第一篇：關(guān)愛(ài)留守兒童工作措施（精選）

鳳凰山學(xué)校2014年關(guān)愛(ài)留守兒童工作措施

根據(jù)上級(jí)關(guān)愛(ài)留守兒童工作的要求，結(jié)合我校留守兒童成長(zhǎng)狀況及實(shí)際需求，更好地開(kāi)展關(guān)愛(ài)留守兒童工作，關(guān)注留守兒童的健康成長(zhǎng)，深入推進(jìn)留守兒童心理健康教育，特制高廟王中學(xué)關(guān)愛(ài)留守兒童工作措施。

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，樹(shù)立“以人為本”的教育理念，營(yíng)造全社會(huì)關(guān)愛(ài)農(nóng)村留守兒童的良好氛圍，切實(shí)抓好我校留守兒童關(guān)愛(ài)工作，確?！傲羰貎和苯】党砷L(zhǎng)，為培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展做好基礎(chǔ)。

二、工作目標(biāo)

通過(guò)對(duì)我校留守兒童基本情況及普遍問(wèn)題的調(diào)查、分析與研究，建立健全留守兒童成長(zhǎng)檔案，找到影響留守兒童健康成長(zhǎng)的原因，有針對(duì)性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實(shí)，為“留守兒童”營(yíng)造健康、快樂(lè)、平等、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境。同時(shí)，要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，形成合力，大力宣傳，建立目標(biāo)責(zé)任制和完善的工作考評(píng)制度，不斷提高我校關(guān)愛(ài)留守兒童工作的水平和成效。

1、建立留守兒童檔案，使留守兒童建檔率達(dá)100％；

2、留守兒童入學(xué)率、鞏固率均達(dá)100％；

3、對(duì)涉及留守流動(dòng)兒童的案件，符合法律援助規(guī)定的，法律援助率100%。

4、關(guān)愛(ài)留守兒童，開(kāi)展結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)，從學(xué)習(xí)、生活和心理等方面幫助留守兒童，促進(jìn)留守兒童生理和心理健康成長(zhǎng)，樂(lè)于學(xué)習(xí)。

三、主要措施

（一）健全機(jī)制，加強(qiáng)關(guān)愛(ài)工作的領(lǐng)導(dǎo)。

首先成立關(guān)愛(ài)留守兒童工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確工作職責(zé)，制訂具體工作計(jì)劃，并努力實(shí)施“關(guān)愛(ài)留守兒童”工作計(jì)劃，逐步使關(guān)愛(ài)工作制度化、規(guī)范化和經(jīng)?；?。充分發(fā)揮班集體作用，使班級(jí)真正成為學(xué)生學(xué)知識(shí)、學(xué)文化、不斷提高思想覺(jué)悟的主陣地、主渠道。

1、成立領(lǐng)導(dǎo)小組，明確職責(zé)分工。成立關(guān)愛(ài)留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)留守兒童的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和管理，保證各項(xiàng)工作要求全面認(rèn)真落實(shí)到位。

組 長(zhǎng)：楊志豪

副組長(zhǎng)：龔光明 陳新華 鄒金海 江清波 組 員：各班主任

2、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度

要認(rèn)真調(diào)查研究，摸清留守兒童的底數(shù)，建立每個(gè)留守兒童的專(zhuān)門(mén)檔案和聯(lián)系卡。其基本內(nèi)容：學(xué)生的基本情況、家長(zhǎng)姓名、家庭詳細(xì)地址、聯(lián)系電話，家長(zhǎng)務(wù)工單位詳細(xì)地址、聯(lián)系電話，監(jiān)護(hù)人或其委托監(jiān)護(hù)人的職業(yè)、詳細(xì)地址、聯(lián)系電話、身體狀況、年齡等。學(xué)校安排負(fù)責(zé)學(xué)籍檔案管理的人員對(duì)留守兒童的檔案進(jìn)行管理，并根據(jù)學(xué)生變動(dòng)情況，及時(shí)補(bǔ)充或變更聯(lián)系卡的有關(guān)內(nèi)容。通過(guò)聯(lián)系卡制度的建立，加強(qiáng)學(xué)校、班級(jí)與學(xué)生家長(zhǎng)及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同形成以學(xué)生為中心的關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校設(shè)立留守兒童親情電話。

3、用足用好“親情電話”

各宿舍建立親情電話，為留守學(xué)生在課間、休息時(shí)、課外活動(dòng)、節(jié)日等時(shí)間與家長(zhǎng)聯(lián)系、溝通提供方便，增進(jìn)學(xué)生與家長(zhǎng)的感情?！坝H情電話”管理教師要組織做好聯(lián)系記錄。

4、真情關(guān)愛(ài)，“三個(gè)優(yōu)先”

（1）學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。班級(jí)要從學(xué)習(xí)方面對(duì)留守兒童逐一進(jìn)行分類(lèi)、分組，落實(shí)到每一位任課教師。由任課教師具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情況，制定學(xué)習(xí)幫扶計(jì)劃，明確幫扶時(shí)間、內(nèi)容和階段性效果。每個(gè)留守兒童由教師牽頭確立一名學(xué)習(xí)幫手，教師要對(duì)結(jié)對(duì)幫扶效果進(jìn)行定期檢查，建立進(jìn)步檔案。

（2）生活上優(yōu)先照顧。教師對(duì)留守兒童要多看一眼，多問(wèn)一聲，多幫一把，使學(xué)生開(kāi)心、家長(zhǎng)放心。食堂要注意營(yíng)養(yǎng)搭配均衡，有益身體發(fā)育。留守兒童患病時(shí)，要及時(shí)診治，悉心照料。要指導(dǎo)寄宿學(xué)生學(xué)會(huì)生活自理，養(yǎng)成文明健康的生活習(xí)慣。

（3）活動(dòng)上優(yōu)先安排。高度重視并認(rèn)真組織留守兒童參加集體活動(dòng)，或根據(jù)特點(diǎn)單獨(dú)開(kāi)展一些活動(dòng)，既使其愉悅身心，又培養(yǎng)獨(dú)立生活能力。

