第一篇：2014專升本合肥師范學院學前教育專業課面試大綱

合肥師范學院教師教育學院學前教育專業

普通專升本面試要求

項目：音樂、舞蹈、美術、語言等四項，考生任選一項。時間：4分鐘（其中1分鐘自我介紹）。總分：20分。及格分數線：8分。要求：

1.音樂：包括聲樂或器樂（自帶伴奏）。考試內容、具體要求如下：

聲樂要求——自選并完整演唱一首中外聲樂作品，曲目內容健康，要求有表情演唱，音準、節奏、節拍準確。

器樂要求——器樂類型不限，除鋼琴外其它樂器考生自備，要求能夠熟練、完整演奏一段歌曲，節奏、節拍準確并富有感情。

主要測試考生：

（1）演唱、演奏方法是否正確以及運用的熟練程度。（2）音準、節奏、吐字及歌曲內容、風格的表達是否準確。（3）演唱中呼吸是否自如及音色甜美清脆。

2.舞蹈：包括舞蹈表演或幼兒舞蹈創編，測試考生舞蹈基本素質和基本功。

考試內容、具體要求如下： 舞蹈表演體裁包括民族舞、古典舞、幼兒舞蹈等，音樂自備，要求身體協調性靈活，能通過舞蹈表達一定情感與內容。

主要測試考生：

（1）動作的協調性、韻律感；（2）舞蹈動作連貫，服裝適宜；

（3）表演能否體現出舞蹈風格，是否具有表現力。

3.美術：包括素描、簡筆畫或手工等，要求當場完成、自備材料。主要測試考生：（1）作品生動形象；（2）解讀作品內涵。

4.語言：包括有表情地講述兒童故事、聲情并茂地朗誦兒童詩歌等。

主要測試考生：

（1）故事講述的完整性；

（2）講述時生動有趣的語言、起伏變化的語氣以及神態表情的變化；

（3）講述時注意語速、停頓；

（4）講述時按照故事情節帶有相應的肢體語言和動作表演。

第二篇：合肥師范學院學前教育專業（本站推薦）

學前教育專業

普通專升本《學前教育學》考試大綱

（2014年2月修訂）

課程性質：《學前教育學》是學前教育專業的核心課程，它涵蓋幼兒園保教工作主要內容，偏重研究幼兒教育一般活動規律及指導理論等問題，為學前教育專業學生從事學前教育工作和繼續進行專業學習奠定基礎。考核方式：閉卷考試。

