第一篇：樂秋鄉(xiāng)麻栗小學(xué)開展農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠程教育工程管理應(yīng)用檢查

樂秋鄉(xiāng)麻栗小學(xué)開展農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠程教育工程管理應(yīng)用檢查

總

結(jié)

我學(xué)區(qū)根據(jù)大理白族自治州教育局文件、縣教育局教研室、中心校的通知精神，根據(jù)我學(xué)區(qū)的實際對農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠程教育工程管理應(yīng)用作如下總結(jié)。

一、維護好農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠程器材

我校一直以來領(lǐng)導(dǎo)十分重視，直到現(xiàn)在器材無丟失現(xiàn)象，購置各種耗材（打印紙、色帶等），服務(wù)于教育教學(xué)。但現(xiàn)在同州接收卡因原來的學(xué)校漏雨，導(dǎo)致接收卡損壞，無法接收。

二、整理好前期現(xiàn)代遠程資源，并建立使用登記制度。前期接收的教育資源做到按時接收，按時整理，并刻錄成光盤進行存放，做好使用登記制度，充分利用好優(yōu)秀的課程資源。

三、做好校本培訓(xùn)及其它培訓(xùn)。

首先，利用這次轉(zhuǎn)星機會，組織學(xué)校教師進行衛(wèi)星網(wǎng)絡(luò)站點系統(tǒng)安裝調(diào)試，數(shù)據(jù)接收技能。其次，組織教師學(xué)習(xí)office2003的運用，現(xiàn)如今，3人能用office2003進行簡單的數(shù)據(jù)處理、文字編輯、簡單的幻燈片制作。

四、存在的困難

1、經(jīng)費問題：

因我學(xué)區(qū)較小，公用經(jīng)費相對不足，緊緊只能添制一些紙張、色帶的小件耗材（相對來說此套設(shè)備的耗材比較低）以及電費支出。

2、人員編制不足：

面對大量的信息資料源源不斷的傳來，而學(xué)校又無專人負責(zé)接收、整理，因沒有專職的編制，一線教師不可能將所有的信息資料進行系統(tǒng)化的整理，刻錄出光盤。他還要進行和其它教師一樣的教育教學(xué)工作，而他自己看到的接收到的信息也不可能全部展示給學(xué)生（沒有專用的光盤播放室），只有通過另一種方式用于教育教學(xué)。

3、一線教師的技術(shù)有限。

一線教師雖然進行了一些培訓(xùn)，但只是一些簡單的接收信息的知識，而這些知識怎樣整理，怎樣刻錄出有效的教學(xué)光盤，只有一線教師自己探索進行。很多時候面對大量的信息資源無法進行整理，新的信息不斷傳來，硬盤上的信息又將滿，沒法不能整理的信息只能忍痛刪掉。

樂秋鄉(xiāng)麻栗小學(xué)

2008年4月7日

第二篇：關(guān)于組織開展農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠程教育工程

南充市教育局文件

南市教?2010?65號

關(guān)于組織開展農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠程教育工程

績效評估的通知

各縣（市、區(qū)）教育局：

為進一步加強農(nóng)村現(xiàn)代遠程教育設(shè)備的管理、維護和使用，充分發(fā)揮其在教育教學(xué)中的作用，全面落實國、省“兩基”督導(dǎo)檢查對農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠程教育工程的各項要求，提前做好農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠程教育工程專項檢查的各項準(zhǔn)備工作，經(jīng)研究決定，全市組織開展農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠程教育工程績效評估，現(xiàn)將有關(guān)事項通知如下：

一、評估對象

我市所有農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠程教育工程項目實施單位。

二、評估辦法

評估工作由市教育局組織實施。市教育技術(shù)裝備所抽調(diào)各縣(市、區(qū))教儀、電教站(館)長、技術(shù)人員組成評估組對各縣(市、區(qū))交叉評估。

評估內(nèi)容嚴(yán)格按照《南充市農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠程教育績效評估細則》（附后）進行。總分120分，分?jǐn)?shù)在100分及以上為優(yōu)

1秀學(xué)校，80-99分為合格學(xué)校，低于80分為不合格學(xué)校。

抽查評估學(xué)校由評估組抽簽確定，原則上不少于項目實施學(xué)校的三分之一。

評估采取聽取匯報、查閱資料、座談訪問、問卷調(diào)查（采用教育部的問卷調(diào)查表）、現(xiàn)場考察等方式進行。

三、評估要求

各縣（市、區(qū)）和項目學(xué)校要按照農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠程教育工程實施以來的各項工作要求，健全機構(gòu)，完善制度，規(guī)范運行，技術(shù)服務(wù)體系保障到位，重點做好各個階段檔案資料的進一步收集、整理和完善工作。

