第一篇：廣坪小學教師課內比教學活動總結

后港鎮廣坪小學教師課內比教學活動總結

11月4日，隨著綜合組最后一名教師的說課在熱烈的掌聲中結我校校級“課內比教學”活動已落下帷幕。反思從10月10日至11月4日的活動情況，可謂有喜有憂。為了在今后的活動中不斷改進和提升，取得更多的成果與成績。現將本次總結如下：

一、統思想，提認識

9月13日我校召開了課內比教學活動啟動儀式，會上我們把《關于在全縣中小學開展千人課堂大比武活動的實施方案》進行了集中的、認真的學習，別是《廣坪小學教師課內比教學活動方案》《廣坪小學課堂教學評課標準》、《廣坪小學教師說課評分標準》進行了仔細的解讀，深刻地領會了通知和文件的精神。通過學習、宣講和討論，全體教師認識到：開展“課內比教學”活動，既是展示教師個人風采的舞臺，同時，也能演繹了課堂的精彩。更是錘煉教師基本功的重要手段。10月8日下午，我們又組織參加了“全省‘兩課’推進會”，全體教師感受到省市各名校在“兩課”活動中的成功經驗，也領悟到陳安麗廳長的報告精神實質，更加端正了參與活動的認識，振奮了參與活動的精神。充分的調動了全體教師參與活動的積極性、主動性和熱情。為以后開展活動創設了良好的環境、奠定了堅實的思想基礎。

二、抓規劃，促活動。

為了錘煉教學基本功，把“課內比教學”活動落到實處，我們成立了以校長負總責、教務處組織策劃、各教研組具體實施、全體教師人人參與的活動組織機構。結合我校實際，我們制定了《“課內比教學”進度表》。在《方案》和《進度表》中，每一個教師參與比武的時間、學科和內容都做出了具體細致的安排。我校兼任課程的教師多，許多老師在活動中，參與了多個學科的教學比武。由于我們動員到位，服務到位，計劃周全，全體教師都愉快地服從了安排，保證了活動的有效性。作為組織者，教務處把“課內比教學”活動作為今年開展校本教研的重點內容。為了提高教師們參與的熱情，使每一位教師享受到教學研究的成功與快樂。作為參與者，我們的每一位教師，特別是領導和大部分教師，都表現出了積極、認真的態度。在活動中，王龍梅老師帶領英語組首先打了頭陣，每一位英語教師都的課堂教學都博得了聽課教師和學生的好評，取得了成功。隨后，數學組的劉兵老師，語文組的黃文老師，文綜組的孟現鋒老師奉獻了精彩、有效的課堂教學。

三、抓短科，促全蓋。

我校由于師資力量比較薄弱所以大部分薄弱學科沒有專職教師，尤其是音、體、美教師更是半路出家，借這次課內比教學的東風，學校規定薄弱學科扎實開展活動，每組必須有2-3人比武，通過說課、講課評、課、課后反思等專題活動，促進教師學知識，練硬功，強素質，夯實教學基本功。并且要求各教研組要創新活動方式，豐富活動內容，圍繞“課內比教學”活動主題、組織開展寫（書法）、畫（作圖、繪畫）、講（講課）、說（說課）、作（制作課件）、評（優秀論文、反思）等多項競賽活動，全員參與，全面展示教師教學基本功。都體現了自己的教學風格。

四、抓總結，重宣傳。

我們在認真落實“比武”方案，積極開展活動的同時，還十分重視總結成果。在一個多月的活動中，每一周我們都對本周的活動開展情況進行了梳理和總結，并及時的把活動和結果報告到教育總之。使“課內比教學”的成果得到共享。

五、成績斐然

本次課內比教學取得了可喜的成績。楊梅、劉兵、黃文、孟現鋒等四位教師獲教學比武一等獎；付時翠、張忠俊、李光才、王龍梅、舒華梁、郭金娥等三位教師獲教學比武二等獎。共評出優秀教案4份，優秀說課稿4份，優秀比武征文3份。

