第一篇：振興東街小學-郝昌英培訓總結

點燃職業激情 成就教育夢想

——2014暑期青年教師勵志教育夏令營高級研修活動總結

振興東街小學 郝昌英

為期三天的培訓，是一次難忘的充電機會，由衷感謝市局領導為我們搭建了一個很好的學習提高的平臺。每天的講座都以鮮活的實例、豐富的知識內涵及精湛的理論闡述打動了我的心，使我的思想重新煥發了激情，燃起了斗志，確實感到受益匪淺。

這次暑期青年教師勵志教育夏令營高級研修活動是由市教育局和北京師范大學聯合舉辦的，地點位于市區最南端的國防教育基地，環境安靜幽雅，培訓實行全封閉式管理，統一住宿和就餐，仿佛又回到了學生時代，重新感受知識的洗禮。

第一天下午的開班儀式，充滿了激情，讓一顆顆年輕的心感受到了青春的活力，對下來的培訓也充滿了期待。

拓展訓練專家、北師大陳飛星博士，巧借游戲互動的形式，著力啟迪學員管理思維，訓練領導力的提升。陳博士認為，人生如戲，戲如人生；小游戲，大道理。他精心設計了征集簽名、團隊建設、一條龍、摸鍵盤等游戲，讓學員在興味盎然的參與互動中，逐漸悟出領導力提升的必要性、重要性及具體途徑，團隊之間合作的重要性。在陳博士幽默睿智的引導下，整堂課笑聲不斷，掌聲連連，學員們暢所欲言，獨抒己見，快樂與激情共舞，智慧與思想齊飛。在游戲的歡聲笑語中，我們學習著、收獲著、思考著，如何讓枯燥的教學變得這么興趣盎然，讓學生像我們這般陶醉和喜歡。

海淀區名師工作站的吳瓊主任，以她清晰的思路、豐富的從教經驗，給我們這些青年教師提供了寶貴的今后可以借鑒、學習的資料。要成為一位名師，自己一定要努力，付出比常人更多的努力和心血，在備課上，我們應該借學習于漪老師那種一課三備的孜孜不倦的態度，不斷培養創新、反思、學習能力。

張立政老師將他的專業發展工作總結命名為“沒有終點的追求”，他告訴我們，既然我們選擇了教師這份職業，就要：接受教師使命 做有志之師，肩負教師使命 做育人之師，不辱教師使命 做專業教師，而在接下來張老師的總結中也處處體現出了他作為一名優秀的班主任超智慧的管理，作為一名優秀的數學老師對學科近乎完美的苛求，對自身發展終身學習的定位。張老師侃侃而談，他對于學生在學習中出現的問題、青春期懵懂的異性好感的處理，讓我折服，他的幽默風趣和極具智慧與學生平等交流溝通，席間不斷爆發出的陣陣掌聲，他用自己詮釋了對教育的情懷、對學生的愛、對事業的追求。

孝義第九中學的張振雄校長，他通過與大家分享他這一路走來的成長故事，讓我們這些分配到農村的年輕教師看到了希望，同樣的年輕而張校長那種初出茅廬時對工作的認真和不怕吃苦的精神讓我們自慚形穢，他對教學精益求精的態度對自己所教學科的深深迷戀。我們需要風趣幽默，更需要激情飽滿，這樣我們的課堂才充滿著激情，學生才會喜歡。做班主任，需要走進學生的內心，只有學生接納老師，才會接納老師對他的教育。最后用木匠的故事告訴我們要做一個有責任心的人，做一個有夢想的人，做一個會合作的人，做一個會享受痛苦的人。

北京師范大學公民與道德教育研究中心的王嘯教授，從極具專業的角度分析當代教育中存在的問題，他從教師倫理的人道內涵、公平內涵、教師倫理與教師角色、教師倫理與兒童觀、教師倫理與教師幸福五個方面讓我們感受到教師倫理的重要性。王教授的講座既有高度又接地氣，他博大的胸懷、對教育現狀清醒且理智的剖析，充滿著溫情、對人的敬重，彰顯著一位高尚人的教育情懷。

