第一篇：龍泉中學新錄用教師培養實施方案

龍泉中學“青藍行動 師徒結對”實施方案

一、指導思想：

全面貫徹落實區教體局會議精神，建立一支適應新世紀發展需要的，師德高尚、素質優良、充滿生機和活力的教師隊伍，全面提高我校的教育質量和辦學水平。

二、培養目標：

一年常規入門、上課過關，二年班主任工作達標，三年成為具有良好師德、有較高教學和業務能力的教學能手、優秀班主任。

三、工作措施：

1、由校長、教導處對青年教師進行培訓，學習龍泉中學《三四八課堂教學模式》、備課、上課、作業批改制度，使他們掌握備課、上課、作業、輔導和對學生檢測等常規，達到能獨立處理教材，設計并實施課堂教學方案，掌握必備的教學基本功，提高教育教學的實際能力。

2、學校挑選事業心強，有教學經驗和科研能力的骨干教師擔任指導教師和班主任，通過“拜師結對”活動，促使青年教師快速成才，師徒結對捆綁考核。

3、青年教師應履行下列職責和義務：

（1）堅持學習教育教學理論，每學期有5000字左右的讀書摘記或學習心得體會。

（2）切實執行教師教學常規工作要求，及時參加備課、作業批改、教研活動，參加學校教案評選及常規檢查。

（3）完成“六個一”展評活動，向指導教師上兩節以上匯報課。（4）一學期聽取指導教師或其他教師課堂教學10節以上，參加聽評課不少于30節。

（5）實踐班主任工作，注意積累總結管理教學經驗，完成二篇以上的教學心得和班主任工作總結。

4、建立青年教師個人培訓檔案，進行跟蹤培養和考核。凡考核優秀者優先錄用并推薦參加上級評比活動及各級教學基本功評優活動。

龍泉中學 2011年2月20日

第二篇：新錄用警察應著力培養

新錄用警察應該具有 “三種意識”

再過一段時間，又一批新招錄的警察將分配到各基層單位，開始他們人生新的旅程。如何更好的適應環境，融入集體，充分發揮聰明才智，作為一名曾經的新警察，我談一點自己的感受，僅供大家參考。

警察是什么？從政治和法律的角度解釋，警察是具有武裝性質的國家治安行政力量，人民民主專政的工具，國家的暴力機器，一支準軍事化組織。監獄人民警察是警察隊伍中一個重要的組成部分，它不僅具有人民警察的一切特征，還有著其他警種所沒有的特點。即功能的特殊性和角色的多重性。監獄是國家的刑罰執行機關，監獄警察承擔著監獄管理、執行刑罰、改造罪犯的工作。執行刑罰是刑事司法活動的最后一個環節，也是打擊犯罪，維護社會公平正義的最后一道防線。只有通過刑罰執行，才能將法律判決落到實處，給監獄管理和教育改造罪犯創造最基本的條件，更能有效的預防和打擊犯罪。這種特殊的行政管理及其功能，是監獄人民警察獨有的。《中華人民共和國監獄法》第三條、第四條分別規定：監獄對罪犯實行懲罰和改造相結合、教育和勞動相結合的原則，根據改造罪犯的需要，組織罪犯從事生產勞動，對罪犯進行思想教育、文化教育、技術教育。因此我國監獄和資本主義國家監獄最大的區別是：我們的監獄不僅是

1監獄，更是學校和工礦企業。這個區別也決定了監獄警察角色的多重性，既是刑罰執行的具體落實者，也是教育者，擔負著教育改造罪犯的行刑教育工作任務，同時還是組織者，擔負著組織罪犯勞動的行刑勞動組織工作。放眼望去，這種警察擔負多重角色的特點，國內的其他警種不具備，在其他國家更是少見。

