第一篇：包頭培訓總結(戴學正)

知識的洗禮，心靈的享受 景格汽車教學升級提升培訓總結

13年3月我校隆重召開了示范校建設啟動大會，自此我校正式開始了示范校建設，師資培訓作為示范校建設的內容之一，學校領導非常重視，迄今為止已經多次派出各部門領導、干部、老師到外地進行了相關學習。我很榮幸參加了本次示范校骨干教師素質提升培訓班，受益匪淺。

本次培訓歷時10天，由包頭機電學院和上海景格職業技術培訓學校聯合舉辦，主要內容有：1景格公司的企業文化介紹，2專業課程建設思路與方法。3項目課程的開發與實施。4項目課程的說課與示范課。5參加培訓的老師每個人講一節項目示范課程

在培訓過程中，各位老師嚴格遵守時間，高度負責，高度認真，授課內容前沿、新穎，講起課來游刃有余，對我來說是一次知識的洗禮，心靈的享受。

一、培訓收獲

1、通過培訓對示范校建設內容、重點與方法等有了進一步的認識。河北省邢臺職業學院的邵心安教授就國家中等示范校建設內容與方法給我們做了精彩的演講，通過邵教授的講授，我們進一步明確了為什么要建設示范校，建設示范校應該做什么，應該怎么做。建設國家示范校有5個層面的意義：（1）職業教育要有領銜者；（2）建設一批優質教育資源；（3）樹立一批教育品牌；（4）建立一批改革實驗田；（5）形成職教整體發展新局面。示范校建設的主要任務有七個：（1）改革培養模式；（2）改革教學模式；（3）改革辦學模式；（4）創新教學內容；（5）加強隊伍建設；（6）完善內部管理；（7）改革評價模式。示范校建設任務完成的標志有四個：（1）完成任務書規定的內容，檢驗學校的執行力；（2）開展示范校建設過程的提煉、升華，成為學校的理念和標志；（3）在提煉的基礎上形成的成果，成為學校持續發展的動力；（4）彰顯引領和代表，有高度、深度和精度。示范校建設的總體思路是：落實國家戰略、學校鮮明導向、創新示范成果。落實國家戰略主要體現在學校的特色定位上，在學校的特色定位基礎上進行校內機制建設，在具體項目實施的過程中一定要做好頂層設計，同時注意積累、提煉、總結建設成果。在建設過程中要保證質量、保證進度、保證示范，力爭做精、做特、做強。國際職業教育的發展趨勢是：國際化、信息化和終身化。示范校建設應該靠攏國際職業教育的發展趨勢。通過示范校建設，教師學術、教法、信息技術應用等各方面素質得到進一步的提升，學校各方面的內涵得到進一步的完善和提高，學校和企業真正接軌，培養出真正符合社會需求的人才。

2、通過培訓對職業教育的理實一體教學設計有了進一步的理解和提高。教學設計是運用系統方法分析教學問題，確定教學目標。首先要進行學習者分析，學情分析的要點主要包括：學生已知、未知、能知、想知、怎么知等方面。教師的角色是：導演、師傅、榜樣、同伴、心理師；學習者的定位是準崗位、自主學習、實踐探索、團隊協作和自我評價。第二是教學目標射擊。教學目標是三維的，包括知識與技能目標、過程與方法目標、態度與價值觀目標。描述不同的目標時要注意表達方法，比如主語的一致性等。第三是教學方法的設計。教學方法的設計主要有四類：以語言傳遞信息為主；以直接感知為主；以實際訓練為主；以欣賞活動為主。第四是教學流程設計。教學流程設計主要包括鳳頭、豬肚、豹尾三階段。鳳頭是指導入。導入方法有多種，比如任務導入、展示導入、懸念導入、問題導入、情景導入等。豬肚是指過程。過程要有內容，要充實，要人人關注得到，任務、重點、難點解決得掉，人人兼顧、考慮差異性、解決重點、突破難點。豹尾是指課尾。要有結尾之妙。要依托重點提煉精華。有短語提煉式、脈絡總結式、誓言鼓勵式、知識連接式、個性結尾式等。教學流程要避免過于瑣碎，避免生搬硬套，避免過于形式。

