第一篇：大滿鎮大學生村官管理工作總結

大滿鎮大學生村官管理工作總結

自2009年我鎮分配來大學生村官以來，鎮黨委、政府十分重視大學生村官培養管理工作，注重實踐與工作相結合，積極探索培養管理的新手段、新方法，充分發揮大學生村官的積極性、主動性和創造性，努力使他們當好農村政策宣講員、遠程教育管理員、便民服務代理員、獻計獻策參謀員、文化活動組織員、科技信息傳播員，不斷提高大學生村官的實際工作能力，積極引導他們在基層鍛煉成才。現將主要管理工作情況總結如下：

一、大學生村官基本情況

來到我鎮工作的大學生村官共有2人，均為男、本科學歷，分別任城西閘村主任助理和新新村黨支部書記助理。

二、對大學生村官的管理及運用

（一）強化幫帶關愛，促進角色轉變

一是建立結對幫帶制度。針對大學生村官對農村工作不了解，沒有基層工作經驗等實際，由鎮黨委副書記負總則，與鄉鎮領導班子成員結對，并由村“兩委”負責人幫帶，及時帶領大學生村官走村入戶，全面熟悉農村鎮情村貌，傳授農村工作方式方法，幫助其提高解決實際問題的能力，從而盡快轉變工作角色、進入工作狀態。二是建立推動考核制度。把大學生村官的思想政治學習、工作目標確定、工作任務的

完成、業績考核結果等內容與所在村“兩委”的年度計劃和年終工作考核捆綁在一起，促使所在村“兩委”主動幫助、支持、鼓勵大學生村官開展工作，為大學生村官搭建平臺。三是建立列席旁聽制度。鎮黨委結合實際情況，讓大學生村官列席鎮黨委、政府有關會議，了解本鎮及區上的重要政策、重大項目和重點工作，幫助其盡快熟悉并掌握上級動態，推進工作的有效開展。四是建立多向交流制度。采取實地走訪、電話詢問、書面交流等形式，在鎮黨委與大學生村官間搭建起交流和溝通的橋梁，及時關心大學生村官在思想上、工作上、生活中遇到的實際困難，并及時幫助解決。

（二）強化教育培訓，提高基層工作能力

一是實行集中培訓制度。定期參加鎮村干部的培訓,提高業務能力,使他們對如何更好地適應基層工作，提高自身素質，擔當起新農村建設重任有了更加全面的了解。二是強化崗位鍛煉。在進村工作前，安排大學生村官到鎮機關進行為期一個月的適應性鍛煉，通過在具體工作中的實際操作和摸索，進一步了解所選派村的基本情況、熟悉農村工作的基本方法，掌握處理公務的基本程序等，為其順利開展工作奠定扎實的基礎。三是開辟“綠色”通道。今年，鎮黨委、政府積極組織安排召開“村官”座談活動，讓實職村官與大學生村官一起交流，為大學生村官提供了展示才能、交流思想、探討工作的大舞臺，使其在參與座談的過程中，主動思考，將理論與實際，村情與鎮情、自身與農村結合得更為緊密，自身綜合素質得到進一步提高。

（三）強化實踐鍛煉，提升綜合能力

一是“壓擔子”。鎮黨委給予大學生村官安排具體的事務，如在各類材料撰寫、政治理論宣傳、遠程教育管理等方面，明確要求，落實責任，進行交任務、壓擔子，增加他們的工作責任感，使他們在鍛煉中成長，在成長中發展。二是“減負擔”。為增進他們盡快熟悉工作，更好融入農村工作環境，鎮村兩級組織積極對大學生村官在工作中遇到的問題進行疏導、指引，幫助其減小工作壓力和阻力，盡可能多的積累工作經驗和方法，從而更好地做好基層服務。

（四）強化督查指導，促其履職盡職

鎮黨委通過不定期的走訪，聽取基層干部群眾的意見，跟蹤了解大學生村官的思想、工作等情況，認真搞好二級督查，及時發現和解決問題，有針對性的開展督促指導。同時，采取定期督查的方式，了解大學生村官的工作開展情況、目標完成等情況，從而促進其更好的完成各項工作。

