第一篇：心理學答卷少有答案

教師心理學答卷：

一、選擇題：

（C）

1、教師的實踐知識有不同的界定，如“教師個人實踐理論”、“教師個人理論”、“教師隱喻”和

等。

A、理論知識

B、案例知識

C實踐知識

D抽象知識

（A）

2、阿爾貝茲指出教師的實踐知識包括的內容有很多，如學科知識、、教學法知識、學校背景知識等。

A、課程知識

B、教師的策略知識

C、教師的批判所思知識

D、教師的情境知識

（B）

3、阿爾貝茲認為關于自我的知識，指對教師個體的認識，如對性格、年齡、、價值觀、信念、個人目標等的了解。

A、婚姻

B、態度、C經驗

D、愛好

（A）

4、理論知識與

的關系有必要讓學者與一線教師重新思考兩者在合作交流中的地位、作用。

A、實踐知識

B、合作研究

C、教學實踐

D、一線教師（C）

5、敘事將事件置于一定的時間和

的框架內。

A、心靈

B、人物

C、空間

D、需要

（C）

6、介于學期教學計劃與課時教學計劃之間，是架起兩者的橋梁。

A、年教學計劃 B、月教學計劃 C、單元教學計劃 D、教材教學計劃

（D）

7、幻燈片的設計要注意學生的注意與知覺特點，通常每張幻燈片上的內容不能超過 行，要保證學生看清課件內容。

A.3 B.4 C.5 D.6（B）

8、黑板的兩邊不適合書寫下列哪些內容

A.課堂說明 B.內容綱要 C.注釋 D.布置的作業（B）

9、先行組織者最早由

提出。

A、杜威

B、奧蘇伯爾 C、蘇格拉底

D、孔子

（C）

10、個別化教學這種教學策略能給予學生更多的選擇和機會。它包括 個部分

A.3 B.4 C.5 D.6（A）

11、在專家體育教師和新手體育教師的比較中指出專家教師更能注意教學任務和當時的情景是。

A、郝思勒 B、斯騰伯格

C、瑪麗娜D、海尼勒（B）

12、是指支持有效教學和有效學習的條件。

A、學科專長B、課堂管理專長C、教學專長D、診斷專長

（B）

13、是指課堂教學步驟的固定模式，通常也稱教學常規。

A、概念性知識B、基本技能C、教學策略D、行動日程

（D）

14、亞歷山大的階段觀指出教師能運用深層加工策略的階段是。

A適應階段

B勝任階段 C轉變階段 D專長階段

（A）

15、指出教師共同體的形成分為初始、演變和成熟三個階段。

A、格羅斯曼B、郝思勒

C、瑪麗娜D、海尼勒（B）

16、對整個教學過程的評價和反思。

A 教學過程中的學生評價 B 教學后的評價和反思 C學生學業評價與反思（B）

17、格拉塞的階段觀指出教齡2-3歲的教師處于哪個階段

A、處在支持階段

B、轉變階段 C、自我調節階段

（A）

18、是指為了完成教學目標，教師具有的關于教學策略與教學方法的內隱知識和外顯知識的總和。

A、教學專長B、課堂管理專長C、學科專長 D、診斷專長

（B）

19、自我的概念可從多個維度討論，以下不屬于自我概念的是______。

A、主體我B、客觀我C、主觀我 D、自然我

（C）20、教師自我監控的特征不包括以下哪項______。

A、能動性

B、調節性

C、持久性

D、有效性（C）

21、教師對“美”的追求具體包括教師對自身 的塑造。

A.師表美和行為美 B.語言美和精神美 C.師表美和精神美 D.語言美和行為美

（B）

22、可以最大限度地激發教師的主動精神和創造意識，從而創造

性地進行學習和工作。

A.行為管理 B.自主管理 C.主動管理 D.積極管理

（D）

23、學生 的滿足，對學生身心健康發展有重要意義。

A.尊重的需要 B.歸屬與愛的需要 C.生理需要 D.安全需要

（B）

24、主觀幸福感至少包括兩個方面的因素：。

A.情感因素和積極因素 B.情感因素和認知因素 C.認知因素和積極因素 D.積極因素和消極因素

（C）

25、是指一個人對所從事的職業在內心里認為它有價值、有意義，并能夠從中找到樂趣。

A.心理認同 B.工作認同 C.職業認同 D.行為認同

（D）

26、幸福感是一種 很強的積極情緒體驗，而積極情緒為我們提供

了創造更好的關系和顯示更強生產力的機會。

A.整體性 B.穩定性 C.客觀性 D.主觀性

（A）

27、成就動機對人的 起著定向和推理作用。

A.學習、工作 B.認知、成就 C.學習、認知 D.工作、成就

（B）

28、作為評價教師工作質量的社會代言人，他們的尊重、理解和配合不僅具有重要的社會支持作用，還可以提高教師的自尊感和自信心。

A.學生 B.家長 C.學生和家長 D.人民群眾

（C）

29、人的情緒體驗與人的 密切相關。

A.性格

B.意志

C.需要

D.熱情

（A）30、是具有渲染性的、比較微弱而又持續作用的情緒狀態。

A.心境

B.激情

C.應激

D.熱情。

（D）

31、是一種介于心境與激情之間的情緒狀態。

A.心境

B.激情

C.應激

D.熱情。

（C）

32、人們在追求真理，從事智力活動中所產生的心理體驗，是人們探究知識、追求真理的需要是否得到滿足而產生的情感體驗，叫。

A.道德感

B.美感

C.理智感

D.情操。（C）

33、“一人向隅，滿室不歡”就是

效能的表現。

A.調節功能

B.動力功能

C.感染功能

D.遷移功能。（B）

34、“人逢喜事精神爽”是

效能的表現。

A.調節功能

B.動力功能

C.感染功能

D.遷移功能。（D）

35、“感時花濺淚,恨別鳥驚心”反映了人心境的 和擴散性。

A.調節性

B.動力性

C.感染性

D.易感性。

（B）

36、當學生心中有委屈、不平、抑郁時，可鼓勵其向教師或同學、親人傾訴，宣泄自己不滿，這種方法是。

A.認知調節法

B.語言調節法

C.意志調節法

D.轉移注意法。

（C）

37、將痛苦、煩惱、憂愁等消極情緒升華轉化為積極有益的行為，這種方法是。

A.認知調節法

B.語言調節法

C.意志調節法

D.轉移注意法。（D）

38、道德評價的一般順序是。

A.從動機到效果

B.從自己到他人

C.從全面到片面 D.從他律到自律（A）

39、教師職業的最大特點在于職業角色的

A.多樣化 B.相對自由 C.學科專業素養 D.良好的職業道德（B）40、適應期教師是指教齡在 年的新教師

A.1-5年 B.1-3年 C.2-5年 D.2-4年（C）

41、教師成長的重要途徑之一是。

A.自身知識 B教學技能 C.教學實踐 D.人際關系（C）

42、教師職業壓力強調的是教師與 之間的特殊關系

A.學生 B.同事 C.工作環境 D.生理，心里的反應（A）

43、第一個描述教師職業倦怠的人是。

A.費登伯格 B.馬勒詩 C.佩斯 D.奎內斯（B）

44、決定教師專業化的重要因素之一是 A.知識技能 B.職業理想 C.個人因素 D.工作環境

（D）

45、衡量教師職業地位的高低主要有三個基本標準，既物質待遇、社會地位、和

A.職業能力 B.晉升機會 C.專業發展 D.社會聲望（D）

46、教師要具有敏銳的 及客觀了解學生的能力。

A、態度 B、意志 C、批評力D、觀察力

（C）

47、正確地了解自我、體驗

和控制。

A、學生 B、領導 C、自我 D、社會

（D）

48、教師的教育心理環境是否

，將影響教師整個心理狀態及行為。

A、穩定、向上、樂觀

B、積極、持久、樂觀

C、樂觀、融合、向上

D、穩定、樂觀、積極

（B）

49、.如果出現心理問題時，能及時

并化解煩惱，那就會恢復健康的心理。

A、發泄積怨

B、調整和尋求幫助

C、找領導解決

D、調查取證（C）50、心理健康標準應兼顧

與對外適應良好兩個方面。A、個人性格

B、學生心理反應

C、個體內部協調

D、人與人之間的關系

（B）

51、在心理病態范圍內，至少可以分為心理問題、、心理疾病三個等級。

A、心理變態

B、心理障礙

C、心理保健

D、心理健康（C）

52、心理異常不包括以下那個種類

A、精神分裂癥

B、人格障礙

C、性心理障礙

D、心境障礙

（C）

53、俄秋浦斯情結期

A、0—2歲

B、2—4歲

C、4—6歲

D、6—10歲

（B）

54、20世紀

年代初期，歐美等國家的精神病學界河心理學界開始掀起了認知醫療的熱潮。

A、七十

B、八十

C、九十

D、六十

（D）

55、森田治療療程定為絕對臥床期一周、輕作業期約一周、重作業期約兩周、生活訓練期

A、約一周B、一至兩周C、約兩周 D、約一至兩周

（C）

56、針對這些危機只要有

大危機干預技術、各位屆干預步驟和自殺危機干預

步伐。

A 三、四、五、B四、五、六

C三、四、六

D三、五、六（A）

57、性心理障礙的主要特點有

種。

A、2種

B、3種

C、5種

D、6種

（A）

58、M—P技巧的使用，M即調控、把握，P為愉快、歡樂。根據患者的日常活動評介M值和P值

并記錄下來 A 0—5分鐘

B5—10分鐘

C 1—5分鐘

D6—10分鐘

二、判斷題：√×

1、（√）教師要擁有所教學課的所有知識，他們是完成教學的基礎與目的。

2、（×）心理健康的狀態具有絕對性。

3、（√）心理健康既是一種狀態，也是一個過程。

4、（√）心理健康是較長一段時間內持續的心理狀態。

5、（√）心理健康的教師能適度地表達和控制自己的情緒。

6、（×）教師心理健康的標準并不是衡量教師心理健康狀況和水平的依據。

7、（√）教師的心理問題在某種意義上是社會問題在教師身上的曲折反應。

8、（√）自知，就是對自己的優點、缺點，有一個比較清楚的認識。

9、（×）保持教師心理健康的唯一途徑需要外部支持。

10、（×）心境障礙一般干預后較好保留人格缺陷，但少部分可有殘留癥或轉為慢性。

11、（×）神經性厭食以一種故意限制飲食，擔心發胖的恐懼心理以及強烈控制體重為特征的進食障礙。

