第一篇：羅杰總結

2011——2012學年度第一學期一年級數學科教學工作總結

任課教師：羅杰

本學期我擔任一年級的數學教學工作。學生由幼兒園升入，因此活潑好動，天真爛漫。對學生的過去我不是很了解，本學期我努力了解學生的實際情況，采取有效的措施，激發學生的學習興趣，培養學生的學習習慣，引導學生參與學習的全過程，取得了一定效果。就本學期的教學工作，做出如下總結：

一、以課堂教學為核心：

1、備課。學期初，鉆研了《數學課程標準》、教材、教參，對學期教學內容做到心中有數。學期中，著重進行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。思考學生怎樣學，學生將會產生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現教師的引導，學生的主動學習過程。充分理解課后習題的作用，設計好練習。

2、上課。

（1）創設各種情境，激發學生思考。然后，放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦。針對教學重、難點，選擇學生的探究結果，讓學生進行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養能力。接著設計不同坡度，不同層次的題目讓學生練習，以鞏固知識，形成能力，發展思維。最后，盡量讓學生自己小結學到的知識以及方法。現在學生普遍對數學課感興趣，參與性高，為學好數學邁出了堅實的一步。

（2）及時復習。根據愛賓浩斯遺忘規律，新知識的遺忘隨時間的延長而減慢。因此，我的做法是：新授知識基本是當天復習或第二天復習，以后再逐漸延長復習時間。這項措施非常適合低年級學生遺忘快、不會復習的特點。（3）努力構建知識網絡。一般做到一小節一整理，形成每節知識串；每單元整理復習形成知識鏈，一學期對整冊書進行整理復習。學生經歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了知識網，又學到了方法，容易產生學習遷移，給學生的創新、實踐提供了可能。

3、批改作業。

針對不同的練習錯誤，教師面批，指出個性問題，集體訂正共性問題。批改作業時，教師點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤，增強學生的分析能力。學生訂正之后，仍給滿分，鼓勵學生獨立作業的習慣，對激發學習的興趣取得了較好效果。分析練習產生錯誤的原因，改進教學，提高教師教學的針對性。

4、注重對后進生的輔導。

對后進生分層次要求。在教學中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學習。注重他們的學習過程。在教學中逐步培養他們的學習興趣，提高他們的學習自信心，對學生的回答采取“揚棄”的態度，從而打破了上課發言死氣沉沉的局面，使學生敢于回答問題，樂于思考。

5、做好測試評估工作。

評估不只是看學生學習成績如何，更重要的是了解學生學習的心理，作為教師改進教學的依據。在測試卷中，增加了體現學生思維過程的試題。測試的結果也不再作為評價學生唯一依據，而是看重學生的知識掌握情況，學習的努力程度。在評講試卷時，打破按順序逐題講解的模式，嘗試采用按類講解。如：將試卷中有關概念的歸為一類進行講解。希望通過這一改變，能讓學生從不同角度掌握、運用知識。

二、積極落實素質教育 堅持正確的教育思想，樹立與素質教育相適應的教學觀念，改變“以知識為本”的傳統認識，樹立“以學生發展為本”的新觀念，緊緊圍繞學生的探索與創新活動展開，呈現出“樂、實、活、新”的教學情境。例如：找規律；動物拼圖；我當收銀員等活動，都極大的激發了學生的興趣，解放了學生的眼睛、嘴巴和手，創造了讓學生操作、實驗的機會；獨立思考的機會；表達自己想法的機會；自我表現的機會，使學生能保持良好的心境，始終以一種輕松、愉快的心情去積極主動的參與學習。

三、參加教研活動：

1、改變教育觀念。明確教育是為學生今后的發展服務的。閱讀教育期刊，思考培養學生創新意識、實踐能力的方法和途徑。

2、“走出去，請進來”。到其他小學聽課，自己上公開課，大家交流、討論：在新的課程標準下如何在教學中發展學生的主體性。創造各種適宜的、開放的情境，逐步培養學生的創新意識、能力和實踐能力，明確方向，促進教學。