考試題型：選擇題、填空題、簡答題、論述題、案例分析題。

參考書目：朱宗順、陳文華主編，《學前教育學》(全國學前教育專業十二五系列規劃教材)，北京：北京師范大學出版集團、北京師范大學出版社，2012.3

考核內容：

緒論

考核要點：

1、學前教育學的含義。

2、學前教育學的產生和發展。

第一章 學前教育概述

第一節 學前教育的含義、要素、類型與發展趨勢

考核要點：

1、學前教育的含義。

2、學前教育的三個組成要素。

3、學前教育的類型。

第二節 學前教育的特點、原則和任務

考核要點：

1、學前教育的特點。

2、學前教育的基本原則。

第二章 學前教育與兒童

第一節 學前教育和兒童關系概述

考核要點：

1、兒童發展的含義和特征。

2、影響兒童發展的因素。

3、學前教育與兒童發展的關系。

第二節 兒童觀的演變與建構

考核要點：

1、科學兒童觀的內涵。

第三章 學前教育與社會

第一節 學前教育受社會的影響和制約

考核要點：

1、經濟對學前教育的影響。

2、政治對學前教育的影響。

3、文化對學前教育的影響。

第二節 學前教育對社會發展的影響

考核要點：

1、學前教育對經濟發展的影響。

2、學前教育對社會發展的影響。

3、學前教育對文化的影響。

第四章 幼兒園教師

第一節 幼兒園教師概述

考核要點：

1、幼兒園教師的含義。

2、幼兒園教師的角色。

第二節 幼兒園教師的素質

考核要點：

1、幼兒園教師素質概述。

2、幼兒園教師的職業道德。

3、幼兒園教師的知識結構。

4、幼兒園教師的專業能力。

5、幼兒園教師的專業成長。

第五章 幼兒園教育的目的與內容

第一節 幼兒園教育目的

考核要點：

1、幼兒園教育目的的含義。

2、我國幼兒園教育目的的內容與特點。

3、我國幼兒園教育目的的實施。

第二節 幼兒園教育內容

考核要點：

1、我國幼兒園的教育內容。

2、幼兒園教育內容選擇的原則。

第六章 幼兒園生活活動

第一節 幼兒園生活活動概述

考核要點：

1、幼兒園生活活動的含義。

2、幼兒園生活活動的意義。

第二節 幼兒園生活活動的指導

考核要點：

1、入園與離園的指導。

2、餐飲指導。

3、盥洗的組織與指導。

4、睡眠的組織與指導。

5、幼兒園生活活動的指導原則。

第七章 幼兒園教學活動

第一節 幼兒園教學活動概述

考核要點：

1、幼兒園教學活動的含義、特點和意義。

2、幼兒園教學活動組織形式與常用方法。

3、幼兒園教學活動的原則。

第二節 幼兒園教學活動的指導

考核要點：

1、幼兒園教學活動設計的指導策略。

2、幼兒園教學活動實施的指導。

第八章 幼兒園游戲

第一節 游戲概述

考核要點：

1、游戲的基本特征。

2、游戲的功能。

3、游戲的類型。

第二節 幼兒園游戲的指導

考核要點：

1、角色游戲的指導。

2、表演游戲的指導。

3、結構游戲的指導。

4、規則游戲的指導。

第九章 幼兒園環境

第一節 幼兒園環境概述

考核要點：

1、幼兒園環境的含義與類型。

2、幼兒園環境的作用。

第二節 幼兒園環境創設

考核要點：

1、幼兒園物質環境的創設。

2、幼兒園精神環境的創設。

第十章 幼兒園與家庭及社區的合作

第一節 幼兒園和家庭的合作

考核要點：

1、家園合作的內涵。

2、家園合作的意義。

3、家園合作的策略。

第二節 幼兒園和社區的合作

考核要點：

1、幼兒園和社區合作的意義。

2、幼兒園和社區合作的內容和方法。

第十一章 幼小銜接

第一節 幼小銜接概述

考核要點：

1、幼小銜接的含義與意義。

第二節 幼小銜接的策略

考核要點：

1、幼小銜接的策略。

合肥師范學院教師教育學院學前教育專業 普通專升本《學前心理學》考試大綱

（2014年2月修訂）

課程性質：《學前心理學》是學前教育專業一門重要的專業核心、必修課程。本課程主要闡述學前兒童心理發展的基本規律和各年齡階段兒童心理發展的特征，著重介紹各年齡兒童心理的整個面貌，揭示兒童心理發展的內部矛盾及其在各個發展階段的不同表現。心理學、教育學為該課程的學習提供專業基礎，而學前心理學又為后續課程如學前游戲指導、幼兒園活動設計與指導、幼兒園組織與管理等課程提供兒童心理發展特征和規律的相關理論和專業指導。考核方式：閉卷考試。

