第一篇：初中物理短期集中培訓日志

國培初中物理教師集中培訓反思

吉安市萬安縣羅塘中學

王隆鑄

11月27日

國培的第一天早上，是我們新學員的開班儀式.上午聆聽了何小忠博士的關于《名師成長與案例寫作》的報名。名師不是打造出來的，也不是宣傳出來的，而是在學習和實踐中積淀出來的。教師成為名師需要在實踐中歷練，在歷練中學習，在學習中反思，在反思中提升。總之，在專業發展的過程中，教師需要在實踐中處理好教育工作與教學工作、親身經歷與借鑒經驗、自覺學習與敢于實踐等問題的關系，還應在以下幾方面努力：一是加強文化修養，提高自身綜合素質，具備較厚重的文化積淀，從而使課堂教學張弛開合自如，提高駕馭課堂的能力；二是進一步進行積極的情感體驗，在課堂上充滿激情，加強與學生的情感交流，努力營造和諧、寬松、民主、熱烈的氣氛。所謂教育教學“案例”，根據面向的讀者群不同應該有有三類：一是面向學生，用于課堂教學的“案例”，其實是一種在課堂上供師生共同探討的、已經發生過了事件。二是面向教師，用于教師集中培訓的，主要是用于在教師集中培訓時供師生共同探討的、已經發生過了事件。覺得自己在工作中有許多發生在身邊的故事而沒有記錄下來，要積累素材的話要通過寫一定的東西。

11月28日

今天聽了周新雅老師的關于初中物理疑難問題的課程，深受啟發，首先引用哈佛大學校長的名言，作為善于學習的人來說總是有解不完難題。周老師讓我們從熟悉的光學實驗小孔成像拋出問題，讓我們認識到自己的水平還確實不到位，特別是物理老師在科技發展迅速的今天，更加有必要走在科技的前沿。課堂中對初中物理疑難問題進行了解讀，既有專業的理論高度，又有案例的展示與分析，更有日常課堂教學中方案的選擇與教材的處理，周老師淵博的學識、豐富的案例、教育的智慧折服了我們。在近3個小時的講解和互動中，有思想的碰撞，有理念的升華，有眼界的開闊，也有認同的共鳴，有豁然開朗，同時也涌現了碰撞之花。老師以“如果你在成長，就會感覺不太舒適，如果你感覺舒適，就已經不再成長。”作為勉勵語，要求老師們要與時俱進，不斷提高自身的學科專業素養。因為我們專業，所以我們能更好地承載起教育的夢想！震耳發聵的話更是發人深省，如醍醐灌頂，給老師們留下了深深的思考??

11月29日

今天周銀泉老師帶領我們走進《電與磁》的實驗教學中，其中展示了我們無法想象的簡單易行、行之效的實驗。新課程已走進我們的學校，走進我們的課堂，走進我們的生活。物理新課程標準著重指出物理學科注重科學探究，提倡學習方式多樣化，保持對自然界的好奇，發展對科學的探索興趣，在了解和認識自然的過程中有滿足感和興奮感。養成良好的思想習慣，在解決問題或作決定時能嘗試應用科學原理或科學研究方法，經歷基本科學探究過程，具有初步的科學探究能力，養成尊重事實、大膽想像的科學態度和科學精神。作為一名物理教師，我們要轉變教學觀念，更新教學，變以往的陳述式、演講式、滿堂灌的陳舊教法為師生互動式、實踐式、實驗探究式等新型的適應課程標準的教學模式。物理是一門以觀察、實驗為基礎的自然學科。觀察、實驗在物理研究中具有指導意義，在平時的教學中，應積極創造條件在實驗室上實驗探究課，培養學生探求物理知識的興趣，激發學生投身科學研究的熱情，使學生的綜合思維能力、發散性思維能力、創新實踐能力得到提高。

11月30日

今天上午聽了南昌外國語學校章麗璟老師的《中考力學實驗專題復習》的講座，對初中物理中考中力學復習進行了歸納，把力學實驗分成三大類，1.研究物理量影響因素:重力，滑動摩擦力，壓強，液體壓強，動能，重力勢能;2.研究物理原理類:彈簧測力計原理，杠桿原理，阿基米德原理;3.測量物理量類:測密度，測大氣壓，測滑輪組和斜面的機械效率，測人爬桿的功率。章老師的講座系統的歸納，有條理的講解，注重了學生學習習慣的養成。這樣使學生把知識系統化。下午聽取了南昌鐵路第一中學葉柯校長的《教學過程是一種創造過程》的講座，葉校長首先解讀了2000版和2011版的《物理課程標準》的相同之處，教學過程是體現課程理念，實現課程目標的一種創造過程。講座中圍繞“怎樣體現”和“如何創造”展開講解，其中用活教材是最直接的體現，創新思維是最有效的創造。葉校長結合中考題的解題過程如何因勢利導，循序漸進作了詳細解讀。

