第一篇：平峰鎮(zhèn)中心小學2011-2012教學目標責任書

平峰鎮(zhèn)中心小學2011—2012學年度

教育教學質(zhì)量目標責任書

為了貫徹落實科學發(fā)展觀，認真實施全區(qū)基礎(chǔ)教育綜合管理質(zhì)量工程，全面推進義務(wù)教育均衡發(fā)展，努力提高我鎮(zhèn)基礎(chǔ)教育教學質(zhì)量和辦學效益，辦人民滿意教育，確保2012年我鎮(zhèn)小學教育質(zhì)量全面提升。特與各小學簽訂《平峰鎮(zhèn)中心小學2011—2012學年度教育教學質(zhì)量目標責任書》。

一、目標任務(wù)：

綜合監(jiān)測合格率80%以上，畢業(yè)率100%。

二、主要責任

（1）對本學校管理、教育教學質(zhì)量的提高負直接、主要責任，具體負責目標任務(wù)的落實。

（2）堅持普及與提高并舉、質(zhì)量與效益并重的方針，積極組織開展“強化村小”行動計劃，加強校風建設(shè)，進一步深化教學改革，認真組織實施義務(wù)教育新課程改革實驗工作，不斷提高教學質(zhì)量和辦學效益。

（3）增強抓管理、促質(zhì)量的責任感和緊迫感，強化學校管理，加強師德建設(shè)，規(guī)范常規(guī)教學行為，樹立良好的校風、教風和學風，建立健全科學的教學質(zhì)量監(jiān)測制度，促進學校管理水平，教學質(zhì)量進一步提高。

（4）充分挖掘?qū)W校現(xiàn)有教育教學資源，不斷提高教育教學資源利用效率。

三、獎勵與處罰

1、教育教學質(zhì)量目標任務(wù)作為鞏固提高“兩基”成果的重要組成部分，納入年度學校管理目標考核和教師績效工資考核的主要依據(jù)之一。

2、教育教學質(zhì)量目標任務(wù)完成情況納入年度教學質(zhì)量獎勵范圍，對做出成績的學校校長、教師進行獎勵。

3、對完不成任務(wù)的學校校長進行調(diào)整或免除職務(wù)，對教師的績效工資進行下調(diào)。

四、附則

1、本責任書一式兩份，中心小學和各小學各執(zhí)一份；

2、本責任書自簽訂之日起生效。

3、根據(jù)本責任書目標，各小學與教師簽訂相應(yīng)目標責任書。

平峰鎮(zhèn)中心小學校長：

2011年12月28日

第二篇：平峰鎮(zhèn)中心小學深入開展“日行一善”

平峰鎮(zhèn)中心小學深入開展“日行一善”

教育實踐活動的實施方案

各小學：

為深入貫徹《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》、《公民道德建設(shè)實施綱要》和落實全國中小學德育工作經(jīng)驗交流會議精神，大力推進社會主義核心價值體系教育，積極創(chuàng)新中小學德育教育方法和工作的新途徑，根據(jù)自治區(qū)教育廳《關(guān)于印發(fā)＜中小學開展“日行一善”教育實踐活動的實踐方案＞的通知》（寧教基[2012]75號）和西吉縣《關(guān)于印發(fā)＜西吉縣中小學開展“日行一善”教育實踐活動的實踐方案＞的通知》精神，結(jié)合我鎮(zhèn)教育實際，制定本方案。

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入踐行科學發(fā)展觀，全面貫徹黨的教育方針，深入推進素質(zhì)教育，引導學生從小擁有善心、樹立善念、實踐善行來實現(xiàn)人格的優(yōu)化與完善，從而積善成德，養(yǎng)成高尚的思想品質(zhì)和良好的道德情操。達到“一所學校教育一批學生，一個孩子帶動一個家庭” 的社會效應(yīng)，達到全社會參與，全方位育人的目的，形成人人崇善、人人向善、人人行善的社會道德新風尚，推動全民道德水平的提高。

二、活動目標

通過全面實施“日行一善”教育實踐活動，教育引導廣大學生懂得“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”的道理，逐步由“日行一善”到“時時行善”，最終實現(xiàn)“善行一生”，從而達到“明德為善、誠信做人、禮儀立身、詩書傳家”的目標。