5、實(shí)施教職工結(jié)對(duì)幫扶留守兒童制度

在留守學(xué)生中確立重點(diǎn)幫扶對(duì)象并配備幫扶教師和其他學(xué)生家長(zhǎng)。配對(duì)幫扶教師和學(xué)生家長(zhǎng)要經(jīng)常與留守學(xué)生談心，隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。建立教師關(guān)愛(ài)留守兒童成長(zhǎng)日記，促使更多的幫扶老師成為“代理家長(zhǎng)”。凡寄宿在校的留守兒童，教師要經(jīng)常與留守兒童互相交流、溝通，掌握留守兒童的思想、生活和學(xué)習(xí)情況；非寄宿的兒童，教師要定期走訪與臨時(shí)監(jiān)護(hù)人交流，及時(shí)反饋兒童在校的情況，幫助做好兒童的思想工作。對(duì)已缺失的家庭教育進(jìn)行補(bǔ)償，使他們走出孤獨(dú)和憂郁的陰影，讓留守兒童和其他在校兒童一樣，在老師和同學(xué)的關(guān)心和愛(ài)護(hù)下健康成長(zhǎng)。

6、建立健全教師與留守兒童的談心交心制度

學(xué)校要定期召開(kāi)幫扶教師、留守兒童、監(jiān)護(hù)人或委托監(jiān)護(hù)人座談會(huì)。要求班主任每月至少與留守兒童談心交心一次，詳細(xì)填好記錄卡。對(duì)少數(shù)學(xué)習(xí)不認(rèn)真、人格發(fā)展不健全、道德發(fā)展失衡的“問(wèn)題”留守兒童，要制定個(gè)別教育管理方案，著重進(jìn)行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。

7、開(kāi)展人文關(guān)愛(ài)活動(dòng)。

通過(guò)定期舉行主題班會(huì)、舉辦書(shū)畫(huà)展、演講比賽、文藝演出等各種活動(dòng)，組織留守學(xué)生積極參與，使他們生活在歡樂(lè)、和睦的氛圍中，找到家的感覺(jué)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)、生活的信心，體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)、成長(zhǎng)的快樂(lè)。

8、注重對(duì)留守兒童的心理健康教育

針對(duì)品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，班級(jí)要著重上好心理教育課，大力開(kāi)展心理咨詢、心理矯正活動(dòng)，定期開(kāi)展思想教育、情感教育、獨(dú)立生活教育和體諒父母教育等，使留守兒童感到備受關(guān)愛(ài)，體驗(yàn)到生命成長(zhǎng)的快樂(lè)與幸福，消除不良情感體驗(yàn)，樹(shù)立樂(lè)觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀、價(jià)值觀。讓留守學(xué)生通過(guò)教師和集體的溫暖彌補(bǔ)親情缺失對(duì)其人格發(fā)展的消極影響。

9、舉辦法制、安全、心理健康教育講座。

學(xué)校每學(xué)期舉辦法制、安全、心理健康教育講座，教育學(xué)生遵紀(jì)守法、了解安全常識(shí)，讓學(xué)生身心都健康。

10、參加一項(xiàng)課外興趣小組活動(dòng)。

學(xué)校成立各種課外興趣小組，組織留守學(xué)生至少參加一項(xiàng)課外興趣小組活動(dòng)，豐富留守學(xué)生的課余生活。

11、讀一本好書(shū)。

教師指導(dǎo)學(xué)生每月讀一本好書(shū)，學(xué)生寫(xiě)一篇讀后感，班級(jí)還可以組織開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)、書(shū)評(píng)、讀后感征文比賽等活動(dòng)，陶冶學(xué)生的情操。

12、寫(xiě)一封親情信

教育學(xué)生利用傳統(tǒng)節(jié)日、長(zhǎng)輩生日、假日等特殊日子給遠(yuǎn)方的家長(zhǎng)寫(xiě)一封親情書(shū)信，或致以祝福，或匯報(bào)學(xué)業(yè)，或述說(shuō)家事，或報(bào)告喜訊，既培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，又對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育，培養(yǎng)學(xué)生尊敬師長(zhǎng)的傳統(tǒng)美德。

13、過(guò)一個(gè)快樂(lè)的生日。

教師在班上要大力開(kāi)展贈(zèng)一張生日賀卡、寫(xiě)一篇生日感言、送一句生日祝福，讓每位留守學(xué)生過(guò)一個(gè)快樂(lè)的生日。

14、做一些有意義的事。

教師要引導(dǎo)學(xué)生做一些有意義的事，為家庭、為學(xué)校、為班集體爭(zhēng)光添彩，培養(yǎng)學(xué)生的榮譽(yù)感和上進(jìn)心。

15、建立關(guān)愛(ài)留守兒童工作激勵(lì)制度。

設(shè)立“留守兒童關(guān)愛(ài)獎(jiǎng)”，專(zhuān)項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)責(zé)任心強(qiáng)、教育管理成效突出的校外輔導(dǎo)員、心理健康輔導(dǎo)教師，對(duì)表現(xiàn)好、進(jìn)步快的“留守兒童”在期末進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)，創(chuàng)造關(guān)愛(ài)留守兒童良好氛圍。

（二）、明確職責(zé)，努力營(yíng)造良好育人環(huán)境

1、加強(qiáng)寄宿制的建設(shè)與管理

通過(guò)廣泛宣傳，在學(xué)生自愿的基礎(chǔ)上，盡最大努力動(dòng)員留守兒童寄宿，抓好寄宿生的晚輔導(dǎo)、住宿、就餐等日常工作，讓寄宿生能夠安心、舒心，讓家長(zhǎng)放心。讓農(nóng)村留守兒童得到較好的教育、管理、照顧與關(guān)愛(ài)。同時(shí)，結(jié)合農(nóng)村留守兒童日益增多的現(xiàn)狀，轉(zhuǎn)變辦學(xué)理念，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2、加強(qiáng)對(duì)貧困留守兒童的資助工作

