第一篇：2016年秋季一年級5班語文教學工作總結 (張華梅)

培優扶差平衡發展

——2016年秋季一年級5班語文學科教學工作總結

本學期，我擔任一年級(5)班的語文教學工作，為了更好地完成教學任務，適應新教材教學工作的要求，我從各方面嚴格要求自己，積極鉆研教材，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓。

一、班級基本情況

一（5）班共有學生53名，他們大都是外來子弟工子女，少部分來自周邊城鎮。孩子們都是比較聰明活潑，但也都比較好動，因此紀律是個大問題。經過半年的努力，學生在識字水平上有所提高。在一年級400個漢字及課外不定量的識字上，師生均覺得輕松了許多。但在優等生和潛能生的差距還是比較大的，在今后的教學中，應持續對潛能生的關注。經過一學期的努力，孩子們在本學期的各種語文測驗和考試中，都取得了較優秀的成績。

二、學生競賽獲獎情況

本學期語文學科組開展了豐富多彩的學科競賽，一（5）班學生收獲多多。“我喜愛的一本書”朗誦比賽中：趙欣捷取得年級第二名；弟子規朗誦比賽中，榮獲年級團體第一名；“文明禮儀”三字歌榮獲年級團體第一名；語文手抄報中，張靈獲得一等獎，史昌明獲得三等獎，真的是一分耕耘一分收獲啊！

三、教研活動情況

強化教研活動的針對性，加大課堂教學改革的力度，加快自己的成長速度和課堂教學時效性的提高。結合學科自身的特點，扎實有效地做好如下教研工作：

1、加強學習，提升自己的教育教學理論水平。

2、加強教學常規管理工作，提高業務能力。

3、注重備課的實效性，切實提高備課質量。

4、優化作業設計，促進不同學生的發展。

四、主要成績

1、學好漢語拼音知識。漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎，又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣，又能很好地掌握，我與年級里、科組里的老師經常交流，并向她們學習教學經驗，以使能讓學生學得輕松、學得扎實。我針對學生因材施教，每天鼓勵生讀課外書，并經常引導學生對已學拼音知識活學活用，通過學兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發學生學習的興趣。發動學生家長與學生一起，利用各種方式和途徑，如和孩子用卡片做讀拼音的練習，給孩子每天聽拼音磁帶或看光碟，用各種方式來激發孩子學習拼音的興趣。

2、抓好寫字訓練寫字教學是一年級語文教學工作的重點。要讓每一個學生寫一手好字，所謂字如其人，看字就能看出一個人。所以，在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范。其次，引導學生學會如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高，甚至影響到用眼衛生和骨胳發育。因此，在抓好學生寫好字的同時，我更注重學生有良好的寫字習慣。

3、做好培優補差的工作，提高教學質量。一個班級的每個孩子都不一樣，接受能力也有不同，面對孩子們的個別差異性，我努力抓好培優補差工作。堅持不放棄每一個后進生，都以良好的心態接納他們，給他們以更多的關心和愛護，相信每一個學生都能學到自己適合的知識，讓他們在學習上有所進步。

五、具體做法

我始終按照語文學科管理制度嚴格管理學生，注意培養學生養成良好的學習習慣。在教學中，虛心向有經驗的教師學習，切實做好一切教學常規工作，尤其是在備、講、批、輔、考等方面,并堅持做好培優扶差工作。

1、做好備課工作。

在教學中，我始終堅持預先備好課，課前再重新復習一遍教案的做法。能圍繞本課時教學目標、要求，根據學生的實際情況，把復雜的內容進行變換，取其精華，有取有舍；環節齊，有后記。

2、上好每一節課。

課堂教學能做到：教學目標明確，能認真鉆研教材，了解學生，研究教法，突破重難點，善于創設學習情境，激發學習熱情，能有序地開展教學活動，體現分層教學，各類學生主動地發展。

3、作業布置。

做到合理，有代表性和啟發性，注重學生創新能力的培養，重復死板的作業不做。能及時批改作業，字跡工整，并做好成績登記。

4、抓好培優扶差工作。

我認識到要想提高教學質量此文來自優秀教育資源網,課件園，培優扶差工作至關重要，只有把優生培養好了，優秀率才能升高，班級才有榜樣；也只有把差生的轉化工作做好，才能提高合格率，并為營造一個良好的班集體掃清障礙，利于班級良好學風的形成。因此，我堅持做到有計劃、有效果、有記錄、有輔導、有鼓勵、努力提高合格率和優秀率。