三、實施原則

1、堅持“三貼近”的原則。即：貼近實際、貼近生活、貼近學生的原則。既要遵循未成年人思想道德建設(shè)的普遍規(guī)律，又要體現(xiàn)“日行一善”教育實踐的特點，適應(yīng)學生接受能力，積極倡導深入淺出、循循善誘的方式，采用通俗鮮活的語言、生動的典型事例，體現(xiàn)教學的互動性和趣味性，增加吸引力和感染力，提高教育的針對性和實效性。

2、堅持“日常行為與教育教學”相結(jié)合的原則。“日行一善”教育實踐活動開展要落實到學生的日常學習生活行動中，并與學校思想品德、音樂、美術(shù)課等教學，經(jīng)典詩文誦讀，文明禮儀常規(guī)教育以及校本實踐課程相結(jié)合，引導學生從中華民族的傳統(tǒng)美德中尋找善念，發(fā)現(xiàn)善源。

3、堅持“重在實踐、體現(xiàn)特色”的原則。各學校根據(jù)學校實際和特點開展“日行一善”教育實踐特色活動。

4、堅持“家庭、學校、社會”相結(jié)合的原則。教育學生在家做個好孩子，在校做個好學生，在社會做個合格小公民。

5、堅持“多元化”的原則。“日行一善”教育實踐活動的開展可以融合多種元素，要與學生的行為習慣養(yǎng)成教育、德育實踐教育、課題研究相結(jié)合；與學雷鋒等實踐活動、清明、端午、中秋等傳統(tǒng)節(jié)日、世界環(huán)境日、地球日、森林日等紀念日主題宣傳教育實踐活動相結(jié)合；與實踐“八榮八恥”的社會主義榮辱觀教育相結(jié)合，增強活動的吸引力和感染力，使活動開展的扎實有效。

四、活動內(nèi)容

凡是一切真、善、美的意識和行為，有利于學生個人健康成長的意識和行為，都屬于“日行一善”教育實踐活動的內(nèi)容，具體活動內(nèi)容包括以下三個方面：

1、知善

采取多種形式的教育，使學生知道并理解“善”的意義和內(nèi)涵，掌握行善、為善的內(nèi)容、要求、方法。教育引導學生長期地堅持做好事，長期的踐行、感受，使學生在頭腦中逐漸形成一個正確的道德標準。

2、行善

通過家長會、家長學校、致家長的一封信等方式，得到家長的支持和配合，在家庭、學校、社區(qū)、社會挖掘一切可利用資源，開展豐富多彩的孝敬教育，引導學生努力踐行孝道。學校要深入開展學生之間的“學習雷鋒、互幫互助”活動。從小養(yǎng)成抬手做好事、隨處可行善的良好習慣和助人為樂的優(yōu)秀品質(zhì)。

3、揚善

通過評選先進、樹立道德模范等方式對在活動中涌現(xiàn)的好人好事予以表彰并上報中心小學，積極宣傳先進人物、先進事跡，用身邊的先進典型影響身邊人，用身邊的好人好事教育身邊人，激勵和引導學生以先進典型為榜樣，不斷培養(yǎng)崇善向善的自覺意識和行為。

五、活動范圍及對象

活動范圍：覆蓋全鎮(zhèn)所有小學，并延伸到家庭、社會。活動對象：廣大學生和教師，并可延伸到家長。

六、活動的實施途徑

各學校“日行一善”活動要有機滲透在學校德育教育之中，同時，利用課內(nèi)課外相結(jié)合等方式開展形式多樣行善活動。要重視整合學校、家庭和社會的教育資源，發(fā)揮整體合力，提高教育實踐活動的實效。各學校要根據(jù)學生不同年齡特點，分層次、分階段，適時、適量、適度地對學生進行生動活潑的行善教育。

1、家庭

家庭是培養(yǎng)孩子品德的重要場所。父母是孩子的第一任教師，他們的言傳身教直接影響孩子的成長。同時，家庭也是孩子對善有了一定認識后行善、行孝的主要場所。通過活動的開展，使學生孝順父母，生活自理，主動承擔一些力所能及的家務(wù)事，待人熱情，做合格的家庭小主人。以“小手拉大手”的方式，潛移默化地影響家長提高自身的思想道德修養(yǎng)，培養(yǎng)高尚的家庭道德情操，并引導家長參與此項活動。