學(xué)校、班級(jí)要對(duì)留守兒童在生活、學(xué)習(xí)等方面，給予特別的照顧，要將家庭困難的留守兒童按政策納入“兩免一補(bǔ)”計(jì)劃

3、汲取社會(huì)力量，共同關(guān)愛(ài)留守兒童

關(guān)愛(ài)留守兒童是一個(gè)大工程，僅靠學(xué)校的微薄力量是不夠的，為此，學(xué)校將發(fā)動(dòng)政府有關(guān)部門(mén)、村干部、關(guān)工委、退教協(xié)會(huì)部分老師一起加入到“關(guān)愛(ài)行動(dòng)”中來(lái)，并建立學(xué)校、家庭、社會(huì)關(guān)愛(ài)留守兒童工作網(wǎng)絡(luò)，營(yíng)造良好氛圍，共同關(guān)愛(ài)留守兒童。

4、建立留守兒童教育研討制度。

針對(duì)我鎮(zhèn)農(nóng)村留守兒童面廣量大，留守兒童教育工作在新時(shí)期出現(xiàn)的新問(wèn)題，開(kāi)展教育科研和專(zhuān)題研究，學(xué)校每學(xué)期召開(kāi)一次農(nóng)村留守兒童教育研討會(huì)，主要研究探討解決農(nóng)村留守兒童教育中存在的問(wèn)題，開(kāi)辟農(nóng)村留守兒童教育工作的新途徑。

（三）、不斷總結(jié)，促進(jìn)“關(guān)愛(ài)”工作深入高效開(kāi)展。

效地開(kāi)展“關(guān)愛(ài)”工作。

四、活動(dòng)要求

1、全校廣大教職工要充分認(rèn)識(shí)這項(xiàng)活動(dòng)的重要性、緊迫性和現(xiàn)實(shí)意義，要從辦人民滿意教育、提高全民素質(zhì)、構(gòu)建和諧社會(huì)、服務(wù)新農(nóng)村建設(shè)，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定的大局和高度出發(fā)，扎實(shí)抓好關(guān)愛(ài)留守學(xué)生工作。

2、教學(xué)點(diǎn)、各班要結(jié)合本方案制定相應(yīng)的活動(dòng)計(jì)劃，確?；顒?dòng)有序進(jìn)行。

學(xué)校要不斷地對(duì)工作情況進(jìn)行總結(jié)，積累經(jīng)驗(yàn)，以利于今后更深入、更高

3、廣大教職工要積極配合，創(chuàng)造性地開(kāi)展工作，確?；顒?dòng)收到實(shí)效，不走過(guò)場(chǎng)，不流于形式，讓我校所有留守學(xué)生都得到溫馨的關(guān)愛(ài)，和其他孩子一樣健康成長(zhǎng)。

4、不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，突出特色，大力宣傳，擴(kuò)大活動(dòng)的社會(huì)影響，讓更多的社會(huì)有識(shí)之士關(guān)愛(ài)留守學(xué)生。

鳳凰山學(xué)校

二0一四年

第二篇：關(guān)愛(ài)留守兒童主要工作措施

平寨鄉(xiāng)中心學(xué)校初中部關(guān)愛(ài)留守少年

工作措施

一、建立健全領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制度

學(xué)校成立了關(guān)愛(ài)工程領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂具體計(jì)劃，實(shí)施了“留守兒童”教育工作方案，真正地使學(xué)校成為了學(xué)生學(xué)知識(shí)，學(xué)文化，不斷提高思想覺(jué)悟的主陣地。

二、建立了“留守兒童之家”

學(xué)校在條件極其艱苦下，建立了“留守兒童之家”并設(shè)立了“親情電話”，為“留守兒童”提供免費(fèi)服務(wù)。讓萬(wàn)水千山也隔阻不了“留守兒童”與父母情感交融。

三、建立了“愛(ài)心媽媽?zhuān)ò职郑敝等罩?/p>

每周星期一至星期五，安排一名富有愛(ài)心和教育經(jīng)驗(yàn)的教師值守“留守兒童之家”，利用課余時(shí)間為“留守兒童”解決思想、學(xué)習(xí)、生活等方面所存在的疑惑和困難。

四、實(shí)施教職工結(jié)對(duì)幫扶留守兒童制度

幫扶教師經(jīng)常找留守兒童談心，隨時(shí)把握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，定期家訪、關(guān)心生活、指導(dǎo)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。讓留守兒童在教師、同學(xué)的集體中成長(zhǎng)，以對(duì)他們?nèi)狈彝ソ逃M(jìn)行補(bǔ)償，使他們走出孤獨(dú)和憂郁。

五、營(yíng)造關(guān)愛(ài)“留守兒童”氛圍

將關(guān)愛(ài)留守兒童問(wèn)題作為師德建設(shè)的一個(gè)重要組成，在班級(jí)內(nèi)、少先隊(duì)中對(duì)留守兒童充分關(guān)注，對(duì)他們的學(xué)習(xí)、生活給予關(guān)心，全校師生在看似簡(jiǎn)單的“問(wèn)一問(wèn)”、“拉一拉”中營(yíng)造了愛(ài)的氛圍，尊重留守兒童的人格，滋潤(rùn)了他們渴望愛(ài)的心靈。

六、大力宣傳，發(fā)動(dòng)社會(huì)力量

關(guān)愛(ài)留守兒童僅僅依靠微薄的學(xué)校是不夠的，所以在這次活動(dòng)中，還發(fā)動(dòng)了村干部、鄉(xiāng)政府人員、村委會(huì)成員以及退休老師一起加入到“關(guān)愛(ài)行動(dòng)”中來(lái)，此舉得到了相關(guān)人士的熱烈支持，紛紛擔(dān)當(dāng)了“代理家長(zhǎng)”的角色，與孩子們一道，邁向新的明天。

七、組織豐富多彩的關(guān)愛(ài)活動(dòng)

