第一篇：聽全國教育名家第四屆班主任論壇心得體會

聽全國教育名家第四屆班主任論壇

心得體會

板店鄉馮屯小學

張玉敏

2012年11月1日，我縣各鄉優秀班主任代表在教育局領導的帶領下，前往鄭州參加第四屆班主任素質與技能專題研討暨班會展示，聽全國教育名家的論壇，使我如沐春風，收獲頗豐，總的體會有以下幾點：

一、要培養孩子的良好習慣

在培訓的過程中有一幅照片令人深思，溫家寶總理在一個班級聽課，學生在課堂上坐姿是千奇百怪，大部分的同學都已經帶上近視鏡，只有年邁的溫總理坐姿很端正的在聽課。這使我想起了一句話，教育的目的是什么？教育的目標就是培養健康人格，教育的方法就是培養良好的習慣。只有培養學生良好的習慣，才能締造健康人格，才能讓每一個孩子成人成才，因此在日常的教育教學中，一定要注意培養孩子良好的習慣。

二、學校安全教育要常抓不懈

當我看到專家播放的一個個血淋淋的畫面，隨著畫面的播放，我震驚了，有時候因為一句話，一件小事導致的不可挽回的后果，以及這種后果給家人帶來的痛苦，這讓我明白一個道理，學校安全無小事，安全教育要常抓，沒有安全，何談教育，因此，要依法做好青少年的安全教育與管理工作，讓每一個孩子都能健康成長。

三、教師要有一個好心態

高崇毅在他的演講中強調，班級管理要靠民主和科學，在日常的班級管理中要人人有事干，事事有人干，消滅沒有人干的事和沒有事干的人，讓學生成為有集體榮譽感的人，成為教師的好幫手，培養學生大事做不了，小事趕快做的習慣。教師在日常管理學生時，要以平和的心態，盡心盡職，要守住自己的長處、優點，并不斷的超越自我。

四、教師要讓自己多元化，成為一個多才多藝的人

讓學生喜歡你，必須給學生一個喜歡你的理由。范平正老師在日常業作時間學習吹、拉、彈、唱，她學習化妝、服裝設計等等，她努力的學習，用行動向大家展示自己的優點，通過努力她得到了同事和學生家長的認可，用她的人格魅力征服了一屆又一屆的學，成為孩子喜歡的老師，成為全國優秀班主任。讓學生喜歡你，必須給學生一個喜歡你的理由，就讓我們多給孩子一個喜歡我們的理由，讓我們為做一個多才多藝的教理由而努力吧。

五、做一名幸福、快樂、有成就的班主任

作為一名教師要接受改變不了的，改變能改變的，既然選擇做一名教師，就要把自己的角色找好，用自己的人格、文化、素養征服學生，要讓所帶的班有特色，做一名有特色的班主任。教育的世術不在于傳播本領，而在于激勵，在于喚醒，在于鼓舞，教師要做愛的傳遞者，做一名幸福、快樂、有成就的班主任。

聽專家的講課，我感到了與他們的差距，找到了自己的不足之處。在今后的教學生涯中，我還需要不斷努力，還要用自己的愛心、誠心、智慧和才能，將班主任工作做得更好。

第二篇：聽全國教育名家論壇有感

詩意課堂

詩意人生

——聽全國教育名師論壇有感

新縣特殊教育小學

程敏

2014年3月20日，我有幸去鄭州聆聽了全國教育名家論壇。兩天半的時間雖然短暫卻仿佛經歷了一段漫長的精神之旅。三位名師及他們的團隊給我們帶來的精彩的課和報告就像三本豐富而又深刻的書籍，雋永而又耐人品味。令我們這些來自全省各地的朝圣者佩服的五體投地，對這些大師級的名師崇拜而又充滿敬畏。