12月1日

今天上午聽了江西師范大學物理與通信電子學院聶義友院長的《經典物理教學價值與教學改革問題》的講座，聽了使我懂得了經典物理教學價值所在，有利于學生物理基本概念的建立，有利于學生對物理基本原理的理解，有利于培養和訓練學生的基本技能，有利于培養學生的科學精神和方法，經典物理學是學習現代物理學的基礎，也是許多工程技術和現代科技的基礎。下午周新雅老師給我們一個全的教學理念，那就是要讓學生在實踐中體會、感知學習的快樂，落實新課程的動手動腦學物理的理念，從學會游泳的三種方法和學騎自行車的體驗的淺顯易懂的事件切入課題，并讓學員來做筷子提米的實驗，穿鐵環的實驗，很多學員以實驗失敗告終，讓我感知物理課程的從動中學的教學理念。可想而知，看到過的，聽到過的信息很容易遺忘，而經歷的親身體驗將終身難忘，所以回顧我的教學，在很多情況下是讓學生觀看視頻中的實驗，或者在黑板上做實驗，這樣的實驗教學效果必定是失敗。在今后的教學中，我一定創造機會讓學生親身體驗實驗的快樂，并從中感悟，從快樂中探索物理知識。

12月2日

今天聽了周新雅和胡銀泉老師的課，我深深的感受到物理實驗的重要性。物理是一門以科學實驗為基礎的學科，重視手與腦的結合，實驗是物理課的魅力所在，在物理教學中有著不可替代的重要地位。通過實驗，不僅僅是提高了學生學習物理的興趣，培養了他們的實踐能力、分析能力，更重要的是可以形成他們嚴謹的、實事求是的世界觀。周老師的課為了學生有更多的動手機會，強化學生的感性認識，培養學生的實際操作能力和細致的觀察能力，把部分教師演示實驗和課外小實驗改為學生課堂實驗，增加學生自己動手的機會。強調學生在做中學，特別是講人學游戲的三種方法，讓我們反思了在實際教學中暴露出的思想觀念，聽到的容易忘，看到的不易記，自己做的才能記得牢。胡老師的課則是風趣幽默讓我們很投入，主要講的如何讓老師創新實驗，把復雜的原理簡單化。

12月3日

今天上午在胡銀泉老師的指導下完成了小制作，未來學生的學習主要是靠自主學習為主，不能局限聽老師講授知識，更多的則需要同學們在老師的引導下支自己去探索、研究和動手實驗，這樣才能在探究過程中理解和掌握知識，體會更加深刻。強調知識的構建過程，注重培養物理實驗、科學探究能力；強調基礎知識的學習，注重物理學核心概念的建立。強調從生活走進物理，從物理走向社會，注重保護探索興趣，學習欲望；體現時代性強調學科滲透，關心科技發展；注重經典物理與近代物理的融合；體現情感態度與價值觀的培養。要想給學生一滴水，老師要備好一桶水，在實驗技能上要加大創新力度，才能適應新形勢下物理教學。

12月4日

今天上午聽了江西農業大學李小毛副教授《物理與藝術》的講座，物理與藝術都是惟有人類才擁有的文化現象，傳統的教育使物理和藝術分離，從事理工學習的人偏重邏輯思維，從事藝術學習的人偏重形象思維。但是，物理與藝術之間卻以一個共同的基本點緊密地關聯在一起，這就是真理的普遍性和人類揭示真理的創造力。凡是前衛性的藝術創作，凡是革命性的物理研究，都會探究到宇宙間萬事萬物的本性，都對世界進行精確而細致的觀察與描述。“物理與藝術”不同于人文類的藝術欣賞等課程，也不同于理工科的大學物理課程。本課程注重文理結合，內容主要是以藝術家和物理學家相互平行的視角來闡述人們對宇宙圖像的建立過程和理解；對物質運動的基本形式的認識。物理與藝術的共同目的都是 以創新的手段 來喚起人們意識或潛意識中，對自然和情感的共鳴，只不過它們所使用的“語言”不同。學習目的之一就是要打破它們之間的“語言”障礙，分析比較它們在 創新 意識和思維方法上的共同點，以達到提高同學們物理與人文素質和創新思維能力的目的。

感謝國培為我們一線教師提供了這么難得的學習機會，這么優質的學習資源，感謝國培給了我們這次提升教育生命質量的機會，將促使我在教育生涯的道路上闊步前進！培訓的這10天是我教育人生歷程中的一段意義深遠的、變革傳統教育觀念的剝繭蛻皮的洗禮修煉與文化苦旅，國培洗禮著我缺鈣的教育思想，這是我教育智慧迅速積淀、快速成長的冬天，也是我教育生命與教育智慧呈幾何級數裂變到迅即聚核與綻放的過程。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”在未來的教育生涯中，我會更加的努力，使自己的工作更加出色，在勤奮工作中靜心聆聽教育生命拔節的聲音，靜心享受教育生命成長過程的快樂，我將立足課堂，定位新課堂，追求高效的課堂。“樹苗之所以長成參天大樹，離不開它腳下的土壤”，我們追求有品味的教師離不開國培的研修學習，離不開國培的陽光雨露的滋潤。國培因我而絢麗多姿，我因國培而將會有一個炫麗奪目的教育人生。在教育的藍天下，相信歷練中成長的我伴隨著清爽宜人的春風，將會飛得更高。

