第一篇：繼教匯報材料[本站推薦]

彤程中學繼續教育工程匯報材料

尊敬的領導和專家、親愛的老師們：大家好!

在這秋風送爽，碩果飄香的時刻，尊敬的各位領導和專家，你們不辭辛勞來我校檢查指導“繼教”工作，我校全體師生感到莫大的榮幸，在此我代表彤程中學全體師生員工對你們的到來表示最熱烈的歡迎和良好祝愿。

現在，我向各位領導、專家及老師們就我校的“繼教”工作作簡要匯報。

自2006年以來，我校繼續教育工作，在縣教育局的正確領導和縣繼教辦的指導下，按照《貴州省“十一五”中小學教師繼續教育工程實施意見》和《松桃苗族自治縣“十一五”（2006-2010年）中小學教師繼續教育工程實施意見》（松教通?2006?93號文件）及相關文件精神的要求，加強了對教師隊伍建設，我校教師實施素質教育的能力和專業化水平得到切實提高，更新了教育觀念，轉變了教育方式，通過全體教師的共同努力，本階段的繼續教育已取得階段性成果。

一、基本情況

我校現有12個教學班，學生738人，教師42人，專任教師42人；本科學歷19人，專科學歷23人，達標率100﹪；校長、教師、實驗教師和管理員、班主任均通過培訓，持證上崗。教師繼續教育的教材到位率100%，參訓率100%，參考率100%，合格率100%。

二、健全領導機構，完善制度，保障經費

自2006年第二輪中小學教師繼續教育工程啟動以來，我校及時成立了以學校領導為組長、教務主任為副組長、教研組組長為成員的繼教工作領導小組，認真組織學習了《貴州省（2006—2010年）中小學教師繼續教育工程實施意見》及縣的相關文件精神，根據我校實際，及時制定了發展規劃和中小學教師繼續教育實施方案，堅持定期召開專題會議，及時調整工作思路，全面把握和引導教師繼續教育工作有序、有效開展。制定了學校繼教工作五年發展規劃和年度推進計劃，制定了繼教工作管理制度、校本教研制度、繼教考核制度、繼教考試制度、教育技術能力培訓制度、繼教培訓考勤制度、獎懲激勵制度等，并把教師繼續教育工作情況納入了教師的年度考核和評優評先范疇。五年來，除政府和上級部門為我校教師繼續教育投入的經費外，學校在繼續教育方面的投入經費為29萬余元，教師個人投入一共3萬余元，保證每年不低于5%的公用經費投入到教師培訓工作。

三、抓好全員培訓，促進教師整體素質的提高

隨著新課程改革的不斷深入，新課程、新理念、新技術對教師的挑戰越來越強烈，要求中小學教師角色轉變大，所以我們更加注重“一德三新”（師德教育、新理念、新課程、新技術）全員培訓。《新時期師德修養》、《新課程理念下的教學設計》、《校本研修面面對面》等培訓教材的到位率100%，對教師培訓簽到、學習紀律、學習記錄都有嚴格的要求和管理制度，教師參培率、參考率、合格率均為100%。

1、學校認真制定培訓計劃，積極組織教師校本培訓。培訓做到了有計劃、有記錄、有簽到冊、有培訓教材、有培訓者，校長履行了組織者、參與者、培訓者的職責，教師有參培記錄和心得。

2、我們在師德培訓方面，堅持以《新時期師德修養》、“八榮八恥”為主，增加了《義務教育法》、《未成年人保護法》和“六禁八不準”等教育法律法規，“三個代表”重要思想，十七大及十七屆三中、四中全會精神及《貴州省中小學教師師德專項教育年活動學習材料》，《胡錦濤同志在全國優秀教師代表會議上的講話》、組織開展了向孟小冬同志學習的活動、《師德師風教育讀本》等內容的學習。開展了師德大討論、師德考試、設立師德師風舉報等活動。培訓材料完整、規范，教師職業道德修養有了明顯提高。學習時間為2006年9月至12月。

3、在新理念的培訓上，以《以新課程推進中的問題與反思》為主要內容，以實施素質教育為核心，以關注全體學生發展為主題，以緊密結合基礎教育改革實施過程中的問題進行總結和反思。通過培訓我校教師進一步提高了對基礎教育課程改革的認識，增強了實施素質教育的自覺性、主動性和責任感，樹立終身學習思想，樹立了與素質教育相符的教育觀人才觀質量觀，并能將新理念運用到教育教學實踐中，實現了教育教學觀念和方式及教師角色的轉變。學習時間為2007年3月至6月。

4、在新課程培訓方面，以科任教師必學教材和《校本研修面對面》為主要內容，以提高教育教學質量為重點，以“決戰課堂，新教材大練兵”為抓手，我們堅持以教研促培訓的方式，全面開展了教學技能演示活動（骨干教師上公開課、示范課、研究課，新教師上匯報課）、優質課教學評比活動、教學探討活動、校際交流等活動等，積極組織教師參加縣組織的學科教學交流活動，通過培訓，教師掌握了課程改革的具體目標和課程標準，熟悉了新教材的設計思想和新課程的教學結構、教學內容、教學評價，掌握了新課程的教學方法和課堂教學常規，教師在課堂教學中尊重學生、開放思維、鼓勵交流、優化過程、提高效益等方面都有所突破和創新。為此，在2007年和2009年，我校教師參加縣教研室組織的優質課評比中，分別有1位教師參加并獲一等獎。2006年以來，我校教師有25人在縣級以上刊物發表論文46篇，師生各種獲獎35人次。學習時間為2007年9月至12月。

5、對新技術培訓，我校以教育部《中小學教師教育技術能力標準》和《全國中小學教師技術能力建設計劃》為依據，以全面提高教師教育技術應用能力，促進現代教育技術在學科教學中的有效運用為目的，在學習《信息技術基礎》的基礎上，按照普及、鞏固、提高的原則，以《教育技術培 訓教程》為主要內容，全面深入地組織開展了教師教育技術能力專項培訓工作，通過培訓，我校教師在計算機知識水平和操作技能及現代教育技術的運用能力得到了提高，教師們在運用現代教育技術與學科整合及課堂教學的能力得到同步提高。具體開展的活動有：

一、由專業教師的指導培訓，二、教師的自我研修培訓，三、每學期每位教師必上一堂運用現代教育技術進行教學的實踐課。學習時間為2009年3月至12月。

四、落實專項培訓，提高教師專業化水平

1、骨干教師培訓與管理。五年來，我校制定了骨干教師培訓計劃，實施骨干教師與年輕教師“傳、幫、帶”管理；認真選拔或推薦骨干教師參加上級組織的培訓學習，骨干教師不斷成長起來，其中校級骨干教師15人，地級骨干教師1人。

2、、落實班主任培訓。為培養專業化的班主任隊伍，學校制定了班主任培訓計劃，以校本培訓、走出去培訓和網絡培訓相結合的方式開展培訓，班主任培訓完成率100%，其中，2008年2人參加上級組織的“班主任遠程培訓”并取得合格。

