完成樹上的填空，集體交流結果。6.完成“想想做做”6 同桌同學合作學習，相互說說打算在方框里填什么數，集體交流時重點放在第三題說說你是怎么填的？

四、小結

這節課我們學習了什么？如何比較數的大小？

第二篇：一年級下冊數學《數的順序和比較大小》教案

一年級下冊數學《數的順序和比較大小》教案

教學目標：

1、掌握100以內數的順序，會比較100以內數的大小。

2、激發學生的學習興趣，發展思維能力。

重點難點：

掌握100以內數的順序，會比較100以內數的大小。

教具準備：

0以內數目表一張、例8放大圖兩幅、投影片。

教學過程：

一、復習。

1、讀出下列各數。35、76、89、90、96、100

2、老師報數，學生在本子上寫數。

六十九 九十三 八十 三十 一百

3、口答。

（1）一個兩位數，高位上是5，低位上是9，這個數寫作（）。

（2）一個數，百位上是l，十位、個位都是0，這個數寫作（）。

二、新授。

1、教學例7。

（1）按照數的順序．學生逐行獨立完成。教師出示放大的100以內數目表，指定學生填寫。

師生共同訂正。（2）讓學生回答例4提出的兩個問題。

①給十位是3的數涂上綠色，個位是3的數涂上黃色，個位和十位數字相同的數涂上粉色，引導學生逐項完成。

②你從表里發現哪些有趣的排列？要引導學生觀察思考，從橫行看、豎行看等來發現。

從橫行看：第一行是填單數，第二行是填雙數．每一橫行的個位都是1、2、3、4、5、6、7、8、9、0。

從豎行看：每一豎行的個位數都一樣，十位上的數是0、1、2、3、4、5、6、7、8、9排列（0沒寫出來）。

教師提問：第4行第8個數是多少？第5行第8個數是多少？55前面一個數是多少？

2、教學例5。

（1）出示小棒圖。

教師問：左邊有多少根小棒？右邊有多少根小棒？

根據學生回答，教師板書；42 37

教師追問：左右兩邊的小棒，哪邊的多？（左邊多）42和37兩個數比較。哪個數大？

學生回答，老師再做說明，42和37相比較，42大，37小，我們用來表示它們的關系。

（2）出示計數器圖。

讓學生觀察后問

左邊的計數器表示多少？右邊的計數器表示多少？學生回答后，老師板書：23 25．又問：23和25這兩個數相比較，哪個數大，哪個數小，應該怎樣表示？老師在 ○ 里填上大家齊讀式子兩遍。

另一幅圖提問個別學生誰大于誰？把你的想法說給大家聽一聽。

3、做課本第42頁做一做。

先讓學生獨立做題，教師巡視指導，對有困難學生可對照數目表，做完后集體訂正。

三、練習。

1、把下列卡片按數的大小順序，先從小到大排，再從大到小重新排列。35、60、71、90、19、100

教師先指定一個學生按從小到大排，排完后，齊讀各數。然后打亂次序，再指定一個學生把這些卡片按數的大小，從大到小重新排列。

2、比大小，在○填上、或口填適當的數。

47○37

88○90 □9

5□66

35○36

61○59

□75 □

□

3、游戲題：找朋友

四、布置作業

第三篇：蘇教版一年級數學下冊教案：比較數的大小

蘇教版一年級數學下冊教案：比較數的大小

第七課時：比較數的大小

教學內容：比較100以內數的大小，課本第39～40頁的內容。

教學目標：1.知識與技能：會比較100以內數的大小，進一步鞏固100以內數的順序；初步感受一列數蘊含的規律。

2．過程與方法：經歷探索比較數的大小的方法，知道可以根據實物圖來比；根據數的順序來比；還可以根據數的組成來比。

3．情感態度與價值觀：培養學生積極思考、善于與人合作交流等良好的學習習慣；發展學生實踐、觀察分析能力；讓學生深入感受數學與生活的密切聯系。教學過程：

一、復習舊知，導入新課

1．從86數到100，再從100數到86。2．導人新課。

前面我們已經學習了100以內數的組成和順序，今天我們將運用已學過的知識來學習100以內的數的比較數的大小。板書課題：比較數的大小。

二、探索方法，解決問題 1．教學例題：

(1)出示例題圖。提問：圖上畫的是什么? 小松鼠和小白兔比，誰拾得多?(2)小松鼠拾了38個貝殼，小白兔拾了46個貝殼，小白兔比小松鼠拾得多，那么46和38比怎樣呢?你是怎么比，怎么想的?(學生討論，老師巡視，了解學生的比較方法)交流比較結果，老師根據學生的回答板書。