考試題型：選擇題、填空題、簡答題、論述題、案例分析題。

參考書目：劉新學、唐雪梅主編，《學前心理學》(全國學前教育專業十二五系列規劃教材)，北京：北京師范大學出版集團/北京師范大學出版社，2013.8

考核內容：

第一章 學前兒童心理學概述

第一節 學前兒童心理學研究的對象和內容

考核要點：

1、學前兒童心理學研究的對象。

2、學前兒童心理的年齡特征。

3、兒童心理發展的關鍵期。

第二節 學前兒童心理學的理論流派

考核要點：

1、格賽爾的成熟勢力說。

2、弗洛伊德的心理發展觀。

3、埃里克森的人格發展八階段。

4、華生的兒童發展心理學理論。

5、斯金納的操作性條件反射。

6、班杜拉的觀察學習理論。

7、皮亞杰的心理發展觀。

8、維果斯基的最近發展區。

第三節 學前兒童心理學的研究方法

考核要點：

1、觀察法。

2、實驗法。

3、問卷法。

4、測驗法。

第四節 影響學前兒童心理發展的因素

考核要點：

1、生物因素。

2、社會因素。

第二章 學前兒童的注意

第一節 注意概述

考核要點：

1、注意的概念。

2、注意的外部表現。

3、注意的種類。

第二節 學前兒童注意的發展

考核要點：

1、1-3歲兒童注意發展的特點。

2、3-6歲兒童注意發展的特點。

3、學前兒童注意品質的發展。

第三節 學前兒童注意的培養

考核要點：

1、學前兒童注意分散的原因及防止。

2、慎重處理幼兒多動現象。

第三章 學前兒童的感知覺

第一節 感知覺的概述

考核要點：

1、視覺、聽覺、嗅覺、味覺和觸覺。

2、形狀知覺、方位知覺、空間知覺和深度知覺。

第二節 學前兒童感知覺的發展

考核要點：

1、學前兒童的視覺、聽覺、深度知覺、空間知覺、方位知覺、形狀知覺和時間知覺發展的一般規律。

2、“視崖”實驗。

第三節 學前兒童觀察力的發展與培養

考核要點：

1、培養幼兒觀察力的方法。

2、學前兒童觀察力的發展特點。

第四章 學前兒童的記憶

第一節 記憶概述

考核要點：

1、記憶概念。

2、記憶種類。

3、艾賓浩斯遺忘曲線。

第二節 學前兒童的記憶發展

考核要點：

1、幼兒期健忘。

2、習慣化。

3、客體永久性。

4、3歲前兒童記憶發展特點。

5、3-6歲兒童記憶發展特點。

第三節 學前兒童記憶的培養

考核要點：

1、學前兒童良好記憶品質的培養方法。

第五章 學前兒童的想象

第一節 想象概述

考核要點：

1、想象的概念與特點。

2、想象的種類。

第二節 學前兒童想象的發展

考核要點：

1、想象在學前兒童生活中的地位。

2、學前兒童想象發展的年齡特征。

3、學前兒童的想象與現實的關系。

第三節 學前兒童想象的培養

考核要點：

1、幼兒想象能力的培養。

第六章 學前兒童的思維

第一節 思維的概述

考核要點：

1、思維概念。

2、思維分類。

第二節 學前兒童的思維發展

考核要點：

1、學前兒童思維發展的一般規律。

2、學前兒童思維發展的特點。

第三節 學前兒童思維的培養

考核要點：

1、學前兒童思維培養的原則。

2、學前兒童思維培養的措施。

第七章 學前兒童的語言

第一節 語言概述

考核要點：

1、語言的概念。

2、語言的分類。

3、語言的獲得理論。

第二節 學前兒童語言的發展

考核要點：

1、學前兒童語言發展的階段及各階段的語言發展特點。

2、學前兒童口語表達能力的發展特點。

3、學前兒童閱讀理解能力的發展。

第三節 學前兒童語言的培養

考核要點：

1、學前兒童語言培養的原則。

2、學前兒童語言培養的措施。

3、如何防止和矯正幼兒口吃。

第八章 學前兒童的情緒與情感

第一節 情緒與情感概述

考核要點：

1、情緒與情感的概述與分類。

2、情緒的功能。

第二節 學前兒童情緒與情感的發展

考核要點：

1、3歲前兒童情感的發生和發展。

2、3-6歲兒童情緒、情感的特點和發展。

第三節 學前兒童情緒與情感的培養

考核要點：

1、學前兒童積極情緒的培養途徑與方法。

2、學前兒童消極情緒的防止途徑與方法。

第九章 學前兒童的意志

第一節 意志概述

考核要點：

1、意志的概念。

2、意志的品質。

第二節 學前兒童意志的發展

考核要點：

1、學前兒童意志的特點。

2、學前兒童意志的發展。

第三節 學前兒童意志的培養

考核要點：

1、學前兒童意志培養的原則。

2、怎樣培養學前兒童的意志力。

第十章 學前兒童的社會交往

第一節 學前兒童的親子交往與師幼交往

考核要點：

1、學前兒童的親子交往。

2、嬰兒依戀的發展階段。

3、依戀類型。

4、學前兒童的師幼交往特征。

第二節 學前兒童的同伴關系

考核要點：

1、學前兒童同伴交往的發展。

2、影響同伴交往的因素。

第三節 學前兒童社會交往的培養

考核要點：

1、親社會行為與攻擊性行為。

2、影響學前兒童親社會行為發展的因素。

3、學前兒童良好社會交往能力的培養措施。

第十一章 學前兒童的個性發展

第一節 個性的概述

考核要點：

1、個性的概念。

2、個性的心理結構。

3、個性的特征。

4、幼兒期是兒童個性開始形成的時期。

第二節 學前兒童的自我意識

考核要點：

1、自我意識的概念。

2、學前兒童自我意識的發展。

第三節 學前兒童的能力

考核要點：

1、能力的概念。

2、學前兒童能力的培養。

第四節 學前兒童的氣質

考核要點：

1、氣質概念。

2、嬰兒的氣質類型。

第五節 學前兒童的性格

考核要點：

1、性格概念。

2、幼兒性格的年齡特征。

第十二章 學前兒童的游戲

第一節 游戲的概述

考核要點：

1、游戲的概念。

2、游戲的理論。

3、游戲的分類。

第二節 學前兒童游戲心理的發展

考核要點：

1、學前兒童游戲心理的特點。

2、游戲在學前兒童發展中的作用。

第三節 學前兒童游戲課程設計

考核要點：

1、教師在學前兒童游戲中的角色和作用。

2、學前兒童游戲培養原則。

第十三章 學前兒童的性別角色

第一節 學前兒童的性別角色

考核要點：

1、性別角色的概念。

2、性別角色的獲得。

第二節 學前兒童性別角色發展的差異

考核要點：

1、學前兒童性別角色的發展。

2、性別刻板印象。

3、性別角色認同障礙發生的原因。

合肥師范學院教師教育學院學前教育專業

普通專升本面試要求

項目：音樂、舞蹈、美術、語言等四項，考生任選一項。時間：4分鐘（其中1分鐘自我介紹）。總分：20分。及格分數線：8分。要求：

1.音樂：包括聲樂或器樂（自帶伴奏）。考試內容、具體要求如下：

聲樂要求——自選并完整演唱一首中外聲樂作品，曲目內容健康，要求有表情演唱，音準、節奏、節拍準確。

器樂要求——器樂類型不限，除鋼琴外其它樂器考生自備，要求能夠熟練、完整演奏一段歌曲，節奏、節拍準確并富有感情。

主要測試考生：

（1）演唱、演奏方法是否正確以及運用的熟練程度。（2）音準、節奏、吐字及歌曲內容、風格的表達是否準確。（3）演唱中呼吸是否自如及音色甜美清脆。

2.舞蹈：包括舞蹈表演或幼兒舞蹈創編，測試考生舞蹈基本素質和基本功。

考試內容、具體要求如下：

舞蹈表演體裁包括民族舞、古典舞、幼兒舞蹈等，音樂自備，要求身體協調性靈活，能通過舞蹈表達一定情感與內容。

主要測試考生：

（1）動作的協調性、韻律感；（2）舞蹈動作連貫，服裝適宜；

（3）表演能否體現出舞蹈風格，是否具有表現力。

3.美術：包括素描、簡筆畫或手工等，要求當場完成、自備材料。主要測試考生：（1）作品生動形象；（2）解讀作品內涵。

4.語言：包括有表情地講述兒童故事、聲情并茂地朗誦兒童詩歌等。

主要測試考生：

（1）故事講述的完整性；

（2）講述時生動有趣的語言、起伏變化的語氣以及神態表情的變化；

（3）講述時注意語速、停頓；

（4）講述時按照故事情節帶有相應的肢體語言和動作表演。

第三篇：合肥師范學院專升本考試公共課考綱

公共課考試大綱 考核方式：閉卷考試。

公共課包括：《英語》和《大學語文》。其中《英語》100分，《大學語文》100分。

一、英語部分

英語考試以教育部頒布的《高職高專教育英語課程教學基本要求》和《高等學校英語應用能力考試大綱和樣題》為依據，測試考生語言知識和語言技能，包括一般性語言內容和涉外業務有關的內容。考試形式為筆試，采用主客觀混合題型，以保證良好的信度和效度。考試內容包括五個部分：1．詞匯和語法結構：參見《高職高專教育英語課程教學基本要求》和《高等學校英語應用能力考試大綱和樣題》所規定的詞匯和語法項目；2．完形填空：考查考生在所要求的詞匯和語法項目的范圍內，綜合運用語言的技能，如推理、判斷、猜測、常識等；3．閱讀理解：在所要求的詞匯和語法項目范圍內，考查考生的篇章理解能力，信息的獲取、分析、判斷能力以及閱讀速度；4．翻譯（英譯漢）：考查考生對英語句子及篇章結構的分析能力，信息獲取能力，以及英漢思維方式的轉換能力；5．寫作（漢譯英）：考查考生的英語句子、篇章的組織表達能力，以及對英語應用文格式的掌握程度。二．大學語文部分