（五）強化考核激勵，樹立創先爭優意識

推行大學生村官考核測評制，考評實行半年一考核評議、年終綜合評議的方法，以平時測評和半年、年終考核相結合的方式進行跟蹤了解、全面掌握。年度考核由鎮、村共同組織完成，大學生村官根據履職情況進行自評和總結，向

所在村進行述職，由黨員、干部、村民代表從德、能、勤、績、廉等五方面進行民主評議，再由鎮、村對其作出綜合考核鑒定，并將考核結果作為組織推薦的重要依據。從而通過有效的激勵機制，激發大學生村官的爭優進取意識。

三、下一步工作打算

（一）注重培養，提高服務基層的能力

一是加強教育培訓。科學合理制定大學生村官培訓計劃，采取遠程教學、集中培訓、現場教學、田間授課等方式，建立完善崗位培訓等制度，定期對其開展政治理論知識、農村政策法規、基層組織建設和農村工作方法等教育培訓，為大學生村官盡快融入農村提供現實的培訓環境和平臺。二是開展定期評比。以“發揮特長好，發展思路好，帶頭致富好、目標完成好、群眾反映好”為標準，定期開展到村任職大學生村官評比表彰活動，增強其在傳播新知識、傳授新技能、解決新問題、帶領群眾致富等方面的信心和能力，通過樹立先進典型，充分調動大學生村官扎根農村、服務農村、發展農村的積極性。

（二）注重管理，建立完善相關制度

一是建立工作目標管理制度。每年初，要求大學生村官與其所在村簽訂年度工作目標責任書，按照實際工作的需要，明確大學生村官的任務，把工作目標完成情況作為年度考核的重要內容。二是改進管理辦法，加強村官的自我管理。

嘗試以村官管理村官的方法來促進大學生村官自我約束意識的養成。三是實行“雙述雙評”制度。每年底，組織大學生村官向所在村黨員和村民代表會議述職，并接受測評。對工作表現突出的，及時給予獎勵，對工作業績較差、村民不認可的大學生村官，及時進行疏導教育。三是加大培養力度。為進一步增強基層黨組織的戰斗力，在村級換屆時，鼓勵有條件的大學生村官參加村級換屆選舉，及時把實績突出、群眾公認的大學生村官推上村主要領導崗位。四是建立相應的大學生村官關愛制度，切實解決大學生村官的后顧之憂。落實大學生村官的優惠政策，如村官按照政策規定在報考公務員等前，結合實際，做出彈性相對大一些的時間安排，確保“工學”兩促進、兩不誤，解決大學生村官的后顧之憂，增強其在農村工作的信心、決心和恒心。

今后我鎮將繼續積極探索大學生村官教育、管理、運用模式，進一步總結好的經驗，好的做法，取長補短，不斷完善，不斷創新，培養出更多能主動順應基層、服務基層、生根基層的大學生村官，為大滿鎮新農村建設投入新的戰斗力。

第二篇：鎮大學生“村官”工作總結

2010年xx鎮大學生“村官”工作總結

為了不斷提高大學生村官領會和執行黨的農村政策的能力，確保大學生村官人盡其才、才盡其用，我鎮根據縣委組織部的文件精神，根據大學生村官的專業和個人特長，引導他們找準定位，引導他們從當好“五員”做起，逐漸熟悉村情民意，熟悉業務工作，不斷開拓視野，豐富經驗，切實發揮村官作用。并將科學發展觀理論與實踐緊密聯系，積極服務新農村建設。現就我鎮大學生村官2010年的工作匯報如下：