3、通過學習對課程的品牌建設和創新更加明確和清晰。邵教授結合上海市職教課程建設，給我們講述了上海市職教如何深化課改行動、如何全面提高教學質量行動。深化課改行動主要包括優化文化課，突破知識為主線的課程體系，形成能力為主線、任務引領為主的專業課程改革，網絡課程的開發三個方面。目前課程改革沒有真正實施的原因是課程資源不足，實訓條件不均衡，教師適應有個過程。精品課程建設是提高教學質量行動的內容之一。精品課程要在專業結構結構優化的基礎上進行，要選優質的課程，有一流的教學團隊，主要功能是展示交流、共建共享、學生學習的輔助平臺，是課堂的延伸，時空的拓展，是學校的品牌、質量、特色和名片。精品課程建設流程主要包括教學文件準備、教學方案設計、教學資源開發、課程教學實施、精品課程發布等幾個方面。精品課程建設的核心是教學改革創新成果的應用。

4、通過學習對當前職業教育教學改革理論有了更加清晰的認識。從教學理念、教學模式、教學內容、教學路徑、教學技術、教學方法六個方面闡述了當前的職業教育教學改革。職業教育教學要有以服務為宗旨，以就業為導向，滿足企業需求的教學理念，要建立校企合作、工學結合的教學模式，教學模式的改革在企業，改革不是簡單的照搬，而是經過教學加工的典型的工作任務。教學內容的改革主要是解決教什么的問題；教學方法的改革是解決怎么教的問題，教無定法，內容決定形式，關于現代教學方法的理論研究有：角色扮演法、案例教學法、模擬教學法、項目教學法等。教學技術的改革是指信息技術與教改的深度融合，現代教學技術向多媒體化、網絡化、數字化、智能化方面發展，這就要求教師要掌握一定的信息技術。

5、通過學習現代教學信息技術應用得到進一步的提升。陳飛老師的講授，讓我們學習到許多先前不曾了解的現代信息技術，比如教學資源的下載方法、教學資源格式的轉換、視頻的處理、圖像的處理、高級PPT的制作方法等等，這些都是在教學過程中非常實用的，給我們提供了寬廣的信心技術應用前景。

6、通過學習對頭腦風暴、團隊協作有了更深的體驗。王超老師和陳秀老師別具一格的討論方式給我們留下了深深印像，這樣的方式更能發揮個別學生的個性，更能讓每個學生參與到其中，更能發揮學生的想象力，更能鍛煉學生的思維，更好地體現團隊協作的力量。

二、體會與感悟

1、本次培訓安排緊湊，培訓內容與職業教育和教學息息相關，在極大程度上提高了教師們的業務素質和水平。本次培訓讓我們接觸到了許多聞所未聞的知識和觀點，比如翻轉課堂、思維導圖的應用等，讓我們深感自己知識的閉塞和落后。我們正處于示范校建設的關鍵期，本次培訓象一場及時雨，讓我們對示范校建設有了更加清晰的認識，對自己的職業生涯有了更明確的規劃，也讓我們認識到作為教師要不斷地學習，不斷地成長，活到老，學到老，不斷地接受新知，才有可能保持與時代同步，跟上職教的步伐，為社會培養合格的技能人才。在示范校建設之前，工作了十多年的我不曾參加過教師培訓，不曾學習過職教理論知識，教學工作也只是閉門造車，所以也就談不上成長。本次培訓讓自己有一種山窮水盡疑無路，柳暗花明又一村的感受，對示范校建設有一種相見恨晚的感覺。十幾年來我校一直處在招生難的階段，幾乎年年是任務招生，如果我校從職教一跌入低谷開始，就進行示范校建設，或許職教的春天早已來到。亡羊補牢，為時未晚，在《國家中長期教育改革和發展綱要》為職業教育發展明確了思路，示范校建設我們提供了廣闊的發展空間，我們要以示范校建設為契機，珍惜學校給我們提供的教師培訓機會，不斷提升自己，為學校的發展發出自己的光和熱。只能讓老師越來越落后。本次培訓不但讓我學習到了示范校建設、教育教學等方面的內容，也讓我學習到授課教師的敬業精神，他們制作的精美的多媒體課件、授課風格、信心技術應用能力、前沿的理論知識都深深吸引了我，對我以后的工作起到了促進作用。