第二篇：初中校長短期集中培訓心得

初中校長短期集中培訓心得體會

銅陵縣新橋中學戴春玲

2015年12月4-18日我有幸參加了在安慶師范學院舉辦的2015國培計劃農村中小學校長高級研修班的培訓學習。在培訓期間，我們聆聽了7位專家、教授的精彩報告，6位一線的優秀中小學校長治校經驗專題講座，參觀了湖南第一師范學院第一附屬小學、長沙市明德華興中學、長沙市青園小學三所名校，六位校長豐富的治校經驗，使我想起這樣一句話：聽君一席話，勝讀十年書。雖然時間只有10天，但收獲受益非淺，讓我真正領悟到作為一名新時期的校長應有的專業標準、辦學理念、辦學思想及治校方略等綜合素質。本次校長培訓，湖南第一師范學院繼續教育部從培訓前期工作到時間安排、培訓形式、培訓內容和后勤服務等工作上都做了周密、細致、精心的考慮和安排，回、漢校長都非常滿意并表示衷心的感謝！通過學習是我拓寬了思路，開闊了視野，強化了學習與研究的意識，更使我對校長職責以及學校管理工作有了新的認識和進一步的了解，現將自己在學習中的認識和體會的粗淺的匯報如下：

一、反思總結，做一名有思想的引領者：

（一）、專家引領，更新理念。

在學習期間，我們聆聽了幾位專家教授和校長的報告，內容包括湖南第一師范學院繼續教育部培訓科科長徐衛良的《團隊拓展訓練》、湖南第一師范學院繼續教育部主任黃朝霞教授的《教學領導與教學支持》、清華附中胡新懿教授的《課程改革與課堂教學》、福建省寧德師范學院阮光清校長的《有效德育我的追求》、湖南第一師范特教教師余憲校長的《校本研訓促進有效教學管理》、長沙市教育信息化管理尹遠洪主任的《學校教育信息化工作的宏觀形式和微觀應用》、湖南第一師范學院繼續教育部曾小玲教授的《學校科研管理與品質提升》、湖南師范附小方芳校長的《青藍之道---差異開發催生教師多元成長》、華中師范大學吳倫敦教授的《義務教育學校校長專業標準解讀》、湖南省明德華興中學李啟洪校長的《校長的引領力》、湖南第一師范學院李婷碩士的《依法治校的案例分析》、長沙市天心區王雅敏校長的《讓學校成為心靈依靠的地方》、湖南省張家界李東海教授的《三段五步自主學習教學模式》等。這些報告內容博大精深，對于解決我們在教育教學及課改中的一些困惑，在工作中確定正確的辦學宗旨、目標、思路、理念、策略等，校園文化建設和樹立德育為先的理念，提高工作水平和管理層次，以及在今后的教育實踐中必將會產生重大而深遠的影響。理論學習專題突出了以提升理論知識為重點，突出了對校長們的理性思考以及宏觀思維能力的提高，具有指導性、針對性、方向性、實效性和操作性。

（二）、作為校長要加強學習，提升管理能力。

湖南省明德華興中學李啟洪校長說：“當好校長容易，當一名好校長就很難”，那么我們就必須加強學習，不斷提高自身素質和綜合能力。

1、做一名善于學習的校長。校長應該是個學習者，學習教育理論、教育規律和教育方法和義務教育學校校長專業標準，提高我們自身的理論水平，學習其他學校的先進經驗和優秀校長的管理經驗，提高我們自身的管理水平、增加我們自身的經驗積累。多看看，多想想，一些靈感不期而遇。如果不從事學習，就沒有可持續發展。校長自身不發展，學校更無新容顏。因此，校長要不斷的學習，才能不斷的提高自身素質和領導能力，才能成為教學的引領者。所以，校長應該具有引領力，對工作的預見、調整和反思都需要研究，隨時發現問題，思考解決問題，挖掘深層因素，根深才能固本，才能實現“內涵發展”的理念。校長要把先進的辦學理念通過教師轉化為課堂行為。校長要學會時時反思、事事反思，通過反思找準差距，及時總結和改進，我們就能不斷的積累經驗和提高自己，向著引領型校長步步邁進。

2、作為一名校長要具有管理才能。一個校長如果沒有管理才能，就如同一個小說家沒有想象力一樣。校長只有理念，沒有管理才能也很難使學校向前發展。

3、作為一名校長應該具有敬業、公正、清廉、寬容、擔當等人格魔力。校長應當以完善的人格魅力去影響和帶領師生，運用感情的力量把大家凝聚在一起，使教師產生極大的積極性，從而為實現校長確立的辦學目標進行有效的實踐和創造性的工作。