最讓我感動的是，北京一線名師李志偉老師的《教育——為了生命的高貴》，她年紀輕輕，卻已身兼數職，對教育的至誠至愛讓她在長達三個多小時的講座中始終站立著深情訴說，她的語言字字真情又有著濃濃的青春氣息，她對于教

育的講解真正從心底震撼著我們。好的教育，是該有溫度的，它來自心臟和血液的溫度。做教育，首先要明白學生是什么，他們是生命，有著自己成長的規律和條件，需要時間、愛和期待。在班級管理中，她用活生生的事例詮釋了老師對于學生的重要性，不同的教師給了學生不同的命運，告訴我們時刻從學生出發，站在學生的視角，讓天使相信自己就是天使。不論是現在還是將來，我們都要為我們的學生在面臨倫理與道德選擇時，讓“高貴”占據學生的精神世界。教育的過程是一個不斷學習的過程，永遠研究學生，做教育道路上的一個行人，面對“新人類”的“當代德育”要求我們時刻提醒自己要用“新”做教育。

同樣地，來自山區教學的潘維松老師的《從教從心 立德立信》，也讓我們倍加感動。潘老師本著“不拋棄，不放棄，一個都不少”的教育理念，踏踏實實、勤勤懇懇走過了18年的從教生涯。路途的遙遠并沒有阻擋潘老師那顆為教育奉獻的心，每周一我們還都在夢鄉，而老師4點30就踏上了去學校的車，每日第一個到教室，最后一個離開，連續4次2個小時勸學、陪讀，對于學生他又是怎樣的一種愛，勝似父母但又勝過父母。創設集體的氛圍，精心布置教室，利用各種書目契機裝扮教室，給每個學生都分配管理任務，提升了學生的幸福感。在18年的教學生涯中，他獲得了多種殊榮，并受到了溫家寶總理的親自接見，但就這樣一位集光芒與一身的老師并沒有因為苦和累放棄了山區教育，他有著堅定的信念和信仰，他的理想和智慧為我們樹立了一個至高無上的楷模。通過本次培訓，使我對未來的工作充滿了信心、動力和熱情。尤其是教師心理調適方面得到了很大的平衡，并獲得了更多的方法，這對自己是一種鼓勵。鼓勵我們教師適應教學環境、生活環境、人際關系環境；鼓勵我們要更加理性地認識社會、認識自己的角色；鼓勵我們要做一名終身學習型老師，做一名能夠不斷適應新知識新問題新環境的老師；鼓勵我們要堅持創新，在教學中發揮自己的聰明和才智，爭取在教學中獲得更大的發展。這些鼓勵，使我對未來的

工作充滿了信心和動力。通過本次學習，使我體會到教師要熱愛這個職業，熱愛學生，熱愛教育事業，在教育教學過程中不斷地學習不斷地提高自己，在工作中不求回報，刻苦地鉆研下去，一切為的就是一份熱愛和執著，在教學中，不能墨守陳規，要不斷地發展，不斷去思索適合自己學生的教學方式，這樣，最終自身的價值才能夠得以體現。

通過本次培訓，使我對終身學習，提高自身能力有了新的理解。終身學習，我們不僅要提升自身的專業知識，還要學習更多方面，如教育學、心理學、課程改革理念等等。同時我們也要學會做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作，如果能善于觀察、研究、思考；處理好與學生、家長、同事之間的關系，那么相對來說，工作起來就會更得心應手。我還體會到作為一名教師，首先要讓學生喜歡你，喜歡聽你的課，進而喜歡聽你的指導。這就要求個人魅力不斷提升，在積累經驗中獲得一種平和優雅的心境，在和學生相處的過程中獲得學生的信賴。書是最好的老師，多讀書，提升自己，在實踐中反思自我，做一位優秀的人民教師。

