第一篇：誰有資格擔任學生軍訓教官

誰有資格擔任學生軍訓教官

近日看到一則報道，湖南龍山縣皇倉中學新生軍訓時，教官和學生及教師發生沖突互毆，導致42人受傷。軍訓中出現這些本不該出現的事情，既有其偶然性，也有其必然性，歸根到底就是缺乏對學生軍訓教官的組織、選拔、管理而出現的問題。

《學生軍事訓練工作規定》中指出組織大中學生軍事訓練，既是開展全民國防教育的重點，也是培養大批高素質后備兵員的措施，是國家兵役制度的重要組成部分。學生軍事訓練工作在國務院、中央軍委領導下，由教育部、總參謀部、總政治部共同負責。軍區負責本區域的學生軍事訓練工作。省、市、縣教育行政部門、軍事機關，負責本區域的學生軍事訓練工作。雖然規定中規定的很明確，但具體到執行階段基本上也就是由各學校到處請教官開展軍事訓練，因為受經費等方面因素的影響，許多學校重點不在于挑選合格教官對學生進行軍訓，而是只要能找到有教官愿意到學校組織軍訓已經非常高興了，缺乏對教官的統籌、協調、考核，導致許多學校無法了解什么樣的教官適合到學校組織學生開展軍訓。

其實大多數教官到學校組織學生軍訓是負責任的，效果也比較令人滿意，但缺乏必要的考核和了解，也導致一些不具備資格的教官卻當了學生軍訓的教官，稍微管理不善就容易在學生中造成不良影響。

我當了多年的班主任工作，每到學生軍訓時間，我都特別緊張，其實最初我對教官的防范心也沒有那么強。曾記得有一年有一位年輕教官組織我們班級學生開展軍訓，在軍訓中這位教官對學生也很有愛心、也很負責，也讓我們很放心，但有一個不好的毛病就是在軍訓之后學生休息時，他喜歡和班級女生拉拉扯扯、像孩子一樣瘋瘋傻傻的亂開玩笑，作為班主任，看在眼里也不好怎么說。我們可以教育學生，但我們沒有資格管理教官，管住了學生，教官主動挑逗，這些女孩子于是又開始和教官“打成一片”。在我的不斷提醒監督下，說多了教官也不高興，好不容易等到軍訓結束，學生進入班級學習后，我竟然發現有教官和班級女生有了書信往來，看到其中一名女生上課魂不守神的樣子，于是通過調查了解，竟然發現班級有女生和教官開始了早戀，后通過反復做女生的思想工作才了斷了此事。

經過此次軍訓出現的尷尬情況，在后來的每次軍訓前，我總是先要在班級對學生進行警示教育：“教官是我們的老師，老師是我們的長輩，和長輩不能隨意開玩笑，教官教我們軍訓的各個動作，教我們軍訓知識，我們都要虛心學習、嚴格遵守，但在休息時間，教官提出與軍訓內容完全無關的話題，只能由班長、學習委員、體育委員三人負責統一答復，其余的人不要隨意嘰嘰喳喳的攙和，其他同學特別是女同學不能隨意和教官開玩笑，也不能隨意和教官拉拉扯扯，目無長輩，我們班級專門在軍訓期間成立一個紀檢小組，專門管理休息時間班級學生和教官開不必要的玩笑等等事情，發現了由紀檢組長向我報告，我在辦公室對這樣的同學進行尊敬師長的主題教育，同時開展必要的勞動教育。”經過這些提前提醒，在軍訓期間，班級女生沒有人一個人在休息時間敢和教官來往，這樣也出現了另外一個問題，教官不愿意教我們這樣的班級，教時也動不動發脾氣，說我們這樣的班級學生沒有感情，一個個像冷血動物，有時還一氣之下跑開放任不管，讓學生自由活動。雖然出現了一些不愉快的事情，到底教官也是孩子，老師主動在學生面前給教官說說好話，在學生面前幫他們樹立樹立威信，也逐步讓他們適應在班主任的監督下，不隨意和學生開玩笑、課余有來往的軍訓活動。經過這樣的管理，后來我發現每屆學生軍訓之后，基本上沒有出現女生和教官之間出現的早戀現象。

這些一味的壓抑學生的做法不一定可取，但沒有辦法，學生最終還要我們去教，出了問題還需要我們去面對，要解決這些尷尬的事情，其實不在班主任怎么管理，關鍵還在于教官的選拔，由相關職能部門擔起自己的責任，統一組織，選擇一批有能力、素質高的教官來對學生開展軍訓，利國利民也防止出現不必要的麻煩，我想軍訓中出現的師生和教官之間的沖突也完全可以避免了，至少不需要讓我們這些班主任就像監工一樣盯著學生和教官。