（一）文學、文體常識

文學常識：中外著名作家的姓名（字號）、生活年代、生平事跡、代表作品、創作特征，及其在文學史上的地位和影響；名篇的作者、創作背景、思想內容、藝術成就，以及篇中的名言警句；著名作品集的成書年代、主要內容與藝術成就；中國文學史上重要流派的主要成員、創作特征、藝術成就與影響。

文體常識：詩、詞、賦、戲曲、小說，記敘文、議論文、說明文，及其它應用類文體的概念與主要特征。

（二）語言文字運用

識記常用漢字的讀音，正確書寫現代常用規范漢字，正確使用詞語（包括關聯詞、熟語），辨析并修改病句，識別并正確運用常見的修辭手法（如比喻、擬人、夸張、借代、排比、對偶、反復、設問、反問、通感等）。

（三）文言文閱讀理解

側重考查考生對常見的文言實詞、虛詞，特殊句式，以及句意的理解與掌握情況。文言實詞：把握常見的文言實詞在具體語境中的含義，特別是古今意義的不同、詞類的活用（如名詞、動詞、形容詞等的活用）。

文言虛詞：把握常見的文言虛詞，如“之、其、而、以、于、乎、者、乃、則、為、所、易、則、何、諸、焉”等，在具體語境中的意義和用法。

文言句式：辨識文言特殊句式，如判斷句、被動句、倒裝句（主謂倒裝、賓語前置、定語后置）、省略句。

句意：理解并翻譯文中的句子。側重考查對句意的理解和表述，具有綜合性特點。以直譯為主，意譯為輔。

【附】古代文學作品篇目：

《國語?召公諫厲王弭謗》、《論語?季氏將伐顓臾》、孟子《有為神農之言者許行》、莊子《逍遙游》、《左傳?晉公子重耳之亡》、《戰國策?唐且不辱使命》、屈原《漁父》、司馬遷《史記?廉頗藺相如列傳》、司馬遷《魏其武安侯列傳》、王粲《登樓賦》、李密《陳情表》、江淹《別賦》、駱賓王《代李敬業傳檄天下文》、韓愈《答李翊書》、韓愈《張中丞傳后敘》、柳宗元《種樹郭橐駝傳》、柳宗元《始得西山宴游記》、歐陽修《朋黨論》、歐陽修《醉翁亭記》、王安石《答司馬諫議書》、王安石《游褒禪山記》、蘇軾《前赤壁賦》、歸有光《項脊軒志》、宗臣《報劉一丈書》、侯方域《馬伶傳》、張岱《西湖七月半》、蒲松齡《聊齋志異?嬰寧》、曹雪芹《紅樓夢?寶玉挨打》、方苞《獄中雜記》、梁啟超《論毅力》，《詩經?蒹葭》、《楚辭?湘夫人》、《陌上桑》（漢樂府）、《孔雀東南飛》（漢樂府）、曹操《短歌行》其一（“對酒當歌”）、陶淵明《歸園田居》其一（“少無適俗韻”）、陳子昂《登幽州臺歌》、張若虛《春江花月夜》、王昌齡《出塞》其一（“秦時明月漢時關”）、王維《山居秋暝》、李白《望天門山》、李白《行路難》其一（“金樽清酒斗十千”）、岑參《白雪歌送武判官歸京》、杜甫《蜀相》、白居易《杜陵叟（傷農夫之困也）》、李商隱《錦瑟》、孟郊《游子吟》、杜牧《江南春》、李煜《虞美人》（“春花秋月何時了”）、柳永《八聲甘州》（“對瀟瀟暮雨灑江天”）、蘇軾《水調歌頭》（“明月幾時有”）、姜夔《揚州慢》（“淮左名都”）、秦觀《鵲橋仙》（“纖云弄巧”）、李清照《聲聲慢》（“尋尋覓覓”）、辛棄疾《水龍吟?登建康賞心亭》、陸游《書憤》、馬致遠《天凈沙?秋思》、王實甫《西廂記?長亭送別》、睢景臣《高祖還鄉》。

（四）現代文閱讀理解

考查范圍：議論文、說明文、記敘文及其它文學類文本。文本材料不限于教材和所附篇目。考查內容：把握文本材料所屬文體類別，歸納內容要點并概括主旨，把握結構特點和行文思路，分析主要寫作特色，識別所用常見的修辭手法并分析其在語境中的作用，理解、把握關鍵性詞、句的含義和在結構、表達上的作用。【附】中國現當代文學與外國文學作品篇目：

朱自清《槳聲燈影里的秦淮河》、郁達夫《故都的秋》、梁實秋《談時間》、魯迅《傷逝》、朱光潛《選擇與安排》、余光中《聽聽那冷雨》、余秋雨《道士塔》、徐志摩《我所知道的康橋》、培根《論學問》、梭羅《湖光水色》、愛因斯坦《我的信仰》、R．卡遜《大自然在反抗》、東山魁夷《聽泉》、霍金《我們的宇宙圖像》。

（五）作文

考查考生的書面表達能力。能寫作論述類、應用類、文學類文章。要求符合題意和文體要求（包括試題規定的文體要求和考生選定的文體要求）；思想健康，情感真摯；內容充實，中心明確；條理清楚，結構完整；語句通順，標點恰當；書寫工整，行款規范。

