第一篇：2011年秋季學期一年級語文教學工作總結

2011年秋季學期一年級語文教學工作總結

陳金霞

2011秋季學期我擔任一年級的班主任以及語文教學工作一個學期了，這一個學期的工作給了我很多磨練的機會，在這短暫而又特別的半年里，我也在迅速地成長著。回顧這一學期的工作，我覺得，有苦，有甜，有笑，有淚，現將具體工作總結如下：

一、自身素質的提高

1、積極學習教育教學理論。

用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統的教學模式。把新課標的理念滲透到教學中教學注重以培養學生的合作交流意識和實踐創新能力為主，注重尊重學生的需要，培養學生的自學能力。

2、虛心請教。

利用各種機會不斷向同組老師學習。開學一段時間，堅持聽各位老師的課，以便盡快掌握新的教育教學方法，把握好課堂教學的重難點。自己遇到不夠明白的地方，虛心向各位老師請教，對課堂教學、平時作業布置等都和組內老師討論，還主動向有經驗的老師請教教學方法，努力提高自己的教學水平。

3、充分利用各種資源，上好每一節課。

二、具體教學工作

1、抓好學生的學習習慣：

一年級是學生從幼兒園到小學的轉換點，很多幼兒班的習慣也隨之帶了過來，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講，是非常重要的。因此，培養學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。剛開學的兩個星期里，我采用編兒歌、口令等形式，將學生學習習慣的培養融入情趣之中，讓學生在情趣之中慢慢地養成良好的習慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學期來的培養，我班學生都能養成良好的學習習慣。

2、抓好學生的基礎知識教學：

一年級作為學生走進學校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學生的成長打下堅實的基礎。本學期，我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。

（1）注重漢語拼音知識的掌握：

漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎，又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣，又能很好地掌握，我與其他老師經常交流，并向她們學習教學經驗，以使自己能讓學生學得輕松、學得扎實。同時，在開學前一個半月教學拼音的時間里，我針對學生因材施教，每天鼓勵學生讀課外書，并經常引導學生對已學拼音知識活學活用，通過學兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發學生學習的興趣。

（2）抓好寫字訓練。

寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字，是我最大的心愿。所以，在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己示范。其次，我充分引導學生學會讀帖、描紅，既從技能方面要求學生，又從習慣方面的要求學生。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高，甚至影響到用眼衛生和骨骼發育。因此，在抓好學生寫好字的同時，我更注重學生有良好的寫字習慣。

（3）抓好讀書訓練。

如何讓學生能從“閱讀”變為“悅讀”是一個關鍵。首先，調動學生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經常設立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發了學生讀書的興趣；其次，我注重在閱讀教學的過程中，盡量引發學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受來。

總之，在這學期的教學過程中，本人始終堅持以新課程的標準實施教學，堅持以學生為本的教育理念，重視課程資源的開發與利用，提倡合作學習精神，引導學生從生活源泉中不斷吸取發展思維和語言的養料，在文字教材和生活教材的結合中，開辟了課程學習的廣闊天地。不過還應該說的是在取得成績的同時，也出現了教學上的許多不足，眾多的學生是可以接受新課程的教育方式的。一小部分學生由于年齡上的差異，以及家庭教育的空缺，學習上就有點困難了，因而班級里就有了兩個極端的現象。當然，今后我還會在教學中不斷改進，以適應教育改革的新浪潮。

第二篇：秋季學期一年級語文教學工作總結

一年級上學期語文教學工作總結

一個學期在匆匆中結束了，在教學中我有很多體會。現將本學期的語文教學工作總結如下：

一、多種渠道教識字

本學期的時間短任務重，一年級學生的識字量又很大，這給我們的教學帶來了很大的難度，怎樣讓學生學得輕松學得愉快是我很頭疼的問題，這就需要我們教師在教學中創設一種寬松、愉快的環境，使學生心情愉快，樂于思維，勇于探索。在課堂中，我以創設豐富多彩的教學情境，運用多種形象、直觀的教學手段，如實物、卡片、表演等方式幫助學生識字。并教給學生各種記憶字的方法，比如，形聲字記憶，換偏旁記憶，同音字記憶，自編兒歌記憶。比如，在學習“苗”字時可以結合情境圖，讓學生說說秧苗的樣子，并用會意字的知識教學“田地里長出來的草”。還可以同類記憶“筆”“休”兩字。這樣，抽象的字與學生的生活經驗和好奇心很好地結合起來，這樣學生在生趣盎然的生活情境中識字，就會取得事半功倍的識字效果。