2、本次培訓象是一片充滿了多種營養成分的土壤，促進我們成長。各位授課專家和老師知識廣博，授課內容準備充分，課件制作精美，授課駕輕就熟，他們的授課風格、由內而外散發的各種內涵都是吸引我們、也是讓我們嘆服、向往的人格魅力。整個培訓過程從開班、授課、結業安排以及食宿安排井然有序，有始有終，讓我們感覺到活動的組織方的精心準備和良苦用心，再次對她們表示真誠的謝意。

3、多媒體技術在教學中發揮著極其重要的作用，它有助于我們教學水平的發揮。陳飛老師關于多媒體技術在教學中的應用，讓我們對多媒體技術有了更深層次的了解和學習，自己以前在這方面的應用是非常地欠缺，運用的方法也是非常地笨拙，通過這次學習，我體會到多媒體技術可以讓我們教師輕松地駕馭課堂，更易發揮自己的業務素質和水平。在今后的教學工作中，我要把學到的多媒體應用技術運用到教學中去，制作精美的課件，改善課堂教學，不斷提高自身的業務水平。

4、本次培訓活動的組織方-包頭機電學院和景格職業技術學院對活動進行了精心的組織和策劃，在課間之余為我們準備了水果和點心，一日的三餐也是適合我們口味的飯菜，讓我們感到無比的舒適和溫暖，向各位工作人員表示衷心的感謝。

三、結束語

本次培訓雖然行程辛苦、學習緊張，但是一次頗為愉快而充實的歷程，期待下一次向各位老師學習的機會。

戴學正 2014/8/28

第二篇：包頭培訓體會

輕松愉快、難以忘懷的“包頭培訓”

2004年以來，我曾經多次參加過MS-EEPO有效教育的培訓和觀摩交流活動。這次我又跟“MS-EEPO有效教育”進行了親密接觸，在包頭昆區舉行的MS-EEPO有效教育（2012）全國校區觀摩交流系列活動，自治區培訓中心選派了部分省級咨詢培訓專家前往參加，很幸運我成為了其中的一名，使我有機會再次深入學習MS-EEPO有效教育的思想體系、理論體系、操作體系。課改以來，我們接受學習培訓的機會非常多，但是幾乎所有的項目都是局限于區內，尤其是小學老師到其他省區培訓的機會少之又少。可見，這次的培訓機會來之不易，并且迫切需要，非常值得我好好珍惜。

培訓已經過了一個多星期，但是有關培訓的一切都讓我感到無比的難以忘懷：

可敬的孟教授和領導們

伴隨我們這幾天的培訓，有三位可親可敬的教授和領導：睿智、幽默、親切的孟照彬教授，溫文爾雅的羅索處長，和藹可親的常青主任，對教育科學研究全身心投入的韋昌勇主任。我感動于他們淵博的知識、博大的才學、治學嚴謹的態度以及他們在學術上一絲不茍、刻苦鉆研，對教育科學研究主動地全身心地投入的研究精神。

熟悉的與會人員

參加本次培訓的人員有部分是省級咨詢培訓專家，當中有很多我的MS-EEPO“戰友”和好朋友，這次培訓又把我們大家聚到了一起，非常開心！參加培訓學習的動力頓時感到倍增，在輕松愉快的環境中與會人員的聽會學習熱情高漲。

新奇有趣的培訓方式

孟照彬教授、羅索處長、常青主任和韋昌勇主任每天都和我們一起經歷展示活動的全過程，感受著每一次感動。本次展示活動，孟照彬教授和包頭昆區教育局可謂用心良苦。三天中，幾乎沒有以前的那種傳統的培訓方式—講座式，專家坐在上面講，我們在底下聽，一聽就是半天，下午又接著，往往把受訓者搞得昏昏欲睡、云里霧里。而這次，孟教授煞費苦心，打破了以往的形式，每個半天方式靈活多樣：有昆區教研員團隊的現場上課、評課、學習方式訓練；有包鋼三小的教學風采綜合展示活動；還有包頭二十九中、實驗中學、青二小的單項展示活動；還有廣西教育廳基礎教育改革項目辦組織的大學、中學、小學聯隊展示活動??而且每一段的活動都有孟教授或與會團隊代表的講評，真正達到了學習、交流、研討的目的，學習、討論、交流的氛圍非常濃厚。而且廣西的省級咨詢培訓專家和部分與會人員也參與到活動當中，為我們的培訓學習增添許多快樂的元素，學習環境非常輕松、活躍，而且又不失實效。這種培訓方式真的是難以忘懷！