第四篇：2013沈陽師范大學專升本學前教育考試大綱

2013沈陽師范大學專升本學前教育考試大綱

2013沈陽師范大學專升本學前教育考試大綱-

考試大綱指定教材

《學前心理學》陳幗眉，北京師范大學出版社，2002年版； 《嬰兒心理學》孟昭蘭，北京大學出版社，1997年版；

《幼兒心理學》高月梅、張泓，浙江教育出版社，2002年版。《幼兒教育概論》劉炎,中國勞動社會保障出版社，1999年版； 《學前教育學》梁志桀，北京師范大學出版社，2000年版； 《學前教育學》李生蘭，華東師范大學出版社，1999年版。

第一部分 專業理論綜合考試部分（200分）

《學前心理學》考試大綱

第一章

關于嬰幼兒的發展

一、識記

嬰幼兒心理學概念的界定； 嬰幼兒發展的特征； 嬰幼兒發展的表現；

嬰幼兒心理發展的影響因素。

二、理解

嬰幼兒發展的有關理論； 研究嬰幼兒心理發展的意義。

三、了解

西方關于嬰幼兒發展研究的新近展； 嬰幼兒發展的研究方法。第二章

胎兒的發育與出生

一、識記

胎兒的感覺能力； 胎兒的環境與教育； 新生兒的狀態； 新生兒的護理。

二、掌握

胚胎的三個階段； 新生兒的一般特點； 新生兒的反射活動。

三、了解

受精及受精過程；

胎兒的出生過程及分娩中的問題。第三章

嬰幼兒生理的發育

一、識記

嬰幼兒大腦的發育； 嬰幼兒動作發展的規律； 嬰幼兒的基本動作的發展。

二、掌握

嬰幼兒身體的生長發育；

嬰幼兒動作發展中的個別差異。

三、了解

嬰幼兒動作的訓練。

第四章

嬰幼兒注意的發展

一、識記

注意的概念及功能； 有意注意的發展特點； 嬰幼兒注意的品質及培養；

二、掌握

新生兒注意的發展； 嬰兒注意的特點；

嬰兒注意的發展及表現；

三、了解

注意與嬰幼兒知覺的發展； 注意的產生及機制；

第五章

嬰幼兒感知能力的發展

一、識記

幼兒顏色視覺的發展； 視覺敏度；

影響嬰幼兒視力的因素； 嬰幼兒觸覺的發展； 空間知覺的發展；

幼兒觀察的發展；感知覺經驗和規律在嬰幼兒園中的運用。

二、掌握

視覺敏度的測定； 嬰幼兒聽覺的發展； 嬰幼兒味覺的發展；

整體知覺和部分知覺的發展； 距離知覺的發展； 時間知覺的發展； 嬰幼兒感知覺的培養。

三、了解

視覺的基本特性； 視力缺陷的觀測方法； 嬰兒顏色視覺的發展； 色盲；

聽覺的基本特征； 胎兒及新生兒的聽覺； 嬰幼兒嗅覺的發展。

第六章

嬰幼兒記憶的發展

一、識記

幼兒期兒童記憶發展特點； 幼兒記憶策略的發展； 嬰幼兒記憶的培養方法。

二、掌握

記憶的概念及記憶過程； 再認和回憶；

三歲前兒童記憶發展特點； 元記憶及其內容。

三、了解 記憶的發生；

記憶與學前兒童心理發展的關系； 幼兒元記憶的發展； 記憶與學習。

第七章

嬰幼兒想象的發展

一、識記

嬰幼兒想象的種類；

想象在嬰幼兒心理發展中的作用； 幼兒想象發展特征。

二、掌握 想象的含義； 表象及其特征； 嬰幼兒想象的培養。

三、了解

學前兒童想象發展的年齡特點。第八章

嬰幼兒思維的發展

一、識記

嬰幼兒思維發展的特點；

學前兒童判斷、推理能力的發展； 幼兒理解的特點； 嬰幼兒思維發展趨勢； 幼兒創造性思維特點； 嬰幼兒思維品質的培養； 嬰幼兒創造性思維的培養。

二、掌握 思維的概念； 思維的特點；

幼兒實物概念發展特點； 學前兒童思維過程的發展；

皮亞杰關于兒童思維發展的階段理論。

三、了解 思維的產生；

嬰幼兒創造性思維的表現；

皮亞杰關于兒童思維發展理論的假設。第九章

嬰幼兒言語的發展

一、識記

嬰幼兒詞匯的發展； 嬰幼兒對語法的掌握； 嬰幼兒言語能力的發展。

二、掌握 言語的概念；

嬰幼兒語音的發展；

嬰幼兒口語表達能力的發展。

三、了解

言語的發展對嬰幼兒心理發展的意義； 言語獲得的有關理論；

嬰幼兒前閱讀能力的發展。

第十章

嬰幼兒情緒、情感的發展

一、識記

嬰幼兒情緒分化的有關理論； 嬰幼兒情緒、情感的發展。

二、掌握

情緒、情感的概念及區別； 嬰兒的基本情緒； 幼兒高級情感的發展。

三、了解

嬰幼兒情緒的發生與分化； 情緒、情感與嬰幼兒的生活。第十一章

嬰幼兒個性的發展

一、識記

嬰兒氣質的發展； 嬰兒氣質類型；

幼兒性格發展的年齡特征； 多元智能理論的內容。

二、掌握

氣質、性格、能力的概念； 氣質類型及表現；

嬰兒性格的萌芽； 超常兒童能力的發展； 多元智能理論的含義。

三、了解

個性及個性的形成； 個性形成理論； 嬰幼兒性格的發展；

嬰幼兒一般能力發展特點； 嬰幼兒音樂能力的發展； 嬰幼兒美術能力的發展； 弱智兒童智力發展； 多元智能提出的依據； 多元智能發展階段。

第十二章

嬰幼兒社會性的發展

一、識記

幼兒社會性發展特點； 依戀的類型；

親社會行為發展的年齡特征；

影響嬰幼兒親社會行為發展的因素； 同伴關系的功能。

二、掌握

幼兒社會性概念；

幼兒自我意識、依戀、攻擊性行為、親社會行為的涵義； 嬰幼兒移情的發展； 性別角色與性別差異； 影響同伴接納的因素。

三、了解

幼兒社會性發展的心理結構； 自我意識的形成與發展； 嬰兒依戀關系的形成階段； 嬰幼兒攻擊行為的發展； 攻擊行為的調節； 幼兒性別概念的發展； 影響性別角色的因素； 男女雙性論與教育；