各縣（市、區(qū)）要按照評估細則的要求，嚴(yán)格自查，逐項自評，在匯總各項目學(xué)校相關(guān)情況的基礎(chǔ)之上形成自查材料。各項目學(xué)校要查出在管理、維護和使用等方面存在的差距，要研究制定整改意見和措施并認(rèn)真落實整改。

四、結(jié)果通報

我市農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠程教育工程總計投入1.08億，是該項目的實施大市，各縣（市、區(qū)）要高度重視工程運行情況，及時總結(jié)先進經(jīng)驗和典型示范，指導(dǎo)學(xué)校查找不足、認(rèn)真整改，切實做好績效評估工作。我局將對此次績效評估的不合格學(xué)校進行通報。不合格學(xué)校要按照評估細則限期整改，對問題特別突出，整改措施不力的學(xué)校，要追究領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。

附件：南充市農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠程教育學(xué)?？冃гu估細則

二○一○年九月八日

主題詞：學(xué)校遠程教育評估通知 抄送：各縣（市、區(qū)）教儀站、館。

附件：

南充市農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠程教育學(xué)校績效評估細則

第三篇：關(guān)于開展河南省農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠程教育工程

關(guān)于開展河南省農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠程教育工程

技術(shù)骨干教師培訓(xùn)的通知

各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校，初中：

根據(jù)《信陽市教育局關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)“河南省教育廳關(guān)于組織開展全省農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠程教育工程技術(shù)骨干教師培訓(xùn)的通知”的通知》（教電教

【2010】102號）文件精神，現(xiàn)將我縣農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠程教育工程技術(shù)骨干教師培訓(xùn)有關(guān)事宜通知如下：

一、培訓(xùn)時間

2010年8月8日至8月13日，8月8日下午2:00—6:00報到。

二、培訓(xùn)地點

信陽市廣播電視大學(xué)，火車站坐2路車。

三、培訓(xùn)費用

培訓(xùn)費：每人培訓(xùn)費400元。

食宿：四人間（帶空調(diào)、彩電）每人每天60元，共300元。

雙人間（帶空調(diào)、彩電）每人每天70元，共350元。

四、培訓(xùn)要求

1、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校，初中各遴選一名教師參加培訓(xùn)，不得缺席。

2、參訓(xùn)教師要具有一定的計算機基礎(chǔ)和能力，經(jīng)培訓(xùn)合格后，能擔(dān)負起本?！斑h教”工程的技術(shù)保障工作。

3、每位參訓(xùn)教師須攜帶自己學(xué)校衛(wèi)星IP接收計算機主機（不帶顯示器、鼠標(biāo)、鍵盤，一定要帶IP數(shù)據(jù)接收卡），該計算機驅(qū)動光盤；在計算機上做好標(biāo)記；并將計算機上的資料備份到其他計算機上。

4、學(xué)校最近三年內(nèi)不得調(diào)換參訓(xùn)教師的工作崗位；并在工作量上給予充分認(rèn)可。

5、各校務(wù)于6月10日前將參訓(xùn)教師名單發(fā)至648485529@qq.com，聯(lián)系電話：2165795。

羅山縣教育體育局電化教育館二〇一〇年六月一日

第四篇：農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠程教育應(yīng)用及其管理研究

旺蒼縣陳家?guī)X小學(xué)校

現(xiàn)代遠程教育應(yīng)用及其管理研究

一、農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠程教育應(yīng)用

黨中央、國務(wù)院高度重視農(nóng)村教育工作。只有應(yīng)用好農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠程教育三種模式，才能推進農(nóng)村教育跨越式發(fā)展、城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展和基礎(chǔ)教育現(xiàn)代化的需要。

1、農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠程教育應(yīng)用目標(biāo)

近期目標(biāo)： 在全市初中，完全中學(xué)建立學(xué)校網(wǎng)站或網(wǎng)頁，通過項目的實施為我市培養(yǎng)一批適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展，具有先進教育理念，并能較熟練掌握現(xiàn)代教育技術(shù)和綜合應(yīng)用各種教學(xué)媒體的骨干教師隊伍，通過骨干教師群體，帶動全體教師積極利用遠程資源開展教學(xué)和教學(xué)研究工作，探索信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合，全面提高我市教育教學(xué)質(zhì)量；

