第一篇：石橋小學德育工作制度

石橋小學德育工作管理制度

一、領導機構：

學年初，學校應建立德育工作領導小組，對本校的德育工作負責，做到分工明確，責任落實到崗到人。

二、計劃總結：

學校德育處、少先隊、各班級學期初應制定切實可行的工作計劃（第一周內完成），期末有總結。

三、班級工作：

1、每周召開一次班會。一學期不少于16次（含主題班會4次和講座2次）。

2、每月出好一期黑板報和手抄報，參與月底學校評比。（一學期不少于4次）

3、德育處每月應召開一次班級工作例會，對本月工作進行小結。

4、班主任每學期進行家訪不少于12次，并有記錄。

5、各班每學期應召開一次家長會，并有記錄。

6、各班按照德育處的安排，積極參與德育處組織的各類校級活動。

四、日常管理：

健全少先隊組織建設，并參與到學校的日常管理中來，堅持做到日檢周評月考制度。

五、校級活動：

1、每周堅持升旗儀式，并對學生進行愛國、安全、衛生教育講話。

2、每月組織一次專題講座（含安全、法制、禮儀、心理健康）。

3、每學期至少組織一次全校性社會實踐活動。

4、組建家長學校，組織機構健全，每學期至少組織活動一次。

5、每學期創辦校刊不少于兩期，并引發給學生。

6、每學期組織文體、藝術活動不少于兩次。

六、德育研究：

積極組織教師進行德育工作總結和研究，做到有課題、有機構、有計劃、有過程記錄，并形成研究性報告和論文。

石橋小學教學教研工作管理制度

一、課程設置：

教導處應嚴格按照上級主管部門規定標準開足學科和課時，開學一周內排出正式課程表上課。

二、教學常規：

1、計劃總結：教導處、教研組和各科任教師在開學兩周內完成計劃，學期結束有總結，并上交存檔。

2、備課：教師上課必須有教案，語文數學科必須備祥案，其它課程備簡案，月底檢查。

3、作業批改：教師應對學生的作業及時批改、點評。課本、練習冊作業和寫話、作文必須全批全改，輔導資料可集體批改。

4、質量檢測：單元、期中、期末檢測后應及時批改，并對學生進行科學評價，認真分析總結，并將分析表上交教導處。

三、學籍管理：

1、嚴格按照縣教委的規定辦理轉學、休學、復學等學生異動手續。

2、開學兩周內整理好學生花名冊和異動手續，上交到中心小學存檔。

四、校本培訓：

1、聽課：正副校長、教導主任每學期聽課不少12節，其他老師不少于8節。

2、業務培訓：正副校長、教導主任每學期至少分別組織一次業務知識專題講座，提高教師的業務理論水平，并有計劃、有主講人、有主題、有記錄。

3、理論學習：教師應按照統一部署，自覺自學研讀教育專著，每學期讀書筆記不少于5000字。

五、教學研究：

1、教導處、教研組應組織教師積極參與教學研究活動，并成立教研課題小組。

2、確立研究課題，做到有主題、有方案、有活動過程，并爭取申請立項。

3、教學研究活動每學期不少于5次。

第二篇：石橋小學德育工作匯報2013

讓德育成為美麗的風景

任城區石橋中心小學 2013年3月28日

任城區石橋中心小學位于泗河之濱、荷花之鄉，現有26個教學班，在校生1164人，專任教師80人。一年來，我校以?讓師生過一種幸福完整的教育生活?為宗旨，以實施素質教育為目標，全面推行新教育，促進了教育教學質量的全面提高。

一、管理育人

1、校長對學校德育工作負總責，由分管校長帶頭，形成了教導處、少先隊、班主任、思品教師為基本框架的德育工作機制，確保學校德育工作得以正常開展。學校以?責任?為校魂，不斷加強師德建設，努力建設一支有責任心的隊伍，讓老師牢固樹立為孩子服務的意識。我校首先從強化依法從教和教書育人的責任意識做起，帶領教師認真學習了《義務教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》等法律法規，倡導教師擁有愛崗敬業、為人師表的良好教風，同時將教師職業道德要求與崗位職責結合起來，并將其納入教師工作考核評價之中。

2、抓好班主任的管理，發揮指導作用。學校主要以班主任工作這條主線，通過班隊會等形式開展德育教育。如利用每月一次班主任例會，結合班級談感想，積極開展?班主任工作藝術?的學習與研討，提倡教師間進行德育經驗的交流。