2、學校

學校是開展知善行善的主要陣地。學校要將善的教育滲透于教育教學的整個過程中，各科教學要在教學活動中經(jīng)常挖掘善的基本思想；在教育教學活動中要以善為主題，設(shè)計具有引導、感召、激勵性的活動內(nèi)容；營造濃厚的向善、從善、行善的校園環(huán)境，從而使全體學生向善、知善、行善。

3、社會

社會是學生踐行善德的廣闊天地，是檢驗培養(yǎng)學生知善行善的具體環(huán)境，“日行一善”活動效果的彰顯之處。通過活動的開展，使學生正確認識和面對社會，主動為社會上需要幫助的人提供方便，正確處理人際關(guān)系，愛護環(huán)境，追求和諧，做合格的小公民。

七、活動載體

1、經(jīng)典誦讀：以優(yōu)秀的中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典為有效的載體傳播善文化。優(yōu)秀的中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典是中華民族智慧、民族精神和民族美德的結(jié)晶，既有文化積累、智慧啟蒙的作用，又有規(guī)范言行、培養(yǎng)人格的功能。通過演經(jīng)典、唱經(jīng)典、書經(jīng)典、誦經(jīng)典，為學生提供認知、踐行的平臺。

2、校本教材：各學校在活動的開展中進行“日行一善”活動校本教材的研究和開發(fā)，使其有較強的針對性、實用性及可操作性，有條件的學校可編寫中華傳統(tǒng)美德故事、詩詞、歌曲、童謠等。

3、理論研究：各學校在“日行一善” 活動開展的過程中，可將實踐活動和理論研究相結(jié)合，提升“日行一善”活動的社會價值。

八、活動步驟

第一階段：宣傳發(fā)動階段（2012年4月）

各學校向全體教師和學生宣講開展“日行一善”教育實踐活動的重要意義、活動內(nèi)容、方法等，學校充分利用櫥窗、板報、繪畫等載體，構(gòu)建學校“處處有善”的人文特色，營造人人崇善、人人向善的校園文化氛圍。

第二階段：實踐實施階段（2012年5月-2012年12月）

各小學根據(jù)本學校實際，制定“日行一善活動方案”，開展內(nèi)容豐富多彩、各具特色的德育主題文化活動，傳播善文化，踐行善文化：

1、建立學生《“日行一善”成長手冊》。

2、將“學雷鋒、樹新風”學生的行為習慣養(yǎng)成教育、感恩教育和“日行一善”活動相結(jié)合，長期廣泛地開展相關(guān)活動，創(chuàng)文明和諧校園。

3、組織開展以“日行一善”為主題優(yōu)秀事跡報告會、表彰會，演講等大力宣傳好人好事。

4、實施關(guān)愛特殊群體兒童行動，開展“手拉手、結(jié)對子”、“一幫一”活動，把“日行一善”落實到對留守兒童、流動兒童、單親家庭兒童的關(guān)愛之中。

5、開展知善的經(jīng)典誦讀活動。

6、建立“日行一善”活動信息上報制。第三階段：總結(jié)表彰階段（2013年1月）

各學校結(jié)合開展“日行一善”教育實踐活動的情況和取得的效果進行總結(jié)，并表彰先進學校和先進個人。

第四階段：全面推行“日行一善”教育實踐常態(tài)化

中心小學在認真總結(jié)實施“日行一善” 教育實踐活動經(jīng)驗和成果的基礎(chǔ)上，進一步深化“日行一善” 教育實踐活動，常抓常新、突顯特色、使之成為中小學德育工作的有效途徑。

九、活動要求

1、加強組織領(lǐng)導，精心安排部署。各學校要充分認識開展“日行一善”實踐教育活動的意義，學校要把此項工作列入學校德育工作的重要內(nèi)容,認真制定實施方案，要有機結(jié)合本校德育教育特色活動開展此項活動，形成“學校主抓、學生參與、家長關(guān)心、社會支持”的濃厚氛圍。