4、作為一名校長應遵循對學校職能和管理職能的認識，根據辦學規律，運用一定的手段和方法，消除管理障礙，創造多種條件，使學校的常規管理、教學管理和教師管理處于良性運行之中，使全校協調一致地完成學校工作的總體目標。

二、通過培訓學習我今后的努力方向

（一）、認真學習：教育的發展關鍵看學校，學校的發展關鍵看校長。校長要善于學習，有獨特的辦學理念，學校才有生機和活力。要當好一名校長，首先必須勤于學習，學習是進步的先導，不學習是落后的象征。作為一名合格的校長要認真學習相關的教育法規，做刻苦學習的典范，才能做到工作有思路、辦學有特色。

（二）、抓教育質量：校長工作的核心是務必狠抓教育質量，質量是學校的生命線，是學校的立足之本，是師生的榮譽。一所學校質量的高低，是否有競爭力，關鍵看這所學校校長的管理能力。要全面提高教育教學質量，就必須提高校長的管理水平。

（三）、以人為本，樹立意識，創新改革：校長要不斷更新教育觀念，樹立現代課程觀、人才觀、價值觀，樹立現代教學觀、學生觀。以科研為先導，把理論與實踐結合起來，倡導教師創新課程改革出效益，教師必須不斷認真學習與領會。在現有的教育管理體制下，立足實際，不怕困難，敢于奮斗，以“質量興校”，以“科研強校”，在自己實踐探索的基礎上，汲取名校長的理論指導，形成自己的特色，形成

自己的思路，才能使學校得到社會的認可，為學校的發展贏得一片廣闊的發展空間，從而帶動學校整體水平有較大的提高，真正把學校辦成“讓學生成才，讓家長放心，讓社會滿意”的學校。

總之，培訓雖然結束，但學習不會結束，培訓中，當學思并重；培訓后，當學而時習。所以，我今后要時常翻閱筆記，認真學習領會專家、學者的精髓的報告內容，形成自己的觀念來指導實踐，不斷反思自己工作的過程，反思優劣之處，不斷改進。將用培訓中得到的理論、經驗與方法，不斷探索，勇于實踐，提升自我，提升學校辦學品味。

正如青園小學王雅敏校長所說，有愛、有心、有品味的生活，才是幸福的生活！所以，我們要以“感恩”之心搭建心弦之橋，只要有愛，我們每天都可以關愛師生；只要有心，我們每天都可以接受學習。只要有品味，我們會更加快樂和幸福。

第三篇：短期集中培訓心得范文

給自己的教學生活找個幸福的支點

“國培計劃（2012）”---中西部項目

甘肅省農村中小學骨干教師短期集中培訓心得體會

連兒灣小學白建東

各位領導、各位同仁：

大家好：

2012年9月11日至9月2１日，我有幸參加“國培計劃（2012）”甘肅省農村中小學科學教師短期集中培訓，期間我聆聽了幾位專家的精彩講座，第一堂是原蘭州一中校長白春永為大家作了有關“新課程環境下的理想課堂——有效（高效）課堂教學的探討”的專題講座》；第二堂是西北師大附中王述華老師的《作文是生命的精彩體驗》；第三堂是北京市東城區教師研修中心的唐富春老師的的《關于培養學生閱讀能力的幾點想法 》；第四堂是北京市西城區王愛軍老師《研讀文本特點、選擇有效策略》；北京市城關區第一小學張海宏老師的《習作，學生的心靈港灣》；北京市第一小學王化英老師的《提高識字、寫字課堂教學的實效》；整整六講，我們與會老師都認真做了筆記，來不及做筆記的進行拍攝，收獲很多。今天，我就把這次培訓學習期間所得的一些收獲和體會與大家作分享。由于時間緊湊，記住的東西太少，我只把印象較深的拿出來呈現給大家，也希望能起到一點拋磚引玉的作用。

一、課程資源的利用和課堂教學的組織（出示PPT幻燈有效資源的開發）陶禮光教授關于課程資源的開發中講到：

1、后黑板課程；

2、前黑板課程；

3、拾遺補漏課程；

4、拓展延伸課程；

5、作品展示課程；

6、好習慣課程；

7、好品德課程；

8、綜合實踐活動課程；

9、校本課程、樓道課程；

10、學校大門課程（校訓課程）。陶教授講到的各種課程資源每一個都與我們的實際教學有著密切關系，希望能給各位老師的教學一點啟示，使我們的課堂教學更具實效性。下面我來說說有關習作教學的幾點思考：

