第一篇：立德樹人 全面育人 創(chuàng)新機(jī)制要點(diǎn)

立德樹人 全面育人 創(chuàng)新機(jī)制

——鐘山學(xué)院學(xué)生工作探索與思考

鐘山學(xué)院創(chuàng)建于1998年，是江蘇首批民辦高校之一。學(xué)院自辦學(xué)以來，高度重視以思想政治工作為核心的學(xué)生工作，堅(jiān)持以人為本、德育為先，把立德樹人作為我們的根本任務(wù)；針對(duì)生源特點(diǎn)，在培養(yǎng)什么樣的民辦高職學(xué)生，如何培養(yǎng)民辦高職學(xué)生上狠下工夫。多年來學(xué)院努力做到堅(jiān)持以素質(zhì)教育為主線，不斷推進(jìn)大學(xué)生素質(zhì)拓展；堅(jiān)持以學(xué)生黨建為龍頭，不斷提升學(xué)生思想政治素質(zhì)；堅(jiān)持以改革創(chuàng)新為動(dòng)力，不斷完善學(xué)生教育與管理機(jī)制；堅(jiān)持以隊(duì)伍建設(shè)為關(guān)鍵，不斷打造“五個(gè)特別”的品牌學(xué)工團(tuán)隊(duì)；堅(jiān)持以安全穩(wěn)定為基礎(chǔ)，不斷推進(jìn)和諧校園建設(shè)。學(xué)生工作取得喜人的成績，實(shí)現(xiàn)了新的跨越，為學(xué)院的發(fā)展奠定了厚實(shí)的基礎(chǔ)。

一、學(xué)生工作歷史回顧——三次跨越。

1、混沌無序階段。1999年—2003年之間。學(xué)生打架“小打天天有，大打三六九?！闭n堂打到食堂，上午打到下午，校內(nèi)打到校外。輔導(dǎo)員經(jīng)常扮演的是消防員的角色，我們是消防隊(duì)長，學(xué)工隊(duì)伍疲于奔命，四處“救火”。

2、規(guī)范管理階段。2004—2006年之間。開展教育管理思想大討論。一是“學(xué)院派”的觀點(diǎn)，教學(xué)是根本，學(xué)生工作要順其自然。二是“軍隊(duì)派”的觀點(diǎn)，認(rèn)為學(xué)生工作是前提，不嚴(yán)管學(xué)生一切都得不到保證。三是“官員派”的觀點(diǎn)，是折中調(diào)和的，認(rèn)為要試試看再說。最終確立實(shí)施《軍校式管理》。軍校式管理模式逐步得到學(xué)生及家長認(rèn)可，學(xué)生打架等違紀(jì)問題明顯減少，學(xué)風(fēng)校風(fēng)明顯好轉(zhuǎn)。

3、和諧發(fā)展階段。2007年至今。2006年底評(píng)估結(jié)束后。學(xué)院借東風(fēng)，適時(shí)提出創(chuàng)建江蘇省和諧校園的奮斗目標(biāo)。把和諧校園分解成“平安校園”、“書香校園”、“愛心校園”、“星光校園”。同時(shí)明確平安校園的基礎(chǔ)地位，提出實(shí)現(xiàn)全院“無打架”、“無偷盜”、“無酗酒”的三無基本目標(biāo)。現(xiàn)在安全和諧的氛圍基本形成，學(xué)生違紀(jì)律達(dá)到歷史最低。08年被評(píng)為棲霞區(qū)“平安校園”；09年第一批申報(bào)“江蘇省平安校園”，現(xiàn)已通過南京市的檢查驗(yàn)收。

二、基本做法和體會(huì)——以人為本。

我們認(rèn)為，鐘山學(xué)院之所以11年辦學(xué)學(xué)生工作實(shí)現(xiàn)三次歷史性跨越，主要取決于以人為本的教育理念，科學(xué)合理的管理制度，貼近學(xué)生的素質(zhì)拓展，“五個(gè)特別”的學(xué)工隊(duì)伍，不斷創(chuàng)新的工作方法。這是我們開展學(xué)生工作，培養(yǎng)學(xué)生成人成才的五個(gè)法寶。

（一）得益于以人為本的教育理念——“送我一個(gè)孩子，還你一個(gè)人才”。

正如民辦院校會(huì)受到許多不公正的評(píng)價(jià)一樣，民辦院校的學(xué)生經(jīng)常被人為的定義為大學(xué)生的最底層。他們作為高考最后一個(gè)批次段錄取的學(xué)生，一方面普遍存在“生活習(xí)慣不良，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，法紀(jì)意識(shí)淡薄，自控能力較弱”的問題，另一方面普遍呈現(xiàn)“關(guān)注社會(huì)變化，關(guān)心個(gè)人發(fā)展，勤于動(dòng)手實(shí)踐、渴望成功成才”等特點(diǎn)。如何正確對(duì)待并解決這對(duì)矛盾，是擺在學(xué)工隊(duì)伍面前的重大課題。事實(shí)上，1.2萬名工作在各行各業(yè)的校友已經(jīng)給了我們解決問題的信心。他們的成功就業(yè)引導(dǎo)我們不斷思考，不斷探索民辦高職培養(yǎng)什么人，如何培養(yǎng)人？如何針對(duì)生源特點(diǎn)有的放矢的開展工作？我們認(rèn)為學(xué)生工作首先必須確立以人為本的工作理念，那就是堅(jiān)信每一個(gè)學(xué)生都可以成才（對(duì)民辦院校尤顯重要）。因此，我院向?qū)W生家長做出鄭重承諾：“送我一個(gè)孩子，還你一個(gè)人才”。

在實(shí)際工作中，我們?nèi)w學(xué)工隊(duì)伍（輔導(dǎo)員）深化以人為本的教育理念，調(diào)整工作心態(tài)，明確培養(yǎng)目標(biāo)：

1、明確我們培養(yǎng)的是凡星，而不是明星。

培養(yǎng)高素質(zhì)高技能學(xué)生，而不是高學(xué)歷、高層次學(xué)生。學(xué)生的定位影響甚至決定著我們的工作理念、思路、心態(tài)。民辦高職學(xué)生的定位是生產(chǎn)、經(jīng)營、管理、服務(wù)一線的工作人員，我們把他們培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者就是最大的成功。所以我們學(xué)工隊(duì)伍心態(tài)平和，和學(xué)生“一起學(xué)習(xí)，一起生活、一起娛樂，一起工作”。輔導(dǎo)員親自抓學(xué)生的綜合素質(zhì)拓展和測評(píng)工作，參與大學(xué)生職業(yè)生涯設(shè)計(jì)課程教學(xué)，在積極配合做好教學(xué)工作的同時(shí)，著力引導(dǎo)學(xué)生不斷提高職業(yè)技能。