2、注重實踐教育，確保工作實效。各學校要組織全體學生積極參與此項實踐教育活動。學校要選好活動內(nèi)容和活動形式，注重活動過程性資料的收集，教育引導學生堅持做好事，從小事做起，從自己做起，從身邊的一點一滴做起，并認真記錄“行善日記”。形成“知行善、學行善、比行善”的良好局面，確保“日行一善”實踐教育活動取得實效。

平峰鎮(zhèn)中心小學 2012年4月9日

第三篇：平峰鎮(zhèn)中心小學義務(wù)教育均衡發(fā)展自查報告

平峰鎮(zhèn)中心小學關(guān)于義務(wù)教育均衡發(fā)展

情況自查報告

為了進一步鞏固我鎮(zhèn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的成果，縮小校際之間教育差距，實現(xiàn)義務(wù)教育相對均衡，推動教育事業(yè)持續(xù)健康快速發(fā)展，我校全面貫徹教育方針，開足開齊課程；均衡配置鎮(zhèn)域教育資源，提升村小辦學水平；深化教育改革，加速學校內(nèi)涵發(fā)展；加強教師培訓，提高教師的教學水平等各方面做出了種種努力，也取得了一定成效。現(xiàn)將自查情況匯報如下：

一、基本情況

平峰鎮(zhèn)地處西吉縣西南部，土地面積189平方千米，山大溝深，自然環(huán)境惡劣，地瘠民貧，經(jīng)濟基礎(chǔ)薄弱。全鎮(zhèn)現(xiàn)有22個行政村，138個村民小組，戶籍人口27933人，常住人口22788人，去年人均收入4500元左右。

平峰鎮(zhèn)中心小學現(xiàn)有完全小學16所，教學點2個，共有教學班102個，在校學生1401人，其中寄宿生211名。學前班和隨班就讀學生143人。

全鎮(zhèn)小學總占地面積119867平方米，校舍總建筑面積14405平方米，其中教學及輔助用房8627平方米，生活服務(wù)用房1812平方米，行政辦公用房256平方米，教師住房3710平方米，生均校舍面積7.63平方米。校舍建筑面積、教學及教學輔助用房兩項指標，16所完小全部達標。

學科教學儀器器材配置全鎮(zhèn)總體達到《辦學標準》基本要求。全鎮(zhèn)小學計算機生機比為16.5:1，已達標。其中平峰小學計算機43臺，生機比為13.3:1；三合小學計算機42臺，生機比為4.4:1；其

制度精細化向管理水平精細化的轉(zhuǎn)變。

2、狠抓校園文化建設(shè)，著力優(yōu)化育人環(huán)境

近年來，我校對各村小和教學點的情況進行了評估，加強了指導，尤其重視了對村小和教學點校長管理能力的培養(yǎng)，提高了村小和教學點常規(guī)管理和教育教學質(zhì)量，同時對村小和教學點的辦學條件做到了盡可能的予以提升。本著“小巧玲瓏、干凈整潔、管理有序”的原則，我校去年集中資金打造了平峰小學、三合小學、沿坪小學、廟坪小學、八岔小學、權(quán)岔小學和高山教學點，極大改善了這7所學校的育人環(huán)境，提高了辦學條件。其中高山教學點在原生態(tài)基礎(chǔ)上已打造成全縣管理一流的教學點。

3、做好綜合治理工作，傾力打造平安校園。

一是全面落實崗位責任制。中心小學校長與各村小校長、各村小校長與教師層層簽定了校園安全責任書和食品衛(wèi)生安全責任書，做到了責任到人，進一步細化了安全責任分解，將校園安全和學生安全工作的每一個細節(jié)考慮進去，確保不留死角。二是全程管理，落實值班制度。在全方位管理的基礎(chǔ)上，各校都擬定了一系列措施，對學生在校實行全程管理。繼續(xù)執(zhí)行簽到制度，加強值班力度，派專人對學生上、下學和住宿（平峰小學）進行管理。尤其重視對學生的行為習慣養(yǎng)成教育的管理。三是加強村小和教學點的管理。隨著學齡人口的減少，村小規(guī)模越來越小，教學點也逐漸增多，村小和教學點質(zhì)量的好壞直接決定著當?shù)卣w的辦學質(zhì)量，不僅是教育教學管理的重心和難點轉(zhuǎn)移到村小和教學點上面，學校安全的重心也轉(zhuǎn)移到村小和教學點上。因此，我校對村小和教學點的校園安全工作進行了強化，盡可能安排住家離學校近的老師就地任教，以保障星期天和寒暑假期間學校