六、存在的問題

我們在開展“課內比教學”活動的過程中，也存在著許多亟待研究和解決的問題。主要表現在：

（1）是在課堂教學中，教師們雖然接受了新課程理念，但行為上還是擺脫不了傳統的教學模式和方法。課堂上，教師不能大膽的放手，讓學生真正成為課堂的主體，學生多思、多動、多合作、多交流的少。師生互動中，總是把目光放在少數的幾個讓學生身上，而忽視了大多數學生的智慧。教學的形式和手段單一，對于激發學生學習的興趣和主動參與學習，作用不大。、（2）是少數教師有參與的積極性，但是對自己的課堂教學要求不高，缺乏鉆研和思考、創興精神。

（3）是說課程序不規范，內容簡潔，形式簡單。

總之，“兩課”活動開展是教師工作重要一環，在此次活動中，既能提高教師基本功，促進教師專業化成長，又能與將家長及時交流溝通，取得家長對學校理解與配合。當然在開展活動中，我校工作還是剛剛起步，在今后工作中我們將嚴格按照上級領導指導思想。從分發揮教師工作積極性，創新工作方式，進一步鞏固和完善“兩課”活動。

第二篇：小學教師課內比教學活動方案

小學教師“課內比教學”活動方案

豐坪中心小學

根據《湖北省教育廳中小學教師“課內比教學”活動組織工作方案》精神和《 中小學教師“課內比教學”活動方案》精神，我校決定在全校范圍內開展“課內比教學”活動。為確保活動有效實施，特制定本方案。

一、活動主題

錘煉教學基本功，促進教師專業成長。

二、活動目標

以深化基礎教育課程改革全面實施素質教育為導向，以開展“課內比教學”系列活動為載體，引導廣大教師把精力集中到改進課堂教學上。組織教師全員參與，搭建教師展示自我、互相學習、共同提高的成長平臺，促進教師刻苦鉆研業務，努力創新教學方式，不斷提高教學能力。

三、活動領導小組 組長：楊立柱

成員：陳榮

羅家貴

尹松剛

葉靜

張艷

余德洪等。

四、活動內容及形式

1、課堂教學基本功比武：講課、說課

2、“我與教學比武”征文

3、“一周三課課堂教學實況展播”收看研討

五、活動時間

2013年9月—2014年6月

六、活動安排

1、宣傳發動階段(2013年9月—10月)召開全體教師會，學習上級相關文件精神，明確活動意義及要求。召開教研組長會，結合本校實際，商討并制定切實可行的活動方案。召開全體教師會，做好活動的動員部署。

2、活動實施階段(2013年9月—2014年6月)⑴課堂教學基本功比武(2013年9月—2013年11月)A、以教研組為單位，開展全校教師教學比武。

包括講課、說課兩個環節，主要考察教師日常教學的基本素養，展示原生態的課堂教學。講課重點展示教師的基本教學素養，包括教學觀念與知識功底，教學設計與教學組織實施能力，特別是教學語言、教學板書、教學儀態、教學示范和實驗操作等方面。說課主要闡述對課標及教材的理解，對學生基礎及特點的分析，介紹教學方法和手段的選用，介紹教學過程設計等。活動步驟：

9．13～9.16 ①各教研組依據學校活動方案制定本教研組活動方案；

②任課教師選定上課內容，由教研組長統一安排好上課時間上報教務處匯總。9．19～11.4 各教研組開展上課、聽課、說課、議課活動。11.7～11.30 各教研組推薦一名教師參加全校賽課（含說課）活動要求：

① 全員參與，同年級教研組做好聽評課時間安排的協調工作（周四下午第一節不排）。

② 蹲點領導全程參與本組課堂教學比武活動。

B、建立《教師業務檔案》。將每一位教師的教學比武情況及資料記入《教師業務檔案》，作為教師績效考核、評優晉級的重要依據，也作為推薦、評選特級教師和省、市、縣級名師的必備條件。并將資料送教育局備案。

C、推薦優秀教師參加縣市教師教學比武。(2013年12月—2014年4月)D、組織教師觀摩省級教師教學比武。(2013年5月)⑵“我與教學比武”征文(2013年9月1日—2014年6月31日)征文內容圍繞“我與教學比武” 這一主題，以自己的親歷、親見、親聞，寫出個人在教學比武活動中引發的感悟、體會、反思以及對自身專業發展的憧憬、對教育幸福感的追求和對教育生涯的希冀，反映個人的成長、事業的發展。題目自擬，體裁不限，可以撰寫實踐日記、體會文章、現場觀感、教學反紀實散文等，字數在3000字以內。