5、抓好學生的學習習慣。

一年級是學生從幼兒園到小學的轉換點，很多幼兒班的習慣也隨之帶了過來，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講，是非常重要的。因此，培養學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。

6、抓好學生的基礎知識。

一年級作為學生走進學校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學生的成長打下堅實的基礎。本學期，我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。

（1）注重漢語拼音知識的掌握：漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎，又是學好語文的重點。（2）抓好寫字訓練。寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字，是我最大的心愿。

（3）抓好讀書訓練。如何讓學生能從“閱讀”變為“悅讀”是一個關鍵。調動學生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經常設立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式。

六、存在問題

1、學生發展不平衡，學法指導工作還有待進一步加強，教學成績仍然欠突出，還需提高。

2、教學以傳統方法為主缺少創新意識，學生的學習習慣的養成教育不夠成功。培優扶差工作做得不夠扎實，培優目標不明確。

3、同學們的作業，個別書寫質量太差，作業本保護的不夠好，個別同學對字的筆順、筆畫掌握的不好，錯別字比較多，還沒有養成認真書寫的好習慣。

4、在教學過程中，對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內容把握不夠，教學方法不夠靈活，沒能充分提高學生學習的積極性。

5、教學中，有時候沒有把學生放在學習的主體地位；個別學生學習語文的積極性不高，還沒有養成良好的課外閱讀習慣；學生學習情況兩極分化嚴重。

七、改進措施

1.繼續更新觀念，努力實踐主體教學。

2.積極運用多媒體電化教學手段，提高教學質量。3.繼續加強業務學習，提高自身的業務素質。

4、激發學生學習語文的興趣。俗話說“興趣是最好的老師”，我打算通過與學生談話等方式，使學生認清學習語文的重要性及趣味性。

總之，學生是學習的主體，不是知識的容器。教師傳授知識、技能，只有充分發揮學生積極性，引導學生自己動腦、動口、動手，才能變成學生自己的財富。

執筆人：張華梅 2017年1月10日

第二篇：2016年秋季七年級3班地理教學工作總結 (張華梅)

精講精練 提高教學

——2016年秋季七年級3班地理教學工作總結

立足現在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓。

一、班級基本情況

本學期，我擔任七年級(3)班的地理教學工作，為了更好地完成教學任務，適應新教材教學工作的要求，經過磨合，我對本班的學生的情況已基本掌握。七年級3班的學生的學習熱情挺高漲的。中等生的比例較多，后進生占的比例比較小，成績比較好的學生的學習自覺性比較高。女生主要是在低分的范圍,最主要是學生自覺性非常差,寫作業經常偷工減料。

二、學生競賽獲獎情況

本學期進行的地理學科競賽分別是：地理小知識搶答、地理手抄報比賽。

三、教研活動情況

這個學期的教研活動有：地理公開課，地理說課比賽,地理教按設計大賽。

四、主要成績

本學期，第一次月考的平均分年級第2，第2 次月考以及期中考試的平均分年級第2，排名沒有進步了，其中期中考試有10多分的提高，最高分90，比第一次的80分進步了十分。同時優良率跟合格率也有所上升。班級中層生的比例比較大，所以總的平均分有很大的提升，有6-7個學生還是不斷進步的。低分率有小幅度的下降。

五、具體做法

1、上好一堂課，前提還在于備課的質量好與壞。“向四十五分鐘要質量”，離不開認真研究教材及學生、查閱資料、學習各種新的教育教學思想、手段。為上好一堂課竭盡所能，我付出了許多的精力，也為課堂良好教學奠定了基礎。因此，每次課堂下來，我都有種充實的感覺，同學們開心的笑容是我最大的鼓勵與快樂。

2、精講精練抓提高。教學中我力爭做到了精講，重知識體系、結構、聯系和思維方法及解題思路，避免了面面俱到、拖泥帶水等一些問題。

3、地圖訓練抓能力。學生地理成績的優劣，在很大程度上取決于學生對地理圖表的理解、分析、運用能力的高低。教學中我善于指導學生掌握基本的地圖知識，重點掌握最基本的地圖閱讀和使用方法，培養學生的圖像思維能力，掌握讀圖技巧，將所學知識落實到地圖上。