12、（√）人格障礙指人格特征明顯偏離正常、適應不良的異常行為模式。

13、（×）森田正馬于1840年左右創立了深受中國傳統文化影響的專門針對神經征得心理醫療方法。

14、（×）治療性會談每次需要一個小時左右，每周兩到三次，以后可逐步延長至一個月或數月一次。

15、（√）失戀危機持續縣級的挫折體驗將時期可能面臨精神崩潰的危險，這時極易出現自殺、自殘、自虐等攻擊性行為。

16、（√）心理診斷是指運用心理學的方法對來訪者的心理和欣慰功能進行診斷，以確定其性質和原因的方法。

17、（×）系統脫敏法，是20世紀60年代有精神病學家 約瑟夫沃爾帕創立的。

18、（×）來訪者中心療法創始人是馬斯洛杰夫。

三、填空題：

1、教師需要自主決定（教學內容）（教學順序）（所需要的時間）

2、學科內容知識包括（事實）（概念）（規則）（原理）等

3、教師要有教學必須知曉知識的不同呈現形式（隱喻）（類推）（詮釋）（活動）（舉例）等

4、個性分為（外向型）（內向型）（理智型）（情感型）等，這就使得學生的學習過程也打上了個性化烙印。

5、實踐知識自身有兩個烙印，它們是（實踐性）和（經驗性）。

6、理論還是進行（科學預測）、（指導）的工具。

7、（案例）與（案例教學）對于教師的專業發展有著積極的作用。

8、（教案）是教師實施教學活動的具體方案。

9、一節課的教學目標的制定要以（課程目標）和（單元目標）為基礎。

10、教學專長是指為了完成（教學目標），教師具有的關于（教學策略）與教學方法的內隱知識和（外顯知識）的總和。

11、基本技能是指課堂教學步驟的（固定模式），特長也成為（教學常規）。

12、教學常規是貫穿整個教學過程的（線索）。

13、專家教師的教學策略的表征與新教師相比，它擁有更多的條件，即更多的（學科知識）、（學生知識）、（策略知識），因此其教學策略往往是適宜的。

14、為了提出新的知識，專家教師（積極）地從事問題發現，不斷地（思考）教學中存在的各種問題，因此他們往往會運用（深層加工）策略。

15、主觀幸福感至少包括兩個方面的因素：（情感因素）和（認知因素）。

16、情緒的功能表現為：（適應功能）、（動機功能）和（組織功能）。

17、教師的職業道德具有以下幾個特點：全局性與高層次性、超前性和基礎性、（導向性）、（示范性）。

18、倫理的道德情感是以清楚地意識到道德觀念、道德理論為中介的高級情感。它具有較大的（自覺性）和（概括性），在人的道德情感中起主導作用。

19、人格的獨特性，是指人與人之間的（思想道德）和（心理行為）是各不相同的。

20、人格是在個體生活過程中逐漸形成的，它在很大程度上受（社會文化）、教育教養內容和方式的塑造。

21、人格的形成是（先天因素）和（后天作用）的共同結果。

22、沒有合理公平的晉升機會，（管理不科學）（不平等）則職業停滯現象就會更加突出。

23、教師的“超越”，往往與（關鍵人物）（關鍵事件）（關鍵時期）的影響有很大的關系。

24、心理健康標準應兼顧個體（內部協調）與（對外適應良好）兩個方面。

25、心理健康的老師對自己的力量（有充分的信心），對生活、學習和工作中的各種困難和挑戰都能（妥善處理）。

26、（職稱）作為教師教育教學及科研能力總體水平的標志，不僅可以滿足教師豐富強烈的（精神需要），還能在一定程度上滿足他們的（物質需要）。

27、學校管理者還要對教師付出同志式的（愛心）、（誠心）、（細心）與（耐心），以自身的良好形象為教師們樹立良好的人際關系的榜樣。

28、心理診斷的方法一般采用（個案法）、（會談法）、(觀察法)、(測驗法）等。

29、建立和保持良好溝通和互信任，有利于當事者恢復（自信）和（減少對生活的絕望），保持心理穩定和有條不理的生活，以及改善人際關系。

第二篇：黨風廉政答卷(答案)

黨風廉政知識試卷（答案）

單位： 姓名： 得分：

一、填空題（20×1分）

1、十八屆三中全會指出堅持用制度管權管事管人，讓人民監督權力，讓權力在陽光下運行，是把權力關進制度籠子的根本之策。

2、必須構建決策科學、執行堅決、監督有力的權力運行體系，健全懲治和預防腐敗體系，建設廉潔政治，努力實現干部清正、政府清廉、政治清明。

3、建設社會主義文化強國，增強國家文化軟實力，必須堅持社會主義先進文化前進方向，堅持中國特色社會主義文化發展道路，堅持以人民為中心的工作導向。

4.全面深化改革的出發點和落腳點：促進社會公平正義、增進人民福祉。

5.全面深化改革的總目標是完善和發展中國特色社會主義制度，推進國家治理體系和治理能力現代化。

6.經濟體制改革是全面深化改革的重點，核心問題是處理好政府和市場的關系。

7.十八屆三中全會提出，建設法治中國，必須深化司法體制改革，加快建設公正高效權威的社會主義司法制度，維護人民權益。8.設立國家安全委員會，完善國家安全體系和國家安全戰略，確保國家安全。9.2014年，黨風廉政建設和發腐敗工作要深入貫徹黨的十八大和十八屆二中、三中全會精神，認識貫徹總書記系列講話精神，堅持黨要管黨、從嚴治黨，加強黨對黨風廉政建設和反腐敗工作統一領導。

10.總書記在十八屆中央紀委三次全會上講話中部署了落實懲治和預防腐敗體系工作規劃、深化黨的作風建設、嚴厲懲治腐敗三個方面的任務，為我們深入開展黨風廉政建設和反腐敗工作指明了方向。

11.完善和落實黨風廉政建設責任制，各級黨組織要切實擔負起黨風廉政建設的主體責任，各級紀委要擔負起監督責任。

12.在十八屆中央紀委三次全會上，總書記強調指出，“各項改革措施都要體現懲治和預防腐敗要求”。

13.全面深化改革，必須堅持超前思考，切實將防止問題出現、防治腐敗滋生的理念和思路體現到總體布局之中。

14.在黨中央堅強領導下，全黨對黨風廉政建設和反腐敗斗爭重要性的認識不斷提高，各級黨委的主體責任和紀委的監督責任不斷強化，全黨動手一起抓、群眾積極參與的局面不斷發展。

15.推進黨的紀律檢查體制機制改革和創新，就要強化上級紀委對下級紀委的領導，建立健全報告工作、定期述職、約談匯報等制度。16.遵守政治紀律是遵守黨的全部紀律的重要基礎。

17.深入開展理想信念和宗旨教育、黨風黨紀和廉潔自律教育，使黨員干部做到公私分明、克己奉公、嚴格自律。18.完善監督機制，要切實加強對權力運行的制約和監督，把權力關進制度的籠子。進一步發揮法律監督、民主監督、輿論監督和群眾監督的作用。

19.廣大紀檢監察干部要按照打鐵還需自身硬的要求，進一步增強責任感、使命感，求真務實、真抓實干。要堅定理想信念，加強黨性鍛煉，樹立群眾觀點，做到忠誠可靠、服務人民、剛正不阿、秉公執紀。20.實行黨風廉政建設責任制，要堅持集體領導與個人分工負責相結合，誰主管、誰負責，一級抓一級、層層抓落實。

二、選擇題

（一）、單項選擇題（15×1分）

1.中國共產黨第十八屆三中全會，于2013年 月 日至 日在北京舉行。（B）

A.11,8,13 B.11，9，12 C.10，9，12 2.十八屆三中全會聽取和討論了習近平受中央政治局委托作的工作報告，審議通過了。習近平就《決定(討論稿)》向全會作了說明。（A）

A.《中共中央關于全面深化改革若干重大問題的決定》 B.《中共中央關于全面深化開放若干重大問題的決定》 C.《中共中央關于全面深化改革開放若干重大問題的決定》 3.中國共產黨第十八屆中央紀律檢查委員會第三次全體會議，于2014年 月 日至 日上午在北京舉行。（C）A.2,1,13 B.3，13，15 C.1，13，15 4.必須在黨中央堅強領導下推進黨風廉政建設和反腐敗斗爭，緊緊依靠各級黨組織，把 作為力量源泉，充分發揮群眾支持和參與作用。（A）

A.人民群眾 B.黨員 C.民主人士

5.領導班子主要負責人是職責范圍內的黨風廉政建設 責任人，應當重要工作親自部署、重大問題親自過問、重點環節親自協調、重要案件親自督辦。（C）

A.主要 B.次要 C.第一 D.第二

6.領導班子、領導干部在黨風廉政建設中有責任每 召開專題研究黨風廉政建設的黨委常委會議（黨組會議）和政府廉政建設工作會議。（A）

A.一年 B.半年 C.兩年 D.三年

7.應當建立黨風廉政建設責任制的檢查考核制度，建立健全檢查考核機制，制定檢查考核的評價標準、指標體系，明確檢查考核的內容、方法、程序。（C）

A.公司 B.領導人員 C.黨委（黨組）D.政治工作部 8.黨委建立健全黨風廉政建設責任制領導小組，負責對 領導班子、領導干部黨風廉政建設責任制執行情況的檢查考核。（B）A.上一級 B.下一級 C.平級

9.黨風廉政檢查考核工作每 進行一次。（B）A.半年 B.一年 C.兩年 D.三年

10.領導班子、領導干部具有對職責范圍內發生的問題進行掩蓋、袒護的，或者干擾、阻礙責任追究調查處理情節的，應當 追究責任。（C）

A.從輕 B.減輕 C.從重

11.領導班子、領導干部違反《中共中央國務院關于實行黨風廉政建設責任制的規定》，需要查明事實、追究責任的，由有關機關或者部門按照職責和權限調查處理。需要追究黨紀政紀責任的，由紀檢監察機關按照黨紀政紀案件的調查處理程序辦理。（A）A.紀檢監察機關 B.組織人事部門 C.負責調查的紀檢監察機關會同組織人事部門

12.單獨受到責令辭職、免職處理的領導干部，內不得重新擔任與其原任職務相當的領導職務；受到降職處理的，內不得提升職務。同時受到黨紀政紀處分和組織處理的，按影響期較長的執行。（B）

A.兩年，一年 B.一年，兩年 C.半年，一年

13.《中國國電集團公司對職務犯罪問題依據黨風廉政建設責任制進行責任追究的規定》領導班子主要負責人中的一人發生職務犯罪問題，追究另一人的 領導責任。（A）A.重要 B.主要 C.次要

14、責任追究工作按照人員管理權限分級實施。其中對三級以上單位領導人員的責任追究，須經 黨組批準后實施。對其他單位領導人員的責任追究，須經上級主管單位黨委（黨組）批準后實施。（B）A、二級單位 B、集團公司 C、三級單位

