第一篇：關愛留守兒童 建設快樂家園

關愛留守兒童

建設快樂家園

——XX鎮組織工作創新創優項目總結

一、項目實施背景

XX鎮地處XX西南部，地理位置偏僻，經濟發展相對落后，每年有2000多名農村青壯年常年外出打工，由此產生留守兒童達327名。他們中，近60%常年與祖父母、外祖父母生活，近35%長期與父母一方生活，另有約5%被寄養在叔伯等親戚家中。導致他們存在“家教缺位、親情缺失、交流缺少、監護缺乏”等社會問題。為認真貫徹胡錦濤總書記在“七一”講話中強調的“要把服務群眾、做群眾工作作為基層黨組織的核心任務和基層干部的基本職責”，我鎮黨委及各基層黨組織認真開展了“關愛留守兒童，建設快樂家園”活動。

二、主要做法

1、結合實際，深入調研，準確把握工作重點。對327名留守兒童進行摸底調查和登記造冊，建立“留守兒童電子信息檔案”，動態跟蹤了解留守兒童成長過程。事前采取問卷調查，根據家長、老師和孩子的愿望及要求，制定詳細的工作方案，明確了家園的服務對象、主要功能、開放方式和具體操作程序。首先，根據兒童的興趣愛好及家長的要求細化活動內容，分為寫字繪畫組、閱讀組、舞蹈組、音樂組等。其次，根據孩子的特點設置了智慧書屋、親近母語角，配置書籍近千冊，由在校教師組成導讀 組，定期開展閱讀活動；七彩書法繪畫角，可以學畫畫和練書法；心靈營養驛站，由專業的心理輔導老師開展心理疏導、心理健康知識培訓；快樂網上行，配置專門電腦，可以上網查閱資料，與遠在外地的父母視頻通話。同時，建立健全了志愿者服務制度、管理員制度等各項規章制度。

2、統籌資源，廣泛發動，提高社會參與度。為解決兒童快樂家園所需人、財、物問題，鎮黨委及各基層黨組織大力籌措資金，爭取活動場地。由區、鎮財政設立了專項經費，對快樂家園給予補貼，各村（居）騰出部分辦公用房，支持家園建設。其次，廣泛動員社會力量關注。通過大力宣傳，吸引社會各界關注，省政府副省長，省教育廳、關工委、婦聯，以及市區相關部門領導多次來我鎮視察指導家園工作。同時，聯合派出所民警、司法所人員、愛心媽媽等走進家園，進行法制、安全、行為養成等教育，聯手打造“互動、互促、互幫、互建”的“四互”機制。第三，組建四支志愿者服務隊，一是成立“五老”志愿者服務隊，義務為留守兒童輔導功課；二是成立青年志愿者服務隊，由駐區高校大學生、大學生村官、機關年輕干部等群體組成，開展暑期培訓、夏令營、困難幫扶等活動；三是成立代理媽媽志愿者服務隊，負責了解留守兒童生活狀況，解決生活中遇到的困難；四是成立家庭教育講師團志愿者服務隊，定期給留守兒童父母講解在孩子們成長過程中的困惑，幫助他們疏導心理等問題。

3、立足實際，創新舉措，豐富活動載體。堅持定期或不定期開展各類活動，豐富留守兒童業余生活。在2011年兒童快樂 家園新春聯歡會上，省、市、區、鎮有關領導親臨指導，并給留守兒童發放物品，留守兒童在輔導教師指導下，編排了多個節目進行表演。同時，利用春節期間召開留守兒童父母座談會，介紹家園運行情況，就留守兒童下一步的興趣培養、德育教育、安全教育、監管工作與家長交換了意見。在“三八”婦女節期間，開展了留守兒童與100多名愛心媽媽結對聯誼活動，給孩子們購買了書本、鉛筆等學習用品，鼓勵他們努力學習，做一個品學兼優的好學生。在清明節，鎮組織辦、團委、婦聯、關工委等部門組織部分留守兒童到XX革命烈士紀念碑祭掃革命烈士，對留守兒童進行革命傳統知識教育。“六一”兒童節期間，鎮婦聯、團委、關工委、教管會等部門及部分志愿者帶著節日禮物來到家園慰問留守兒童，與孩子們交談、游戲，有的愛心媽媽帶著結對的孩子到XXX、……等地游玩，讓孩子們度過了一個歡快的節日。