二、作文可以說是生命的精彩體驗（出示PPT幻燈習作教學）

語文課程標準指出：“作文是運用語言文字進行表達和交流的重要方式，是認識世界、認識自我、創造性表述的過程。寫作能力是語文素養的綜合體現。寫作教學應貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達，應引導學生關注現實，熱愛生活，積極向上，表達真情實感。” 作文教學是教師跟學生心與心的交流，對生活的感悟，對生命的熱愛，是對自然的了解，對事物的認識，是對社會的看法，對感情的尊重。

老師在習作教學中一定得注意以下幾點：一是真實。真實是作文的生命。二是要切實降低作文的要求。葉圣陶老先生說過：“學生為什么要練習作文，對這個問題老師必須有正確的認識。練習作文是為了一輩子學習的需要，工作的需要，生活的需要，并不是應付升學考試，也不是為了當專業作家。”新課標（修改稿）習作要求是：

第一學段

對寫話有興趣，留心周圍事物，寫自己想說的話，寫想象中的事物。第二學段

樂于書面表達，增強習作的自信心。愿意與他人分享習作的快樂。

觀察周圍世界，能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象，注意把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動的內容寫清楚。

第三學段

懂得寫作是為了自我表達和與人交流。

新課標在“實施建議”中指出：第一、第二學段可從寫話、習作入手，以降低起始階段的難度，重在培養學生的寫作興趣和自信心。

我們在具體操作過程中要注意：

1、堅持用孩子的眼光去審視作文。2、根據學生實際設計教學過程。3、注意研究學生的差異，鼓勵學生個性化的表達。

二是注重讀寫結合的訓練。1、要有讀寫結合的意識。2、讀中悟寫法。3、要找到讀寫結合的結合點。4、要把握讀寫結合的時機。5、注重讀寫結合的效果。

三是教給修改方法，提高修改作文的水平。一般修改：對錯別字、病句、標點、順序等進行修改。重點修改：根據本次作文要求，抓住重點問題進行修改。

下面是一篇學生的作文片斷和教師評語我們來分享一下。（出示PPT）

三、重視閱讀教學，提高學生閱讀能力。（出示PPT幻燈培養學生閱讀能力）激發興趣，多措并舉，享受閱讀的樂趣。

1、激發學生閱讀興趣要重視課內閱讀，例如可以在課前導入激趣，課中設疑激趣等等。

2、激發興趣要關注課內外的結合。

3、激發興趣要引導學生博覽群書。

4、激發閱讀興趣，要建立相應的制度。其次，重視感悟，讀思結合，培養閱讀能力。要訓練學生的閱讀能力；一是培養學生朗讀能力，二是要培養默讀能力，三是要培養略讀能力。再次，要循序漸進，逐漸提升，養成良好的閱讀習慣。一是要養成課前閱讀的習慣，二是要養成朗讀和背誦的習慣，三是要養成不動筆墨不讀書的習慣，四是培養熟讀精思，品詞析句的習慣，五是養成讀書寫作的習慣，六是培養課外閱讀的習慣。

四、遇到生命中的貴人時，要學會感恩，自己也要學著做學生生命中的貴人。

（出示PPT教師的啟示）

五、教師的基本功。（出示PPT幸福在哪里）

新時代、新課標下我們教師到底需要些什么樣的基本功呢？我們一起通過張老師參加的一次教師基本功大賽的過程來看看。（出示PPT太陽花）

六、勇于接受新理念，超越自我。出示（PPT鷹的重生）

當我們在教學生活中感到疲憊、無奈、甚至厭惡時，請給自己尋一個動力，找一個支點，使自己的教學生活更富有激情。

總之，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”通過這次培訓，我深深的認識到自我的家鄉跟發達地區差距太遠，在今后工作中，我要更加努力，更加勤勉，汲取他人的教育營養，發揚優點，開拓進取，讓我們取得更多的成績。

第四篇：短期集中培訓心得

讓科學課堂充滿生機

“國培計劃（2012）”---中西部項目

甘肅省農村中小學骨干教師短期集中培訓心得體會

連兒灣小學 白建東 各位領導、各位同仁：

大家好！

2012年9月11日至9月2１日，我有幸參加“國培計劃（2012）”甘肅省農村中小學科學教師短期集中培訓，期間我聆聽了幾位專家的精彩講座，第一堂是原蘭州一中校長白春永為大家作了有關“新課程環境下的理想課堂——有效（高效）課堂教學的探討”的專題講座》；第二堂是蘭州市靜寧路小學劉玉紅老師的《小學科學課程標準研讀》；第三堂是蘭州市西北新村小學的王小風老師的的《淺談科學課的備課、說課和評課 》；第四堂是蘭州市城市學院張紅巖老師《教師禮儀與修養》；今天，我就把這次培訓學習期間所得的一些收獲和體會與大家作分享。由于時間緊湊，記住的東西太少，我只把印象較深的拿出來呈現給大家，也希望能起到一點拋磚引玉的作用。