一份耕耘，一份收獲，良好的成績將為我今后工作帶來更大的動力。不過，我也清醒地認識到工作中存在的不足之處，教學工作苦樂相伴，我將一如既往勤勉、務實地工作，爭取把工作做得更好。

2012年1月8日

2011——2012學年度第一學期一年級品德與生活教學總結

任課教師：羅杰

本學期我堅持以《課程標準》為指導，根據《品德與生活》學科教學特點，緊緊抓住學生身心成長的特點，引導和培養他們良好的思想品質和高尚的道德情操。一是重在課堂教學貼近學生生活實際上下功夫、構建生活課堂、規范學生行為習慣，抓好養成教育。二是突出課改重點，深化教研內涵、開發教育資源、優化教學行為，提升教研品位。

一、認真學習，理論聯系實際，掌握教材實質

在備課過程中，我認真仔細地領悟著教學目標和綱要，一絲不茍地做著教學準備，并千方百計地從各個渠道收集有關的圖片、資料和課程資源，這一環節我從沒馬虎和懈怠過。我認真學習《品德與生活》教材培訓材料，進一步用理論充實自己的頭腦，具體的課例帶來了更感性的認識，從而更能把握住教材的實質，在此基礎上制定好《品德與生活》教學計劃并認真實施。

二、利用集體備課，體現課程理念。

自參加課程改革以來，接觸了大量的先進的教育教學理論，開闊了眼界，增長了見識，對教育教學規律有了更深刻的認識。然而，理論如果不變成教學實踐，再先進也是沒用的。

為了把理論轉化為教學實踐，本學期我把握教材的性質，尋找更符合學生的切入點，能調動學生的積極性，自主地投入到活動中去，提高學生的自豪感，充分發揮集體的智慧，對教材精心策劃、反復推敲，將教學思想、教學設計在教研組內交流。課后，結合教學反思，和其它教師的意見，在教研組內進行評點，分析。

三、規范學生的品德行為，用校園文化熏陶學生。一學期以來，我們大力加強良好的行為規范養成教育、文明禮儀教育，幫助學生養成文明、守紀的良好習慣。從小、從近、從實、從細抓好學生日常行為規范的養成教育，并結合校園文化重建，把新《守則》、《規范》上墻，并設置一些富有教育內涵、學生易于接受的固定宣傳標語，營造良好的育人環境。

今后，我將繼續努力，不斷實踐，更好地推進教學改革，推進素質教育，進一步提高教育的針對性、實效性，讓兒童的品德在生活里萌芽，讓兒童的生活在笑聲中飛揚。

2012年1月8日 2011——2012學年度第一學期一（1）班班主任工作總結

班主任：羅杰

時光飛逝，轉眼間和可愛的孩子們已經相處了一個學期，回想這學期以來的工作，有苦也有甜，真是累并快樂著。有人說：一個好班主任就是一個好班集體。為了讓班級充滿活力與創新，為了能更好地塑造孩子們的心靈，讓他們得到全面的發展，也為了使新學期班級上能有更新的氣息，我特將本學期的工作總結如下：

一、常規教育重點抓。

剛踏入一年級的小學生，對于學校的日常生活和學習還不太適應，每一項規章制度對于他們來說是極其陌生的。為了使學生能夠及早進入角色，適應學校的生活，在日常生活中我經常有序的引導，并時時處處向學生進行有針對性的常規教育。從以下幾點入手：

1、充分利用班隊會及晨會的時間學習《小學生守則》和《小學生日常行為規范》，學習的過程中讓學生知道什么行為是對的，什么是不對的，使學生養成良好的學習和生活習慣。

2、合理利用班會時間，重大節日，加強學生的德育教育。這學期利用教師節，國慶節，少先隊建隊日和元旦等重大活動舉行了一些有意義的主題班會，使學生懂得做人的道理，培養其愛國主義情感。同時，讓學生在各種活動和勞動中學會合作，學會生活，學會學習。