兩天半的經歷讓我深刻認識到這些教育名家身上既有共同點，也有不同點。他們共同的地方是：

一、大師之所以成為大師，第一因為他們都有一顆熱愛教育的心。

他們是虔誠的教育圣徒，執著行走在教書育人這條大路上。他們樂于探索，勇于向常規教育挑戰，銳意進取、開拓創新。用自己執著的信念和樂觀的心態朝著理想的教育之地前進。

二、他們都熱愛閱讀。也帶著他們的孩子開始經典閱讀。

他們博覽群書，名師趙志祥說：“拜他為師的老師藏書少于一千冊靠邊站。”看趙老師的書房，寬敞的房間里放著一個足足有一面墻的書架，里面擺滿了各種經典書籍。再看他的地下室更是書的世界。趙老師出口成章，熟讀經典詩文，他的課才會上的如此生動幽默、妙趣橫生而有異彩紛呈。這與他博覽群書、熟讀經典是分不開的。他教的《有趣的對聯》讓我們真正看到了大師那豐厚的文化底蘊和文學積淀在課堂上的完美呈現。在他那里古詩居然可以用各種腔調唱出來，他唱的《絕句》將古人吟誦詩歌的韻味完全展現出來了，我們仿佛看到一群孩子跟著一位老先生搖頭晃腦地唱古詩。詩中的畫面在學生眼前流淌。無需多講，詩的意思已十分了然。試想：這樣的吟誦哪個孩子不喜歡，這樣的課堂誰舍得離去。當趙老師宣布下課時孩子們還久久不愿離去，他們面對趙老師背起了《笠翁對韻》，場下幾次想起熱烈的掌聲，為孩子們的精彩表現而情不自禁的鼓掌。

趙老師的學校，孩子們回答老師的話，不能直接說，而是要用一句詩來回答。例如：一孩子上廁所了，老師問：某某去哪里了？另一孩子一定不能說他上廁所了，便用一句詩說：飛流直下三千尺。一孩子哭了，不能對老師說誰誰誰哭了，而是說：“淚眼問花花不語，亂紅飛過秋千去。”一孩子去洗澡了，不能說她去洗澡了，而是說：“春寒水滑洗凝脂”。趙老師與孩子們一起讀經典、唱經典、玩經典。孩子們不亦樂乎。在這樣的氛圍中，孩子自然深受經典詩文的感染，于是五年級孩子便能寫出那樣溫婉動人的文章。

一個熱愛閱讀的老師才能培養一批熱愛閱讀的孩子：一個熱愛經典的老師才能培養出一批熱愛經典的學生，才能營造一所書香四溢的美麗校園。不管是在趙老師的校園、竇老師的清華附小還是在魏老師的盤錦市，他們的校園到處都是適合孩子們閱讀的書籍，他們的班級都有一個圖書角，孩子們可以隨意看書。他們倡導：每個孩子語文書可以不帶，但一定要帶一本文學經典。這就是他們的教學理念。這也印證了蘇霍姆林斯基所提倡的第二套教學大綱，閱讀是增長孩子的智力背景，是對孩子進行智育的必要手段，越是學習困難的孩子越要盡早進行閱讀。現在看來，他們的教育理念正好印證了蘇霍姆林斯基的教育理論。沒有大量的、廣泛的適合孩子們閱讀的優秀書籍做背景，就不能對孩子進行真正的智育。

再看看竇桂梅的學校，連墻上畫的都是優秀繪本《我爸爸》，孩子們在去上廁所的途中都能讀完一本故事書，每天清晨孩子們可以在學校的走廊上自由看書，這是他們的晨誦微課堂。每周五的第一節課，他們都要到圖書館或者是教室里進行閱讀活動。再看看他們的圖書館，墻上特殊的裝飾——一張大大的蜘蛛網，那是著名的童書《夏洛的網》，講述的是關于友誼以及生命的價值等等。再看看我們的孩子們，學校有幾本適合孩子們讀的童書？再看看孩子們的書包里都放得是些什么書？《鬼吹燈》《作文選》等。這樣的書籍怎能幫助孩子形成健康的心靈，怎能讓孩子們受益。孩子們沒有適合他們的書籍可讀，童年將是多么的貧瘠而有蒼白。如果在孩子最需要書籍滋潤的年齡沒有適合他們的優秀童書相伴，孩子們的人生還能有多少幸福可言。我真希望我們的教育系統，希望全社會有志之士都能關注孩子們的閱讀，讓孩子們的童年有書香彌漫，讓孩子們能有一個幸福而又完整的人生。