遠期目標(biāo)：利用各類遠程項目資源加快教育信息資源庫建設(shè)，建成教育信息資源網(wǎng)絡(luò)中心，完善和豐富麻城教育網(wǎng)站資源，實現(xiàn)教育資源共享。以麻城教育網(wǎng)站為龍頭，建設(shè)麻城教育信息資源網(wǎng)絡(luò)中心，各校建立學(xué)校網(wǎng)站或網(wǎng)頁，用公用或?qū)Ｓ镁€路與麻城教育網(wǎng)站聯(lián)通，共享教育信息資源網(wǎng)絡(luò)中心服務(wù)器資源，構(gòu)建全市初級教育信息網(wǎng)絡(luò)平臺。

2、農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠程教育應(yīng)用的具體措施

應(yīng)用的關(guān)鍵是教師。加強教師培訓(xùn)是當(dāng)務(wù)之急，不僅要進行設(shè)備使用的培訓(xùn)，更要教會教師如何使用“三種模式”來上課。各校受過培訓(xùn)的兩名資源教師，要有步驟地對學(xué)校所有教師進行培訓(xùn)。各校都要制訂詳細的教師培訓(xùn)方案和培訓(xùn)計劃，采取多種方式，對所有中小學(xué)教師進行輪訓(xùn)。

應(yīng)用的重點是面向?qū)W生。要讓信息技術(shù)走進課堂、面向?qū)W生、用于教學(xué)，讓廣大農(nóng)村的學(xué)生享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源。要采取有力措施，在農(nóng)村中小學(xué)廣泛、迅速普及光盤教學(xué)或光盤輔助教學(xué)；衛(wèi)星收視點必須進課堂，不能裝備在小房間或會議室里；農(nóng)村初中的計算機教室也不能僅僅用于上信息技術(shù)課，更不能僅僅用來學(xué)打字，而要與多媒體教室結(jié)合起來，盡可能多地用于各學(xué)科的教學(xué)和開展各種教育活動。讓學(xué)生主動獲取、整理、創(chuàng)造性地加工信息，鼓勵學(xué)生進行小組合作探究性學(xué)習(xí)，共同提高。教師通過創(chuàng)設(shè)情景、組織、引領(lǐng)、指導(dǎo)等手段，借助多媒體技術(shù)優(yōu)勢培養(yǎng)學(xué)生的收集、處理信息的能力。

應(yīng)用的根本保障是資源建設(shè)。各學(xué)校在配置計算機時，普遍存在只注重硬件建設(shè)。只注重硬件建設(shè)而忽視軟件配備，通常不配備相應(yīng)的多媒體教學(xué)軟件和管理軟件，設(shè)備的開發(fā)利用不高。硬件平臺搭好以后，資源建設(shè)就是最大的問題。資源建設(shè)必須保證質(zhì)量，要符合國家的要求，保證在政治性、科學(xué)性上的正確，要嚴(yán)格審查。

3、應(yīng)用必須得到組織領(lǐng)導(dǎo)和機制保障

加強領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)籌規(guī)劃，保證基礎(chǔ)信息化工作有序發(fā)展。各學(xué)校在推進信息化的過程中，一定要加強領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)籌和領(lǐng)導(dǎo)，以要注意充分調(diào)動各方面的積極性和創(chuàng)造性。要結(jié)合本校的實際，積極主動地為本校教育信息化作為教育改革和發(fā)展的大事來抓，并且要抓緊、抓實、抓細，切實抓出成效。

二、農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠程教育的管理

在農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠程教育工程的管理存在五大難題：一是制度不健全難以確保設(shè)備用于正常接收資源，二是硬件不足難以保證讓每個教師都應(yīng)用遠程教育資源；三是教師對每天接收的學(xué)科資源不了解難以保證教師合理的選用資源；四是教師掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的程度不一難以營造應(yīng)用遠程教育資源的校園氛圍；五是思想觀念沒有更新難以形成應(yīng)用遠程教育資源的內(nèi)在動力，個別教師干脆不和遠程教育打交道。這不僅浪費了國家的財力和物力，而且，教師沒有從遠程教育資源上吸收先進的教育理念和與時俱進的教育方法，更重要的是學(xué)生無法享受優(yōu)質(zhì)資源，無法從優(yōu)質(zhì)資源中獲取良好的教育。那么，如何管好設(shè)備、用好資源、真正出效果呢？我覺得應(yīng)該從以下幾個方面入手。