一、我鎮大學生村官的基本情況

來到我鎮工作的大學生村官有3人，其中黨員1人，本科學歷2人，男同志2人，女同志1人，分別安排在西中、黎壁、天平3個行政村工作。

二、我鎮黨委、政府以人為本，嚴格管理，助推大學生“村官”健康成長。提升致富能力、服務能力和應急能力。針對大學生所在服務村的實際優勢，要求大學生村官要發揮專業特長，深入群眾了解信息，拿出具有可行性的發展計劃報告，充分利用部分群眾的主動性和積極性，帶頭提高群眾創業致富的激情。我鎮黨委和政府對大學生村官在帶頭致富行動中遇到的困難給予幫助，在政策上給予關懷，幫助其實現帶頭致富的作用。充分發揮大學生村官年輕優勢、知識優勢，緊緊以服務群眾為導向，深入基層開展工作。采取為群眾多說一句話、多走一步路、多寫一份申請、多跑幾個部門、多辦一件實事作為服務意識和能力的具體表現。我鎮黨委對大學生村官所在服務村的群眾進行不定期詢訪，掌握大學生村官深入群眾、服務群眾的情況，對大學生村官的日常工作進行監督管理，并及時向縣黨委基層辦匯報情況，建議建立相應的獎勵機制，以提升大學生村官的服務能力。對新到大學生村官，我鎮黨委安排志人為大學生村官講解鄉情村情，尤其是服務村的情況，以保證農村工作的順利開展。同時，安排村“兩委”班子搞好工作對接，引導大學生村官了解當地鄉風民俗，使之與群眾相互認識和了解，更好地為群眾服務，以提高大學生村官在農村工作的應急能力。

創新措施，互助交流，提高大學生“村官”綜合能力。創新工作措施，想方設法為他們搭建交流溝通的平臺，創造健康成長的環境，在實踐工作中提高他們的綜合能力。一是加強與“村官”的交流。鎮黨委多次召開“村官”座談會，通過經驗交流、典型發言、正確引導等方式，聽取“大為生村官”思想、工作、學習等方面的情況匯報;建立定期調研督查制度，掌握發展態勢，促進他們之間的相互交流學習，使大學生“村官”進一步樹立正確的人生觀、價值觀、就業觀、擇業觀。二是增進大學生“村官”間的溝通。積極鼓勵“村官”們能過博客日志、空間交流等方式，架起與全市乃至全國范圍內的其他大學生“村官”交流思想的橋梁，把工作中收獲的成績、遇到的困難、出現的困惑等，相互交流，取長補短，自我激勵，更好的處理工作，使他們快速進入角色，在短時間內融入新的集體，在以后工作生活中更加游刃有余。三是建立大學生“村官”與鎮內優秀人才的聯系。定期組織大學生村官到養豬專業戶、砂糖桔種植戶等先進生產基地參觀學習，讓大學生“村官”與鎮內優秀的青年企業家、致富帶頭人等進行多形式、高頻率、深層次交流，為促進他們今后的就業、創業奠定良好的基礎。同時，大力支持大學生“村官”思想與文化方面的進步，鼓勵他們遞交入黨申請書，督促他們嚴格要求自己，增強他們的政治意識，培養他們扎根基層、服務群眾的思想。

因勢利導，發揮優勢，引導大學生“村官”落地生根。生活上的關照、工作上的幫帶，大大地激發了大學生“村官”的積極性。他們將自身年齡、知識優勢運用到謀劃村居經濟發展、社會穩定、民生工程上來，各展所長，大顯身手，在新農村建設中落地生根。一是有力促進了依法民主治村。充分利用村務公開欄、板報、櫥窗、廣播等多種形式宣傳黨的路線、方針、政策，宣傳相關法律法規，同時，發揮村干部與群眾之間的橋梁和紐帶作用，搞好了村務公開、村級民主理財，有效消除了村級信訪隱患。黎壁村主任助理蘇艾蕓，作為全鎮唯一的女大學生“村官”，主動配合村兩委耐心細致地做群眾的思想工作。二是拓寬了農民增收致富渠道。西中村村官黎斌傳利用遠程教育網站，及時向村民發布市場信息，使村民較好地把握了行情，拓寬了村民的增收致富渠道。天平村村官莫江華邀請專家進村入戶，為村民解答各種疑難問題，使村民及時掌握了科學種植知識，搞高了產量。三是助推了加快建設新農村步伐。緊緊圍繞新農村建設這個目標，充分發揮自己的聰明才智，積極謀劃，建言獻策。

三、我鎮農村大學生村官存在的問題

一是農業實用技術欠缺，還有待進一步學習、加強、提高。理在農村最缺乏的就是敢拼敢干且有農業實用技術的專業型人才，而我鎮招聘的3名大學生村官中，雖然學歷較高，但所學專業并沒有涉及農業。雖然在農村長大，但是現在對最新、實用的農業技術了解不多，目前已有的知識和能力與實際要求有一定的差距。因此在農村工作并容易，做起事來相對吃力，帶領農民致富的本領還需進一步提高。