對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)，家是溫暖的，對(duì)于留守兒童來(lái)說(shuō)學(xué)校就是他們溫暖的第二家，老師就是他們對(duì)他們?nèi)珯?quán)負(fù)責(zé)的“父母”。班內(nèi)格外照顧留守兒童：班隊(duì)會(huì)上給留守兒童更多傾訴的機(jī)會(huì)，課外輔導(dǎo)時(shí)讓留守兒童位于最前面，組織“心連心”活動(dòng)也讓留守兒童有更多的參與面，實(shí)踐活動(dòng)中細(xì)致地教他們自主生活、自護(hù)自救的知識(shí)。這一切就是讓留守兒童在遠(yuǎn)離父母的日子里也能健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

八、建立健全檢查考核機(jī)制

為了切實(shí)加強(qiáng)這一工作的有效性和長(zhǎng)期性，學(xué)校將對(duì)師生的結(jié)對(duì)情況過(guò)程跟蹤和結(jié)果的評(píng)選考核，學(xué)校積極研究科學(xué)考核評(píng)估的辦法，加強(qiáng)了對(duì)留守兒童的教育和治理，建立和完善工作考評(píng)制度，定期對(duì)學(xué)校和教師進(jìn)行了考評(píng)，作為獎(jiǎng)優(yōu)罰劣的重要依據(jù)。

九、創(chuàng)造良好的育人環(huán)境

加強(qiáng)與留守兒童父母或監(jiān)護(hù)人的交流與溝通；加強(qiáng)對(duì)貧困留守兒童的資助工作；建立關(guān)愛(ài)經(jīng)驗(yàn)交流制度；不定期召開(kāi)研討會(huì)、座談會(huì)，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流；不斷探索新方法、新措施；不斷提高留守兒童教育治理水平。

第三篇：關(guān)愛(ài)留守兒童主要工作措施

何營(yíng)小學(xué)三年級(jí)關(guān)愛(ài)留守兒童主要工作措施

1、建立健全領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制度

學(xué)校成立了關(guān)愛(ài)工程領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂具體計(jì)劃，實(shí)施了“留守兒童”教育工作方案，真正地使學(xué)校成為了學(xué)生學(xué)知識(shí)，學(xué)文化，不斷提高思想覺(jué)悟的主陣地。

2、建立了“留守兒童之家”

學(xué)校在條件極其艱苦下，建立了“留守兒童之家”并設(shè)立了“親情電話”，為“留守兒童”提供免費(fèi)服務(wù)。讓萬(wàn)水千山也隔阻不了“留守兒童”與父母情感交融。

3、建立了“愛(ài)心媽媽?zhuān)ò职郑敝等罩?/p>

每周星期一至星期五，安排一名富有愛(ài)心和教育經(jīng)驗(yàn)的教師值守“留守兒童之家”，利用課余時(shí)間為“留守兒童”解決思想、學(xué)習(xí)、生活等方面所存在的疑惑和困難。

4、實(shí)施教職工結(jié)對(duì)幫扶留守兒童制度

幫扶教師經(jīng)常找留守兒童談心，隨時(shí)把握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，定期家訪、關(guān)心生活、指導(dǎo)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。建立教師關(guān)愛(ài)留守兒童的成長(zhǎng)日記，讓留守兒童在教師、同學(xué)的集體中成長(zhǎng)，以對(duì)他們?nèi)狈彝ソ逃M(jìn)行補(bǔ)償，使他們走出孤獨(dú)和憂郁。

5、營(yíng)造關(guān)愛(ài)“留守兒童”氛圍

將關(guān)愛(ài)留守兒童問(wèn)題作為師德建設(shè)的一個(gè)重要組成，在班級(jí)內(nèi)、少先隊(duì)中對(duì)留守兒童充分關(guān)注，對(duì)他們的學(xué)習(xí)、生活給予關(guān)心，全校師生在看似簡(jiǎn)單的“問(wèn)一問(wèn)”、“拉一拉”中營(yíng)造了愛(ài)的氛圍，尊重留守兒童的人格，滋潤(rùn)了他們渴望愛(ài)的心靈。

6、大力宣傳，發(fā)動(dòng)社會(huì)力量

關(guān)愛(ài)留守兒童僅僅依靠微薄的學(xué)校是不夠的，所以在這次活動(dòng)中，還發(fā)動(dòng)了村干部、鄉(xiāng)政府人員、村委會(huì)成員以及退休老師一起加入到“關(guān)愛(ài)行動(dòng)”中來(lái)，此舉得到了相關(guān)人士的熱烈支持，紛紛擔(dān)當(dāng)了“代理家長(zhǎng)”的角色，與孩子們一道，邁向新的明天。

7、組織豐富多彩的關(guān)愛(ài)活動(dòng)

對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)，家是溫暖的，對(duì)于留守兒童來(lái)說(shuō)學(xué)校就是他們溫暖的第二家，老師就是他們對(duì)他們?nèi)珯?quán)負(fù)責(zé)的“父母”。班內(nèi)格外照顧留守兒童：班隊(duì)會(huì)上給留守兒童更多傾訴的機(jī)會(huì)，課外輔導(dǎo)時(shí)讓留守兒童位于最前面，組織“心連心”活動(dòng)也讓留守兒童有更多的參與面，實(shí)踐活動(dòng)中細(xì)致地教他們自主生活、自護(hù)自救的知識(shí)。這一切就是讓留守兒童在遠(yuǎn)離父母的日子里也能健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

8、建立健全檢查考核機(jī)制

為了切實(shí)加強(qiáng)這一工作的有效性和長(zhǎng)期性，學(xué)校將對(duì)師生的結(jié)對(duì)情況過(guò)程跟蹤和結(jié)果的評(píng)選考核，學(xué)校積極研究科學(xué)考核評(píng)估的辦法，加強(qiáng)了對(duì)留守兒童的教育和治理，建立和完善工作考評(píng)制度，定期對(duì)學(xué)校和教師進(jìn)行了考評(píng)，作為獎(jiǎng)優(yōu)罰劣的重要依據(jù)。