新的起點需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作為引導，這次培訓就是一面很好的旗幟，在思想、行動和實踐工作上給了我切實的指導和鼓勵。讓我有了明確的定位、堅定的信念、奉獻的精神、良好的心態、高度的責任心、熱愛學生的行動、進取的意識并且不斷地規范自己的行為，做一名真正合格的教師。

第二篇：振興東街小學外聘教師聘任協議書

振興東街小學外聘教師聘任協議書

甲方：孝義市振興東街小學 乙方（被聘用教師）：

經雙方協定，甲方聘任乙方擔任20____—20____ 學年第____學期______社團活動的主講老師。具體上課時間以雙方商定后的課表為準。

為了明確甲乙雙方合法權益，特簽訂如下協議：

一、甲方權利及義務：

1.甲方為乙方的教學活動提供必要的工作條件，在開課以前向乙方提供課程表、學生名單。

2.根據實際授課時數，甲方按照每課時（一大課時，即兩小節課）元（含稅）的標準向乙方發放課酬，學期末一并結算。

3.甲方不負責管理乙方人事檔案，無須為乙方繳納社會保險及支付其他福利。

4.聘用期間，甲方有權對乙方檢查、監督教學效果，及時向乙方反饋甲方和學生的意見，根據學生反饋、學生測驗成績及平時教學情況檢查，決定續聘與解聘。

二、乙方權利及義務：

1.乙方應制定教學計劃并根據教學計劃制定相應的教學進度表，并于開課一周內上交學校。乙方必須嚴格按照教學進度表中的進度安排進行授課，完成本活動課程的所有教學內容。

2.乙方應在聘用前向甲方提供：身份證復印件、學歷學位證書復印件、專業技術職務資格證書復印件等。

3.認真備課，按甲方的要求及學生的實際情況有針對性地進行教學。

4.上課時乙方不得無故遲到、缺課或提前下課，不得擅自找人頂課。有事確需請假者，須至少提前一天向學校負責人提出申請，經批準后，方可請假課，同時本節課的酬金將被扣除。

5.乙方應自覺接受甲方的教學監督、檢查和考核，遵守甲方所制定的各項教學管理規定。如乙方出現甲方認定的教學事故或其它違反教師職業道德的行為，甲方有權依據有關管理規定進行相應的處理。

三、其他

本協議書一式兩份，甲乙雙方各持一份，自甲乙雙方簽字蓋章后生效，雙方應遵守執行。如有未盡事宜，甲乙雙方協商解決。

甲方簽字（蓋章）： 乙方簽字（手印）： 年 月 日

年 月 日

第三篇：振興東街小學學校安全工作承諾書

安全工作承諾書

振興東街小學

為進一步貫徹落實省、市、關于學校安全工作方面的文件及會議精神，確保校園安全穩定，依據《中小學幼兒園安全管理辦法》，作為學校安全工作總負責人特向局黨委承諾如下：

一、積極落實學校安全工作主體責任，建立學校安全工作領導責任制、健全一把手負總責的安全管理機構，配備安全管理人員，自覺接受教育局監督管理，把安全工作責任落實到位。

二、深入開展對全體師生員工的安全教育和培訓。通過集中講座，開設安全教育課，課外宣傳，放假前和開學后集中教育等形式，對師生員工廣泛開展消防教育、交通安全教育、飲食衛生教育、預防傳染病教育和社會治安教管理知識，開展多種形式的防觸電、防煤氣中毒、防網絡傷害等安全教育。使師生員工的安全意識，自我保護和安全防范能力達到一個新的高度。