監獄警察工作的地點相對封閉，他們大都戰斗和生活在遠離城市的艱苦環境中，至于如何工作，更是少為人知。絕大多數的新錄用警察對監獄的印象可能還停留在影視作品中。對監獄談不上了解，更不要講怎樣去干好監獄工作了。穿上警服，不意味著你就是警察。監獄工作責任重大、使命光榮，但也非常辛苦和枯燥，可以說是長年累月、夜以繼日。作為監獄警察要能耐得住寂寞、守得住清貧、甘于奉獻。要想成為一名真正的監獄人民警察，必須要有堅定的信念、過硬的作風，要有警察的氣質和意識，要把甘于默默奉獻的監獄工作精神滲透到骨髓里，落實到行動中，才能做好監獄工作，全面實現人生理想與價值。

如何從大學生盡快轉變成優秀的、能勝任本職工作的監獄警官，作為新錄用警察應該具有以下三個方面的意識：

（一）紀律意識

紀律是為維護集體利益并保證工作進行而要求成員必須遵守的規章、條文，是約束人們行為的準則。古往今來，多少戰無不勝攻無不克的軍隊，其取勝的法寶盡管各有不同，但是有一點是共同的，即都有鐵一般的紀律。正如一首歌里唱的：紀律中有我，紀律中有你，紀律中有無窮的戰斗力。紀律是一支隊伍，一個單位，一個組織的靈魂。如果沒了紀律的約束，人人為所欲為，小到個人，大到整個國家必是一盤散沙，事事無成。監獄警察也有很多符合職業特點的紀律，從選擇何種信仰到如何穿衣戴帽，都有明確的紀律約束，形成了完整的紀律體系。這個體系的建立凝結著無數監獄事業先行者、老前輩的智慧、鮮血甚至是生命。只有在這個體系內活動，才能在保護好自己的同時嚴格、公正執法和行使權力，才能更好的展現監獄人民警察良好的精神風貌。作為新錄用警察首先要學習、理解這些紀律，進而自覺遵守紀律。

（二）服從意識

“軍人以服從命令為天職”，警察亦然。新錄用警察到單位后，面對陌生的環境，完全不了解的工作、聞所未聞的工作方法，以及形形色色的服刑人員，必然會出現恐懼心理和抵觸情緒。作為“80”后，特別是以大學生為主體的年輕警察都有很強的判斷能力和自主意識。都會對未來的工作充滿憧憬并制定規劃。但是，理想和現實總是有差距的，也許工作環境不盡如人意，組織安排的工作不甚喜歡，自認為現行的工作程序和方法都有很多不合理的地方，不愿意服從組

織和領導的交辦的工作，不愿干、不想干的念頭在心底滋長。剛來時的激情在一點點消退。只有服從命令，聽從指揮，撲下身子努力完成好組織上和領導交給的每一項工作，才會真正了解監獄，理解監獄工作，只有更深層次的去研究、探索，才有資格發表自己的看法和見解。有句話叫“理解了要執行，不理解了也要執行”。這話雖然說得有些苛刻，不近人情。但是卻說出了監獄工作的真諦，監獄工作是和人打交道的工作，是非常復雜、充滿危險的一項事業。因此在上下級之間、小單位和大集體之間必須要保持高度的一致，必須服從上級的指示與命令，只有形成合力才能完成好既定的目標任務。服從是警察必備的意識，一個沒有上下級觀念和服從意識的警察算不上稱職的警察。

（三）集體意識

監獄工作的宗旨是把罪犯改造成守法公民。人是世界上最復雜的動物，也是最難改造的。一個人單打獨斗，靠個人的力量是無法完成的。只有依靠集體智慧才能實現這一目標，也只有依靠集體才能最大限度的發揮個人的長處，彌補短處。因此，新警察必須要盡快融入到集體中，主動適應工作環境，主動適應身邊的每一位同事。每個人都有自己的工作方法和長處。新警察在做好本職工作的同時要虛心向其他崗位的老同志請教，學習他們的工作經驗和好方法，博采眾長，取長補短。要在工作中尊重領導和其他同事，積極地做

一些力所能及，看似簡單的工作、瑣碎的工作。只有這樣，才能更好更快的融入集體，才能讓其他同志接受、愛護、關心、培養。集體是由個人組成的，反之個人的發展也離不開集體這個平臺。人沒了集體好比樓房沒了地基，基礎不牢地動山搖。只有依靠集體，個人才會站得更高，看得更遠，事業之路才會越走越堅實。