（要求：①必須是原創作品；②已發表的文章不可再參與此征文活動；③一律用word文檔格式，標題字體為二號字體加黑；有副標題的字體用三號宋體；學校名稱與撰稿者姓名放在標題下居中，用小三號宋體，正文字體為小三號仿宋體，間距為25磅；正文中的大標題與小標題為小三號仿宋體加黑。④在截稿日期前，將電子稿交教務處統一上傳參評。）⑶“一周三課”課堂教學實況展播

收看時間：2013年9月—2014年4月，每周四下午2:00——3:00 要求：①自行調課，參與所任相關學科的觀課、議課活動；②每位教師撰寫觀課后的心得、體會。③觀課簽到時間為下午1:55，不遲到，不早退。

3、總結表彰階段

評選優秀教研組和優秀個人。

豐坪中心小學小學

2013年9月

第三篇：課內課內比教學活動總結

黃龍中心小學“課內比教學活動”數學組活動小結

經過兩月的備戰，我組的“課內比教學”階段活動已結束了。為了不斷豐富教學比武的內容和形式，深入持久地開展教學比賽，全面展示“比武”成果。教研組風具體落實“備課、說課、講課、反思”等活動，對我組前期的“比武”活動小結如下：

一、加強領導、積極引導、周密部署

按照區教育局“課內比教學、課外訪萬家”活動通知和方案要求，我組在開學初就認真地制定了“課內比教學”方案，并組織教師聆聽了省教育廳廳長的講話，并學習區教育局關于“課內比教學”活動方案，廣泛宣傳動員。與此同時，學校制定了相應的考評機制，把教師教學比武情況記入教師業務檔案，作為教師績效考核、評優晉級的重要依據，也作為推薦、評選優秀、骨干教師、評優表模的必備條件。

二、真實有效開展活動，提高教師專業水平

1、精心做好課前準備

上課前，教師們自覺查找相關的資料，有效整合資源，自己制作課件。改變以往的那種“一支粉筆、一張嘴、一本書”的三個一模式，教師們信心十足，充分利用有利條件和自身優勢為有效課堂的創建營造氛圍。

2、實現了課堂角色轉換

在課堂中，以往那種“滿堂灌”的課堂教學方法不復存在，教師角色從演員轉變為導演，學生成為課堂的主角，發揮教師的主導作用，學生的主體性得到體現，給了學生思考的空間和展示自我的機會。使每一節課都成為生動、快樂、高效的課堂。教師潛心研究，自我反思，溝通交流，同伴互動，共同發展，業務素質得到較快提高。

3、課堂生動、有趣、有效

在活動中，所有參賽教教師從備課、講課到說課傾力以赴。我組的李保升老師講的《1－5的認識》一課，生動、有趣、富有感染力的教學充分調動起了學生的學習積極性。課上，李老師通過情景再現、游戲、活動等學生感興趣的方式引導學生學習，學在“擺一擺”、“數一數”、“排一排”、“比一比”活動中，不知

不覺學習到數學的奧秘，增強了學生動手、動腦的能力。課后，各個教師的課都給予了很高的評價，認為這樣的課堂扎實、有效，達到了預期效果。我相信，所有的數學教師都會在本次教學比武活動中有所收獲，有所反思，也必會為打造高效課堂活動增添濃墨重彩的一筆。

三、細化過程管理，健全檔案建設

1、一直嚴格過程管理。自“課內比教學”活動開展以來，學校教導處既是活動的組織者、實施者又是指導者，在過程管理上，我們做到認真組織、熱情服務、悉心指導、細致整理。

按照我校“教學大比武”活動安排表，教研組提前通知講課教師做好準備，并做好當天活動的組織工作，朱潤老師負責收集活動圖片資料。張奎老師負責組織全體數學教師全程參與聽課并且參與打分。講課結束，即開展教研活動及時總結當天的“比武”情況，并做好比武教師的教案、說課稿、教學反思、比武圖片的搜集與整理工作。