三、加大資金投入，按規定配齊消防設施、設備（滅火器、應急照明燈、緊急疏散照明標志）等。所有設施設備好用管用，疏散通道安全暢通。

四、加強對學生的安全管理。按規定安排學校作息時間，保證學生從入校到離校全天候有人管理，進校門有人接，出校門有人送，只要有學生在校，就有教師值班進行跟蹤管理。保證教育學生不乘坐“三無”車輛，確保學生的交通安全。

五、加強學校治安和周邊環境治理工作。健全學校安全保衛制度，堅決執行領導帶班、教師值班和外來人員登記制度；積極配合相關部門，做好學校治安秩序整治和周邊環境治理工作，努力為師生創造良好的學習和工作環境，確保教育教學正常開展。

六、加強對學校食堂的管理，嚴格進貨渠道，設施安全衛生。學生進入食堂前要按規定清點人數，不得喧嘩擁擠，排隊候餐。

七、保證門衛和值班人員要盡職盡責，嚴防死守，看護好校門和校園，不在值班室看電視。要經常巡視，發現情況及時報告，做到不瞞報不漏報。

八、制定學校安全事故應急預案，每學期至少組織一次師生開展消防、應急疏散、緊急救護等演練活動，對易發事故的重點部位及設施進行有效監測，建立經常性的學校安全排查制度。

九、加強安全工作的檢查督辦工作。成立學校安全工作檢查督辦領導小組，（組長由主管孫副校長擔任）加強對安全教育、安全管理、安全隱患排查與整改情況的督辦檢查，并將安全工作作為教職員工工作考核的重要內容，確保全體教師對安全工作認識上位，工作到位，不出差錯。

十、努力確保學校不出現重大惡性安全事故，如果發生責任事故，自愿接受相應的處分教育等，組織學校安全管理人員和各類工作人員學習安排。

法人代表（簽字）：張瑞清

承諾單位（蓋章）：振興東街小學

二0一三年四月十五日

第四篇：大昌小學升旗儀式培訓

大昌小學升旗儀式培訓

升旗儀式，是實施愛國主義的極好形式，是培養隊員榮譽感、責任感的良好途徑，是激發隊員愛國情感，拼搏向上，頑強向上的佳徑。

一、旗手：

升旗手是升旗儀式的主角，因此，旗手必須是品學兼優、有責任心的隊員，同時，也可以是為班級為學校爭得榮譽的隊員。

二、主持：

升旗儀式的主持由中隊推薦，大隊培訓的形式產生。熟悉升旗過程。普通話標準。

三、國旗下講話：由大隊部審閱批改。

四、升旗儀式程序：

（1）、老師們、同學們大家早上好！本周升旗儀式由我們（）中隊擔任。我是，升旗手是，（事跡介紹）。

（2）、升旗儀式現在開始，全體肅立，左右前后---看齊!

（3）、第一項：升旗手護旗手到位。

（4）、第二項：升國旗、奏、唱國歌，少先隊員行隊禮，其余師生行注目禮。（禮畢）

（5）、第三項：請同學作國旗下講話。大家歡迎。

（6）、第四項：請上周值周行政總結上周工作。大家歡迎。

（7）、第五項：請本周值周行政布置本周工作。大家歡迎。

（8）、升旗儀式到此結束，請全體師生有序退場。

2012年10月11日

第五篇：東街小學跟班學習總結

東街小學跟班學習總結

王麗

2010年十二月一日至2011年六月，根據東街校領導的組安排，我有幸參加了東街小學跟班學習活動。學習期間我參與了東街小學升旗儀式、教師政治學習，科組精備課教研活動，行政會議，專家講座；跟荊小蘭校長、學校行政、教師進行了交談，了解學校的辦學理念，教師團隊的建設，教學管理，學生管理等一系列的學校管理思想和做法，特別是周主任毫無保留跟我們分享了她在進行學校管理中的心得，更使我們受益匪淺。深入到教師辦公室、班級教室了解師生在東街小學的幸福生活，融入了東街小學這一幸福團體，專心致志進行學習和反思。總之，此次跟班學習，開闊了視野，增長了見識，更新了理念，提升了境界，為今后工作指明了方向。