新同志們，前方是廣闊天地，大有可為。我相信隨著越來越多具備這三種意識的的高素質、高學歷人才加入監獄人民警察隊伍，我們的事業必將迎來新的輝煌。

漢江監獄特約記者

汪允斐

二〇一〇年十月二十八日

第三篇：龍泉中學演講稿

龍泉中學（704班）國旗下講話稿

爭分奪秒 爭創佳績

親愛的老師、親愛的同學：

大家好！今天我演講的題目是《爭分奪秒，爭創佳績》。有一首歌唱得很動人：陽光總在風雨后，烏云上有晴空，珍惜所有的感動，每一份希望在你手中。我想大家都會熟悉這首歌，它的名字就是《陽光總在風雨后》。的確，不經歷風雨，怎么見彩虹；不經歷期未考試，怎么了解自己的學習情況。再過幾天，期未考試悄然而至，大家準備好了嗎？是否已經萬事俱備，只欠東風呢？

凡事預則立，不預則廢。我們不妨從以下幾個方面準備一下：第一，爭分奪秒

在歷史的長河中，時間最公正卻又最短暫的。爭分奪秒去努力，人生才會有更多成功的機會。青春是花，美麗卻易凋零，假如不去呵護，在來不及美麗時，就會凋謝枯萎；青春是雨，假如不去把握，就會變成清淚，在傷心時破碎；青春更是拼搏，三分天注定，七分靠打拼。珍惜青春吧，從現在做起，基礎知識要扎實，重點知識要夯實，難點知識要務實。“以已之長，攻人之短”“取人之長，補已之短”。兵家云：知已知彼，方能百戰不殆。第二，鍥而不舍

鍥而不舍，金石可鏤；鍥而舍之，朽木不折；堅持到底，不懈追求，一切皆有可能。美國作家海明威的《老人與海》中的主人公，永不言敗的信念讓他創造了奇跡。同時堅持也包含了歷經磨練的過程。“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，沒滴過血的手指，怎能彈秦出世間的絕唱；不經歷地獄般的磨練，怎能擁有創造天堂的力量；不踏踏實實走過學習的坎坷路，怎能擁有期未考試的輝煌。

第三，平和心態

同學們，臨近考試，請你放下背上的包袱，用平和積極的心態，坦然的迎接考試，迎接夢想的飛翔。你可心思慕古人那種“不以物喜，不以已悲”的曠達胸襟，向往詩圣李白恃才傲物的豪邁情杯，艷羨毛澤東的“問蒼茫大地，誰主沉浮”的高瞻遠矚。運籌帷幄，決勝千里之外；嘯傲考場，人生處處精彩。

第四，誠信考場

我們靈溪一中在歷次考試中，已經形成一種良好的誠信氛圍，我們每個人都應該有一種“文明考試，誠信做人”的意識，我們要以飽滿的熱情和積極的姿態投入到復習備考中，公平競爭，誠信考試，杜絕作弊，爭創佳績。

親愛的同學們，考試的號角已經吹響，勝利的旋律在寰宇回蕩，長風破浪正此時，直掛云帆濟滄海，行動起來吧，我們一定會譜寫自己的輝煌。想信自己吧，付出就有回報。只要你付出了，你就能到達心中的彼岸。

謝謝大家！

2011-12-26

第四篇：烏龍泉中學材料

明目標 早規劃 齊步走 重落實

--烏龍泉中學教育教學工作交流材料

2013-2014學，我校在各級主管部門的正確領導及關懷下，認真落實教育局暑期集訓大會精神，再一次保教育教學優質均衡：首先，中考成績喜人，117名學生參考，一中上線31人，上線率26.5%；一級目標8人完成12人，二級20人完成24人，三級69人完成77人，均居全區前三；中考一次性合格率94%，全區第三。其次，七八年級穩步跟進，全能競賽七年級36名學生參賽獲獎25人，獲獎率69.5%，全區第四；八年級33名學生參賽獲獎26人，獲獎率78.8%，全區第二，榮獲區全能競賽團體二等獎；期末調考七八年級也全面超額完成各級目標任務，七年級全區第四，八年級全區第一。面對農村學校教師老齡化及結構性缺編師資之困，面對小規模學校公用經費不足之難，面對更加規范財務制度及更高要求行風作風管理之路，烏中60余名教職員工團結一心，頑強拼搏，譜寫一曲曲動人的贊歌。