鞏固我鎮(zhèn)教育發(fā)展成果奠定堅實的基礎(chǔ)，不斷推動全鎮(zhèn)教育科學發(fā)展。由于各校重視，措施得力，營養(yǎng)改善計劃工作穩(wěn)步有序推進，家長和學生反應(yīng)良好。

（1）召開各種專項會議，對全鎮(zhèn)農(nóng)村義務(wù)教育學生營養(yǎng)改善計劃進行安排部署；利用文化長廊和黑板報宣傳營養(yǎng)餐政策，宣傳黨和國家好政策和各級教育行政主管部門實施管理辦法；發(fā)放致家長的一封信，宣傳營養(yǎng)餐政策，虛心聽取家長意見。

（2）充分發(fā)揮學生營養(yǎng)改善實施工作領(lǐng)導小組的功能，保證計劃實施的各環(huán)節(jié)都有專人負責，確保各項工作落實到位。（3）根據(jù)學校食堂現(xiàn)狀和學生在校膳食情況等開展深入細致的調(diào)查和分析，對計劃實施中涉及的組織領(lǐng)導、職責劃分、供餐方式和工作流程規(guī)范、管理制度建設(shè)、食品安全事故應(yīng)急預案、食堂建設(shè)規(guī)劃、監(jiān)督檢查機制建立等事項進行認真研究，并制訂完善各項實施方案、工作應(yīng)急預案等。

（4）為了確保學生營養(yǎng)改善計劃進一步順利實施，保證學校食堂食品的衛(wèi)生安全，防止危害人體健康安全的食品流入餐桌，規(guī)范學校食品原料進貨采購工作，提高食品原料的采購質(zhì)量，保護消費者的合法權(quán)益，除午餐米、面、油，早餐雞蛋、餅干由政府統(tǒng)一采購外，肉類由我鎮(zhèn)中心小學統(tǒng)一定點采購，每周星期一按時送貨，疏菜由各校定點采購。

（5）各校注重食品的存貯、加工、留樣、清洗消毒等環(huán)節(jié)。（6）在實施營養(yǎng)午餐過程中，逐步完善資金管理制度，狠抓資金管理工作，做到專款專用、公開透明。每日、每周有公示，每月有結(jié)算。

但就各個學校來說，生機比缺口還較大，需增加205臺；各科教學儀器及音體美器材雖然能基本滿足要求，但屬于“普初”時配發(fā)，現(xiàn)已殘缺和陳舊，各校均需重新購置上述儀器設(shè)備1套，以滿足高效課堂教學的需要；各校現(xiàn)有圖書總量充足，但內(nèi)容陳舊，能夠供學生閱讀的生均只有8.5冊，生均還需更新6.5冊；王垴、沿坪、方漢華小學廁所破舊，存在安全隱患，需要重建，總面積為112平方米；民和小學圍墻嚴重殘缺、破損，急需重建；還有部分學校是土圍墻，影響學校形象、存在安全隱患。

2、學校規(guī)模極度萎縮。由于城鎮(zhèn)化進程的加快、計劃生育政策成效的顯現(xiàn)、移民搬遷、大量務(wù)工人員子女隨親進城、農(nóng)村教育質(zhì)量低下、選擇性地追求優(yōu)質(zhì)教育等各種因素的影響，農(nóng)村小學數(shù)量銳減，不足10名學生的學校在我鎮(zhèn)逐漸增多，嚴重影響著農(nóng)村學校的辦學效益，也制約城鄉(xiāng)義務(wù)教育的均衡發(fā)展。

