第一篇：平房子鎮中心小學舉行

平房子鎮中心小學舉行“掃黑除惡進校園”講座

平房子中心小學開學就對教師們進行了“肅清‘薄、王’流毒，掃除黑惡勢力”的專題會議。在校門附近懸掛了掃黑除惡條幅，在醒目位置張貼了“開展掃黑除惡專項斗爭致廣大師生及家長的一封信”，并對學生們進行了專項教育。

在9月5日，借助全國上下掃黑除惡有利時機，平房子鎮中心小學邀請鎮司法所所長、校法制副校長張瑞清一行進行“掃黑除惡進校園”知識講座。政教主任聶福明老師主持講座，烏校長以及中心校領導列席。

司法所田立紅副所長以“掃黑除惡，保護未成年人健康成長”為主題，從黑惡勢力的基本情況、黑惡勢力如何吸收利用未成年人、未成年人與黑惡勢力交集的危害、黑惡勢力利用未成年人的原因以及如何保護好未成年人五個方面展開，向學生講解了黑惡勢力犯罪的危害及對未成年人的影響，發放了掃黑除惡相關的宣傳材料。授課以生動的案例的形式展開，向師生普及了相關的法律常識，進行了法治警示教育，為避免未成年人成為黑惡勢力犯罪的“馬前卒”，保障未成年人健康成長起到了良好的作用。

師生們聆聽了這堂生動的法治教育課，紛紛表示，要自覺學法守法，提高運用法律自我保護的意識和能力，抵制不良行為，遠離違法犯罪。

平房子鎮中心小學

張艷民

2018.9.6

第二篇：平水鎮中心小學簡報

平水鎮中心小學簡報

第七十期

平水鎮中心小學校長室2010年10月20日

關于期初平水鎮完小規范管理調研的情況通報

根據鎮中心小學開學工作計劃安排，9月26日，鎮校行政領導對下屬五所完小進行了綜合管理及開學工作調研。調研組聽取了校領導的匯報，并到校園實地考查，對于各校的開學階段工作、校容校貌班風班貌、教學流程工作、師生精神狀態等幾方面進行了細致的調查研究。通過檢查發現，全鎮各校本學期開學工作起步早，操作規范，各項工作順利開展，教育教學工作井然有序，安全無事故，呈現出良好的開學局面。現將本次調研情況通報如下： 呈現的亮點：

1、完小校長輪崗后，各校新班子成員凝聚力較強，校長及時傳達落實上級 的各項工作要求。對學校領導，教師的認可度較高，一些完小從關心教師的生活入手，調動學校教師的工作積極性。

2、各校按《管理規程》及時制訂各種計劃，合理安排各項工作，開齊開足 課程，切實做好“減負”工作，教學常規管理規范到位，安全工作管理到位，應急演練及時，有針對性。

3、學校面貌煥然一新。校園及校園周邊環境整潔，物品擺放有序，給人賞 心悅目的感覺。大部分學校和班級布置設計有自己的特色。

4、各校教師都能做好各項教學流程工作，教師備課，詳案比例較高，且能 及時撰寫教學反思。尤其像婁婷、徐芳、張國娟、徐玲珺、陳建、徐秀娟、金君潮、宋南琴、徐彩美、詹周峰、孫關夫、徐曉燕、陳芳芳等老師備課認真，教材分析、目標要求、學生狀況分析、教學進度安排等詳細。部分教師犧牲自己的休息時間，對學生作業做到要么不布置，布置作業樣樣改，采用等級制的評價方式已體現在每個老師的行動中。對個別后進生的輔導工作也能長期有序進行。

5、各校大課間活動正常開展，時間保證。充分考慮學生一天一小時的鍛煉時間。

存在的不足：

1、從教師座談會上了解到學校組織教師專業性學習不夠多，教師的業余讀書習慣沒有很好的形成。特別是年輕教師，學習的內容極少與教學業務有關；個別青年教師工作態度與敬業精神需進一步提高。