1、遠程教育項目學(xué)校要做到“一保”。即保證設(shè)備的安全。學(xué)校完成工程建設(shè)后，要對所有設(shè)備都進行全面登記，架設(shè)避雷針、安裝空調(diào)、防盜門、購買消防設(shè)備，真正做到防火、防盜、防塵、防漏電、防雷擊、防高溫，并安排人員全天候值班，確保財產(chǎn)安全。

2、遠程教育項目學(xué)校要做到“三專”。即保證設(shè)備和軟件專人管理、專人使用、專人維護，做好設(shè)備運行情況監(jiān)測，發(fā)現(xiàn)問題，及時處理，做到“小故障不隔夜，大故障不隔周”。

3、遠程教育項目學(xué)校要認(rèn)真落實“八項制度”。即認(rèn)真落實《遠程教育項目工程設(shè)備管理制度》、《遠程教育資源收視制度》、《管理人員工作職責(zé)》、《微機室管理制度》、《消防與安全用電制度》、《網(wǎng)絡(luò)安全管理制度》、《多媒體教室管理制度》、《教學(xué)資源采集與傳遞制度》等關(guān)于項目設(shè)備使用、管理與維護的各項管理制度，用制度管理設(shè)備，有設(shè)備才能應(yīng)用。

4、建立促進應(yīng)用的有效激勵機制，確保師生長期應(yīng)用。教師是學(xué)校工作的主體，當(dāng)然也是遠程教育工程主體。教師動了，設(shè)備也就用了。據(jù)不完全統(tǒng)計，目前對遠程教育設(shè)備會用、想用、敢用教師不到百分之五十，因此，項目學(xué)校必須從硬件添置、技術(shù)支援、技能培訓(xùn)、教育科研等方面增加投入，確保教師能用遠程教育資源。

5、加強校本培訓(xùn)，提高認(rèn)識、提升技能，樹立教師應(yīng)用的信心。校本培訓(xùn)的優(yōu)勢主要體現(xiàn)在四個特點上：第一，具有時間上的靈活性，可以長期連續(xù)進行；第二，具有較強的實踐性，可以結(jié)合學(xué)校的教育教學(xué)活動進行，邊學(xué)邊用；第三，具有較好的針對性，可以根據(jù)學(xué)校和教師的實際安排培訓(xùn)內(nèi)容，掌握培訓(xùn)進度；第四，校本培訓(xùn)省時、省力、省錢。對農(nóng)村中小學(xué)教師應(yīng)用遠程教育資源進行校本培訓(xùn)是充分發(fā)揮遠程教育資源作用的關(guān)鍵，利用湖北教育網(wǎng)臺的培訓(xùn)頻道對教師進行專業(yè)知識培訓(xùn)、新課程、新理念培訓(xùn)是充分發(fā)揮遠程教育資源優(yōu)勢的具體體現(xiàn)。

三、農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠程教育的評價

對農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠程教育的合理、正確的評價，既是對現(xiàn)有農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠程教育的質(zhì)量評估，又可為農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠程教育下一步的發(fā)展提供參考。下面我將對從以下幾個方面制定評價標(biāo)準(zhǔn)。

1、對學(xué)校管理機構(gòu)與職能的評價標(biāo)準(zhǔn)

學(xué)校是否建立以校長為組長、教導(dǎo)主任、教科室主任、項目管理員和骨干教師參加的教育教學(xué)應(yīng)用領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校是否開展遠程教育。督促和檢查學(xué)校年級組或教研組，是否制訂各學(xué)科基于遠程教育的具體教學(xué)計劃，是否落實基于遠程教育的教研活動。

2、學(xué)校發(fā)展規(guī)劃與經(jīng)費保障評價標(biāo)準(zhǔn)

必須制定本?，F(xiàn)代遠程教育的3～5年的發(fā)展規(guī)劃，包括目標(biāo)、規(guī)模、器材設(shè)施、教學(xué)教育應(yīng)用、教師培訓(xùn)、經(jīng)費投入等，保障學(xué)校遠程教育的運行和持續(xù)發(fā)展。按照有關(guān)文件規(guī)定，提供保障教育教學(xué)應(yīng)用工作的經(jīng)費。