二、服務育人

1、全體教師牢固樹立為學生服務的思想，時時處處關心呵護學生的健康成長。對于違紀學生老師不能急風暴雨式的一味訓斥，而是和風細雨式談心說教。善于從他們身上捕捉并發現其閃光點，并給予積極引導，點撥。對待每一個學生要有耐心，愛心，讓學生樹立起正確的人生觀，價值觀，進取觀，樹立遠大理想。學生利益無小事，要關心學生每天在校的學習生活，關心學生的健康成長。如學生的飲食衛生，學生有病有事都要求老師迅速到場，及時幫助解決。情暖人心，愛灑校園，使學生感受到學校的溫暖。

2、課堂教學是德育教育工作的主渠道，我校一直強調學校教師人人都要成為德育工作者，每位教師都要結合教學工作，滲透德育教育。2012年初，學校投資9萬元新建一處德育展館：?臻德館?，其中包含愛國主義教育館、廉潔文化館、中華傳統美德苑、校史展覽館，展示圖片三千余張，實物二百余件，定期組織學生到里面接受學習和教育。老師們教書不忘育人，育人促進教書，學校真正實現了?教??育?相長良性發展的局面。

3、德育陣地是學生接受道德滋養的主要途徑，也是道德體驗和實踐的主要平臺。為此，我們堅持構建：（1）每周一升旗儀式課程。圍繞?習慣、文明、責任?這三個主題詞展開，做到每學期有計劃，每周發言人，每周有主題。（2）每月最后一周周五?一月小結?。提倡多種形式，或講或演或討論，不拘一格。（3）一周一節班隊課程。（4）利用多種形式及時引導學生形成正確的道德認知，歸省高尚的道德意識，內化為良好的道德行為。與此同時，充分發揮了學生骨干 的帶頭作用，培養學生自己教育自己，自己管理自己的能力。設立文明禮儀監督、衛生監督，完善值日制度等監督制度，教育學生遇見老師及來校客人禮貌招呼，不亂丟紙屑、不亂踩草坪、不攀折花木。開展了勤儉節約教育，從我做起，從現在做起，從每件小事做起，開展?五個一?活動：即節約?一度電?、?一度水?、?一粒米?、?一張紙?、?一分錢?。

4、學校德育走入家庭。我校要求教師要充分利用空余時間和節假日進行家訪或電話訪談活動，使學校教育讓學生家長有所了解，才能讓家長積極配合學校做好各項工作，參與到對學生的督促和管理工作之中。

三、書香育人

新教育伊始，我們把營造書香校園作為校園文化建設的重點，促使學生與書本為友，與經典交流，從中汲取文化和力量，讓學生沐浴書香，感受經典的魅力和文學的力量，與書香共成長。

1、用晨誦開啟美好的黎明。每天，我們用韻味十足的童謠、流傳千古的詩詞、意蘊優美的詞句、朗朗的英語美文開啟一個個美好的黎明。我校晨誦工作室的老師對晨誦課程進行了開發與研究，整理出優秀且適合不同年級的晨誦內容，推薦給孩子們誦讀。很多班級還針對特殊的節日，選擇了特別的詩歌，讓孩子們聯系生活，進行誦讀。現在，每天清晨的晨誦，成為孩子們最期待的活動。當瑯瑯的書聲在每個清晨如約響起，晨誦也打開了孩子們一個個美麗的日子。

2、與筆墨交融，寫好人生的每一筆。學校開設了書法課程，配 備了專職書法教師，學校為學生提供書法練習用紙，要求每周上交一次書法作業。老師要對學生進行書寫指導，從坐姿到執筆，到筆畫，到間架都要做到規范指導，對于優秀的抒發作業進行鼓勵，并給予獎勵。開展書法練習，學校本著?先練姿勢，坐要直，握筆對；再練習筆畫、結構和章法；最后臨帖?的順序，不求數量，只求一種態度，不求每個學生都成為書法家，只努力讓每個學生培養一種習慣，從中獲得一種樂趣，使學生的書寫水平普遍得到提高，用筆墨陶冶孩子們的情操。

3、與經典對話，將閱讀進行到底。為了讓學生愛上讀書并有書可讀，我們充分利用一切可利用的條件，努力創建書香校園、書香班級，營造讀書氛圍。學校圖書室全天開放，學生都可自由借閱圖書。我們還設立了班級圖書角，學校為每班配備了50本新教育共讀圖書，我們還鼓勵學生把自己感興趣的書和讀過的書拿到班級進行交流。就這樣，圖書資源得以流通、共享，使同學在教室、小課間也不斷有新書看，實現拿一本讀十本，讀書亦交友的良性循環，教室圖書角這里已儼然成為孩子心靈的芳草地。