一．心中有目標 行動有方向

我記得有人說過：人生不因為他擁有多少而成功，而是因為他設立目標而達到目標，那才是真正的成功！故正確定位，明確目標意義不言而喻了。

1.校級目標：我校每年七月份學生離校后的各層次的期末質量分析會上就確定下一年的整體目標任務。如：2013年7月，我校教務處依據各級各類目標達成情況及下一學年的師生情況，確定2013-2014學教育教學校級目標為保五爭三；每年八月份預備周教職工集訓大會，我校會印制下發暑期校長集訓會材料集，第一時間讓每一位教職員工熟悉局工作部署安排，依此及學校各項工作計劃制定各級各類計劃；

2.組級目標：每年八月份預備周，教務處依據期末考試成績確定組級教育教學目標；每年九月份開學第一周，教務處將區級目標下發到各年級組。如：2013年8月，我校教務處確定組級目標為：九年級保四爭三；八年級保四爭三；七年級保五爭四；八年級全能賽保三爭二；七年級全能賽保五爭四；

3.班級目標：每年八月份預備周，教務處將上學期4次考試成績下發到各年級組，蹲組領導組織班主任依據男、女生4次總成績排名平均分配到各班，班主任無異議后抽簽決定本班學生，確定后將學生花名冊上報教務處備案，無特殊情況不得調動；每年九月份開學第一周，蹲組領導將各級各類目標平均分配到各班；

4.學科目標：每年七月份學生離校后，教務處組織備課組長及教研組長通過期末質量分析確定下學期各年級各學科目標。如：2013年7月，我校英語學科2014學目標為：九年級保三爭二；八年級保四爭三；七年級保五爭四；

二．身邊有榜樣 人人甘投入

一曲《學習雷鋒好榜樣》曾經唱紅了一個時代，唱紅了大江南北的萬水千山。榜樣是人們“正己”的一面鏡子，有什么樣的榜樣就會有什么樣的民族。

1.榜樣班子。我校每一位班子就是一面旗幟，支部書記余文喜同志帶數學兼支部工作等；教務處主任陳愛民同志帶物理兼教務工作、學籍管理、功能室管理等；教務處副主任汪勝同志帶政史兼科教工作、報賬員工作等；工會主席王錦同志帶語文兼工會及教代會工作、教師培訓工作、女工工作等；總務處主任任文勇主任帶物理兼總務及安全衛生工作等；政教處主任吳權旺同志帶英語兼政教工作等；政教處副主任雷鳴同志帶物理兼協助政教工作、團支部工作等；除七八年級蹲組領導外其余干部全在九年級任課，所有班子蹲科蹲班，同教師一起坐班，簡言之，他們首先是科任教師，然后才是處室領導；同時學校領導把教師的身心健康、幸福生活作為頭等大事去抓，關心呵護每一位教師。如：“春節”學校黨支部和工會組織慰問小組對我校貧困教職工進行慰問；“三八婦女節”為全體女教師敬獻鮮花；“教師節”對優秀教師和優秀工作者進行表彰；教職工的紅白喜事，學校工會總是會同黨政領導一起在第一時間上門慰問或祝賀……充分讓我校教職工體會到了組織的溫暖，把學校的關心送到每個教職工的心坎上。

2.榜樣班主任。班主任是學校對學生教育管理的具體執行者，是班集體內教育和教學活動的核心，是聯系學校、家庭及社會的紐帶，故我校十分注重選拔和培養班主任隊伍。我校將教學業務強、思想素質高、肯干事、能協調的教師擔任班主任。我校班主任每天早上六點半以前到校，中午十二點四十不到就到班，晚上學生離校還得校門口護送，然后查寢室……“披星戴月”、“風里來雨里去”……描繪班主任辛苦的詞語實在太多。班主任工作是一項長期而繁雜的工作，故我校每月召開一次班工作交流會，把理論學習、經驗交流、工作布置作為主要內容，讓班主任對自己的工作保持清醒的思路，把事情做好；