3、教師應(yīng)用能力的評價標(biāo)準(zhǔn)

農(nóng)村中小學(xué)100%以上的教師做到“能用”，即：會計算機的簡單操作，會播放“空中課堂”和教學(xué)光盤，會使用遠程教育資源進行備課和上課。農(nóng)村小學(xué)60%以上的教師、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）中心小學(xué)和農(nóng)村初中80%以上的教師做到“會用”。即會制作電子教案、會組織和整合遠程教育資源開展教學(xué)和教研活動、會修改或開發(fā)簡單教學(xué)課件。

4、現(xiàn)代遠程教育資源的評價標(biāo)準(zhǔn)

有兩套設(shè)備的項目學(xué)校，必須完整接收中央電教館和湖北教育網(wǎng)臺的資源；只有一套設(shè)備的項目學(xué)校必須完整接收中央電教館資源和有選擇性地接收湖北教育網(wǎng)臺的資源。因設(shè)備和停電等原因造成資源缺失，應(yīng)及時補齊。對下載的資源及時進行歸類、整理、編目、分發(fā)、建檔、存貯和共享，定期轉(zhuǎn)錄為光盤保存，并通過其它方式搜集或自行開發(fā)相關(guān)資源。學(xué)校建立教育教學(xué)資源庫，每一學(xué)科教師建立計算機個人文件夾。

5、教學(xué)應(yīng)用的評價標(biāo)準(zhǔn)

在學(xué)科教學(xué)中，根據(jù)教育教學(xué)進度，組織教師針對教學(xué)需要，認(rèn)真查閱和分析遠程教育資源，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程，選擇資源用于教學(xué)，每位教師有開展遠程教育的教學(xué)計劃，有運用遠程教育資源的電子教案（或文本教案），有實施遠程教學(xué)的課后反思。

在課外活動中，利用遠程教育資源組織學(xué)生開展綜合實踐活動和豐富多彩的課外活動。每周組織學(xué)生收看一次時事動態(tài)、思想品德、衛(wèi)生、法制、安全、環(huán)保等節(jié)目，以及專題教學(xué)資料等。

在計算機教室中，在開齊信息技術(shù)課程，培養(yǎng)學(xué)生的信息技能與素養(yǎng)的同時，引導(dǎo)學(xué)生開展基于網(wǎng)絡(luò)的學(xué)科課程互動教學(xué)。每學(xué)期每班至少開展2～3次學(xué)科整合的教學(xué)活動。在學(xué)校教研活動中，廣泛運用示范課例和優(yōu)秀教案等遠程教育資源，組織教師采取觀摩、研討、說課、專題講座、課例分析、教學(xué)評比、教學(xué)反思等多種形式開展校本教學(xué)研究。各學(xué)科組織基于遠程教育資源的教研活動每月不少于1次。

第五篇：農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠程教育工程綜合應(yīng)用方案[初稿]

永仁縣農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠程教育工程綜合應(yīng)用方案（初稿）

為確保農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠程教育工程的順利實施，為實現(xiàn)我縣城鄉(xiāng)教育公平，教育資源共享，全面和同步提高受教育者的素質(zhì)，實現(xiàn)我縣教育既定的戰(zhàn)略目標(biāo)，特制定本方案。

一、總體目標(biāo)任務(wù)

認(rèn)真貫徹落實國家、省、市關(guān)于農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠程教育工程實施意見，以科

學(xué)的發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)全縣遠程教育的發(fā)展，建立可持續(xù)發(fā)展的應(yīng)用機制，把遠程教育納入教育發(fā)展的總體規(guī)劃中，制定符合我縣實際的應(yīng)用計劃、分步驟、分階段實施，促進遠程教育與信息技術(shù)教育的協(xié)調(diào)發(fā)展，著力加強遠程教育為當(dāng)?shù)剞r(nóng)村經(jīng)濟建設(shè)服務(wù)的功能，用二年的時間構(gòu)建面向社會開放的現(xiàn)代遠程教育體系。

二、實施應(yīng)用措施

（一）成立領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，加強遠程教育事業(yè)