9、創(chuàng)造良好的育人環(huán)境

加強(qiáng)與留守兒童父母或監(jiān)護(hù)人的交流與溝通；加強(qiáng)對(duì)貧困留守兒童的資助工作；建立關(guān)愛(ài)經(jīng)驗(yàn)交流制度；不定期召開(kāi)研討會(huì)、座談會(huì)，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流；不斷探索新方法、新措施；不斷提高留守兒童教育治理水平。

第四篇：關(guān)愛(ài)留守兒童主要工作措施

關(guān)愛(ài)留守兒童主要工作措施

1、建立健全領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制度

學(xué)校成立了關(guān)愛(ài)工程領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂具體計(jì)劃，實(shí)施了“留守兒童”教育工作方案，真正地使學(xué)校成為了學(xué)生學(xué)知識(shí)，學(xué)文化，不斷提高思想覺(jué)悟的主陣地。

2、建立了“留守兒童之家”

學(xué)校在條件極其艱苦下，建立了“留守兒童之家”并設(shè)立了“親情電話”，還準(zhǔn)備利用農(nóng)遠(yuǎn)工程的電腦，在開(kāi)通了網(wǎng)絡(luò)之后，為“留守兒童”提供免費(fèi)服務(wù)。讓萬(wàn)水千山也隔阻不了“留守兒童”與父母情感交融。

3、建立了“愛(ài)心媽媽?zhuān)ò职郑敝等罩?/p>

每周星期一至星期五，安排一名富有愛(ài)心和教育經(jīng)驗(yàn)的教師值守“留守兒童之家”，利用課余時(shí)間為“留守兒童”解決思想、學(xué)習(xí)、生活等方面所存在的疑惑和困難。

4、實(shí)施教職工結(jié)對(duì)幫扶留守兒童制度

幫扶教師經(jīng)常找留守兒童談心，隨時(shí)把握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，定期家訪、關(guān)心生活、指導(dǎo)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。建立教師關(guān)愛(ài)留守兒童的成長(zhǎng)日記，讓留守兒童在教師、同學(xué)的集體中成長(zhǎng)，以對(duì)他們?nèi)狈彝ソ逃M(jìn)行補(bǔ)償，使他們走出孤獨(dú)和憂郁。

5、營(yíng)造關(guān)愛(ài)“留守兒童”氛圍

我校教師以師德建設(shè)為出發(fā)點(diǎn)，將關(guān)愛(ài)留守兒童問(wèn)題作為師德建設(shè)的一個(gè)重要組成，在班級(jí)內(nèi)、少先隊(duì)中對(duì)留守兒童充分關(guān)注，對(duì)他們的學(xué)習(xí)、生活給予關(guān)心，全校師生在看似簡(jiǎn)單的“問(wèn)一問(wèn)”、“拉一拉”中營(yíng)造了愛(ài)的氛圍，尊重留守兒童的人格，滋潤(rùn)了他們渴望愛(ài)的心靈。

6、大力宣傳，發(fā)動(dòng)社會(huì)力量

關(guān)愛(ài)留守兒童僅僅依靠微薄的學(xué)校是不夠的，所以在這次活動(dòng)中，還發(fā)動(dòng)了村干部、鄉(xiāng)政府人員、村委會(huì)成員以及退休老師一起加入到“關(guān)愛(ài)行動(dòng)”中來(lái)，此舉得到了相關(guān)人士的熱烈支持，紛紛擔(dān)當(dāng)了“代理家長(zhǎng)”的角色，與孩子們一道，邁向新的明天。

7、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度

我們對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)查研究，摸清了留守兒童的底數(shù)，建立了每個(gè)留守兒童的檔案和聯(lián)系卡，通過(guò)聯(lián)系卡制度的建立，加強(qiáng)了學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同形成了以學(xué)生為中心的關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò)。

8、組織豐富多彩的關(guān)愛(ài)活動(dòng)

對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)，家是溫暖的，對(duì)于留守兒童來(lái)說(shuō)學(xué)校就是他們溫暖的第二家，老師就是他們對(duì)他們?nèi)珯?quán)負(fù)責(zé)的“父母”。各班在日常活動(dòng)中格外照顧留守兒童：班隊(duì)會(huì)上給留守兒童更多傾訴的機(jī)會(huì)，課外輔導(dǎo)時(shí)讓留守兒童位于最前面，組織“心連心”活動(dòng)也讓留守兒童有更多的參與面，實(shí)踐活動(dòng)中細(xì)致地教他們自主生活、自護(hù)自救的知識(shí)。這一切就是讓留守兒童在遠(yuǎn)離父母的日子里也能健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

為了“留守兒童”也能像普通孩子一樣健康成長(zhǎng)，豐富他們的課余生活，我校在周一至周五的午間和下午課后，由結(jié)對(duì)老師輪流值日在學(xué)生活動(dòng)室和操場(chǎng)組織、安排豐富的問(wèn)題活動(dòng)。諸如：課外閱讀、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、體育活動(dòng)等。暑期里，學(xué)校開(kāi)展了“留守兒童暑假快樂(lè)周”活動(dòng)，“留守兒童”在老師地指導(dǎo)下看書(shū)、讀報(bào)、作業(yè)、游戲，度過(guò)了快樂(lè)而有意義的一周。

9、定期安排免費(fèi)體檢。

為了“留守兒童”的健康成長(zhǎng)，我校將定期為他們安排免費(fèi)體檢，對(duì)他們進(jìn)行全面的身體檢查，及時(shí)了解孩子的身體發(fā)育情況和健康情況。做到有病早發(fā)現(xiàn)，及時(shí)治療。徹底排除他們因病失學(xué)、因病至貧的隱患。

10、建立健全檢查考核機(jī)制

為了切實(shí)加強(qiáng)這一工作的有效性和長(zhǎng)期性，學(xué)校將對(duì)師生的結(jié)對(duì)情況過(guò)程跟蹤和結(jié)果的評(píng)選考核，學(xué)校積極研究科學(xué)考核評(píng)估的辦法，加強(qiáng)了對(duì)留守兒童的教育和治理，建立和完善工作考評(píng)制度，定期對(duì)學(xué)校和教師進(jìn)行了考評(píng)，作為獎(jiǎng)優(yōu)罰劣的重要依據(jù)。