嬰幼兒同伴關系的年齡特征。

《學前教育學》考試大綱

第一章

學前教育理論的建立及歷史發展

一、識記學前教育的概念。

二、了解學前教育與教育的關系。

三、了解學前教育學的研究對象、內容以及研究方法。

四、理解學前教育理論的發展和現代各種學前教育理論的基本觀點。第二章

我國學前教育制度與學前教育的目標

一、了解我國學前社會教育的早期發展。

二、識記我國現行的學前教育的性質，理解我國學前教育的發展方針和行政管理體制。

三、了解學前教育機構類型與工作任務。

四、理解學前教育的歷史與現狀。

五、識記我國學前教育的目標。

第三章

學前兒童全面發展教育的內容

一、識記學前兒童健康教育的內涵、發展目標，理解及應用其教育要求及指導要點。

二、識記學前兒童科學教育的內涵、發展目標，理解及應用其教育要求及指導要點。

三、識記學前兒童社會教育的內涵、發展目標，理解及應用其教育要求及指導要點。

四、識記學前兒童語言教育的內涵、發展目標，理解及應用其教育要求及指導要點。

五、識記學前兒童藝術教育的內涵、發展目標，理解及應用其教育要求及指導要點。第四章

學前教育課程

一、理解學前教育課程的界定及性質。

二、理解學前教育課程的基本價值取向。

三、理解學前教育課程內容的形式與來源。

四、應用學前教育課程組織的基本原則。

五、應用學前教育課程的評價。

六、應用學前教育課程的方案。第五章

托兒所的保育與教育

一、了解托兒所的物質環境設備。

二、理解嬰兒日常生活的護理和教育。

三、理解嬰兒動作及智力發展的教育。

四、理解發展嬰兒社會性及情感的教育

第六章

幼兒園教育活動的組織與指導

一、識記幼兒園教育活動的概念、構成及幼兒園教育活動的質量標準。

二、理解教師與幼兒在教育活動中的相互關系。

三、理解幼兒園以游戲為基本活動的意義及作用。

四、應用幼兒園以游戲為基本活動的實踐要點。

五、理解幼兒園游戲活動的特點、幼兒園游戲活動的分類，應用游戲活動的組織與指導步驟。

六、識記幼兒園社會教育的涵義，了解幼兒園社會教育的價值。

七、理解幼兒園社會教育的任務、內容。

八、了解幼兒社會化的界定及社會化策略。

九、理解幼兒園社會教育活動的設計原則，應用幼兒園社會教育活動的設計與實施。

十、了解幼兒園一日活動的構成，應用幼兒園一日活動的計劃制定與組織。第七章

幼兒園的環境與制度

一、識記幼兒園環境的概念。

二、了解幼兒園環境的構成、意義和功能，理解幼兒園環境的創設原則與要求。

三、了解幼兒園物質環境的構成與要求，理解幼兒園戶外和戶內環境創設的基本方法與要求。

四、了解幼兒園心理環境與教師行為方式的關系，理解幼兒園心理環境創設的基本方法與要求。

五、了解幼兒園生活制度與常規要求的意義、幼兒園生活制度的制定與執行，理解幼兒園常規教育的基本方法。

第八章

教育的銜接與臺作

一、了解幼兒園與家庭銜接的意義，理解幼兒園與家庭銜接的方法。

二、了解幼兒園與家庭的合作的意義、內容，理解家園合作的基本原則和與家長溝通的方法。

三、了解幼兒園與小學銜接的意義，理解幼兒園與小學銜接工作的基本內容與方法。

四、了解社區教育的概念與意義。

五、了解幼兒園與社區合作的意義，理解幼兒園與社區合作的方式。第九章

學前師資培養與培訓

一、了解托幼機構教育的特點與原則。

二、了解幼兒教師的資格認定工作。

三、識記幼兒教師的權利和義務。

四、理解合格的學前師資的基本條件。

五、了解學前教育專業教師的職業培訓的意義、培訓機構、培訓課程、培訓實踐以及性別問題，理解學前教育教師的培訓形式。

第二部分 專業技能綜合考試部分（100分）

《美術》考試大綱

學前教育專業專升本美術加試內容是素描靜物寫生。其目的是通過描靜物寫生的考試，測試出學生美術基礎知識和能力，經過二年的培養，使之勝任學前教育工作需求。具體要求如下： 1.構圖美觀、舒適。2.形體比例準確。

3.透視關系、結構關系、明暗關系基本準確。4.畫面整體關系協調，有一定美感。考試時間：90分鐘

《聲樂》考試大綱

聲樂加試內容包括：“美聲”、“民族”兩種唱法，考生可根據自身的嗓音特點任選一種唱法，并考核考生鍵盤樂器的演奏水平。其目的是通過演唱，測試考生嗓音條件及現有演唱能力和水平，經過二年的本科培養，達到較高的聲樂水平，勝任現代幼兒教育教學和課外聲樂活動的輔導工作。