(①四十幾比三十幾多。②從小到大數，46在38后面46大。③38不滿40，46超過40，46大)(3)那么46與38之間該用什么符號連接呢?(學生用手勢擺擺)板書：46>38。

(4)同桌同學互相說一說46與38比，你是怎么想的? 2．教學“試一試”。

(1)出示兩個計數器，分別撥上53和56，提問53和56比誰大?為什么? 學生回答，老師板書：53<56 那么75和78，85和83比呢?為什么?(2)在計數器上分別撥上100和98，提問100和98比誰大，為什么? 學生回答老師板書：100>98 那么76和100，50和100，9和100比呢?為什么?

三、教學“想想做做” 1．完成“想想做做”l。

(1)六十幾包括哪些數?六十幾比六十大還是小?(2)七十幾包括哪些數?七十幾比七十大還是小? 2．完成“想想做做”2。

要求學生先看著計數器寫出數，然后再比較大小，獨立完成，集體訂正時指名說說你是怎么想的? 3．完成“想想做做”3。

獨立完成，集體訂正，并說說你是怎么想的? 4．完成“想想做做”4。

(1)個位上是6的兩位數有幾個?哪幾個?順次排列，選出其中的三個比一比哪個最大，哪個最小。并用□>□>□或□<□<□的形式表達比較結果。

(2)十位上是6的兩位數有幾個?哪幾個?順序排列，選出其中的三個比一比哪個最大，哪個最小，并用□>□>□或□<□<□的形式表達比較結果。5．完成“想想做做”5。

(1)分別出示三幅圖讓小朋友說一說這分別是什么季節，老師結合圖分別標出三個季節的溫度。

(2)學生完成書上的填空，集體交流結果。6．完成“想想做做”6。

同桌同學合作學習，相互說一說打算在方框里填什么數，集體交流時重點放在第三題說說你是怎么填的?

四、課時小結

今天我們學習100以內數的比較大小，學會了比較的方法，作業中小朋友可以選擇自己喜歡的方法進行比較。

第四篇：一年級下冊比較大小教案

100以內的數比較大小

教學目標：

1、知道兩個兩位數比較大小時十位上大的那個數比較大，如果十位上的數相同，就比較個位上的數，能用數的大小比較方法解決簡單的問題。

2、培養學生的觀察能力、比較能力、分析能力和初步的邏輯思維能力.3、讓學生經歷數的大小比較方法的探究過程，從中獲得價值體驗.教學重點：

掌握兩位數比較大小的方法，能用數的大小比較方法解決簡單的問題。

教學難點：

探索并總結比較100以內數的大小的方法

教具準備：課件

計數器

數字卡片

教學過程：

一、復習舊知，引入新課。1、80前面的一個數是（），80后面的一個數是（）

2、在○里填上“＞”、“＜”或“＝”。

○ 8 ○ 9

二、新授。

1、教學例5。(1)出示小棒圖。

師：左邊有多少根小棒?右邊有多少根小棒? 根據學生回答，教師板書：42 37 師：42里有幾個十？37呢？ 生：42里有4個十，37里有3個十

師：兩邊的小棒，哪邊的多?42和37兩個數比較，哪個數大? 比較哪邊的小棒多也就是我們今天要學的：100以內的數比較大小（板書）小組合作探究方法： 方法一：看小棒圖比較大小

方法二：數的順序比較大小 方法三：計數器數位比較大小

探究要求：請小組代表說一說你是怎么比較42和37的大小的？

請學生代表發言，老師再做說明，42和37相比較，42大，37小，我們用“>”來表示它們的關系。

師：42和37比大小，先看十位，十位上的數大這個數就大

教師總結：先比較十位，十位大的數就大（板書）(2)出示雞蛋圖

師：小黑雞生了多少個雞蛋？小花雞生了多少個雞蛋？ 學生回答后，老師板書：28 26 師：28和26這兩個數有什么相同的地方，當十位上的數相同時該怎么比較呢？ 學生討論，請代表發言，教師總結：十位相同再比較個位，個位上的數大這個數就大(板書）