第二篇：誰有資格評價職業

誰有資格評價職業

關注事件：

一是協和醫院急診科那位聲名赫赫的“急診科女超人”于鶯宣布辭職，自述理由是受不了重論文輕醫療的公立醫院評價體系；一是華東師大中文系2012屆畢業生汪奎的碩士學位論文《網絡會話中“呵呵”的功能研究》，有不少網民批評說是“白交了三年學費”。民間評價：

于鶯本來很簡單，她是醫生嘛，患者的反響難道不是最好的評價？可是偏偏有另一套標準凌駕于患者反響之上，那就是所謂“科研成果”。這好像也有道理，科研成果代表她在“職業共同體”中的位置嘛，我也說過，一個鞋匠做鞋好壞，顧客不一定知道，但是別的鞋匠肯定知道。只是，于鶯本人也好，凡了解這套學術評價體系的人也好，有誰不知道，所謂科研成果，難道真的能代表“學術共同體”的看法？

癥結分析：

眾所周知，科研成果并非可以等同于科研水平，數量跟質量之間也沒法直接換算。但這事的癥結更在于：職業的第一要求跟第二要求沒有分清，教師首先不是教好書，醫生首先不是治好病，論文發表數量與“檔次”（就是SCI啥的）成了一根放之四海而皆準的尺子。

這樣做有啥好處？好處就是衡量方便，管理簡單。正如燕瘦環肥，誰是美女見仁見智，我們規定一個三圍比，一下子就能選出“最美50人”，或者根據肌肉占體重比例來選偉大球員，哪管孫繼海會因此超越馬拉多納。

進步意義：

于鶯從協和醫院離職，與此前西北政法大學副教授諶洪果聲明自己終生不評教授，都可以視為某種征兆。盡管中國社會“職業共同體”整體狀況不甚樂觀，但還是有人試圖撬動這塊堅硬的巨石，或干脆無視這種可笑的錯位。你可以把他們稱為“逸才”，而逸才之多少，他們活得好不好，是一個社會是否寬容、價值是否多元的最重要標志。

而汪奎論文的意義，則是展示了職業共同體對創新、多元的保護。在網絡調查中，支持者批評者各占一半，但華東師大的老師們，還有大多數學者，能肯定這個論文題目的意義。

第三篇：誰有資格給大學排座次

誰有資格給大學排座次

送交者: 林煒 于 March 31, 2000 01:28:43:

數據來源的準確性都值得質疑，它所列的各高校的名次并不能一份依據，這個依據不是惟一的。不過他也表示，由于第一次說明實際情況，反而有誤導社會、誤導學生的可能，“因此對發布中國大學排行榜，獲取的數據有很大的局限性，為此公司該榜不予承認”。

將聘請更多的教育評估專家參與今后的評估工作，使排行榜更

一網絡公司在網上制作和發布的“中國大學排行榜1999～2000”，日前在廣州再度掀起波瀾，在榜上排名

其實，“網大排行榜”招致廣東高校的不滿已經不是第一加完善公正。

甚后的當地知名大學中山大學和華南理工大學不但表示不予次。去年7月初，即正值廣東高考考生填報志愿之際，“網大”

一些社會人士也認為，為了推動中國教育資源的更加公開承認該排行榜，同時還指出該排行榜“誤導社會”、“誤導學網站在互聯網上公布了“1999中國大學排行榜”，就引起廣和開放，應該鼓勵民間性排行評估。中國高教學會理事吳福光生”。就此，社會人士紛紛就該不該對大學進行評估排序、該東多家高校的強烈不滿。

教授在接受媒體采訪時，就對由“網大”一類的民間團體對高由誰來評估排序以及國家教育資源是否應該更加開放、公開等

廣東一些高校回答一些校友對“母校排行為何嚴重下滑”校進行排名持肯定的態度。

問題發表看法，在此間掀起了一場不大不小的“大學排行榜討等質問時都表示，沒有必要對大學進行排名，尤其是由不了解

吳教授認為，民間有對高校進行監督的權利，這是對其改論熱”。

高校“內部運作及辦學目標”的社會企業來組織運作，不僅沒革的促進，因此也應該維護這種權利。而且，由民間機構進行

事情發端于3月25日。當天，網大（中國）有限公司通有意義，反而會帶來負面影響。為此，他們還呼吁：有關部門的評估應該成為一種趨勢，“因為高校是政府辦的，僅由政府過有關渠道在廣州購書中心大量免費派發一本名為《網大應對網上消息的發布加以法規性管束。