3、認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，并認真搜集每節課的課件和課外知識，保存在電腦中。初一上學期地理教學工作總結我在教學工作中注意學生能力的培養，把傳受知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。如組織學生自創地理手抄報、畫地理事物輪廓圖等，讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。初一上學期地理教學工作總結

4、充分利用多媒體教學，提高教學效果。因為七年級上冊地理，理解的內容多，知識的空間概念強，根據初一學生求知欲強、好奇心大的特點，我在第一章和第二章的教學中都運用多媒體教學，增強課堂教學的直觀性，提高學生學習的積極性和對知識的理解力，提高了教學效果。

5、做好課后幫輔工作，注意分層教學。在課后，特別是在復習階段，為不同層次的學生進行相應的幫輔，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的幫輔力度。對后進生的幫輔，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情，而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識的一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

六、存在問題

對于教過七年級地理上冊的老師來說，都會發現這樣一個問題，覺得七年級地理內容不多，很多應該是常識性、基礎性的內容，比如七大洲、四大洋的名稱和位置，地球的公轉特征，山體地形圖的識讀和標記，好似不需要怎么費力，也不需要花多長時間練習，水到渠成學生應該很容易達成課程標準，卻發現每一次考試成績都差強人意，與我們的預期有一段距離。

學生的知識結構還不是很完整，課后反思不夠及時，對個別學習主動性不強的學生督促不夠，這些都有待以后改進。

究其然，我們可以追尋學生的做題痕跡以及考試中的思緒，發現七年級地理上冊更多的是考察的學生一種學以致用的能力，一定必須以理解為前提，還必須相應強化記憶，并通過多樣化練習，熟能生巧，最終內化到心里，才會在有效的時間內盡可能輸出，成為分析和解決問題能力。

因此，教學中我們不得不正視學生幾乎零起點的問題，而不要過分指責學生基礎差的實際，一味想著小學自然或社會或許已經涉及，而不自覺地加快了教學進度，造成學生只是“聽一聽”，而沒有“做一做，想一想，練一練”的時機，一知半解，概念混淆，沒有成為能力。

七、改進措施

1、注意專業內容的滲透補給。若溫度帶的劃分，氣溫以多少作為冷熱的劃分數據，降水量柱狀圖的分析，以月降水量多少為干濕劃分依據，一定要讓學生形成記憶。從而不僅知道氣候應從哪些角度分析，還知道怎樣分析。

2、就是老生常談的建議，地理教學也要重視練習，重視核心內容的背記，如七大洲、四大洋的名稱和位置基本圖的記憶，二分二至日名稱、時間和光照特點，基本氣候類型名稱與特征分析，一定要盡力在每個學生身上落實下去，從而因為有一定的核心根基，從而更大限度地發展能力。

3、另外，重視搭橋性課程設計以及作業設計，每節課前可使用導學案有針對性地復習，對學生的學情進行統計和分析，從而有利于小組間的幫扶與活動引領設計。還要注意作業活動中讓學生參與學習，如尋寶游戲比賽，要求學生以小組為單位，結合我校某一區域特點繪制地圖，并批注相應藏寶地點，在一定的時間內依照其他組提供的藏寶圖找到實物，地圖三要素合理，規定時間小組完成尋寶任務過關，從而推動學生對地圖使用的技巧的強化記憶。

總之，七年級地理教學一定要講練結合，及時復習，重視情趣化、生活化教學實例的引題，重視學生體驗性分析，學習內容的系統梳理，夯實每一步足跡，力避負積累的堆積，從而讓學生不斷獲取成績感的激勵，快樂學習。

執筆人：張華梅 2017年1月10日

第三篇：一年級5班語文下冊教學工作總結

一年級語文下冊教學工作總結

一（5）班付鳳玲

本學期是我加入四小這個大家庭工作的第二學期，我繼續擔任一年級五班的語文的教學工作,并兼任一（5）中隊中隊輔導員。工作中得到大家的認可、領導的賞識，被選為年級德育組長。一學期以來，我工作踏實，賣力，熱愛學生、熱愛工作，積極完成學校領導交給的工作，積極與搭班老師交流探討，共同完成對班級學生的教育。與同事們和平友好相處，虛心向他們學習，聽取他們的建議，特別是幫扶老師——談紅莉老師的意見。在不斷學習中工作，在積累中進步。一年級新課程的內容多、知識面廣，但又是打基礎和培養良好習慣的關鍵時候，而學生活潑好動、自我控制能力較差，對大量枯燥的練習不感興趣，容易產生厭倦心理，教學中如果把握不好，有可能使學生獲得的知識顯得很零碎，不扎實。所以我總是想方設法帶領學生輕松學習,用愛滋潤他們，用愛鞭策他們。讓學生熱愛學習，積極主動參與到學習活動中來，并感覺學習是一種快樂。為了總結自己工作中的得與失,進一步改進自己的方法提高教學成績,現將本學期的工作總結如下:

一、激發學生學習興趣，讓學生愛上學習

語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養學生的創新能力，已成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受 學習的樂趣，從而發展學生的語文素養。

（一）、注意新課導入新穎。

“興趣是最好的老師”。在教學中，我十分注重培養和激發學生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我們要根據不同的課型，設計不同的導入方式。可以用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景；也可用講述故事的方式導入，采用激發興趣、設計懸念??引發設計，比起簡單的講述更能激發學生的靈性，開啟學生學習之門。

（二）、培養積極探究習慣，發展求異思維能力。

在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考后，學生根據已有的經驗，知識的積累等發表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環節的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。

二、重視朗讀訓練，活躍課堂氣氛

小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。

三、抓好識字、寫字教學

能讓每一個學生寫一手好字，是我最大的心愿。學生的字寫得好壞美丑，在很大程度上可以反映他的語文水平，也可以體現其文化素養。所以，在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范。其次，我充分利用教材中的寫字教程，引導學生學會讀帖、描紅，臨寫.既從技能方面要求學生，又從習慣方面要求學生。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高，甚至影響到用眼衛生和骨胳發育。因此，在抓好學生寫好字的同時，我更注重學生有良好的寫字習慣。采取多種識字方式，讓學生在輕松愉快的氣氛中感受學文字，學語言,用語文的樂趣,通過加強知識,能力,情感,態度,過程,方法的不斷整合培養學生在生活中識字,在書本中識字的自覺性。(1)寓教娛樂,在游戲中識字；(2)舉一反三,在思考中認字，在教學中不是孤立地教學生識字,而是要創造一種情趣,一種氛圍,讓學生有興趣學；(3)在生活中識字.鼓勵同學們在生活中識字,一方面從衣食住行入手,仔細觀察生活,拓展識字。另一方面,還可以從互聯網上認識新字,學習成語；(4)鼓勵他們編字謎識字記字；（5）注重分析字形，識記注意，通過字義來辨別字形，通過字形，特別是分析字的部件來區別漢子。

(二)存在不足

1,忽視了學生動口快動手比較慢的問題,沒有留給學生充分寫的時間,練習的時間,以至于學生沒有牢固掌握所學的知識,造成了學習中不必要的麻煩.2,口語交際課只是讓學生進行了口頭上的練習,對于一些觀察實踐方面的練習沒有及時進行,使得學生的觀察能力沒有得到很好的培養和發展.3、潛能生的輔導工作不夠嚴實及時，導致班上差生較多，與其他班級差距較大，班級平均分就較不理想。

四、今后努力的方向

在今后的教育教學中,我決心認真研究教材,尋求更加適合學生的方法。充分重視學生動手動腦的訓練, 嚴格要求潛能生，落實對他們的要求，鼓勵、關注他們，肯定他們的點滴成長。使每一個學生都能得到全面的發展,為學生今后的發展奠定良好的基礎.蒙自市第四小學

付鳳玲

2012 年7 月2

第四篇：2016年秋季七年級1班地理教學工作總結 (張華梅)

培養興趣 提高教學

——2016年秋季七年級1班地理教學工作總結

一、班級基本情況

本學期，我擔任七年級(1)班的地理教學工作，為了更好地完成教學任務，適應新教材教學工作的要求，經過磨合，我對本班的學生的情況已基本掌握。本班學生的學習有兩級分化的現象，小部分學生學習很不自覺，經常不按時完成作業，隨便應付學習。