要把遠程教育納入全縣教育事業(yè)發(fā)展的總體規(guī)劃中，成立遠程教育應(yīng)用領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，由分管教育的副縣長任組長，教育局局長、財政局局長、發(fā)改委主任等部門負責(zé)人參加的領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，教育局負責(zé)遠程教育工作的實施與應(yīng)用，制定符合實際的遠程教育應(yīng)用計劃，搞好所建工程的日常運行、管理維護工作。要千方百計的加大投入，落實工程教育資源建設(shè)費，設(shè)備日常維護費，保障工程的可持續(xù)發(fā)展。

（二）創(chuàng)新應(yīng)用機制，推進三種模式的應(yīng)用

優(yōu)質(zhì)的資源快捷地傳送到廣大農(nóng)村地區(qū)，實現(xiàn)城鄉(xiāng)資源共享，遠程教育工程實施的三種模式為實現(xiàn)這樣一個目標(biāo)提供了技術(shù)支持，提供了傳播平臺，抓好三種模式的應(yīng)用，發(fā)揮三種模式設(shè)備的效益，提高受教育者的素質(zhì)，成為我們必然的選擇。遠程教育的應(yīng)用思路是：創(chuàng)新教育新理念，創(chuàng)新教學(xué)新方法，創(chuàng)新應(yīng)用新機制。要把面向?qū)W生，走進課堂，服務(wù)教學(xué)作為出發(fā)點和落腳點，在不斷實踐中，探索三種模式的應(yīng)用規(guī)律，提高應(yīng)用的效益和水平。在應(yīng)用中實現(xiàn)教育理念和教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)應(yīng)用機制的創(chuàng)新。

1、鄉(xiāng)(鎮(zhèn))中心校工作的職責(zé)

（1）成立領(lǐng)導(dǎo)組，保障應(yīng)用的落實

實行校長負責(zé)制，校長是學(xué)校遠程教育應(yīng)用的第一責(zé)任人。根據(jù)科教局要求，結(jié)合學(xué)校實際情況，初中制定三種模式中心校制定模式一、二的教學(xué)應(yīng)用計劃。從資源的獲取、利用、管理、教學(xué)內(nèi)容和課時的安排、教研活動的開展、教師的培訓(xùn)、設(shè)備的運行等方面加以落實。通過教學(xué)實踐，創(chuàng)出本校應(yīng)用新機制。

（2）強化教研教改，開展校本研訓(xùn)

以中心校建學(xué)校遠程教育教研組，制定詳細的教研活動計劃，抓好日常教學(xué)研究和應(yīng)用。定期開展活動，總結(jié)經(jīng)驗和做法，形成有利于應(yīng)用的教研制度。要強化校本研訓(xùn)，結(jié)合新一輪課程改革，研究新理念、新方法。每學(xué)期組織開展至少三次以上教學(xué)觀摩課、教學(xué)競賽、專題研究為內(nèi)容的教研活動。各校教研組要負責(zé)教師的培訓(xùn)，通過培訓(xùn)使全體教師會使用設(shè)備并利用資源教學(xué)。要培養(yǎng)先進典型，充分發(fā)揮教研的指導(dǎo)作用。

（3）建立長效考評機制

根據(jù)農(nóng)村遠程教育工作運行情況，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校要從管理、培訓(xùn)、應(yīng)用等方面進行綜合評定；各學(xué)校對次項工作建立考核機制，抓好工作的管理和自評；縣教育局要定期組織檢查，發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正，確保遠程教育優(yōu)質(zhì)資源得到最大程度的應(yīng)用，同時將次項工作納入對學(xué)校督導(dǎo)評估管理之中，每學(xué)期對遠程教育各項目校進行一次全面評估。

（4）抓好設(shè)備的使用管理，保障應(yīng)用的正常開展

學(xué)校要落實設(shè)備的管理和維護措施，各種制度要統(tǒng)一公布上墻，讓教師學(xué)生自覺遵守執(zhí)行。要確定1-2名專人負責(zé)設(shè)備的使用、管理及維護。學(xué)校要確定專人負責(zé)衛(wèi)星資源的接收工作，及時下載大量豐富多種媒體的資源，做好登記和建檔工作，結(jié)合實際進行對資源進行本地化改造，充實到學(xué)校資源庫中，成為符合自己需要的資源，保障應(yīng)用的正常開展。