3.榜樣教師。由于師資原因，我校教師搭配依據學科九年級2帶

1、七八年級1帶2；班級多人帶一人的原則，學校教務處依教師教學業績搭配好后下發至年級組。這時候，班主任、備課組長、教研組長的作用就至關重要。故我校確保每個年級每個學科有一名教師帶隊，定教學計劃、定培補計劃、定教研科研計劃、定導學案教學案……今年我校七年級第一次考試，數學學科一位教師人評分與第二名相隔17分，正是班主任和備課組作用和自身努力，該位教師期末考試雖仍是第三名，但人評分相隔不到5分。

4.榜樣家長。我校奇葩現象之一就是家長陪讀多，要么在校周邊租房陪讀，要么早中晚餐送飯、晚上八九點接孩子…… 我校充分利用這些進行感恩教育，同時將理解支持學校工作、有一定表達能力的優秀家長組織起來，成立家長委員會、膳食委員會等，參與學校管理，宣傳學校工作，組織每月一次的家長會等。中職招生兄弟單位領導在下鄉時感受頗深，每到一處，聽到的都是家長贊譽有加的話語：“每天晚上，校長、值班領導、班主任、保安等都在校門口看著我的孩子回家，我們家長都沒做到，真是負責，交給他們我們放心”……

5.榜樣學生。咱們農村有一句話特實在，“跟好人學好人”。故我校教導處每學期樹“三好學生”、“學習標兵”、“學習積極分子”、“進步學生”等；政教處樹“優秀班干部”、“優秀團員”、“文明標兵”、“體育標兵”、“衛生標兵”“體育標兵”等；總務處樹“星級文明寢室”、“星級文明寢室長”、“星級文明住宿生”等。在全校師生大會上大力表彰，同時制作展板正面引導所有學生積極向上，文明守禮。

三．常規重落實 質量有保障

1.培補求實效。首先，我校在學校工作計劃中明確學校教育教學目標，制定教學計劃及教科研計劃，確立各年級組、學科組、各班教育教學目標任務及蹲組、蹲班、蹲科領導職責。其次，我校所有學科教師在預備周制定出學科教學計劃，同時制定培補計劃，交教科處一份，備課本張貼一份。各班由班主任牽頭落實好班內的培補對象，組織本班科任教師對其進行分析，注重學科的均衡發展，揚長補短，特別是弱勢科目的科任教師要充分利用課余時間加強個別輔導，進行必要的學法指導和心理輔導。培補計劃中要詳細培補對象、方法、時間安排、培補目標。教學計劃中要有配套的學生分層名單：以班為單位，根據學生現有知識、能力水平和潛力傾向將學生分為AB C三層。其中A層學生成績優秀，基礎扎實，學習自覺，能獨立完成作業，有嚴密的邏輯思維和綜合解題能力。B層學生成績中等，上課能聽懂，能獨立完成基礎知識題目，但綜合能力欠缺，邏輯分析思維尚未成熟，主動性積極性較好。C層學生基礎不扎實，領悟能力差，學習習慣不好，學習意志不堅定。學生可在層間流動。同時嚴格培補記載，全程監管培補效果，及時調整培補計劃。我校教職員工不計報酬、不計名利，總會利用一切可以利用的時間進行培補：如課間二三分鐘找一二個學生談談心；提前二三分鐘候課找一二位學生糾錯；中午休息時間找三五位學生面對面指導。教師之間配合之默契，合作之愉快，只有與之并肩作戰才能體味出來。家長們看在眼里，記在心頭，一聲問候，一聲招呼，一串鞭炮……都是對我校教育最真實的肯定。