3、落實學歷提升培訓。為提高教師的知識水品和業務素質，大力倡導和鼓勵教師積極參加在職專業對口學歷提高。教師大專以上學歷為100%，其中本科學歷占45.2%。

五、規范檔案管理，軟件資料較完善

1、學校資料：按照學校的規劃與安排，由專人負責資料的收集、整理與管理，按照全縣的統一要求，對資料進行了規范歸檔，做到了資料完整、規范、查閱便利。

2、教師個人資料：按照學校安排和統一要求，教師一人一個檔案盒，個人資料主要涉及了個人發展規劃，5年來的繼續教育培訓學習計劃、學習記錄、學習培訓心得、學習小結，資料充足，分類規范，檢索清楚，查閱便利。

六、存在的問題與今后的打算

1、存在的主要問題：

一是個別教師對繼續教育不夠重視，參與培訓學習的積極性不高。二是少數教師沒有處理好工作與繼續教育培訓學習的關系，總覺得時間不夠用，沒有太多的精力放有學習上。

三由于部分教師本身業務素質和能力較差，給繼續教育培訓工作帶來一些困難。

2、今后的打算：

我們在認真聽取檢查專家組的意見的基礎上，一方面積極主動針對問題進行整改；另一方面，加強業務學習，繼續查缺補漏，搞好繼續教育資料建設，及時解決存在的問題，進一步搞好我校教師的繼續教育工作。

2010年9月20日

第二篇：繼教工作總結

2011——2012學第熱二學期學校繼續教育工作總結

淤泥鄉蘇座小學：彭福才

2012年06月20日

學校繼續教育工作總結

百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。建設一支具有良好的政治、業務素質，結構合理、充滿活力的教師隊伍，是教育改革、發展的根本大計和教育工作的永恒主題。教師隊伍的結構從年齡、知識水平和能力等方面都有較大的差異，教師整體水平偏低，學校存在著較為嚴重的學苗外流現象。以前的教師繼續教育工作多停留在全員通識培訓和教研組教研形式上，教師隊伍整體提高不明顯。因此，我校結合學校的實際情況，確立以校為本的教師繼續教育工作體系，創造性地開展卓有成效的教師繼續教育活動，促進了教師隊伍的整體水平、素質有了大幅度的提高，學校發生了巨大的變化。

一、提高認識，強化過程管理，促進教師隊伍整體素質全面提高。

1、校領導班子認真學習統一思想，提高對學校發展必須教師隊伍整體建設優先發展的認識，針對學校教師隊伍的年齡構成、知識構成和教學能力素質的構成特點，從學校實際出發建立起以校長為組長，教導主任親自抓，由教導處具體實施的教師繼續教育工作領導小組，堅持“專人負責、分工明確、分層培訓、分類推進、高效務實”的教師繼續教育工作原則，確立形成了“教師繼續教育工作網絡”，制定了

“通識教育與分層次校本教師教育”的培訓方案。

2、學校在不斷總結工作經驗的同時，更加注重教師繼續教育工作科學、規范、實效的過程管理，把提高教師隊伍整體素質作為學校發展的大計來抓。每學期，校繼續教育領導小組以市縣教師繼續教育內容為支柱，定期研究學校的教師和學生的實際情況，有目的、有計劃地開展教師繼續教育活動，根據不同層次教師對繼續教育的需求，設立不同的內容，采取專題系列培訓、競賽、自學輔導等多種形式開展教師繼續教育活動，使教師的業務學習常學常新，與時俱進，適應教育發展和社會進步對教師的需求。嚴格檢查，注重過程管理，建立教師繼續教育個人檔案，詳細記載了每學期教師參加繼續教育活動的資料，包括課后反思、論文、學習體會、教學點滴及研究的原始資料等。

3、調查反饋，整體規劃。隨著時間的發展，總會有新思想，新知識的不斷出現，為此，在實施計劃過程中，對出現的新情況及時調查繼續教育內容，從長遠的角度確定教師的發展方向，尊重教師的個性，每個人都制定自身發展計劃，確定活動內容，與時俱進，走自身特色發展的道路。

二、積極開展各種教育培訓活動

1、加強教師職業道德培訓

開展以理論培訓、思想教育、經驗交流、制度管理等方式，以開展社會主義榮辱觀教育為切入點，認真貫徹實施《中

小學教師職業道德》的要求，全面加強教師職業道德教育，通過多種途徑和形式，廣泛開展教師職業道德教育和宣傳，開展教師職業道德規范、優秀教師先進事跡（利用升旗儀式、政治學習介紹）、經驗交流、未成年人教育法規、師德教育文件和“八榮八恥”教育等培訓。真正把師德教育落實在培養教師事業榮譽感、崗位責任感、生活幸福感和對學生充滿愛心上取得了良好的效果。

2、“四新”教育的培訓

“四新”教育，即新理念、新教材、新課程、新方法的培訓，以實施素質教育理念為核心，按照有計劃地組織實施教師新課程培訓，提高其實施新課程的能力和水平，開展新課程標準研究、新教材研究，新教材教學設計與典型案例分析，學習《走進新課程》和《中小學教師心理健康教育》等書籍，3、教育技術培訓

本學年，我校組織教師參加教育技術培訓，通過培訓活動，增強了教師運用現代化教育技術收集、篩癬運用信息，提高了教育教學效果能力，實現優質教育資源共享，探索縮小與發達地區的差距，實現我校現代教育技術跨越式發展的新途徑。

4、加強教育教學的培訓

（1）、課堂教學技能培訓。本學期教導處對教師的備課、說課、聽課、評課、輔導學生、批改作業等環節開展培訓，主要通過教學評優、教學觀摩、教學研討、經驗交流、課后反思等形式，對教師的教學技能進行培訓，并對教師進行了教學基本功的培訓，極大地調動了教師參加培訓的積極性，切實提高了教師教學業務水平。

（2）、教育教學能力的培訓。開展中小學學生思想道德教育、教育教學評價、教育科學研究的培訓，通過校本研訓的方式，用現代教育思想、教育理論、教育技術和相關學科的新知識武裝教師，使他們了解學科前沿發展動態，在教育教學實踐中拓展專業知識，提高教研能力。并能緊密結合所承擔的教學任務，撰寫教學經驗總結及學科論文，探討繼續教育和小學教學改革的途徑和方法。

第三篇：繼教心得體會

《中小學教師信息技術與學科融合》

地將語文學科與歷史學科深度整合，為課堂教學創設了特心得體會

信息技術與學科教學深度融合，不僅是把信息技術作為輔助教或學的工具，而是強調要利用信息技術來營造一種新型的教學環境，以實現一種既能發揮教師主導作用又能充分體現學生主體地位的以“自主、探究、合作”為特征的教與學方式，從而使傳統的以教師為中心的課堂教學結構發生根本性變革，使學生的創新精神與實踐能力的培養真正落到實處。在整合時決不能一概而論，應當具體問題具體分析，在實際整合中運用“學教并重”的教學設計理論進行教學設計，再結合各門相應學科的特點建構出多種多樣、實用有效、易于實現學科課程整合的新型教學模式。

這次學習使我感觸最深的是朱教授演示的兩個教學案例《鄉愁》和《斑羚飛渡》。《鄉愁》運用信息技術很好

殊的意境；《斑羚飛渡》使原本抽象的飛渡過程運用現代信息技術變靜為動，變抽象為形象生動，豐富了課堂，調動了學生的積極性。可見，信息技術與課程整合，并不是簡單地應用課件進行演示的輔助教學，而應該是現代信息技術手段與課程的“融合”。信息技術不再只是演示媒體或工具，而應該作為一種基本素養無處不在。在課堂上不一定要有華美的課件展示，教師也不要過多地板書、講授和滿堂灌，而是把教師的“講”讓學生的積極參與活動所代替，使學生由“聽講”、“記筆記”的學習方式更多的變為觀察、實驗和主動地思考，以突出他們的主體地位，從而實現了把學習的主動權交還給學生的目地，在教師的引導下學生化抽象為具體學有所悟，而這恰恰是他們自主探究的結果。