二是農村基層工作經驗欠缺，社會實踐能力相對薄弱。大學生村官都是剛剛高校畢業，在農村工作時間尚短，缺少基層工作經驗，好多工作都憑個人去努力，缺少與基層黨組織溝通與協調。這就使得在處理農村的很多實際問題時插不上手，或是處理問題不到位。再就是大學生村官到農村工作后的心理落差相對較大。

四、我鎮關于加強大學生村官引導、管理的小建議。

一是為斷加經強對大學生村官的農業實用技術的針對性培訓，大學生思想意識先進，接受新知識新技術的能力強，這就要充分發揮他們這方面的優勢，先要增強他們一定的農業基礎知識，在此基礎上定期選址出處考察學習，然后回村進行發展傳播新知識，帶領農民致富。

二是定期舉行座談會，提高大學生村官的心理健康。要從思想把握大學生村官的動態，要讓他們意識到農村也在廣闊的發展前景，也有發家致富的商機，使他們能安心工作于農村，而不是把大學生村官作為一個公務員等升遷的一個跳板。還要從政策上給與大學生村官更多的傾斜，使他們能更大膽的、更有保障去帶頭創業。

五、對于期滿大學生村官有序流動方面所采取的措施及意見。

我鎮今年沒有到期的大學生村官，但對于期滿大學生村官我提以下幾點意見：

（一）可以通過考核安排大學生村官到空缺的崗位，畢竟大學生村官經過三年的基層鍛煉有一定的經驗。這樣的人才應該安排一個更好的崗位來發揮他們的能力，更好的為社會作貢獻。

（二）對于不想在單位工作的期滿大學生村官，可以適當的給他們一些經濟補助讓他們自已創業。對于大學生村官創業應該在資金、政策和技術上給予支持。

（三）對于三年內考核優秀的大學生村官可以提拔他們直接進入公務員隊伍。

總之，在縣委組織部以及鎮黨委、鎮政府的細心關懷下，我鎮大學生村官能夠尊敬領導、團結同志、踏實苦干、積極配合縣鄉兩級完成工作任務。我鎮也全力配合上級領導，為大學生村官提供良好的環境，讓他們在成長中學習，在學習中不斷成長，為建設社會主義新農村貢獻力量。

第三篇：2012鎮大學生村官工作總結

2012xxx大學生村官工作總結

選聘大學生村官是黨中央作出的一項重大戰略決策，是加快推進農村基層干部隊伍年輕化、知識化、專業化的重要舉措，是培養一支愛農、知農、為農干部隊伍的重要途徑。回顧這一年來的村官生活，xxx8名村官在各級領導的關心培養下，在干部群眾的指導幫助下，都有了不同程度的成長和進步，也學到了不少基層工作經驗和為人處事的方法。老村官銳意進取，新村官積極融入，都始終以優秀農村干部為榜樣，俯下身子學習、靜下心思做事，在學習中成長、在實干中成熟。現將這一年來xxx大學生村官的各項情況總結如下。

一、善于學習，端正態度積極提升思想。

一方面，在理論學習中提高。積極整合學習資源，充分利用書籍資料、網絡、電視等媒介，認真學習黨的理論知識和黨在農村的基本政策，學習農村法律法規、村務管理和基層組織建設等方面的知識和技能，不斷增強發展農村經濟，帶領農民致富的本領。兩次遠程教育培訓，我鎮大學生都認真對待，按時學習相關內容，并保質保量完成心得的撰寫，做到學有所思，學以致用。把功夫用在平時，增加積累、注入能量、夯實基礎，加快理論向實踐的轉化，為實現從陌生的“外鄉人”到農民的“貼心人”，從一竅不通的“外行人”到團結農民群眾致富奔小康的“領頭人”的轉變奠定堅實的基礎。