2、三種模式的應(yīng)用

熟悉三種模式的功能和特點，開展日常應(yīng)用，要把三種模式的應(yīng)用納入學(xué)校的課程計劃，排出課表，狠抓設(shè)備和資源的使用。

模式一：教學(xué)光盤播放點。應(yīng)用方式：以教師講授為主，播放光盤為輔，同時幫助教師備課，開展農(nóng)民教育活動。教學(xué)點的光盤應(yīng)用課每周不低于10課時，農(nóng)村小學(xué)、初中不低于15課時，要覆蓋各年級、各學(xué)科。依托鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心完小校，負責(zé)本鄉(xiāng)鎮(zhèn)教學(xué)點資源的傳送，保證資源的更新。要做好播放記載，總結(jié)利用設(shè)備的教學(xué)經(jīng)驗。

模式二：衛(wèi)星接收點。應(yīng)用方式：收看空中課堂節(jié)目、進行同步教學(xué)、計算機輔助教學(xué)、教師備課、教研活動和教師培訓(xùn)。充分利用衛(wèi)星所具備功能開展教學(xué)，排出課表和收視表，落實應(yīng)用計劃。農(nóng)村小學(xué)每周至少安排20節(jié)以上的應(yīng)用課，要覆蓋各年級、各學(xué)科。利用課余時間收看遠程電視教育節(jié)目，每學(xué)期每個教師要達到40課時以上，要求做好筆記。學(xué)校通過整合電教設(shè)備、整合教育資源，開展多種媒體教學(xué)，實現(xiàn)內(nèi)容呈現(xiàn)方式和學(xué)習(xí)方式的多樣化，提高應(yīng)用的普及率和效益。

模式三：計算機教室，具備模式二的全部功能。應(yīng)用方式：開設(shè)信息技術(shù)課，開展網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)，利用網(wǎng)絡(luò)備課，形成電子備課制度，開展好教研和培訓(xùn)活動，為農(nóng)村黨員教育、科技培訓(xùn)提供服務(wù)。除抓基本應(yīng)用外，還要抓好整合應(yīng)用，開展信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，開展資源的整合，開展教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的整合。要求

應(yīng)用課每周達到50課時以上，覆蓋各年級、各學(xué)科。

根據(jù)我縣對工程建設(shè)模式的改造方案，凡涉及改造的學(xué)校，應(yīng)用工作主要在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開展，通過登錄縣遠程教育平臺和市遠程教育平臺獲取優(yōu)質(zhì)資源，充實學(xué)校資源庫，整合所有力量，實現(xiàn)對資源的最大化利用，滿足師生的需求。

（三）加強教研和師資隊伍建設(shè)

構(gòu)建縣、鄉(xiāng)、校三級教研網(wǎng)絡(luò)體系，依托縣遠程教育中心開展三種模式的應(yīng)用工作。要把面向?qū)W生，走進課堂，服務(wù)教學(xué)作為指導(dǎo)思想，要求基層學(xué)校充分利用現(xiàn)有的電化教育設(shè)備加強教學(xué)的研究和應(yīng)用。要制定詳細科學(xué)的教研計劃，建立從事三種模式應(yīng)用的教研制度，要通過組織觀摩示范課、教學(xué)競賽、專題座談會、現(xiàn)場交流會等一系列活動指導(dǎo)學(xué)校教師的應(yīng)用，通過開展活動，樹立典型，推廣新經(jīng)驗新做法。要在全縣形成面向?qū)W生應(yīng)用為主、提高教育教學(xué)的質(zhì)量的共識。教研工作的另一項任務(wù)就是教師的培訓(xùn)工作，要建立縣、鄉(xiāng)、校三級培訓(xùn)體系，對廣大教師進行普遍輪訓(xùn)提高，這是抓好應(yīng)用的關(guān)鍵所在，要形成一級抓一級，層層抓落實的培訓(xùn)新格局，使培訓(xùn)經(jīng)常化、制度化?？h負責(zé)對鄉(xiāng)教研員和項目校骨干教師的培訓(xùn)，項目校骨干教師負責(zé)學(xué)校教師的全員培訓(xùn)。項目校的校長是抓好應(yīng)用的第一責(zé)任人，通過培訓(xùn)使廣大教師掌握應(yīng)用的基本技能，接受新的教學(xué)理念，新的教學(xué)方法，促進應(yīng)用水平的提高。

（四）加強教育資源的建設(shè)