15、十八屆三中全會提出，發展社會主義民主政治，必須以保證 當家作主為根本。（C）

A、職工 B、政府 C、人民

（二）、多項選擇題（15×1分）

1.十一屆三中全會要求，到2020年，在重要領域和關鍵環節改革上取得決定性成果，形成 的制度體系，使各方面制度更加成熟更加定型。（ABC）A、系統完備 B、科學規范 C、運行有效 D、統籌兼顧

2.第十八屆中央紀律檢查委員會第三次全體會議的重要任務是：高舉中國特色社會主義偉大旗臶，以 為指導，深入貫徹黨的十八大和十八屆二中、三中全會精神，回顧總結2013年黨風廉政建設和反腐敗工作，研究部署2014年任務。（ABC）A、鄧小平理論

B、“三個代表”重要思想 C、科學發展觀 D、毛澤東思想

3.第十八屆中央紀律檢查委員會第三次全體會議強調，全黨要更加清醒地認識反腐敗斗爭，把思想和行動統一到黨中央對形勢的判斷和任務部署上來。（ABC）A、長期性 B、復雜性 C、艱巨性 D、短期性

4.黨的十八大明確提出，把貫徹落實中央八項規定精神作為切入點，進一步突出作風建設，堅決反對。（ABCD）A、形式主義 B、官僚主義 C、享樂主義 D、奢靡之風 5.中央政治局、中央政治局常委會多次聽取黨風廉政建設和反腐敗工作匯報，審議通過《建立健全懲治和預防腐敗體系2013－2017年工作規劃》、《中央巡視工作規劃（2013－2017年）》，對黨風廉政建設和反腐敗工作整體設計、系統規劃、跟進監督。（ABC）A、整體設計 B、系統規劃 C、跟進監督

6、要突破體制障礙困境，必須繼續改革黨的紀律檢查體制，推動雙重領導體制，強化上級紀委對下級紀委的領導，保證紀委監督權的相對獨立性和權威性。（ACD）

A、具體化 B、常態化 C、程序化 D、制度化

7、中央紀委和各級紀檢監察機關要深刻領會中央關于黨風廉政建設的新要求，牢固樹立，求真務實、探索實踐、循序漸進，逐步落實加強反腐敗體制機制創新和制度保障的各項措施。（ACD）A、進取意識 B、機遇意識 C、主體意識 D、責任意識

8、把嚴明政治紀律放在首位，決不允許，決不允許，保證全黨在思想上政治上行動上同黨中央保持高度一致，保證中央各項重大決策部署的貫徹落實。（ABCD）A、有令不行 B、有禁不止 C、各自為政 D、陽奉陰違

9、各級紀委要嚴格審查和處臵黨員干部違反黨紀政紀、涉嫌違法的行為，嚴肅查辦發生在領導機關和領導干部中 案件，嚴肅查辦發生在重點領域、關鍵環節和群眾身邊的腐敗案件。（ABCDE）

A、貪污賄賂 B、買官賣官 C、徇私枉法 D、腐化墮落 E、失職瀆職

10、實行黨風廉政建設責任制，要以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，堅持黨要管黨、從嚴治黨，堅持，扎實推進懲治和預防腐敗體系建設，保證黨中央、國務院關于黨風廉政建設的決策和部署的貫徹落實。（ABCD）A、標本兼治 B、綜合治理 C、懲防并舉 D、注重預防

11、黨風廉政檢查考核可以與領導班子、領導干部 等結合進行，也可以組織專門檢查考核。檢查考核情況應當及時向同級黨委（黨組）報告。（ABC）

A、工作目標考核 B、考核 C、懲治和預防腐敗體系建設檢查工作

12、黨委（黨組）應當建立和完善檢查考核結果運用制度。檢查考核結果作為對領導班子總體評價和領導干部業績評定、獎勵懲處、選拔任用的重要依據。（ABC）

A、業績評定 B、獎勵懲處 C、選拔任用

13、《中國國電集團公司對職務犯罪問題依據黨風廉政建設責任制進行責任追究的規定》指出本單位發生職務犯罪案件的主要負責人，要向上級黨委（黨組）寫出書面檢查材料，內容包括。（ABC）A、檢討問題 B、表明態度 C、提出整改措施

14、《中國國電集團公司對職務犯罪問題依據黨風廉政建設責任制進行責任追究的規定》指出責任追究方式分為。（ABCD）A、黨政紀處分 B、組織處理 C、通報批評 D、誡勉談話

15、全面深化改革必須加強和改善黨的領導，充分發揮黨總攬全局、協調各方的領導核心作用，提高黨的，確保改革取得成功。（BC）

A、決策能力 B、領導水平C、執政能力 D、統籌能力

三、判斷題（15×1分）

1.建立健全懲治和預防腐敗體系是國家戰略和頂層設計，體現了反腐敗是一項系統工程和長期任務的思想。（√）

2.有權就有責，權責要對等。無論是黨委還是紀委或者其他相關職能部門，都要對承擔的黨風廉政建設責任進行簽字背書，做到守土有責、守土盡責。（√）

3.要制定切實可行的責任追究辦法，對發生重大腐敗案件和嚴重違紀行為的地方、部門和單位，實行“一案雙查”，既要追究當事人責任，又要倒查追究相關領導責任。（√）

4.黨委的主體責任，主要體現在選好用好干部、糾正損害群眾利益行為、從源頭上防治腐敗、支持執紀執法機關工作、黨委主要負責同志當好廉潔從政表率等五個方面。（√）

5.加強黨風廉政建設和反腐敗工作，是全面深化改革的出發點和落腳點決定的，是避免改革過程中出現大面積腐敗現象的迫切要求。（√）6.要通過加強理想信念教育，增強宗旨意識，使領導干部“不想腐”；加強體制機制創新和制度建設，強化監督管理，嚴肅紀律，使領導干部“不能腐”；堅持有腐必懲、有貪必肅，使領導干部“不敢腐”。（√）7.加強全黨的組織紀律性，是深化黨的作風建設、鞏固糾正“四風”成果的重要保證。（√）

8.落實中央八項規定精神，要在堅持中深化、在深化中堅持，鞏固和擴大成果。（√）

9.紀檢監察機關要轉職能、轉方式、轉作風，明確職責定位，把不該管的工作也要管。（×）

10.《中共中央國務院關于實行黨風廉政建設責任制的規定》只適用于各級黨的機關、人大機關、行政機關、政協機關、審判機關、檢察機關的領導班子、領導干部。不適用于人民團體、國有和國有控股企業（含國有和國有控股金融企業）、事業單位的領導班子、領導干部。（×）

11.領導班子對職責范圍內的黨風廉政建設負部分領導責任。（×）12.實施責任追究，要實事求是，分清集體責任和個人責任、主要領導責任和重要領導責任。（√）

13.錯誤決策由領導干部個人決定或者批準的，追究該領導干部重要領導責任。（×）

14.實施責任追究因領導干部工作崗位或者職務的變動而免予追究。（×）

15.受到責任追究的領導班子、領導干部，取消當年考核評優和評選各類先進的資格。（√）

四、解答題（6×5分）

1、十八屆三中全會對深化改革作出哪些系統部署？

答：全會對全面深化改革作出系統部署，強調堅持和完善基本經濟制度，加快完善現代市場體系，加快轉變政府職能，深化財稅體制改革，健全城鄉發展一體化體制機制，構建開放型經濟新體制，加強社會主義民主政治制度建設，推進法治中國建設，強化權力運行制約和監督體系，推進文化體制機制創新，推進社會事業改革創新，創新社會治理體制，加快生態文明制度建設，深化國防和軍隊改革，加強和改善黨對全面深化改革的領導。

2、《中共中央國務院關于實行黨風廉政建設責任制的規定》中指出領導班子、領導干部在黨風廉政建設中承擔哪些責任？

答：

（一）貫徹落實黨中央、國務院以及上級黨委（黨組）、政府和紀檢監察機關關于黨風廉政建設的部署和要求，結合實際研究制定黨風廉政建設工作計劃、目標要求和具體措施，每年召開專題研究黨風廉政建設的黨委常委會議（黨組會議）和政府廉政建設工作會議，對黨風廉政建設工作任務進行責任分解，明確領導班子、領導干部在黨風廉政建設中的職責和任務分工，并按照計劃推動落實；

（二）開展黨性黨風黨紀和廉潔從政教育，組織黨員、干部學習黨風廉政建設理論和法規制度，加強廉政文化建設；

（三）貫徹落實黨風廉政法規制度，推進制度創新，深化體制機制改革，從源頭上預防和治理腐敗；

（四）強化權力制約和監督，建立健全決策權、執行權、監督權既相互制約又相互協調的權力結構和運行機制，推進權力運行程序化和公開透明；

（五）監督檢查本地區、本部門、本系統的黨風廉政建設情況和下級領導班子、領導干部廉潔從政情況；

（六）嚴格按照規定選拔任用干部，防止和糾正選人用人上的不正之風；

（七）加強作風建設，糾正損害群眾利益的不正之風，切實解決黨風政風方面存在的突出問題；

（八）領導、組織并支持執紀執法機關依紀依法履行職責，及時聽取工作匯報，切實解決重大問題。3、2014年黨風廉政建設和反腐敗工作主要任務？

答：第一，深入貫徹黨的十八大和十八屆三中全會精神，加強反腐敗體制機制創新和制度保障。第二，深入落實中央八項規定精神，強化紀律建設，持之以恒糾正“四風”。第三，堅持以零容忍態度懲治腐敗，堅決遏制腐敗蔓延勢頭。第四，強化對領導干部的監督、管理和教育。第五，轉職能、轉方式、轉作風，用鐵的紀律打造紀檢監察隊伍。

4、推進黨的紀律檢查體制改革創新，必須落實“兩個為主”、“兩個全覆蓋”指什么？

答：推進黨的紀律檢查體制改革創新，必須落實“兩個為主”。一是“查辦腐敗案件以上級紀委領導為主，線索處臵和案件查辦在向同級黨委報告的同時必須向上級紀委報告”。二是“各級紀委書記、副書記的提名和考察以上級紀委會同組織部門為主”。

推進黨的紀律檢查體制改革創新，必須落實“兩個全覆蓋”。一是“全面落實中央紀委向中央一級黨和國家機關派駐紀檢機構，實行統一名稱、統一管理”；二是“改進中央和省區市巡視制度，做到對地方、部門、企事業單位全覆蓋”。