二、學生競賽獲獎情況

本學期進行的地理學科競賽分別是：地理小知識搶答、地理手抄報比賽。

三、教研活動情況

這個學期的教研活動有：地理公開課，地理說課比賽,地理教案設計大賽。

四、主要成績

本學期，第一次月考的平均分年級第1，第2 次月考以及期中考試的平均分年級第3，排名沒有進步了，其中期中考試有10多分的提高，最高分88，比第一次的79分進步了9分。同時優良率跟合格率也有所上升。班級中層生的比例比較大，所以總的平均分有很大的提升，有3-4個學生還是不斷進步的。低分率有小幅度的下降。

五、具體做法

1、上好一堂課，前提還在于備課的質量好與壞。“向四十五分鐘要質量”，離不開認真研究教材及學生、查閱資料、學習各種新的教育教學思想、手段。為上好一堂課竭盡所能，我付出了許多的精力，也為課堂良好教學奠定了基礎。因此，每次課堂下來，我都有種充實的感覺，同學們開心的笑容是我最大的鼓勵與快樂。

2、精講精練抓提高。教學中我力爭做到了精講，重知識體系、結構、聯系和思維方法及解題思路，避免了面面俱到、拖泥帶水等一些問題。

3、地圖訓練抓能力。學生地理成績的優劣，在很大程度上取決于學生對地理圖表的理解、分析、運用能力的高低。教學中我善于指導學生掌握基本的地圖知識，重點掌握最基本的地圖閱讀和使用方法，培養學生的圖像思維能力，掌握讀圖技巧，將所學知識落實到地圖上。

3、認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，并認真搜集每節課的課件和課外知識，保存在電腦中。初一上學期地理教學工作總結我在教學工作中注意學生能力的培養，把傳受知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。如組織學生自創地理手抄報、畫地理事物輪廓圖等，讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。初一上學期地理教學工作總結

4、充分利用多媒體教學，提高教學效果。因為七年級上冊地理，理解的內容多，知識的空間概念強，根據初一學生求知欲強、好奇心大的特點，我在第一章和第二章的教學中都運用多媒體教學，增強課堂教學的直觀性，提高學生學習的積極性和對知識的理解力，提高了教學效果。

5、做好課后幫輔工作，注意分層教學。在課后，特別是在復習階段，為不同層次的學生進行相應的幫輔，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的幫輔力度。對后進生的幫輔，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情，而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識的一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

六、存在問題

對于教過七年級地理上冊的老師來說，都會發現這樣一個問題，覺得七年級地理內容不多，很多應該是常識性、基礎性的內容，比如七大洲、四大洋的名稱和位置，地球的公轉特征，山體地形圖的識讀和標記，好似不需要怎么費力，也不需要花多長時間練習，水到渠成學生應該很容易達成課程標準，卻發現每一次考試成績都差強人意，與我們的預期有一段距離。

學生的知識結構還不是很完整，課后反思不夠及時，對個別學習主動性不強的學生督促不夠，這些都有待以后改進。

究其然，我們可以追尋學生的做題痕跡以及考試中的思緒，發現七年級地理上冊更多的是考察的學生一種學以致用的能力，一定必須以理解為前提，還必須相應強化記憶，并通過多樣化練習，熟能生巧，最終內化到心里，才會在有效的時間內盡可能輸出，成為分析和解決問題能力。

因此，教學中我們不得不正視學生幾乎零起點的問題，而不要過分指責學生基礎差的實際，一味想著小學自然或社會或許已經涉及，而不自覺地加快了教學進度，造成學生只是“聽一聽”，而沒有“做一做，想一想，練一練”的時機，一知半解，最終概念混淆，沒有成為能力。

七、改進措施

1、注重學生多讀、多背、多寫、多練，扎扎實實地抓好基礎教學工作。

2、要防止過分強調死記硬背，繼續關注學困生，組成幫扶小組。

3、對重點、難點句型應該在課堂上舉一反三，反復操練。

4、幫助學生形成良好的學習習慣，增加他們學習的自信心，使他們盡快把成績搞上來。

5、在日常教學中，還要多給學生一些自我展示的機會，多擴展一些課外知識，多創設形式激發學生的上課激情，引發他們對英語學習的興趣。利用課余時間對優秀生進行課外的知識補充，對差生根據實際情況進行相對應輔導，使學生成績整體提高。從而建立學生自信心，提高學習興趣。要提高教學質量關鍵是上好課。

總之，七年級地理教學一定要講練結合，及時復習，重視情趣化、生活化教學實例的引題，重視學生體驗性分析，學習內容的系統梳理，夯實每一步足跡，力避負積累的堆積，從而讓學生不斷獲取成績感的激勵，快樂學習。