4、學生暮省，學會反思生活。傍晚的暮省時分，同學們通過日記、讀書抄報、讀書心得、讀寫繪等作品，反思一天的學習、生活，留下暮省的足跡。每讀完一本書，都要求學生讀有所思，讀有所獲。學校還專門編制印發了《脈脈書香》和《筆尖上的生命》兩本小冊子，上面不僅有自己的讀后感，還有師生共讀之后的感悟，家長共讀之后的感悟。孩子們那還略顯稚嫩的筆觸，絢爛的色彩，就是他們美麗童 年最斑斕的展望。

四、環境育人

播下一個行動，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。學校對校園文化建設高度重視，經過幾年的探索實踐，校園文化建設取得顯著成效。基本建設體現以人為本的理念，傳統中寓于現代，科學中蘊含人文，學生在這樣的環境中生活學習，對周圍一切耳濡目染，以致耳熟能詳，恰似那無聲細雨滋潤心田，對于塑造學生健全的人格發揮了重要的作用。

學校按照實用、經濟、美觀的原則，最大限度的利用校園空間進行了綠化美化，校園文化墻主體主要分為七大部分：責任篇、孝文化、感恩篇、榜樣篇、奧運篇、廉政文化、名人長廊，這些不僅為學生提供了優美的學習環境，更增長了學生的課外知識。在學校文化建設中凸顯了?個性化?、?特色化?，更彰顯了?魅力化?。

在校園綠化，環境改善的同時，更加注重了對學生的環保教育，從節約一滴水，一粒米，一度電教育入手，教育學生保護自己的生存環境，張貼環保宣傳標語，即：保護環境，從身邊做起，從我做起，從現在做起。過去校園內的紙屑飛揚，方便袋，飲料瓶等隨處可見，經過近一年的規范教育，效果非常明顯。

校園文化對學生進行了文化的熏陶與感染，對學生進行潛移默化的教育。濃郁的校園文化氛圍可謂是?隨風潛入夜，潤物細無聲?。

五、活動育人

我們把新教育?每月一事?主題活動與學生習慣養成教育有機 結合起來，在?交給孩子一生有用的習慣?理念指導下，重點抓實細化?每月一事?項目，規范?每月一事?項目的基本操作流程，即?主題閱讀，實踐活動，展示交流，評價反思?，全校各班隊根據這四個操作環節，積極發動學生圍繞主題開展活動，并每月依據這四個環節收集資料，注意積累，反思。同時在專題網站?每月一事?交流區及時發帖交流，交流師生在習慣養成中的做法、感悟和體會，注重班隊?每月一事?資料包的整理。

2012年11月舉辦?石橋中心小學首屆柿子節?，柿子節分為?校園秋韻?柿林觀賞、?生態石小?柿子征文、?愛在石小?柿林繪畫、?石小金秋?柿林攝影、?心享‘柿’成?柿子采摘等五個系列活動，旨在培養學生養成吟詩、誦讀、繪畫、寫作的良好習慣，讓孩子們充分體驗勞動的快樂、成功的喜悅和團隊合作的魅力。

?少成若天性，習慣如自然?，小學階段是形成習慣的關鍵時期，一個孩子養成了良好的習慣，就是打好了生命的底色。由于我校地處偏遠，多數學生在返途中存在安全隱患，為解決他們的吃飯飲水問題，我校實施了?雙熱工程?，讓孩子們不出校門就能吃上熱飯、喝上熱水。學校成立了學生文明就餐領導小組，制定了《石橋中心小學學生就餐管理辦法》，發起了文明就餐倡議，成立了?就餐檢查小分隊?，一系列管理辦法的制定實施，使整個校園變得活潑而有序、和諧而向上。水池旁，一排排整齊的學生隊伍在洗刷餐具；餐桌旁，一雙雙靈巧的小手在整理餐桌；餐廳內，三三兩兩的值日生在清掃衛生……不積跬步，無以至千里;不積小流，無以成江 海。事情雖小，對于學生的影響卻是深遠的，學生在自我規范的同時，既鍛煉了自己，又影響了他人，學校管理水平不斷提升。

學校德育工作是一項復雜系統工程。一年來，我校的德育工作取得可喜的成績，師生的面貌煥然一新，但離上級要求和家長期待還有一定差距。我們決心加倍努力，扎實做事，勤勉育人，把學校辦成孩子學習的樂園，成長的樂園，為加強和改進未成人思想道德建設做一些實實在在的努力。