2、個別學校個別班級學科仍有擅自組織的頻繁的單元考試；學生作業當堂 清，30+10的課堂模式還需要深入；個別教師仍有因為恨鐵不成鋼而產生體罰或變相體罰現象。

3、大課間活動內容安排需進一步豐富，個別學校大課間存在以簡單、自由的方式進行，缺乏趣味性、有效性。

4、個別學校的教室布置缺少班級特色和個性創意。建議根據學生年齡特點及班級特色進行個性化布置。

5、部分學校學生課余生活相對單一，可供學生選擇的一些興趣活動太少，涉及的面太小，學生渴望豐富課余生活的愿望比較迫切。

希望各校能繼續發揮自身的優勢和長處，改進存在的不足，使學校各方面工 作能再上臺階，辦出讓家長放心，讓師生快樂，讓社會滿意的學校！

平水鎮中心小學

2010年10月20日

第三篇：平橋中心小學舉行第十四屆藝術節（范文模版）

平橋中心小學舉行第十四屆藝術節

5月30日上午，平橋鎮中心小學校園內喜氣洋洋，充滿了歡聲笑語，該校以“快樂兒童節，放飛中國夢”為主題的第十四屆藝術節暨慶“六一”文藝匯演隆重舉行，全校師生及家生家長計1000多人參加了本次活動，鎮領導、總校領導和鎮兄弟單位領導應邀應邀到場和孩子們共享藝術盛宴，王洪兵校長發表了熱情洋溢的節日致辭。

該校有藝術教育的良好傳統，是省藝術教育先進單位，自2000年起每年舉辦一次藝術節，今年已是第十四屆。本屆藝術節上，學生表演了豐富多彩的文藝節目，展示了學生良好的精神風貌和學校素質教育的優秀成果。

本次藝術節的成功舉辦，必將推動學校特色學校建設步伐，進一步促進學生素質全面發展，提升學校辦學品位。

第四篇：關于舉行平掌中心小學少先隊大隊干部

關于舉行平掌中心小學少先隊大隊干部（大

隊長）競選的通知

2013年9月25日

關于舉行平掌中心小學少先隊大隊干部（大隊長）競選的通知

各年級、各中隊：

為保證學校少先隊工作的順利、高效、有序進行，實現少先隊組織的自我管理、自主管理，提高隊員的服務意識，以及民主參與管理意識，經學校研究，決定公開競選學校新一屆少先隊大隊大隊長。現將有關事宜通知如下：

一、競選對象：四、五、六年級樂意為少先隊員服務，各方面表現優秀的少先隊員。

二、競選條件：

1、工作有責任心，認真細致，刻苦耐勞；

2、個性主動活潑，敢作敢當，富有正義感；

3、熱愛學校，關心同學，成績優秀；

4、守紀律，懂文明，講禮儀。

三、競選流程：

班級（或年段）推薦、結合自我推薦----國旗下大隊長競選演講稿（班主任負責指導編寫、指導演講）----投票產生

四、競選職位：

少先隊大隊長1名、少先隊副大隊長2名

五、競選辦法：

1、各中隊隊員自薦，中隊推薦，9月25號下午上報競選隊員名單。

2、下周三前上交演講稿（內容可以包括：競選口號一條，個人簡介，個人成果展示以及加入大隊部后的工作設想等。要求：簡潔、大方、富有個性、充滿創意），下周三少對活動進行演講及公開投票選舉產生大隊長。

3、競選前，請各中隊認真研究，做好選舉前各項工作，確保選舉中勝出。

第五篇：平房子中心小學構建高效課堂實施方案0

平房子中心小學構建高效課堂

實 施 方 案

為了繼續推進課堂教學改革，向課堂教學要效益要質量，全面提高我校教育教學質量，并解決課改中存在的問題和不足，切實減輕小學生過重的課業負擔，逐漸實現優質輕負的高效課堂，根據教育局的部署，結合縣四小學“構建自主學習模式,打造樸實高效課堂“的經驗，決定在我鎮開展構建高效課堂實踐研究活動，用盡快時間形成高效課堂教學模式。特制定如下實施方案：

一、指導思想

以實現學校內涵提升、科學發展為宗旨，以深化課程改革、推進素質教育為核心，以轉變教師教學方式和學生學習方式為重點，以廣泛開展教學研究、促進教師專業發展為保障，按照“全面分析、準確定位、重點突破、全面提升”的工作思路，實現科學的課堂教學過程，達到理想的課堂教學效果，提高教師教學效益，提高學生學習效益，全面提高教育教學質量。

二、構建高效課堂的重大意義

打造高效課堂教學，是縣教育局作出的重大決策部署，是深化課程改革的關鍵和根本要求，是切實推進教與學方式轉變、規范辦學行為的重要舉措，是促進教師專業化發展和學生全面發展的有效途徑，是實施素質教育與提高教育教學質量、減輕學生過重的課業負擔的現實要求，對我校教育事業的科學發展、率先發展與和諧發展具有重要和深遠的意義。

三、全面領會教育局打造高效課堂教學的內涵

通過參加四小召開的實施高效課堂教學經驗，使我們進一步知道，高效課堂教學是指教師以新課程理念和科學理論為指導，遵循教學規律、教學原則和各學科教學特點，采取一定的教學模式或流程，運用多種有效的教學手段和組織管理形式，以盡可能少的時間、精力和物力投入，培養學生良好的學習習慣、自主合作探究學習能力和創新精神，使學生掌握雙基知識和技能，完成學習目標任務，從而實現三維目標達成和學生發展最優化，實現課堂教學效益最大化。通過四小學展示的六節課和郭校長的經驗介紹，讓我們懂得了內涵、意義和可操作性。