在今后的教學中，我希望通過對“信息技術與學科教學深度融合理念”教學理念的理解與摸索，能夠利用信息技術開一堂實踐課。改變原來的教學模式，運用網絡等教學手段，用信息技術來完成那些用其他方法做不到或效果不好的學習任務，呈現給學生一個交互化、信息化的課堂。

《師者之魂》

社會主義核心價值觀與師德修養

學習心得體會

社會主義核心價值觀，是指人們對社會主義價值的性質、構

成、標準和評價的根本看法和態度。其基本內容包括：馬克思主義指導思想、中國特色社會主義共同理想、以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神、社會主義榮辱觀。這四個方面的內容把政治與倫理、理想與現實結合起來，是一個結構完備、邏輯縝密的科學體系，充分體現了社會主義意識形態的本質。鮮明地回答了在新的歷史條件下，我們黨用什么樣的精神旗幟團結帶領全體人民開拓前進、中華民族以什么樣的精神風貌屹立于世界民族之林的重大問題。建設社會主義核心價值體系，對于鞏固馬克思主義指導地位，鞏固中國特色社會主義共同理想，鞏固全黨全國各族人民團結奮斗的共同思想基礎，全面推進中國特色社會主義偉大事業，具有重大的現實意義和深遠的歷史意義。作為一名黨員教師，我要把建設社會主義核心價值體系作為思想工作的一項重要任務，貫穿到思想道德建設的各個方面，全面提升自身的思想道德素質。

作為教育界的一員，在今后的工作中，我一定會努力提高落

實社會主義核心價值體系的自覺性和積極性，要始終堅持理論和實通過培訓，我同時學習到了我們必須自覺踐行社會主義核心價值觀，做一名人民滿意的教師。作為一名學前專業的教師，成為一名人民滿意的教師其實有兩層內容。一是自己要成為一名好教師，二是要能培養出未來的好幼師，從而影響無數的孩子。要做到這兩點，我要首先有一種愛崗敬業的意識。我必須熱愛自己從事的這份職業，并發自內心地努力，提高自身修養。只有喜歡自己所教的學科，從內心愛自己的學生，我才能將摯愛傾注到教學中，不遺余力將自己所有的知識傳授給孩子。第二，我需要不斷提升自己的專業素養，這樣才能夠幫助學生們打好扎實的基礎，并了解最前沿的學科知識。同時，我要成為一名有愛心的教師。真心實意愛學生，關心學生，時刻為學生著想。心存善意，寬恕學生的過錯。凝聚學生，增強士氣，以達到“教育無痕，潤物無聲”的作用。我也相信，自己對學生的愛和理解會讓學生們受到影響，將來也會成為愛生如子的好老師。

踐相結合，從學校的實際出發，因時制宜、突出重點，從本職工作做起，從具體工作入手，工作中嚴格要求自己，立足崗位，不斷提升自己社會主義核心價值理論的修養，為教育作出一份貢獻！

《教師積極心理健康的培養與訓練》

學習心得體會

在當今迅速發展的社會里，經濟競爭取決于勞動者的素質，而勞動者的素質取決于教育的水平，而教師是教育中的根本。由此得知，教師在教育乃至社會發展競爭中占有基礎性地位。美國品德聯合會主席麥克唐納說：“光有品行，沒有知識是脆弱的；但是沒有品行，光有知識是危險的，是對社會潛在的威脅。”從麥克唐納的話中分析出，教師心理健康特別是人格的健全與否關系著學生的價值取向，關系著學生對于社會的態度，關系著學生的發展方向。所以，不管從整個社會，時代的角度出發，還是從學生個人的角度出發，教師的心理健康意義顯得十分必要，而且迫切。

一、良好積極的情緒利于教師的心理健康。

凡是心理健康的人,他們的情緒總是愉快的、樂觀的,對生活、工作充滿熱情。人們的情緒越是樂觀,心理健康的水平越高。一般認為健康的情緒應當是輕松、愉快、精神振奮、適度,一切發生很自然,從原因、強度、時間的變化上都是常態的。如果喜怒無常,強弱顛倒,時間上延續的長短也有變異等,都屬于不正常的情緒。影響人的情緒變化的原因是多方面的,所以我們作為教師要善于調節、控制自己的情緒。

二、制度制約教師的心理健康。

有些制度注重看的是教師所教科目的學習成績，但是忽略了教師在改變學生的不良的價值取向，行為習慣，思想道德等方面所作出的努力，忽略了教師在教學工作以外的付出的汗水和心血。

教師的教育的對象是一個人，一個正在不斷發展的個體。教師教育學生的勞動成果，不能簡單地以學習成績的好壞來斷定。教育的最終目的是讓每一個未成熟的個體得到發展，融入社會。但是勞動對象是人，并且人與人之間存在這樣，那樣的差異。此外，學生發展表現需要長時間觀察，也是多個教育力量的合力所為。總之，有效準確衡量學生的成長作為教師考評的依據目前仍是十分困難的。因而，不完善的考核評價體制對教師的心理健康仍有著一定的影響。

三、身體健康影響教師的心理健康。

教師的工作遠沒有社會上說得那樣簡單和輕松。教師行業雖然很光榮和偉大，可是在這光榮背后，是需要教師付出大量的勞動來應對備課、上課、批改作業、學校事務等大量的工作。此為，教師還要承擔起一大部分育人的責任。因而，繁重的工作勢必威脅教師的身體健康。很多教師過早患上頸椎病、腰間盤突出，肩周炎、咽喉炎等。大量的工作已使他們處于身心疲憊的狀態，再加上身體的病痛會進一步影響教師的心理健康。

四、人際關系關系著教師的心理健康。

同行之間既有相互合作，也有競爭，像評定職稱，晉級等之事。教師之間的競爭性是很大的。符合條件的人很多，但是名額卻是很有限的。一些教師為了凸顯科研成果，采用一些不適當的手段，這無疑給自己和他人帶來了一定的心理陰影。教師的競爭上崗，以及頻繁的考試等也是重要因素，加重教師的負擔。時代的發展對教師的業務要求也越來越高，有些教師心理承受著巨大壓力的能力可能有點低，因此產生焦慮等問題。過多的壓力會影響教師的心理健康。

教師應加強教育理論的學習，對職業規律的認識，加強對學生的了解，加強對科學文化知識的學習，全面充實和提高自己。用自己光榮的行為來影響學生，幫助學生建立正確的價值取向，減少來源于學生的負面影響。

第四篇：繼教工作總結

繼教工作總結1

遵照教育部《關于中小學繼教育規定》及上級有關中小學繼續教育的通知精神和要求，結合我校實際情況，通過小學教師繼續教育的培訓，取得了一定的成績。現將學習情況總結如下

一、大力開展繼續教育宣傳工作，轉變教學觀念。針對第一輪繼續教育工作中存在認識不足的問題，經過培訓，讓我都懂得現代教師繼續教育的重要性，繼續教育是全面實施素質教育的重要保證，是提高教學質量最佳手段，是提高教師個人才能的最佳途徑，真正做到活到老學到老。