第三篇：石橋小學德育常規管理制度

石橋小學德育常規管理制度

一、學校成立以校長為組長的德育領導的小組，制定學校德育工作計劃，組織開展學校德育工作。

二、組建以班主任、少先隊、思品課教師為骨干力量的德育工作隊伍，在校長負責的管理體制下開展工作。學校的全體教師職工都是德育工作者。

三、德育工作小組確定學校德育工作目標和任務，制定德育工作計劃，并負責檢查落實、督導和評估，組織好升國旗（在完善操場的基礎上）、時事教育等德育工作日常性工作，抓好日常行為規范的養成教育，組建德育檔案。

四、加強學生社會實踐活動，組織好學生校內外德育活動，包括社會調查、生產實習、公益勞動、社區服務、科技文化活動等多種形式，努力培養學生的社會責任感和奉獻精神。

五、加強德育科學研究，經常召開德育工作研討會，組織必要的參觀學習，積極創造條件，充分運用現代教育手段，開展生動活潑的教育活動。申報德育科研課題，積極參與德育教研活動，以科研為先導，提高德育的實效性、針對性、主動性。

六、積極組織校園文化建設，注重環境育人和服務育人，建設動態的“德育園地”。崇尚科學，反對迷信。

七、指導學科教學滲透德育內容，參與聽課評課，督促學科教學德育目標的落實。把思想政治教育、品德教育、紀律教育、安全教育、法制教育、心理教育，有計劃、由淺入深、循序漸進地落實在教育教學的各個環節中，形成教書育人、管理育人、服務育人、環境育人的校園氣氛。

八、積極創建社區德育網絡，加強對學生的校外教育工作，動員社會力量積極支持參與青少年的德育工作，特別要加強學生家長、村委會、派出所、媒體等方面的聯系，形成學校為中心，周邊各有關部門密切配合、齊抓共管的社區教育網絡。

九、認真貫徹獎懲規定，負責評選“三好學生”、“優秀學生”、“優秀干部”、“優秀班級”。

十、制訂德育工作計劃，并認真組織實施。班主任要認真貫徹執行《小學生日常行為規范》。班級教室內懸掛或張貼《中小學生守則》，《中小學生日常行為規范》、以及名人名言條幅。通過學習和訓練，讓學生養成文明禮貌、尊敬師長、團結同學、遵守紀律、愛護公物、艱苦樸素、認真學習、奮發向上的風尚和良好的習慣。

十一、班主任要認真培養班干部，形成強有力的班級領導核心，努力營造積極向上的班級風貌。

十二、積極開展豐富多彩的班級文化和社會實踐活動，寓德育于活動之中。

十三、班主任老師要經常和家長聯系，適時召開家長會，認真接待家長來訪，加強育人的針對性。加強家校聯系，每期召開學生家長會一次以上。

十四、教師是學校德育工作的直接實施者，要做到尊重學生，熱愛學生，以身作則，為人師表。要根據學科特點，積極開展德育滲透教育。以課堂實施德育教育的主陣地，各科教學要根據德育要求，根據學科特點，滲透思想教育因素。各教師的教案上要有新體現。對學生進行思想教育，以教育為主。堅持做到“因材施教，動之以情、曉之以理，持之以恒”的原則，充分調動學生的積極因素，防止簡單粗暴行為，嚴禁體罰和變相體罰學生。

十七、思想品德課教師，擔任著教學德育工作主渠道的重任，要深入研究當前學生思想品德的特點，積極改進教學方式，采用啟發式、討論式、開放式研究性地教學。

十八、職工要本著服務育人的原則，嚴格要求自己，愛護公務，堅守崗位，要時刻牢記學校無小事，事事都育人。

十九、以上內容納入教師的年終考核。德育工作實績將作為專業技術職務晉升、聘任及評先選優的重要依據。

第四篇：小學德育工作制度

小學德育工作制度

在全面實施素質教育的進程中,堅持德育為首、教學為中心、五育并舉，是小學教育必須遵循的原則，為進一步做好學校德育工作，特擬定德育工作制度如下：

1、成立學校德育工作領導小組，建立校長負責、黨團工隊班級聯網的德育工作網絡，形成全體教師積極參與德育工作的機制，以《中小學德育工作規程》、《小學德育綱要》、《愛國主義教育實施綱要》、《中共中央關于進一步加強和改進學校德育工作的若干意見》以及《中共中央關于加強社會主義精神文明建設若干重要問題的決議》為指導思想，進一步改善并切實搞好學校德育工作。