2、明確要培養(yǎng)學(xué)生成才首先要培養(yǎng)學(xué)生成人。

既然要實(shí)現(xiàn)“送我一個(gè)孩子，還你一個(gè)人才”的理念，我們就不能回避民辦院校學(xué)生自身的突出問題，我們就必須回答嚴(yán)格管理和服務(wù)學(xué)生成人關(guān)系的問題。所以我們采取嚴(yán)格管理模式幫助學(xué)生中學(xué)、甚至小學(xué)缺失的基礎(chǔ)課——補(bǔ)如何做人的課？我們借助主題班會(huì)、團(tuán)日活動(dòng)等載體引導(dǎo)學(xué)生大膽地直面成長道路上的問題，引導(dǎo)學(xué)生開展“自我教育、自我管理、自我服務(wù)”。學(xué)院高度重視并長期開展后勁學(xué)生轉(zhuǎn)化工作，在學(xué)工隊(duì)伍眼里“沒有差生，只有轉(zhuǎn)化中后進(jìn)生”。

3、明確要服務(wù)、引導(dǎo)學(xué)生，而不是管理、壓制學(xué)生。

我們認(rèn)為，一個(gè)學(xué)生對(duì)學(xué)院是幾千分之一，可對(duì)他（她）的家庭是百分之百。對(duì)學(xué)生家長的充分信任，我們應(yīng)該有優(yōu)質(zhì)的服務(wù)回報(bào)。不能因?yàn)閷W(xué)生有如此這般的問題或個(gè)性，就“一把尺子量到底”，甚至居高臨下，逼迫學(xué)生簡單服從。學(xué)院要求學(xué)工隊(duì)伍要努力以真理力量說服人，以身邊榜樣引導(dǎo)人，以多種方法激勵(lì)人，以教師風(fēng)范影響人。要要立于治本，勤于疏導(dǎo)，輔以管理，感化學(xué)生。

（二）得益于科學(xué)合理的管理制度——軍校式管理模式探索。

面對(duì)民辦學(xué)生群體特征和現(xiàn)實(shí)問題，我們認(rèn)為光有信其成才的信心和理念還不夠，還要有適合他們的管理辦法。對(duì)他們寬容是必須的，否則無法接受他們，更談不上教育引導(dǎo)他們成人成才；但還要實(shí)施必要的、甚至是嚴(yán)格的管理，否則就是從容，就會(huì)走向另一個(gè)極端，基本的教學(xué)秩序就難以保證。

我院實(shí)施軍校式管理，就是針對(duì)我院學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、言行舉止等方面的問題，結(jié)合我院實(shí)際，參照解放軍院校的管理模式，對(duì)在校學(xué)生實(shí)施嚴(yán)格規(guī)范的管理。為了便于學(xué)生記憶，我們把實(shí)施軍校式管理的要求簡要概括為五句話，即“一日生活制度化，課堂秩序正規(guī)化、宿舍內(nèi)務(wù)整潔化、言談舉止文明化，素質(zhì)拓展專業(yè)化”。在這樣的管理模式下，我們制定了一系列有的方矢、切實(shí)可行的管理制度，如離校請(qǐng)銷假制度，早晚自習(xí)制度，周日晚點(diǎn)評(píng)制度，團(tuán)組織進(jìn)公寓制度，輔導(dǎo)員住校制度，周一升旗制度等等。

我院還在實(shí)踐中結(jié)合學(xué)院發(fā)展形勢，不斷豐富軍校式管理的內(nèi)涵。06年之后學(xué)院提出建設(shè)和諧校園的遠(yuǎn)景目標(biāo)，其中平安校園的創(chuàng)建就自然成了軍校式管理工作內(nèi)涵。為此，我院建立覆蓋全校園安全網(wǎng)絡(luò)，設(shè)立班級(jí)安全員，簽訂各級(jí)安全責(zé)任書，為學(xué)生宿舍配備保險(xiǎn)柜，制定安全問題應(yīng)急預(yù)案等，校園不但實(shí)現(xiàn)了市公安局要求的“五無”，而且還實(shí)現(xiàn)學(xué)院要求的“三無”。從而進(jìn)一步完善了軍校式管理。經(jīng)過多年的實(shí)踐，歷經(jīng)數(shù)次修訂，軍校式管理的做法不但為師生員工所接受，而且得到了學(xué)生家長的大力支持。它在維護(hù)學(xué)院正常的教學(xué)秩序，形成良好學(xué)風(fēng)校風(fēng)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生提高素養(yǎng)、自我成才等方面發(fā)揮了積極有效的作用。這也是我院學(xué)生工作管理模式的初步探索。

（三）得益于貼近學(xué)生的素質(zhì)拓展——調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)在積極性。

學(xué)生工作不但敢于做減法，更要勇于做加法。我們認(rèn)為如果說軍校式管理做了一些減法，那么大學(xué)生素質(zhì)拓展工作就是要做足加法。因?yàn)?，學(xué)生工作最終的落腳點(diǎn)應(yīng)該是在學(xué)生綜合素質(zhì)的提高上。我院辦學(xué)11年來，我們針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，積極探索大學(xué)生素質(zhì)拓展工作，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生渴求進(jìn)步的內(nèi)在積極性，設(shè)計(jì)貼近學(xué)生、學(xué)生樂于參與的素質(zhì)拓展項(xiàng)目。讓學(xué)生逐步找到在課堂上未必能找到的成就感，激發(fā)了學(xué)生自拓展，自我進(jìn)步的動(dòng)力。我院的大學(xué)生素質(zhì)拓展工作經(jīng)過了三個(gè)階段，實(shí)現(xiàn)了由趣味娛樂化向技能化、專業(yè)化的轉(zhuǎn)變，進(jìn)入了“動(dòng)車組”發(fā)展階段。目前，我院的大學(xué)生素質(zhì)拓展工作已經(jīng)從三個(gè)層次在全院深入展開：一是以班級(jí)為單位的基本素質(zhì)訓(xùn)練工作，著力提高學(xué)生的參與面；二是以系（院）為單位的素質(zhì)展示工作，著重增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)技能；三是學(xué)院和院級(jí)以上的職業(yè)技能等比賽，著重培養(yǎng)各類校內(nèi)外的“明星”，我院已經(jīng)先后組織了九屆文化藝術(shù)節(jié)，七屆大學(xué)生職業(yè)技能節(jié)。經(jīng)過這些年來的實(shí)踐，我院素質(zhì)拓展工作已初見成效，先后涌現(xiàn)出了榮獲全國“外語口語一等獎(jiǎng)”的外語系潘立同學(xué)和榮獲全國“汽車銷售一等獎(jiǎng)”的機(jī)電系沈秦蓉同學(xué)等明星。實(shí)踐中表明，開展大學(xué)生素質(zhì)拓展工作不但可以滿足學(xué)生日益增長的校園文化生活需求，更能不斷提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。一個(gè)個(gè)素質(zhì)拓展項(xiàng)目都是我們貫徹社會(huì)主義核心價(jià)值體系，深入開展大學(xué)生思想政治工作的鮮活陣地，是我們發(fā)現(xiàn)人才、培養(yǎng)人才、鍛煉人才、造就“明星”的工作平臺(tái)。

