第一篇：第2講光現象培優補潛復習講義

第2講 光現象

【中考命題方向】

中考試題中有關光現象的考點很多，主要圍繞光的直線傳播、光的反射、平面鏡成像及光的折射的相關知識命題，常常同下一章透鏡知識聯系起來考查．重點考查對基礎知識的掌握．

【考點總結及應用】

一、知識性考點

考點1 光的直線傳播

例1 太陽光在密林的地面上留下光斑，下列關于該光斑的說法正確的是()A．是太陽的像 B.是太陽在地面上所成的倒立的虛像 C．光斑的形狀與密葉間透光的小孔的形狀有關，像的形狀就是小孔的形狀，只是像比小孔大些 D．這種現象叫做小孔成像 E．這種現象說明光總是沿直線傳播的 F．光斑的顏色與太陽的顏色相同G．我們能在各個角度看到光斑是由于太陽光在光斑處發生了漫反射H．光斑反射的光實際由下列成分組成：紅外線、紅光、橙光、黃光、綠光、藍光、靛光、紫光和紫外線 例2 下列現象中能用光的直線傳播來解釋的是()A．日食 B．在電影院的不同位置均能看見銀幕上的畫面

C.筷子斜插入水中的部分看上去發生了彎曲 D．通過潛水艇上的潛望鏡可以觀察到水面上的情況

考點2 根據光的反射規律作圖

例3 如圖1所示，試畫出反射光線，標出反射角和入射角．

圖3

圖3

圖2

圖1 例4 小明同學想將一束與水平面所成夾角為30°的太陽光豎直射入深井內，如圖2所示，請你在圖中畫出反射光線并標出反射角的度數． 考點3平面鏡成像

例5 如圖3所示，S是平面鏡前一個發光點，SO是射向鏡面的一條入射光線，請在圖中畫山SO的反射光線及S在鏡中所成的像S′． 例6 下列說法中錯誤的是()A.潛望鏡利用了平面鏡成像的原理 B．在光的反射現象中，光路是可逆的

C．在漫反射現象中，反射角可能不等于入射角D.平面鏡所成的像是由光的反射形成的 例7 如圖4所示，承承家的小貓在平面鏡前欣賞自己的全身像，此時它所看到的全身像是圖5中的()圖6

圖4 圖5 例8 小紅同學在做“探究平面鏡成像”的實驗時，將一塊玻璃板豎直架在水平臺上，再取兩段完全相同的蠟燭A和B，點燃玻璃板前的蠟燭A，進行觀察，如圖6所示，在此實驗中：(1)小紅選擇玻璃板代替鏡子進行實驗的目的是.(2)所用刻度尺的作用是便于比較像與物 關系．

(3)選取兩段完全相同的蠟燭是為了比較像與物的 關系．

(4)移去后面的蠟燭B，并在其所在位置上放一光屏，則光屏上 接收到蠟燭燭焰的像(填“能”或“不能”)，所以平面鏡所成的像是 像(填“虛”或“實”)．(5)小紅將蠟燭逐漸遠離玻璃板時，它的像(填“變大”“變小”或“不變”)．

圖7 考點4 光的折射

例9 如圖7甲，一束光線AO從空氣斜射入水中，此時發生了反射和折射，在圖中作出它的反射光線和折射光線．

例11 如圖8所示的漫畫說明了什么?

圖8

圖9

例12(實驗探究題)當光由水斜射入空氣時，在界面處既發生反射現象，又發生折射現象，并且光在空氣中的折射角大于光在水中的入射角，如圖9所示，當入射角增大時，折射角也隨著增大，那么，當入射角增大到一定程度時將會發生什么現象? 請在下面寫出你的猜想和支持你這一猜想的理由．

猜想： ；理由： ．

二、思想方法 考點 5 猜想法

【解讀】 猜想也稱想象或猜測，是用已知的物理知識對某些未知的事物作出科學的預測．光在真空中的傳播速度最大，在空氣中的傳播速度略小，而在水和玻璃中的傳播速度更小，由光的速度各不相等，即可猜想光在其他介質中的傳播速度也可能不相等．