2.課堂求高效。課堂是確保教育教學質量的主陣地。培補過程必須優化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后。我校要求：（1）所有學科教師必須嚴格按照質量考評小班化教師常規要求備好學生、備好教材、備好練習，確保上好課，確保培補效果。（2）安排座位時堅持“好差同組”即“兵教兵”。教案設計中要有分層提問學生名單，教學中分組實施競爭、合作、互助的方法，在學習上采用“對手賽”的方法；在課堂上采用學困生優先板演，優生講解的策略，讓學困生認識到出錯的原因，做好查漏補缺，知識當堂消化。（3）課堂練習設計分成三個層次：第一層“必做題”—基礎題，百分之百學生過關，第二層“選做題”—中等題，百分之八十左右學生過關，第三層“思考題”--拓展題，百分之三十學生過關，滿足不同層次學生的需要。為了提高課堂效率，不讓一個學生掉隊，堅持做到堂堂清、日日清，讓學生掌握好當天知識，不讓知識出現脫鏈、斷層的現象。（4）教研組及備課組每周一次研討，研究不同課型的教法。如上復習課時，要把知識進行列表比較，讓知識系統化，便于學生掌握；上習題評講課時，做到既評又講，評有代表性的學生答題情況，講知識的重點、易混點、熱點及考點，做到師生互動，生生互動，極大的調動學生學習積極性，提高優生率，降低學困生面。（5）精編課后習題。課后練習做到“四精”——精選、精編、精練、精講；同時做到“四必”——有發必收，有收必改，有改必評，有評必補。從上課、作業到考試、輔導等都要與中考接軌，做到有的放矢，提高效率。

3.治薄有對策。我校學生數學學科成績不突出，我們把數學作為薄弱學科進行治理，內部挖潛，加強教科研工作。一是成立了以余文喜副書記為蹲科領導、徐正榮老師為組長的數學教研組及年級備課組；二是堅持每周一次集體備課，交流教學心得，解決教學中困惑，通過集體備課來明確教學目標，設計教學內容；三是加強集體研討，每半月一次重點對培補情況進行研討，分析學生的能力增長點、思維障礙點，對不同層次學生提出不同的目標要求；四是聘請教研室專家到校指導，尤其中考前教研員到校指導起到了雪中送炭的作用；五是主動走出去向兄弟學校學習取經，我們先后到武漢初級中學、一初中、二中、四中等校交流、學習，提升數學學科成績。

4.過程有監管。我校每月進行一次“月考”，建立學生學習檔案。月考采用調考、中考模式，從平時培養師生誠信參考的品行。每次月考，教師都會分析到生、到題，年級組分析到班、到科、到生，尤其跛腿生、學困生名單每班下發，班主任及科任教師對照名單一個一個見面交流，幫助他們調整近期學習目標與學習對手，幫助分析進步與退步的原因，找到查漏補缺的方法，及時引導他們端正學習態度，做到勝不驕、敗不餒。

健康的體魄，愉悅的心態，奉獻的胸襟，和諧的關系，執著的追求，我深信：只要我們矢志不移守本真，優質規范提質量，烏龍泉街兩所中學的學生家長每年中考那肯定和激勵的鞭炮聲一定會響徹全區大地。

第五篇：教師培養實施方案

福安五中2010-2016年教師培養實施方案教師專業化發展是現代化教育的重要標志，新課程的實施呼喚教師專業化水平的提高。我校創辦以來，在狠抓教學質量的同時，積極開展優秀教師群體建設，初步形成了一支德才兼備、業務精良的教師隊伍。

目前我校師資隊伍建設情況如下：在141名專任教師中，本科及以上學歷105人，占74.5%，其中有省教壇新秀1名，溫州市名師、名校長培養對象4名，教壇新秀、教壇中堅13名，瑞安市教壇新秀40名、名師、名校長培養對象48名，中高級教師113人，占80.1%。

為了充分發揮我校骨干教師在學校發展、學生成長、新課程改革中的作用，建立一支高素質、高學歷、高效率的教職工隊伍，促進教師專業成長，特制訂2010--2016年教師培養實施方案。

一、指導思想

以促進教師專業化成長和加快學校發展為目標，以培養“學習型”、“創新型”教師為主線，以校本教研活動為載體，堅持教、研、訓一體化，注重問題、實踐、反思一條龍，在教師培養過程中，不僅要充分發揮中年教師的作用，更要激活青年教師的活力，鼓勵教師自我成長，實現自身價值，優化每一位教師個人成長的環境，從而培養優秀教師群體，保證2010--2016年教師培養實施方案的實施。