（四）得益于堅(jiān)強(qiáng)有力的學(xué)工隊(duì)伍——弘揚(yáng)“五個(gè)特別”精神。

在我院，輔導(dǎo)員隊(duì)伍不僅是軍校式管理執(zhí)行的中堅(jiān)力量，更是學(xué)院發(fā)展不可替代的重要力量。院黨委按照中央和省委的要求結(jié)合我院實(shí)際，對(duì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍提出“特別能戰(zhàn)斗、特別能團(tuán)結(jié)、特別能忍耐、特別能創(chuàng)新、特別能奉獻(xiàn)”的五個(gè)特別精神要求，是我院學(xué)生工作的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，是對(duì)“政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、紀(jì)律嚴(yán)、作風(fēng)正”要求的新解讀，是結(jié)合學(xué)院學(xué)生工作實(shí)際做的探索。

我院按照1比120的比例選配輔導(dǎo)員，60余名輔導(dǎo)員都是經(jīng)過嚴(yán)格遴選的中共黨員。他們每人有六本工作臺(tái)帳，分別記錄聽課情況、與學(xué)生談心、與家長聯(lián)系、晚點(diǎn)評(píng)備課記錄、課堂管理日志、素質(zhì)拓展活動(dòng)等，輔導(dǎo)員對(duì)自己班級(jí)的情況可以說胸中有數(shù)、了如指掌。他們長期住校，和學(xué)生學(xué)習(xí)生活在一起，每天深入學(xué)生課堂、宿舍，及時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)解決學(xué)生中的矛盾糾紛，引領(lǐng)學(xué)生不斷成長進(jìn)步。他們有較好的發(fā)展路徑，學(xué)院為輔導(dǎo)員隊(duì)伍的內(nèi)涵發(fā)展出臺(tái)了一系列的學(xué)習(xí)、生活、發(fā)展的政策，如為輔導(dǎo)員專門安排公寓房，解決生活上現(xiàn)實(shí)困難，出臺(tái)了《鐘山學(xué)院關(guān)于在輔導(dǎo)員隊(duì)伍中明確非領(lǐng)導(dǎo)崗位職務(wù)的意見》，并根據(jù)規(guī)定評(píng)聘優(yōu)秀輔導(dǎo)員為副科、正科，甚至處級(jí)輔導(dǎo)員，提高他們的政治和經(jīng)濟(jì)待遇。努力做到：明確角色定位，讓輔導(dǎo)員正確認(rèn)識(shí)崗位；明晰崗位職責(zé)，讓輔導(dǎo)員工作有的放矢；系統(tǒng)培訓(xùn)交流，讓輔導(dǎo)員工作信心十足；完善管理制度，讓輔導(dǎo)員發(fā)展保障有力；創(chuàng)新工作平臺(tái)，讓輔導(dǎo)員成為行家里手。

（五）得益于不斷創(chuàng)新的工作方法——適應(yīng)學(xué)生變化發(fā)展的新要求。

創(chuàng)新是發(fā)展與進(jìn)步的靈魂。創(chuàng)新是做好學(xué)生工作的動(dòng)力源泉。只有創(chuàng)新，才能立足；只有創(chuàng)新，才能有發(fā)展；只有創(chuàng)新，才能有前途。大學(xué)生思想活躍，想法千變?nèi)f化，我們不能用老的觀點(diǎn)來管理和引導(dǎo)，老的觀點(diǎn)已很難解決新形勢下的新問題。新的時(shí)代要求和學(xué)生的特點(diǎn)，促使學(xué)生工作理念發(fā)生轉(zhuǎn)變，即由簡單的行為管理為主轉(zhuǎn)向深入細(xì)致的思想管理為主，由共性管理為主轉(zhuǎn)向個(gè)性管理為主，由輔導(dǎo)員管理為主轉(zhuǎn)向?qū)W生自我教育、自我管理為主。多年來，我院學(xué)工隊(duì)伍主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)及學(xué)生的變化，在思想觀念、工作方法、活動(dòng)形式等方面做了積極探索，進(jìn)行了有效創(chuàng)新。比如，針對(duì)學(xué)生的不良習(xí)慣實(shí)施軍校式管理；圍繞學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行素質(zhì)拓展；總結(jié)一周工作推進(jìn)“周日晚點(diǎn)評(píng)”制度；加強(qiáng)骨干培養(yǎng)試行學(xué)生黨員課外輔導(dǎo)員制度；輔導(dǎo)員老師還在“學(xué)生黨建”、“主題班會(huì)”、“團(tuán)日活動(dòng)”、“學(xué)風(fēng)建設(shè)”、“軍校式管理”、“素質(zhì)拓展”等方面進(jìn)行了大膽的改革和積極的探索，取得了一些成效。使得我院的學(xué)生工作不斷呈現(xiàn)新的面貌，新的氣象！

第二篇：以愛育人,立德樹人

以愛育人，立德樹人

——學(xué)《總書記系列重要講話讀本》心得體會(huì)

近日,我深入學(xué)習(xí)了《總書記系列重要講話讀本》,感受頗深。習(xí)近平同志在講話中深刻闡述了樹立正確的世界觀、權(quán)力觀、事業(yè)觀的重要性，尤其是他對(duì)事業(yè)觀和理想的講話發(fā)人深省，讓人受益匪淺。對(duì)于我這樣一名身處基層的普通教師來說，這一番講話猶如一盞明燈照亮了我的人生航向。

習(xí)近平同志指出：堅(jiān)持把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，大力倡導(dǎo)尊師重教，大力發(fā)展教育事業(yè)，深化教育綜合改革，深入推進(jìn)素質(zhì)教育，為加快推進(jìn)“四個(gè)率先”，加快建設(shè)“四個(gè)中心”和社會(huì)主義現(xiàn)代化國際大都市提供強(qiáng)有力的人才支撐和人力資源保證。同時(shí)，習(xí)近平同志在今年教師節(jié)之際在上海會(huì)見優(yōu)秀教師的會(huì)上說道：“教育是一項(xiàng)崇高的事業(yè)，具有全局性、戰(zhàn)略性、基礎(chǔ)性和先導(dǎo)性；教師是教育的第一資源，是發(fā)展教育事業(yè)的關(guān)鍵所在。廣大教師和教育工作者在教書育人的崗位上，嘔心瀝血、默默耕耘，為推動(dòng)上海率先基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化、推動(dòng)我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)作出了重要貢獻(xiàn)。我們要進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，弘揚(yáng)尊師重教的社會(huì)風(fēng)尚，改善教師的工作生活條件，努力讓教師成為社會(huì)上受人敬重、令人向往的職業(yè)。希望廣大教師不辜負(fù)黨和國家的殷切希望，以人民教師特有的人格魅力、學(xué)識(shí)水平和卓有成效的工作贏得全社會(huì)的尊重?！?/p>

習(xí)總書記的講話使我深受鼓舞，我們正值青年，應(yīng)當(dāng)樹立崇高的信仰。一個(gè)有信仰的人是純粹的，執(zhí)著的，堅(jiān)韌的。青年是一個(gè)國家乃至民族的希望。作為新時(shí)代的青年，我們肩負(fù)的責(zé)任重大。當(dāng)前新形勢下，社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展和國際國內(nèi)環(huán)境的深刻變化讓我們面臨巨大的挑戰(zhàn)和考驗(yàn)，對(duì)我們的工作提出了新的要求。作為一名基層教師，因?yàn)楣ぷ餍再|(zhì)的特殊性，我們需要時(shí)刻保持高度警惕，高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，嚴(yán)格自律，不斷提升，樹立隊(duì)伍形象。作為一名黨員，我們要保持對(duì)黨和事業(yè)的忠誠，只有這樣，才能無愧于國家和學(xué)生。