例13 在科幻小說《往日之光》中，作者鮑勃·肖幻想了一種慢透光玻璃，講述了一段美麗動人的故事：“想象有一種玻璃，光在這種玻璃中運動的速度極慢，通過半厘米厚需要l0年，比蝸牛的速度還慢得多，當一塊慢透光玻璃制出來時，望上去總是一片漆黑，因為還沒有光穿過它，把這種玻璃放在風景秀麗的林中、湖邊，帶著這些美麗景致的光陷入慢透光玻璃中，10年電出不來，把在這種地方放了10年的玻璃鑲在城市的住宅的窗戶上，那么，在下一個l0年的過程中，這個窗子外面便仿佛呈現出林中湖泊的美景……”

這確實足—個有意思的幻想．科學技術發展到今天，部分科幻已經變成現實．(1)本文作者進行科學幻想的依據是什么?(2)在生活和學習中，你一定也有許多奇思妙想吧！簡要寫出—種想象及其依據．

考題6 建立理想模型法

【解讀】

建立理想模型是指：人們在觀察和實驗的基礎上運用抽象思維能力，忽略次要因素和過程，只考慮起決定作用的主要因素和過程，把研究對象形式化、純粹化，使人們透過現象從本質認識和處理問題．建立理想模型可以幫助人們研究不易甚至無法直接觀察的現象．

本章知識應用建立理想模型法的是：用“光線”表示光的傳播情況．例14 所謂“光線”是指()A．光源發出的一條條直線 B．激光器射出的一束光

C.研究光學虛設的一種光學模型 D．表示光線傳播方向的一種光 【練習】

一、選擇題

1．發生日偏食的時候，陽光透過樹葉間的空隙，照在地面上的亮斑的形狀是

A．圓形的 B．與樹葉間的空隙的形狀相同 C.月牙形的 D．無規則的各種形狀

2．一只鳥在平靜的湖面上飛翔，有時我們看到好像鳥在水中浮動，有時看到鳥的影子在水面上移動，則()A．前者是鳥的影，后者是鳥的像 B．前者是鳥的像，后者是鳥的影

C．前者是光的直線傳播形成的，后者是光的反射形成的 D．二者都是鳥的像，形成原理一樣

3．某校新建成一個噴水池，在池底的中央安裝了一只射燈，池內無水時，射燈發出的一束光照在池壁上，在S點形成一個亮斑。如圖2－164所示，現往池內注水，水面升至a位置時，站在池旁的人看到亮斑的位置在P點；如果水面上：升至b位置時，人看到亮斑的位置

圖10 在Q點，則()A.P點在S點的上方，Q點在S點的上方 B.P點在S點的上方，Q點在S點的下方 C.P點在S點的下方，Q點在S點的上方 D．P點在S點的下方，Q點在S點的下方 4．一個運動員穿的衣服的后面貼著“108”號，在他背對平面鏡時，則他在鏡中像的衣 服上的號碼為()A．801 B．108 C．180 D．810 5．如圖11所示，在p點有一發光物體，則在水下觀察者的眼里(A處)，該物體的像位于()A．p點的上方 B．p點的下方 C．p點 D．p點的左下方

6．把一根竹筷斜插入水中，所看到的現象如圖12所示，其中正確的是()

圖11 圖11 圖12

7．下列幾項中不屬于紫外線的功能的是()A．診斷疾病 B．有助于人體合成維生素D C．殺死有害微生物 D.使熒光屏發光

8．汽車夜間行駛時，一般車內不開燈，這是因為()A．要節約用電 B．車內開燈形成漫反射，光線刺眼，影響司機開車

C.車內開燈，司機前面的玻璃會反射車內物體的像，妨礙司機開車 D．車內開燈，光射到車外后視鏡上，反射到司機眼中，妨礙司機開車

9．一束光向西斜射到無水的游泳池底，產生光斑，在將游泳池逐漸灌滿水的過程中，池底的光斑將()A．向東移動后靜止 B．向西移動后靜止 C．先向東移，后向西移 D．仍在原處不動