三、取得的成效

通過活動的開展，促進了留守兒童健康成長，提高了社會對關愛農村留守兒童的認識，營造全社會關注、關心、關愛留守兒童，共建和諧社會的良好氛圍。

1、提升基層組織凝聚力。鎮黨委和各基層黨組織結合本地實際，動員各方力量，以服務群眾、服務社會為抓手。一方面從人、財、物上對關愛留守兒童活動給予大力支持，另一方面，動員社會各方力量參與到活動中來。廣大黨員、干部及社會各界對留守兒童給予了更多的關愛，在全社會形成了一股愛幼護幼的溫 馨局面，進一步深化了創先爭優活動，密切了黨群干群關系，營造了和諧的社會氛圍。

2、促進留守兒童的健康成長。通過活動開展，留守兒童的行為習慣明顯好轉，生活自理能力不斷增強。兒童快樂家園逐漸成為孩子們熱愛的活動場所，孩子們在這里交朋識友，找到了久違的快樂，性格日益陽光開朗。在很大程度上減輕了留守兒童的家庭負擔。

3、促使留守兒童家長轉變教育觀念。通過建立兒童快樂家園，由政府和社會主動關心留守兒童，提高了留守兒童家長對孩子的教育、保護問題重要性的認識，更新了家庭教育觀念，明確了自己的職責，增強了監護能力。如今許多外出務工家長更加注意加強與孩子溝通，與學校聯系，時常打電話給孩子和班主任，了解、關心孩子的學習、生活情況，使孩子們體會到親情的溫暖。

4、打造了留守兒童的教育基地。“兒童快樂家園”已成為留守兒童在校園之外的學習園地、快樂之家，作為社會關愛留守兒童愛心集結地的意義日益凸顯。省市區領導多次來我鎮考察指導工作。其中XX村被授予全國家庭教育示范社區榮譽稱號，XXX年XX月央視《焦點訪談》欄目對此還進行了專門報道。

第二篇：關愛留守兒童 共建快樂家園

關愛留守兒童 共建快樂家園

留守婦女兒童問題是近年來伴隨著經濟發展和社會轉型而產生的一個新的社會問題。為認真貫徹落實國家、省、市關于關愛農村婦女兒童有關要求，促進農村經濟發展和社會和諧，今天我們在這里啟動全縣“關愛留守婦女兒童，構建和諧幸福家庭”主題活動，作為縣婦兒工委成員單位之一，我們教育局將在全縣教育系統積極組織實施“農村留守兒童關愛工程”，努力形成關心幫助“留守兒童”的良好氛圍。下面，我就我們教育系統如何開展此項活動談幾點意見。

一、強化組織，健全制度，深入實施農村留守兒童關愛工程 1.建立關愛工程組織，推行專題研究制度。

我們將在全縣教育系統成立“農村留守兒童關愛工程”領導小組。通過定期召開會議，研究和討論全縣留守兒童的思想道德現狀，制定相關的措施，安排相應的管理人員，確保留守兒童留得下、學得好、健康快樂地成長。

2.建立留守兒童檔案，推行成長記錄制度。

我們要在全縣中小學、幼兒園開展調查研究，摸清全縣留守兒童的具體人數和基本情況，建立留守兒童個人檔案和聯系卡，對留守兒童個人檔案和聯系卡實行動態管理，及時補充、變更相關內容。同時在各中小學推行留守兒童成長記錄制度，成長記錄