11、創(chuàng)造良好的育人環(huán)境

加強(qiáng)與留守兒童父母或監(jiān)護(hù)人的交流與溝通；加強(qiáng)對(duì)貧困留守兒童的資助工作；建立關(guān)愛(ài)經(jīng)驗(yàn)交流制度；不定期召開(kāi)研討會(huì)、座談會(huì)，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流；不斷探索新方法、新措施；不斷提高留守兒童教育治理水平。

（二）為了讓留守兒童感到學(xué)校就象家一樣溫暖，讓留守孩子與其他孩子一樣健康成長(zhǎng)，我校積極開(kāi)展形式多樣的關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)，逐步形成了“以家庭為基礎(chǔ)，以學(xué)校為載體，以政府為橋梁，全社會(huì)共同關(guān)注留守兒童”的新思路。

首先是留守兒童建立檔案和聯(lián)系卡制度。為每個(gè)留守兒童建立專(zhuān)門(mén)檔案和聯(lián)系卡，其內(nèi)容包括學(xué)生家庭詳細(xì)地址和聯(lián)系電話、家長(zhǎng)姓名及務(wù)工單位詳細(xì)地址和聯(lián)系電話，監(jiān)護(hù)人或其委托監(jiān)護(hù)人的職業(yè)、詳細(xì)地址和聯(lián)系電話、身體狀況、年齡等，同時(shí)根據(jù)學(xué)生變動(dòng)情況，及時(shí)補(bǔ)充或變更聯(lián)系卡的有關(guān)內(nèi)容，保證學(xué)校、班級(jí)與學(xué)生家長(zhǎng)及其他監(jiān)護(hù)人的信息資料的完整性，形成了以學(xué)生為中心的留守兒童關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò)。

其次，實(shí)施教職工結(jié)對(duì)幫扶留守兒童制度。通過(guò)制度的實(shí)施，讓教師與留守兒童互相交流、溝通形成經(jīng)?；?、制度化，并能及時(shí)掌握留守兒童的思想、生活和學(xué)習(xí)情況，更好更多的在學(xué)習(xí)和生活方面及時(shí)給予輔導(dǎo)和幫助。

第三，健全教師與留守兒童的談心制度。定期召開(kāi)幫扶教師、留守兒童、監(jiān)護(hù)人或委托監(jiān)護(hù)人座談會(huì)，及時(shí)了解掌握留守兒童的心理動(dòng)態(tài)；班主任每月至少與留守兒童談心一次，詳細(xì)填好記錄卡。

第四，通過(guò)定期舉行主題班會(huì)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，舉辦書(shū)畫(huà)展、演講比賽、文藝演出等各種活動(dòng)，組織留守學(xué)生積極參與，形成良好的人文關(guān)氛圍。最后要求對(duì)在品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，著重開(kāi)設(shè)心理生理教育課，大力開(kāi)展心理咨詢、心理矯正活動(dòng)，開(kāi)展思想教育、情感教育、獨(dú)立生活教育和體諒父母教育等，讓他們通過(guò)教師和集體的溫暖彌補(bǔ)親情缺失對(duì)其人格發(fā)展的消極影響。為確保工作得到很好的貫徹，我校還將此項(xiàng)工作納入到工作目標(biāo)體系中，建立工作考評(píng)制度，作為獎(jiǎng)優(yōu)罰劣的重要依據(jù)。

學(xué)校通過(guò)細(xì)化措施，積極營(yíng)造良好的育人環(huán)境。

首先實(shí)施真情關(guān)愛(ài)，做到“三個(gè)優(yōu)先”。學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。從學(xué)習(xí)方面對(duì)留守兒童逐一進(jìn)行分類(lèi)、分組，落實(shí)幫扶任課教師，并由班主任老師牽頭確立一名學(xué)生為其學(xué)習(xí)幫手；生活上優(yōu)先照顧。教師對(duì)留守兒童要多看一眼，多問(wèn)一聲，多幫一把，使學(xué)生開(kāi)心、家長(zhǎng)放心。食堂要注意營(yíng)養(yǎng)搭配均衡，有益身體發(fā)育。留守兒童患病時(shí)，學(xué)校要及時(shí)送醫(yī)院診治，悉心照料，同時(shí)與其家長(zhǎng)聯(lián)系。每個(gè)班級(jí)必須要設(shè)立留守兒童親情電話，確保留守兒童可隨時(shí)使用；活動(dòng)上優(yōu)先安排。積極組織留守兒童參加集體活動(dòng)，既使其愉悅身心，又培養(yǎng)獨(dú)立生活能力。其次是改善寄宿環(huán)境，加強(qiáng)留守兒童管理。改善寄宿留守兒童住宿環(huán)境，做到門(mén)窗玻璃完好，有符合學(xué)生睡覺(jué)的床鋪，洗手間到宿舍的距離適中。并建立學(xué)校留守兒童活動(dòng)室，配備必要的圖書(shū)、電腦以及棋類(lèi)、球類(lèi)設(shè)備器材，讓寄宿生能夠安心、舒心，讓家長(zhǎng)放心。第三，通過(guò)結(jié)對(duì)幫扶、捐助、“代理家長(zhǎng)”等形式加強(qiáng)對(duì)貧困留守兒童的資助工作，學(xué)校也安排一定的經(jīng)費(fèi)用于資助行動(dòng)，讓更多的困難留守兒童獲得幫助。

農(nóng)村留守兒童工作關(guān)系到兒童的健康成長(zhǎng)，關(guān)系到廣大農(nóng)民及其家庭的切身利益，關(guān)系到社會(huì)的和諧與穩(wěn)定，我們將積極創(chuàng)新工作思路，不斷拓展關(guān)系載體，從生活、學(xué)習(xí)和心理等方面關(guān)注留守兒童，確保讓留守學(xué)生和其他學(xué)生有同樣的學(xué)習(xí)環(huán)境、同樣的學(xué)習(xí)條件、同樣的快樂(lè)、同樣的健康、同樣的成長(zhǎng)。