另一方面，在實踐學習中升華。村干部和農民群眾長期在基層一線工作、勞動，有著豐富的人生閱歷和工作經驗，他們就是大學生村

官最好的學習導師。下村后，村官們開始嘗試以村民身份去定位自我，深入村里體會農民疾苦，將農民切身利益與自己本職工作緊密聯系在一起。利用開村兩委會的時候，認真聽村書記、村主任布置工作任務，聽其他兩委匯報工作完成情況及遇到的問題，此外，還將往年的村工作計劃和總結帶回來研究、相互交流，對農村工作涉及的領域、主要的工作內容等問題有了基本的了解。

二、勤于融入，俯下身子全面貼近農村。

農村事務具體實際、繁瑣細碎、涉及面廣。作為一名大學生村官，首先要端正自己的心態，立足本職，發揚求真務實、腳踏實地的工作作風，做好吃苦的準備，一心一意服務群眾，積極投身社會實踐。

一、黨建材料“整理員”。一年來，我鎮大學生村官積極參加村兩委會議、村民代表大會、黨員大會等各種會議，整理黨支部會議記錄、村委會議等會議記錄；做好文字性的工作；對村內的各項資料整理、分類，規范黨建材料。今年老村官還負責配合組織科一起考察黨員，在一系列的程序中，村官們學到了不少，也明白了組織對個人的整個考核流程。出日常臺賬資料整理外，村官們還根據村里需要，擬草各種通知協議。

二、政策法規“宣傳員”。利用村務公開欄、遠程教育、進村入戶交流、接待來訪群眾，給農民朋友宣講他們關注的計生政策法規、“三農”政策和土地法規、全民養老、全民醫保等跟群眾切身利益息息相關的政策法規。及時上網查閱，幫助解答群眾問題。

三、農家書屋“管理員”。今年，我鎮三位大學生村官參加了2012xxx農家書屋管理員（xxx站）培訓，回來組織了全鎮大學生村官學習農家書屋管理常識，進一步完善閱覽室制度，制作了借閱登記表格，嚴格圖書規章制度，幫助農家書屋有序管理，使農家書屋能夠越來越滿足村民日益增長的精神文明需求。

四、民生工作“協管員”。我鎮大學生村官與村兩委班子一起走村入戶，動員村民參加全民醫保和全民養老，通過各種方式方法大力宣傳這項惠民政策，動員群眾積極參與。村官們還積極參加了各村一事一議，水費收繳及各項惠農補助的發放工作，通過參與這些工作，增加村官與群眾的交流，也是群眾對大學生村官的政策有了更深的了解。

五、黨員教育“教導員”。為更好地發揮遠程教育服務基層、服務農村、服務農民致富、服務村民生活的作用，我鎮大學生村官都能較好完成遠程教育組織管理工作，堅持至少每月組織一次學習活動，為黨員群眾播放遠程教育視頻，豐富了村民的業余生活，傳播致富經驗做法，提高黨員群眾的創業致富技能，讓黨員群眾及時學習和掌握黨的方針政策。

六、中心工作“聯絡員”。圍繞上級黨委政府各個時期的中心工作，勇于擔當，做好“聯絡員”工作。協助做好鄉鎮黨委換屆和區、鎮兩級人大代表換屆農村代表的選舉工作，力爭營造一個風清氣正的換屆選舉氛圍。人大換屆選舉中，協助村兩委做好發布公告宣傳發動全村群眾積極參與人大換屆選舉、選民登記、初步候選人推選、協商

確定正式候選人、投票選舉等工作，確保區、鎮兩級人大換屆選舉工作順利圓滿完成。

三、尋求創業，腳踏實地幫助農民致富。

今年以來，我鎮大學生村官認真貫徹組織部關于創業富民的精神指示，積極探索創業富民路道，不斷增強創業富民本領，爭取到人人有技能，個個有項目。今年初，xxx大學生村官xx成立了xxxxx合作社，主要種植景觀樹，金葉女貞、紅葉女貞、木槿等，目前合作社已投入資金五十余萬元，帶動周邊十多戶村民加入。8月份，xxx大學生村官創業園在xxx村掛牌開園，我們鎮大學生村官積極投身到創業中去，承包蔬菜，與種植大戶一起種植蔬菜，目前種植效益良好。

“把結果獻給基層，把過程留給自己”，堅定的走好腳下的每一步路，我堅信，在各級黨組織的關心支持下，在我們xxx大學生村官的共同努力下，農村這塊希望的田野里一定會結出無限燦爛的果實，農村的明天會更加美好。