二、通過多種形式的校本培訓活動，促進繼續教育工作。本學年，我校圍繞“一德三新”（即師德教育、新理念、新課程、新技術）主要內容，加強學習，在學習過程中，做到有計劃、有教案，有筆記。通過指導教師的輔導，本，使我的制作課件的能力得到增強。

三、以“決戰課堂、新教材大練兵”為重點，切實抓好自身學習工作。充分利用遠程資源，大力開展新教學活動。聽示范課，使我的教學方法有了一定的改進。學校組織開展了語、數教師優質課評比活動，讓每個我的教學得到了鍛煉，提高了計算機的操作運用能力。

四、讓家長走進課堂教學。班上不定期地舉行“教學開放日”，誠邀家長深入課堂聽課，給教師提出寶貴的意見和建議。

五、確定了以“如何在課堂教學中培養學生的質疑問題的能力”作為課題研究，加強課題研究的學習。

六、存在的問題

運用遠程課件上課，不能運用自如，自制有創意的動畫課件，還是有一定的難度。在新理念備課上課的問題上，取得的成效不是那么明顯。

繼教工作總結2

按照縣委、縣政府的統一部署和安排，今年以來，我縣教師培訓工作緊緊圍繞提高教育教學質量這一中心，堅持以提高教師政治理論水平和業務素質為目標，積極工作，強化措施，多層次、全方位的開展了教師全員培訓工作，取得較好的成績，促進全縣教育教學工作進一步發展。

一、培訓基本情況

（一）本縣培訓

1.8月19-27日，舉辦縣20xx年“特設崗位”教師崗前培訓。參加培訓60人。

2.4月6-11日，組織縣中小學校長、骨干教師赴深圳培訓。參訓22人。

3.7月16-17日，舉辦縣中小學eepo有效課堂教學骨干教師培訓。參訓200人。

4.9月24-25日，舉行南寧二中、高中聯合教研活動。參訓100人。

5.1月21日，舉辦縣“一師一優、一師一名師”活動。參訓99人。

6.12月26-27日，舉辦20xx年繼續教育培訓，參訓600人。

7.12月10-13日，舉辦縣20xx年“eepo有效教育”課堂教學技能比賽。觀摩人數有200人。

(二)送培

全縣校長和教師送培主要有:

1.“國培計劃”國家級骨干教師培訓共54人次。

2.參加國家級、自治區級、市級校長資格培訓、提高培訓、研修培訓共74人次。

3.參加XX市學科骨干教師培訓114人次。

4.參加區級骨干教師培訓共55人次。

5.參加幼兒園骨干教師培訓共57人次。

6.參加中國電信校長能力提升培訓11人。

7.參加其他培訓共12人次。

8.推薦幼兒園名園長培養工程1名。

9.參加“教育部—中國移動中小學教師信息技術能力國家級培訓項目”90人。

二、主要工作措施

（一）領導高度重視教師培訓工作。成立了教育系統干部繼續教育工作領導小組。組長由局長擔任，副組長由分管教師繼續教育培訓的副職領導擔任。局班子每年都定期召開培訓工作專題會議，堅持對培訓工作進行督查，及時研究解決教師培訓工作中的遇到困難和問題。

（二）制定計劃，確保培訓質量。根據教師新一輪教師培訓行動計劃，年初部署全縣教師培訓工作，對在職教職工學習、培訓提出明確要求，確定培訓主題，如“心理健康教育”就是本主題之一。

（三）利用多種形式著力抓好教師隊伍的繼續教育。一是采取“走出去、請進來”的辦法，組織校長、骨干教師到區內外發達地區跟班學習培訓；聘請外地專家學者到我縣進行講學。二是鼓勵和支持在職教師參加對口專業進修和深造，提高在職教師的學歷層次。三是堅持開展送教下鄉活動。每年通過組織自治區、市、縣級優秀教師、學科帶頭人分期分批到一些鄉村學校講課、舉辦講座等形式，不斷把新的教育理念、教學方法、教育信息、教育技術傳遞到鄉下，發揮引領示范作用。四是堅持開展學校結對子活動。年初安排縣直中小學校、幼兒園鄉（鎮）中小學校、幼兒園開展工作，同農村學校結成對子，結對幫扶。

（四）整合培訓資源，加強培訓者隊伍建設。我縣合理整合繼教辦、電教站、教研室以及中小學校的師資，不斷滿足培訓課程要求。特別是我們聘請了一線學校領導、學科帶頭人作為教師培訓中心教員，發揮他們專業特長，較好的對全縣各個層次、年段、學科教師進行有效培訓。

（五）嚴格管理，規范操作。為達到培訓最佳效果，我們始終加強對培訓活動的管理和督查，嚴肅紀律，加強管理，從培訓計劃，培訓內容到學分登記都有一套制度，確保整個培訓工作順利有效。

（六）實行繼續教育審核制度。我們在年初或年尾對參加培訓的教師進行學分進行登記、認定、審核。各學校負責將本教師繼續教育審核結果予以公布，接受監督。對不按要求取得學分的教師，要通過考試和學習，才能補發學分。

三、存在的困難和問題

1.農村學校老師外出參加集中培訓的機會還較少。

2.教師培訓可用資源匱乏，難于滿足現在老師的培訓需求。

如培訓課程及培訓教師少，培訓組織管理力量薄弱，沒有教師培訓專用場地等。

3.教師工作和培訓矛盾沒有妥善解決。大多數學校教師的教學工作、迎檢驗收、學生管理等工作任務繁重，沒能按時參加培訓學習，給培訓班組織管理帶來許多困難，一定程度造成教師培訓資源浪費。

4.培訓經費的投入還顯得十分有限，遠遠無法滿足廣大教師對培訓的需要。

5.由于培訓機構之間缺乏協調機制，造成一些培訓內容、人員分配不合理、內容重復、時間安排不科學、管理不到位等現象。

6.一些學校領導不夠重視教師專業提高，派出一些沒有教學任務的老師參加培訓，敷衍了事。部分教師參加培訓學校缺乏積極性，如參加遠程培訓的教師約有三分之一的教師是在相關指導教師、管理人員、學校領導再三催促下才勉強完成任務。

一年下來，我鎮切實把做好“三農”工作作為當前創新社會管理的重要內容，創新、落實三大措施，以此更好的更快更有效地提升了農民的專業素質，加快推進新農村建設進程。

一、堅持一個中心，助力農業增收、農民增收

提高農民就業創業能力，是培訓工作的落腳點，是一切培訓工作的中心，一年來，鎮累計培訓實用農業技術培訓495人次，主要包括行政村干部培訓及行政村三資管理培訓、農業政策牲保險和行政村股份制改革培訓等。農業技能培訓410人次，主要是舉辦1-7期葡萄種植培訓班。例如：一些學員通過培訓后，順利取得農產品經紀人資格，開展葡萄產品營銷，目前，四位葡萄經紀人年營銷總額達到1000多萬元，占全鎮葡萄銷售總量80%以上，并帶動了周邊很多農民參與葡萄營銷，有效促進了全鎮葡萄產業的健康發展，致富了當地農民。