（三）我校留守兒童較多，對(duì)他們的關(guān)心和教育成為學(xué)校一項(xiàng)重大的課題。黨中央十分重視留守兒童，我校在教育局的指導(dǎo)下，對(duì)留守兒童的關(guān)心也做了大量工作，學(xué)校還將進(jìn)一步做工作，采取多種形式的幫扶措施。

一、留守兒童生活上的幫扶

1、父母外出，寄居在親朋好友家的留守學(xué)生，讓他們住得下、吃得香。及時(shí)溝通、了解。

2、父母外出，寄居在親戚家的留守兒童，學(xué)校每周同其親戚聯(lián)系一次，關(guān)心其吃住生活問(wèn)題。

二、為留守兒童獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)

學(xué)校成立留守兒童基金會(huì)，學(xué)校也將適當(dāng)?shù)腻X(qián)存入這筆基金中，解決留守兒童基本生活問(wèn)題。

三、心理上對(duì)留守兒童關(guān)心

1、班主任每周同留守兒童交談一次，對(duì)他們的心理需要進(jìn)行了解，并正確引導(dǎo)，給予關(guān)愛(ài)。

2、班主任每?jī)芍芡羰貎和募议L(zhǎng)通一次電話，匯報(bào)兒童的進(jìn)步，增強(qiáng)家長(zhǎng)和留守兒童的自信心。

3、我校黨員，每個(gè)黨員包扶留守兒童，經(jīng)常了解，關(guān)照留守兒童的思想、生活、心理狀況，對(duì)癥下藥，正確引導(dǎo)，這項(xiàng)工作做得好的黨員，將給予表彰。

四、學(xué)習(xí)上的幫扶

部分留守兒童學(xué)習(xí)成績(jī)欠佳，學(xué)校在每個(gè)班開(kāi)展一幫一，一對(duì)紅的活動(dòng)，要求班上成績(jī)好的同學(xué)必須幫扶一個(gè)成績(jī)差的留守兒童搞好學(xué)習(xí)成績(jī)。各科教師也要利用一定的時(shí)間為這部分留守兒童“開(kāi)小灶”，使他們的學(xué)習(xí)成績(jī)逐步提高。

五、留守兒童特長(zhǎng)的幫扶

1、在留守兒童中多開(kāi)展一些活動(dòng)，如故事會(huì)，詩(shī)歌朗誦比賽，勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，6·1聯(lián)歡活動(dòng)，手抄報(bào)比賽活動(dòng)，夸媽媽活動(dòng)，文明禮儀活動(dòng)，愛(ài)少先隊(duì)隊(duì)旗活動(dòng)等等，讓他們?cè)趯W(xué)校生活有樂(lè)趣，愿意與伙伴共成長(zhǎng)。

2、將留守兒童根據(jù)其興趣愛(ài)好分成若干個(gè)興趣小組：如豎笛組、繪畫(huà)組、腰鼓隊(duì)、書(shū)法組、隊(duì)號(hào)組、報(bào)道組、乒乓球隊(duì)、二胡訓(xùn)練組等等，每個(gè)隊(duì)都有相應(yīng)的教師培訓(xùn)指導(dǎo)，使留守兒童在學(xué)校能學(xué)到一技之長(zhǎng)，為今后的生活道路奠定基礎(chǔ)。

第五篇：小學(xué)關(guān)愛(ài)留守兒童工作措施

小學(xué)關(guān)愛(ài)留守兒童工作措施

小學(xué)為營(yíng)造和諧良好的暑期環(huán)境，推行多項(xiàng)措施，奏好“暑期平安曲”，確保農(nóng)民工子女、留守兒童能夠安心度過(guò)一個(gè)安全、文明、有意義的暑假。

著力宣傳，營(yíng)造氛圍，突出“濃”。小學(xué)利用媒體、給家長(zhǎng)一封信、標(biāo)語(yǔ)等有效形式，營(yíng)造聲勢(shì)，大張旗鼓地宣傳關(guān)愛(ài)留守兒童的重要意義，適時(shí)報(bào)道留守兒童的學(xué)習(xí)、生活現(xiàn)狀，將媒體視角鎖定在留守兒童，動(dòng)員社會(huì)各界人士參與關(guān)愛(ài)行動(dòng)，從而在全鎮(zhèn)營(yíng)造共同關(guān)愛(ài)留守兒童的濃厚氛圍，形成了聚焦留守兒童，構(gòu)建和諧社會(huì)的良好氛圍。

深入調(diào)研，夯實(shí)基礎(chǔ)，底子“清”。為澄清留守兒童底數(shù)，該鎮(zhèn)中心學(xué)校在開(kāi)學(xué)初期，要求十所小學(xué)針對(duì)在校留守兒童進(jìn)行摸底排查，統(tǒng)計(jì)調(diào)研。各校對(duì)排查出的留守兒童建立檔卡，對(duì)留守兒童的家庭情況、生活現(xiàn)狀、心理發(fā)展及父母務(wù)工狀況等調(diào)研結(jié)果，進(jìn)行分類(lèi)、梳理，從而夯實(shí)了留守兒童工作基礎(chǔ)。深入調(diào)研，規(guī)范管理，注重“細(xì)”。該鎮(zhèn)進(jìn)行農(nóng)村留守兒童統(tǒng)計(jì)調(diào)研時(shí)，健全檔案，固好“平安之根”。建立留守兒童的專(zhuān)項(xiàng)檔卡，側(cè)重單留守（父母一方在外打工）和純留守兒童的分類(lèi)統(tǒng)計(jì)，健全學(xué)校農(nóng)民工子女及留守兒童的個(gè)人檔案，以“一人一卡”的形式，對(duì)學(xué)生的詳細(xì)住所、聯(lián)系電話、監(jiān)護(hù)人等內(nèi)容進(jìn)行登記，并做到及時(shí)跟蹤，確?！安宦┮粋€(gè)學(xué)生，不丟一份信息”。同時(shí)，著重對(duì)純留守兒童發(fā)展?fàn)顩r的調(diào)研結(jié)果進(jìn)行梳理分類(lèi)，將留守兒童基礎(chǔ)性工作，做實(shí)、做細(xì)。