大師之所以成為大師都有他們自己的一套教學理論。再談談他們的不同的教育方式和教學風格。

首先說說魏老師：

魏老師的報告已經是第二次聽了，第一次是在新縣的體育館，當時聽了就十分震撼，興沖沖的到書店買了魏老師的三本書：《班主任工作漫談》、《魏書生文選》。從前到后一字不漏的看完了，對他的教育思想和教學方法十分了解，他的日記道德長跑，他的犯錯誤寫說明書，他的課前一支歌，他的課前五分鐘的七嘴八舌口頭作文，他的語文知識樹，他的教孩子自學的教學方法，他的六部教學法，他的班級自主管理??令我印象十分深刻，有些方法我也曾用在我的課堂上，比如讓學生從三年級開始每天一個日記一直寫到五年級孩子們居然寫了三四個日記本。比如他的班級承包制，我現在還在我的班級里運用。我最崇敬魏老師的清正廉明和他的樂觀豁達的人生態度，記得他的話：“人生處處是道場，時時有禪機。”如果以禪心看世界，以禪心想問題，就沒有解不開的節，干任何事情都不會覺得累。他的注意力體操“松、靜、勻、樂”時時處處讓人處于放松、快樂、平靜之中，所以擁有三十多個頭銜的他，每天忙得腳不著地的他、已過花甲之年的他依然精神飽滿，激情依舊。這就是他樂觀豁達的人生態度讓他依舊精力旺盛的秘密所在。

這次學習有幸聽了魏老師的一節課《給善良插上翅膀》。魏老師的教育印證了蘇霍姆林斯基所說的課堂上讓孩子的大腦動起來，讓他們有事做，讓孩子在課堂上真正從事腦力勞動，只要讓他們品嘗到克服困難后的成功，讓他們體會到進步的喜悅他們一定能學的更開心更起勁。這就是魏老師的秘訣，也是他成功的秘訣。魏老師的一分鐘競賽讓孩子在快樂緊張的比賽中體會到自己居然也有那么多的不可思議的地方，經常進行這樣的訓練，不僅培養了孩子們的注意力，而且讓孩子們體驗到一次又一次的不可思議。孩子們會很驚嘆自己原來也可以做到這么好。魏老師真是一位有想法有辦法的優秀名師。盡管對他已十分熟悉，再次聽他的報告時依然聚精會神，依然從頭到尾不曾挪動過身體，沒有半點走神。向魏老師學習他豁達樂觀的人生態度。做禪事、說禪話、聽禪音。心中有禪意，人間處處是樂土呀。

再說說竇桂梅老師：

很早就知道竇老師，網上看過她的《秋天的懷念》、《再見了，親人》，以及她的書籍《竇桂梅怎樣教語文》，親臨現場聽她講課卻是第一次。聽了她的《皇帝的新裝》。課前我就在想這篇童話她會怎樣講。它完全不同于《秋天的懷念》那樣富有深情，竇老師又會以怎樣的理念來闡釋這篇我們小學時就曾學過的課文呢？聽了竇老師的這節課后我才深深地感受到竇老師的宏大、深刻。通過分析人物，尋找文中矛盾的交集點，讓孩子思辨，進而聯系實際，在矛盾沖突中體會人物心理。最終將課文引向哲學的高度——回到事情本身。一篇童話竇老師居然可以把它解讀的如此深刻，是呀回到事情本身，就像課后竇老師跟我們交流的一樣，你敢說我們這些在座的各位不是大臣、官員嗎？在面對自己的利益將要受到侵害時，我們有多少人能說真話、能控制自己、能保持本真，能回到事情的本身，這不僅是留給學生的思考，更是留給每個人的思考，也許我們終其一生都在這樣的矛盾沖突中左右搖擺，難以定奪，但是作為一個大寫的人，我們時時刻刻都要提醒自己保持生命最初的本真，成為一個真正的人。謝謝竇老師讓我們認識到這些。這就是這篇童話的主題，也印證了竇老師的主題教學。聽了他們清華附小老師的閱讀課、識字課，深刻體會到了主題教學在課堂中的重要作用。

竇老師的課堂不僅充滿思辨，更多的是怎樣將英語、音樂、繪畫整合在一堂課中，這堂近兩個小時的大課深深地吸引了所有的師生。那充滿夸張搞笑的朗讀，那聯系自身的反復思考。孩子們在進行著道德上的艱難抉擇。在這樣的兩難抉擇中孩子們學到的不僅是語言文字，更多的是關于如何成為一個人的思考。