“學(xué)高為師，身正為范”,教師被譽(yù)為“人類靈魂的工程師”，是學(xué)生增長知識(shí)和提高思想的引路人。我作為一名教師，深感自豪，又覺得責(zé)任重大。我認(rèn)為，教師的素質(zhì)重在師德，師德主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

一、熱愛教育事業(yè)是師德的靈魂。

教師的職業(yè)是光榮的，教師的工作是神圣的，但更多的是艱苦和責(zé)任，教書育人需要付出感情、時(shí)間、經(jīng)歷乃至全部心血，如果沒有強(qiáng)烈的事業(yè)心和使命感，這是做不到的，也是做不好的。作為一名教師應(yīng)該樹立崇高的為教育事業(yè)無私奉獻(xiàn)的理想，這樣才能擔(dān)當(dāng)培養(yǎng)人才、造就人才的重任。天降大任于教師，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，才能擔(dān)此大任。因此，做好教師工作，必先具備奉獻(xiàn)教育事業(yè)的熱情。

二、熱愛學(xué)生是師德的表現(xiàn)

教師只有把心“掏”給學(xué)生，才能獲得學(xué)生的“芳心”，才能教好學(xué)生，這才是真正成功的教育。熱愛學(xué)生就是關(guān)心、愛護(hù)、包容、尊重學(xué)生，讓學(xué)生在充滿愛的環(huán)境下學(xué)習(xí)、成長。熱愛學(xué)生是教育實(shí)踐中一種強(qiáng)大的教育力量和手段，它表現(xiàn)的教師對(duì)祖國、對(duì)人民、對(duì)黨的愛，刻畫的教師的獨(dú)立人格。熱愛學(xué)生，既是教師愛崗敬業(yè)的核心，又是高尚師德的具體表現(xiàn)。

愛是開啟心靈之門的鑰匙。教師不僅僅要愛那些優(yōu)生，更要愛那些缺點(diǎn)較多的學(xué)生，要讓每一位學(xué)生都能從教師這里享受愛的瓊漿，從中汲取奮發(fā)向上的力量，從而更加自愛、自尊、自強(qiáng)和自信。如果你的愛能讓學(xué)生真真切切的體會(huì)到，當(dāng)他們看到你的誠心誠意，他們就會(huì)很自然的對(duì)你產(chǎn)生歡迎傾向，積極的回應(yīng)你的愛的付出，從而在教學(xué)上產(chǎn)生不可估量的作用。因此，愛是教師取得良好教育成果的極其重要的隱性前提。

三、學(xué)無止境是師德的重要內(nèi)涵

我們常說，教給學(xué)生一杯水，自己要有一桶水。而今天的教師有一桶水是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，那么對(duì)今天的老師來講，教師在教給學(xué)生一杯水的同時(shí)你必須要有一眼泉，而且是一眼活的泉水。

當(dāng)今社會(huì)日新月異，科技發(fā)展一日千里，這不僅會(huì)使教學(xué)方式教學(xué)方式發(fā)生重大變革，更重要的是對(duì)教育思想、觀念、內(nèi)容和方法產(chǎn)生深刻的變化。教師要跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐，必須了解科技發(fā)展動(dòng)態(tài)，必須掌握先進(jìn)的科學(xué)知識(shí)和現(xiàn)代教育技術(shù)，以適應(yīng)信息化教育帶來的教學(xué)方法和教學(xué)手段的變革，引領(lǐng)學(xué)生不斷開拓創(chuàng)新，發(fā)展自己。

四、為人師表是師德的行為準(zhǔn)則

法國著名教育家、思想家盧梭，在他的自傳體小說《愛彌兒》中有這樣一句話：在敢于擔(dān)當(dāng)培養(yǎng)一個(gè)人的重任以前，你自己是否造就成了一個(gè)人？你自己是否是人心中的模范？他的這句話就是說，在我們敢于擔(dān)當(dāng)培養(yǎng)別人教育之前能否捫心自問，你自己是否是一個(gè)大寫的人字。我國古代的教育家孔子也曾說過：其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。這也在告訴我們：教師，你的職業(yè)、你的學(xué)識(shí)、你的人品，直接決定你的事業(yè)的成?。恢苯記Q定你教育對(duì)象的成敗。

在學(xué)生的心目中，教師是道德的化身、自身行為的楷模。教師的人格魅力來源于對(duì)事業(yè)的忠誠，他們一教書育人為崇高職責(zé)，以自己的真誠去換取學(xué)生的真誠，以自己的正直去構(gòu)筑學(xué)生的正直，以自己的純潔去渲染學(xué)生的純潔，以自己的人性美去塑造學(xué)生的人性美。俗話說：“教育無小事，事事是教育；教育無小節(jié)，節(jié)節(jié)是楷模?！弊鳛榻處熚覀儜?yīng)該以身作則、身體力行，用積極的態(tài)度帶領(lǐng)學(xué)生積極健康成長。

五、善于合作創(chuàng)新是師德的時(shí)代精神

教育是一門科學(xué)，又是一門藝術(shù)。教師工作需要競爭，更需要合作與創(chuàng)新。學(xué)生的成長和綜合素質(zhì)的全面發(fā)展絕不是一個(gè)教師的勞動(dòng)成果，“競爭”促進(jìn)了教育事業(yè)的繁榮。又為教育事業(yè)增光添彩，“合作”則減少了教育過程中的內(nèi)耗，形成去取向一致的教育力量，“創(chuàng)新”點(diǎn)燃了當(dāng)代學(xué)生心靈中積極向上的火花，是教育事業(yè)永不枯竭的力量泉源。

總之，一個(gè)合格的教師應(yīng)該具有良好的職業(yè)道德、健康的心理素質(zhì)和為祖國教育事業(yè)無私奉獻(xiàn)的精神，有新時(shí)代必須具備的新思想、新觀念，有探索精神和創(chuàng)新精神。我們應(yīng)該積極響應(yīng)習(xí)近平同志的熱烈號(hào)召，秉持嚴(yán)格的師道，自尊自勵(lì)，刻苦鉆研，養(yǎng)成求真務(wù)實(shí)的治學(xué)態(tài)度，恪守嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)的良好學(xué)風(fēng)，堅(jiān)持以學(xué)生為本、以言傳道、以行垂范，用真理、真言、真行教化學(xué)生，用真情、真心、真誠感化學(xué)生。要堅(jiān)守崇高的師德。每一位教師都要有當(dāng)好人民教師的責(zé)任感和榮譽(yù)感，忠誠于黨的教育事業(yè)，樹立高尚的道德情操和精神追求，甘為人梯、樂于奉獻(xiàn)。要練就高超的師藝，秉持終身學(xué)習(xí)理念，不斷拓寬知識(shí)視野、更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷創(chuàng)新教育方法，努力成為受學(xué)生愛戴、讓人民滿意的好教師。