執筆人：張華梅 2017年1月10日

第五篇：2016年秋季萬安學校一年級5班英語教學工作總結(賴莉梅)（定稿）

穩打基礎 厚積薄發

——2016年秋季一年級5班英語教學工作總結

本學期,我擔任小學一年級5班英語教學工作。這個學期是我進入萬安學校的第一個新學期。所以這個班級也是我在萬安新接的第一個班級。在實際的教學中,我有很多不足地方，為使今后的教學工作取得更大進步,現對本學期的教學工作作一總結。

一、班級基本情況

一年級5班英語底子是比較弱的，但是紀律稍較好，因此管理起來比較容易。經過一段時間的教授，英語成績有所進步。但是，還需要的不斷努力。需要老師學習更多的適合這個年齡階段的孩子的學習方法。

二、學生競賽獲獎情況

本學期進行的英語學科競賽形式多樣，分別是：英語小合唱、英語朗誦比賽、英語課本劇、英語手抄報等等。尹詩婷，黃海妮，趙欣婕，鄭晗等同學獲得英語小合唱一等獎。黃海妮，趙欣婕獲得英語課本劇比賽一等獎，黃海妮，趙欣婕獲得英語朗誦比賽一等獎。曾子琪獲得英語手抄報二等獎。張靈獲得英語手抄報三等獎。

三、教研活動情況

這個學期的教師競賽有：英語公開課，英語說課比賽、英語唱歌比賽、英語書法比賽。獲得了英語說課比賽三等獎，英語歌唱比賽三等獎，英語書法比賽二等獎。

四、主要成績

本學期，第一次月考第3名以及期中考試的平均分年級第3名，第2 次月考的平均分年級第4，一個學期以來，這個班的課堂紀律都很好，師生配合的也很好，就是成績一直上不去。

五、具體做法

對于英語這門學科的主要包括以下幾點。

（一）、日常管理

（1）、以優帶差，夯實基礎。

課文中重點的單詞做到會讀、會說、會寫、會認。因此，安排了成績比較好的同學帶基礎稍微差的學生，中午的時候、課間的時候進行輔導。每節課前，全班進行單詞的拼讀，讓會讀的學生帶領不會的同學讀單詞課文。每個星期，我都會進行2次聽寫，并且認真批改。對于課文都要求背誦，并且每組都安排了背書組長。

（2）、清晰教學思路。

備課是課堂教學的重要環節,備課時做到了以下幾點:（3）、認真上課,體現以人為本。

積極參加教研組組織的教研活動，認真備課，認真鉆研教材；上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點，運用多種教學方法，從學生的實際出發，因材施教。為此,我在實際的課堂教學中做了以下幾點:

1、培養興趣。每節的教學我都想方設法激發學生的學習興趣。

2、掌握新知。根據教材“圖文并茂”的特點,充分運用各種適合這個年齡階段的方式來啟發學生,讓他們參與獲取新知過程,培養他們學習英語的興趣。

3、比賽記憶，鞏固新知。在課堂上進行各種比賽，增加學生的好奇與激發學生的激情。

4、利用課余時間對學生進行輔導，及時查缺補漏，對學困生進行個別輔導，給他們進行強化訓練。此外，還與家長保持一定的聯系，及時和家長溝通，共同督促學生的學習。

5、認真批改作業，并及時講解，使學生有所提高。

6、作為一名年輕的新教師，我積極利用課余時間去聽優秀老師的課，認真地向他們學習。（4）、加強自學,不斷積累知識。

由于本人在英語教學方面經驗甚少,自己的知識又有限,在教學的同時,既虛心請教其他教師、學習教法,又加強自身的業務學習、擴大視野;既用心收集有助于英語課堂教學的各種方法,又常問問有經驗的老師，不斷的學生才能鞏固自己的知識，才能更有信心去教授學生。

（5）、加強學法指導，幫助學生尋找學法規律。

教師怎樣教，有其規律可循，學生怎樣學也有其規律可導。在我的英語課堂教學中，我一般都幫助學生尋找學法規律，用比較易懂的方法使他們能夠運用規律，在短時間內，掌握所學的知識，提高學習效率。比如單詞可以使用諧音記憶，先把單詞會讀了，再來慢慢掌握單詞結構。