10．下列說法正確的是()A．我們能看到月亮是因為太陽光在月亮的表面發生了鏡面反射

B．我們能提前看到日出是由于地球周圍的大氣層對太陽光的折射C.光在水中的傳播速度小于光在真空中的傳播速度 D．日食、月食現象可以用光的反射來解釋

11．早晨，草上的露珠在陽光下呈現鮮艷的顏色，而且顏色隨視線的方向的改變而改變，這是因為()A.露珠晶瑩，陽光強烈刺眼，使視覺受到影響，看到眼前五顏六色

B．光的反射 C．光的色散 D．視線方向不同，看到了露珠背后不同的顏色 12．如圖13所示，一盛水容器置于水平桌面上，一束光線從空氣斜射入水中，這時反射

圖13

角為a，折射角為r，若光線傳播方向不變，把容器右側稍微墊高，待水面重新平靜后，測出反射角為a′，折射角為r′，那么()A.a′a，r>r D.a′=a，r>r

二、填空題

13．小明從平面鏡里看到電子表的示數如圖14所示，這時的時刻應該是 ．

14．綠色植物的葉子反射的光是 色光，紅色的花反射的光是 色光．雨后天

圖14 空出現美麗的彩虹是光的 現象．

15．我國古代有句成語“坐井觀天，所見甚小”，從物理學角度分析，這是 造成的． 16．衛生間的平面鏡上蒙上一層水珠后就看不清人的像了，這是因為 ．

817．池水的深度為3 m，地球到月球的距離是3.8×10m．猴子撈月時看見的月亮的像到水面的距離是 ．

18．使各種色光幾乎全都反射的不透明物體的顏色是 ．

19．古詩中有“大漠孤煙直，長河落日圓”的壯美詩句，詩人觀察到的落日并非太陽的實際位置，而是光線經過不均勻大氣時發生了 而成的像，太陽實際在如圖15所示 位置(填“甲”或“乙”)．

20．在伊拉克戰爭中，所有英美聯軍士兵都裝備了夜視鏡，它是根據_(填

圖15 “紅外線”或“紫外線”)的作用制成的．

三、作圖與實驗題 21．如圖16所示為激光液面控制儀原理簡圖，固定的一束激光AO以入射角θ＝60°照射到水平液面，反射光OB射到與其垂直的光屏上，再用光電轉換器將光信號變成電信號，輸入控制系統就可以控制液面高度，如果液面降低到虛線處，發現光點B在光屏上移動了一段距離到B′，請在圖中標明B，的位置．(要求畫出光路圖)

圖18 圖16 圖17 圖19 圖21

圖20

22．如圖17所示，一束光線從空氣斜射入水中，請在圖中畫出這束光線的反射光線和折射光線．

23．如圖18所示是從水中的A點射向空氣的兩條光線，請在圖中畫出對應的折射光線，要求光線的傳播方向大致合理．

24．如圖19所示，S是發光點，S′是S在平面鏡中的像，L是射向平面鏡的一條入射光線，在圖中畫出平面鏡的位置和L的反射光線．

25．室內一盞電燈通過墻上的兩個小洞，透射出兩條細光束(如圖20所示)．請根據這兩條細光束的方向確定室內電燈的位置．(保留作圖痕跡)26．如圖21所示是“探究平面鏡成像特點”的情景：豎立的透明玻璃板下方放一把直尺，直尺與玻璃板垂直；兩支相同的蠟燭A，B豎立于玻璃板兩側的直尺上，以A蠟燭為成像物體．

(1)為便于觀察，該實驗最好在 環境中進行(填“較明亮”或“較黑暗”)；此外，采用透明玻璃板代替平面鏡，雖然成像不如平面鏡清晰，但卻能在觀察到A蠟燭像的同時，也能觀察到，巧妙地解決了確定像的位置和大小的問題．

(2)點燃A蠟燭，小心地移動B蠟燭，直到與A蠟燭的像 為止，這時發現像與物的大小 ；進一步觀察A，B兩支蠟燭在直尺上的位置發現，像和物的連線與玻璃板，像和物到玻璃板的距離 ．

(3)為證實上述有關成像特點是否可靠，你認為應采取下列哪一項操作?()A．保持A，B兩支蠟燭的位置不變，多次改變玻璃板的位置進行觀察

B．保持玻璃板位置不變，多次改變A蠟燭的位置，進行與上述(2)相同的操作

第二篇：2017培優補潛工作計劃

語文培優補潛工作計劃

一、指導思想

提高優生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養較好的學習習慣，形成語文基本能力。根據本班的實際情況，開展培優補潛工作。輔導工作要落到實處，發掘并培養一批語文尖子，發掘他們的潛能，從培養語文能力入手，訓練良好的學習習慣，從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話能力，提高整個班級的語文素養和語文成績。