部門進行評估，多少會有偏頗之處”。

2000·中國大學指南》的書。該書為該公司“網大指南編委會”

對于廣東高校的指責，網大（中國）有限公司總裁蔣繼寧

對于排行榜出來后各高校表現出來的心態，吳教授認為是編寫，全書分為“中國大學排行榜1999～2000”、“中在接受記者的電話采訪時則表現得相當平靜。他說，對排行榜由于目前國內的民間評估機制仍不完善，一些學校領導對這種國大學基本信息”、“報考指南”、“專業的抉擇”、“經驗的結果有爭議是很正常的事，制作排行榜的目的本身就是為了做法仍不習慣，需要一定的適應過程。

之談”、“附錄”等章節。有讀者注意到，在“中國大學排行推動中國教育資源的信息開放。

還有一些社會人士認為，一些排名居后的高校對排行榜表榜”里，頗有名氣的中山大學被排在第25位，華南理工大學

據了解，大學排行榜在國外早已有之，早在1983年，《美現出來的“異常激烈”態度，是受到傳統計劃經濟體制觀念的被排在第41位，而在廣州地區同樣頗有知名度的中山醫科大國新聞與世界報道》就在美國首次推出了全美大學排行榜，目影響，認為只有政府作的才是惟一的。他們說，積極的態度應學、華南農業大學等其他一些學校則榜上無名。“排行榜”在前我國許多人對美國高校水準的了解大多來自這項評估。

該是，高校不應該將辦學的數據作為“ 私有”而壟斷起來，而那些不乏愛省之情的讀者、尤其是一些大中學生中間引起強烈

據蔣繼寧介紹，“網大”在實施“中國大學排行榜”是應該更加積極地公開所持有的數據資源，供社會共享，以促反響，一些讀者當即表示“對廣東高等教育的落后狀況感到很研究項目時，特別是在設定排行榜的參數和權重時，引進了《美進民間評估更加科學、公正。

失落”，還有一些人則痛斥本地高等院校“不爭氣”，“再這國新聞與世界報道》的評估方法和標準，也聽取了國內有關專

政府部門這次也發表了看法。針對此事，廣東省教育廳有樣下去必將被淘汰出局”……

家的意見。“網大”的數據，主要來自由全國218名兩院院關負責人在強調“教育部作為中國教育的最高管理機構，一直

本地高校對“排行榜”的反應同樣激烈。華南理工大學學士、47名大學校長和數十所大學所答復的調查信和調查表，以來都不主張對國內高校進行排名”的前提下表示，原廣東省校辦公室彭新一主任聽此消息后十分氣憤，他強調“網大”這以及國家有關信息研究機構和公開出版的刊物。在計算排行榜高教廳一直以來都在醞釀成立教育評估中心，對省內高校進行種行為是不負責的。他說，高校的名次不是誰都可以排的，在的過程中，他們處理了100多萬條數據，“目的就是為了使排名，而且對高校的教學、科研、學術等具體項目的評估從未國外都是由政府委托專業部門來進行評比，而“網大”所進行數據互相印證，盡量把誤差降至最小程度”。

停止過。但他認為，“就目前中國高校的建構來說，對高校進的排名是在民間進行，而且所采用的指標數據與現實并不相

蔣繼寧認為，由民間機構進行教育評估，評估人的身份超行排名的最佳機構還應是政府”。

符，可信度值得質疑。他認為在網上公布排行榜已欠妥，再出然獨立，反倒有利于評估結果的公正。蔣強調，《美國新聞與

針對此事，很多社會人士認為，隨著高等教育事業市場化書以至在各地免費派發，勢必對學校的聲譽造成很大影響，并世界報道》發布大學排行榜至今雖已近20年，但仍會受到許程度的日益提高和考生對高校選擇的權益意識的逐漸增強，我會造成對考生的誤導。