5、《中共中央國務院關于實行黨風廉政建設責任制的規定》中指出領導班子、領導干部違反或者未能正確履行哪些職責，有下列情形之一的，應當追究責任？

（一）對黨風廉政建設工作領導不力，以致職責范圍內明令禁止的不正之風得不到有效治理，造成不良影響的；

（二）對上級領導機關交辦的黨風廉政建設責任范圍內的事項不傳達貫徹、不安排部署、不督促落實，或者拒不辦理的；

（三）對本地區、本部門、本系統發現的嚴重違紀違法行為隱瞞不報、壓案不查的；

（四）疏于監督管理，致使領導班子成員或者直接管轄的下屬發生嚴重違紀違法問題的；

（五）違反規定選拔任用干部，或者用人失察、失誤造成惡劣影響的；

（六）放任、包庇、縱容下屬人員違反財政、金融、稅務、審計、統計等法律法規，弄虛作假的；

（七）有其他違反黨風廉政建設責任制行為的。

6、《中共中央國務院關于實行黨風廉政建設責任制的規定》第四條中，對于如何實行黨風廉政建設責任制，是怎么規定的？

答：實行黨風廉政建設責任制，要堅持黨委統一領導，黨政齊抓共管，紀委組織協調，部門各負其責，依靠群眾的支持和參與。要把黨風廉政建設作為黨的建設和政權建設的重要內容，納入領導班子、領導干部目標管理，與經濟建設、政治建設、文化建設、社會建設以及生態文明建設和業務工作緊密結合，一起部署，一起落實，一起檢查，一起考核。

五、案例分析題（案例一6分，案例二6分，案例三8分）要求：請根據下面三個案例，分析出現問題的原因，違反了八項規定和反對“四風”中的哪一項，以及對自己今后工作有何警示。案例一：局長駕翻“末班車”

冉綱才，1945年出生，曾任鞏縣人民政府副縣長，鄭州市交通局副局長、公路局局長。2002年初，在冉綱才還有3年就要退休的時候，鄭州市紀委對其涉嫌受賄問題立案調查。同年9月，冉綱才被采取“雙規”措施，后被開除黨籍和公職，2003年初被移送司法機關處理。

2004年8月10日，冉綱才因受賄罪被鄭州市中級人民法院判處死刑，緩期二年執行，剝奪政治權利終身。冉綱才是鄭州市查處的公路系統行政級別和技術職稱高、作案周期長、涉案金額大的一起典型的官員腐敗案例。

警示：公權私用狂斂財

領導干部一旦理想泯滅、信仰動搖、忘記黨的宗旨，就會利用手中的權力牟取私利，給國家和人民造成難以挽回的損失。極少數腐敗分子，利用手中的權力，以及因職務所形成的影響力和社會關系，大搞權錢交易，不但給國家和人民造成了經濟上的損失，更為嚴重的是損害了黨和政府的形象，侵害了黨的執政基礎。案例二：“電老虎”身觸“高壓線”

李俊杰，河南省電力公司原副總經理。1998年至2004年春，李俊杰利用職務之便，收受他人感謝費人民幣267萬元、美元1萬元和價值5.8萬元的等離子電視機一臺；將北京某貿易公司退回的咨詢款10萬元據為己有。其對人民幣108.05萬元、美元6.74萬元和港幣4.4萬元的財產不能說明合法來源。2004年12月，李俊杰因受賄罪、貪污罪、巨額財產來源不明罪，被判處有期徒刑十八年，并處沒收個人財產人民幣5萬元。

警示：國有資產不容噬

絕大多數企業領導人員能夠帶領廣大職工求真務實，但也有一些意志薄弱者，利用人民給予的權力，借企業改革轉制之機，采取貪污、挪用、私分公款等各種不法手段中飽私囊，造成國有資產嚴重流失，侵害了國家和企業的利益，并自食其果。案例三：辦事處領導牽出窩串腐敗案

2005年1月19日，根據群眾舉報，鄭州市紀委成立了”1?19”案件調查組，對惠濟區長興路街道辦事處原黨委書記賈朝斌、辦事處原主任付清澄、財政所原所長師九鳳，農經委原黨委書記黃留群、老鴉陳街道辦事處原黨委委員曹彬等人的重大違紀問題立案調查。在案件調查過程中，花園口鎮原黨委書記金秋貴因涉嫌與黃留群等人有共同違紀行為，4月10日被市紀委采取”雙規”措施。

經過調查組認真細致的工作，基本查清了賈朝斌、金秋貴等人的貪污、賄賂、挪用公款等重大違紀事實。此案是一起發生在基層黨員干部身上的典型的腐敗窩案、串案。通過對賈朝斌、金秋貴等人嚴重違紀事實的查處，揭出了令人震驚的基層黨員干部腐敗窩串大案。

警示：縱私欲結伙蛻變

賈朝斌等人喪失理想信念，利欲熏心，生活腐化。他們身為基層領導干部，不是考慮如何為民謀利，而是絞盡腦汁化公為私，演繹了自己腐化墮落的可恥人生。

第三篇：心理學答案

1：[多選題] 學習記憶比較長的材料,中間部分的內容記憶的效果差,是由于受到（）干擾的影響。A：前攝抑制B：倒攝抑制 參考答案：AB 2：[多選題]影響問題解決的主要原因包括（）。

A：遷移作用B：原型啟發作用C：定勢作用D：動機作用參考答案：ABC 3：[多選題]根據思維的形態所劃分的思維的種類包括（）。

A：動作思維B：形象思維C：抽象思維D：創造性思維參考答案：ABC 4：[多選題]心理過程包括（）。

A：認識過程B：情緒情感過程C：意志過程D：注意過程參考答案：ABC 5：[論述題]簡述創造過程的四階段模型？

參考答案：（1）準備階段。在這個階段里，創造主體已明確所要解決的問題，收集資料信息，開始嘗試和尋找初步的解決方法。2）醞釀階段。個體表面上暫時擱置了問題，實際上潛意識仍在繼續思考。（3）明朗階段。經過醞釀期，問題的解決一下子變得豁然開朗。（4）驗證階段。在這個階段，把抽象的新觀念進行具體操作，提出詳細、具體的解決方法。

6：[論述題]簡述知識和智力的聯系？ 參考答案：

（1）知識和智力同時存在于一個認識活動中。（2）知識是智力發展的基礎。

（3）智力是掌握知識的重要條件，智力是開發新知識的工具。

7：[單選題] 當灰色的長方形紙塊放在紅色背景上時，人會感覺它帶有青綠色，這種現象叫()。C：對比D：后象參考答案：C 8：[單選題]神經系統是由()構成的 A：中樞神經系統和外圍神經系統 參考答案：A 9：[單選題]腦對客觀事物個別屬性的反映是（）A：知覺

11：[單選題]近代研究中常把快樂、憤怒、悲哀和恐懼列為（）。A：情緒的基本表現形式 參考答案：A 12：[單選題]下列不屬于個性心理特征的成分有（）。A：能力 參考答案：A

13：[論述題] 簡述埃里克森的人生發展階段？

參考答案：

艾里克森提出了人一生有八個發展階段，第一階段為嬰兒期（0―2歲）。這階段主要是發展信任感，克服不信任感，體驗著希望的實現。

第二階段為兒童早期（2歲―4歲）。這個階段兒童主要是獲得自主感而克服羞怯和疑慮，體驗著意志的實現。

第三階段為學前期或游戲期（4歲―7歲）。本階段兒童的主要發展任務是獲得主動感和克服內疚感，體驗目的的實現。

第四階段為學齡期（7歲―12歲）。本階段的發展任務是獲得勤奮感而克服自卑感，體驗著能力的實現。

第五階段為青年期（12歲―18歲）。這一階段的發展任務是建立同一感和防止同一感混亂，體驗著忠實的實現。

第六階段是成年早期（18歲―25歲）。這一階段的發展任務是獲得親密感以避免孤獨感，體驗著愛情的實現。

第七階段是成年中期（25―50歲）。這一階段的主要發展任務是獲得繁殖感而避免停滯感，體驗著關懷的實現。

第八階段為老年期（50―死亡）。該階段的發展任務是獲得完善感，避免失望和厭倦感，體驗著智慧的實現。

1：[單選題]、電影中活動的畫面主要是利用了人的()。D：后象 2：[多選題]

7、人的人格上的差異主要表現在（）上。

A：認識過程、情緒情感過程、意志過程B：能力、氣質、性格 C：感知、記憶、思維、想象D：人格傾向性參考答案：BD 3：[多選題]

8、氣質是（）個性心理特征。

A：推動個體行為的心理原因方面的B：受人的高級神經活動類型制約的

C：個體心理活動和行為的動力特點方面的D：受先天生物學因素影響較大的 參考答案：BCD

10、下列的（）屬于意志的品質。

A：自覺性B：自制性C：自信性D：果斷性參考答案：ABD 5：[論述題]

11、簡述動機的功能？

參考答案：（1）激活功能：動機具有發動行為的作用，能推動個體產生某種活動，使個體由靜止狀態轉向活動狀態。（2）指向功能：動機能將行為指向一定的對象或目標。（3）維持和調整功能：動機具有維持功能，它表現為行為的堅持性。當動機激發個體的某種活動后，這種活動能否堅持下去，同樣要受動機的調節和支配。當活動偏離目標時，動機就會將其調整回目標中來。

6：[單選題]

1、關于錯覺，錯誤的說法是（）。

A：是對客觀事物的歪曲知覺B：錯覺往往有固定傾向C：錯覺產生需具備一定條件D：錯覺很容易被糾正參考答案：D 7：[單選題]

5、人的感受性的大小是用（）的值的大小來度量的。A：感覺閾限 參考答案：A 8：[論述題]

12、什么是注意？它有哪些心理功能？

參考答案：（1）注意是人的心理（意識）活動對一定對象的志向和集中。它對心理活動起著維持、監督和調節的作用。

（2）注意的心理功能包括選擇功能、保持功能、注意的調節和監督功能。

13、簡述情緒與情感的區別？

參考答案：

在現實生活中，情緒和情感是緊密聯系在一起的，但從各自產生的基礎和特征表現上來看，二者又有所區別。

第一，從需要的角度來看，情緒更多地與人的物質或生理需要相聯系。第二，從發生時間的早晚來看，情緒發生早，情感產生晚。

第三，從反應特點來看，情緒帶有情境性、機動性、暫時性、外顯性和不穩定性，它往往是由身旁情境所引起，又常伴隨著情境的改變而變化；此外，情緒具有沖動性和較明顯的外部表現。情感則具有穩定性、持久性、深刻性和內隱性。

10：[單選題] 聽覺的感覺記憶稱作（）。C：聲像記憶參考答案：C 11：[單選題]

4、布洛卡中樞受到嚴重損傷后會出現（）。A：表達性失語癥

12：[單選題]、把思維劃分為聚合式思維和發散式思維是根據思維（）。A：探索答案方向的不同劃分的

13：[多選題]、弗洛伊德的人格結構理論把人格分為三個層次，即（）。A：本我B：自我C：他我D：超我參考答案：ABD 1：[單選題]