最有價值的收獲

1.在思維面前，人類的一切文明成果都趨于零。

2.新教育文化：①創造形態的精神文化、物質文化、科學文化②處處是講臺、處處是展臺、處處有桌椅③處處是教室、處處有教材、無處不教育。

3.評課要注意抓住某個點展開評價而不應面面俱到地評，同時要注意簡潔、準確、用詞委婉。

4.學科性評價：數學從科學性、思維性、美的屬性來評價；英語從聽、看、講、句型、情景對話來評價。

5.說課要注意說明需要哪種裝備，如簡單裝備、普通裝備??

6.小綜合方式：第一套標準（5J+要素組合方式+目標導向性團隊+簡單裝備+圖文結構Ⅰ+單要素評價）；第二套標準（5J+5F+課例方式+項目結構性團隊+普通裝備+圖文結構Ⅱ+經典性評價）第三套標準（5J+5F+5S+5L+平臺互動+學科結構性團隊+版塊結構Ⅰ+流程性評價）第四套標準（5J+5F+5S+5L+哲學方式+版塊結構Ⅰ+項目性評價）

我的困惑

培訓活動這幾天下來，感覺本次培訓是扎扎實實地在做，而不是走走形式，學的東西很多都是對提高我們的專業水平專業素養，優化課堂教學、提高教學質量有幫助的。但是也有一點自己的思考：1.關于課例方式，孟教授加以了規定動作：要求用活動中剛執教過的內容為素材重新備課上課而不能另選內容。我想著既然課例方式是圍繞目標的實際教學活動或案例形態的教學雙邊活動，是否可以允許另選內容進行備課上課以達到更好展示交流。2.倒置性平臺產生多向度后是否要回歸到標準性平臺才能開始平臺作業？3.哲學方式的群體探究過程除了常用的辯論式外還有什么方式更精彩更能訓練思維？這是我自己個人的一點真實的思考，不成熟、不對之處，請多多包涵、指教。

通過這次培訓活動，我更深刻地理解了“要給學生一杯水，教師得有一桶水”的道理，我們要時刻關注自己的專業發展，不能將自己局限在狹隘的經驗圈子里。只有通過不斷的學習，才能發現自己的不足，才能不斷地完善自己；同時還領略到了孟照彬等教授的博大才學，深刻反思到自己的學識水平相差甚遠和見識的淺陋。但是在以孟教授為首的專家團隊感染和熏陶下我無形中有了較大的提高，在如沐春風的培訓過程中留下了一段難以忘懷的回憶！

第三篇：先進事跡材料(戴學正)

先進事跡材料

我是一名普通的人民教師，在我畢業分配時擺在我面前有兩個選擇：一是進入汽車維修企業從事技術工作、一是進入職業學院從事當時還處于起步階段的職業教育，我通過考慮，毅然選擇了后者，來到了公用技師學院，成為了職教戰線的一名新兵，十年過去了，我國的職業教育已從起步到壯大，我也從職業教育的新兵成長為一名職業教育的名師，回顧這些年的經歷，我深刻感受到從事職業教育的艱辛和獲得成功的喜悅。

一、以無限的忠誠，投入職業教育教學工作

作為一名職業學院教師,最主要的職責就是憑借扎實過硬的教學本領把知識和技能傳授給自己的學生。從當上老師的第一天起，這個信條始終指引著我的行動。工作初由于學院專業教師少，我每周的授課工作量在18學時以上，且是多門課程，還兼帶實習教學，在授課之余，我抓緊一切可以利用的時間鉆研教學方法，虛心向有經驗的老教師請教，不斷提高自己的專業理論及教學水平。實習教學方面，我是一名從工科畢業的學生，在大學里學習的也主要是理論知識并沒有進行專業技能方面的訓練，俗話說要給學生一杯水，教師必須有一桶水，同樣要使學生學到高技能，教師自身必須具備更高的技能，我暗自下定決心，要補上技能這一課，在課余時間、休息日、節假日，實習工場出現了我苦練基本功的身影。夏季頂酷暑，冬季戰嚴寒，手上磨出了水泡，水泡變成了老蠶，經過艱苦的訓練，我的操作技能得到了較大的提高，先后通過了勞動部門組織的中級工、高級工、技師的職業資格鑒定，成為了一名名副其實的雙師型教師，指導學生實習變得得心應手，指導的學生專業技能也迅速提升。08年指導學生參加天津市汽車維修技能競賽，二名同學分獲市第一名和第二名。