多大學質疑，可見希望排行榜完全正確、永遠沒有爭議是不可國高等教育體系中殘存的計劃經濟體制意識和官本位意識與

中山大學有關負責人也表示：該“排行榜”的評估標準及能的，制作排行榜的目的只是為學生和家長選擇報考大學提供市場體制下人們需求變化之間的沖突將日益凸顯

第四篇：誰有資格當北京中小學教師

日前，朝陽區政府發布一則招聘優秀校長教師的公告，其中對教師提出的“苛刻”要求引起社會爭議：具備什么素質的人，才有資格當北京中小學的教師？

招聘公告：面向全國招聘10名校長30名教師承諾解決全家進京入戶、調動家屬工作、子女入學

1月15日，朝陽區政府通過媒體發布公告：面向全國招聘10名優秀校長、30名優秀教師。具體學科包括：語文、數學、英語、地理、物理、生物、化學、歷史、政治、計算機等。從即日起本次公開招聘活動采取網上報名和現場報名兩種方式。網上報名時間從1月16日到2月15日，登錄“CBD國際人才港”相應欄目內進行報名；現場報名從1月16日到2月4日9：30-16：30（周一至周五），前往北京雙高朝陽人力資源開發中心進行報名。

為了能吸引來眾多的應聘者，朝陽區政府開出了特別優惠的政策：主要在市級師范學校任職；享受相應的骨干教師、特級教師工作津貼；享受高層次境內外培訓；在教科研、著書立說等方面享受經費資助。另外，還將按照有關規定為外省市引進人員及配偶、子女辦理進京手續；幫助解決其子女入學問題、協助其配偶聯系工作調動、解決臨時居住問題等。

權威訪談：緣何如此規模吸納優秀教師

經濟已取得長足發展教育還存在滯后現象

據悉，這種以地區政府名義大規模招聘校長教師的形式，在北京尚屬首次。朝陽區緣何如此大規模的吸納優秀校長教師？

“由于長期形成的全市教育事業總體布局等歷史原因的影響，相對于全區快速發展的經濟和城市建設事業形勢，我區教育事業的發展還存在一定程度的滯后現象，優秀校長、優秀教師的團隊規模還不夠大。”朝陽區副區長謝瑩說，“特別是隨著CBD和總部基地建設等重大戰略的深入實施，我區經濟和產業結構的轉型及升級不斷加快，正日益成為吸引各領域高層次人才投資創業的熱土，知識型經濟的發展和居民日益增長的對高水平教育的需要，更加凸顯了對全區教育事業發展相對滯后的不足。這迫切要求我們采取有力措施，推進我區教育事業又好又快地發展。”

謝瑩副區長向記者說：“實踐證明，實現教育事業又好又快發展，一方面，需要進一步加大投入，加強教學環境和基礎設施等硬件建設；另一方面，更需要加快建設一支以名校長和骨干教師為代表的優秀教學和管理人才隊伍，不斷提高教學和管理水平。多年來，朝陽區把人才強教作為教育發展的基本方略，實施‘名校長、名教師’雙名工程，在重視提高全體教師素質的同時，把人才培養與人才引進結合，每年都要引進一批優秀教育人才充實骨干團隊，朝陽區優秀校長、優秀教師的團隊規模不斷擴大，為教育質量的提高，促進了教育的內涵發展發揮了重要作用。為了做好人才引進工作，我們將為招聘引進的優秀校長和教師積極搭建事業發展、專業成長的平臺。”目前，朝陽區有公辦小學150所，區級示范校49所，其中芳草地小學、朝陽實驗小學、白家莊小學、花家地實驗小學等一批學校已成為全市名校；現有中學82所，市、區級示范校19所。

引進門檻：在北京當教師要具備“三高” 學歷趨向“研究生”職稱趨向高級教師榮譽趨向省市級別

到北京中小學當老師開出的條件很誘人，但要想站在北京中小學的講臺上門檻也很高。

朝陽區在公開招聘優秀教師的基本條件中，除了要求教師具備熱愛教育事業、遵守教師職業道德、合作意識強、為人師表、具有先進的教育教學理念、深厚的學科知識功底、有較強的教育教學能力和教科研能力等基本條件外，另外還要求獲得過特級教師稱號或近三年被評選為省（市）級骨干教師、學科帶頭人，且具有大學本科及以上學歷、中學高級教師專業技術職務及相應教師資格證書的在職教師等硬指標。

而要想應聘北京中小學校長，則需要條件更“苛刻”的硬指標，包括：本人在省部級刊物公開發表教育教學研究成果或獲得省部級以上榮譽稱號；具有大學本科及以上學歷，中學高級專業技術職務，且在本地區示范（重點）校擔任校長三年以上；身體健康，年齡不超過50周歲。