2、做好“課內比教學”活動檔案的搜集與整理工作。從方案、比武課程安排表，從教師的教案、說課稿、教學反思到比武得分表，建立個人業務檔案。

在這次“課內比教學”活動中，我們欣喜看到教師們改變了以往滿堂灌的課堂教學模式，教師角色從演員轉變為導演，學生成為課堂的主角，使每一節課都成為生動、快樂、高效的課堂。教師潛心研究，自我反思，溝通交流，同伴互動，共同發展，業務素質得到較快提高。今后我們要一如既往的深入開展“課內比教學”活動，讓我校教師業務水平大幅提高，我校教學質量再攀高峰，使我校教育形象更加光輝燦爛。

第四篇：課內比教學活動總結

沙河小學“課內比”教學活動總結

本次的“課內比教學”活動自從9月份正式開展以來，沙河小學全體教師都積極參與這次活動，經過為期近一個多月的時間，第一階段“課內比教學”的活動已結束，現將本次活動開展情況及效果總結如下：

一、領導重視，嚴密組織

這次“課內比教學活動”，學校非常重視，成立了活動領導小組，先后召開動員大會，組織“片段教學”培訓，大力宣傳發動，校長、主任親自上陣，營造良好的教研氛圍。制定了詳細的活動方案，嚴格按照“課內比教學活動”的方案實施，確保了本次活動的有序進行。

二、全體參與，規模空全

學習上級的精神要求，以校為單位組織開展“課內比教學活動”，全校教師無論是年紀超過50周歲的老教師劉衛東、黃大學；還是代課的教師段金娥；都能夠參與其中，人人講課，就連退休返聘的胡永秀老教師也積極參與本次活動。通過片段教學比賽，讓全體教師得到鍛煉和提高。

三、準備認真，效果顯著

本次活動，其目的是營造濃厚的教學研究氣圍，提升教師教學水平，全體教師積極把握鍛煉提升的機會，各位參賽教師準備都非常充分，比武活動中教師們精心設計教學情境，紛紛采用課件、多媒體、兒歌、圖片、情景對話等形式，為學生創設一個個自由、寬松的語言交往環境；使學生“想說、敢說、能說”，并充分感受語言交流帶來的樂趣。在比賽過程中，參賽教師都能充分運用教學新理念，以嶄新的視角進行片段教學，善于虛擬教學場景，做到了師生互動、生生互動，完全置身于真實課堂。且語言生動，教學設計新穎。大部分參賽

教師都能在規定的40分鐘內完成教學任務，充分展現了教學重難點。此次比賽各位教師都充分展示教學才藝，體現了教師群體積極進取的精神風貌，展示了自已的教學風格，使廣大教師的教學能力和水平得到了提升。特別是我們的黃官華校長，都認真做好示范帶頭作用，親自上陣，為教師們展示教學風采。

四、交流回顧、總結經驗

在本次活動中有一些值得學習的亮點：

1、體現了“以生為本、生生互動、互幫互學”的精神。通過課前有目的有內容的預習，培養了學生良好的學習習慣和主動學習的精神。又通過生生互動學習等環節，加強了學生的合作互助精神。在教學體現學生的主體性，激發其參與熱情和學習的積極性，使學生感受到了自主學習帶給他們的快樂和進步，也讓老師感受到了一節成功的課帶給自己的成就感。

2、注重對學生學情的分析，采取層次教學，由淺入深，層層遞進。

3、享受到了激勵性的語言帶給學生和老師的快樂，變“要我學”為“我要學”。

經驗值得肯定和發揚。同時，一些帶共性的、亟待改進的問題，也是不容忽視的。

首先，自我閉塞，不抓緊學習，對于我們教師來說是很危險的。在以前，總以為自己在教育教學工作的各方面都還說得過去,卻很少參加這類的鍛煉。結果真到了比賽的時候，感覺到自己什么都是那么地匱乏，需要不停地去查找各種的資料，與優秀教師相比還是有較大的差距。因此，利用業余時間，多看教育書籍、期刊，多了解各方面的知識對我們每個教師就都很有必要了。

其次，應該抓住每個鍛煉的機會，不斷地磨礪自己。正如古語說的：“百煉成鋼。”以前參加的機會少，即使有機會了，自己也往往沒有很好地抓住機會。所以平時自己以為容易的事，往往一做起來，就是眼高手低了。

其三，多向優秀教師學習，虛心請教。平時教學工作中，我們往往把自己淹沒在批改學生作業的題海之中，忽視了與教師們的交流、討論、學習。不知不覺中，我們的教學已經落伍了，有些甚至是有些不合時宜了。