四、活動目標

1、教師對課程標準和教材的整體把握能力明顯提高；教師的教學設計、教學實施、教學評價、教學研究能力普遍提高。

2、學生自主、合作、探究學習能力全面提高，正確的人生觀、價值觀初步形成，學習成績大幅度提高。

3、全面提高教學質量。構建高效課堂，就是要全面提高教育教學質量。通過三至五年的努力，把我校教育教學質量提高到一個新水平，培養、打造成品牌校和示范校。

五、構建高效課堂教學的原則

1、堅持構建高效課堂與推進課程改革相結合的原則。要樹立正確的高效觀念，在學習和推進高效課堂教學活動時，要學習四小學經驗的核心理念，把教師教學方式和學生學習方式的轉變放在首位，把學生的自主學習和有效探究作為突破口，把提高課堂教學效率和促進學生有效發展作為目標。絕不能一味追求形式上的模仿，忽視了實質內容上的訓練，導致形式上看熱熱鬧鬧，實質上是低效或無效的課堂教學。

2、堅持構建高效課堂與學校管理評價相結合的原則。要緊緊圍繞構建自主學習模式實施高效課堂教學改革，規范學校教育教學行為，科學評價學校教學管理、課堂管理、教師管理。認真謀劃能體現高效課堂的學校文化，構建學校文化特色。

3、堅持構建高效課堂與加強師德教育相結合的原則。進一步加強教師職業道德教育，樹立師德榜樣，弘揚教師無私奉獻精神。引領教師愛事業、愛學校、愛學生。大興學習之風、奉獻之風，讓每位教師全身心地投入到教育教學改革之中。

4、堅持構建高效課堂與加強雙基教學相結合的原則。扎實的基礎知識和基本技能是學生終身發展的根基，對學生進行有實效的雙基訓練是構建高效課堂的主要內容，只有學生的知識水平和能力水平均得到提升的課堂才是高效的，才是高質量的教育教學。

5、堅持構建高效課堂與培養學生行為品質、學習習慣相結合的原則。構建高效課堂，就要把時間、空間、機會和快樂還給學生，好的課堂教學除了是對學生知識和能力訓練外，還是對學生的德育教育、品質的培養和學習習慣養成的教育。課堂中學生的表現欲、成就感、認同心都是他們學習興趣和良好行為品質的真實體現。學生良好的行為品質即是構建高效課堂的前提，又是高效課堂的培養目標。

六、加強領導，健全組織機構

為加強領導，保證實踐研究活動順利開展并取得顯著成效，我校成立由學校主要領導組成的工作領導小組，由普教主任、主任和骨干教師組成的實施小組，領導、指導和組織全校構建高效課堂教學活動的開展。

1、領導小組： 組 長：烏金明

副組長：馬玉新、高清華、陳寶軍、黃成果

2、實施小組：

組 長：馬玉新

副組長：趙寶軍、盛志剛

成 員：白曉東 沈曉英 李艷軍 張亞芳 廉艷麗

七、實施步驟與時間安排：

（一）宣傳發動階段。（2012年5月15日前）

通過會議形式進行廣泛宣傳和發動，為活動開展做好充分的思想準備。中心小學成立高效課堂實施工作領導小組，擬定符合我校實際的具體實施方案及相關制度規定，出臺《平房子中心小學高效課堂實施方案》、《平房子中心小學高效課堂教學模式、規范》、《平房子中心小學高效課堂教學評價表》。組織領導小組成員和骨干教師到縣四小學參觀學習。

（二）理論培訓階段。（2012年5月15日—20日）

采用集中、分組、自學以及外出學習等多種形式，組織全體教師深入學習高效課堂教學理論，正確理解和把握高效課堂教學規律及其基本方法，認真學習四小學“構建自主學習模式打造高效課堂教學”經驗介紹。(三)研討模式，把握實質階段。（2012年5月20日-6月10日）

組織教師研討模式，轉變思想觀念，準確把握四小學經驗的實質，解讀四小學成功之道，為我校打造高效課堂教學奠定基礎。具體是(1)要求教師完整理解：“自主學習模式實施高效課堂教學”模式的基本結構。(2)要求教師充分認識“自主學習模式實施高效課堂教學”模式的基本特征。（這個模式的基本特征有以下四個方面：面向全體學生；目標明確，精講善誘，促進學生主動學習，學會學習；緊扣目標要求，重視學情反饋，教師通過優化導學，促進良好學習習慣與品質培養；高度重視課前的備課、預習和課后的作業、輔導等各個環節，將課內外的教學活動統一為一個有機的整體。）