二、以真摯的愛心，關注學生的成人成才

曾經有初中的教師這樣問我，你們職業學院的教師怎樣進行管理和教學的？我們班上有幾名調皮的學生就攪得班上不得安寧，而你們那都是這樣的學生，我真不知道你們是怎樣做好教育教學工作的。是的，職業學院的學生，大多是義務教育階段的失敗者，他們不僅文化基礎相對較低，而且有“三多三少”的特點，“三多”是“單親家庭多、父母下崗多、不良行為習慣多”；“三少”即在初中德育總評達優秀等級的少、當過學生干部的少、受到肯定得到獎勵獲得成功體驗的少。要把他們培養成為“素質合格、一專多能”的復合型技術人才，成為地方經濟建設的主力軍，這是一個極大的挑戰。作為職業教育戰線上的我們，用愛的甘霖澆灌著這干涸的苗圃，讓這一度落伍、受冷落的學生，感受師愛，恢復自信，重塑自我。

在幾年的班主任工作中，我用耐心、愛心、信心和責任心關愛著學生，俗語說“良好的開端等于成功的一半”，每接一個班我都注重從頭抓起，為了幫助學生在人生新起點上找到自己的航標，我瞄準了新生入學教育這一環。軍訓前，我對學生熱情激勵、細心指導；軍訓場上，我總是熱情洋溢地動員；課堂中，我娓娓敘述學生的動人故事；飯堂里，我為學生添飯加菜；盡管我與學生扮演的角色不同，但我與學生同樣經受著汗與淚的洗禮，鐵與鋼的磨煉。通過系列入學教育活動，學生紀律性加強了，班集體凝聚力增強了，一批學生干部脫穎而出。看到學生的挺拔軍姿、抬起自信的頭、邁出堅定的步伐、高喊著“我能成功”的口號時，我感到無比欣慰。

有了好的開端，我更感到鞏固這一教育成果的任重道遠。畢竟是幾天訓練，不可能徹底改變他們長期的積習？這就需要加強各項規章制度的落實，令學生有章可循，規范約束自己的行為。當然對學生個體而言，更需要教師的關心愛護、尊重信任、理解寬容、引導激勵、耐心教育。

師愛是嚴慈相濟的愛，有時需如“當頭棒喝”，振聾發聵，令人幡然悔悟，痛改前非。有時需如“潤物細無聲”的春雨，點滴滲透，沁人心脾；尊重、信任是愛，嚴格要求也是愛；贊揚、褒獎飽含著愛，批評處分也體現著愛。

學生小張與社會青年交往較多，沾染了許多陋習。在學院經常出現欺負同學、搞惡作劇、無心向學，行為散漫，不服家長和老師管教，我把他列為我的幫教重點，與他談話，我發現他既有上進心強的優點，又有自控能力差的弱點。我一方面為他分析問題，指出危害，提出建議，約法三章，促其改正；另方面我任命他為“德育委員助理”，我對他“委以重任”，使他產生了榮譽感；他開始轉變、進步了，我馬上表揚他，鼓勵他，使他重拾自尊心。他患口腔潰瘍，我給他煮涼茶，送西瓜霜。有時一個水果，我也和他分著吃。事情雖小，卻感化了學生。有一次小張問：“戴老師，你為什么對我這么好？”我說：“因為你是我的學生。”“親其師，信其道”，師愛終于在小張心中點燃了一盞分辨是非善惡的明燈。他進步了，受到老師同學的贊揚。不久后他向團組織遞交了申請書，參加了青年團院的學習。