聲樂考試30分，具體要求如下：

一、美聲唱法：要求自選并完整準確地演唱一首中外聲樂作品（帶歌譜，不自帶伴奏）。主要測試考生：

1、演唱方法是否正確以及運用的熟練程度。

2、音準、節奏、吐字及歌曲內容、風格的表達是否準確。

3、演唱中是否有很好的呼吸支持及聲區的規范統一。

二、民族唱法：要求自選并完整準確地演唱一首中國民歌或創作的優秀民族聲樂作品（帶歌譜，不自帶伴奏）。主要測試考生：

1、演唱方法是否正確以及運用的熟練程度。

2、音準、節奏、吐字及歌曲內容、民族風格的表達是否準確。

3、演唱中呼吸是否自如及音色甜美清脆。

三、鍵盤樂器展示（5分）具體要求如下：

1、要求自選并完整準確地演奏一首器樂作品。

2、僅限鍵盤樂器，鋼琴、手風琴、電子琴。

3、要求演奏的器樂作品應具有全國業余考級五級以上的水平。

4、除鋼琴外其它演奏樂器自備。

以上兩種測試總分為35分（聲樂考試30分，鍵盤樂器展示5分）。備注少兒歌曲及通俗歌曲不在聲樂選材之內。

四、考試形式： 聲樂面試

《舞蹈》考試大綱 根據學前教育專業的特點，為培養高質量合格的幼兒師資，舞蹈考試在面試的基礎上通過考生自選舞蹈作品和現場動作模仿的展示，測試考生的舞蹈基本素質和基本功。舞蹈總分為30分。考試內容、具體要求如下： 第一：面試

5分

面試要求，考生體形勻稱、身高適中、體態自然大方，無殘缺。第二：舞蹈作品表演

25分

自選舞蹈作品主要以中國古典舞、民族民間舞、芭蕾舞、兒童舞及流行舞等。音樂伴奏帶自備。

具體要求：

1.動作協調、有韻律感、能體現出舞蹈的風格特點，并富有表現力。2.舞蹈動作連貫，服裝適宜。3.時間3分鐘以內。

第五篇：2011年工商管理(專升本)專業課考試大綱

2011年工商管理專升本專業課考試大綱

第一部份 管理學基礎考試大綱(150 分)

一、要求

1.能準確地了解管理思想發展史中的重要時間、主要學派、重要人物及其主要貢獻

2.能比較準確地理解管理學中的基本概念、特點以及影響因素

3.能系統地了解管理學中基本理論的主要內容、了解各項管理職能的基本內容和原則

4.能靈活運用所掌握的管理學中的基本理論和原則，分析、解決管理實際問題，對管理的基本工作能進行綜合歸納

5.熟練運用管理學中的各種分類方法和工具，掌握計劃、決策、領導、控制中的常用方法

二、考試內容

1.管理與管理學

掌握：管理的定義、性質及管理的職能

2.管理理論的形成和發展

認識：主要管理理論形成的時間、研究重點、特點以及相關代表人物及其理論貢獻

理解：現代管理理論主要學派的主要思想和代表人物

掌握：泰勒的科學管理理論；法約爾的一般管理理論、韋伯的行政組織體系理論；梅奧的人際關系學說；巴納德的社會系統理論

3.決策

理解：決策的基本特征與基本要素

掌握：決策的基本概念；決策的分類；決策的過程；集體決策方法

應用：有關活動方案的決策方法

4.計劃

認識：計劃組織實施的方法

理解：計劃的概念、性質、作用與類型

掌握：計劃的編制過程；目標管理的過程；

5.組織

理解：組織、組織設計的含義；組織結構的特性；組織設計的任務原則

掌握：組織部門化的基本形式及其優缺點；組織的層級化與管理幅度

應用：應用組織理論分析問題

6.人力資源管理

理解：人力資源計劃的任務

掌握：人員配備的原則；績效評估的含義、程序與方法

7.組織變革與組織文化

認識：組織變革的一般規律

理解：組織變革的動因；組織變革的阻力及其管理

掌握：組織變革的含義；組織變革的內容；組織變革的類型與目標；組織文化的概念及其主要特征；組織文化的內容與功能

8.領導

理解：領導的定義；領導的作用以及領導者的權利基礎

掌握：領導方式的基本類型；領導方式行為理論；領導方式情景論

應用：應用領導理論分析問題

9.激勵

認識：激勵的的一般形式和實務

理解：激勵的概念與對象

掌握：激勵的內容理論；激勵的過程理論；激勵的強化理論

應用：應用激勵理論及激勵的形式與方法分析問題、控制與控制過程

理解：控制的的必要性；

掌握：控制的類型；控制的過程；有效控制的特征、管理的創新職能

認識：創新職能的基本內容

理解：創新的概念；創新的類別與特征

掌握：創新的過程；創新活動的組織

三、考試題型、單項選擇題：約 30 分、多項選擇題：約 20 分、簡答題： 約 30 分、論述題： 約 20 分、計算分析題：約 30 分、案例分析題：約 20 分

試題難易比例：較容易題約 40%，中等難度題約 50%，較難題約 10%。

參考用書： 周三多主編 管理學 北京：高等教育出版社 2005年11月第2版

第二部分 《市場營銷》（150 分）

一、考試要求

本課程是理論和實踐緊密結合的應用性學科，它具有知識面廣、實踐性強、策略性強的特點。通過本課程的學習，不僅要求考生掌握有關市場營銷學的內容和方法的基本理論和基本知識，還應具有運用市場營銷理論分析市場，解決企業經營管理中市場營銷問題的能力。