第三篇：立德樹人 創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)

每組一篇心得體會(huì)，不少于1500字，必須原創(chuàng)。

4月15日前上交

立德樹人 創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)

中國人民大學(xué)附屬中學(xué)校長 劉彭芝

教育的綜合改革必須堅(jiān)持以立德樹人為目標(biāo)，以創(chuàng)新教育為牽引。所謂創(chuàng)新教育，既包括創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，也包括拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。

一、發(fā)現(xiàn)兒童

有學(xué)者這樣說，人類文明的進(jìn)化有三個(gè)重要階段，第一個(gè)階段是發(fā)現(xiàn)了人，將人從神的籠罩下解放出來，世界煥然一新；第二個(gè)階段是發(fā)現(xiàn)了女性，將女性從男性的統(tǒng)治下解放出來，世界的另半邊天撐起來了；第三個(gè)階段是發(fā)現(xiàn)了兒童，將兒童從對(duì)成人的依附中獨(dú)立出來，世界更加充滿陽光和美好。今天的中國，正處在這第三個(gè)階段，發(fā)現(xiàn)兒童的階段。我們研究中國的基礎(chǔ)教育，必須與發(fā)現(xiàn)兒童這個(gè)大背景大課題相適應(yīng)，我們從事基礎(chǔ)教育，也必須堅(jiān)持以兒童為中心，牢固確立學(xué)生在教學(xué)中的主體地位。按教育規(guī)律辦事，最重要的是按兒童生理心理的成長規(guī)律辦事，社會(huì)、教師、家長都要為兒童服務(wù)而不是為兒童做主。我們的教育，終極目標(biāo)是讓兒童在快樂和幸福中學(xué)有所成。發(fā)現(xiàn)兒童，中國的基礎(chǔ)教育才能進(jìn)入新天地，邁向新時(shí)代。

二、受人尊敬 經(jīng)過三十多年的努力，中國已成為名副其實(shí)的大國，正在向強(qiáng)國邁進(jìn)，最終，我們的目標(biāo)是成為受人尊敬的國家。我們的教育，要順應(yīng)這個(gè)大趨勢。目前的基礎(chǔ)教育，與這種大趨勢還不太適應(yīng)。我們對(duì)孩子的教育太功利化，太短視，都是教孩子如何出人頭地，如何走捷徑獲得事業(yè)成功。我們的教育，要從大處著眼，要從長遠(yuǎn)著眼，要從教學(xué)生如何成功轉(zhuǎn)向教學(xué)生如何受人尊敬。一個(gè)受人尊敬的人必然是個(gè)事業(yè)成功的人，但一個(gè)事業(yè)成功的人并不一定受人尊敬。我們講教書育人，我們講立德樹人，就是要把立德、立功、立言統(tǒng)一起來，就是要法古今完人，就是要培養(yǎng)受人尊敬的人。

三、靈魂境界

豐子愷先生曾說過，人的生活有三種境界，一種是物質(zhì)的境界，大致在衣食住行的層面；一種是精神的境界，主要指文學(xué)藝術(shù)等雅致和情趣；一種是靈魂的境界，那就是有信仰，有理想，有終極關(guān)懷，有博大情懷。關(guān)于物質(zhì)的境界和精神的境界，已不是大問題。關(guān)于靈魂的境界，是大問題，是深層次的問題，是最根本的問題?，F(xiàn)在的學(xué)生，最缺的是靈魂的生活。現(xiàn)在的教育工作，效果最不能讓人滿意的是靈魂境界的教育。我們總在講實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，既然叫“復(fù)興”，那就得有坐標(biāo)，這個(gè)坐標(biāo)應(yīng)該是漢代和唐代，是所謂“漢唐氣象”?！皾h唐氣象”的背后，是那時(shí)的中國人有著充實(shí)而強(qiáng)大的心靈，有著美麗而高潔的靈魂，那時(shí)的中國人有理性有靈性有詩性有血性，一片天真。我們還反復(fù)講要建設(shè)美麗中國，美麗中國的背后必然是美麗心靈。心靈干凈，環(huán)境才能干凈；心靈有多美麗，環(huán)境就有多美麗，美麗中國必須有美麗心靈作支撐。中國思想文化的內(nèi)核是儒家思想和道家思想。儒家要培養(yǎng)君子和圣人，道家要培養(yǎng)真人和至人。君子、圣人也好，真人、至人也罷，都是要有超越世俗的情懷，心靈強(qiáng)大而充實(shí)，靈魂美麗而高潔。教育工作的過程，也就是幫助學(xué)生不斷超越的過程，讓學(xué)生超越物質(zhì)的生活而進(jìn)入精神的生活，超越精神的生活而進(jìn)入靈魂的生活，讓學(xué)生有充實(shí)而強(qiáng)大的心靈、美麗而高潔的靈魂。

四、向內(nèi)向上

教育的功能，就在于通過培養(yǎng)人，提升世道人心，推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步。黨中央大力倡導(dǎo)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，目的就是提升世道人心，通過世道人心的提升，讓我們的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展更有質(zhì)量更有可持續(xù)性，讓人民更有安全感和幸福感。前不久，在中央政治局集體學(xué)習(xí)時(shí)，總書記說，培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀，要從娃娃抓起，要進(jìn)學(xué)校。從娃娃抓起，就抓住了關(guān)鍵，抓住了基礎(chǔ)。反思這些年在世道人心方面出現(xiàn)的種種問題，最大的原因，就在于人們的價(jià)值取向是向外向下，而不是向內(nèi)向上?，F(xiàn)在的霧霾為什么如此嚴(yán)重？就因?yàn)槿诵南蛲?，貪得無厭，對(duì)大自然索取太多，對(duì)物質(zhì)生活享受無度?，F(xiàn)在的人與人之間為什么越來越缺少誠信？文化藝術(shù)為什么越來越娛樂化甚至低俗化？就是因?yàn)槿诵南蛳拢磺蟾泄俚拇碳ぃ恢鼐竦南炊Y。社會(huì)上的一切問題，說到底是人的問題；人的一切問題，說到底是心的問題；人心的一切問題，說到底，還是個(gè)向內(nèi)向上還是向外向下的問題。我們講立德樹人，立德，最重要的是向內(nèi)做功夫，向上做功夫。向內(nèi)做功夫，就是反求諸己，正心，誠意，就是古人講的“養(yǎng)氣”，養(yǎng)浩然正氣，養(yǎng)昂揚(yáng)銳氣，養(yǎng)蓬勃朝氣。向上做功夫，就是見賢思齊，超凡入圣，不斷提升自己，登高望遠(yuǎn)，成大氣候大格局。立德樹人的過程，就是先內(nèi)后外、由下向上的過程，這個(gè)過程，不就是修身齊家治國平天下的過程嗎？