3、教師素質(zhì)整體偏低。我鎮(zhèn)現(xiàn)有教職工144名，其中專任教師123人，學歷合格率達100%。雖然絕對數(shù)量較足，但教師學科結(jié)構(gòu)和年齡結(jié)構(gòu)都不合理，造成相對數(shù)量不足。首先，老齡化現(xiàn)象嚴重。經(jīng)過各種形式的層層選拔，優(yōu)秀青年教師每年大量流失，久而久之，在農(nóng)村學校形成了一批“走不掉”的堅守者——老教師，并且學段越低、學校越偏遠，教師老齡化程度越嚴重。第二，數(shù)量和結(jié)構(gòu)性短缺。農(nóng)村學校雖然學生人數(shù)逐年減少，但課程開設(shè)仍然不減。特別是學生營養(yǎng)改善計劃工程的實施，給農(nóng)村教師增加了更為繁重的工作壓力。因此，按照目前的編制標準配備農(nóng)村教師顯然不夠合理。學校越偏遠，教師數(shù)量短缺越嚴重。特別是一些村小和教學點，基本上沒有專職的音體美和英語教師，“一人一校” 的現(xiàn)象普遍存在。因此，農(nóng)村教師

守的人文情懷。但是，當教師面對個人家庭生活的壓力和物欲橫流的社會現(xiàn)實生活時，這種說教顯得非常地空洞和蒼白。國家已經(jīng)出臺政策，建立了農(nóng)村邊遠和艱苦地區(qū)中小學教師生活補貼制度，作為一種政策導向，值得我們歡欣鼓舞，但是，每月200元的生活補貼，不足以觸動更多人為之爭取。因此，應(yīng)進一步完善農(nóng)村教師激勵制度，從生活待遇、職稱評定、評先選優(yōu)等綜合方面，真正落實農(nóng)村教師優(yōu)惠政策，以吸引和穩(wěn)定優(yōu)秀教師特別是優(yōu)秀青年教師在農(nóng)村學校任教。

4、加強農(nóng)村教師培訓工作。多數(shù)農(nóng)村學校教師外出參加培訓機會甚少，校本培訓又形同虛設(shè)，加之教師個人自主發(fā)展意識不強，導致教育觀念落后，教學手段單一，方法呆板，不能適應(yīng)現(xiàn)代教育需要。特別是近幾年招聘的特崗教師來源復雜，非師范專業(yè)大學畢業(yè)生居多，這些教師沒有經(jīng)過正規(guī)的專業(yè)培訓，就倉促上崗，邊教邊學，完全憑借自己積累的經(jīng)驗和自己上學時老師的傳統(tǒng)方法從事教學工作，專業(yè)成長緩慢。針對農(nóng)村教育實際情況，應(yīng)建立強有力的教育行政主導體系，從職業(yè)道德、教育教學能力等多個方面，因地制宜扎扎實實推進農(nóng)村教師培訓工作，更新教育理念，改進教學方法，提高課堂教學質(zhì)量，進而推動農(nóng)村教育水平的提升。

5、保障城鄉(xiāng)教師交流實效。建立城鄉(xiāng)教師輪崗交流機制，是國家推動義務(wù)教育均衡發(fā)展的一項基本措施。要實施好這項政策，必須配套一系列剛性制度，對交流到農(nóng)村學校的城鎮(zhèn)教師在教育教學、教師培訓等方面規(guī)定具體的目標任務(wù)，在生活條件和工作待遇上給予各類政策上的傾斜照顧，使他們能夠真正安心于農(nóng)村教育教學工作，完成規(guī)定的服務(wù)期限和工作任務(wù)，引領(lǐng)農(nóng)村教師的專業(yè)發(fā)展，增強農(nóng)村教育的造血功能。否則，如果措施不到位，組織工作不當，城鄉(xiāng)教師