二、生活中教識字

在學生掌握識字方法，樂于識字，善于識字后，我還有意識地引導學生在生活中識字。如

1、利用廣告牌、商標識字。

2、讓學生通過搜集資料去識字。

3、認姓名，課堂中發同學的本子，記住本班小朋友的名字。

4、認實物。如門、窗、講臺、黑板、電視機等。多給學生展示的機會。教學中多加贊賞。這樣在無形中給學生埋下一顆顆在生活中識字的種子，激勵學生離開課堂后仍有識字的主動性。使學生盡快從“我”的世界跨入更廣闊的世界，吸取各種信息，拓展想像的空間。

三、培養學生的朗讀 我很喜歡朗讀有感情的學生，所以我希望我的學生在朗讀方面有所收獲。書讀出感情了，也就說明把握了文章。所以在平時的教學中我特別注意對學生讀書的指導。

首先，調動學生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經常設立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、指名讀、教讀、分角色朗讀等形式在一定程度上激發了學生讀書的興趣；其次，我注重在閱讀教學的過程中，盡量引發學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。當然也注重自己的示范性。由于一年級的學生模仿性較強，所以在教學生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范。

四、存在的不足

在摸索的一年中我的工作中也存在著許多的不足，如：教學方法不夠新穎，對學生的吸引力不夠。這還需要我不斷地努力，掌握更多理論知識的基礎上，注重實踐，多向其他老師學習。多上公開課，在鍛煉中讓自己成長起來。其次對不同學生還要有不同的教學方法，這樣才能縮小學生間的差異。最后是對學生語言能力的培養還不夠到位，一年級學生語言要有條理性、完整性。但我在培養學生的口語交際的能力方面還不夠重視，下學期一定注意。

總的來說，這個學期的教學工作是有收獲也有不足，優點我會繼續發揚，不足的我會努力改正，爭取以后會做得更好。相信一份耕耘一份收獲，教學中我會全力以赴去做好本職工作。

第三篇：一年級秋季學期語文期中教學工作總結

一年級秋季學期語文期中教學工作總結

時光匆匆，兩個月的時間在緊張而又在忙碌中度過了，這兩個月的工作給了我很多磨練的機會。在每一天的工作中，我不斷的反思自己，努力使自己不會愧對教師 這個神圣的職責。現總結自己的教學工作如下：

一． 狠抓常規教育，思想方面進行教育學生。二． 一年級小學生沒養成習慣，比如上課不專心聽講，作業態度不認真，不及時，上課愛說話、愛做小動作等等。因此我先在思想方面進行教育，通過平時講故事、比一比誰做的好等方式培養、強化訓練學生的學習常規，狠抓學生作業，要求學生及時完成。在每個星期的教學過程中，一但發現學生有問題出現，就及時教育，并組織學生說說同學誰做得好，并鼓勵他們學習。教學方面：打好漢語拼音知識的基礎 漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎，又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣，又能很好地掌握，我與年級里、科組里的老師經常交流，并向她們學習教學經驗，以使 自己能讓學生學得輕松、學得扎實。同時，在開學前一個半月教學拼 音的時間里，我針對學生因材施教，每天鼓勵學生讀課外書，并經常 引導學生對已學拼音知識活學活用發動學生家長與學生一起，利用各種方 式和途徑，如用卡片做讀拼音的練習。

第四篇：2017年秋季學期一年級語文教學工作總結

2017年秋季學期一年級語文教學工作總結

馬龍小學 李滿屹 一個學期匆匆過去,本學期我擔任了一年級一班的教學工作，回想工作中的點點滴滴，給我感觸最深的是孩子們長大了，懂事了。盡管班上的學生依然淘氣、調皮，但這是孩子的天性，是任何人都不可能改變的。為了把今后的工作做得更好，現將本學期的語文教學工作總結如下：

一、培養良好學習習慣

一年級是從學前班到小學的轉折點，許多學前班的習慣也隨之帶了過來，如何讓他們在40分鐘認真聽講，是非常重要的。因此，培養學生的良好的學習習慣，是我教學工作開始的重點。剛開學的兩個星期里，我采用兒歌、口令等形式將學生學習習慣的培養融入到情趣之中，讓學生在情趣中慢慢養成良好習慣。

寫字教學是一年級教學工作的難點，能讓每一個學生寫一手好字，是我最大的心愿。所以，在平時的教學中，我特別注意對學生的寫字要求。首先，要讓學生寫好字，自己就要特別注重示范。其次，引導學生讀帖、描紅。既從技能方面要求學生，又從習慣要求學生。

二、多種渠道識字

本學期時間短任務重，一年級學生的識字量又大，這給我們的教學帶來了很大的難度，怎樣讓學生學的愉快學的輕松是我很頭疼的事情，這就需要我們教師在教學中創設一種寬松、愉快的環境,使學生心情愉快,樂于思維,勇于探索。在課堂中，我創設豐富多彩的教學情境，運用多種形象、直觀的教學手段，如實物、卡片、表演等方式幫助學生識字。