最佩服的是竇老師的記性，哪個孩子問了什么問題，在整堂課中，在不熟悉學生的情況下，她都能準確地找到那個學生，隨時解決學生的問題。這樣的有心，這樣的記憶力誰能做得到呢？竇老師看似年近五十了，卻如此充滿激情。如此投入，與學生水乳交融，仿佛完全忘記了周圍的一切。這就是從普通教師成長起來的竇桂梅，這就是一步一步由課堂走出來的教育專家。感動、快樂的同時更多的是思考，聽了名師的課，他們留給我們的是什么？僅僅借鑒他們的教學方法、模仿他們的教學設計是不夠的，我們永遠學不了名師，我們唯一能學的是站在這堂課背后的名師，名師之所以能夠成為名師，第一要有豐厚的文學積淀，大量閱讀學習語文本體性知識：涉及哲學、文史、國學經典、詩詞類書籍。第二具備文本解讀能力，第一步的大量閱讀也是為第二步的文本解讀做充足的準備的。第三要深入學習教育學心理學知識，例如：蘇霍姆林斯基、杜威、皮亞杰、維果茨基等。這些根本書籍的閱讀才能為教學提供能源，才能讓課堂生機無限。作為一名青年教師只有走專業成長之路才能成就自己人生的精彩。這就是名家論壇給我們的啟示。

第三篇：全國教育名家班主任論壇

“全國教育名家論壇”學習感悟

xxxx小學 xxx 此次在平頂山市舉行的全國教育名家論壇，引起了我們極大的震動，可以說是令人振奮，催人奮進，發人深省，感人至深，收獲豐厚。這次學習讓我看到了自己與全國優秀班主任的差距，更重要的是我重新定位了班主任的職責，更加明確了自己的發展方向。這次學習是一次里程碑，與會的六位專家用詼諧幽默，充滿智慧的語言講述了他們各自做班主任的經驗與感悟，可以說他們的思想非常切合我們基層班主任的實際，因此我非常注意記錄他們的思想，參加了兩天的會議，我用圓珠筆做記錄。為了聽課，我早早來到會場，搶好位置，短短的兩天學習，我受益匪淺，我不停地對照專家，反思自己，我明確了自己的專業成長方向，那就是向大家看齊，向專家看齊！

根據專家們的講課，我覺得要想成為一名優秀的班主任必須具備八項素質。

一、班主任要有幽默感

丁榕老師的報告充滿了幽默感，她平時與學生相處時一定很會運用幽默，我們在班主任工作中能學會運用幽默解決問題，輕輕一句幽默的話語就能讓我的工作化險為夷，我們班主任也能夠將管理融入人情，融入真誠，做到春風吹人，句句暖人心，處處播撒智慧。林肯說：“幽默是一種潤膚膏，它使我避免了許多摩擦和痛苦。”

二、班主任要有愛生智慧 班主任的愛生智慧應該體現在愛學生，愛教育上，只有熱愛本職工作，才能找到解決問題的辦法，愛能生智，有愛生慧。

三、班主任要善于反思自己

王文英老師的班主任在管理中要辯證地看自己的學生，換一個角度就會多一份快樂，怎么樣才能做到辯證地看待學生，其實也很簡單，只有做到善于反思自己的人，才能做到辯證看待自己的工作。理由很簡單，反思過去，是為了今天的工作，反思今天是為了明天更好的工作。反思讓我們多了一份理智，少了一份埋怨。其實我們的工作也很美麗。我們痛并快樂著！

四、班主任要懂點心理學

鄭丹娜老師講的班主任要積極看待自己，陽光地看待工作，這里有兩層含義，第一班主任懂心理學，可以讓我們自己的身心健康起來，化解了內心的灰色情緒，就能減少很多生活中的摩擦。第二是運用心理學知識去教育學生，懂學生心理的老師能夠籠住學生，能夠讓學生圍在自己身邊，于是師生之間的好關系等于很多的教育。

五、班主任要注重工作中的細節

丁老師今年已經68歲了，在漫長的半個世紀的教學生涯中，她用創造了許多教育奇跡，最讓我們感動也是丁老師在班主任工作中注意到了細節，細節決定成敗，教師滿含情感的教育細節能夠溫暖學生的心靈，讓班主任成為學生的心靈按摩師，讓我們看到學生心花怒放地美好景象。丁老師作完報告，掌聲雷動，無數老師用到臺上同丁老師合影，無數老師簇擁著丁老師，我向丁老師說明了用意，這位古稀老人，回頭沖我笑笑說：“請等我一會兒！”這就是一個暖人心窩的細節，丁老師用細心對待陌生人，對待學生她一定會在細節上創造奇跡，因此我們在工作中一定要注重一些細節，讓我們工作完美起來。