二、實施兩大創新，增強農村勞動力培訓的吸引力和影響力

1、創新機制聚合力，加快農村勞動力人才培養進程。一年來，我農辦牽頭、部門實施、基地承辦、財政支持的農村勞動力培訓工作運作機制，強化業務指導，集中一批優質的教育培訓機構，建立農村勞動力培訓基地，一年來共培育農村實用人才905人，和其他業務培訓，全鎮22個村以鎮成校為基地的農村勞動力培訓共同體，師資、設備、實訓場地等優勢盡顯，鎮農辦結合我鎮實際，深入了解從農人員需求，培訓工作建立資源互補，提高了培訓的針對性和實效性。加強農技培訓和市場營銷理論，農民不但我種好自己的農產品，也要賣出好的經濟效益，

2、創新項目吸眼球，努力提高農村勞動力就業、創業的能力。鎮農辦根據產業發展規劃要求和農民實際培訓需求，積極探索和進行技能培訓，社會化服務培訓、新型職業農民培訓、現代職業農民帶頭人培訓等，推進了農村勞動力轉移培訓工作的轉型升級。

三、落實三大措施，提升農村勞動力培訓的質量和效果

1、優化師資隊伍，夯實培訓基礎。以鎮成校為培訓基地，聘請市、區專家給培訓班學員上課，邀請創業成功者介紹成功經驗，優良的師資隊伍提升了農村勞動力轉移培訓質量與效果。

2、提升培訓層次，調研培訓需求。根據培訓需求，精心設計培訓課程，在教學上因材施教，按需培訓，力求做到培訓與就業結合，培訓與創業聯動。不僅提高了學員的專業技能，同時在文化學歷層次上得到進一步提升。

3、改進培訓模式，提升授課質量。沒有實際、實用、實效的培訓課堂要求就難以吸引學員主動積極參加。為此，我們始終通過多種方法，努力構建“生動、互動、感動、行動”的“四動”培訓模式，打造優質課堂，提升授課質量。

在實際培訓中，我們還注意根據培訓項目的需要進行多項結合：一是由單一的課堂理論教學轉變為教學與現場指導相結合；二是由單一的.專家授課轉變為“土專家”傳授知識與介紹經驗；三是由單一的請進來轉變為請進來與走出去及基地培訓相結合，從而提升了培訓對象的學習興趣，增強了培訓活力。通過三結合，參加培訓的學員提高了學習興趣，收到了較好的效果。

本圍繞上級部門總體工作安排，依據我局20xx年提出的“促進教師隊伍建設創新”的工作思路，結合實際認真做好教師培訓工作，具體工作總結如下：

一、召開“務實、精致、有效引領”的小學校本研修現場會

針對20xx年校本研修調研現狀：即對校本培訓認識定位不準，對校本研修的特征和意義不清晰，培訓目標和內容缺乏針對教師需要的考慮，缺乏前瞻性和先進性，對做的好的學校及時總結提升，通過培育典型，以點帶面的形式推廣運用。

20xx年11月6日，一場主題為“總結經驗、深入推進、特色發展”的校本研修現場推進會在林口鎮明德小學舉行。各（鄉）鎮、縣直小學校長、中心校教研員、主管培訓校長、主管培訓教導主任、學科教研組長共100余人參加了會議。會議由XX縣教師進修學校教師培訓部主任王立文主持，XX縣教師進修學校副校長田汝寶出席了會議，并做了重要講話，他的講話為全縣小學校本研修工作指明了努力的方向。

會議組織與會代表現場觀摩了林口鎮明德小學10節不同學科 “學本式成長課堂”教學，查看了校本研修材料，聽取了XX縣古城三小——《尋找教研與培訓的結合點，提升教學質量》、XX縣實驗學校小學部——《創新校本培訓，提升教師專業素養》、林口鎮明德小學——《校本研修——給教師搭一架向上的梯》三所學校經驗介紹。會前對三所學校的發言稿進行有機整合，提煉觀點，形成一些實施要領，給各學校改進校本研修工作提供方向和方法，三所學校的經驗發言讓與會者眼前一亮，掌聲多次響起，會議結束了他們依然感到意猶未盡。

會后，他們紛紛表示：通過這次會議，對于如何開展校本研修活動有了明確的方向和目標，知道了如何有效開展校本研修活動；他們認為本次會議是一次“實實在在”的會議，發言學校的經驗介紹很“務實”、很“精致”，活動組織周密、準備扎實，既有典型經驗交流，又有材料展示和課堂教學展示，對提高學校有效實施校本研修的意識和能力起到了很大地推動作用。古城三小校本研修工作成為20xx小學常規教學檢查亮點之一。

二、認真細致，盡職盡責，圓滿完成第二期“名優工程”培養對象考核認定工作（51人）

20xx年9月，依據《第二期“名優工程”實施方案》和名優工程管理辦公室的工作安排，開展了第二期“名優工程”培養對象考核認定工作。考核認定以《第二期“名優工程”培養培訓實施方案》和《培養工作流程》要求為依據，主要考核學習任務完成情況、個人成長情況、名優示范作用發揮情況、師德師風表現情況等四個方面。人事股鄧金連股長和田汝寶副校長到基層學校采取實地考察、查閱資料、座談與訪談、民主評議和綜合評定等方式進行了考核。XX縣第二期被評定為名優教師的有48人，其中：研究型教師2人、骨干型教師45人。參加考核47人，其中，7人考核優秀，40人為合格。XX縣第二期名優校長培養對象有4人，其中：研究型校長1人、骨干型校長3人，參加考核4人，1人考核優秀，3人為合格。

20xx年12月，XX市教育局下發《關于XX市第二期“名優工程”考核認定結果的通知》，認定研究型教師2人、骨干型教師45人，研究型校長1人、骨干型校長3人。

三、依托“國培計劃”，加強教師培訓團隊建設（16人）

加強培訓者隊伍建設，打造“干得好、用得上”的教師培訓團隊，為提升XX縣中小學幼兒園教師培訓專家庫成員教育教學能力和培訓能力，本學期依托“國培計劃”，共選派11人參加“國培計劃”培訓示范性項目學習，通過集中培訓和教師工作坊高端研修項目，推動教師培訓專家庫成員快速成長。本學期參加20xx年示范性教師培訓團隊研修和緊缺領域骨干教師培訓項目參訓學員5人；參加20xx年“國培計劃”——示范性教師工作坊高端研修項目參訓學員13人，教師工作坊研修為期一年，依托教師網絡研修社區，對區縣骨干教師教研員（專職培訓者）進行不少于100學時的混合式培訓，20xx年11月，北京大學初中數學教師工作坊開班，20xx年12月，北京外國語大學高中教師工作坊開班。

通過項目實施，打造信息技術環境下的教師學習共同體，可以開闊教師培訓專家庫成員的事業，提升教師培訓專家庫成員的教育教學能力和培訓能力，促使教師從優秀邁向卓越。

四、組織參加20xx年XX市中小學骨干教師全員遠程培訓

根據市教育局要求：凡是參加牡丹江初中”十二五”繼續教育崗位培訓學員，需要參加“20xx年XX市中小學骨干教師全員培訓”（60學時遠程培訓），培訓時間為20xx年11月13日——20xx年1月31日。師訓部根據實施方案要求開展項目的組織與管理工作。

XX縣參訓學員為491人，因為調離（8人）或退休（3人），報刪除11人，學科輔導教師5人，由于本次培訓市教育局要求到牡丹江教育云空間進行賬號注冊，為了使學員能盡快上線學習，培訓初期，積極聯系培訓網站和市教育局，幫助學員完成注冊，處理培訓過程中遇到的各種臨時性問題,督促學員注冊（登錄）、學習，12月3日，有100余人未學習，下發了第一次學情通報，12月15日，有20余人未學習，下發了第二次學情通報，對培訓期間遇到的問題能積極解決，督促學員學習和指導輔導教師開展輔導工作。XX縣學員上線率和學習率名列牡丹江第一。