三、鞏固提升

出示計數器圖學生練習，教師巡視指導，做完后集體訂正總結。通過數字找家游戲“愛我你就幫幫我”調動學生學習熱情、加深印象。

四、課堂小結。

這節課你學會了什么？知道怎么比較大小了嗎？

兩位數的比較方法：

先比較十位，十位大的數就大；

十位相同再比較個位，個位大的數就大

五、布置作業：課本P42的“做一做”第1題、第2題

第五篇：一年級下冊《數的順序和比較大小》教案

一年級下冊《數的順序和比較大小》教

案

教學目標、掌握100以內數的順序，會比較100以內數的大小。

2、激發學生的學習興趣，發展思維能力。

教具準備

0以內數目表一張、例8放大圖兩幅、投影片。

教學過程

一、復習。

．讀出下列各數。

00

2．老師報數，學生在本子上寫數。

六十九

九十三

八十

三十

一百

3．口答。

一個兩位數，高位上是，低位上是9，這個數寫作。

一個數，百位上是l，十位、個位都是0，這個數寫作。

二、新授。

．教學例7。

按照數的順序．學生逐行獨立完成。教師出示放大的100以內數目表，指定學生填寫。

師生共同訂正。

讓學生回答例4提出的兩個問題。

①給十位是3的數涂上綠色，個位是3的數涂上黃色，個位和十位數字相同的數涂上粉色，引導學生逐項完成。

②你從表里發現哪些有趣的排列?要引導學生觀察思考，從橫行看、豎行看等來發現。

從橫行看：第一行是填單數，第二行是填雙數．每一橫行的個位都是1、2、3、4、、6、7、8、9、0。

從豎行看：每一豎行的個位數都一樣，十位上的數是0、1、2、3、4、、6、7、8、9排列。

教師提問：第4行第8個數是多少?第行第8個數是多少？前面一個數是多少?

2．教學例。

出示小棒圖。

教師問：左邊有多少根小棒?右邊有多少根小棒?

根據學生回答，教師板書；42

教師追問：“左右兩邊的小棒，哪邊的多?42和37兩個數比較。哪個數大?”

學生回答，老師再做說明，42和37相比較，42大，37小，我們用“>”來表示它們的關系。

出示計數器圖。

讓學生觀察后問：

“左邊的計數器表示多少?右邊的計數器表示多少?”學生回答后，老師板書：23

2．又問：“23和2這兩個數相比較，哪個數大，哪個數小，應該怎樣表示?”老師在○里填上“<”大家齊讀式子兩遍。

另一幅圖提問個別學生誰大于誰?把你的想法說給大家聽一聽。

3．做本第42頁“做一做”。

先讓學生獨立做題，教師巡視指導，對有困難學生可對照數目表，做完后集體訂正。

三、練習。、把下列卡片按數的大小順序，先從小到大排，再從大到小重新排列。

00

教師先指定一個學生按從小到大排，排完后，齊讀各數。然后打亂次序，再指定一個學生把這些卡片按數的大小，從大到小重新排列。

2、比大小，在○填上“>”、“<”或口填適當的數。

47○37

88○90

□<9

□>66

3○36

61○9

□<7

□>□

3、游戲題：找朋友

四、布置作業

板書設計：

第五時

多些少些

教學目標、引導學生獨立思考，初步學習對數量的估計，逐步建立數感。

2．培養學生合作的能力。

教具準備例6的投影片、小小養殖場和鞏固練習l以及游戲題的投影片。

教學過程

一、復習。

、按順序寫敷． 2、62后面連續的五個數是（）。

62后面的第五個數是（）。

3、按從小到大的順序把下列各數排列起來。

二、新授。

、投影出示例6．

教師：紅球有幾個?藍球有幾個?黃球有幾個?

大家一起從1數到8，數的過程體會到1到8要經過好多的數。

教師告訴學生，8比1多得多，象剛才的題目我們就可以說，紅球比藍球多得多。

請一個同學從10數到1，從中感受到l0到1比較接近，我們就可以說1比10多一些，象剛才的題目，我們就可以說黃球比藍球少一些．

2．投影出示小小養殖場。

小組討論：小小養殖場，誰比誰多一些，誰比誰多的多，誰比誰少一些．

學生分小組討論得出結論：鵝比鴨少一些，鵝比雞少得多，雞比鴨多的多等等

三、鞏固練習。

．小娟有37張郵票．

本題可先讓學生獨立完成，再集中交流。小明可能有幾張郵票?小紅可能有幾張郵票?

2、第43頁“做一做”

第1題：4人小組根據題意每人用“多一些、少一些、多得多、少得多”說一句話。

第2題：學生獨立完成，教師提問個別學生，集體訂正．

第3題：看誰最聰明：你能想出幾種答案?引導學生討論交流。

3．下面各數中，誰比誰多一些，誰比誰多得多，誰比誰少一些？

板書設計：