一、教師專業能力提升的有效途徑與方法（出示PPT幻燈教師專業能力提升的有效途徑與方法）

白春永教授關于教師專業能力提升的有效途徑與方法講到：

1、走進課堂，認識教學；

2、走進課堂，觀察教學；

3、走進課堂，研究教學；

4、走進課堂，變革教學。白教授講到的各種課程資源每一個都與我們的實際教學有著密切關系，希望能給各位老師的教學一點啟示，使我們的課堂教學更具實效性。

二、關注教學細節，成就精彩課堂（出示PPT幻燈教學細節教學）

課堂，每天都進行著，每天都重復著，然而也就在我們的課堂上，每天也誕生著一個個精彩的故事，故事的主人公就是我們在座的每一位和你的孩子

們，而故事的精彩與否，就來自于你的那雙慧眼和你智慧的頭腦。

科學課堂神秘重重，困難也重重。總之，只有作好科學教學的充分準備，進行精心的預設，才會在教學中使學生真正地動起來，才會使他們感到無限快樂，才會使學生的能力與個性得到充分的發展，使我們的科學課堂充滿生機和活力。

第五篇：幼兒教師短期集中培訓工作總結

“國培計劃（2011）”——安徽省農村幼兒教師短期

集中培訓項目工作總結

根據《教育部 財政部關于實施“中小學教師國家級培訓計劃”的通知》（教師?2010?4號）、《教育部 財政部關于實施幼兒教師國家級培訓計劃的通知》（教師?2011?5號）和《安徽省教育廳關于組織“幼兒教師國培計劃（2011）”——安徽省農村幼兒教師培訓項目申報和評審的通知》（皖教秘師?2011?48號）等文件精神，在省教育廳的關心支持和指導下，安徽師范大學教育科學學院承擔300人的農村幼兒教師短期集中培訓項目。學院高度重視本次項目的順利實施，在學校的統一部署下，扎實開展“國培”工作，確保整個培訓工作緊張、有序、順利開展，培訓成效明顯，深受學員的廣泛贊譽與好評。現將培訓工作總結如下：

一、基本情況

2011年，我院共成功申報“農村幼兒教師短期集中培訓項目”，6個班級、300名培訓對象。培訓學員按50人編班，分為6個班級，每班級配班主任1名；每個班設班長一名、學習委員一名、生活委員一名，協助班主任做好培訓期間的日常管理和協調工作。嚴格按照《安徽師范大學農村幼兒園骨干教師培訓班管理規定》對學員的出勤、研討、觀摩、考核等環節實施管理。

每期集中培訓時間為15天，園本實踐研修時間為30天，分三期完成300人的培訓計劃。第一期、第二期集中培訓時間2012年3月；第三期集中培訓時間2012年4月。

二、主要舉措

（一）高度重視，精心組織

1.成立領導工作組。學校成立以分管校長為組長、相關學院和職能部門負責同志參加的培訓工作領導組，相關學院成立相應的領導組，負責制定、審定培訓方案，工作計劃、協調各部門工作，加強對培訓過程管理，組織考核和培訓總結。學院成立培訓工作領導組和業務指導組。項目負責人葛明貴院長任領導組組長，副院長張如華、桑青松任副組長，為了使領導有力，學院班子成員和班主任、首席專家任領導組成員，領導組確定葛明貴同志全面負責培訓工作，張如華同志具體負責培訓工作。

2.成立業務指導組。為了做好學科培訓，學院還成立了業務指導組，吳玲同志任組長，聘請了南京師范大學教育科學學院博士生導師劉曉東教授任顧問，師大附幼園長余捷、蕪湖市育紅幼兒園園長張錦繡及學前教育系趙學菊副教授、張更立、王成剛博士等同志任成員。業務指導組的主要任務有：制定調研提綱；收集、研究調研結果，確定培訓內容；遴選培訓專家；制定培訓課表、學員學習目標要求；選定觀摩教學錄像，確定討論提綱；收集學員對培訓的意見并及時處理；處理培訓過程中的突發問題。學院領導組和業務指導組領導有力，訓前和訓中多次召開會，討論培訓問題。

3.加強班級管理。為做好班級管理，我們還設立了臨時黨支部和班委會。黨支部、班委會負責班級管理。在培訓過程中，班級管理井井有條，直到最后一次課，到課率都是100%。

4.加強選宣傳工作。為進一步加大宣傳力度，專門成立了學院“國培計劃（2011）”宣傳工作組，編印“國培計劃”工作簡報，在學院網頁上及時公布。通過上述措施，營造全校師生關注“國培計劃”、了解“國培計劃”、支持“國培計劃”的良好氛圍，同時也促進了學科間的相互借鑒和學員間的相互學習。