基礎(chǔ)硬件配置已經(jīng)基本完成，資源的利用迫在眉睫，現(xiàn)代遠程教育的實施就是實現(xiàn)資源共享，縮小城鄉(xiāng)差別，使偏遠的山區(qū)的學(xué)校享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源。因此，要切實加強資源的建設(shè)，增加投入，這是做好應(yīng)用的保證。一方面要以縣建立縣遠程教育平臺，使之成為全縣教育資源管理、使用、信息交流、資源發(fā)布和共享的縣域平臺，另一方面要根據(jù)國家的課程標(biāo)準(zhǔn)，研發(fā)自己的特色資源。再次，制定統(tǒng)一的教育資源下載制度和管理制度，對資源進行合理整合，及時將最新的資源傳送到基層學(xué)校。

（五）構(gòu)建學(xué)校信息平臺

在“校校通”實施的基礎(chǔ)上，要整合網(wǎng)絡(luò)平臺，構(gòu)建縣、鄉(xiāng)、校將形成三級網(wǎng)絡(luò)體系，實現(xiàn)對資源的最大化利用。要搭建學(xué)校的信息平臺，分步驟、分階段實施。除已建成的校園網(wǎng)站外，其它所有鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中、鄉(xiāng)示范小學(xué)及有條件的小學(xué)均要建成自己校園網(wǎng)站。建立起學(xué)校的信息平臺，讓更多的師生參與到其中，實現(xiàn)師生雙向互動，實現(xiàn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的革新，這是實現(xiàn)遠程教育應(yīng)用效益發(fā)揮的新的增長點，必將帶來深刻的影響。

（六）發(fā)揮現(xiàn)代遠程教育的綜合功能，提高為農(nóng)服務(wù)的能力

遠程教育平臺不僅是教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)的教育信息平臺，更是農(nóng)村黨員教育中心、科技培訓(xùn)的傳播中心。學(xué)校已成為當(dāng)?shù)卣囊粔K重要陣地，要高度重視遠程教育平臺為農(nóng)服務(wù)的作用，要形成面向社會開放的應(yīng)用格局。要采取分時間利用的辦法，即：課時教學(xué)用、假日農(nóng)民用，根據(jù)需要，靈活調(diào)整掌握。要安排好應(yīng)用時間表并公布上墻，每周至少有一次向農(nóng)民黨員開放的時間。要把遠程教育平臺與學(xué)校所建的網(wǎng)站整合充分發(fā)揮為農(nóng)服務(wù)的功能。

（七）建立考評制度，加強管理，保證應(yīng)用的可持續(xù)發(fā)展

為保證應(yīng)用的可持續(xù)發(fā)展，要建立工程應(yīng)用評估制度，從制度上保證三種模式的應(yīng)用與研究，要對項目校加強評估督導(dǎo)，要對學(xué)校、教師納入考核。對應(yīng)用突出有特色的學(xué)校實行獎勵，對于開展不得力的，通報批評，限期整改，促進應(yīng)用的良性發(fā)展。

加強管理制度建設(shè)，以管理促應(yīng)用，向管理要效益，以縣統(tǒng)一制定各項規(guī)章制度，明確職責(zé)，共同遵守。要成立縣工程技術(shù)服務(wù)指導(dǎo)組，指導(dǎo)全縣設(shè)備的維護、使用。

三、應(yīng)用效果

農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠程教育工程的實施，必將會對農(nóng)村教育改革和發(fā)展帶來深刻的積極的影響，通過對三種模式的應(yīng)用，提高了教育的質(zhì)量和效益，提高了受教育者的素質(zhì)。

1、教育理念的創(chuàng)新。三種模式的應(yīng)用不僅實現(xiàn)了教育技術(shù)手段的創(chuàng)新，更帶來了教育理念的轉(zhuǎn)變創(chuàng)新，廣大教師必將成為三種模式的實踐者、探索者，必將成為三種模式應(yīng)用的技術(shù)骨干，必將成為推動全縣教育事業(yè)發(fā)展中堅力量。

2、教學(xué)模式的創(chuàng)新。三種模式的創(chuàng)新是教學(xué)模式的創(chuàng)新，廣大教育工作者通過不斷實踐，探索出新的教育教學(xué)方法，提高了應(yīng)用的效果，達到了育人的目的。

3、應(yīng)用機制的創(chuàng)新。遠程教育工程的應(yīng)用是一項機制的創(chuàng)新，在實踐探索中，形成了一套健全有效的管理、激勵、保障、應(yīng)用機制，真正促進了遠程教育工程應(yīng)用水平的提升，推動了基礎(chǔ)教育事業(yè)的跨越式發(fā)展。