二、學生情況分析

五年級從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看，一部分學生學習積極性高，學習目的明確，上課認真聽講，各種作業能按時按量完成，且質量較好，能起到較好的模范帶頭作用，但活學活用和遷移能力較差，學生知識面比較窄，做題時靈活性不夠。另有較大一部分學生，基礎知識薄弱，學習態度欠端正，書寫較潦草，作業不能及時完成，甚至是不完成。因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，我準備在提高學生學習興趣上下功夫，通過培優輔差的方式使優秀學生得到更好的發展，差等生得到較大進步。

三、輔導內容

培優主要是繼續提高學生的閱讀能力和寫話能力。包括朗讀、背誦、口語交際、寫話、課外閱讀、作文等方面。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導，以期在寫作中能靈活運用，提高寫話水平，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文能力。

輔差的內容是鄂教版五年級語文下冊。教會學生敢于做題，會做題，從最基礎的開始，安排比較基礎的內容讓他們掌握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。訓練差生的口頭表達能力，課堂上創造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。力爭使他們的語文能力得到提升。

四、主要措施

1、認真備好每一次培優輔差教案，做好學習過程的趣味性和知識性相結合。

2、加強交流，了解差等生、優異生的家庭、學習的具體情況，盡量排除學習上遇到的困難。

3、搞好家訪工作，及時了解學生家庭情況，交流、聽取建議意見。

4、溝通思想，切實解決差等生在學習上的困難。

5、堅持輔導工作，做好輔導工作的跟蹤記載，及時調整輔導的方法與策略。

6.采用一優生帶一差生的一幫一行動，結對幫教。

7.課堂上盡量創造機會，用優秀生的學習思維、方法來影響差生。

8.采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。

9.充分了解差生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

數學培優補潛工作計劃

為了全面提高本班學生學習的主動性和積極性,實行以點帶面,全面提高.通過培優補潛使學生轉變觀念,認真對待學習,發展智力,陶冶情操,真正做到教師動起來,學生活躍起來.并且長期堅持下去,真正讓學生樹立起學習的信心和勇氣.克服自卑的心里.在學生中形成“趕、幫、超”濃厚的學習興趣,使每個學生學有所長,學有所用.因此,特制訂本班數學培優補潛工作計劃。

一、工作目標

1、加強對培優補潛工作的常規管理和檢查。

2、通過培優補潛,使學生能充分認識到學習的重要性。

3、認真挑選好培優補潛的對象。

4、認真做好學生的輔導工作,每周至少2次的輔導,輔導要有針對性和可行性。

二、具體內容

1、培優內容：思維能力方面的訓練。

2、補差內容：數學課本內容

三、培優補潛對象和形式

對象：本班優等生和后進生

形式：

1、利用課堂時間相機輔導

2、利用下午放學后時間

3、老師、家長相配合四、具體措施

1、利用課堂時間相機輔導

在課堂上多提問他們，對優等生，多提問一些有針對性、啟發性的問題;對后進生多提問一些基礎知識，促使他們不斷進步。當后進生作業出現較多錯誤時，教師要當面批改，指出錯誤，耐心指導。當少數后進生因基礎差而難以跟班聽課時，我們應采取系統輔導的方法，以新帶舊，以舊促新，幫助后進生彌補知識上的缺陷，發展他們的智力，增強他們學好語文的信心。另外，在課堂上對后進生多提問，發現他們的優點和成績就及時表揚，以此來提高他們的學習成績。

2、課余時間個別輔導

在限定的課堂教學時間內，是很難滿足和適應不同學生的需要的。因此，組織課外輔導，作為課堂教學的補充是很有必要的。對于優等生，我打算制定課外資料讓他們閱讀，布置要求較高的作業讓他們獨立思考，指定他們對其他學生進行輔導，使他們的知識擴大到更大的領域，技能、技巧達到更高的水平，使他們永遠好學上進，聰明才智得到更好地發揮。同時，在每周的星期二、四午休活動定期對后進生進行輔導，對當天所學的基礎知識進行鞏固，對掌握特別差的學生，進行個別輔導。平時，在后進生之間讓他們開展一些比賽，比如：看誰進步快、看誰作業得滿分多、看誰成績好等。