5.完善制度建設。學校為做好培訓工作，制定了國培計劃－安徽省農村幼兒園骨干教師短期集中培訓《考核管理辦法》、《學員管理辦法》、《學員安全管理辦法》。為了細化管理，學院還制定了《農村幼兒園“骨干教師”短期集中培訓方案》、《農村幼兒園“骨干教師”短期集中培訓學員管理辦法》、《農村幼兒園“骨干教師”短期集中培訓班主任職責》、《農村幼兒園“骨干教師”短期集中培訓學員安全教育及管理辦法》。班主任將組織學員不定期召開座談會，了解學員的意見和要求，不斷改進教學方式方法及內容及后勤服務保障。學校和學院嚴格執行管理制度，責任落實到人。在培訓過程中，在管理上沒有出現問題，與管理制度健全和管理人員執行到位有很大的關系。

（二）分段實施，注重過程管理

1.訓前“知心工程”。了解學員所想所需是培訓工作的前提。訓前開展培訓需求調研。本次調查共發放問卷470份，采用當面填答的方式完成，回收有效問卷453份，回收率達97%。問卷發放對象，為安徽省境內隨機抽取農村各種類型幼兒園（包括公辦園、民辦園、個體辦園）的教師（包括園長）。

報到前，班主任主動與每位參訓學員取得聯系，直接了解學員培訓需求。培訓中，通過召開座談會、班會，深入學員宿舍，相聚于QQ群等，進一步了解需求信息。靈活多樣的需求調研抓住一個“廣”字，堅持盡可能掌握更多的信息；突出一個“深”字，堅持對調研的信息進行更加深入的分析；落在一個“用”字，堅持把調研結果融入實施方案。

2.訓中“貼心工程”。了解學員需求之后，我們千方百計滿足這些需求。一是體現在培訓工作中。授課專家根據班主任提供的經過整理后的問題清單，適時調整教學內容，解答學員提問。各項目工作組，形成《培訓需求調研報告》，報學院項目實施領導組。院領導組根據學員需求，適度調整培訓方案。

3.訓后“凝心工程”。集中培訓結束，學員回到工作崗位后，學校采取積極做法，將參訓學員的心凝聚在“國培計劃”的旗幟下。一是指導行動研修。學校為每位學員配備了指導教師，指導教師通過培訓中建立的網絡交流平臺，督促和指導學員開展行動研修。二是跟蹤回訪問效。通過實地走訪等方式，了解受訓學員回崗后的工作表現，繼續指導他們發揮“種子”教師的示范引領作用，支持他們在促進基礎教育改革上有所作為。通過這些措施，不斷強化學員的“國培”意識，擴大培訓效果。現在，很多參訓學員之間、學員與老師之間保持經常的聯系，建立了深厚的感情。他們成為促進基礎教育的堅強集體。

（三）突出重點，彰顯特色 1.以學員為中心

面對上述現實，培訓項目組首先樹立了一個最基本的理念：以所有學員的最大成長為本培訓的中心，并在此基礎上提出了一個評價自身培訓效果和指導自身整個培訓的基本公式：培訓效果=“每個學員15天培訓實際成長總和”/“15天每個學員可能成長總和”。依據這個公式，本次培訓財務成本、人力成本、培訓人員的勞動強度等均不被計算在內，同時參訓人員的學習強度也被安排在一種相對高的狀態中。

因而本培訓項目組所聘請的省外專家遍布上海、江蘇、浙江。在班主任配備方面則有學前教育系主任親自擔任培訓班的班主任，而在課程的設計方面，在培訓需求調研的基礎上，培訓項目組有針對性的設計了方法技術，自我成長等模塊。而同時學員自修僅被保留最有必要的數量，課程的課時無一例外全部為滿額的四節課為一個單元。

2.以經驗為起點

對幼兒教師自學情況的調查表明，被調查者中少部分能經常堅持自學，閱讀有關專業書籍和報刊已成為她們生活的一部分。訪談中有很多教師表達了共同的想法：平時工作很忙，抽身參加系統學習不太現實。因此，只有通過自學，從書籍和報刊中了解幼教領域的新動向，以克服因封閉造成的孤陋寡聞、駐足不前。進取心促使這部分教師在進修、培訓條件很不充分的狀況下仍能通過自學獲取必要信息，這是眾多優秀教師共有的品質。針對現實問題，培訓項目組建立起以經驗為起點培訓原則。這一原則包含了兩層含義：第一，以學員的現有知識經驗總體水平為起點，組織相關的課程內容，不好高騖遠，不追求高精深，只追求學員有最大收獲，從而避免論高悟寡，彈琴對牛的結果；第二，在培訓過程中，以學員總體知識經驗結構為起點，采用建構主義的教學理念，優先考慮從學員的經驗進行拓展，學員即可獲得較大提升的培訓內容，從而達到最短時間學員獲益最大的目的。3.以活動為主線

站在學員知識基礎薄弱、專業化程度嚴重缺如的培訓起點上，為了學員經過培訓后可以最大程度學到一些有用的技術，從而改善農村學前教育的現狀，培養他們從事學前教育工作的信心和興趣，項目組培訓人員要求課程培訓者在教學中主要采取一些學員可模仿的教學方法，例如案例分析與研討，例如一線專家講座、例如實踐教學觀摩等。而貫穿這些教學方式方法的主線即是活動。只有大量的活動才有可能在課內、課外，理論教學與實踐教學都貫穿起來。而貫穿我們整個培訓的也恰好就是一個一個可模仿的、可遷移的活動。