（四）年級試點階段。（2012年6月—2012年10月）

在初步嘗試的基礎上，以3-6年級語、數、外、科學四個學科作為突破口實行高效課堂實踐研究。骨干教師上好示范課，普通教師上好達標課，問題教師上好過關課。中心校不定期對進行指導、檢查和組織教師觀摩其課堂教學。組織教師編寫導學案，以實現資源共享。重點工作：

1、各小學校長每天召開一次高效課堂業務調度會，實行每天總結本校學科“高效課堂”教學值得肯定的地方及存在的問題、改進意見。調度會時間不論長短，哪怕十分鐘，評出優秀課，診斷課堂有沒有營養。并做好向中心校“月匯報”工作。

2、各校按照《高效課堂教學評價表》做好學科教學“堂堂評價”工作。

3、中心校組織“高效課堂診斷課”、做好片級教研，組織高效課堂交流課、觀摩課。

（五）全面推廣階段。（2012年10月—12月）

本階段目標為：在總結前一階段小學3-6年級語、數、外、科改革經驗的基礎上，按照“骨干帶動、同伴互助、自主發展”的模式，全鎮1-6年級小學所有學科全面開展高效課堂創建活動，使每位教師明確高效課堂的目標和要求，掌握并運用高效課堂的教學方法和策略，全面提高課堂教學效率。

1、上好常規課。這是創建高效課堂，提高教學質量的基礎和保障。結合本校教學條件、師資狀況和學生情況，重點搞好常規課的研究，引領教師研究如何上好常規課，如何提高每一節課的效率。教師要深入研讀每一課教材，明確每一節課的教學目標和要求，選擇科學有效的教學方式和方法，組織引導學生當堂完成學習任務，達成既定目標。

2、打造精品課。每位教師在本階段及此后每個學期分別打造2-3節體現先進教學理念、高水平、高效率的精品課，在學校范圍內公開執教，以達到互相交流，學習借鑒，共同提高的目的。

3、強化集體備課研究。在全面推進的過程中，要進一步加強集體備課研究，通過集體備課，共同研討，實現資源共享，智慧共享。組織教師集體備課并形成導學案。

4、及時反思、總結和提升。教師要堅持寫教學反思，及時記錄教學中的問題、經驗和心得體會，并從理論層面進行分析和闡述。每位教師在本階段及此后每個學期分別寫出1-2篇體現課堂教學改革成果的研究性論文。

本階段結束，各學科要寫出階段性成果報告。

（六）反思深化階段（2013年1月1日起）

本階段目標為：總結創建活動情況，反思創建活動中出現的問題，認真分析，深入研究，形成促進高效課堂構建的長效機制。

1、總結反思。分學科召開教師、學生、家長代表等座談會，認真傾聽他們的意見和建議。對于具有推廣價值的典型經驗和做法予以總結和提升；對于出現的問題，進行深層次研究和探討，尋找解決問題的方法和策略。

2、形成長效機制。在總結、反思、研討的基礎上，調整完善實施方案，進一步明確方向和目標，制定出有利于促進教師專業發展，有利于深化高效課堂構建，全面提高教育教學質量的制度和措施，實現高效課堂常態化，并形成創建工作長效機制。

3、通過“高效課堂”賽、講活動評出教師課改之星和課改學校之星，召開教師會表彰獎勵在“高效課堂”實踐中做出較大貢獻并取得優秀成績的教師。

八、保障機制

1、物質保障。配齊現代化教學設施，全面實施多媒體教學。

2、組織和制度保障。一是要建立健全學科教研組織和制度；二是要健全聽課、評課制度，實行課堂開放、推門聽課以及領導聽課制度，每學期校長聽課不少于60節，中心小學對聽課、評課情況要定期統計，予以公布。

3．教研活動保障。一是要搞好每周的校本教研活動；二是每學期要舉行四次全員參加的大型研討活動；三是每學期要搞一次全員參與的課堂教學藝術評比活動；四是要舉辦優質課、教學能手評選活動。以活動為載體，為廣大教師參與教學研究、展示研究成果搭建平臺。

4．評價考核制度保障。中心小學調整并完善評價考核制度，改變過去重結果輕過程、重成績輕能力的現象，加大對課堂教學和教師綜合素質的評價考核權重，聽課、評課及參加教研活動情況要納入教師考核范圍。

構建高效課堂實施方案

平房子中心小學

二0一二年五月十二日