1、知覺的基本特性有（）。A：整體性、選擇性、恒常性、理解性：

[多選題] 心境是一種()的情緒狀態。

A：影響主體對事物態度的體驗B：具有彌散性C：比較微弱 D：比較持久參考答案：ABCD 3：[單選題]

3、()是在特定條件下產生的對客觀事物的歪曲知覺。A：錯覺 4：[單選題]、俗話說“人逢喜事精神爽”，這種情緒狀態屬于（）。A：激情B：應激C：心境D：熱情參考答案：C 5：[多選題]、遺忘是指（）。

A：從大腦中提取知識經驗的過程B：對識記過的材料不能回憶的現象 C：對識記過的材料不能再認的現象D：過去的經驗在頭腦中的反映 參考答案：BC 6：[多選題]

9、表象具有（）的特征。A：直觀性B：概括性C：可操作性D：整體性參考答案：ABC

11、感覺記憶的特點有哪些？（1）信息保持時間極短。2）記憶容量較大。（3）具有鮮明的形象性。（4）感覺記憶痕跡容易衰退，信息的傳輸與衰變取決于注意。

8：[單選題]、根據艾賓浩斯遺忘曲線，復習要采用（）。A：合理地分配復習時間B：采取多樣化的復習方法 C：及時復習D：試圖回憶和反復閱讀相結合參考答案：C 9：[單選題]

6、在過去經驗的基礎上，把事物的各個部分、各種屬性結合起來給以反映的特性被稱為（）。A：知覺的整體性 10：[多選題]（）是氣質的特征。

A：感受性B：耐受性C：情緒興奮性D：整體性參考答案：ABC

12、簡述意志的品質？參考答案：（1）自覺性:自覺性指將意志建立在對客觀事物深刻認識的基礎之上，有清晰明確的行動目的，有完備合理的實現途徑和方法。（2）果斷性:果斷性是一種善于迅速地明辨是非、能及時采取有充分根據的決定，并且在深思熟慮的基礎上去執行這些決定的品質。（3）自制力:自制力指善于掌握和支配自己行動的能力，包括自覺地、靈活地控制自己的情緒和動機，約束自己的行動和言語等。（4）堅韌性:堅韌性是指一個人在執行決定時，以充沛的精力和頑強的毅力，百折不撓地克服重重困難，堅持到底的品質。

13、簡述馬斯洛的需要層次理論？參考答案：（1）生理需求：生理上的需要是人們最原始、最基本的需要。（2）安全需求：安全的需要要求勞動安全、職業安全、生活穩定、希望免于災難、希望未來有保障等。（3）社交需求：社交的需要也叫歸屬與愛的需要，是指個人渴望得到家庭、團體、朋友、同事的關懷愛護理解，是對友情、信任、溫暖、愛情的需要。（4）尊重需求：尊重的需要可分為自尊、他尊和權力欲三類，包括自我尊重、自我評價以及尊重別人。（5）自我實現：自我實現的需要是最高等級的需要。滿足這種需要就要求完成與自己能力相稱的工作，最充分地發揮自己的潛在能力，成為所期望的人物。這是一種創造的需要。

13：[單選題]、皮層下較高級的感覺中樞位于（）。A：網狀結構B：丘腦C：下丘腦D：小腦參考答案：B ：[多選題] 產生深度知覺的線索有（）。

A：線條透視B：相對亮度C：雙眼視差D：運動視差參考答案：ABCD

11、簡述思維的特征？

參考答案：（1）思維的概括性：思維的概括性是將某種事物一般的、共同的屬性或特征抽取出來并加以結合的過程。（2）思維的間接性：通過已有的知識經驗或某種媒介來反映客觀事物，這就是思維的間接性。（3）思維的邏輯性：采用一定形式、方法，按照一定規律進行的思維過程就是思維的邏輯性。

3：[論述題]

12、簡述表象與想象的區別？

參考答案：（1）想象的本質是思維，而表象的本質是記憶。（2）表象是想象的加工素材。（3）表象是重現心像，想象是改造心像，更具有新穎性。

4：[單選題] 威爾尼克中樞所指的是（）中樞。

A：視覺性言語B：言語運動C：書寫性言語D：言語聽覺參考答案：D 5：[單選題] 一位親眼目睹美國9.11事件的婦女到現在頭腦中還經常浮現出那悲慘的一幕。這屬于（）。

A：形象記憶B：情景記憶C：情緒記憶D：動作記憶參考答案：B 6：[單選題] 在解決問題的過程中，對解答問題有啟示作用的相類似的事物叫（）。

A：原型啟發B：原型C：問題對象D：問題情境參考答案：B 7：[單選題]、面對外界物體時，人們總要用過去的經驗對其加以解釋，并用詞把它標示出來，這表明知覺具有（）。

A：恒常性B：整體性C：理解性D：選擇性參考答案：C 8：[多選題]、意識是()。A：對外界事物的覺知B：對自身內部狀態的覺知

C：心理反映形式D：感應性參考答案：ABC 9：[單選題] 記憶過程包括（）。

A：識記、保持和遺忘B：識記、再認和回憶

C：識記、保持和聯想D：識記、保持、再認或回憶參考答案：D 10：[單選題] 情緒與情感是以（）為中介的反映形式。A：需要B：動機C：態度D：認識參考答案：A

11：[多選題]（）是意志的品質。

A：自覺性B：果斷性C：堅韌性D：內隱性參考答案：ABC

13、智力發展的一般趨勢是什么？

參考答案：（1）從出生到15歲左右，智力的發展與年齡的增長幾乎等速增長，之后以負加速方式增長，增長逐漸減慢。（2）在18到25歲之間，智力的發展達到高峰。（3）在成人期，智力表現為一個較長時間的穩定保持期，可持續到60歲左右。（4）進入老年階段(60歲以后)，智力的發展表現出迅速下降現象，進人衰退期。

13：[多選題]（）是可以引起動機的條件。A：誘因B：需要C：興趣D：信念參考答案：AB 1：[單選題] 人腦對同類事物的本質屬性和事物之間規律性的聯系的反映，是思維（）的一個特點。

A：間接性B：直接性C：概括性D：推理過程參考答案：C 2：[單選題] 人對客觀事物是否符合個人的需要而產生的態度體驗稱為（）。A：氣質B：性格C：意志D：情緒參考答案：D 3：[單選題]（）是一種心理特征，是有效完成某種活動的心理條件。A：人格B：氣質C：能力D：興趣參考答案：C 4：[多選題] 下列說法中正確的包括（）。A：人格是個體各種心理特點的總和 B：個體的人格結構相對穩定C：人格會影響個體的情感D：人格具有獨特性 參考答案：ABCD

13、培養良好品質的策略有哪些？參考答案：（1）針對意志類型，采取措施（2）針對意志類型采取措施（3）明確目的，增強責任感4）參加實踐，獲得經驗（5）從小事做起，自我鍛煉（6）吃點苦來培養意志品質

6：[單選題] 對于人的舉止行為是否合乎一定的道德準則而產生的態度體驗是（）。D：道德感參考答案：D

12、簡述問題解決的四個階段？

參考答案：（1）提出問題：問題就是矛盾，提出問題的過程也就是發現矛盾的過程。（2）明確問題：就是分析問題，暴露矛盾，找出主要矛盾的過程。（3）提出假設：假設解決問題的原則、途徑和方法，在對之進行分析論證之后，再進行實施的過程。（4）檢驗假設：檢驗假設有兩種方法：一是實際行動，即按照假設去一步步解決問題。二是進行推論，即用思維活動來檢驗假設。

8：[單選題] ”觸景生情”是一種（）。A：無意回憶 9：[多選題] 關予痛覺，正確的說法包括（）。

A：最難適應的感覺B：只屬于外部感覺C：只屬于內部感覺 D：具有機體保護的作用參考答案：AD 10：[多選題] “一題多解”是要培養學生的（）。

A：邏輯思維B：求異思維C：發散思維D：輻合思維參考答案：BC 11：[多選題]、下面活動屬于意志行動的包括（）。

A：散步吹口哨B：背誦古文C：搖頭晃腦D：小學生登山參考答案：BD

11、影響性格形成與發展的因素包括哪些？參考答案：

（1）家庭環境，包括父母的教養方式、家庭成員的品行、父母關系的和睦程度等（2）學校環境，（3）社會實踐與自我教育

13：[單選題] 人的聽覺主要受（）的控制。D：顳葉

1：[單選題]、絕對感受性是指()。A：能夠覺察出最小刺激量的能力參考答案：A 2：[單選題]

2、有預定目的，需要一定意志努力的注意是()A：隨意注意 3：[論述題]思維的心智操作主要有哪些？ 參考答案： 答：（1）判斷

所謂判斷，就是人腦憑借語言的作用，反映事物的情況或事物之間關系的過程。

（2）分析和綜合

分析是在思想上把整體分解為部分，把復雜的事物分解分簡單的要素，分別加以考慮的心智操作。與分析相對應的是綜合，綜合是在思想上把對象的各部分和各種因素聯結起來考慮的心智操作。（3）比較和分類

比較是在思想上確定對象之間差異點和共同點的心智操作。分類是在思想上根據對象的共同點和差異點，把它們區分為不同種類的心智操作。（4）抽象、概括和具體化

抽象是在思想上把各種對象或現象之間的共同屬性抽取出來，并把這些共同屬性和其他屬性分離開來的心智操作。概括是在思想上把抽象出來的各種對象或觀念之間的共同屬性結合起來，聯系起來的心智操作。同抽象相反的心智操作是具體化。具體化是把抽象出來的一般認識應用到具體對象上的心智操作。（5）推理

所謂推理，就是人們在頭腦中根據已有的判斷，經過第二信號系統的分析與綜合的作用，引出新的判斷的過程。

4：[單選題]、決定深度知覺的主要線索是（）。C：兩眼視差 5：[多選題] 對事物的知覺是（）。

A：受人以往知識經驗影響的B：感覺的相加

C：不同的人是不同的D：人腦對直接作用感官的事物的整體的反映 參考答案：ACD 6：[單選題]

3、行為主義學派的代表人是（）A：弗洛伊德B：馮特C：華生D：詹姆士參考答案：C 1：[單選題]

1、心理是（）的功能 B：腦

2：[單選題] 在過去經驗的基礎上，把事物的各個部分、各種屬性結合起來給以反映的特性被稱為()。A：知覺的整體性 3：[論述題] 情緒狀態的種類有哪些？

答：情緒狀態是指在一定的生活事件影響下，一段時間內各種情緒體驗的一般特征表現。根據情緒狀態的強度和持續時間可分為心境、激情和應激。（1）心境

心境是一種微弱、平靜和持久的情緒狀態。（2）激情

激情是一種爆發強烈而持續時間短暫的情緒狀態。（3）應激

應激是出乎意料的緊張和危急情況引起的情緒狀態。

4：[多選題] 情緒和情感（）。

A：是有機體適應環境的重要手段B：可以影響活動效率 C：強度越大活動效率越高D：會引起生理變化參考答案：ABD 5：[單選題] 心理學是研究（）和行為及其規律的科學。C：心理現象