2、每學期初圍繞形勢并結合本校實際在制定學校工作計劃時單列德育工作計劃，各班也應根據班級實際參考學校德育工作計劃在制定班級工作時有機地將德育工作貫穿并融合在本學期班級工作周安排表中。

3、少先隊大隊部每學期在制定少先隊工作計劃時也應有機地將德育工作與少先隊工作緊密結合，各中隊活動計劃可同時與班級工作計劃一并制定。

4、堅持每周一早會課的升旗儀式，利用國旗下的講話對師生進行思想政治教育，并做好國旗下講話稿的收集、歸檔，同時堅持周一至周五的升降旗制度。

5、堅持開展節日、紀念日及重大事件的活動日制度，校、班、隊應因地制宜地開展形式多樣寓教于樂的活動。

6、建立學校、社會、家庭三結合的教育網絡，辦好家長學校，加強家校聯系工作。學校建立家長委員會，開辦家長接待日。班主任老師要經常和家長聯系，適時召開家長會，認真接待家長來訪，加強育人的針對性。

7、加強思想政治工作，教師應自覺嚴格遵守《中小學教師職業道德》，利用集會、早會、班隊活動及課堂對學生堅持進行愛國主義和法制教育，將德育工作有機地與教學工作相結合，相關學科都應滲透教育愛國主義、集體主義教育，各學科均應努力嘗試鄧小平理論、“三個代表”進課堂的實驗，并及時總結經驗。

8、教師在撰寫教學論文或心得時也應撰寫有關的德育論文。

9、班主任是學校德育工作的骨干力量，要高度重視德育科研，配合政教處開展工作，組織指導學生德育考核；組織評選“三好學生”、“優秀少先隊員”、“優秀學生干部”，積極爭創文明班級。

10、班主任要認真貫徹《小學德育綱要》、貫徹執行《小學生日常行為規范》，制定符合班級實際的規劃。

11、指導學科教學滲透德育內容，參與聽課評課，督促學科教學德育目標的落實。把思想政治教育、品德教育、紀律教育、法制教育、心理教育，有計劃、由淺入深、循序漸進地落實在教育教學的各個環節中，形成教書育人、管理育人、服務育人、環境育人的校園氣氛。

12、每學期末，班級（中隊）、少先隊大隊部、學校在進行工作小結時應實事求是地對全期德育工作進行全面小結。

信發聯合校 2011年9月

第五篇：小學德育工作制度

德育工作制度

校長負責制度

一、校長是學校的第一責任人，對德育工作有直接的領導責任。在具體工作中要抓好以下五條工作主線：一是校長—教務處—學科教師為主體的課堂教學主渠道工作主線；二是校長—政教處—班主任為主體的德育工作主線；三是校長—法制副校長—法制輔導員—班主任為主體的法制教育工作主線；四是校長—黨支部—少先隊為主體的自我教育活動主線；五是學校—家庭—社區為主體的三結合教育工作主線。形成全員、全方位、全過程的管理機制。

二、中小學校長要全面貫徹黨的教育方針，端正辦學思想，牢固樹立 “育人為本、德育為先、注重實效”的工作理念。校長每學期至少主持召開1次全校德育工作專題會議，3次相關部門德育工作領導會議，協調研究、總結布置不同階段的學校德育工作。要重視計劃調控，強化制度與檔案建設，搞好德育工作的檢查和考評。

三、校長要重視德育隊伍建設，抓好德育骨干教師的培養，加強理論與業務的學習和研究，努力提高廣大教師的德育工作水平和理論研究水平，較好發揮典型教師的榜樣引領作用。

四、校長要帶領組織全體教師，認真貫徹《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》《中小學德育工作規程》和《中小學生守則》《中（小）學生日常行為規范》，通過課內外、校內外的各種教育途徑，利用各種德育資源，全面深入地實施德育系列化工程，較好地完成德育目標和任務，逐步形成良好的校風，彰顯學校德育的魅力與特色。

全員負責制度

一、全體教職員工都是德育工作者，都要在不同的崗位上擔負起育人的職責，牢固樹立起全員育人、全方位育人、全過程育人的思想意識，并圍繞學校德育工作中心創造性地開展工作。

二、每位教職員工要認真遵守《中小學教師職業道德規范》和《大連市中小學建立新型師生關系教師行為準則》，本著服務育人，管理育人，教書育人的原則，愛崗敬業，關愛學生，處處以人民教師的模范言行影響和教育學生。

三、每位教師都要重視課堂德育，要學會尊重、欣賞學生，要學會講規范的課堂道德用語，認真挖掘每一堂課、每一項活動中的德育因素，寓德育于各學科教學和各項活動之中，每學年至少參加一次學科德育滲透優秀課評比觀摩活動。