市教委人事處有關負責人接受記者采訪時說，近幾年來，北京中小學教師招聘呈現三高“趨勢”：學歷從本科向碩士、甚至博士發展；職稱開始追求“高級教師”；個人獲得的榮譽也從校區級向省市級別提高。記者了解到，按照市教委的要求，小學教師必須具備大專以上學歷，中學教師必須具備本科以上學歷。而幾年來，本市中小學對應聘者的學歷要求越來越高，尤其是包括人大附中、北師大實驗中學、北京101中學、北京十一學校等知名中學，碩士研究生學歷求職者甚至達到百里挑一的“殘酷”程度。

市教委人事處有關負責人坦言：隨著本市教師工資不低于當地公務員平均工資政策的落實，北京中小學教師的門檻會越來越高，從而使得只有社會中最優秀的一群人才能從事教師這個行業。

第五篇：誰有資格取笑夜郎國人

誰有資格取笑夜郎國人？

馮唐先生不愧是時下著名的作家，他的作品也許是本人孤陋寡聞，更有可能是夜郎自大，似乎時下的作家都不值得一提，可真正靜下心來讀先生的文章，卻發現自己就是現代版的夜郎國人，不覺羞愧起來。

當然了，古代的馮唐先生似乎老得非常快，等到漢朝的皇帝發現，自己已經是風燭殘年的老人了，否則也不會有馮唐易老，李廣難封的說辭，時下，馮唐先生不過是托名而已，真正的名字叫張海鵬，一個本來不是什么科班出身的臨床醫學博士，與畢淑敏一樣，都繼承了魯迅、郭沫若的傳統，半路棄醫從文，寫出了別樣的文字來。

我覺得真正的文學家是沒辦法培養出來的，他是在興趣的基礎上，通過不斷地堅持，從而寫出了像樣的文字，無意之中成就了一番文學事業，這樣的人反而不會覺得自己在寫作上有什么了不起，更不會在世人面前吹噓自己在寫作方面有多大的能耐，有意思的是，這樣的人恰恰能夠寫出有點聲色的文字來。

有人曾經笑話一些所謂的教育家，講起文章來一套又一套，可是等到自己真正的寫文章，又不怎么出彩，這一點上，葉圣陶還有一點童話故事和長篇小說，也算得上是駁回了一點面子。實際上，葉圣陶先生在文學上確實沒有多大的成就，至少與他的孫子葉兆言相比，確實有些不夠格。

我發現，葉圣陶先生與現在的有些專家比，不知道謙虛多少了。他從來沒有在自己的作品里稱自己是什么領域的專家，只不過做了一點教育工作者應該做的事兒。據葉兆言先生回憶，他的爺爺從來沒有要求孫子當什么出色的作家，只不過希望這個孫子成為一個普通的工人而已，這一點上，葉圣陶先生與魯迅先生有共同的想法，都不希望自己的兒孫有多大的出息，不約而同地希望子孫們能夠成為平常人，這可以說大出一些人的意料之外。為什么這位智者沒有當下一些專家學者的牛氣，說到底，人的學問愈多，愈是覺得自己無知，等到學出點門道的時候，就會如一只小船，本來在小河里還以為了不起，等到看到大海，就覺得非常慚愧了。莊子先生在《秋水》中讓河伯與海洋進行對話，不就是要告訴世人，天外有天，人外有人，不要以為自己感覺良好，就可以不把一切放在眼里了。

我發現一些淺薄者，他們偶然間取得了一點點進步，就天真地認為這是真理，等到換了一個環境，馬上會用經驗辦事，有人向其提出不同的意見，會馬上搖搖頭、揮揮手，言下之意，這樣的做法我以前沒有使用，如今，也就不需要了。這樣的人其實與刻舟求劍里的人沒什么兩樣，喜歡用過去的思維方式來解決新的問題，不知道耽誤了多少事兒呢！

夜郎國的人為什么自大，試想想，正如馮唐先生所說，自己面對好山好水好風景，突然看到外地人到來，難免會問，自己所在的地方比外界哪個好，只不過他問的人發生了錯誤，想想，如果遇到一個更加貧窮地方的人，夜郎國人又有什么錯，關鍵問題是，他問的人是當時著名帝國漢朝時期的人，這樣的問法似乎有些不著調。我覺得誰也沒有資格笑話夜郎國人，人家只不過是身處和美的環境中，不由自主地問了一個問題而已，說不定人家在家里還不至于說什么驕傲自大的話來呢！為什么，只不過人家處于那樣的環境，無心問一問而已。這一點上，看上去有坐井觀天之嫌，殊不知，如今的人未必有這樣的境界，他們明明非常淺薄，還要裝出有學問的樣子，處處教訓別人，時時夸大自己，似乎自己就是救世主，就是萬能神，眼前的人只有服從自己，臣服于自己的腳下，這才算得上是正常地。