4.以情景為歸依

再好的活動，脫離了現實的情景，其活動的震撼性和可遷移性依舊是沒有生態性生命的，因而為了使得所有培訓中精心安排的活動都能夠產生良好的效果，具備一定程度的可模仿性可復制性可遷移性，項目組非常強調所有活動必須以現實的情景作為活動的歸依。

5.促合作催聚變

雖然大多數學員知識基礎很薄弱，但是在參訓的人員當中亦有一些專業水平較高的學前教育人才，為了最大效度的提高學員的培訓效果，項目組創建了促進培訓者←→成員、成員←→成員之間的多向合作促聚變的模式。即針對一些專業化程度較高的學生，采用專家與學員共進午餐等形式進一步提升其專業水平。但同時要求獲得與專家共進午餐的學員必須有針對性的輔導一部分其它相對基礎較弱的學員，從而達到師生合作、生生合作的目的，促進培訓效果達到聚變效果。

6.抓過程成實效

在整個培訓過程，為了實現項目組的理念，過程管理是一個非常重要的抓手。只有在整個培訓過程中的每個環節都完成實施到位，最后的效果才能顯現。為了達到這個目的，項目組在培訓者方面采取理論課程有校內專家全程聽課，實踐課程有領導全程參與的手段，保證培訓中的每個環節實施到位，從而催生出了培訓的實效。

三、培訓成效

集中培訓時間雖短，但學員珍惜機會，勤奮刻苦，學習狀態很好，成效顯著。

（一）達到預期效果，學員滿意度高

本次集中培訓結束后，我們組織全體學員進行了滿意度問卷調查，教學效果等各項指標“滿意”度均在90%以上。從收集的上千篇教研論文、教學設計和心得體會材料看，不少感想、論文很有特色，對培訓工作進行了生動的寫真，高度評價，十分感人。此外，部分學員還通過個人博客、QQ群、報刊和專場報告等形式充分肯定了培訓效果。

（二）解決實際問題，提高了學員教育教學水平

學員普遍反映，本次培訓，不但增長了見識，了解了學科前沿，而且較好地解決了在教學實踐中遇到的實際問題。有學員在總結時說，“師大老師的敬業精神，是我學習的榜樣。老師們謙遜平和的態度、高尚的敬業精神、淵博的學識、全新的理念深深感染著我！課堂上，他們沒有高高在上的架子，沒有咄咄逼人的語氣，我覺得他們是在用心做研究，是在用心與我們交流，他們用自己特有的幽默風趣的語言，全新的理念，熟練地教學技巧，幫我們破解一道道在日常工作中遇到的難題和困惑，撞擊已經陳舊的教育方法和教學手段。”

（三）開拓視野，增強了學員持續發展能力

培訓的過程，也是學員們對自己進行反思的過程。學員普遍反映，開闊了眼界，轉變了觀念，更加明確了正確的教育觀、質量觀和人才觀，進一步掌握了新課改實施要領。正如學員阜陽市潁州區西湖景區幼兒園許智慧在心得中所寫：“國培的課程安排的很緊湊，也很實用，有理論，有研討，有觀摩，有操作。我覺得每天都能學到很多新知識。在這些課程中，我最為感興趣的是關于學前兒童數學教育的講座，安徽師范大學張更立博士給我們講了兩個關于學前兒童數學教育的專題，他很細致的講解了學前兒童怎樣學習數學和學前兒童初步數學概念發展的趨勢，層層深入的講解方式，井井有條的理論觀點，使我覺得自己的理論水平得到了很大的提高。”

（四）充實“國培計劃”資源庫，積累了豐富的培訓經驗 這次培訓，我校承繼去年的做法，依然注重培訓課程資源的開發，注重專家報告和教學案例數字音像資料的留存，對知名專家專題講座和開展的重要活動實行全程錄像。培訓結束后，及時整理匯編了所有學科的培訓資料。經過2009年試點和2010年全面實施，我們在訓前調研、制訂方案；訓中課程設置、師資建設、管理制度建設、落實方案；訓后鞏固延伸培訓成果等方面積累了豐富的經驗。這為進一步完善培訓工作奠定了堅實的基礎。

四、經費使用情況

經費使用管理方面強調“規范”。專門印發了《“國培計劃（2011）”項目經費管理暫行辦法》，嚴格執行“一支筆”審批制度，統一管理，支出結構合理，做到專款專用。

五、下一階段主要工作和意見建議

（一）下一階段主要工作

1.抓好所有項目的行動研修工作，做好學員跟蹤回訪工作； 2.針對存在的問題，改進教育教學方式； 3.匯編“國培計劃（2011）”有關材料。

（二）意見和建議

培訓經費相對不足，適當提高培訓經費。