結(jié)對(duì)幫扶，關(guān)愛(ài)兒童，范圍“廣”。結(jié)對(duì)幫扶，搭好“平安之所”。暑期里，有相當(dāng)一部分的農(nóng)民工子女自我支配時(shí)間，他們的監(jiān)護(hù)人因“忙碌”而無(wú)暇顧及他們，這給安全帶來(lái)較大隱患。各校發(fā)揮當(dāng)?shù)貙W(xué)生的作用，采取“就近就地、年齡相仿”原則，將農(nóng)民工子女、留守兒童與其他學(xué)生結(jié)成對(duì)子，互相監(jiān)督并共同參加一些暑期活動(dòng)，教師及時(shí)進(jìn)行安全跟蹤，確保他們安全、健康。目前此項(xiàng)活動(dòng)仍在火熱進(jìn)行中。

家校聯(lián)系，及時(shí)溝通，了解“全”。首先，學(xué)校利用校信通這一現(xiàn)代手段，及時(shí)了解留守兒童的暑期生活學(xué)習(xí)情況，通過(guò)信息的交流反饋，對(duì)留守兒童的暑期生活中遇到的學(xué)習(xí)、生活、心理等方面的困難，及時(shí)予以指導(dǎo)、解決。其次，通過(guò)每周一次定期的家訪活動(dòng)，積極對(duì)孩子們進(jìn)行心理健康教育。二是加強(qiáng)聯(lián)系，安好“平安之窗”。各中小學(xué)校組織了班主任、科任教師對(duì)外來(lái)工子女、留守兒童進(jìn)行一次普訪。在家訪中，除了解學(xué)生的暑期生活安排外，還通過(guò)《致全鎮(zhèn)中小學(xué)生家長(zhǎng)的一封信》等形式，提醒家長(zhǎng)要落實(shí)監(jiān)護(hù)職責(zé)，重視孩子的外出、游泳等安全教育，避免產(chǎn)生監(jiān)控“空檔”。通過(guò)普訪，使更多的農(nóng)民工及留守兒童的監(jiān)護(hù)人重新認(rèn)識(shí)到孩子的安全問(wèn)題不能忽視，在從思想上筑起防線。

依托載體豐富多彩，形式“活”。為使留守兒童從不同方面得到關(guān)心、關(guān)愛(ài)，該鎮(zhèn)充分發(fā)揮群團(tuán)優(yōu)勢(shì)，依托活動(dòng)載體，適時(shí)開(kāi)展形式多樣的愛(ài)心活動(dòng)，通過(guò)開(kāi)展結(jié)對(duì)幫扶、愛(ài)心捐獻(xiàn)、代理家長(zhǎng)、暑期意志營(yíng)、暑期師生網(wǎng)絡(luò)夏令營(yíng)活動(dòng)等活動(dòng)，提高孩子們的電腦應(yīng)用能力，豐富他們的精神文化生活。讓留守兒童受到鍛煉，磨練意志，展示自己，在生活、心理、情感等方面得到更多關(guān)愛(ài)。

強(qiáng)化監(jiān)督，抓好落實(shí)，督導(dǎo)“嚴(yán)”。虎山鎮(zhèn)中心小學(xué)針對(duì)各校關(guān)愛(ài)留守兒童工程開(kāi)展實(shí)施情況進(jìn)行督導(dǎo)檢查。每到一所學(xué)校采取查看活動(dòng)方案、聽(tīng)取領(lǐng)導(dǎo)江報(bào)、召開(kāi)教師座談會(huì)、根據(jù)學(xué)校留守兒童檔案隨機(jī)走訪等形式進(jìn)行督導(dǎo)。

在前兩天督導(dǎo)檢查的過(guò)程中，各校都把學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí)登記的留守兒童，在放暑假前又逐年級(jí)、逐人進(jìn)行了詳細(xì)核實(shí)，做到人數(shù)清、情況明，對(duì)他們假期活動(dòng)計(jì)劃進(jìn)行登記。同時(shí)，各校組成專(zhuān)門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)小組，責(zé)任到人，負(fù)責(zé)對(duì)留守兒童的管理，采取領(lǐng)導(dǎo)包年級(jí)，教師包班的捆綁式的管理制度，對(duì)留守兒童實(shí)行動(dòng)態(tài)管理。創(chuàng)新思路，延伸愛(ài)心，情無(wú)“限”。雖然此項(xiàng)工作取得了一定的成效，可是還有很多方面尚需完善，今后著重從以下方面拓寬關(guān)愛(ài)留守兒童工作思路,將工作延伸，將愛(ài)心延續(xù)。一是總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，建立關(guān)愛(ài)留守兒童的長(zhǎng)效工作機(jī)制；整合資源，健全關(guān)愛(ài)農(nóng)村留守兒童工作網(wǎng)絡(luò)。二是廣泛發(fā)動(dòng)，建立留守兒童服務(wù)機(jī)制；選擇試點(diǎn)，建立“留守兒童之家”，搭建留守兒童活動(dòng)和交流的平臺(tái)。三是開(kāi)辟教育領(lǐng)域，建立留守兒童德育教育基地；創(chuàng)新活動(dòng)載體，開(kāi)展留守兒童意志訓(xùn)練活動(dòng)，使留守兒童健康發(fā)展。四是依托代理家長(zhǎng)活動(dòng)，豐富活動(dòng)內(nèi)容，為代理家長(zhǎng)和留守

兒童提供心理溝通、感情交流的機(jī)會(huì)，將代理家長(zhǎng)活動(dòng)引向深入，將愛(ài)心無(wú)限延伸。