3、家長和老師相配合

我打算布置適當、適量的學習內容，讓家長在家里對后進生進行協助輔導，老師定期到優等生和后進生家里進行家訪，摸清他們在家的學習情況和作業情況。定期讓優等生介紹他們的學習經驗，讓后進生總結自己的進步。

五、在培優補潛中注意幾點：

1、不歧視學習有困難的學生，不縱容優秀的學生，一視同仁。

2、經常與家長聯系，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的作業情況，培養學習興趣，樹立對學習的信心。

3、對于學生的作業完成情況要及時地檢查，并做出評價。

4、根據優差生的實際情況制定學習方案，比如優秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習，學困生則根據他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，已達到循序漸進的目的。

5、不定期地進行所學知識的小測驗，對所學知識進行抽測。

6、要講究教法。要認真上好每一節課，研究不同課型的教法。如上復習課時，要把知識進行網絡，把知識進行列表比較，把知識系統，便于學生掌握;上習題評講課時，做到既評又講，評有代表性的學生答題情況，講知識的重點、易混點、熱點及考點。做到師生互動，生生互動，極大的調動學生學習積極性，提高優生率。

總之，培優補潛工作是一個學校教學工作的重中之重。我們作為教師，會不斷摸索有效的方法和經驗，使我們的培優補潛工作更具成效。

第三篇：229班培優補潛工作計劃

229班培優補潛工作計劃

陳作金2013.下

一、指導思想

為了實施素質教育、面向全體學生，就必須做好特長生的培養和后進生的轉化工作。在特長生的培養和在后進生的轉化工作中，班主任除了傾注愛心，發現閃光點，因材施教，抓好反復教育外，還要注重后進生非智力因素與智力因素的的培養。本學期，根據我班學生的實際制定如下計劃：

二、學生名單

優生：鄧緒濤、曾麗娟、楊穩、劉二平、鄒芳芳、李慧芳等15人

后進生：屈生龍、吳慧奇、劉鋒頻等10人

三、后進生形成原因情況分析

原來基礎差、習慣差，學習沒有積極性，對學習喪失信心。

四、培養優生，轉化學困生措施、方法。

后進生轉化:

1、培養后進生的自信心。只有樹立起后進生的自信心，我們的轉化工作才找到了起點。

2、要用科學的方法教育后進生。

3、對后進生多寬容，少責備。

4、班主任不僅要注意培養后進生的學習興趣。注意培養其興趣的穩定性和集中性，使后進生有恒心、有毅力，在學習中專心致志，精益求精，從枯燥中尋樂趣，于困難中求喜悅。

5、作為班主任必須想方設法培養學具有堅強的意志。

6、及時進行個別輔導。

7、爭取家長的家配合。

優生的培養：

主要是加強心理健康教育。優生的心理障礙并不是單純地體現在某個學生的某個方面，通常是相互摻和，集中表現的，只不過某些時候在某些同學的某些方面某種類型表現的突出些。當我們寄以優生期望的同時，也需要給予優生心理的關注。正所謂“高處不勝寒”，他們需要的是信心毅力和“無限風光在險峰”的胸懷。總之，健康心理，健全的人格是優生全面發展的沃土，是培優的根本。只要我們樹立關注意識，注重正確引導，定能取得豐碩的結果。

總之，只要大家共同努力，堅定信心，科學教育，把優生培養和后進生轉化作為素質教育的一個重要方面和教師義不容辭的責任，相信能夠收到理想的效果。

第四篇：高二第一期培優補潛工作總結

高二第一學期物理科培優補潛工作總結

寧鄉十三中

姜冶赤

2010.7.本學期工作已接近尾聲,在“培優補潛”工作過程中,我能依照計劃,根據實際情況,有步驟、有措施地實施落實“培優補潛”的內容,計劃中要求達到的目標基本能實現。現特對本學期培優補潛方面的工作總結如下: 我所擔任的是C285、C286、C278、C279四個班的物理教學工作，學生兩極分化有些嚴重，其中很大的原因就是出現低分的同學比較集中，所以在本學期教學過程中，我特別注意做好了培優補潛工作。