（二）、課堂教學

1、課前備課。

制訂教學計劃是保證教學質量的首要環節.制訂教學計劃要做到以下幾方面：(一)認真學習新課程標準。弄清新課程標準的要求(二)認真通讀全冊教材，了解教材(三)教學計劃包括以下內容：①指導思想；②全冊教材分析；③學生基本情況分析④學期教學總體目標；⑤教學進度及周課時進度安排

2、課堂教學的基本要求：

(1)、在教學中要注意發揮學生的主動性和創造性。

(2)、注意培養學生良好的學習習慣（包括預習、復習、朗讀），同時還要注重培養學生的自學能力。(3)、以學生為中心，以聽說活動為基礎，培養學生用英語交流的能力。

(4)、從學生實際出發，充分發揮學生的主體作用，加強對學生的學法指導。(5)、利用直觀教具和現代化的教學手段，設計教學情景，提高課堂效率。(6)、鼓勵表揚，激發和維持學生的興趣和積極性。

（三）、單元復習與測試

1、每一單元結束后，復習：①教學內容； ②重點、難點

2、制定單元背誦的內容，引導學生對本單元重難點知識進行梳理歸類。（每天進行背誦）

3、課堂上要進行單元單詞的復習與聽寫。

（四）、檢測

1、單元檢測

2、試題主要以口語、聽力和筆試的形式從識記、理解、應用、綜合等方面全面考查學生的學習和發展情況。

3、試卷分析。

六、存在問題 1.很多學生不會讀題，題目完全理解不了。2.上課一般使用游戲教學法，但是很多學生玩著玩著就收不回來了。紀律比較松散。3.整個教學過程中由于學生的掌握情況不同，出現了優差分層，一方面，有的學生英語聽，說的能力相對較弱，另一方面，有的同學們比較活躍，上課氣氛積極，成績較好。因此，講得太淺，沒有照顧到整體，所以教學效果不如理想。從而可以看出，了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。所以。我利用課余時間對優秀生進行課外的知識補充，對差生根據實際情況進行相對應輔導，使學生成績整體提高。從而建立學生自信心。提高學習興趣。

七、改進措施

一、以興趣和習慣為中心，充分調動學生的學習主動性

學生是課堂教學的主體，他們的發展是一切活動的出發點和歸宿。如今，英語課程在目標設定、教學過程、課程評價和教學資源的開發等方面都突出以學生為主題的思想。因此，在本學期的英語課堂教學中，我仍然堅持“以學生為主體，促進每一個學生全面發展”的原則，著重于他們學習興趣和良好聽課習慣的培養，實現“讓學生成為課堂的主人”。

二、認真備課，做好課前充分準備

不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，針對一年級教學目標的不同：一年級在培養興趣的基礎上訓練學生聽說讀能力。對每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課做出總結，寫好教學后記，并認真搜集每課書的知識要點，歸納成集。

三、增強上課技能，提高教學質量

在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，基本做到了讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上我講得盡量少，讓學生有更多動口動手動腦的機會；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。現在學生普遍反映喜歡上英語課。

四、營造氛圍，力求全面發展

一年級學英語，對很多學生來說是開始，所以我覺得讓他（她）們在一開始就養成好的習慣，在英語方面全面發展，對其將來的學習會有很大用處，于是我盡量用英語組織課堂教學。使用英語唯一的方式和場所都在學校，所以我覺得更應該注重通過傳達知識和信息的形式，為學生營造良好的學習語言的環境。

五、使用競爭機制，吸引每一個孩子的參與

俗話說，興趣來自于成功的體驗。孩子們獲得成功之后很容易對其產生興趣，英語學習尤其如此。否則，容易喪失學習興趣，甚至反感繼續學習。所以，本學期我一直堅持堂堂課有競賽，男女生之間、大組之間開展競賽，獲勝者總是能夠得到獎勵。所得到的獎品只是一張小貼紙，孩子們的學習積極性很高，得到獎品成為他們上英語課的期盼。在這種期盼之中，他們愉快地掌握了基本的英語知識，提高了技能。

由于每一位教師尤其英語教師，大家都在不斷的改善和創新自己的教學，難有失敗和彎路，不過我堅信，只有不斷創新和實踐才能有進步，才能不斷完善教育教學，這是我一學期來的教學總結和感想，希望大家能給我寶貴的意見和建議。

執筆人：賴莉梅 2017年1月7日