通過培訓，加強教師職業道德規范和師德修養，提高教師教育實踐能力，培訓教師網絡協作學習習慣和能力。

五、深入基層學校開展調研工作

重點是XX縣實驗學校小學部和林口鎮明德小學，做好現場會的準備工作，重點指導林口鎮明德小學和XX縣實驗學校小學部和XX縣古城三小，對三所學校的校本研修經驗進行梳理、提煉。

繼教工作總結3

繼續教育中心近年來一直承擔著全市教育系統的干部培訓、教師繼續教育、教師學歷教育及英特爾未來教育培訓任務。在省繼續教育中心、省干部培訓中心、市教育局和學院黨委的正確領導下，在兄弟部門的通力配合下，中心全體人員團結協作、共同努力，圓滿地完成了20xx年上半年的各項工作任務。現將具體情況匯報如下：

一、工作完成情況及成績

（一）干訓中心工作

5月5日————5月25日，干訓中心在東北師大舉辦了第三期小學校長高級研修異地培訓班，共培訓校長59名。東北師大為此次培訓科學地制定了培訓計劃。聘請了知名的專家、學者為參訓校長們進行了內容豐富、切合實際的理論授課和專題講座。他們淵博的學識、深刻的思想、先進的理念、精彩的講學，讓參訓校長們大開眼界，深受啟發，獲益匪淺。使我市中小學校長的思維方式、管理手段更加符合新時代的要求，進一步提升了培訓檔次，提高了培訓質量，受到了校長們的歡迎和好評。

（二）教師繼續教育工作：

2、4月，組織了張家口市20xx年上崗新教師入職教育培訓報名工作，共計320人。

3、6月，辦理并發放204名省級骨干教師證書

（三）學歷教育：

1、1月，完成了廊坊師范學院20xx級、20xx級本科函授生面授培訓工作，為期13天，參加人數150人。

2、完成了高師自考學員的考試通知單發放工作。

（四）英特爾未來教育：

1、組織全市30000余名教師參加的河北省中小學教師繼續教育遠程培訓數據收集及匯總工作。

2、參加了省繼教中心組織的英特爾未來工作十周年慶典表彰評選工作。將我市幾年來開展英特爾未來教育所取得的成績向省繼教中心作了詳細匯報，得到了上級領導的肯定和好評。

（五）其它工作

在圓滿完成各項工作任務的同時，中心還協助市教育局師教科、人事科完成了以下工作：

協助市教育局師教科完成的工作有：

1、5月、完成了20xx國培計劃的申報工作。

2、3月和6月，組織完成了張家口市高中教師資格筆試和面試工作，共計313人。

協助市教育局人事科完成的工作有：

1、4月，完成了河北省第二批中小學骨干校長培養對象材料整理、考核工作。

2、5月，完成了80人的省級干訓負責人培訓的送培任務。

二、存在不足

1、深入基層進行調研和了解做得還不夠充分，明年應多深入基層學校進行調研，解決基層存在的一些實際困難，加強對基層中小學教師培訓工作的指導，為更好的開展教師培訓工作起到推動作用。

2、目前教師繼續教育培訓方式還是以單一的講授居多，在今后的教學過程中，應盡量突出參與性、操作性較強的教學方法，以便達到更佳的教學效果。

三、20xx下半年工作計劃

（一）干訓工作

1、舉辦幾期全市校長培訓。

2、舉辦幾期普高、初中、小學及幼兒園校級領導的提高培訓。

（二）學歷教育

1、暑假期間組織廊坊師范學院20xx級、20xx級函授學員面授工作。

（三）信息技術

1、積極申報20xx年英特爾未來教育培訓計劃。

2、積極建立英特爾未來教育培訓項目校。

（四）繼續教育

1、組織全市新參加工作的中小學教師入職教育考試。

2、組織全市初中英語市級骨干教師培訓工作。

（五）其它工作

1、完成市教育局人事科和師教科布署的各項工作任務。

2、按照學院制定的20xx年工作目標及任務，按照學院的發展規劃，積極配合學院做好各項工作。

20xx年的繼教人將一如既往地團結奮進、求實創新、全力以赴地做好本職工作，為促進學院的跨越式發展，為張家口市培養一支高層次、高素質的中小學教師隊伍而努力奮斗。

第五篇：繼教公路工程

1.單選題 【本題型共60道題】

1.根據《公路工程施工監理招標投標管理辦法》，招標人分標段進行施工監理招標的，標段劃分應當充分考慮有利于對招標項目（）和監理企業合理投入等因素。

A．實施系統管理

B．實施全面管理

C．實施有效管理

D．實施全過程管理

2.建設項目實行施工總承包的，采用合同總價下的工程量清單方式進行驗工計價。工程量清單范圍內的工程，按（）進行計價。

A．合同約定的總價

B．市場單價

C．合同約定的單價

D．協商單價

3.根據《公路水運工程安全生產監督管理辦法》，監理單位對危險性較大的工程作業應當（）。

A．實施旁站監理

B．加強巡視檢查

C．編制專項施工方案

D．編制安全生產監理規劃

4.灌注水下混凝土所用材料中，粗骨料宜優先選用（）。

A．卵石

B．礫石 C．碎石

D．以上均可

5.根據《公路工程施工監理招標投標管理辦法》，招標文件中招標人要求投標人提交投標擔保的，投標人應當按照要求的金額和形式提交。投標保證金金額一般不得超過（）人民幣。