4、頭腦中呈現當年老師做實驗來說明油比水輕時的樣子是（）。B：情景記憶

1：[單選題]、情緒與情感是以()為中介的反映形式 A：需要 2：[單選題]

2、在短時記憶中，把幾個孤立的項目結合成一個有意義的單位來識記稱為（）。A：組塊

3：[多選題] 意志行動（）。

A：要克服困難B：有目的性C：是有意識的行為D：取決于當前需要 參考答案：ABC 4：[論述題] 試述馬斯洛的需要層次理論

參考答案：

答：馬斯洛需要理論的基本要點是：

人是一個一體化的整體，不能像傳統的本能研究者那樣孤立地、不分主次地研究人類的需要。人類的基本需要是按優勢出現的先后或力量的強弱排列成等級的，即所謂需要層次。其強弱和先后出現的次序是：

（1）生理需要，如對于食物、水分、等的需要。這些需要在所有需要中占絕對優勢。如果所有需要沒有得到滿足，此時有機體將全力投入為滿足饑餓的服務之中。

（2）安全需要，如對于穩定安全、秩序、受保護等的需要。如果生理需要相對充分地得到了滿足，就會出現安全需要。

（3）歸屬和愛的需要，如需要朋友、愛人或孩子等。如果生理需要和安全需要都很好地得到了滿足，歸屬和愛的需要就會產生。

（4）自尊需要，可分為兩類：一是希望有實力、有成就、能勝任、有信心，以及要求獨立和自由；一是渴望有名譽或威信、賞識、關心、重視和高度評價等。這些需要一旦受挫，就會使人產生自卑感、軟弱感、無能感。

（5）自我實現的需要，就是促使自己的潛能得以實現的趨勢。這種趨勢是希望自己越來越成為所期望的人物，完成與自己的能力相稱的一切。自我實現需要的產生有賴于前述四種需要的滿足。

任何一種需要浮現于意識中的或然性，取決于更具優勢需要的滿足或不滿足狀況。占優勢的需要將支配一個人的意識，并自行組織去充實機體的各種能量；不占優勢的需要則被減弱，甚至被遺忘或否定。當一種需要被平息，另一種更高級的需要就會出現，轉而支配意識生活，并成為行為組織的中心，而那些已滿足的需要不再是積極的推動力了。人是永遠有所要求的動物。5：[單選題]、人對客觀事物是否符合個人的需要而產生的態度體驗稱為（）。D：情感

6：[單選題] 馬斯洛需要層次論中的最高層次是()。C：自我實現的需要 1：[單選題]、心理學家（）發展了創造性系統模型。C：希克森特米哈伊 2：[單選題]、智力是()的綜合C：一般能力 3：[論述題] 動機沖突的類型有哪些？

參考答案： 答：由于在意志行動中人們常常具有兩個以上的目標，而這些目標不可能同時實現，因而促使了意志行動中的目標沖突或者動機斗爭。沖突可以分為以下四種類型：（1）雙趨沖突（接近――接近型沖突）。（2）雙避沖突（回避――回避型沖突）。（3）趨避型沖突（接近――回避型沖突）。（4）多重趨避沖突（多重接近――回避型沖突）。4：[單選題]、下列哪個不屬于創造性測量法的特點（）。B：抽象性 5：[多選題] 思維的基本特征有（）。

A：間接性B：形象性C：目的性D：概括性參考答案：AD 6：[單選題] 記憶過程包括（）。D：識記、保持、再認或回憶

1：[單選題]

1、”入芝蘭之室，久而不聞其香”描述的是()A：適應現象 2：[單選題] 先有一個目標(目的)，它與當前的狀態之間存在著差異，人們認識到這個差異，就要想出某種辦法采取活動(手段)來減小這個差異。這種解決問題的方法或策略是()C：.手段—目的分析法

3：[單選題]4.流體智力和晶體智力說是由美國心理學家()提出來的。B：卡特爾 4：[論述題] 氣質和性格的區別主要是什么？

答：第一，氣質更多地受高級神經活動類型的制約，主要是先天形成的；而性格更多受社會生活條件和教育的影響，主要是后天形成的。第二，氣質類型無所謂好壞；性格有好壞之分。第三，氣質的可塑性較小，變化較緩慢；性格的可塑性較大，環境對性格的塑造作用更為明顯。5：[單選題]

3、具有感染性的，比較平穩而相對持久的情緒狀態是()B：心境 6：[多選題] 一般認為，動機具有以下幾種功能()

A：選擇功能B：激活功能C：指向功能D：調節與維持功能參考答案：BCD 1：[單選題] 彼此接近的物體比相隔較遠的物體容易產生（）的傾向A：知覺選擇性

2：[論述題] 試述精神分析的本我、自我、超我的關系。

參考答案：（1）本我、自我、超我三者的行動原則各不相同，存在無法避免的沖突，三者的平衡關系遭到破壞時，個體往往產生焦慮，導致神精癥和人格異常。（2）精神分析認為本我由先天的本能、基本欲望所組成。本我純粹依照快樂原則追求本能能量的釋放和緊張的解除，趨向于立刻尋求滿足，以發泄原始沖動。本我是人格中與生俱來的最原始的潛意識結構部分，主要成分包括饑、渴、性等，其中以性本能為主。（3）兒童出生后只有本我，直到本我和環境相互作用時，人的自我才發展起來。自我才從本我中分化出來的，形成有意識的結構部分。自我按照現實原則行事。（4）超我是從自我中分化出來的。自我包括執行的自我和監督的自我兩個部分，其中監督自我即超我。超我遵循至善原則。

3：[單選題] 絕對感覺閾限是指（）D：剛剛能引起感覺的最小刺激量

4：[單選題] 馬斯洛需要層次理論中的最高層次是D：自我實現的需要 5：[多選題] 思維的基本特征有（）

A：間接性B：目的性C：概括性D：形象性參考答案：AC 6：[單選題] 艾賓浩斯遺忘曲線表現為（）B：先快后慢

1：[單選題] 與盲目性、易受暗示性相反的品質是（）A：自覺性 2：[單選題] 強調情緒的產生都是由外界環境刺激、機體的生理變化和對外界環境刺激的認識過程三者相互作用的結果的情緒理論被稱為（）D：沙赫特—辛格情緒理論 3：[單選題] 智力是（）的綜合C：一般能力

4：[單選題] 和注意的穩定性相反的狀態是（）B：注意的分散 5：[論述題] 試述氣質與性格的關系

1.氣質與性格的區別

第一，氣質更多地受個體高級神經活動類型的制約，主要是先天形成的；而性格更多地受社會生活條件和教育的影響，主要是后天形成的。

第二，氣質是人的心理活動的動力特征（即強度、速度等），氣質類型無所謂好壞，每種類型都具有積極的一面，也具有消極的一面；而性格是人對現實的態度和行為方式中較穩定的心理特征的總和，表現為個體與社會環境的關系，它有好壞之分，能決定一個人的社會價值和取得成就的大小，具有直接的社會評價意義。

第三，由于影響氣質的先天因素較多，因此氣質的可塑性較小，變化較緩慢；影響性格的后天因素較多，因此性格的可塑性較大，環境對性格的塑造作用更為明顯。

2.氣質與性格的聯系 氣質與性格相互滲透，其聯系密切而又復雜。不同氣質類型的人可能形成相同的性格特征；而同一氣質類型的人也可能形成不同的性格特征。

其一，氣質會按自己的動力方式影響性格的特點，使性格具有獨特的色彩。其二，氣質會影響性格的形成與發展。

其三，反過來，性格對氣質有重要的調節作用，在一定程度上可以掩蓋和改造氣質，使氣質服從于生活實踐的要求。

6：[多選題] 長時記憶系統中編碼信息的方式為（）

A：聽覺編碼B：視覺編碼C：形象編碼D：語義編碼參考答案：CD 1：[單選題] 言語是（）B：心理現象 2：[論述題] 試述注意及其功能

一、注意是人腦進行信息加工的第一步。注意是心理活動（意識）對一定對象的選擇性和集中性。(兩個特點)(1)注意的選擇性是指人在每一瞬間，他的心理活動（意識）選擇了某個對象，而忽略了另一些對象。注意的選擇性有兩種表現形式：有意選擇和無意選擇。(2)注意的集中性是指當心理活動（意識）選擇某個對象的時候，它們會在這個對象上集中起來，即全神貫注起來。注意的集中性表明了心理活動（意識）在一定對象上活動的強度和緊張度。注意越集中，心理活動（意識）的強度或緊張度就越高。(3)注意的選擇性和集中性是密不可分的。

二、注意的功能（1）選擇的功能。由于有了注意的存在，我們可以從當前刺激中選擇出有用的感知的對象，從保存在頭腦中的大量記憶中選擇與當前活動有關的回憶的對象，從紛繁復雜的信息中選擇出思考的對象，這些對象因為受到了注意而進入了我們的意識，從而將它們與那些無關的信息區分開來，使得心理過程能夠順利進行。（2）維持的功能。當注意選擇并集中在一定對象之后，會保持一定時間的延續，維持心理活動的進行。在持續期間，被選定的對象或信息處于意識的中心，非常清晰，人們容易對它們作進一步的加工和處理。

（3）調節和監督的功能。無論是短期的行為和活動，還是長遠的目標，都只有在注意狀態下才能對它們進行調節和監督。在具體的活動上，因為有了注意，人們才能有效的監控自己的動作和行為，避免失誤，順利完成相應的工作任務。在長遠的目標上，也只有自我的注意，才使人能夠對自己的行為與目標相比較，然后加以反饋，如果行為與目標一致，就維持這種行為，如果行為與目標不一致，則相應的調節自己的行為。這樣，在不斷監督、反饋、調節的循環中逐漸向目標接近。3：[單選題] 因為和社會道德存在沖突而被壓抑的觀念、愿望和想法等不能出現在意識中，稱為處于（）B：潛意識

4：[單選題] 感覺閾限與感受性之間是（）B：反比關系 5：[單選題] 電影中活動的畫面主要是利用了人的（D：后像 6：[多選題] 心理活動的動力特征主要指心理過程的()A：強度B：靈活性C：速度D：穩定性