二、考試內容、市場營銷與市場營銷學

認識：市場營銷與企業職能，市場營銷學的產生與發展。

理解：市場營銷學的相關理論及基本內容，研究市場營銷學的意義與方法。

掌握：市場及相關概念，市場營銷的含義。、市場營銷管理哲學及其貫徹

認識：價值鏈，市場導向戰略規劃，理解：市場營銷管理及哲學觀念，全面質量營銷，顧客導向組織創新，創建知識型企業。

掌握：以企業為中心的觀念，以消費者為中心的觀念，顧客讓渡價值。

應用：以社會長遠利益為中心的觀念，顧客滿意的含義。、規劃企業戰略與市場營銷管理過程

認識：認識和界定企業使命，區分戰略經營單位。

理解：企業戰略的特征，企業戰略規劃過程，規劃經營戰略。

掌握：企業戰略的層次結構，規劃投資組合，規劃成長戰略，市場營銷管理的一般過程。

應用：市場營銷組合。、市場營銷環境

認識：營銷環境的含義。

理解：營銷活動與營銷環境。

掌握：營銷環境的特征，微觀營銷環境，宏觀營銷環境。

應用：環境分析與營銷對策。、消費者市場和購買行為分析

理解：消費者購買行為類型。

掌握：消費者市場的含義和特點，影響消費者購買行為的外在因素，影響消費者購買行為的內在因素，消費者購買決策過程的參與者。

應用：消費者購買行為模式，消費者購買決策過程的主要步驟。、組織市場和購買行為分析

認識：生產者的交易導向，中間商購買過程的參與者，中間商購買決策過程，非營利組織市場的類型。

理解：生產者購買行為的主要類型，系統購買與銷售，中間商的購買類型，中間商采購者個人的購買風格，非營利組織的購買特點和方式。

掌握：組織市場的概念與類型，組織市場的特點，生產者購買決策的參與者，影響生產者購買決策的主要因素，政府市場購買行為分析。

應用：生產者的購買決策過程。、市場營銷調研與預測

認識：信息及其功能，理想的市場營銷信息系統。

理解：營銷信息系統的內涵與特點，估計目前市場需求。

掌握：營銷信息系統的構成，營銷調研的含義和作用，營銷調研的類型和內容，營銷調研的步驟，市場需求測量，市場需求預測方法。

應用：營銷調研的方法。、目標市場營銷戰略

認識：市場細分戰略的產生與發展。

理解：市場細分的原理與理論依據。

掌握：市場細分的作用，市場細分的標準，市場覆蓋模式，選擇目標市場戰略條件，市場定位的概念和方式，市場定位的步驟，市場定位戰略。

應用：目標市場戰略。、競爭性市場營銷戰略

認識：顧客價值分析。

理解：行業競爭觀念，判定競爭者的戰略和目標，評估競爭者的實力和反應，企業攻擊對象和回避對象。掌握：業務范圍導向與競爭者識別，企業市場競爭的戰略原則。

應用：市場領導者戰略，市場挑戰者戰略，市場追隨者戰略以及市場利基者戰略。、產品策略

認識：優化產品組合的分析，新產品開發的組織。

理解：產品的分類，新產品的概念及種類，新產品開發的必要性。

掌握：產品整體概念，產品組合及其相關概念，產品組合決策，產品生命周期的概念及其階段劃分，新產品開發的程序，新產品采用與擴散。

應用：產品生命周期各階段的特征與營銷策略。、品牌與包裝策略

認識：品牌更新，品牌擴展，品牌管理。

理解：品牌與商標的區別，品牌資產，品牌有無，品牌設計，品牌保護，包裝標簽與包裝標志。

掌握：品牌的含義，品牌的作用，包裝的含義、種類和作用，包裝的設計原則。

應用：品牌組合，包裝策略。、定價策略

認識：定價目標。

理解：價格變動反應及價格調整，地區定價策略，產品組合定價策略。

掌握：影響定價的主要因素，成本導向定價法，需求導向定價法，競爭導向定價法。

應用：折扣定價策略，心理定價策略，差別定價策略，新產品定價策略。、分銷策略

認識：竄貨現象及其整治，物流現代化。

理解：分銷渠道的含義與職能，分銷渠道設計，分銷渠道管理，物流的規劃與管理。

掌握：分銷渠道的類型，批發與批發商，零售與零售商，無門市零售，物流及其職能，物流的顧客服務水平，物流目標的選擇。

應用：影響分銷渠道選擇的因素。、促銷策略

認識：推銷人員的甄選與培訓，推銷人員的獎勵，推銷人員的考核與評價，廣告效果的測定，公共關系的活動方式和工作程序。

理解：廣告的概念與種類，廣告的設計原則，人員推銷的概念及特點，銷售促進的特點。

掌握：促銷的含義，促銷的作用，推銷人員的素質，人員推銷的形式與策略，廣告媒體的種類及其選擇，公共關系的概念及特征，公共關系的作用。

應用：促銷組合及促銷策略，銷售促進的方式。、市場營銷的新領域與新概念

認識：綠色營銷的興起，整合營銷傳播，互聯網給傳統營銷帶來的變化，道義論的道德觀，我國營銷道德的狀況，營銷道德的建立。

理解：綠色營銷的內涵，營銷觀念的演進，關系營銷的流程系統，關系營銷的主要目標，營銷道德的含義。掌握：綠色營銷的特點，整合營銷的內涵，4C 觀念與 5R 理論，整合營銷執行，關系營銷及其本質特征，互聯網在營銷中的應用。

應用：綠色營銷的實施，關系營銷的具體實施。

三、試卷題型和分數結構

（一）、填空題：約 30 分

（二）、單項選擇題：約 30 分

（三）、多項選擇題：約 20 分

（四）、簡答題：約 30 分

（五）、論述題：約 20 分

（六）、案例分析題：約 20 分

試題難易比例：較容易題 約 40%，中等難度題 約 50%，較難題 約 10%。

考試用書

吳健安主編 市場營銷學（第二版）北京：高等教育出版社 2004 年 2 月