3、充分發揮各項活動中的教育陣地的作用，增強學生的榮譽感，使學生心中有他人，有集體。比如：我充分發揮教室內外的黑板報和墻報的教育作用，采用“天天學習”，“天天進步”和“我最棒”等欄目進一步規范學生的行為習慣。對于學生的書寫讀的姿勢，我采用“誰的小樹長得最直”的活動進行監督，并在課堂上隨時提醒與幫助。

二、班級紀律要加強。

一個班級，要想有良好的班風，必須要抓班級紀律才行。因而，我強化以下工作：

1、課堂紀律

首先師生共同制定班規，并制定相應的獎懲辦法。這樣學生既感到有趣，又有動力，而且可以在不知不覺中遵守紀律。

3、課間紀律

課間是學生輕松休息的時間，良好的課間紀律將會給整個校園帶來活躍而輕松的氣氛。然而，豐富多彩的課間活動，就是解決課間紀律亂的法寶。我將針對學生的年齡特點，采用師生共同參與的方式，開展“跳繩、做游戲、唱歌”等活動，使學生既健體又受教育，還能增進師生之間的感情，擴大交流的空間。同時，隨時提醒學生要注意的危險活動和場地，寓教于樂。

三、衛生方面是重點。

本學期正好是手足口病爆發的時期，為了預防、遠離疾病，我一直注重學生各方面的衛生和班級衛生的保持。俗話說，病從口入，收拾好衛生，既能使身體健康，又能養成良好的生活習慣，還能創設一個良好的學習環境。

1、班級衛生：每天上午放學和下午放學后清掃教室，并設立衛生班長，每節下課后，進行檢查與監督。

2、個人衛生：利用晨會時間，檢查學生的個人衛生，不好的給予提醒。

四、班干部的培養千萬別放過。

班級管理光靠班主任一人來管理是不夠的，而班干部卻是班級管理的小助手。這學期我采取班干部輪流制(包括班長和組長)，使班級自主化管理形成機制，讓每個孩子的潛能都得到充分的挖掘，培養有個性的人，使孩子們學會學習，學會生活，學會合作和學會管理。

五、其他方面

班級管理中還應注重個體的發展，在各項活動中挖掘各種人才及學生的潛力，使班上的每個同學都能在某一方面得到進一步的發展。因此，在班級開展各種活動。如：技能小能手評選，小書法家、小演講家、小詩人，數學小博士和愛書人等各種評比活動。在這些活動中，大力推出了新人、新作，讓每個孩子都敢于面對大家展示自我，充分鍛煉自己，提高學生的自信心。

班主任工作是很有挑戰性的工作，每一個學生都是一個世界，要想成為每一個學生的朋友，要想得到每一個學生的信任，需要付出很多的心血。在今后的工作中，我將不斷地加以改進自己的工作，力求更上一層樓。

2012年1月8日

第二篇：辭舊迎新 羅杰

新年新氣象

---2010新年寄語

一．一班羅杰 飛舞的雪花浸透著綠意，凜冽的寒風牽引著春天，伴隨著春天的腳步2009即將過去，2010正向我們走來，誰的心不在鼓浪揚帆，誰不愿高燃青春的火焰，讓它和盛開的鮮花一齊芬芳……。這是一種告別的儀式，也是一種新生的禮贊。

如果你有過懊悔的過去，也不必消沉和憂嘆：只要毫不遲疑地同昨天告別，把創傷變成前進的動力。即使曾是落伍的孤雁，也同樣可以跟上遠征的伙伴飛向萬里云天。不要說歲月匆匆，歲月飄蕩著我們的歌聲；不要說生活沉重，生活中滿載我們如火的激情。一年又一年，我們穿越寂寞和慵懶，穿越道道關口，踢開重重障礙，我們堅定跋涉，成功是我們最終的歸宿。在這春臨人間的日子里，我們都在傾聽新一年的鐘聲，都在同一個頻率交響的共鳴時刻寄托美好的愿望！在2010年，我們要擁有一顆淡定的心，只有淡定，大家才能笑看云卷云舒；只有淡定大家才能和諧共存；只有淡定，我們才能夠逆風飄揚。