世人明明知道學海無涯，還要自吹自擂，那么這樣的行為顯然不是夜郎國人所能相比的，有人把晚清朝廷的那些腐儒用夜郎人進行比較，確實有些冤枉了夜郎人。馮唐先生認為當下有夜郎國人思維的人并不在少數，未必有什么惡意，關鍵是不能看到自己有這方面的毛病，十之八九都是王婆賣瓜自賣自夸，對于這樣的人我們又能說什么呢？

毛澤東主席認為謙虛使人進步，驕傲使人落后，我覺得一點也不錯，難怪孔夫子會提倡人要想得到發展，就要反躬自省，否則，又怎能看到自己的不足呢？孔夫子把別人當做一面鏡子，隨時改正自己可能存在的錯誤，也就是毛澤東先生所說到的“有則改之無則加勉”，人活在世上，要感謝那些敢于給你提意見的人，這些人的話未必中聽，但是細細想來，確實點出了自己的問題，這樣的人存在恰恰是上帝給你送來的幸福神，你有什么理由內心不高興，還會說一些睚眥必報，不思感恩對的話來。

我覺得齊王是非常幸運的，他碰到了賢臣鄒忌，唐太宗李世民也是幸運的，他的身邊有一面鏡子魏征，同樣的，宋太祖趙匡胤也是幸福的，他為什么雪夜拜訪趙普，不就是這位先生也是一個敢于提意見的人嗎？自古圣賢的人都對這樣敢于說話的人特別尊敬，盡管面子上過不去，就算性子再好的唐太宗，也會對魏征既恨又愛，如果不是賢德的皇后會說話，說不定這面鏡子老早也就摔得粉碎了，事實證明，魏征死后，唐太宗確實沒有了這面鏡子，難免會忘乎所以，自我感覺良好，也滑入到奢靡之中去了。一個人如果不想成為夜郎國人那樣的自大，需要正確地看待自己所處的環境，不要老是自我感覺良好，要學會跳出環境，放眼看更高更寬廣的世界，這樣的人才會有大境界，才不會覺得自己不可一世，學會尊重所有有文化的人，這才是一個社會所需要的人才。

一大早，我漫步在鄉村的小路上，發現只要是飽滿的稻穗，都會垂下頭，彎著腰，在微風的吹拂下，安安靜靜地擠在一起，黃綠相間，美麗極了。事實上，向日葵也是如此，他低著頭，也不會昂著頭，似乎比太陽還偉大。我覺得一個成熟的人他應該在有了點成就的時候，不妨學習稻穗，低調一點，如此，你才會看到人活著所需要的價值。向日葵之所以能夠結出許多瓜子，不就是在沒有果實的時候，一心向著太陽，保持一顆積極向上的心，等到結滿瓜子，又會低下頭，從來不會覺得不可一世。

學海無涯，人之一生都很短暫，沒有誰可以說自己把天地間的學問都學到手了，就算孔明這樣的智者，也會在街亭吃虧，損兵折將，鞠躬盡瘁了，隕落于五丈原，想來又有幾人能不反省乎？

蘇格拉底一定非常困惑，他不斷地追問自己，在這個美麗的城市，我是最最沒有學問的人，可是為什么又是城里人公認的最有智慧的人呢？每次，老先生找到某個所謂的智者進行辯駁，結果人家都給駁斥失敗了，哲學上最顯眼的一句話就是認識你自己，事實上，許多所謂的聰明的人都是沒有認清自己，似乎老子天下第一，可惜的是，直到走了許多路，看到更加厲害的角色時，才會頓然悔悟，明白自己不就是夜郎國人的翻版嗎？ 如果你認識到這一點，你還算有救，問題是，有些人明明知道了這一點，還死要面子裝糊涂，這樣的人就算有吃天鵝屁的決心，也不過是一只麻雀而已，他不會看到無邊無際的大海，自然無法如河伯一樣成為大海的一部分。

與真正智者一起，這才是一件非常快樂的事兒！如此想來，誰有資格取笑夜郎國人呢？愈是取笑不愈是愚笨嗎？大概人與人之間就是有這么一點點的差距！