二、具體內容

（一）提高學歷層次，提升整體水平

目標：在目前我校141名專任教師本科學歷已經達到74.5%以上的基礎上，到2010年要達到95%以上，并爭取達到一定比例的碩士學歷（含研究生課程進修班）。

措施：

（1）學校繼續鼓勵和要求教師專升本學習；

（2）學校有計劃分期、分批安排優秀教師(學校重點培養的骨干教師)參加研究生在職進修學習。教育碩士報名根據條件采取自愿報名，學校審查，繼續教育學院錄取，費用及獎勵按上級有關文件執行。

（二）確定目標，分層培養

1、青年教師培養目標（35周歲以下，未評上中學一級或瑞安市級教壇新秀的教師）：要求青年教師具有較高的教學水平，能勝任教育教學工作，能適應新課程改革的需要，能開展教育科學研究。建立一支政治堅定、師德高尚、素質較高的具有奉獻精神和創新精神的教師隊伍。

主要措施

根據青年教師成長和學校實際，學校確立“教育引導，加強管理，嚴格要求、合理安排、鼓勵冒尖”原則，采取“教研組和備課組帶教、以老帶新、師徒結對”等措施，形成校長室統籌負責，教科室、教務處共同管理，名教師、學科帶頭人和骨干教師幫教的管理體系。

（1）創造良好的氛圍和環境，鼓勵青年教師快速成長

每學期專門研究青年教師培訓工作，建立與青年教師的聯系制度，召開青年教師座談會，聽取對青年教師培養工作的意見和建議。形成共同關心青年教師成長的局面，學校各處室都要關心和支持青年教師的培養工作。中年教師要更多地關心、愛護和扶植青年教師。青年教師要確立正確的人生觀，從嚴要求，自覺磨煉，促進自己盡快成熟起來。要積極承擔校際或組內公開課，展示自己，鼓勵冒尖。積極參加本學科上級教研部門教學研究活動，積極撰寫學科論文并積極投稿或參與有關教研部門的評選。

（2）實行導師制，落實師徒結對計劃

導師要有計劃、有要求、有指導地對青年教師進行培養。在自己提出指導教師的基礎上，由教務處作出具體安排，由名教師、學科帶頭人、高級教師和骨干教師擔任指導教師，指導青年教師的備課、上課以及科研工作，幫助青年教師通過教學關，提高科研能力。師徒之間要加強相互聽課、評課，青年教師聽導師的課要求用專用的聽課本以備期末檢查。要求青年教師在聽課后寫出自己的體驗和感想。

（3）加強管理與考核

每一位青年教師進入我校后都納入青年教師培養計劃之中，教科室要對每一位青年教師建立業務工作檔案，要建立學期或考核檔案。

具體安排

①學期初，舉行“師徒結對”儀式，明確導師和被指導教師的目標與任務；

②每學年青年教師在組內要上一節匯報課；

③每學期要對青年教師的教學情況進行檢查；

④每學年要完成：一個優秀教案、一篇教學或教育論文，一份上佳試卷。

2、關注中、高級教師的成長

目標：學校不僅要關心青年教師的成長，更要關心中、高級教師的成長，搭建平臺，關心他們的學習、工作和發展，以期發揮他們的中堅力量。

措施：

（1）學校每兩年舉行一次中、高級教師“風采杯”教學展示活動；

（2）每學年高級教師在教研組或學校開設一次教學專題講座或組織一次主題教學研討活動，并擔任主講；鼓勵教師向學生作專題報告。

（3）高級教師每兩年、中級教師每三年在溫州市或以上報刊雜志上發表一篇專業文章或評比中獲獎。教師在核心期刊上發表教育、教學論文、案例，學校給精神和物質獎勵。

（4）為了更好地發揮學校高級教師這一優質資源的作用，幫助青年教師盡快提高教育教學能力，學校要求每位高級教師必須帶1-2名徒弟。每學期要求被指導教師聽指導教師10節課，指導教師聽被指導教師5節課，寫好聽課筆記；每學期被指導教師在指導教師幫助下，完成一篇教育教學論文。