五、以心傳心

立德樹人，是一項(xiàng)人心工程。古今中外的經(jīng)驗(yàn)反復(fù)證明，人心工程，最有效的途徑是以心印心、以心塑心、以心傳心。心帥身，身帥言，所以言教不如身教，身教不如心教。人的心理是可以相互感染的，我的心理傳染給你，你再傳染給他，他再傳下去，所謂社會(huì)心理就是這么形成的，所謂民族心理也是這么積淀的。中小學(xué)生的心靈基本上是張白紙，最容易被影響被感染。而最能影響他們的人，是離他們最近、最受他們尊敬的人，即父母和老師。所以，提升孩子的心靈，首先要提升家長和教師的心靈，家長、教師有美好的心靈、高尚的品格，孩子自然會(huì)走向美好和高尚。我們立德樹人首先要立師德，有師德，然后才有生德。我們每個(gè)從事教育工作的人都是傳道者，所傳的“道”，既是知識(shí)也是行為，把知和行統(tǒng)攝起來的，正是一顆美好的心靈。我們這顆美好的心靈傳印給學(xué)生，學(xué)生畢業(yè)走向社會(huì)再傳印給別人，如此傳印下去，久久為功，和諧社會(huì)和美麗中國自會(huì)水到渠成。

六、主攻方向

以德樹人，或者說學(xué)校的思想品德教育，總得有抓手。其中，有三個(gè)重要抓手，第一個(gè)是培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)，第二個(gè)是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神，第三個(gè)是培養(yǎng)學(xué)生的人文情懷。一個(gè)人只要有了法治意識(shí)，那么他就會(huì)有底線、不出格。一個(gè)人只要具備科學(xué)精神，就能把干正確的事與正確地干事結(jié)合起來，不斷取得成功。人文情懷是我們追求的終極目標(biāo)。我們一切的奮斗，最終的目標(biāo)，不是物質(zhì)財(cái)富，而是人的全面而自由的發(fā)展，是人的幸福感。我們所有的努力，核心都指向?qū)ι?、?duì)工作、對(duì)自然、對(duì)社會(huì)、對(duì)囯家、對(duì)世界的敬畏之心和熱愛之情，是“民胞物與”。我們常說的公平正義、美麗中國、科學(xué)發(fā)展、和諧社會(huì)，說到底，也是一種人文情懷?？傊?，學(xué)校的以德樹人，思想品德教育，要高揚(yáng)法治、科學(xué)、人文三面旗幟，教師、教材、教學(xué)都要把著眼點(diǎn)和著力點(diǎn)放在這三個(gè)方向。

七、學(xué)習(xí)能力

古今中外的人才成長經(jīng)驗(yàn)都證明，一個(gè)人在某項(xiàng)事業(yè)上成功，總要具備三個(gè)條件，一個(gè)是客觀需求，一個(gè)是個(gè)人興趣，一個(gè)是知能儲(chǔ)備。時(shí)代在進(jìn)步，社會(huì)在發(fā)展，客觀需求的量只會(huì)越來越大，這一點(diǎn)不用我們發(fā)愁。作為教育工作者，我們需要好好動(dòng)腦筋下功夫的是激發(fā)學(xué)生的興趣、提升學(xué)生的知能。趙元任先生會(huì)幾十種外語，同時(shí)會(huì)幾十種方言，是近現(xiàn)代語言學(xué)研究的第一大家。有人問趙先生為什么能在語言上取得如此大的成就，他只回答兩個(gè)字：“好玩”。興趣是一切成功的發(fā)動(dòng)機(jī)。興趣有了，要他學(xué)便成了他要學(xué)。提升學(xué)生的知識(shí)和能力，關(guān)鍵是提升他學(xué)習(xí)的能力。一個(gè)人成就一番事業(yè)，就好比蓋一棟房子，在學(xué)校里學(xué)到的知識(shí)只夠他砌一個(gè)墻角，如果不自學(xué)，如果不繼續(xù)學(xué)習(xí)，如果不終身學(xué)習(xí)，那么他一輩子都只能砌墻角。因此，學(xué)校教學(xué)生，最要緊的，不是教給他知識(shí)，而是教給他學(xué)習(xí)的能力。學(xué)習(xí)的能力，不僅是跟老師學(xué)習(xí)的能力，最重要的是自學(xué)的能力、繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力、終身學(xué)習(xí)的能力。

八、拔尖人才

有人預(yù)測，有兩件大事將深刻影響中國未來的命運(yùn)，一是能不能通過創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的轉(zhuǎn)型升級(jí)，二是能不能實(shí)現(xiàn)融合了工業(yè)化和信息化的新型城鎮(zhèn)化。創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)，再一次呼喚創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，特別是拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)?！盎A(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)試驗(yàn)計(jì)劃”簡稱“拔尖計(jì)劃”于2009年開始實(shí)施，由教育部、中組部、財(cái)政部聯(lián)合組織，北京大學(xué)等全國19所著名大學(xué)參與，其中有清華大學(xué)的“清華學(xué)堂”、上海交通大學(xué)的“致遠(yuǎn)學(xué)校”、中國科技大學(xué)的“英才班”等。五年來，“拔尖計(jì)劃”實(shí)現(xiàn)了預(yù)期目標(biāo)，獲得成功，正在成為我國未來產(chǎn)生國際一流科學(xué)家的搖籃，其在尋找優(yōu)秀學(xué)生、培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生過程中形成的人才培養(yǎng)觀念和教學(xué)模式，也成為撬動(dòng)中國教育改革的一股力量。下一步，“拔尖計(jì)劃”應(yīng)該向下延伸，在全國也選擇20所左右的優(yōu)質(zhì)中學(xué)創(chuàng)辦“拔尖人才”早培班，形成拔尖人才培養(yǎng)的“一條龍”，讓拔尖人才的培養(yǎng)基數(shù)更大、基礎(chǔ)更牢。

第四篇：立德樹人 全面提升教育質(zhì)量

立德樹人

全面提升教育質(zhì)量 以教促學(xué)

努力實(shí)施名牌戰(zhàn)略

——眉縣青化育才學(xué)校先進(jìn)材料

眉縣青化育才學(xué)校是經(jīng)教育行政主管部門批準(zhǔn)成立的一所集中小學(xué)于一體，寄宿與走讀相結(jié)合的新型民辦學(xué)校。學(xué)校由原甘肅省金昌市一中校長、中學(xué)高級(jí)教師解繼忠同志于2004年9月集資創(chuàng)辦。學(xué)校地處眉縣橫渠鎮(zhèn)青化老街道東，交通便利，環(huán)境優(yōu)雅，設(shè)施齊備，師資一流，是莘莘學(xué)子成才的理想學(xué)校。

一、強(qiáng)化學(xué)校管理

堅(jiān)持依法辦學(xué)

學(xué)校實(shí)行董事會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制，堅(jiān)持科學(xué)管理，向“一流的管理、一流的師資、一流的環(huán)境、一流的實(shí)績”不斷邁進(jìn)，始終堅(jiān)持“一切為了學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，為了孩子的一生幸福”的辦學(xué)理念，以人為本，關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展，構(gòu)建民主、和諧的育人氛圍。學(xué)校利用教師例會(huì)、教研例會(huì)等加強(qiáng)對(duì)教師職業(yè)道德、思想素質(zhì)等方面的教育，定期的對(duì)教師政治學(xué)習(xí)進(jìn)行全方位的考核，一個(gè)學(xué)識(shí)淵博、作風(fēng)優(yōu)良、銳意創(chuàng)新、敬業(yè)愛崗的教師群體已經(jīng)形成，為我校全面提升教育教學(xué)質(zhì)量奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