時發(fā)揮著其獨特的育人功能。因此，作為農(nóng)村學校的管理工作者，應(yīng)該樹立精品意識，大到學校各項制度的制定、校園設(shè)施的布局，小到教育教學管理每一個環(huán)節(jié)的設(shè)計、每一項具體活動的開展，必須集中大家的智慧，民主決策，以人為本，以精心的態(tài)度、精細的管理，打造精品的學校。二是構(gòu)建高效課堂。學校的生命在質(zhì)量，教育的質(zhì)量在課堂。作為農(nóng)村學校，必須牢固樹立科研興教的意識，結(jié)合學校實際，創(chuàng)造性地開展校本研訓活動，以打造自主發(fā)展型教師團隊為抓手，激發(fā)教師活力，豐富活動載體，致力于高效課堂建設(shè)，促進學生、學校、教師“三位一體”共同發(fā)展。三是提升文化品位。通過廣泛的教育和豐富多彩的活動，使廣大師生正確認識到學校文化建設(shè)是提升學校內(nèi)涵水平的必然要求，提高師生文化治校的自覺意識。要因校制宜，根據(jù)學校自身特點合理定位，集中本校師生的智慧，凸顯優(yōu)勢，張揚個性，切忌出現(xiàn)多校一面的現(xiàn)象。特別重視師生人文精神的培養(yǎng)，把提高師生的人文素養(yǎng)作為學校文化建設(shè)的核心內(nèi)容，狠抓學生養(yǎng)成教育、文明禮儀教育、行為習慣教育和知恩感恩報恩教育。正確處理好學校文化建設(shè)內(nèi)容與形式的有機結(jié)合，靜態(tài)與動態(tài)的相得益彰，個體與群體的完美統(tǒng)一，達到文化育人的目的。

（五）在實施營養(yǎng)改善計劃過程中不斷探索，不斷改進方法，嚴格執(zhí)行《食品安全法》、《餐飲服務(wù)食品安全監(jiān)督管理辦法》，扎實地做好農(nóng)村義務(wù)教育學生營養(yǎng)改善計劃的各項工作，進一步改善農(nóng)村義務(wù)教育學生營養(yǎng)狀況，提高農(nóng)村學生健康水平，促進教育公平和義務(wù)教育均衡發(fā)展，積極探索農(nóng)村義務(wù)教育學生營養(yǎng)改善計劃工作的新機制、新路子，切實體現(xiàn)黨和政府對全國青少年學生的關(guān)愛和重視，為適齡兒童、少年上得起學、上好學、進一步鞏固我鎮(zhèn)教育發(fā)展成果奠

第四篇：平氏鎮(zhèn)扶貧開發(fā)建檔立卡工作目標責任書

平氏鎮(zhèn)扶貧開發(fā)建檔立卡工作目標責任書

為了確保高標準、高質(zhì)量及時完成我鎮(zhèn)農(nóng)村扶貧開發(fā)建檔立卡工作，實施精準扶貧，經(jīng)研究決定，特制定扶貧開發(fā)建檔立卡工作目標責任書如下：

一、鎮(zhèn)分包村領(lǐng)導干部工作責任

1、指導參與所分包村組建領(lǐng)導機構(gòu)和制定工作計劃；

2、組織所分包村做好宣傳發(fā)動工作和組織召開好各種會議；

3、幫助所分包村分析、研究撰寫好貧困村申請報告；

4、參與所分包村貧困人口測算和評議確認貧困人口工作；

5、督導各階段工作進度、工作質(zhì)量、全程跟蹤問效；

6、監(jiān)督各階段工作是否符合程序，是否公平、公正、公開。

二、村“兩委”工作責任

1、組建建檔立卡領(lǐng)導機構(gòu)；

2、在所包領(lǐng)導干部指導下，制定建檔立卡工作計劃；

3、利用各種形式做好宣傳發(fā)動工作，使村民積極參與，達到村民知曉率達90%以上；

4、走訪、調(diào)查、論證，結(jié)合本村實際并撰寫高質(zhì)量的貧困村申請報告；

5、收集農(nóng)戶申請，認真組織評議，確認貧困人口；

6、按照鎮(zhèn)領(lǐng)導小組各階段的工作要求，保質(zhì)保量按時完成工作，不能敷衍了事；

7、按照程序不走樣，貧困戶識別做到“兩公示一公告”，貧困村識別做到“一公示一公告”，要有相關(guān)記錄和檔案、影像資料，要全程公開，接受監(jiān)督，保證該項工作公正、公平、精準，不暗箱操作，嚴禁優(yōu)親厚