導孩子，用愛心溫暖孩子。

2.積極實施結對幫扶活動。

各鎮、校要采取“一幫一”或“多幫一”的形式，為留守學生選配在職教師與他們結成對子，在生活上給予幫助，在心理上給予輔導，讓留守學生傾訴心中的苦悶，幫助他們排解煩惱，恢復自信，保持良好的心態，實行全程跟蹤教育。同時還將選配優秀學生和班隊干部與留守學生開展生活學習互幫互助活動，讓他們成為知心朋友，在學習生活上互相幫助，在品德行為上互相促進，在心靈思想上互相交流。

3.開展豐富多彩的主題活動。

全縣各校要以重大節日為契機，舉辦“關愛留守學生見真情”主題班會，開展“為留守學生獻愛心”募捐等活動。擬定每學期召集全校的留守學生開展一至兩次安全與法制教育講座，增強他們安全意識與法制觀念。在學校設置親情電話，定期讓留守學生與家長通話交流感情，節假日期間，要組織留守學生開展集體活動。有條件的學校要開設心理咨詢熱線，設立心理健康教育咨詢室，專門配備心理健康指導教師，對留守學生進行心理健康教育，讓他們健康成長。

四、搭建平臺，形成體系，立體構筑農村留守兒童教育網絡 我們認為，教育工作不僅是教育主管部門及學校的工作，它需要全社會的關心支持，協調配合。為了優化“留守兒童”教育環境，我們要以社區教育活動為支撐點，讓學校、家庭、社會三

第三篇：關愛留守兒童 建設快樂家園(陜西)

關愛留守兒童 建設快樂家園

——石橋鎮石村村“留守兒童”快樂家園建設工作情況匯報

石橋鎮婦聯

（2010年6月28日）

尊敬的各位領導、同志們：

我是江蘇省南京市浦口區石橋鎮婦聯主席,來自最基層,非常榮幸能有機會參加此次級別高、規模大的培訓，向各位領導和姐妹們匯報我鎮鎮石村村“兒童快樂家園”建設和開展活動的情況，并與大家共同就關愛留守流動兒童工作進行交流和探討。聽了前面先進經驗，開拓了視野，學到了新的理念，使我受益非淺。

南京市石橋鎮石村村地處南京市西北部，揚子江北岸，北岸，經濟發展相對落后，大批農村青壯農民外出打工，加上部分家庭父母的離異，造成該村留守兒童的人數逐年增加，目前全村兒童共543名，其中留守流動兒童142名，學齡留守兒童74名。近年來，我鎮婦聯積極響應全國婦聯“共享藍天”關愛農村留守流動兒童大行動的號召，按照江蘇省婦聯在全省開展“兒童快樂家園”項目建設的要求做了一些工作，為當地農村留守兒童提供了切實有效的幫助和服務。

一、貼近社會需求，精心策劃項目實施方案

石村村“兒童快樂家園”以“我快樂、我成長”為服務理念，由石橋鎮政府為主導，鎮婦聯為牽頭單位，通過整合社會各方的資源，運用社會工作的方法，為留守兒童提供多方位服務。

去年，9、10月間，我們對該村142名留守兒童作了問卷調查，并根據家長和孩子們的需求，制訂了祥細的工作計劃和活動方案。村里專門騰出200多平方米的辦公用房，開

辦了“智慧書屋〃親近母語”讀書角、七彩書法繪畫角、心靈營養驛站、兒童歡樂活動園，開設了書法繪畫、閱讀、乒乓球、舞蹈、音樂、呼啦圈、跳繩、球類等興趣小組。同時，我們制定了活動管理、崗位職責、服務團隊、經費募集、財務管理、績效評估等相關制度，并為每位留守兒童建立一份彩色檔案，進行跟蹤反饋。為了加強對項目實施的組織指導，專門成立了一個督導組，由副鎮長任組長，鎮婦聯主席、鎮關工委主任、石村村黨總支副書記、石村村委會副主任及有關專家學者、專職社工、兒童代表等共同參與。浦口區和石橋鎮政府每年拔付5萬元專項資金，省、市、區婦聯也給予了部分經費補貼，為石村村“兒童快樂家園”正常運行奠定了堅實的保障。