自辦學(xué)以來，我校在加強(qiáng)學(xué)生思想品德建設(shè)方面做了大

-1-量的工作。根據(jù)我校生源地域廣，質(zhì)量參差不齊的特點(diǎn)，由政教處牽頭，學(xué)校團(tuán)支部、少隊(duì)部具體實(shí)施，面向全體學(xué)生進(jìn)行“感恩”等方面的教育系列活動(dòng)，使學(xué)生從思想、學(xué)習(xí)、生活方面的困境中勇敢地走出來，得到了社會(huì)各界，特別是學(xué)生家長的一致好評(píng)。

學(xué)校管理是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。對(duì)于學(xué)校管理，我們始終堅(jiān)持“嚴(yán)”字當(dāng)頭，既讓教師體會(huì)到學(xué)校這個(gè)大家庭的溫暖，又讓教師在“家庭”溫暖中得到錘煉。董事會(huì)利用寒暑假、五一、十一黃金周組織教師外出考察學(xué)習(xí)，提升教師教育教學(xué)綜合素質(zhì)。

學(xué)校健全了教職工大會(huì)制度和工會(huì)組織，教代會(huì)和工會(huì)切實(shí)有效的行使民主管理和民主監(jiān)督的權(quán)利，在依法維護(hù)教職工的合法權(quán)益的同時(shí)，又促進(jìn)了學(xué)校各項(xiàng)工作的順利進(jìn)展。

二、規(guī)范辦學(xué)行為

堅(jiān)持依法治學(xué)

辦學(xué)伊始，董事會(huì)就大膽地提出了“規(guī)范辦學(xué)、為民辦學(xué)”這一口號(hào)，認(rèn)真學(xué)習(xí)并執(zhí)行《教育法》、《中華人民共和國民辦教育促進(jìn)法》、《陜西省民辦教育促進(jìn)條例》等法律法規(guī)。在眉縣教育體育局的正確領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)下，于2009年9月取得了“辦學(xué)資格證”，先后在眉縣物價(jià)局取得了《收費(fèi)許可證》，在眉縣民政局、技術(shù)監(jiān)督局取得了《民辦非企業(yè)單位登記證書》和《組織機(jī)構(gòu)代碼證》，是一所完全符合國

-2-家民辦教育資質(zhì)的學(xué)校。

辦學(xué)幾年來，學(xué)校董事會(huì)先后籌集資金280萬元，用于學(xué)校建設(shè)，其中教學(xué)儀器的投入達(dá)到45余萬元。學(xué)校財(cái)務(wù)管理規(guī)范，并按照眉縣教育體育局的相關(guān)政策進(jìn)行招生，并實(shí)行小班制。

百年大計(jì)，教育為本，教育大計(jì)，教師為本。為了全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，教師是關(guān)鍵，為此，學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況，結(jié)合兄弟民辦學(xué)校的先進(jìn)做法，對(duì)我校教職工工資實(shí)行結(jié)構(gòu)工資制，即：基礎(chǔ)工資、課時(shí)工資、校齡工資、績效工資四位一體的工資結(jié)構(gòu)，使教師的待遇明顯提升，教職工工作的積極性、主動(dòng)性空前高漲。

學(xué)校還十分注重青年教師的培養(yǎng)，對(duì)青教培養(yǎng)工作實(shí)行有計(jì)劃、有目標(biāo)、有重點(diǎn)的培養(yǎng)，實(shí)施“校園名師”工程，采取“請(qǐng)進(jìn)來走出去”的辦法，多次組織教師在兄弟學(xué)校參觀學(xué)習(xí)，不斷更新教學(xué)理念，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，使教師由“教員型”向“專家型”轉(zhuǎn)變。

為了能更好地取得家長和社會(huì)的認(rèn)可，學(xué)校建立健全了家長聯(lián)系制度，定期聽取家長的意見和建議，并邀請(qǐng)學(xué)生家長參加學(xué)校的聽評(píng)課及管理工作，有力地促進(jìn)了學(xué)校與家庭之間的交流和溝通。

三、優(yōu)化辦學(xué)條件

堅(jiān)持氛圍育人

我校是在原青化中心小學(xué)老址擴(kuò)建而成的，學(xué)校占地面

-3-積17342平方米，建筑面積3850平方米，現(xiàn)有教學(xué)樓1棟、師生公寓樓2棟，標(biāo)準(zhǔn)教室（平房）42間。微機(jī)室1個(gè)，物理、化學(xué)、生物實(shí)驗(yàn)室各1個(gè)，師生餐廳3個(gè)，操作間1個(gè)，體育器材室1個(gè)，多功能教室1個(gè)，會(huì)議室1個(gè)，教育教學(xué)相關(guān)部室齊全，設(shè)施配備合理充足。目前，我校現(xiàn)有教職工41人，其中教師29人，平均年齡36歲，大專以上學(xué)歷占94%，是一支有活力、業(yè)務(wù)精的年輕教師隊(duì)伍。

大膽實(shí)施課堂教學(xué)改革，了解最新教育教學(xué)動(dòng)態(tài)。進(jìn)行集體備課、說課，同學(xué)科教師集思廣益，積極研討課堂教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，以“高效課堂”為契機(jī)，從組織公開課、示范課、觀摩課，到全體教師課堂教學(xué)大講賽入手，掌握和運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，把最直觀的教學(xué)模式，最恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法展示給每個(gè)學(xué)生，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

四、加強(qiáng)德治并育

堅(jiān)持特色育人

堅(jiān)持以人為本，辦人民滿意的教育，是我校教育教學(xué)工作永恒的主題，在全面貫徹黨和國家的教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育的同時(shí)，依法規(guī)范辦學(xué)行為，自覺執(zhí)行新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，開全開足課程。

學(xué)校還特別注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，加大校本課程的研究，音樂課、美術(shù)課、體育課、課外興趣小組活動(dòng)都開展的豐富多彩，一年一度地慶“六一”文藝晚會(huì)暨學(xué)校藝術(shù)節(jié)已成為我校藝體工作的一大品牌。

-4-辦學(xué)9年來，我校向周至、眉縣高級(jí)中學(xué)輸送優(yōu)秀學(xué)子260余名。中考重點(diǎn)高中升學(xué)率平均達(dá)31.1%，是學(xué)生和家長教育教學(xué)質(zhì)量值得依賴的學(xué)校。

學(xué)校先后榮獲“全國首屆優(yōu)秀民辦中小學(xué)”、寶雞市“民辦教育先進(jìn)單位”、眉縣民辦教育優(yōu)秀單位、橫渠鎮(zhèn)“校園建設(shè)先進(jìn)單位”、“雙線目標(biāo)管理先進(jìn)單位”、“平安校園”等殊榮，全新的辦學(xué)理念，明確的辦學(xué)宗旨，科學(xué)的學(xué)校管理，一流的教學(xué)質(zhì)量，使我校教育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生人數(shù)連年攀升。