友，嚴禁提供虛假信息，嚴禁拆戶、分戶和空掛，杜絕平均分配，力求陽光公正；

8、如有違規(guī)操作，造成負面影響或嚴重后果的，紀檢監(jiān)察部門將從嚴追究相關(guān)人員的責任。

三、工作程序責任

各村要成立機構(gòu)并按照以下操作程序嚴格操作，并承擔相應(yīng)責任。成立機構(gòu)（領(lǐng)導小組、評議小組、監(jiān)督小組）→宣傳發(fā)動（各種會議，要有記錄，參會人員簽名、照片）→撰寫貧困村申請書→鎮(zhèn)評議擬定貧困村及貧困人口規(guī)模→公示公告（公示期不少于7天，有照片）→縣扶貧開發(fā)領(lǐng)導小組審定→貧困村農(nóng)戶申請（必須是農(nóng)戶親自書寫，并加蓋印章或指印，申請農(nóng)戶人均純收入必須在2736元以下的農(nóng)戶）→村評議小組評議（有記錄、有照片，包村領(lǐng)導、干部、駐村工作隊人員必須在評議結(jié)果上簽字上報）→公告公示（公示期不少于7天，有照片）→填寫貧困村表→貧困戶表→數(shù)據(jù)錄入→數(shù)據(jù)核對→數(shù)據(jù)提交→網(wǎng)絡(luò)運行→數(shù)據(jù)更新

平氏鎮(zhèn)人民政府 包村領(lǐng)導：

包村干部：

村負責人：

2014年7月10日

第五篇：伍隍鎮(zhèn)中心小學班主任安全目標責任書

伍隍鎮(zhèn)中心小學班主任安全目標責任書 安全工作重于泰山,學生的人身安全及財產(chǎn)安全責任重大。為確保學校各項工作順利進行，學校與各班主任簽訂以下安全目標責任書：

一、遵照“安全第一”的方針，把安全工作納入班級管理和教育教學的各項工作中去。做到有計劃、有目標、有措施。學期及學年結(jié)束時有專題總結(jié)。

二、本著“誰主管，誰負責；誰主辦，誰負責”的原則，班主任是班級安全工作的第一責任人，對班級安全工作負全面責任。

三、進一步加強對學生的安全教育，如防火、防盜、防觸電、防溺水、人身安全、交通安全、飲食安全、交友安全等，并體現(xiàn)在班會課教案中。

四、教育學生在教室、宿舍內(nèi)不得私接亂拉電線，不點蠟燭，不向窗外潑水、扔垃圾，正常上課期間，未經(jīng)允許不得出校門。深入宿舍了解學生的就寢情況，杜絕學生夜不歸宿現(xiàn)象，對在校外租房居住的學生，班主任要加強教育，同時要與學生家長取得聯(lián)系，簽訂安全保證書。

五、教育學生不得攜帶管制刀具，杜絕打架斗毆現(xiàn)象發(fā)生，妥善保管好財物，學生放學離開教室和離開宿舍要由責任心強、品質(zhì)好的學生負責關(guān)好窗、鎖好門，要加強對學生的法制教育，確保學生守法率達到100%。

六、任何班級未經(jīng)學校批準，不得組織學生到校外參加其它活動。

七、加強對學生的思想品德和心理健康教育，發(fā)現(xiàn)學生有心理問題，應(yīng)及時疏導，并及時和家長取得聯(lián)系。

八、重視學生安全自救知識的傳授和技能的訓練，培養(yǎng)學生的自救能力，使學生處亂不驚，從容應(yīng)對各種突發(fā)事件。

九、如有學生曠課、人身傷害、火災、財物失竊問題或事故，要立即向年級管理組、相關(guān)處室、學校匯報。

十、教書育人，為人師表，不得歧視學生，不得諷刺挖苦學生，不得以任何理由體罰或變相體罰學生，不得停學生的課，以免各種不安全事故發(fā)生。

以上各條，作為學校對班主任安全工作目標的考核依據(jù)。如因班主任工作疏忽，造成安全事故的，將視情節(jié)輕重嚴肅處理和追究責任，直至追究法律責任。

學校主管領(lǐng)導簽字：班主任簽字：

伍隍鎮(zhèn)中心小學(蓋章)

年月日