職業教育戰線有許許多多這樣的優秀教師。他們用高尚的師德，用無私的愛心與耐心幫 助、感化、教育著學生，他們是中等職業學院真正的脊梁。

三、以務實的創新精神，探索職教改革新思路

職業教育要不斷發展，墨守成規是萬萬行不通的，需要不斷針對學生實際情況和企業對學生的需求進行課程改革。我曾先后下企業輪訓去外院學習，我將在外學到了的先進職業教育理念，用在課程改革實踐中，推進學院的專業建設和課程改革。這些年我院按照以服務為宗旨、以就業為導向的課程改革要求，扎實開展了理實一體化教學和項目式教學的課程改革，極大地提高了學生的學習興趣和學習效率，加強了與相關行業、企業之間的聯系與合作，引入企業課程，使學院與企業零距離，扎實推行工學結合、院企合作、頂崗實習的人才培養模式，學生的專業技能和工程應用能力有了很大的提高，畢業生受到社會、企業的歡迎，每年畢業生供不應求，預訂搶訂畢業生的情況經常發生。

在課程改革的不斷推進中，我院也完成了從一個普通職業學院到國家級示范院的發展之路，學院辦學走上了鞏固提升、內涵發展的良性發展軌道。

今年我被評為我院的先進教師，這使我感到肩上的擔子更重了，雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越。我深知，榮譽只能代表過去，榮譽會時刻激勵我向更高的目標奮進。如今面對肆虐全球的金融危機給職業教育發展帶來的機遇與嚴峻的考驗，我們全體公用人會以“揚帆破浪，策馬加鞭”的勇氣和“時不我待、只爭朝夕”的精神，奮力爭做天津市職業教育的排頭兵，繼續譜寫職業教育的新篇章，從事職業教育我始終無怨無悔。

修專科

戴學正

2014/3/27

第四篇：戴正榮2014暑假學習體會

學習《語文新課標》心得體會

忙懷鄉教育辦公室戴正榮

小學《語文課程標準》新版是在舊的標準實施過程中進行增加和刪減或調整整合。也就是說在實施過程中我們廣大教師、教育科研專家不斷的發現原《標準》的不足或不符合教育本身的規律修訂出來的。通過修訂后的課標，無論增減的詞句、提法更合符于教育科學的理念，教育發展的走向，教育發展的改革，教育發展的創新。如：指導思想中的“應以馬克思主義和科學的教育理論為指導”。改為“應以馬克思主義和教育科學理論為指導”。調換了一個詞他的意義就不同了。語文作為我國的母語教育，他就要遵循我國的特點和我國的國情結構來發展我們的母語教育。在指導思想中增加了這樣內容：“語文課應為提高學生道德品質（思想道德素質）和科學文化素養，弘揚和培育民族精神，增強民族創造力和凝聚力，發揮積極的作用”，這種改進正是符合了黨的第十七屆七中全會精神，各民族文化大發展、大繁榮、大創新。

新《課標》第一部分：前言包涵了課程標準的指導思想、課程性質與地位、課程的基本理念、課程標準的設計思路。在課程性質與地位中明確的提出“語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。”在實際教學中要求我們讓學生學習語文，培養和養成利用最重的語文素養，全面發展和終身發展。在課程的基本理念中，要求我們教師在教學中“必須面向全體學生”，“初掌握學習語文的基本方法，養成良了的學習習慣”在德、智、體、美諸方面都得到和諧發展。也就是利用語文的素養，發揮語文的特點，激活語文的活力不斷地讓學生利用語文這個工具自我調節，更新觀念，創新發展。在課程標準的設計思路中不同年齡有著不同的目標任務，分別是：1-2年級；3-4年級；5-6年級；7-9年級四個學段，每個學段課標都是根據知識與 1

能力，過程與方法，情感態度與價值觀三個維度設計的。1-2年級是“識字與寫字”、“閱讀”、“寫話”為重點。到3-6年級是“識字與寫字、閱讀、習作、口語交際”等提出發展目標，不論是低年級還是高年級，有一個共同的目標就是“綜合性學習”，讓學生學會通過學習語文，利用語文素養全面協調地發展，給學生留有自我創造的空間發揮語文的特點所在。

新《課標》第二部分：課程目標有兩個大點：一是總目標；二是階段目標。在總目標中提出了讓學生“在語文學習過程中，培養愛國主義感情，社會主義思想道德和健康的審美情趣，發展個性，培養合作精神”，“吸收民族文化智慧”，“養成良好的語文學習習慣”和“學習科學的思想方法”，“學會運用多種閱讀方法”，“發展感受和理解能力”，認識3500個左右的常用漢字。目標增加了我們培養的學生，既要有道德，還要會審美，發展個性及合作的精神。我們現行采用的“參與式”教學就是一種合作精神的培養，也是舊《課標》實施過程的漏缺而增補的，也是反映出現在的學生在現代社會發展中缺識的一面。也是現時代創新培養人才的新模式。在總目標中有十分方面的內容，有5個方面的內容在原來的基礎上進行了增減和刪除。