第四篇：鎮大學生村官工作總結

**鎮關于到村任職高校畢業生

一年來工作情況總結

**鎮共有到村任職高校畢業生名，其中男生名，女生6名，本科生名，專科生8名，黨員4人（其中預備黨員2人）。分別擔任**村、**村等個村的村支部書記助理和村主任助理。經過一年來的工作和實踐，他們基本適應了鄉村工作的環境，融入了農村工作之中，較好的發揮了他們應有的作用，現將情況匯報如下：

一、大學生村官給村里帶來的變化。

（一）為農村基層黨組織注入了生機和活力，優化了農村基層領導班子結構。?生產發展、生活寬裕、鄉風文明、村容整潔、管理民主?，是中央對新農村建設的要求。到村任職的高校畢業生為實現新農村建設總體目標提供了動力和智力支持。高校畢業生是一個年輕的群體，具有較強的專業技能，對當前村級干部隊伍結構是有益的補充。他們的到來，不同程度的改變了農村兩委干部年齡老化、文化偏低、缺乏現代科技知識的現狀。同時，進一步激發了村干部的工作熱情，較好的解決了村干部來源不足和部分村級干部后繼乏人的問題。

（二）傳播了新知識，帶來了新思想，促進了基層精神文明建設。新農村的建設發展需要知識型、專業型人才。大學生村官為農民帶來了精神食糧，為農村帶來了新氣象、新觀念，促進了農村科技進步和社會穩定。大學生村干部利用自身優勢，切實把理論知識與農村工作實際相結合，積極為農民服務，不同程度的推動了當地經濟發展。**村的任職大學生***利用平面設計的專業特長，在互聯網上發布溫室西紅柿銷售信息，吸引了東北等地的客戶到村里收購西紅柿，果農在大棚里就把產品賣到了全國各地。十七屆三中全會結束后，大學生?村官?組成了一支8人的義務宣講隊，巡回到田間地頭、養殖大棚、集市、老黨員家中宣傳黨的政策和法律法規，收到了良好效果。廣泛開展電腦、法律、農技等方面的培訓活動，幫助村民掌握市場動態，了解致富信息，提升了農村干部群眾的綜合素質。同時擔負起村級遠程教育協助員，充分利用遠程教育設備，積極組織農民黨員干部收看全國農村黨員干部現代遠程教育網播出節目和省輔助教學平臺播出的教學課件和輔收節目，把農作物生產技術、農民創業經驗等以更便捷的方式傳授給村民，改變了以往主要通過專家面授、村民交流的技術傳播方式，受到村民們的稱贊。

（三）加快了新農村建設步伐。名大學生村官積極參加了鄉村環境綜合整治活動，并自發地成立了一支大學生志愿者服務隊，積極宣傳鄉村清潔活動的目的和意義，以實際行動影響和帶動群眾積極參與到活動中來。鎮里把茶樹莊村做為示范村，定期組織大學生村官到村里清理街道，在其帶動下，村民自身的文明意識明顯增強，自覺主動地參與到新農村建設中，為創造整潔、優美的鄉村環境打下了良好的基礎。

二、大學生村官自身也在實踐中得到了一定的鍛煉提高

一是思想覺悟和政治學習水平的提高。村官**曾經這樣對我說，?在學校的時候很少關注時政，現在每項政策都得深入學習了解，尤其是國家關于‘三農’的政策，因為很多群眾會問我。?他的話直接反映出了他們在思想覺悟和政治水平方面的提高。十七大召開以后，大學生村官們認真學習領會十七大報告精神，理解報告中的新思想，對新形勢下的農村基層工作有了更新的認識。同時還加強計算機知識學習，利用互聯網、報刊、書籍等學習有關農村工作方面的知識，加深了對農村工作的了解，更加端正在農村工作的思想態度，堅定了服務農村的信心。

二是個人素質和工作能力的提高。在工作中他們嚴格執行領導的決定，積極支持村上的工作。在重大事情面前，努力配合好村干部，當好參謀助手，積極出謀劃策，認真收集整理資料，為村干部排憂解難。今年的新農合工作，他們積極配合村干部，堅持同村支書一起走村竄戶，大力宣傳惠民政策，動員群眾積極參與。