一、轉化潛能生方面

1、了解學生思想動態，做好思想工作。

2、幫學生分析物理學不好的原因，并調整學習物理的方法。

3、指導學困生在課前認真做好預習。

4、讓學生當主角，讓學困生上臺“多唱戲”。課堂上我注重后進生的發言，鼓勵他們發表自己的見解，增強他們的自信。

5、挖掘學習內容的趣味性，增強實用性。對每一個學生，包括學困生，都有一種吸引力。教師不用強迫他們，好奇心已使他們開始積極思考了。

6、實行訂正獎勵制。作業有進步，我則大加表揚。此舉對后進生有很大刺激，作業質量有很大提高。

二

培養優等生方面

1、處理好老師與學生之間的關系。師生之間應以一種平等、互助、互愛的原則友好相處。對于學生，做老師的要多一分關愛之心和寬容之情，要做到嚴格而不嚴厲，隨和而不隨便，親切而不親呢，只有這樣，才能在學生面前樹立教師的威信，獲得學生的信賴。

2、處理好優生之間的關系。優生之間是一種既競爭又合作的戰略合作伙伴關系。對于優生而言，他們之間的競爭顯得尤為激烈。因此，處理優生之間的關系，我注重引導優生進行公平、友好地競爭，提高優生對競爭的認識。使優生認識到競爭的過程其實是一個互相學習、共同進步的過程。優生要在競爭中取別人的長處，補自己的短處。

3、對優生實行點撥式的教學。優生的知識基礎和理解能力都比較好，對于課堂的知識往往通過自學就能掌握。他們所缺乏的是對知識結構的整體把握，對解題技能技巧的熟練掌握。因此，優生喜歡老師能夠解其惑、指其路。在指導過程中，我幫助他們分析，讓學生自主選擇做法，并且允許學生殊途同歸，鼓勵創新思維。

4、我密切注意優生的思想動向，做好心理指導工作，及時地幫助他們渡過心理危機。一方面，提倡他們多參加體育鍛煉，練就強壯的體魄，以應付日益繁重的學習任務。另一方面,要教給學生舒緩、發泄情緒的良性方法，如寫日記、打球、散步等。最重要的是要不斷培養優生勇于承受失敗與挫折、面對成績和榮譽的過硬心理，做到勝不驕敗不餒。只有學生的心理承受能力強了，才能應付自如地面對各種挑戰，在激烈的高考中穩定地發揮出應有的水平。

但是，我的工作也還存在著一些問題，如教育手段還有些急躁，對學生估計過高，培優補潛面還小，技巧還不另人滿意等，在以后的工作中一定吸取教訓，多與學生交流，撒網大一些，多花些時間和精力，希望多一份辛勞，多一份收獲。

第五篇：2011年上期培優補潛工作計劃

培 優補 潛 工作 計劃學期2010年上期班級110班學科語文任課教師指導思想以學校“自然教育”特色思想為指導，根據教育理論中“因材施教，量力性原則”和前蘇聯教育家巴班斯基“班內分組理論”，實施特殊教育計劃，分層教學，在班級中挖掘學生的個體差異，做好拔尖補差工作，從而讓優生更優，差生不差，共享成功，2011年上期培優補潛工作計劃。確定內容培優：主要是繼續提高學生的閱讀能力和寫話能力，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文能力。補潛：以課本內容為主，牢固掌握基礎知識。指導寫話，訓練潛能生的口頭表達能力。達標要求

1、全面提高學生學習的主動性和積極性。

2、使學生轉變觀念、認真學習、發展智力、陶冶品德，使學生活起來，工作計劃《2011年上期培優補潛工作計劃》。

3、讓學生樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理。

4、在學生中形成“趕、幫、超”濃厚的學習氛圍，使每個學生學有所長、學有所用。培優對象補潛對象主要措施

1、認真備好每一次培優補潛教案，努力做好學習過程的趣味性和知識性相結合。

2、加強交流，了解潛能生、優異生的家庭、學習的具體情況，盡量排除學習上遇到的困難。

3、搞好家訪工作，及時了解學生家庭情況，交流、聽取建議意見。

4、堅持輔潛工作，每周不少于一次。

5、充分了解差生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

6、采用一優生帶一差生的一幫一行動。請優生介紹學習經驗，潛能生加以學習。

7、課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響潛能生。

8、對潛能生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。

9、采用激勵機制，對潛能生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。