四、每位教師要主動與品行有差異的學生結成幫教對子，有針對性地做好思想轉化工作，并參與學生的思想品行評定工作，做到有幫教措施，有幫教記錄，有典型經驗。對幫教工作成績突出的教師應予以表獎，并作為教師考核的條件之一。

班級教導制度

一、每學年年初要根據學校德育工作要點，結合年級實際，集體討論制定出班級教育活動計劃和創建先進班集體的標準，并認真加以實施，以形成良好的班風。

二、充分發揮學生干部在班級管理中的骨干作用，發揮全體學生的主體作用和各類典型的榜樣作用，以及與其它班級、家庭、社會各方面的協調作用，做好個別學生的思想教育工作，培養學生自我管理和自我教育的能力，促進學生身心健康發展。

三、辦好班級活動園地，創建特色班級文化，發揮課外興趣小組和學生社團組織作用，充分利用班、團、隊會，開學典禮儀式、升旗儀式、入隊儀式，結合重大節日和紀念日，開展有針對性的主題教育和道德實踐活動，寓教育于各種活動之中。

四、加強班集體建設，規范班級管理，搞好班級工作的檢查、考核、評比、總結與表獎，每學年表獎一次三好班級。

家長工作制度

一、家長是少年兒童成長的第一任教師。學校要切實擔負起指導和推進家庭教育的責任，不斷優化家庭教育環境，實現學校、社會、家庭教育的一體化。辦好家長學校，較好發揮家長學校的育人功能。

二、建立家長學校委員會和班級家長委員會，定期召開家長委員會和家長會（每學期2—3次）。要探索現代家庭教育途徑方法，創新家長會形式，提高家長會質量，充分發揮各級家長委員會和每位家長的作用。

三、要建立和完善家長委員會例會活動制度、家校信息反饋制度、家長學習培訓制度、家教經驗論壇交流制度和總結表彰制度。

四、要創設有效活動載體，組織家長學員搞好學習培訓活動（可聘請各級家庭教育講師團成員或本校領導教師每學年集中為全校家長培訓1—2次），家校互訪活動（班主任每學期與學生家長至少聯系溝通一次），家校聯誼活動以及家長開放日等活動，幫助家長轉變育子觀念，提高育子水平。

社區教育制度

一、加強和改進未成年人思想道德建設，是全黨、全社會的共同任務。城市社區、農村（鄉）鎮、村要切實擔負起加強未成年人思想道德建設的社會責任，學校要主動與社區教育組織溝通，并在社區的配合下，有效地開展教育工作。學校要聘請社區中熱心于青少年教育工作的人士擔任兼職輔導員，搞好學生的校外教育工作。

二、學校要積極爭取、鼓勵社會各界和各方面人士，以各種方式對中小學德育工作提供支持，可聘請公安、司法干部為法制副校長或校外輔導員，有計劃地為學生進行輔導培訓，不斷提高學生的明辨是非能力，為優化育人環境，促進學生健康成長，營造良好的社會氛圍。

三、要充分利用社會上各種適宜的活動場所，依法整治學校周邊環境秩序，整合利用各種教育資源，開展富有吸引力的思想教育和文體活動，教育學生恪守網絡道德，閱讀、觀看健康有益的圖書報刊、音像和網上信息，收看內容健康的廣播電視節目，豐富學生的校外精神文化生活，提高學生的自我約束和自我保護能力，自覺抵制各種不良風氣。

四、學校要積極參與建立社區教育委員會的工作，構建和完善社區教育網絡，探索學生積極參加社區社會實踐、義工志愿者服務的有效機制，充分依靠社區力量，較好發揮各種教育陣地的作用，積極為未成年人開展活動創造條件。

德育工作考核評價制度

一、中小學德育工作考核評價，由上一級教育行政部門和德育研究部門每學年進行一次量化考核。

二、對教師的考核評價由學校考核領導小組統一進行考核，并依據有關文件與方案，結合學校具體實際特點，制定出詳細的考核方案。在考核中要注重平日的考核記實與各種教育教學活動成果有機掛鉤，改進德育工作評價的形式與方法，增加考核的可信度和透明度。

三、對學生的思想道德行為考評，由班主任負責，協同科任教師、家長、學生干部等，除搞好學生的平日過程性評價外，每學期要進行一次綜合考評，并依據中小學生《守則》《規范》以及“新三好”標準和“十要十不要”行為規范，制定出詳細的學生思想道德綜合考評標準或細則，評定結果要通知個人及家長，記入學生考評手冊。學校將每年表獎一次“新三好”學生。