在2010年，我們要學會積累，積累強烈的人生體驗，積累春天來臨時候奮發的資本，積累內心樂觀向上的精神氣度。

在2010年，我們共同生活在美麗的明誠，我們熱愛這分工作，這里的孩子，這個校園。不管我們有哪些不足，不管我們遇到什么困難，只要大家擁有樂觀的心態，真誠的面對一切，就能夠迎來美好的明天。

當彼此心里的陽光共同照耀在美麗明誠，我們肯定能夠感覺到溫暖。

希望我們每個人能夠感覺這種陽光的力量、溫暖的力量、樂觀的力量！祝愿明誠的明天會更好！

2009年歲末明誠學校

第三篇：08--09一師德總結羅杰

師德總結

“學校是我家，興盛靠大家”，幾年來，我小體育組充分發揮民主管理，民主監督的作用，認真貫徹 “三個代表”的重要思想，圍繞深化教育改革和發展的中心工作，團結體育組教師的力量，共同為學校“創文明、創先進、上等級”而努力。

一、在學習中共同提高

先進的教育思想和現代化的教育手段，必須通過教師來實施，從一定意義上說，誰擁有一支高素質的教師隊伍，誰就贏得了21世紀競爭的主動權。通過交流我們統一了思想，一致認為在學歷、能力，特別是師德上要不斷提高自己的素養，大力倡導敬業愛生、樂于奉獻的精神，使教師真正成為學生健康成長的指導者、引路人。

在教師所應具備的諸多素質中，思想道德素質占有主體核心地位，它既接受政治素質的指導，又對知識、能力等素質起著支配、調節作用。因此，我們體育組認真參加以“師魂、師德”為專題教育的講座，并展開熱烈的討論，取得了可喜的成效，濃郁的師德氛圍正在形成。

一個合格的體育教師，必須樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，掌握先進的教育科學理論，促進自己教育觀念的現代化，教學工作的科學化，教學效果的最優化。單周一是我們的學習時間，我們共同研究鄧小平理論、江澤民“三個代表”的重要思想、素質教育理論、《教師法》、《教育法》等，具體做到集中學習與自我學習、摘錄、寫隨筆相結合。由于注重學習，我們堅定了政治方向，進一步端正了教育思想。顧老師在一篇隨筆中寫道：“通過學習，我深刻地領會了江總書記關于教育問題談話的重要意義，作為教師要確立教書育人，以人為本的思想，增強奉獻精神，將教師崗位看作是育人成才的舞臺，做教學改革的攻堅兵??”我們每個教師的思想在學習中得到了提高，在總結中得到了升華。在學習的基礎上，我們加大實踐力度，用理論指導教育工作。同時我們經常互相談心，了解在工作中的困惑與矛盾，使體育工作踏上良性軌道。

二、在教研中轉變觀念

雙周一是我們的教研時間，我們共同研究未來學校體育如何貫徹素質教育，以及二期課改的精神。大家認為，體育教師是體育活動的組織者，對學生的發展起主導作用。素質教育對學校體育提出的要求，即是對體育教師的要求，無論是體育教育觀念的更新，還是體育教學內容、教學方法的改革，都取決于教師的素質。所以我們體育組總結出了九大重視：“重視體育教師的自身素質、重視對學生進行思想品質教育、重視對學生體育興趣和愛好的培養、重視培養學生的心理素質、重視體育教學中的創造力、重視超越單一教學的選擇性教學、重視轉變教師角色的“學導制”、重視加強課外體育活動、重視電化教學在體育教學中運用”。大家還認為：體育教學中，如何使學生實現由“學會”到“會學”的轉變，培養學生自主實踐能力，從而達到“自奮其力，自致其知”，是當前體育教學改革中值得重視的問題，總結出四點：