A．2萬元

B．3萬元

C．5萬元

D．10萬元

6.橋梁施工支架與模板設計原則（）。

A．宜優先使用膠合板和鋼模板

B．宜優先使用木模板

C．在計算荷載作用下，不必對模板的強度做檢驗

D．支架的結構不必考慮裝拆方便

7.路基支擋結構物應包括（）。

A．擋墻、護肩、護坡、護面墻

B．擋墻、護肩、護坡

C．擋墻、護面墻、護坡

D．擋墻、邊坡、邊溝、盲溝

8.鋼筋混凝土或預應力混凝土簡支梁橋屬于（）。

A．靜定結構

B．超靜定結構 C．系桿結構

D．排架結構

9.質量保證體系，主要是指對施工現場質量（）方面的要求，是保證施工質量的基礎。

A．認證

B．管理

C．控制

D．實現

10.瀝青混合料的生產，每日應做抽提和（）試驗。

A．馬歇爾穩定度

B．碾壓

C．硬度

D．濕度

211.交通標線施工污染路面應及時清理。每處污染面積不超過（）cm。

A．10

B．15

C．20

D．30

12.在對高速公路和一級公路的水泥混凝土面層工程質量進行外觀鑒定時，混凝土板的斷裂塊數不得超過評定路段混凝土板總塊數的（）。

A．0.10%

B．0.20% C．0.30%

D．0.40%

13.軟基回填土施工，薄層輪加法的要點就是薄，因此每層土決不能厚，一般控制壓實厚度在（）。

A．10～20Cm

B．15～20Cm

C．15～25Cm

D．10～25Cm

14.根據《建設工程文件歸檔整理規范》GB/T50328-2001規定，建設單位應短期保存的監理文件是（）。

A．監理細則

B．分包單位資質材料

C．有關進度控制的監理通知

D．工程開工/復工審批表

15.下述（）適用于在軟弱圍巖中，當隧道跨度更大或因環境要求，且要求嚴格控制地表沉陷地段。

A．雙側壁導坑法

B．全斷面法

C．單側壁導坑法

D．超短臺階法

16.根據《公路建設市場管理辦法》，發生工程質量、安全事故后，（）應當按照有關規定及時報有關主管部門，不得拖延和隱瞞。

A．工程施工承包單位

B．工程監理單位 C．從業單位

D．工程建設單位

17.監理工程師在實施進度控制過程中，下列工作中不正確的做法是（）。

A．檢查和記錄工程實際進度情況并與進度計劃對比

B．繪制有關工程的形象進度圖表，建立進度臺帳

C．通過下達監理指令、召開工地例會、各種層次的專題協調會議，督促施工單位按期完成進度計劃

D．發現實際進度滯后于計劃進度時，指揮施工單位采取調整措施

18.工程采用的主要材料、構配件，施工單位應對其外觀、規格、型號和質量證明文件等進行驗收，并經監理工程師檢查認可。凡涉及結構安全和使用功能的，施工單位應進行檢驗，監理單位應按規定進行（）。

A．平行檢驗

B．見證取樣檢測

C．平行檢驗或見證取樣檢測

D．抽樣檢測

19.深大基坑施工應按程序施工，做到先設計后施工、邊施工邊監測，遵循（）的原則。

A．整體開挖，先挖后撐，隨挖隨撐，對稱均勻，限時限量

B．分層開挖，先挖后撐，隨挖隨撐，對稱均勻，限時限量

C．整體開挖，先撐后挖，隨挖隨撐，對稱均勻，限時限量

D．分層開挖，先撐后挖，隨挖隨撐，對稱均勻，限時限量

20.根據《公路工程竣（交）工驗收辦法》，公路工程（合同段）進行交工驗收應具備的條件之一是（）對工程質量的評定合格。

A．監理工程師 B．質量監督機構

C．建設單位

D．工程設計單位

21.隧道完成后的凈總寬應為（），否則將被扣分。

A．設計值±10mm

B．設計值±15mm

C．設計值±20mm

D．不小于設計值

22.根據《公路建設市場管理辦法》，公路建設項目依法實行（）負責制。

A．工程主管部門

B．工程監理單位

C．工程設計單位

D．項目法人

23.套箱圍堰適用于（）的水中基礎施工。

A．潛水

B．深水

C．各種情況

D．以上都不對

24.建筑工程恢復施工時，應當向發證機關報告；中止施工滿1年的工程恢復施工前，建設單位應當（A．重新辦理開工報告的批準手續

。）B．重新申請領取施工許可證

C．報發證機關核驗施工許可證

D．向發證機關申請延期施工許可證

25.監理單位應（）地開展監理工作，維護建設單位的合法權益，不得損害其他單位的合法權益。

A．公正、獨立、自主

B．公開、公正、公平

C．公正、獨立、科學

D．服務、科學、公正

26.下列不屬于鋼管混凝土拱橋施工中拱肋安裝方法的是（）。

A．滿支架纜索吊裝

B．少支架纜索吊裝

C．吊橋式纜索吊裝

D．千斤頂斜拉扣掛懸拼

27.進行SMA路面施工時，天氣溫度不得低于（）。

A．0℃

B．5℃

C．8℃

D．10℃

28.根據《公路工程設計變更管理辦法》，屬于重大設計變更的是（A．隧道的數量或方案）發生變化的。B．分離式立交的數量

C．互通式立交的數量

D．監控、通訊系統總體方案

29.工程監理單位應當審查施工組織設計中的（）是否符合工程建設強制性標準。

A．技術措施

B．人員配備

C．專項施工方案

D．特殊設備的安裝方案

30.工程材料和設備進場時應進行（）。

A．抽樣檢測

B．平行檢驗

C．驗收

D．見證檢驗

31.干密度的定義是（）。

A．干土重／土總體積

B．干土重／土顆粒體積

C．干土重／土中空隙的體積

D．干土重／原土體總重

32.對路基的基本要求是具有足夠的（）。

A．壓實度、平整度、強度 B．強度、水溫穩定性和整體穩定性

C．剛度、穩定性

D．標高及合格的幾何尺寸

33.安全生產法要求從業人員發現事故隱患或者其他不安全因素，應當立即向（）或本單位負責人報告，接到報告的人員應當及時予以處理。

A．現場管理人員

B．現場生產管理人員

C．現場負責人

D．現場安全管理人員

34.噴射及錨桿加固基坑坑壁時，要求應按（）逐層開挖、逐層加固。

A．實際要求

B．施工要求

C．設計要求

D．規定要求

35.對（）材料的基本要求是其應具有足夠好的強度、穩定性、耐久性和耐磨性。

A．土基

B．墊層

C．面層

D．基層

36.膨脹土的判別標準之一是自由膨脹率一般大于（）。

A．30% B．40%

C．50%

D．60%

37.環保監理的核心手段是規范（）。

A．取土施工

B．棄土施工

C．邊坡植物防護

D．路基施工

38.基坑開挖接近基底標高時，承包人應檢查核對基底（）和地基承載力。

A．地質資料

B．設計資料

C．地勘資料

D．地質情況

39.標志基礎的施工質量及標志鋼構件的安裝質量是影響標志（）的主要因素。

A．美觀

B．安全性

C．整體質量

D．整體效果

40.土釘墻邊坡土釘支護設計要點之一：土釘長度包括有效錨固長度和非錨固長度，非錨固長度應根據墻面與土釘潛在破裂面的實際距離確定，有效錨固長度根據土釘（）驗算確定。

A．內部穩定 B．整體穩定

C．抗剪能力

D．抗拉能力

41.棄土場的環保監理要點之一：荒地上棄土時，棄土不宜堆積過高，一般（）左右，并修成規則的平面和立面。

A．4m

B．3.5m

C．4.5m

D．3m

42.土釘支護是靠錨桿、鋼筋網和混凝土共同作用來提高邊坡土體結構強度和（），增加邊坡的整體穩定性，防止滑坡等不良地質現象發生。

A．抗彎能力

B．抗扭能力

C．抗剪能力

D．抗應變能力

43.對加固后的振沖碎石樁復合地基效果檢驗的測試可在打完樁（）天后進行。

A．10

B．15

C．20

D．30

44.鋼管混凝土結構中由于管內混凝土的徑向受力變形受到鋼管的約束，從而使其處于三向受力狀態而大幅提高（）能力。A．抗彎

B．抗剪

C．抗扭

D．承載

45.鉆孔灌注樁鉆孔施工對清孔要求之一為，在吊入鋼筋骨架后，灌注水下混凝土之前，應再次檢查孔內泥漿性能指標和（），如超過規定，應進行第二次清孔，符合要求后方可灌注水下混凝土。