三、培養學生朗讀的習慣

朗讀有感情的學生，能更好的把握文章內容。所以在平時的教學中，我會著重注意對學生讀書的指導。首先，調動學生讀書的積極性是很重要的，在課堂上，我會讓學生分小組朗讀、分男女朗讀、分角色朗讀等形式激發學生興趣；其次，在閱讀的過程中，我盡量引發學生打開想象的翅膀，讀出自己的感受。

總的來說，這個學期的教學工作有收獲也有不足，優點我會繼續發揚，不足我會努力改正，爭取以后會做得更好。

第五篇：2013秋季學期一年級語文教學工作總結(原創)（小編推薦）

2013秋季學期教學工作總結

這學期，我正式從學前轉入小學語文教學，擔任一年級語文教學工作和一（1）班主任，多少有點累有點苦。但這一年是我進步最快的一年。

一、平時抓基礎，重讀練結合由于我是第一次教一年級語文，對教材不熟悉，對教法摸不透，于是我努力提升自己的教學能力。

這一年，我認真研讀教材，參閱優秀教案，還在網上聽國內名師的小學語文閱讀教學視頻，積極參與聽課，籌備公開課，還觀摩了我市2013年小學語文教師素養大賽。另外，我閱讀了《優秀小學語文教師一定要知道的7件事》、《小學語文教師一定要知道的180個妙招》、《好課是這樣磨成的》等暢銷教育書籍。這一年，從中學到了很多新的思想、教法和妙招，認識到了作為一名教師，或者說是要做一名合格的教師，一定要隨時反思自己的教學，并做好記錄，特別是對教學課堂實錄的反思特別重要。這一年，我深深認識到作為一名語文老師，一定要愛語文，培養孩子讀書的興趣；一定要寫，寫“題外話”，寫“題內話”，寫“題后話”。寫，可以改變我們的課堂，更重要的是，寫，讓我們自己活得更明白了，更讓自己活出精彩。

一年級的語文，抓好拼音教學和識字教學是基礎，也是重點。為了讓孩子們學好拼音，我想了很多游戲、兒歌來增加孩子們學習語文的興趣。遇到難懂的生字和詞語，引導孩子們用簡便有效的方法來記

憶，比如說是由哪兩字組合在一起的，加一筆是什么，減一筆是什么等等，有時候遇到形象的生字還可以讓孩子用肢體語言來表達和記憶，增加聯想，來幫助孩子記住更多的生字。

二、期末抓重點，重解題技巧

期末復習階段，還是抓基礎為主，特別是拼讀、生字的筆順書寫和組詞，每一天寫兩課的生字，每天讀一頁生字表，依次循環記熟。本次期末復習，我還借助《15天巧奪100分》按板塊進行知識歸類復習。并進行了6次模擬測試，認真講解每一題，督促學生改錯。并把特別容易錯的拼音題再抄在黑板上再當一次課堂練習來完成。針對特別差的學生，只能交他們一些死記的東西，例如兩個字組合成一個新字，把兩個字寫在一起，一個左一個右，或者一個在上一個下。拼音拼讀填空，拆除或者合并就可以了。

復習中發現了學生很多很多的問題：

1、成績差的學生，除了本身的智力差異外，再就是懶，家長不督促或是督促不到位，給自己的孩子“抬頭”。

2、不用心記，講過很多遍的題，再遇到還是不會做，或是還是做自己原來錯的答案。最明顯的就是常考的看拼音寫詞語，平時一遍一遍的抄寫、聽寫，每次都是10個詞語以下，有時候只有6個詞語，但是能夠全對的只有幾個，10個都不到。關鍵還是不用心去記。我們班最大的問題就是拼音。拼音考的內容很豐富，學生在拼音這塊是個難點。

3、看圖寫話。看圖寫話，首先要會說才會寫。除個別孩子外，口語表達能力特差外，基本上可以表達清楚。可是，當寫的時候，問題就多了。不會寫的字用拼音，拼音寫不對。拼音問題主要是拼讀不對，聲母、韻母混淆，聲調四聲分不清，標調不對。

4、數句子和數自然段，大部分可以掌握。但是遇到問號、感嘆號的時候，如果不提醒還是會錯。

5、不會聽老師念題，不懂題目意思。

三、期末成績

一（1）班實際人，參與考試人，及格率是，平均分是。

本次期末考的成績，我————，與平時成績相比——。成績——的原因還是和復習中發現的問題大同小異。這個學期已過，下學期繼續帶領著孩子一起努力。