1、教會學生自導

目標具有導向和激勵的作用。為此應加強對學生目標的指導。無論是目標教學的理論，還是日常教學的實際都告訴我們，明確學習目標是學生順利完成學習任務的重要一步。教會學生自導，一是要使學生能準確理解教師制定的教學目標；二是要使學生學會自己制定學習目標，并能對這些目標的正確與錯誤，全面與偏頗、有效與無效等方面進行分析與鑒別，幫助學生逐步提高自我導向的能力。

2、教會學生自律

所謂自律，就是在教學實踐中不斷地自我提醒、自我調控。一是，在教學實踐過程中，根據教學的進展及學生的表現，對學生及時提示，引導注意，使之不斷地進行自我監督；二是，設置一定的誘因，使學生操作有誤，進而從反面理解自律的重要性及其運用；三是，培養學生分層次、分步驟、分階段進行練習的良好習慣，且對每一步都自我檢查、自我調整。

3、教會學生自檢

在某項教材學習結束前，指導學生對整個學習過程進行思考檢查，培養學生自檢的習慣和能力，教育學生把它作為學習活動的重要部分來對待。為此，必須認真教會學生自檢的方法，逐步形成技能。

4、教會學生自悟

悟什么？悟出學習的奧妙，悟出進步的原因，悟出努力的方向，悟出自導、自律、自檢的成敗得失。使學生一方面學到了知識技能，另一方面掌握了學習的方法，培養了自主實踐的能力。

三、積極發揚團隊精神

學校教育是一項培養人的系統工程，需要依靠高素質的教師群體，需要通過群體協作來完成。因此，我們團結一致，利用集體成員的積極性和團隊精神，為學校其他工作的順利發展服務，為學校發展獻計獻策。

我們體育組具有較強的責任心，在工作中干勁足。在上學期開展的才藝大比拼中，由體育組進行策劃、調整、整理和總結，為學校的學科整合工作起到了積極的作用。為了研究課堂教學，放棄了許多休息時間為困難學生補課，與學生家長談心，討論有利于學生發展的教學方法。在各項活動中齊心合力，把活動組織得圓滿且完美。四月份成功組織了本校達標運動會。五月份帶領校足球隊在黃石市小學生足球賽中取得了第七名的好成績。校籃球隊也在緊張而科學的訓練著，并在幾次熱身賽中取得了好成績。

體育組是一個具有創造能力、組織能力、解決問題能力和扎實苦干精神、朝氣蓬勃的群體。因此，學校體育年終評估連續兩年被評為優秀。我們用自己的心譜寫著一曲曲平凡的歌，讓校園洋溢著幸福，充滿著活力。我們知道，一所好學校，就需要有一群熱愛事業、熟悉業務的好教師。我們體育組的全體老師正在用實際行動向大家展示自己。

第四篇：羅梓杰四年級音樂課總結（范文）

四年級音樂課總結

時光荏苒,忙碌中的一學期已經悄然走遠。的確,我們在過去的日子里忙碌著、辛苦著、奔波著同時也收獲著。為了做好下一學期的工作我們在制定“宏偉藍圖”的同時也不要忘記回顧這段時間的苦辣酸甜來激勵和鞭策自己取得更大的進步。下面我就把這一學期的工作做簡要的匯報總結。

一、師德表現

關心集體,以校為家。響應學校號召,積極參加學校組織的各項活動,注重政治理論的學習,積極向黨組織靠攏。配合組里搞好教研活動,認真負責集體備課記錄的整理工作,抓住每一個學習的機會提高自己的業務水平。