一、對跟班學習學校的感受

在這短暫而又漫長的跟班學習時間，使我對東街小學有了更深的認識，讓我明白了東街小學是憑什么能成為我縣名學校，荊校長成為名校長的：學校教育環境好，家校聯系形式多樣；教師團隊建設好，團結協作、凝集力強，教師敬業愛崗，任勞任怨，責任心和事業心較重，理論素養高，自我成才意識明確。教育教學活動面廣，形式多樣，落到實處，效果良好。

二、跟班學習期間的見聞

1、有一個強的領導班子

學校的領導管理理念新、管理能力強。學校的管理工作科學、細致、有條理。雖然學校的規模較大，但感覺不到一絲的亂。什么時間該干什么每個師生都清清楚楚，不需要強求，一切到那么自然。其次校領導的理念新、具有超前的意識。師生的管理以人性化、激勵化、引導化為主。每個教職工都緊緊的圍繞“升本校園”這一辦學目標開展工作，每個教師工作非常有干勁，因為每位教師都能找到工作的快樂，找到工作成功的喜悅，找到能力提升的機會。已形成了一種良好的，積極向上的校風。

通過參加學校的行政會議，教師學習，跟行政的交談，使我深感學校班子成員素質高。各成員雖然有各自的分管工作，但是在會上交流和討論的不僅僅是自己分管的工作，對其他成員所總結的或提出的工作方案都會競相發表自己的意見和看法，充分顯示了民主、團結、隨和的一個領導集體。每個行政人員在認真履行自己分管工作的職能的前提下，都會為學校如何更好地完成一項新的工作而出謀劃策，從沒把哪一項工作相互推諉，如這次學校校慶的籌備工作中，上到校長主任，下到教師學生，學校每個人都為能辦好校慶活動出謀獻策，每個行政人員只要是涉及自己分管的工作都會主動抓落實、抓到位，充分顯示了一種協作、敬業的領導作風。

2、有一批愛崗敬業的教師團隊

東街小學的教師個人業務素質強。教師都能認真鉆研教材，每位都有積極的上進性和競爭感。教師工作自覺性高，工作時間觀念和敬業精神強。

（1）注重教師隊伍建設，增強學校發展后勁。

學校注重教師隊伍建設，打造名師隊伍。在加強教師專業成長方面具體辦法是：

1、做好新教師的校本培訓，每位新進入的教師都先要了解學校的發展史，了解學校的規章制度，辦學理念、目標。安排一位骨干教師和行政領導進行結對子，使其能快速成長。在學校良好的氛圍下，雙方都很認真、很重視，效果良好。

2、學校注重中青年教師的發展，給中青年教師創建各種平臺，使一批中青年教師脫穎而出，目前學校擁有多名的市級、區級的名教師和骨干教師。

3、學校學習氛圍非常好，有好多形式的學習活動，教師培訓和專家講座。更重要的是學校教師自己肯學、善學，都能扎扎實實的用了全部心思努力提高自己。

4、學校教研活動形式多樣，有組內、年級內、校內的各種骨干教師的觀摩課、展示課，青優課。更有學校之間的送課、區、市內各種骨干教師的展示課、考核課、研究課。學校為教師的發展提供多種學習、交流的平臺，是每個教師都為提升的機會，發展的空間。

（2）教師愛崗敬業

教師自覺性高，工作時間觀念和敬業精神強。學校的考勤制度比較寬松，可教師大多數都是提前到校的開始工作，總能自覺的參加學校的所有活動，并不需要誰叫誰或再次通知。還有不管給誰安排的其他工作都是按時完成，并不需要誰