四、對學校和教師的考評結果，將作為評選各級先進的重要依據。學校每學年自評表獎一次，教育局按兩年德育考評累計得分和參與市級以上大型活動與競賽成績，綜合評定表獎市級德育先進學校，并兩年評選表獎一次優秀德育工作者和優秀班主任。

升降國旗制度

一、為了維護國旗的尊嚴，增強中小學生的國家觀念，弘揚和培育以愛國主義為核心的偉大民族精神，按照《中華人民共和國國旗法》的規定，每周一早晨以及重大節日和紀念日、大型集體活動必須舉行莊嚴、隆重的升旗儀式，每次舉行升國旗儀式時，全體師生必須參加，整齊列隊，面向國旗肅立致敬。

二、除寒暑假、雙休日及惡劣天氣外，應當每日升掛國旗，早晨升起，傍晚降下，在升降國旗時，凡是經過現場的師生員工都應面對國旗，自覺肅立，少先隊員應行隊禮，待國旗升降完畢，方可自由行動。

三、每次舉行升旗儀式，必須按出旗、升旗、唱國歌、國旗下講話的程序進行。旗手、護旗手由各班推選產生，學校嚴格訓練后方可執行升降國旗任務。國旗下講話稿可指定先進教師或在某些方面有特長的學生以及各班輪流撰寫，內容要貼近學生，貼近生活，貼近實際，符合學生的年齡特點和時代特點，具有較強的教育性。稿件須提前交大隊輔導員審閱，并與升旗儀式記錄一同作為德育的重要資料規范存檔。

四、尊敬國旗，不得升掛破損、污損、褪色或者不合規格的國旗。

中小學生日常行為規范達標檢查評比表獎制度

一、加強領導，成立由校長掛帥、教導處、少先隊、學生干部參加的中小學生日常行為規范達標檢查評比工作領導小組，負責對此項工作的具體領導和檢查評比工作。

二、認真落實《中小學生守則》《小學生日常行為規范》《中學生日常行為規范》《中小學生禮儀教育指導綱要》以及“新三好”和“十要十不要”行為規范要求，并依據這些要求制定出切合學校學生實際的一日常規和學生思想道德綜合考評標準或達標檢查細則。

三、建立專項視導與值周檢查制。學校每學年進行一次專項視導。各學校要做到日有檢查、周有小結、月有評比、學期有總結分析，年末有表獎。引導全體學生規范行為習慣，爭做合格學生，確保中小學生的行為規范合格率達到99%以上。

四、加強中小學生的法制教育，增強法制觀念。定期對學生進行法制教育報告（每學年不少于1次），教育學生從小學法、懂法，爭做遵紀守法的合格小公民，堅決杜絕違法犯罪現象。

班團隊會制度

一、堅持班（隊）會間周一次制度，并納入教學課時計劃之中，任何領導和教師不得以任何理由占用。

二、每次班（隊）會均要按程序和標準要求規范進行，不得有隨意性。

三、班（隊）會要圍繞學校德育工作的目標任務，根據不同年級、階段教育實際，做到方案具體，目標明確，主題鮮明，內容新穎，形式靈活，準備充分，學生參與面廣，吸引力、感染力大，活動實效性強。

四、要定期舉行優秀班（隊）活動案例和方案的征集與評選，保證每學年舉行一次全校性的主題班（隊）會評比或觀摩活動。

班主任工作制度

一、要認真貫徹落實《教育部關于進一步加強中小學班主任工作的意見》、重視班主任的選拔、培養和培訓工作，制定學校班主任培訓計劃和教師個人自修研訓計劃，全面提高班主任的專業化素質。堅持每月一次班主任學習例會制，每學期集中進行一次專題培訓或舉行一次班主任知識技能培訓競賽活動，每學年召開一次班主任工作經驗交流會或總結表彰會。

二、班主任要熱愛學生、尊重學生、關心學生、幫助學生、指導學生、保護學生，善于發掘每個學生的潛力，培養學生的特長，并根據學期德育計劃要點和系列化教育的總體要求，結合年級實際，制定好班級的教育教學活動計劃，并精心設計方案，創新活動載體，為學生搭建成長的平臺，促進學生全面發展。

三、要有正確的人才觀、教育觀和學生觀。能用發展的觀點對每名學生做出客觀、公正的評價，注重教育民主平等，能做到公平對待每一位學生，從而建立起良好的師生關系，引導學生進行自我管理和教育，培養好學生干部，做好學額鞏固工作，積極創建團結、和諧、文明、向上的班集體。