關心、熱愛學生,做孩子們的好朋友。記得有人曾對我說過:“雖然你面對的是五、六十個學生,他們的能力水平高低不等,但在家長的眼中他們卻是唯一的,是完美的,我們不要在心里就給孩子劃分出等級,那樣做對孩子是不公平的。說我們教師這個職業神圣是因為我們的工作完全是良心活,沒有辦法去準確地衡量!”我認同這些話,所以我用愛心澆灌稚嫩的花朵,課堂上嚴格要求,課下每一個孩子都是我的朋友,一年的努力換來的是孩子們開心的笑臉,我經常聽孩子們說:“羅老師,如果能每一天每一節課都是你給我們上課那該多好呀!”聽到孩子這樣的話我所有的付出都值得!

二、教育、教學工作

新形勢下的教育工作,我認真地參加學校每次的培訓活動,認真記錄學習內容。“腳踏實地,大膽創新”是我教書育人的座右銘。本我繼續領悟新課程標準,以新思路、新方法來指導自己的工作,認真備課、上好每一節常規課。本學期由于我大部分時間在休假,所以沒有給學生一個完整的音樂氛圍,為此在我上班之后積極參加了各個聽課活動,在活動中我虛心向組內、組外教師請教,讓自己追趕上教師成長的步伐。最終上出了一節符合自身風格、深受學

生喜歡的音樂課《跳起舞》,為本學期的教學工作添上了一個美麗的音符。

第五篇：《羅杰疑案》讀后感

阿加莎的灰色細胞

——《羅杰疑案》讀后感

寫在前面/川

我是一個熱愛偵探小說的人。在我看過的所有偵探小說里，阿加莎的《羅杰疑案》最讓我為之震顫，并且毫無疑問地摘取我心中第一名的桂冠。如果你也曾看過，那么此篇或許能引起你的共鳴；如果你還沒來得及看，但有此意向的，作為讀者，我建議你可以直接從倒數第三段看起，免得你失去了真正閱讀時的樂趣。

?正文/九月？

讀完《羅杰疑案》時，正值深夜。盡管之前剛看過《尼羅河上的慘案》，對阿加沙·克里斯蒂偵探小說中那種疑云密布、奇事迭出的布局已深有體會，但《羅杰疑案》的謎底仍舊讓我大吃一驚。讀到小說第二十五章結尾，真相大白的那一刻，我倒吸了一口冷氣，很恐怖的一種感覺，甚至都不敢上洗手間了。

怎么說呢？打個或許不十分恰當的比方，假如你是在閱讀福爾摩斯的故事，一步步看著他與華生一起破案，到頭來卻被告知兇手竟然是華生，那該是怎樣的驚悚？這驚悚不光是因為案件結果的出乎意料，更在于，你突然間發現，一個你心目中（也是大家眼中）值得尊敬和信任的人，其真實面目原來竟是如此的猙獰！

阿加莎 克里斯蒂

小說是以第一稱來寫的。“我”,謝潑德醫生，作為受害人羅杰的朋友，當地小鎮上公認的和藹可親、廣受尊重的人，因為種種原因，很自然地成為了私人偵探波洛查辦羅杰疑案的協助者。“我”積極努力地配合波洛，關心關注與案件有關的一切人與事。波洛貌似也是非常地信任“我”,不光讓“我”參與大部分的偵查工作，和“我”一起分析探討案情，有些具體事（比如了解某個相關人的背景、打探某個相關人的情緒狀態等）甚至直接交給“我”做。羅杰的家人和朋友（也幾乎都是案件相關人）也無一例外地把“我”當成一個正直的人、當成羅杰的好友、當成有能力協助破案的人來信任和看待，向“我”傾訴苦悶，請我向波洛傳遞信息或解釋誤會，或當著“我”的面向波洛闡述某些隱秘情況。如此種種，在讀者（至少是我）的眼里，很自然地把“我”看成了以偵探波洛為代表的正義陣營里的一員，知道“我”是波洛查找兇手的協助者，而根本沒想到將“我”也列入嫌疑人行列。（反之，案件中的其他相關人，幾乎每個人都或多或少地被懷疑，至少小說在字面上給人造成這樣的感覺。）