[單選題] 頭腦中呈現當年老師做實驗來說明油比水輕時的樣子是（）B：情景記憶 2：[論述題] 試述問題解決的基本特征

參考答案：

（1）目的指向性。問題解決具有明確的目的性，問題解決活動必須是目的指向的活動，它總是要達到某個特定的終結狀態；

（2）操作序列。問題解決必須包括心理過程的序列。有的活動雖然也具有明確目的性，如回憶朋友的電話號碼，但是這種活動只需要簡單的記憶提取，因此，不被認為是問題解決；

（3）認知操作。問題解決的活動必須由認知操作來進行。有些活動，如打領結、分撲克牌等，雖然也含有目的和一序列操作，但這些活動基本上沒有重要的認知操作的參與，因而也不屬于問題解決之列。

3：[單選題] 決定深度知覺的主要線索是（C：雙眼視差 4：[單選題] 常把IQ超過（）稱為超常兒童C：140 5：[多選題] 引起動機的條件有（）A：誘因B：需要參考答案：AB 6：[單選題] 游覽過八達嶺長城的人,頭腦中重現長城的形象是（）B：表象 ：[多選題] 有預定目的、需要付出意志努力的是()A：隨意注意D：有意注意參考答案：AD 2：[單選題] 對于人的舉止行為是否合乎一定的道德準則而產生的態度體驗是（）D：道德感 3：[單選題] 引起動機的內在條件是（）B：需要 4：[單選題] 一個人不依活動目的和內容而轉移的典型的、穩定的心理活動的動力特性是（C：氣質 5：[論述題] 試述意志和認識過程之間的關系參考答案：1）認識過程是意志產生的前提和基礎。首先，意志的重要特征是具有自覺目的性，而人們只有在認識了客觀事物的發展規律，并運用規律去改造客觀世界時，才能確定行動目的，并選定實現目的的計劃和方法。其次，意志行動還要隨形勢的變化不斷調整，這也需要通過認識活動把握事態發展，分析主客觀條件，以決定是加速意志行動過程，還是調整意志行動的進程和方向。再次，意志行動是與克服困難相聯系的，而對困難性質和大小的估計，是離不開認識過程的。如果對困難的性質認識不清，嚴重性估計不足，就可能使人盲目地采取行動，付出了很多的意志努力卻事與愿違，半途而廢。

（2)意志對認識過程也會產生重要影響。人對外部世界的認識活動，總是有目的、有計劃的，離不開精細的觀察、持久的注意和專注的思考，沒有意志的參與，這些都是無法做到的。另外，在認識過程中常常還會遇到各種困難，要克服這些困難，也需要意志的努力。在認識過程中，一些意志薄弱、不能做到堅持不懈的人，學習和工作也缺乏成效，不能承擔復雜而艱巨的任務。

6：[單選題] 既怕考試不及格又不想放棄玩耍時引起的是（）式沖突B：雙避式 1：[論述題] 論述知覺與感覺的關系參考答案：

（一）區別：（1）感覺是對刺激個別屬性的反映，而知覺則是對刺激物的整體反映。（2）感覺對經驗依賴性少，而知覺對經驗的依賴性更大。（3）知覺以感覺為基礎，但它不是個別感覺信息的簡單組合。

（二）聯系：（1）感覺是知覺的基礎，知覺是對感覺的深入。

（2）都是刺激物直接作用于感覺器官而產生的，都是我們對現實的感性反映形式。（3）單一的感覺幾乎不存在，它總是與知覺緊密結合在一起。（4）都是認識過程的低級過程。

2：[單選題] 主體對一定活動有了某種預先的準備狀態，它決定著后續同類心理活動的趨勢，這種現象稱為（）B：定勢

3：[單選題] 多血質的高級神經活動過程的基本特征是（）C：強、平衡、靈活 4：[多選題] 長時記憶的信息編碼有（）A：語義編碼C： 形象編碼參考答案：AC 5：[單選題] 看到紅、橙、黃色使人產生溫暖的感覺的現象叫（）D：聯覺 6：[單選題] 馬斯洛把完善自己，充分發揮自己的潛能，完成自身使命的需要稱作（）C：自我實現的需要

1：[多選題] 注意的心理功能有（）

B：對心理活動指向的對象加以選擇的功能

C：使心理活動持續進行并在意識中得以保持的功能

D：調節和監督心理活動朝預定方向進行的功能 參考答案：BCD 2：[單選題] 美國人本主義心理學家馬斯洛所提出的需要理論叫（）

B：需要層次理論

3：[單選題] 人的心理活動能夠在時間上接續下去，這主要是（）A：記憶的作用

4：[論述題]論述表象的特征并試著表述表象和想象的區別.表象的特征：

（1）直觀性：表象是在感知覺基礎上產生的，感知覺中的客觀事物是具體、形象、直觀的，所以在頭腦中形成的表象具有直觀性和形象性。（2）概括性：表象是經過不同時間或在不同條件下，對同一事物或同一類事物多次感知而形成的綜合的概括化形象，這就是概括性。（3）可操作性：由于表象是知覺的類似物，因此人們可以在腦中對表象進行操作，且這種操作就像人們通過外部動作控制和操作客觀事物一樣。

表象與想象的區別（1）想象的本質是思維，而表象的本質是記憶。

（2）表象是想象的加工素材（3）表象是重現心像，想象是改造心像，更具有新穎性

5：[單選題] 對于以往感知過而當前又不在眼前的事物的心理浮現稱為（）C：表象 6：[單選題] 后學習的材料對保持和回憶先學習材料的干擾作用叫（）B：倒攝抑制 1：[單選題] 直接影響活動效率，使活動順利完成的個性心理特征稱為（）B：能力 2：[多選題] 動機是多種因素共同起作用的結果，這些因素包括（）A：需要B：驅力C：誘因D：情緒參考答案：ABCD 3：[單選題] 學習程度對遺忘也有較大的影響，實驗證明對保持效果最佳的過度學習量是（）。C：150% 4：[單選題] 李平5歲，王方10歲，他們的智商都是110，如果李平與王方相比，那么（）.D： 李平和王方的智商沒法相比

5：[單選題] 個性的核心（）。D：性格 6：[論述題] 簡述注意的功能。

參考答案：（1）選擇功能

選擇功能使得我們從紛繁復雜的信息中選擇出思考的對象，使得心理過程能夠順利進行。（2）維持功能

當我們選擇了某種感知信號后，它們還必須繼續保留在意識中，才能得到進一步的加工。

（3）調節和監督的功能

因為有了注意，人們才能有效的監控自己的動作和行為，避免失誤，順利完成相應的工作任務。在完成飛行任務的時候就需要人們通過注意有效的監控自己的動作和行為。

：

[論述題] 論述情緒狀態的種類.參考答案：（1）心境心境是一種微弱、平靜和持久的情緒狀態。心境具有彌散性和長期性。心境的彌散性是指當人具有了某種心境時，這種心境表現出的態度體驗會朝向周圍的一切事物。心境的長期性是指心境產生后要在相當長的時間內主導人的情緒表現。

（2）激情激情是一種爆發強烈而持續時間短暫的情緒狀態，具有爆發性和沖動性，同時伴隨有明顯的生理變化和行為表現。激情常由生活事件引起，那些對個體有特殊意義的事件會導致激情。另外，違背個體意愿的事件也會引起激情。（3）應激 應激是出乎意料的緊張和危急情況引起的情緒狀態。2：[多選題] 內部感覺包括（）

A：運動覺B：平衡覺C：內臟感覺參考答案：ABC 3：[單選題] 造成短時記憶遺忘的因素是（D：信息受干擾 4：[單選題] 思想開小差是注意的（A：分散

5：[單選題] 同一感受器受不同刺激物的作用時，感受性會發生變化，這一現象稱為（）A：感覺對比 6：[單選題] 覺察出最小刺激量的能力稱為（）A：差別感受性

1：[單選題] 已經掌握的知識技能對新知識技能的掌握產生的影響作用稱為（）B：遷移

2：[論述題]簡述知覺的特性

參考答案：（1）知覺的對象性――要把知覺的背景和知覺的具體對象區分開來（2）知覺的整體性――知覺對象有不同的屬性，由不同的部分組成，但我們并不把它感知為個別孤立的部分，而總是把它知覺為一個有組織的整體，這就是知覺的整體性或組織性。（3）知覺的理解性――根據自己已有的知識經驗來理解事物。人在知覺某一事物時，通常要在內心說出它的名稱，用詞來概括它，用詞來標志它的，使它具有一定的意義。（4）知覺的恒常性――知覺對象的物理特性在相對微小的范圍內發生變化時，知覺形象仍然不變的特性。常見的知覺恒常性類別有（大小恒常性、形狀恒常性、明度恒常性、顏色恒常性）3：[單選題] 善于把已經開始了的事業進行到底，不達目的誓不罷休的意志品質是（）A：意志的堅韌性

4：[多選題] 下述現象中屬于知覺恒常性的有（）

B：在一定距離內看一個人會覺得他高矮不變

C：在陽光下煤反射的光遠大于暗光下石灰反射的光量，看起來石灰總比煤亮 參考答案：BC 5：[單選題] 瓦特從蒸汽把水壺蓋推得上下移動而進入蒸汽機的發明制作，這是（）作用。A：原型啟發 6：[單選題] 知覺的條件在一定范圍改變時，知覺映象卻保持相對穩定，這種特征是知覺的（）C：恒常性 ：[多選題] 學習記憶比較長的材料,中間部分的內容記憶的效果差,是由于受到（）干擾的影響。

A：前攝抑制B：倒攝抑制

2：[多選題]影響問題解決的主要原因包括（）。A：遷移作用B：原型啟發作用C：定勢作用參考答案：ABC 3：[多選題]根據思維的形態所劃分的思維的種類包括（）。A：動作思維B：形象思維C：抽象思維參考答案：ABC 4：[多選題]心理過程包括（）。

A：認識過程B：情緒情感過程C：意志過程參考答案：ABC 5：[論述題]簡述創造過程的四階段模型？

參考答案：（1）準備階段。在這個階段里，創造主體已明確所要解決的問題，收集資料信息，開始嘗試和尋找初步的解決方法。（2）醞釀階段。個體表面上暫時擱置了問題，實際上潛意識仍在繼續思考。（3）明朗階段。經過醞釀期，問題的解決一下子變得豁然開朗。（4）驗證階段。在這個階段，把抽象的新觀念進行具體操作，提出詳細、具體的解決方法。6：[論述題]簡述知識和智力的聯系？ 參考答案：

（1）知識和智力同時存在于一個認識活動中。（2）知識是智力發展的基礎。

（3）智力是掌握知識的重要條件，智力是開發新知識的工具。

7：[單選題] 當灰色的長方形紙塊放在紅色背景上時，人會感覺它帶有青綠色，這種現象叫()。C：對比

8：[單選題]神經系統是由()構成的 A：中樞神經系統和外圍神經系統 9：[單選題]腦對客觀事物個別屬性的反映是（）A：知覺 10：[單選題]可以被意識到的記憶系統是（）。D：短時記憶 11：[單選題]近代研究中常把快樂、憤怒、悲哀和恐懼列為（）。A：情緒的基本表現形式