新《課標》第三部分：實施建議實施建議有四個大方面的內容：一是教科書（原教材）編寫建設；二是課程資源的開發與利用；三是教學建議；四是評價建議。

關于教科書編寫建議。將原來的“教材”改為“教科書。”我的理解是“教材”太寬，教科書是有限的。編寫建議中原來的9條變成現在的10條，增加了“教科書編寫應符合課程標準的基本要求，努力追求設計的創新和編寫的特色。編寫語言應準確、規范”。

關于教學建議由原來的五個方面變成六個方面，把原來第5條對階段的要求，變成具體建議。一是充分發揮師生雙方在教學中的主動

性和創造性；二是教學中努力體現語文的實踐性和綜合性；三是重視情感、態度、價值觀的正確導向；四是重視培養學生的創新精神和實踐能力；五是遵循學生的身心發展規律和語文學習規律，選擇教學策略；六是具體建議，第4點作了修改，把原來的“正確處理基本素養與創新能力的關系”改成“重視培養學生的創新精神和實踐能力。”在具體建議中“關于識字寫字與漢語拼音教學”明確的提出識字寫字是閱讀和寫作的基礎“要貫徹多認少寫的識字教學原則，講究教學方法，以減輕學生負擔”。關于閱讀教學中強調“閱讀是搜集處理信息，認識世界，發展思維，獲得審美體驗的重要途徑”。讓學生多讀書就讓他們認識別人和作家是怎樣對話和寫作的，怎樣應用語法和修辭知識，學會在閱讀中體驗，領會文章內容，積累詞語，為習作打下基礎。關于習作（寫作）的教學。第一自然段最后增加了“積極向上”的句子，也就是說在引導學生關注現實，熱愛生活中要求積極向上的進取精神，才能表達真情實感，從學說話到寫出說話來再到習作，這些都是對第一、二階段的學生進行要求，難度也隨著年級、人的長大、慢慢的加深。在第4個自然段把原來的“提倡學生自主擬題少寫命題作文。寫作知識的教學力求精要有用。”改為“少寫命題作文。加強對平時練筆的指導，提倡寫日記、書信、讀書筆記等”。減少命題作文的目的是讓學生寫自己想寫的習作，把他們內心的話寫出來，把他們感興趣的東西邊想邊寫出來，把他們發現的最現實生活趣事寫出來，寫出這樣的東西（話）就是學生的真話、實話、心里話。關于口語交際在原來的基本要求上沒有什么變動。但標準強調了一定要讓學生在聽與說雙方互動，鼓勵學生在日常生活中鍛煉口語交際，不斷的提高口語交際能力。關于綜合性學習的要求在原來的基礎上沒有什么變動，只不過把原來的第二、三段作了上下交換，綜合性學習就是語文知識的綜合運用。

新《課標》最后一部分：關于評價建議，原來是以自然段形式進行要求，新課標把他分作五個大方面進行強調，有4個方面的強調是重新進行文字組合。評價強調“語文課程評價具有檢查、診斷、反饋、激勵、甄別和選拔等多種功能”。要有學生的成長記錄，才能對學生進行定性評價和定量評價。才能促進評價主體的多元化。“注意識字與寫字，閱讀、寫作、口語交際和綜合性學習五個方央的有機聯系，注意知識與能力過程與方法、情感態度與價值觀的交融、整合。”這樣才能使評價更合理化、人性化、個性化。在評價的具體建議中對識字與寫字、閱讀、寫作（習作）、口語交際、綜合性學習五個方面都詳細的進行闡述。最后用“在評價時，要充分注意學生在解決問題的過程中所采用的思路和方法。對不同于常規的思路和方法，尤其要給予足夠的重視和恰當的評價”。這段話不單是對學生的評價，對老師的評價也應如此。評價不要用映像、一時來潮，一個優點或一個缺點來評判他的對與錯，而應看到他的整過成長過程。評價不是建議、判斷、想象、大概、可能，而是要用事實做依據，用實事求是這個真理來評價，一定不會有較大的誤差。