六、班主任要學會創新

桂賢娣老師在報告中講的是愛與責任其實，聽完我覺得他在告訴我們要在工作中走創新之路，當今的學生不好管，老方法已經過時了，班主任需要探索工作的新思路，工作要提前要切入學生的要害，要研究學生的特點，只要我們了解學生的特點，才能輕松對待我們的工作，工作輕松了，我們的心態就會陽光，所謂的陽光心態每一天，幸福開心一輩子，不僅僅指學生也包括我們自己。我們要做研究型的班主任，走創新之路。

七、班主任要研究學生的身心發展特點

王老師做了35年的教育工作，她說自己班主任工作的成功來源于自己對學生心理的研究，她說孩子在小學要看興趣，在初中要看心理，到高中要看成人化教育，每個階段孩子的身心特點不一樣，一些特殊時期，要尤其注意提前預防，這樣才能防患于未然，不然我們不懂孩子的身心發展特點，按自己的意愿行事，魯莽地管理學生，學生反感，效果也不會好。她說教育的關鍵是預防與引導，預防的好問題少，引導的好，效果好！“教在學校育在家庭”家校形成合力效果才能好。

八、班主任要走專業化發展的道路。張國宏是《德育報》的總編。他用班主任工作其實也很詩意，來詮釋我們的工作，非常到位，講得也很中肯。班主任工作的詩意體現在教師自身的專業成長上，我們從容、平和、耐心地投入到工作中，八小時之內工作，八小時之外求發展，求學習，勤讀書，享受教育，經營好自己的事業和家庭，善于做案例研究，善于記錄班主任工作中的小事，時間久了，就會發現，自己越來越專業，越來越愛自己的工作，班主任工作的專業化道路體現在我們平時的研究與學習中，只要我們堅持用研究的心態，學習的心態去工作，我們的工作真的能夠做出詩意。

總之，這次報告會就像一顆火種，引爆了我們內心的心靈能量，讓我們充滿信心地投入到自己的工作，力爭向大家，向教育名家看齊。

第四篇：全國教育名家論壇

“全國教育名家論壇”學習心得

康曉君

2014年3月日

17赴鄭州學習心得

3月14日至3月16日，我有幸與我校10名領導及教師隨教育局的統一安排和領導赴鄭州大學參加了全國教育名家論壇——第3期“新課標”暨當代名家教學藝培訓會，這次教育名家論壇，分別由徐長青領導的天津團隊、黃愛華領導的江蘇團隊、柏繼明領導的北京團隊、這三種團隊分別帶來了他們的“簡約教學”，“大問題教學”、“游戲教學”模式及教學思想。

3天的學習短暫而緊張，我卻從中收獲了很多。名師教學可謂“清新而深遂，靈動而扎實。”他們從新理念、新方法、新手段組織教學，風格各異，引人入勝。和諧的師生關系貫穿整節課，很好地落實了所上課的教學目標，體現了新的學習觀、教學觀和教師觀，他們以豐富的教學經驗，厚實的專業知識，高超的教學技能、彰顯了名師風范，讓我們在場的每一位老師留下了深刻的印象和不停的贊嘆聲，讓人受益匪淺。下面我就以徐長青老師的課堂為例，談談自己的所學、所思和所感。

一、創設良好的情境—“水到渠成”“良好的開端是成功的一半”。巧妙的導入可以調動學生學習的積極性，使學生產生濃厚的興趣，并懷著一種期待、迫切的心情投入到探究活動中。學生有了求知的欲望，接下去的教學就“水到渠成”。在徐長青老師所執教《解決問題的策略》的課堂上，我欣賞到了徐老師高超的導入藝術，他在課前以“魔術”吸引學生興趣，所謂的魔術，就是就地取材的“撕紙”，這個讓學生好奇的情境，調動了學生參與活動的積極性，使學生在積極的情感中自主地、能動地探索、發現新的知識。

二、喚起已有的經驗—“順水推舟”《解決問題的策略》這節課中，通過創設情境提出了這樣一個問題：一張紙能否撕出2010片、2011片、2012片？學生初次接觸會對這樣的問題覺得無從下手老師講解這樣的問題也會覺得頭疼，覺得自己說的很清楚了，可是學生總是不能理解。徐老師講的這節課讓我也獲益良多，徐老師善于讓學生運用借鑒已有的知識經驗，通過學生的反應很快就知道學生的就近發展還在哪，然后利用就近發展還拓展新知識，也就是他講的“回頭看”，“知難而退”的道理。通過這樣的探索過程，使學生對自己的思維過程、學習方法進行提煉，使學生零散的感性認識得到提升，情感、態度、價值觀得到升華。而這種學習體驗過程在我看來比學習課本知識更重要、更珍貴，它會影響學生對其他事物的思考，為學生的今后學習生活積累財富。