總之，一年來，我鎮到村任職高校畢業生都能積極認真得完成每一項工作，并且堅持在實踐中學習新知識。鎮黨委、政府也始終堅持為其創造一個和諧的發展環境，積極為其營造良好的成長氛圍和生活、工作、學習環境。下一步，我鎮將一如既往地關心每一位到村任職高校畢業生的成長進步，讓其在農村天地里更好的發揮作用，更好的體現其人生價值，在農村這個大舞臺上創造更大更多的輝煌。

中共**鎮委

2009年9月1日

第五篇：鎮大學生村官管理工作匯報

***鎮大學生村官管理

工作匯報

“大學生村官”工程是黨中央、國務院深入推進新農村建設，實施人才戰略的一項重大舉措，對服務農村群眾，培養農村后備干部隊伍，加強黨的基層組織建設和推進社會主義新農村建設發揮了重要作用。我鎮黨委、政府十分重視大學生村官培養管理工作，進一步注重實踐與工作相結合，積極探索培養管理的新手段、新方法，通過加強五項措施，實施規范化管理，充分發揮大學生村官的積極性、主動性和創造性，努力使他們當好農村政策宣講員、遠程教育管理員、便民服務代理員、獻計獻策參謀員、文化活動組織員、科技信息傳播員，不斷提高大學生村官的實際工作能力，積極引導他們在基層鍛煉成才。

一、***鎮大學生村官基本情況

目前，***鎮共有“大學生村官”***名。女性**人，男性**人；本科生**人，大專生***人，所學專業涉及漢語言、計算機應用、英語、文秘四大類。

二、***鎮大學生村官管理的主要做法

（一）強化幫帶措施，促進角色盡快轉變。讓大學生村官全程參與村日常工作，提高大學生村官解決實際問題的能力；指定一名班子成員和一名工作經驗豐富、群眾基礎好的機關干部擔任大學生村官工作“輔導員”，傳授群眾工作經驗，幫助開展各項工作。同時，把大學生村官的思想政治學習、工作目標確定、工作任務的完成、業績考核結果等內容與所在村“兩委”的計劃和年終工作考核捆綁在一起，促使所在村“兩委”主動幫助、支持、鼓勵大學生村官開展工作，為大學生村官搭建平臺。

（二）強化教育培訓，提高基層工作能力。建立村官培養實施規劃，實行“三項制度”。一是定期工作匯報制度。每月一次工作總結匯報、每半年一份調查報告。二是集中培訓制度。定期參加鄉村干部的培訓,提高業務能力,使他們對如何更好地適應基層工作，提高自身素質，擔當起新農村建設重任有了更加全面的了解。三是會議制度。鎮要求大學生村干部都要參加所在村的會議和鎮召開的村干部會議，全面了解村日常工作議程,了解鎮整體工作情況。

（三）強化實踐鍛煉，提升綜合能力。一是“壓擔子”。鎮黨委給予大學生村官安排具體的事務，如在所在村各類材料撰寫、文化宣傳、遠程教育管理等方面，明確要求，落實責任，進行交任務、壓擔子，增加他們的工作責任感，使他們在鍛煉中成長，在成長中發展。二是安排到熱愛偉大祖國建設美好家園的學習、換屆選舉、人口普查等重要工作中去，在實際的工作中是大學生村官的到鍛煉，在實踐中提高能力素質。

（四）強化督查指導，促其履職盡職。通過不定期的走訪，聽取基層干部群眾的意見，跟蹤了解大學生“村官”的思想、工作等情況，認真搞好三級督查，及時發現和解決問題，有針對性的開展督促指導。黨政班子成員定期入村督查，了解大學生村干部的工作開展情況、目標完成等情況。

（五）強化考核激勵，樹立爭先創優意識。推行大學生村官考核測評制，考評實行每季度一評議、半年一考核、年末組織綜合評議，以平時測評和年終考核相結合的方式進行跟蹤了解、全面掌握。考核由鎮、村共同組織完成，大學生“村官”根據履職情況進行自評和總結，向所在村進行述職，由黨員、干部、村民代表從德、能、勤、績、廉等五方面進行民主評議，再由鎮、村對其作出綜合考核鑒定，并將考核結果存入個人檔案。同時，建立有效的激勵機制，規定凡考核優秀的大學生村干部，享受“三個優先”即發展黨員優先、鎮后備干部納入優先、推薦榮譽優先，激勵大學生村干部的爭優進取意識。今年我鎮將7名大學生村官納入入黨積極分子，1名發展為中共預備黨員。