12：[單選題]下列不屬于個性心理特征的成分有（）。A：能力

第四篇：心理學答案

2014年春季 期末作業考核

《心理學》

滿分100分

一、名詞解釋（每題5分，共20分）

1、差別預限：剛剛能引起差別感受的刺激物之間的最小差異。

2、語言生成：人們通過語言器官或手的活動把所要表達的思想說出或寫出來。

3、自我效能感：指個體對自己是否有能力來完成某一行為的推測和判斷。

4、錯覺：多人共有的知覺歪曲的現象。

二、簡答題（每題10分，共40分）

1、簡述經驗主義的觀點。

答：由洛克提出，認為嬰兒生來并無知識和機能，經驗（或人類的學習）在嬰兒潔白無瑕的心靈上刻下深深的烙印。

2、簡述視覺刺激中最常用的深度線索。

答：相對大小，視野中的高度，遮擋，線性透視，紋理變化，光照與陰影。

3、簡述線索提取依賴的條件。

答：與編碼信息聯系的緊密程度，情境和狀態的依存性，情緒的作用。

4、簡述語言理解的三個水平。

答：詞匯理解或詞匯識別，句子的理解，課文或話語的理解。

三、論述題（每題20分，共40分）

1、闡述對于問題解決的主要觀點。答：聯想主義:聯想,嘗試---錯誤是思維的機制.格式塔:情境整體被動物知覺,產生頓誤,問題解決.認知學派:用計算機模擬人的問題解決過程,以驗證各理論

2、闡述任一種智力測驗量表。

答：

一、個別智力測驗工具

（一）比內量表

比內量表是智力測驗中運用廣泛、影響較大的一種工具和技術。該量表第一次由法國心理學家比內（A.Bine）和醫生西蒙（T.Simon）于1905年編制而成，稱比內-西蒙量表。

（二）韋氏智力量表

韋氏智力量表是由美國心理學家韋克斯勒編制的一組智力量表。韋氏智力量表有三

種：一是韋氏成人智力量表，其前身是1939年韋克斯勒編制的韋克斯勒-貝勒維智力量表（W-BI），以后于1955年修訂成目前使用的韋氏成人智力量表；二是韋氏兒童智力量表，于1949年編制；三是韋氏學齡前及幼兒智力量表，1963年編制，1967年最后完成。WAIS適用于16歲以上的成人；WISC適用于6.5～16歲的兒童；WPPSI適用于3歲10個月至6歲10個月的幼兒。三套量表相互銜接，可以對一個人從幼年到老年進行智力測量。

二、團體智力測驗工具

（一）陸軍甲種和乙種測驗

（二）瑞文漸進測驗

（三）多水平團體智力測驗。

第五篇：慢性病知識答卷及答案

慢性病防治知識答卷

一、單選題

1、預防慢性病需要何時開始？何時結束？

A A 越早越好，終其一生 B 發病開始，病愈結束 C 越早越好，病愈結束 D 發病開始，終其一生

2、預防慢性病的目的是什么？

D

A 將慢性病的發病危險降至最低 B 推遲慢性病的發生 C 減少慢性病的發生或死亡例數 D 以上都是

3、健康是指一個人：

D

A 沒有疾病 B不感到虛弱 C社會適應的完好狀態 D生理、心理和社會適應的完好狀態

4、家庭成員相似的遺傳背景和共同的生活習慣，使得慢性病的發生常表現出明顯的（B)性。A 遺傳 B 家族聚集 C 相似 D 一致

5、成人的肥胖程度可用體重指數BMI(kg/m2)來表示，其診斷標準是？

C A 大于24 kg/m2 B 大于25 kg/m2 C 大于28 kg/m2 D 大于29 kg/m2

6、超重肥胖的危害很多，下列哪一項不屬于其危害？

B A 高血壓、糖尿病和血脂異常的危險因素 B 影響形體美觀，有礙社會交際 C 易患某些癌癥，如結腸癌 D 降低生活質量，影響勞動力

7、以下哪一項不屬于中國居民膳食指南提出的指導性意見？ D A 食物多樣，谷類為主 B 多吃蔬菜水果和薯類 C 常吃奶類，豆類或其制品 D 餐餐要吃飽，吃好

8、中國居民平衡膳食寶塔建議每天烹調油不超過()克，食鹽不超過(B)克。

A 20～25，5 B 25～30，6 C 25～30，8 D 30～40，8

9、關于高血壓診斷標準正確的一項是？

B

A 在未服用降壓藥的情況下，收縮壓≥120mmHg或舒張壓≥80mmHg B 有過高血壓病史的人，在服用降壓藥的情況下，血壓雖然低于140/90mmHg，亦應該診斷為高血壓 C 一次測量血壓超標即可診斷為高血壓患者

D 某人收縮壓為120mmHg而舒張壓為100mmHg，不應該被診斷為高血壓

10、我國高血壓病引起的死亡原因最常見的是：

B A 心力衰竭 B 腦血管意外 C 尿毒癥 D 高血壓危象

11、治療高血壓時的注意事項是？ A A需要終身治療 B非藥物治療是基礎 C血壓控制達標是第一要務 D以上均是

12、高血壓患者應如何運動？

D

A以有氧運動為主，如散步、游泳等，避免競爭性項目 B 嚴重的高血壓病未控制暫時不宜運動

C 開始的運動量要小，運動的時間不宜過長，應循序漸進，根據病情和體力逐漸增加運動量 D 以上均是

13、高血壓患者每日食鹽推薦攝入量不超過： B A 2克 B 3克 C 5克 D 6克

14、下列哪一項屬于糖尿病的慢性并發癥？

B A低血糖昏迷 B中風 C酮癥酸中毒 D高滲性昏迷

15、糖尿病患者如果出現出冷汗、心慌、頭暈等癥狀，最可能的原因是什么?

C

A運動過量導致疲勞 B血糖升高 C低血糖 D中暑

16、糖尿病膳食治療的首要原則是： C A 合理分配碳水化合物、脂肪和蛋白質的比例

B 補充足夠的維生素和礦物質 C 控制總熱能 D 高纖維素與低鹽飲食

17、為預防糖尿病而對危險因素進行干預最有意義的是： C A 控制高血脂 B 控制高血壓 C 控制肥胖 D 控制心腦血管疾病

18、糖尿病患者空腹血糖控制目標是：

B A 4.4～6.1 mmol/L B 3.9～7.2 mmol/L C 4.4～7.0 mmol/L D 10.0 mmol/L以下

19、在未來十年內，預計我國的癌癥發病率還會繼續增加，有關其原因表述錯誤的一項是？

A A 人口越來越多，因而發病率增加

B 吸煙人數居高不下，過量飲酒之風得不到遏制 C 環境污染和室內污染日益加重

D 癌癥診斷技術越來越先進，能較早的發現癌癥患者 20、中國城市居民死亡率居第一位的死因是：

B A 意外事故 B 腫瘤 C 冠心病 D 高血壓病

21、有關腫瘤的發生發展的描述，錯誤的是？

C A 長時間的過程 B 多個因素參與 C 惡性腫瘤不可逆轉 D 多階段逐步演化

22、與肝癌發生關系密切的是：

B A烷化劑 B黃曲霉毒素 C石棉纖維 D紫外線

23、哪種飲食對預防腫瘤是錯誤的：

D A 多樣化飲食 B 每天吃蔬菜、水果 C 魚、家禽好于肉類食品 D 堅持服用營養補品

24、血脂是血液中脂質的總稱，包括：

C A膽固醇 B甘油三酯 C膽固醇和甘油三酯 D載脂蛋白

25、下列有關血脂的說法中，正確的是？

D A健康的飲食習慣對防治血脂異常具有非常重要的作用

B有規律的鍛煉能預防血脂異常 C戒煙和限酒有助于降低血脂 D以上均是

26、關于腦卒中的說法中，錯誤的是？

B A病人發病時癥狀較輕也不能有僥幸心理 B可以靠定期輸液通血管來預防心腦血管病

C腦卒中的常用藥有降壓藥、阿司匹林和其他抗血小板藥 D腦卒中病人康復期需要合理安排日常生活

27、腦出血的發病原因是：

D

A高血壓 B動脈粥樣硬化 C凝血障礙 D以上均是

28、慢性阻塞性肺病的危險因素不包括以下哪一項？

C A 遺傳因素 B 吸煙 C 酗酒 D 室內空氣污染

29、以下哪種疾病是多基因遺傳疾病？

D A高血壓 B糖尿病 C惡性腫瘤 D以上全是 30、世界衛生組織對安全飲酒的建議為每日飲酒量不超過_B____克純酒精。

A 10 B 20 C 25 D 50

31、下列哪一項行為對慢性病患者的預后無益處？

D A患者能及時表達和發泄自己的負面情感 B積極組織和參與有意義和快樂的活動 C保持密切的人際交往和社會關系

D家屬應以病人為大，滿足病人所提的任何要求

32、慢性病危險因素間常存在協同作用，因此，采取以下何種干預措施效果最好？

C

A單獨干預 B針對性干預 C綜合干預 D個體化干預

二、多選題（每題2.5分）

1、以下屬于慢性病范疇的是：

ABCD A 高血壓 B癌癥 C慢性阻塞性肺病 D 結核病

2、關于中國居民“平衡膳食寶塔”說法正確的是？

ABCD A平衡膳食寶塔共分5層 B蔬菜和水果位居第二層，每天應食用400-500克和100-200克 C第四層是奶類和豆類，每天應食用奶類300毫升和豆類及其制品50克

D塔尖是油脂層，每天食用不超過25-30克

3、下列哪些屬于有明確降壓效果的非藥物治療措施？

ABD A減輕體重 B合理膳食，限制食鹽攝入C早睡早起 D增加身體活動

4、糖尿病患者的典型癥狀為“三多一少”，下列哪些屬于其中的三多？

BCD

A多睡 B多飲 C多食 D多尿

5、滿足以下哪些情況之一者，即可視為慢性病高危人群： ABD A 血壓水平為130-139/85-89mmHg B 中心性肥胖者：男性腰圍≥90cm，女性腰圍≥80cm C 現在飲酒者 D 現在吸煙者

三、簡答題

1、什么是糖尿病？

答：糖尿病是一組常見的代謝內分泌病，分原發性及繼發性兩類。其基本病理生理為絕對或相對胰島素分泌不足所引起的代謝紊亂，臨床上出現“三多一少”，多食、多飲、多尿和消瘦（體重減輕）。