四、要主動與科任教師合作，善于與學生和家長溝通，與社會相關部門配合協作，及時發現學生思想行為及身心方面存在的共性問題和個性問題，適時進行有針對性的整體與個體教育，引導學生健康發展，并不斷拓寬教育途徑，創新教育形式，形成獨特的教育風格和經驗特色。

社會實踐活動制度

一、學校要為學生上好綜合實踐活動課程，創設有效的活動載體，搭建實踐發展的平臺。要因地制宜建立起學農、學工、學軍基地，學雷鋒慈善服務實踐基地以及公益勞動基地和愛國主義教育基地，并為基地建立協作互助關系和精神文明共建關系。

二、要按照實踐育人的要求，不斷壯大學生義工隊伍，堅持以體驗教育為核心，充分利用社會實踐基地，按年級層次，精心設計和組織開展內容鮮活、形式新穎、吸引力強的“社會一日” 實踐活動或慈善服務活動，每學期安排總量不少于一周，著力培養學生的社會責任感和實踐能力。

三、活動要確保質量，要以促進學生全面發展，提高學生實踐能力為目的，把學生安全和社會效益放在首位，做到有組織、有計劃、有目的、有領導、有檢查、有指導、有總結、有完整的資料積累。

四、按照《大連市中小學社會實踐活動指導綱要》的要求，參考各年級《綜合實踐活動課程》，結合當時、當地的具體實際，對社會實踐的內容及形式做好選擇與安排，探索社區服務和社會實踐為主要內容的德育活動課程。

重大節日、紀念日教育制度

一、學校要按照教育部頒發的《中小學開展弘揚和培育民族精神教育實施綱要》和《學校民族團結教育指導綱要》的要求，以重大節日、紀念日為契機，對學生進行中華傳統美德和革命傳統教育，做到每逢重大節日、紀念日要以學校為單位舉行隆重的升旗儀式。

二、適時開展主題教育。充分利用春節、清明節、中秋節等民族傳統節日，“五一”、“六一”、“七一”、“八一”、“十一”等重大節日，“七七事變”、“九一八事變”、“一二九運動”等重要事件和重要人物紀念日等途徑，有計劃地開展主題隊（班）會，并做到常搞常新。

三、要抓住這些具有特殊意義的節日、紀念日之機，請革命先輩和各行各業的英雄模范作報告、講故事，組織學生觀看反映偉大民族精神的影視片，開展集中體現中華傳統美德和革命傳統的經典格言學習，詩詞誦讀、征文演講等活動，歌唱以愛國主義為主旋律的歌曲，定期舉行歌詠比賽和文藝演出等活動。從小樹立民族自尊心、自信心和自豪感。

四、要充分利用櫥窗、板報、手抄報、校園廣播站等多種形式進行廣泛的宣傳，讓學生深刻了解重大節日、紀念日的來歷和意義，從而受到深刻的教育和鼓舞，以此增強學生的愛國情感，從小樹立起為中華民族的偉大復興而努力學習、立志成才的理想信念。

學生社團工作制度

一、要認真貫徹《關于加強中小學學生社團建設工作的指導意見》，健全學生社團工作領導機構，制定出本校的學生社團建設具體規定和各社團《章程》，明確學生社團組織的性質、意義、宗旨、目標，秉行“立德樹人、張揚個性、超越自我”的核心理念，堅持“自主、有序、有效”的原則，按照“加強引導、規范管理、重點扶植、打造精品”的工作思路，根據本校實際和學生愛好特長與需求，組建起有利于學生發展的社團組織。

二、建立起學生社團活動制度。學校要保證學生社團活動的時間，提供活動的場地和經費，搭建活動的平臺，豐富活動的內容，創新活動的形式，提高活動的質量，特別要樹立起“品牌”意識，精心打造出一批深受學生們歡迎、有一定影響力的優秀學生社團，并最終形成極具特色、相對穩定的校本課程。

三、建立起學生社團成果展示匯報制度。利用元旦、六一兒童節、國慶節、中秋節等節日舉辦學生社團成果展示匯報年會（每學年一次），不斷擴大社團在學生中的影響，促進學生社團建設工作又快又好發展。

四、建立起學生社團總結表彰制度。學校將以育人功能和活動效果為主要指標，以平日考核、專項視導、綜合評價為主要方式，全面評價學生社團工作。原則上學校每學年總結表彰一次，并將檢查考評結果納入對學校德育工作和校長的考評之中。