2009年11月，石村村“兒童快樂家園”正式啟動，每天放學后、周六、周日及寒暑假期間對社會開放。半年來，我們還召開了3場專題座談會，邀請兒童家長及其他監護人、社會有關方面人員參加，聽取他們的意見，調整方案，改進工作，更好地發揮“家園”的作用。

二、引進新的理念，著力提升兒童社會工作水平石村村“兒童快樂家園”在項目實施中，注意開闊眼界，引進社會工作的理念和方法，與婦聯傳統工作模式相結合。“家園”由一名退休干部擔任專職主任，同時配備一名專職社會工作者和一名行政輔助人員負責日常管理。并根據“義工比例不低于服務對象人數30%”的項目要求，組建了一支由40多名志愿者等組成的義工隊伍，針對孩子們的不同年齡和實際需求，分設了1個俱樂部和5個特色活動項目。1個俱樂部即愛心媽媽俱樂部，由石橋鎮機關干部、大學生村官、教師和致富女能手組成。5個特色活動項目即“快樂

氧吧”，由高校或社會辦學機構志愿者團隊負責，指導孩子學習繪畫和練習書法，組織開展棋類、唱歌、跳舞、做游戲、比賽等興趣活動；“陽光驛站”，由專業的心理輔導老師負責，開展個案心理疏導、小組輔導、心理健康知識培訓；“快樂網上行”，專門配置電腦2臺，可以上網查閱資料，也可以與遠在外地的父母視頻通話，增進親情；“親近母語”讀書角，配有適合兒童閱讀的書籍近千冊，并由石橋鎮中小學語文教師組成導讀小組，指導孩子們定期開展閱讀活動；“親子樂園”，主要是由志愿者指導學齡前留守兒童及其監護人開展美工制作、閱讀等親子互動活動。我們還協調組織了派出所民警、學者專家等走進“家園”，開展法制、安全、行為習慣養成等專題宣傳教育活動。社會各界特別是“愛心媽媽”和義工們開展結對、“園崗”（家園與巾幗示范崗）結對、“園園”（家園與幼兒園）結對、“園校”（家園與學校）結對等活動，聯手打造“互動、互促、互幫、互建”的“四互”機制，使石村村的留守兒童充分體會到“家”的溫暖和社會關愛。

三、注重實際效果，項目實施成果喜人

“家園”開放以來，我們堅持定期開展活動，充實留守兒童的生活和學習。年初，石村村“兒童快樂家園”迎新春聯歡會上，留守兒童表演了自編的節目，省市區有關領導親臨現場，并為留守兒童發放了新年禮包。春節期間，留守兒童父母尚未外出打工，我們抓住時機召開了留守兒童返鄉父母座談會，介紹“兒童快樂家園”運行情況，針對留守兒童的道德教育、興趣培養、安全培訓、監管工作等與家長們交換意見。“三八”婦女節當天，舉辦了“巾幗愛心在行動”愛心媽媽與留守兒童聯誼活動，愛心媽媽們為結對的留守兒

童購買了書本、文具等學習用品；清明節，舉辦了以革命傳統教育為主題的知識講座；“六一”兒童節，舉辦了“我快樂我成長”慶六一活動，孩子們表演了文藝節目，并與愛心媽媽一起做親子游戲，江蘇省副省長曹衛星等領導專門專門看望慰問了參加活動的留守兒童，并對石村村“兒童快樂家園”的實施情況給予了肯定。

現在，石村村“兒童快樂家園”不公是留守兒童的快樂家園，還吸引一大批住在周邊的孩子，甚至一些安徽的孩子放假時也來這里參加活動，直至關閉時間在家長一再催促下才肯離開。下一階段，我們將繼續集約社會資源加大志愿者隊伍培訓力度，豐富活動載體，建立長效工作機制，打造特色品牌，把“兒童快樂家園”真正辦成留守流動兒童的快樂之家、成長之家，為促進兒童健康成長做出新的更大的貢獻。