A．孔底沉淀厚度、B．孔深

C．孔徑

D．鋼筋骨架位置

46.對狹長形深基坑，其維護結構常采用（）兩種形式。

A．地下連續單墻與混凝土灌注樁

B．地下連續單墻與咬合樁

C．地下連續單墻與振動灌注樁

D．地下連續單墻與挖孔灌注樁

47.項目法人組織（）按《公路工程質量檢驗評定標準》的要求對各合同段的工程質量進行評定。

A．設計單位

B．監理單位

C．接管養護單位

D．主管部門

48.土釘墻施工完成后，在其外掛混凝土板底部應考慮設置條形混凝土基礎，其埋置深度要求在地面以下至少（）cm。

A．30

B．40

C．50

D．60

49.根據《公路工程施工監理規范》，監理工程師對已完工程實體質量的抽檢頻率應不低于施工單位自檢頻率的（）。

A．30%

B．10%

C．15%

D．20%

50.深大基坑土方開挖施工開挖形式的確定，應以利于基坑安全穩定為原則，兼顧其他因素，基坑開挖過程中應注意減少（）對基坑支護結構的不利影響

A．支撐變換

B．挖撐銜接

C．工序銜接

D．時空效應

51.根據《公路工程施工監理規范》，當對監理機構分別招標時，應由（）劃分確定監理機構各自的職責和權限。

A．建設單位

B．招標代理機構

C．建設主管部門 D．中標的監理單位

52.根據《建設工程文件歸檔整理規范》，下列監理歸檔文件中屬于短期保存的文件是（）。

A．監理細則

B．開工/復工審批表

C．質量和安全事故報告及處理意見

D．工程變更、延期與索賠的報告與批復

53.隧道電源系統除高壓配電柜、低壓配電柜、控制屏、電纜、電氣控制設備組成外,還包括（A．變壓器

B．發電機

C．電動機

D．繼電器

54.重力式墩臺的受力特點是靠（）來平衡外力而保持其穩定。

A．與土的共同作用

B．本身材料的強度

C．自身的重量

D．以上都不對

55.路面彎沉值一般可用（）測量。

A．剛性承載板

B．貝克曼梁

C．三米直尺）。D．水準儀

56.為保證波形梁鋼護欄的整體強度，路肩和中央分隔帶的土基壓實度不應小于（）。

A．設計值

B．規范值

C．設計強度

D．規范強度

57.施工期間，維護天然水道并使地面排水暢通是（）責任。

A．業主

B．承包人

C．監理

D．航運主管部門

58.高速公路和一級公路水泥穩定土底基層，其單個顆粒的最大粒徑不應超過（）。

A．51mm

B．39.5mm

C．37.5mm

D．53mm

59.根據《建設工程文件歸檔整理規范》，下列監理歸檔文件中屬于監理單位長期保存的文件是（A．監理實施細則

B．監理規劃

C．質量和安全事故報告及處理意見）。D．工程竣工總結

60.下列路面中，（）是剛性路面。

A．瀝青混凝土路面

B．整齊塊石路面

C．砂石路面

D．水泥混凝土路面

2.多選題 【本題型共20道題】

1.大跨徑橋梁上部結構施工中，應優先使用（）。

A．膠合板

B．鋼模板

C．竹模板

D．塑料板

E．鋁模板

2.明挖地基基底檢驗內容包括（）。

A．檢查基底平面位置、尺寸大小、基底標高

B．檢查基底地質情況和承載力是否與設計資料相符

C．檢查基底地質情況和承載力是否與地勘資料相符

D．檢查基底處理和排水情況是否符合設計要求

E．檢查施工記錄及有關試驗資料

3.為保證安全生產，項目法人在工程招標資格審查時，應檢查（）。A．施工企業的安全生產許可證原件，B．審查擬任項目負責人、專職安全管理人員的安全記錄

C．安全培訓合格證。

D．施工企業的資質證書

E．施工企業的營業執照

4.主梁能夠像多點彈性支承梁工作的橋型是（）。

A．吊橋

B．斜拉橋

C．拱橋

D．剛構橋

E．梁橋

5.當用不同土質，按水平填筑方法填筑路堤時，不符合填筑工藝要求的有（）。

A．將不同性質的土混填，以免形成水囊或滑動面

B．路堤下層用透水性較小的土填筑時，應做成4％的雙向橫坡，以保證來自上面透水性填土層的水及時排除

C．路堤上層用透水性較差的土填筑時，應覆蓋封閉其下層透水性較大的填料，以保證路堤內的水分不蒸發

D．根據強度和穩定性的要求，凡不因潮濕或凍融影響而改變其體積的優良土應填在下層，強度較小的土應填在上層

6.根據《公路工程設計變更管理辦法》，屬于重大設計變更的有（）。

A．特大橋的數量或結構型式發生變化的 B．特殊不良地質路段處置方案發生變化的 C．互通式立交的數量發生變化的 D．超過初步設計批準概算的 E．隧道的數量或方案發生變化的

7.公路橋梁常用的墩臺形式大體上歸納為（）。

A．重力式墩臺

B．柱式墩臺

C．肋式墩臺

D．輕型墩臺

8.碎石樁處理軟土地基的優點（）。

A．施工工藝簡單

B．成樁速度快

C．施工噪音小

D．工程造價低

E．便于質量控制

9.隧道電源系統除包括高壓配電柜、低壓配電柜、電氣控制設備外，還包括（）。

A．發電機

B．控制屏

C．高壓隔離開關

D．進線柜

E．電纜

10.《公路水運工程安全生產監督管理辦法》規定，施工單位的安全責任包括（）。

A．設置安全生產管理機構

B．施工單位負責人依法對項目的安全施工負責

C．配備專職安全生產管理人員

D．建立健全安全生產技術交底制度

E．及時、如實報告生產安全事故

11.《建設工程安全生產管理條例》規定，施工單位應當編制專項施工方案的分部分項工程有（A．基坑支護與降水工程

B．土方開挖工程

C．起重吊裝工程

D．主體結構工程

E．模板工程和腳手架工程

12.膨脹土地區路面病害表現為（）。

A．波浪變形

B．剝落冒泥

C．濺漿冒泥

D．沉陷變形

E．縱裂變形

13.在地質條件復雜的山區建設隧道，常用的工程地質預測預報技術主要有（）。

A．地質法

B．超前交叉導坑或隧道法）。C．超前垂直鉆孔法

D．超前鉆孔聲波測井及跨孔聲波透視

E．波折射法

14.對地下管線監測應分別檢測其垂直沉降與水平位移，監測儀器應采用（）。

A．水準儀

B．紅外儀

C．應力傳感器

D．全站儀

E．經緯儀

15.重要的安全設施必須執行與主體工程“三同時”的原則，“三同時”是指（A．同時設計、審批

B．同時建設

C．同時施工

D．同時配套

E．同時竣工

16.公路路面標線根據涂料的種類不同，可分為（）。

A．常溫型

B．高壓型

C．加熱型

D．熱熔型）。E．低溫型

17.適用于二級路面面層的類型有（）。

A．瀝青混凝土

B．瀝青貫入

C．水泥混凝土

D．沙石路面

E．瀝青碎石

18.建設單位的主要職責包括（）。

A．負責質量、安全事故的調查和處理

B．辦理工程質量監督手續

C．負責項目的征地、拆遷工作

D．編制工程項目施工組織設計

E．組織勘察、設計單位、施工單位招標

19.隧道縱向通風的優點有（）。

A．工程造價低

B．設備費用少

C．施工方便

D．節省能源

E．發生火災時有利于救援

20.隧道瓦斯監測方法包括（）。A．實驗室分析

B．現場檢查

C．瓦斯遙測

D．實時監測

E．動態監測

3.判斷題 【本題型共0道題】