（三）典型引路，重點培養

目標：培養學校骨干教師，以點帶面，提高教師的整體素質，教師培養三層次的階梯結構是：省、市名師培養人選——瑞安市名師培養人選——學校教學骨干。五年內爭取實現特級教師、省、市級名師零的突破，瑞安市名師、學科帶頭人達到30%以上，保證每學科都有教師成為瑞安市乃至溫州市享有一定知名度的學科帶頭人。

措施：

1、自我進修。各層次名師培養對象應認真學習教育理論，積極探索，研究教學創新、實踐教學創新，積極參與教育科研；要根據培養目標，認真制訂“名師培養對象自我發展計劃”，每學年撰寫“名師培養對象自我發展總結”，自我發展計劃和自我發展總結均應交學校教科研室統一備檔。

2、集中培訓。每學年召開一次同層次培養對象的經驗交流會，邀請教育專家參加教育論壇活動。通過談體會、擺問題、獲經驗、找差距、尋路子等形式和方法，使各級培養對象在教育理念、教學理論、課堂教學能力、教育科研能力、教育教學業績等方面的水平不斷提高。

（四）開展讀書活動，提高人文素養

目標：針對目前社會上的浮躁現象，學校倡導“教師要靜心，教師要終身以書為伴”，要求每位教師每學年讀一本教育、教學理論專著，養成讀書習慣，提高教師的人文素養。措施：

（1）每學年在教研組或學校開展一次讀書匯報會，學校開展讀書心得、體會交流會；

（2）每學年書寫3000字的讀書筆記（手寫稿），上交一篇1000字以上的學習心得或教學反思，學校匯編成冊交流學習；

（3）將每年的10月份確定為學校的“讀書節”，開展系列活動；

（4）舉辦“課改論壇”、“科研沙龍”，定期進行科研、課改專題討論；

（5）積極開展教師校本培訓，定期邀請專家來校講座，開展與專家對話活動，支持骨干教師走出去支教、作講座。

（五）重大課題領航，建立課題群

目標：為促進校本教研的開展，提高課堂教學效果，使教師具有一定的科研理論和科研能力，樹立“問題就是課題”的意識，五年內使50%的教師都能獨立承擔瑞安市級及以上立項課題的研究，實現由“教書匠”向“研究者”的轉變。

措施：

（1）建立自下而上的課題群，要求每個備課組有校課題，參與校級課題的人數每年達到20%；

（2）每年至少有一項溫州市級以上的教育科研立項課題，參與課題的人數第年達到15%；

（3）五年內至少要有兩項省級及以上的立項課題成果獲獎。

建立學校課題研究獎勵制度，完善申報、規劃、研究和結題等環節的管理措施，加強中期考核，福安市級課題經中期考核確定有成果的學校給予100元獎勵作為起動資金，對寧德市級及以上立項課題中期考核確定有成果的學校給予300元的獎勵。市級及以上的課題開題、結題都應在學校舉行的教科研大會上作專題報告。

三、組織領導

1、學校成立教師培養工作領導小組，分別由校長室及有關科室同志組成，負責教師培養方案的組織實施、檢查和考評工作。

2、學校教務處、教科室要統籌協調、密切配合，為教師培養創造良好的氛圍和條件。引領全校各學科的教師隊伍躍上新臺階。

3、學校教師培養工作領導小組由校長親自負責，各位教師要根據自身發展目標制訂教師個人發展計劃，將培養工作落到實處，使更多的教師進入各級各類名師行列。

四、表彰獎勵

1、各位教師在每學年內，應認真學習教育理論，積極進行教育教學方法的改革與實驗，每進行一次考核，考核結果（滿分10分）記入教師學期考評。

2、教師必須積極參加教育科研課題的實驗與研究，教育科研課題的實驗與研究成果獎勵參照《福安五中教師職工獎懲辦法》。

以上內容如有不合理、不完善之處將在運行的過程中再作適當調整。本方案由教務處、教科室共同負責實施，由校長室負責監督。