上世紀叫《教學大綱》。本世紀開始我們用新課標來指導我們的教學工作，《新課標》已經十余年了，十多年來，經過廣大教育工作的辛勤實踐總結出了今天的《新課標》。《新課標》也不是一部完整無缺的東西，他還需要我們廣大的教育工作者在新的課標下，不斷的探索，不斷的總結，不斷的實踐，不斷的創新，最后得出一部較為完美的新課標。得出一個能適合中國教育發展創新的理論指導，能適合培養更多、更精的新型人才的課程標準。

二0一四年八月二十日

第五篇：戴莊培訓小結

很榮幸我通過考試成為2011年句容的一名大學生村官 能夠為自己家鄉的建設做貢獻是很值得驕傲的一件事 更榮幸的是我能夠在戴莊這塊寶地培訓一個月 首先感謝政府給我們這個機會 感謝趙主任不辭辛苦的給我們講課 感謝李書記給我們這么好的學習環境，同時也謝謝村官同事們給我的幫助。

一個月的培訓很快過去了，但是我的心依然無法平靜。回憶在戴莊的點點滴滴，我收獲很多，我了解到越光大米從生產到銷售的全部過程，親自去桃園和農戶溝通，了解有機桃子品種和銷路，知道農戶的所需，他們希望能夠延長桃子保鮮期。親自下田去種包菜，并且經常觀察包菜的長勢，在農民專家的指導下并結合自己種包菜的情況 對包菜進行了一些基本的了解。在村干部的帶領下我們參見了農村的拆遷工作，對農民的基本情況有了一定的了解，并且學習了怎樣用最簡單有效的方式與農戶溝通，一切從農民的利益出發，幫助農民實現自己的最大利益，這樣是一個村干部基本的素質要求，也是農村工作的核心目的。在與趙主任的交流中我學習到了很多農業方面的技術問題，比如怎么樣在苗木中養殖鵝，還有有機大米的生產技術問題，以及戴莊村的經營模式以及找主任做給農民看，帶著農民干，幫助農民銷，實現農民富的科學合理的觀點。在臨近培訓結束的時候，我們有幸接觸了有機大米的收割，并且親自參加收割，幫助農民扛稻，記錄斤兩以及運貨的趟數，親身經歷豐收的喜悅，而且在與農民的交往中感覺到他們的樸實與熱情，真的，當自己和他們相處的時候，就有一種讓我心頭悠然升起一種想法，那就是我也想成為其中的一員，并且也能像趙主任一樣帶領他們致富。

結合這一個月在戴莊的實習，我有一種想法：

從環境的角度上說，戴莊現在在趙老師的帶領下環境越來越好，十年的有機大米種植的過程中，土壤改善了，水，氣候都比較好，環境呈現一種良性的循環，可以繼續擴大規模帶動周邊村的環境越來越好，有利于人們生活質量的提高，搞好村里精神文明的建設，發展第一產業的同時帶動第三產業的發展，以有機農業帶動旅游業的發展，在這樣的發展模式中能夠讓更多的老百姓實現致富，現在戴莊是一個生態村，將來戴莊就是一個旅游村。

從經濟的角度上說，現在趙主任有想種有機蔬菜的想法，我也有這樣的想法，結合市場前景，現在的蔬菜價格飛漲，人們生活水平提高了，有機蔬菜更是人們將來的需求，是有一個很大的市場的。還可以發展養殖業，現在美味食品更是人們追求的，美味食品不僅是好的廚師更需要好的原材料。結合戴莊的環境，可以在水庫養殖魚，并且在環境好的地方搞一個生態農莊，推出野山小村的一些食品，打響這個招牌。在山邊還可以搞一個大型農場，結合山里的環境養殖野豬，野雞等一些野生養殖業，并且可以利用彼此的代謝產物，結合有機水稻使利益最大化。實現良性的生態系統和生物鏈。這些有機蔬菜和野生肉類可以在各大城市實行農超對接，也可以自己通過宣傳，發展旅游觀光，帶來一些消費群體。

這些僅僅是實現自己村富裕的一些想法，但這不是我的最終想法，我覺得華西村的發展是我們可以模仿的，要讓鎮江的農業發展看句容，句容的農業發展看天王，天王的農業發展看戴莊