三、存在問題及因素分析

大學生村官在新農村建設過程中發揮了積極作用，但是還存在著一些問題，主要表現在以下四個方面：

（一）缺乏積極的職業心態

近年來，就業問題成為大學畢業生面臨的最大難題，不少高校畢業生將就業目光由城市轉移到農村。很多大學生村官只是將考取村官作為一個臨時的避風港或是接觸社會前的一個有保障的過渡。特別是對一些想考公務員的大學畢業生來說，選擇做“村官”也是一條不錯的過度階段，這就導致了部分大學生村官在開展工作過程中缺乏主動性和積極性。

（二）專業能力沒有得到充分發揮

大學生村官主要從事政策宣傳、打字、檔案管理等工作，并沒有一個明確的職責分工，基本上是哪里需要就到哪里頂崗。出現這種情況，一方面原因是村民對大學生村官能力不信任。村民往往把村官看成“跟自家娃娃一般大的學生官”，更多的是一種感情上的關懷和支持，碰到困難基本上還是找當地村干部解決。村級重大決策事項基本上村官也是難以參與，難以接觸到村內實際業務。另一方面是專業知識不對口，現任大學生村官中，大部分所學專業為文科專業，少有農林或是經濟類專業，導致理論知識和實踐相脫節。

（三）語言文字能力有待提高

大學生村官很大一部分工作內容是諸如信息報送、文件起草等文字工作，同時，隨著年終述職等總結性會議的增加，對大學生村官的演講能力和口才提出了更高的要求。

（四）創業環境條件還不成熟

在全國其他地方已有很多村官成功創業案例，他們積極尋找創業項目，依靠開闊的視野、先進的理念、自身專業優勢和農村地區資源優勢，使項目成功運作，在推動農村經濟發展，調整地區產業結構，帶領群眾致富等方面都發揮了巨大的作用。可以說，創業成為最有效的展示大學生村官價值的載體之一。鼓勵、支持大學生村官創業對推動農村經濟社會發展都有著重大作用。***鎮尚未有村官創業，大學生村官有創業的想法，資金、技術和政策成了制約村官本人創業的主要因素。

四、對大學生村官管理的幾項建議

（一）做好大學生村官思想教育工作

村官管理部門要廣泛開展走訪、座談等活動，加強對大學生村官的心理輔導，及時掌握大學生村官思想動態，消除容易滋生的急功近利、浮躁的不良心理，教育引導他們在思想上扎下根來，樹立正確的工作觀念，集中精力為農村發展貢獻力量；通過大學生村官網、論壇等網絡平臺，鼓勵大學生村官多與區內外村官溝通交流，提高他們對基層工作和村官職業的認同感。

（二）挖掘大學生村官的專業知識優勢

很多大學生村官撇下自己的專業知識，做一些很普通的日常工作，丟棄了大學生村官到農村任職的最大優勢。村官管理部門應進一步完善村官服務活動的各項制度，將大學生村官發揮專業優勢服務群眾的志愿活動常態化、制度化，探索專業知識和實踐相結合的最佳途徑和活動形式，如法律、行政管理等專業的村官可以組成宣講團，開展法律法規、農業政策等重點工作的政策宣傳。

（三）有重點的開展學習和培訓

將大學生村官納入到村兩委班子成員培訓系統中，重點開展村官農村土地管理法律法規、農業實用技能、農村工作方法及鄉村文化等方面的專題學習和培訓，提高村官工作的針對性。加強村干部對大學生村官的教育和培養，從引導村官認識農村實際出發，傳授他們農村工作方法，提高他們應對農村復雜事務和解決實際問題的能力。加強村官與群眾的聯系和溝通，通過日常走訪、節日慰問等活動加深同群眾的感情，逐步建立起群眾信任度和認同感。

中共***鎮委員會 2011年6月15日