其四，在教學工作中，應該有嚴謹的態度，認真地對待每一個細節。在工作中，我總覺得平時馬虎點沒關系，比賽的時候認真一些就行了。可真正到了比賽中，我就發現，我們的工作也是來不得半點馬虎。平時的習慣，這一時半會兒，還真的是難以改正啊。

通過這次“課內比教學的活動”，不僅為教師們的專業發展搭建了寬廣的平臺，也讓教師感到了自己的不足和有待研究提高的問題及努力的方向，只有不斷努力，不斷完善自我，提高自我，將先進的教育理念及先進的教學技能貫穿到日常的教學工作之中，提高課堂效率，用自己的努力，才能真正擔負起新時期高度發展的社會進程賦予教師的重大使命。

第五篇：課內比教學活動總結

“課內比教學活動總結

祝莊志

學校組織的“課內比教學”活動已經順利結束了，全體教師積極響應學校的號召，踴躍參加此次活動，向全校師生展示了我們教師的風采。這場比賽活動沒有勝負，只有業務的提升，課堂效率的提高。“比”的過程是很累的，但收獲也是很多的，在此過程中組織嚴密，準備充分，進行的有條不紊，取得了令人滿意的效果。現總結如下;

學校制定切實可行的“課內比教學”的活動方案，對全體老師進行導學案編制與運用、課改下如何備課、說課、講課和教學反思全方位的培訓，然后，將“課內比教學”活動分學科全面展開。語文、數學、英語、音體美學科分別召開教研組會議，集體商討制定活動計劃，分步有序地進行。

“課內比教學”50余名教師全部參加了各學科在10月內說課。為體現公正、公平，學校“課內比教學”，老師們仔細研讀教材，從教材、目標、重難點、教學安排、教學設計和理念等方面認真書寫，請評委評比打分進行量化記載。10月中旬從低往高按順序開始說課講課，現已結束。年老的老師展示了她們認真的態度和年輕教師特有的教學風彩。課畢每位聽課老師從教學目標、課堂教學結構、教師主導作用、學生主體地位、教師素質和教學效果幾方面給予現場打分，整個活動嚴謹、認真、有計劃地進行。

數學教研組共有13名教師，他們中年齡最大的鄧老師再過兩年就滿60歲了，他積極認真地參加這次“比教學，訪萬家”活動，一點不比年輕人遜色。在進入了第二階段的備課比賽活動。

綜合組的特點是學科多、雜、交叉性強，老師們很難有集體教研，但是在“比教學”活動中絲毫不讓語、數、外學科。音樂、體育、美術、文理綜合科各學科都完成了說課、議課比賽，已進入了“示范課”；

在“兩課”活動中，我校認真開展“學生評教”活動。每一位教師上完“邀請課”，教研組從好、中、差各選2名代表，對科任教師教學隨即進行評比、指導，以便讓教師找到課堂教學的癥結所在。以學生的“學”來審視、考察課堂，以學生的的”學”來檢驗教師的教，轉變教師的教。讓每一位教師找到開發學生心智的源頭活水，打造真正閃耀人性光輝的課堂。學校下一步選“教學標兵”、“首席教師”，我們將聘請“家長評教”。架起家校連心橋，造就德藝雙馨的教師隊伍，共促教育和諧發展。

我校“課外訪萬家”工作進入推進實施階段以來，全體老師利用雙休日和其他課余時間積極走訪，全校一線教師40余人，目前已全部開始了走訪，走訪多的已達10人次，.全校學生近1000余人，走訪率已達60%。學校將走訪任務落實到每個教師、每個學生。每天對教師走訪情況進行通報，兩周一小結，對老師們撰寫的優秀家訪手記組織大會交流。我們的工作還處于摸索嘗試之中，我們將按照各級領導的要求，根據校情嚴格標準、突出特色，把深入持續推進“比訪”活動當成教師培養的大計、學校發展的大事抓實抓好。我校通過“比”來打破平衡，充分展示個人教學能力和水平，促進教師的專業成長；活動的收效是明顯的，意義是深遠的，相信在下一階段的比賽中老師們會一如既往地認真對待、積極參加，圓滿完成各項任務。