學(xué)校十分注重安全和心理健康的教育，消除安全隱患，杜絕校園暴力，確保師生人身安全，是我校安全工作的一大亮點(diǎn)。工作中，我們對(duì)問題學(xué)生耐心幫助，學(xué)校成立了“健康之聲”廣播室，宣傳法律法規(guī)，針對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn)，加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，讓學(xué)生以平和的心態(tài)學(xué)習(xí)和生活，促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展。

綜上所述，我校在教育教學(xué)工作方面取得了一定的成績，同時(shí)也得到了上級(jí)教育行政主管部門及廣大師生家長的關(guān)心和厚愛。我們將在眉縣教育這塊沃土上，百尺竿頭，迎難而上，鼓勁揚(yáng)帆，與時(shí)俱進(jìn)，立德樹人，全面提升教育質(zhì)量，以教促學(xué)，努力實(shí)施名牌戰(zhàn)略，為育才學(xué)校的美好明天而努力奮斗！

第五篇：立德樹人

立德樹人，立教圓夢(mèng)

有人說，教師是人類的天使，也有人說，教師是人類的靈魂，教書育人就是人類的傳魂。

中華民族五千年的文明，之所以源遠(yuǎn)流長，是因?yàn)槲覀冞@個(gè)偉大的民族，總有一些人默默刻苦鉆研，孜孜不倦的教書育人，繼往開來人類的傳魂。他們前赴后繼，把中華民族的文化精髓傳承至今，身為教書育人的我，感到無比的榮幸與驕傲。

百年大計(jì)，教育為本，實(shí)干興邦，教育為先。黨的十八大報(bào)告強(qiáng)調(diào)：“努力辦好人民滿意的教育?！薄芭囵B(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人?！?/p>

身為教書育人的我，已經(jīng)深遠(yuǎn)地看到，黨和國家比以往更加重視教育，并且把“立德樹人，立教圓夢(mèng)”放在了舉足輕重的地位。我站在人民教師的這個(gè)崗位上，在充滿榮譽(yù)自豪的同時(shí)，也感受到責(zé)任重大。

教書育人是一項(xiàng)偉大的工程、也是一項(xiàng)任重而道遠(yuǎn)的培才育人工程。《管子·權(quán)修》里邊的一年之計(jì)，莫如樹谷；十年之計(jì)，莫如樹木；終身之計(jì)，莫如樹人。可見教書育人，培才育學(xué)不是一朝一日，一蹴而就的事情。

身為人民教師，要知道虛心是教師進(jìn)步的階梯；耐心是教師成就事業(yè)的保障；恒心是教師成就事業(yè)的試金石。只有在師德修養(yǎng)中善于虛心學(xué)習(xí)他人、自覺與他人交流，才有可能成為師德修養(yǎng)高的教師；只有在教書育人這項(xiàng)偉大工程中，做到學(xué)習(xí)沒有障礙，教育富有辦法，育人充滿耐心，韌勁，快樂，才能培養(yǎng)出積極向上，樂觀上進(jìn)，又懂得尊師敬教的學(xué)生。

沒有恒心的人民教師，絕對(duì)是勝任不了教書育人這一神圣使命。古人早已經(jīng)在《莊子·漁父》中，給我們后人詮釋了精誠所至，金石為開的重要思想意義。

最終能作出偉大成就的人，都是那些有恒心的人。在教書育人的平凡崗位上，有品德修養(yǎng)，和有恒心耐心虛心的人民教師，最能立德樹人，立教圓夢(mèng)。

熱愛是教育工作者的動(dòng)力源泉。愛恩斯坦曾經(jīng)說過，興趣是人生第一大導(dǎo)師，身為人民教師的我，干一行愛一行，相信行行都能出狀元。記得我學(xué)生年代，學(xué)習(xí)牛頓是如何執(zhí)著科研，自己用來款待朋友，擺在桌子上面的雞，朋友過來吃了，他還認(rèn)為自己已經(jīng)吃過飯，繼續(xù)回到他的實(shí)驗(yàn)室，沉迷科研。

那時(shí)，我在學(xué)習(xí)牛頓執(zhí)著不懈精神的同時(shí)，也沒忘了學(xué)習(xí)愛迪生勇敢不畏的精神。有一次，愛迪生為了保護(hù)自己的科研成果，他被列車司機(jī)狠狠地扇了耳光，聾了半邊耳朵。我身為人民教師，既要熱愛工作，也要保護(hù)祖國的花朵如同自己，做到愛人如己，這才是大愛無疆精神，真正做到立德樹人。

貝多芬瞎了眼睛，依然鍥而不舍地作出《第五交響曲》，可見立教圓夢(mèng)在于恒古不變的心。

我的學(xué)生時(shí)代一去不復(fù)返，現(xiàn)在搖身變成人民教師，時(shí)間不甘寂寞地使我終成正果，真是應(yīng)了皇天不負(fù)有心人的那句話。自從我接棒了教書育人這份神圣使命，就更加相信，主要勤奮努力，就能心想事成。

我能有機(jī)會(huì)把這個(gè)勵(lì)志精神傳授給我的學(xué)生，這是我的榮幸?？粗麄儽妒芄奈璧那閼眩曳路饡r(shí)光反轉(zhuǎn)，回到我的學(xué)生年代，恩師也是這樣來教導(dǎo)我們積極向上。

教育工作者前赴后繼的優(yōu)秀精神，教育出一代接著一代人的聰明智慧，這才是真正的立德樹人，一項(xiàng)偉大的教育工程。

當(dāng)然！有優(yōu)秀的教書育人精神，就有不良的思想言論。就像有德道的地方就有敗壞，有魔鬼的地方就有天使。

我的學(xué)生年代，課堂上總有那么幾句不良敗壞的話，來影響學(xué)生人格品行。老師總是喜歡在課堂上感情用事，你要知道，老師的每一堂課，每一次輔導(dǎo)答疑，乃至一言一行、一舉一動(dòng)，面對(duì)的都是學(xué)生，都會(huì)對(duì)學(xué)生起著潛移默化、諄諄善誘的作用。

社會(huì)上固然擁有這樣那樣不好的事，但身為教書育人的我們，絕對(duì)不能帶著那些敗壞思想言論，到課堂上來，言傳身教給祖國的花朵們。

務(wù)必要請(qǐng)每一個(gè)教育工作者記住，我們是民族的傳魂，是肩負(fù)起祖國未來的希望，輕易不能帶給學(xué)生不良的思想言論。

子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！?要想培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，教師應(yīng)做到德才兼?zhèn)?，并且要?jiān)持努力向德藝雙馨的方向發(fā)展，請(qǐng)記住你神圣的使命是——立德樹人，立教圓夢(mèng)

這個(gè)世界，永遠(yuǎn)是光明才能照亮黑暗，在家里，在學(xué)校，甚至在社會(huì)上，如果我們?nèi)巳硕家陨碜鲃t，人人都是好榜樣，那么這個(gè)世界何嘗擁有敗壞。我一個(gè)人雖然單身力薄，但我始終相信，眾人拾柴火焰高的道理。

我們真要憑著良心講話做事，給我們祖國的花朵立德樹人，也是在為我們立教圓夢(mèng)。