此外，還有很重要的一點。所有的一切，都是“我”在敘述。作為閱讀者，亦是很自然地就站在了“我”的視角和立場，某種程度上，或某些時刻，甚至閱讀者和敘述者的角色混淆在了一起，合二為一了。而我又怎么會懷疑“我”呢？

然而，最終，一切被徹底顛覆。原來，那個貪婪的、扭曲的、殘忍的兇手就是“我”.這簡直就是一道驚雷。讓人驚恐的，其實還在于，當閱讀者不知覺地融入作為敘述者的“我”的世界之中，這樣的一種顛覆，就好比是，我們突然間發現，原來自己貌似或自以為是正直善良的內心深處，竟然潛藏著如此可怕的惡魔。原來，“我”自己竟然就是惡魔……

其實，也不是完全沒有過懷疑。在閱讀過程中，也曾有不少讓人心生疑慮的地方。比如，“我”對羅杰養子拉爾夫（也是本案重要嫌疑人）的關心似乎超出了常理，令人匪夷所思。還有，在協助波洛破案的過程中，“我”的關心和關注點，似乎更多的是波洛分析案件的思路和角度，而不是案件本身。另外，有幾次，在得知自己的姐姐與波洛談論了可能與案件相關的一些事情時，一貫溫文爾雅的“我”莫明地就大動肝火。如此等等。事后看來，所有這些其實都是作者有意給讀者留下的線索。而事實上，線索還遠不止這些。還有一些貌似無關緊要的話語和細節，其實都有深意。可惜啊，都被忽略了。

而大偵探波洛對與案件相關（或貌似不相關）的任何細枝末節都不會忽略。在書中他經常說的一句話就是：“動用一下你的小小灰色細胞。”當然，他也毫不謙虛地說自己的灰色細胞質量是第一流的。的確如此，從表象來看，本案真可謂是千頭萬緒、錯綜復雜，每個人都有自己的小看法小發現，有些小事貌似毫無意義，比如，一把被稍稍挪動的椅子，一個似乎沒有對證的電話，案件相關人的一個表情，旁觀者一句無意的話，等等，零亂，細碎，不被人注意，甚至警察也認為沒有什么意義。可波洛就是憑著他的超人的“灰色細胞”,把無數被人忽視的碎片，一點點歸整拼湊成了案件的全貌。（其實，在《尼羅河上的慘案》里，這位波洛也充分證明了他的“灰色細胞”的質量。如果說本案里他用的是“拼圖法”,那么，在《尼羅河上的慘案》里，按他自己的話說，則用的是類似于考古挖掘的“清除法”,耐心剔除周圍附著的無關之物，直到真相本身顯露出來。）

在書中，波洛的有一段話很讓我喜歡：“我的目標是查清真相，無論真相本身多么丑陋，對追尋它的人而言，都將是新奇和美妙的。”我想說，在阿加沙的文字里，跟著波洛一起去探尋真相的過程也是無比美妙的。而要充分感受這份美妙，我個人的體會，至少必須把書看兩遍。第一遍是充滿奇遇的探索之旅，一路上疑竇叢生，跌宕起伏，直至最后，在超強的驚訝和震憾中徹底呆住。第二遍是感觸良多的回味之旅，重讀時候才驀然發覺，原來真相早已留在那些細微之處，伏筆如此巧妙，而且處處可見，只是遺憾初讀時卻偏偏如此“惘然”.說到底，還是自己的“灰色細胞”不夠好啊。

然而，再說到底，閱讀阿加莎的快樂，或許就在于自己和她的灰色細胞的質量差距吧。正是因為有著這樣的差距，當我們走進她的文字世界，才會有疑惑，才會有震憾，才會有驚悚，也才會有反復回味時的意味雋永。