以上不到之處，敬請各位領導、專家學者批評指正。謝謝！

第四篇：“留守兒童快樂家園”

【關愛留守兒童】多措并舉力保“留守兒童”留守不孤

近年來，外出打工的人員不斷增多，越來越多的孩子成為留守兒童。市政府多措并舉，目前，已建成首批兩個“留守兒童快樂家園”，力保留守兒童“留守不孤”。

“留守兒童快樂家園”項目是市關工委、市婦聯貫徹落實省、市關工委及全省婦女兒童工作會議精神，促進留守兒童健康成長的一個愛心工程。在新區新建的“留守兒童快樂家園”環境優美，布局合理，設施齊全，是一個集兒童學習、娛樂為一體的綜合性場所。近年來，市委、市政府高度重視留守兒童成長工作，充分發揮政府各職能部門的作用和社會各界力量，共同構筑留守兒童健康發展的監護體系和成長環境，先后開展了以“關愛留守兒童百千萬行動”為主題的一系列活動，并將家庭貧困的留守兒童納入“春蕾計劃”、“春蕾圓夢工程”救助范圍。為他們解決學習和生活上的困難。今年，市委、市政府拿出400萬元用于留守兒童項目建設。目前，我市現有留守兒童3萬余人，在2011年，市委、市政府將拿出專款，通過社區、農村、學校等創辦不同模式的“留守兒童快樂家園”，為全市廣大留守兒童及家庭提供多元幫助，真正把留守兒童快樂家園辦成快樂之家，成長之家。

第五篇：關愛留守兒童,創建幸福家園

關愛留守兒童，創建幸福家園

隨著經濟社會的快速發展,農村外出打工人員日益增多,形成了父母和孩子分隔兩地的情況,出現了數以萬計的農村留守兒童,他們由于缺少父母正確的引導和關愛,極易產生認識、價值上的偏離和個性、心理發展的異常。在清華大學社會學系主辦的“農民工子弟教育研討會”上，北京師范大學發展心理研究所劉霞博士介紹了她的一項最新研究成果。該研究表明，與處境正常的兒童相比，流動和留守給兒童的心理發展帶來了一定消極影響。流動和留守兒童的生活滿意度、自尊感、積極情緒和幸福感均低于對照組兒童，群體歧視知覺、消極情緒和外部問題行為則高于對照組兒童。

孤獨感、緊張感、失落感和焦慮感，是留守兒童普遍存在的心理感受。長期下去，又會使他們出現心理偏差，帶來負面的心理感受，更為嚴重的是導致自殺。如果無視留守兒童和流動兒童的權益，我們將迎來情感殘缺、社會和家庭責任冷漠甚至充滿反社會傾向的一代

留守兒童的父母多數關心的是子女的物質生活和學習成績，而忽略了他們的心理需求。清華大學心理學系教授樊富珉認為，父母外出務工使留守兒童得到的關愛減少，而這些兒童正處在情感性格變化的轉折時期，長期與父母的分離使他們心理和生理的需求得不到滿足，大多數孩子思念父母，消極情緒困擾著他們。對比流動兒童和留守兒童，浙江師范大學的王水珍和劉成斌認為，無論在身心健康、知識廣度方面，還是在人際關系方面，流動優于留守。這意味著農民工子女選擇流動，更能夠促進其健康發展。社會各界投入更多關愛和支持，盡快建立合理的制度，確保農民工子女和城里孩子在同一片藍天下健康成長。

目前，留守兒童短期內大多還無法流動起來。有專家建議，在學校教育方面, 實行“代理家長制”，把留守孩子作為一個特殊的群體，學校和教師給予特別關注。同時盡快建立留守兒童心理健康檔案，共同對“留守兒童”的顯性和隱性的心理壓力進行疏導, 為他們提供傾訴的渠道，使他們心理障礙能夠得到及時的疏通引導。