去監督的；上班時間不在教室上課或輔導學生就在集體辦公室進行備課、批改作業、制作明天的課件。學生的每個活動都有教師參加，包括課間都有教師在輔導，有時候教室有兩位教師，各輔導著各的學困生。下午放學后教師都是到班輔導學生，與家長溝通，往往六七點才離開學校的。

學校安排的主題活動，教師都精心組織，積極投入，主動參與，與生同樂，這些都是教師精神風貌的最好寫照，是他們愛崗敬業的具體表現。總的感覺就是教師在每個時間該干什么都很清楚，守時、自覺，在工作時間爭分奪秒的工作。這已成了他們一種工作的習慣和模式。

（3）教研氛圍好

學校教研活動形式多樣，有組內、年級內、校內的各種骨干教師的觀摩課、展示課，有學校之間的送課、區、市內各種骨干教師的展示課。每種教師極為重視，由組內教師集體備課，都提前在不同的班級要試教好多次，每次上完都要進行不斷的研究改進。學校評課是由負責教學的副校長主持的，氣氛很自然、融洽，比較隨意的進行交流，他們在評中很注重很細小的環節，很深入的。有時也有爭議的，但不亂的。對教師的備課、上課存在的問題都能真實的指出，這樣對上課的教師幫助很大。所以同濟小學的教師在專業成長方面是非常快的。

此外，同濟小學的另一教研特色是學科年級組開展的集體精備課活動。學期初有級組備課組長根據教材的特點進行單元的分工，每個教師承擔一、二個單元的教材的精備課的任務，教師通過自己的精備課后再在級組教研時進行發言，其他老師補充，取長補短，相互啟發，最好共享資源。這樣不僅大大減輕教師們的備課難度，同時也對每個教師都有一個約束、要求，以及展示自己的舞臺，促進了教師們的相互交流，讓教師們的思維得到碰撞，既能促進教學水平的提高，同時也促進了教師們的情感交流，是非常有實效的集體備課形式。

三、學習體會：

跟班學習只是手段，目的是要見賢思齊，在今后的管理工作中，學習借鑒他人成功的長處，彌補自己的不足，盡快使自己成為一個合格的校長。

1、注重學習積累

校長只有加強學習，才能培養自己的“學習力、思想力、執行力、人文力、科學力、創造力”，才能很好領導一所學校。校長善于學習，不僅能提升自己，同時能在師生中產生無形的影響，就能對教師產生牽引作用。

2、貴在行動

學貴在用，貴在行動。我們要把每次學到的經驗，結合自己學校的實際，指導自己管理工作的實踐。在學習中反思，在反思中實踐，在實踐中創新。不斷優化學校的育人環境，不斷提升學校的辦學水平，努力使自己變成“有思想、有實踐、有創新、有成就、有影響”的合格校長。

3、關注教師

東街小學的辦學的成功就在于關注教師。學校成敗在質量，質量成敗在課堂，課堂成敗在教師，因此學校要時刻關注教師成長，更要有一切要為教師著想的觀念。教師要發展，首先要讓教師實現自我價值。實現自我價值的需要是人生最高級的需要，但其基于尊重的需要，情感的需要。因而，學校鼓勵教師實現自我價值，首先要以教師為本，與教師溝通，滿足教師情感的需要，充分尊重教師，使教師真正意識到他們是學校的主人。

教師要實現自我價值，必須在專業成長方面不斷進取。學校要創造條件，讓教師專業成長。通過學習，不斷更新教師的教育教學理念，更新教師的專業知識，通過不斷地實踐，讓教師投身教育教學改革的洪流，通過引導教師進行實踐反思，總結經驗，糾正偏差，提高自已，完善自我。要通過活動的開展，來培養打造教師，幫助教師盡快成長。通過給教師搭建平臺，鍛煉教師，宣傳教師，從而造就一批名師隊伍，通過專業活動的開展，讓教師在活動中體驗，在體驗中成長。總之，不斷強化和鞏固教師的職業自豪感，讓教師站在三尺講臺干得津津有味。