三、尊重每個學生成長的權利—“海納百川”，在我們平時上課中，我們總是有意成無意的在向學生透露我們心中正確的答案，使學生總是按著老師設想的去做，沒有自己的看法，而在徐老師的課堂上，我們聽不到答案的對錯，他總是在鼓勵同學們，即使答案不同，只是告訴同學們那是因為大家思考的角度不同，他是從教學中真正讓學生體會到了探索的快樂、學習的自信。而我們大多數老師習慣用自以為是的方法來解釋學生的行為，用自以為正確的方式來對待學生，這就造了教育的偏差和對學生的誤導，所以，我們必須真正讓學生獨立思考，尊重學生的個性，要接受多元共存，真正做到“海納百川”。

除了徐長青老師，我還聽了其它12節高質量的觀摩課，每個老師給人的感覺都是渾身充滿著朝氣與活力，洋溢著燦爛與熱情，他們注重的是學生的個體及課堂的生成，從他們身上看到的更多的是對學生的關愛，循循善誘，用自己獨特的人格魅力深深地影響著學生。

短短的3天，我收獲了很多，我會以此次學習為契機、繼續好好研究教材，思考教學，組織教學，增進自己的教學水平，給學生呈現一堂堂精彩的教學課，讓學生在教學的世界里快樂的學習成長。

康曉君 2014年3月17日

第五篇：聽《全國教育名家論壇會》心得體會

2015年4月17至4月19日，我們在鄭州市體育館參加了全國教育名家論壇會，認真凝聽了幾位教育專家教授的觀摩課；說課；和教育研討講座。下面我和大家分享一下給我印象最深的幾位名家。第一位：全國著名的特級教師，全國教材審查委員會會員，簡約教學開創人徐長青。他講的六年級觀摩課《數與形》。他以為教育深處是課堂，告知大家：我們應當沖出傳統的束縛去尋請教育的理想，要從之前的為教而學轉化為為學而教的思想。教師應給學生種子而不是果子，根據看得見的知識去探索看不見的知識，在某個題目上都找出小老師來做全班的引領者。有效的教學是在熟習的環境中學習陌生的東西，在陌生的環境中應用熟習的東西。他的教學理念：把簡單事情復雜化是一項極其簡單的事，復雜的事情簡單化是一項極其復雜的進程，因此我們要：復雜性思考；簡單性顯現。孩子明天的需要，就是我們今天的教育。我們應當重視創造性思惟的培養，數學答案的唯一性極大的束縛了孩子的思惟。因此，我們解決題目的終究目的不是求得終究的標準答案，而是應當教給孩子一種思惟方式。在平常教學中學生的思惟的火花經常都是被老師在無意中抹殺，因此在學習中盡可能做到五個盡可能盡可能讓學生自己觀察；盡可能讓學生自己思考；盡可能讓學生自己動手；盡可能讓學生自己表述；盡可能讓學生自己得出結論。徐老師還提出了三不講 三講原則。第二位：全國著名的特級教師，減負增效開創人柏繼明。他提出我們應當向四十分鐘要質量。他以為備課應當：1.科學大膽改革。2.每節課都要左顧右盼，搭好臺階。3.千方百計地讓學生悟出規律。他說：我們經常看到不惜血本精心制作的課件不過是小黑板的替人。費心費力、不吝財力打造課件只是教材的翻版。有的因課件包容萬象而忽視了教材，有的可見弄得五彩繽紛，分散了學生的留意力，有的因課件的先進功能替換了教師的作用，使教師成了課堂上一道不起眼的風景線。他提出四個不可替換第三位中學高級教師賁友林。他的主題是構建以學位中心的數學課堂。他告知大家：聰明的人會熟悉自己的錯誤；聰明的人會改正自己的錯誤；聰明的人不重復犯一樣的錯誤，最聰明的人是不重復犯他人的錯誤。他的課堂三思：a.構建以學位中心的數學課堂。1.課堂改革試驗，以增加師生負擔為代價的實驗是不會延續下去的。2.課堂改革試驗，以犧牲學生學業質量為代價的實驗是不會延續下去的。3.課堂改革試驗，應對學生有所選擇。b.以學生為主體。讓每個孩子帶著真實的想法走進課堂。